A.S. 2019-2020...A.S. 2019-2020 PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL’ARTE Materie...

A.S. 2019-2020

PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTO DI

DISEGNO E STORIA DELL’ARTE

Materie Asse*

Biennio DISEGNO E STORIA DELL’ARTE

LINGUAGGI

COORDINATORE Prof. Claudio Carbone

1. OBIETTIVI EDUCATIVO - DIDATTICI TRASVERSALI

Stabilita l’acquisizione delle competenze di cittadinanza al termine del biennio dell’obbligo, sono individuati i seguenti obiettivi comuni che l’alunno deve consolidare nel corso del triennio.

Costruzione di una positiva interazione con gli altri e con la realtà sociale e naturale a. Conoscere e condividere le regole della convivenza civile e dell’Istituto. b. Assumere un comportamento responsabile e corretto nei confronti di tutte le componenti scolastiche. c. Assumere un atteggiamento di disponibilità e rispetto nei confronti delle persone e delle cose, anche

all’esterno della scuola. d. Sviluppare la capacità di partecipazione attiva e collaborativa. e. Considerare l'impegno individuale un valore e una premessa dell'apprendimento, oltre che un contributo al

lavoro di gruppo.

Costruzione del sé a. Utilizzare e potenziare un metodo di studio proficuo ed efficace, imparando ad organizzare

autonomamente il proprio lavoro. b. Documentare il proprio lavoro con puntualità, completezza, pertinenza e correttezza. c. Individuare le proprie attitudini e sapersi orientare nelle scelte future. d. Conoscere, comprendere ed applicare i fondamenti disciplinari. e. Esprimersi in maniera corretta, chiara, articolata e fluida, operando opportune scelte lessicali, anche con

l’uso dei linguaggi specifici. f. Operare autonomamente nell’applicazione, nella correlazione dei dati e degli argomenti di una stessa

disciplina e di discipline diverse, nonché nella risoluzione dei problemi. g. Acquisire capacità ed autonomia d’analisi, sintesi, organizzazione di contenuti ed elaborazione personale. h. Sviluppare e potenziare il proprio senso critico.

2. OBIETTIVI COGNITIVO – FORMATIVI DISCIPLINARI

Gli obiettivi sono declinati per singola classe del triennio, riferiti all’asse culturale di riferimento (dei linguaggi, matematico, scientifico–tecnologico, storico–sociale) e articolati in Competenze, Abilità/Capacità, Conoscenze**. I singoli moduli sono allegati alla presente programmazione e costituiscono parte integrante delle programmazioni individuali disciplinari.

3. OBIETTIVI MINIMI

Il Dipartimento stabilisce i seguenti obiettivi minimi obbligatori in termini di conoscenze e competenze per le singole classi del triennio (anche per il recupero).

Competenze Abilità/Capacità Conoscenze

CLA

SS

E P

RIM

A

STORIA DELL’ARTE (L.S.) Orale Esprimersi rispetto al linguaggio specifico con un sostanziale rispetto delle regole morfo-sintattiche della lingua e con una discreta proprietà lessicale Scritto Esprimersi con adeguato linguaggio specifico e correttezza formale, anche se in modo essenziale e semplice; DISEGNO(L.S.) Grafico

Completa comprensione grafica

di un testo

Appropriazione essenziale dei

vari tipi di rappresentazione

grafica anche digitale

STORIA DELL’ARTE (L.S.) Orale Organizzare una analisi e stabilire relazioni dei fatti artistici e/o opere d’arte in modo essenziale coerentemente sugli argomenti oggetto di verifica Scritto

Evidenziare una essenziale

capacità di analisi e una

complessiva capacità di

elaborazione autonoma e

personale secondo un percorso

organico e consequenziale nello

sviluppo dell'argomento;

DISEGNO(L.S.) Grafico

Procedure per riconoscere

complessivamente le

rappresentazioni grafica

Utilizzazione essenziale degli

strumenti del disegno

tradizionale con sufficiente

qualità grafica

Utilizzazione completa dei

principali comandi di AutoCAD

STORIA DELL’ARTE (L.S.) Orale Conoscenza dei contenuti fondamentali previsti dal programma svolto Scritto

Far corrispondere traccia e svolgimento; DISEGNO(L.S.) Grafico

Conoscenza completa ma non

approfondita delle figure

geometriche piane

Conoscenza essenziale dei

metodi di rappresentazione

Conoscenza basilare dei

principali comandi di Autocad

Conoscenza di un essenziale

linguaggio specifico

CLA

SS

E S

EC

ON

DA

STORIA DELL’ARTE (L.S.) Orale Esprimersi rispetto al linguaggio specifico con un sostanziale rispetto delle regole morfo-sintattiche della lingua e con una discreta proprietà lessicale Scritto Esprimersi con adeguato linguaggio specifico e correttezza formale, anche se in modo essenziale e semplice; DISEGNO(L.S.) Grafico

Completa comprensione grafica

di un testo

Appropriazione essenziale dei

vari tipi di rappresentazione

grafica anche digitale

STORIA DELL’ARTE (L.S.) Orale Organizzare una analisi e stabilire relazioni dei fatti artistici e/o opere d’arte in modo essenziale coerentemente sugli argomenti oggetto di verifica Scritto

Evidenziare una essenziale

capacità di analisi e una

complessiva capacità di

elaborazione autonoma e

personale secondo un percorso

organico e consequenziale nello

sviluppo dell'argomento;

DISEGNO(L.S.) Grafico

Procedure per riconoscere

complessivamente le

rappresentazioni grafiche

Utilizzazione essenziale degli

strumenti del disegno

tradizionale con sufficiente

qualità grafica

Utilizzazione completa dei

principali comandi di AutoCAD

STORIA DELL’ARTE (L.S. Orale Conoscenza dei contenuti fondamentali previsti dal programma svolto Scritto

Far corrispondere traccia e svolgimento; DISEGNO(L.S.) Grafico

Conoscenza completa ma non

approfondita delle figure

geometriche piane e solide

Conoscenza completa dei metodi

di rappresentazione

Conoscenza basilare dei

principali comandi di Autocad

Conoscenza di un essenziale

linguaggio specifico

4. CONTENUTI DISCIPLINARI INTERCLASSE

Il Dipartimento stabilisce i seguenti argomenti da sviluppare e/o approfondire tra classi in parallelo:

Classi Prime

STORIA DELL’ARTE (L.S.) L’ARTE PREISTORICA L’ARCHITETTURA TEMPLARE E LA SCULTURA/PITTURA GRECA L’URBANISTICA, L’ARCHITETTURA E PITTURA ROMANA L’ARCHTITETTURA E SCULTURA PITTURA CRISTIANO-BIZANTINA DISEGNO (L.S.) ELEMENTI DI BASE DEL DISEGNO

a. Caratteri e finalità del disegno b. Strumenti per il disegno c. Convenzioni grafiche

DISEGNO GEOMETRICO: a. Perpendicolari e parallele b. Angoli e suddivisione degli angoli c. Segmenti: metodo grafico per la divisione del segmento in parti

uguali, sezione aurea del segmento d. Triangoli, quadrilateri, poligoni regolari,circonferenza,curve, coniche; e. Solidi

Classi Seconde

STORIA DELL’ARTE (L.S.) L’ARCHITETTURA/SCULTURA/PITTURA DELL’ALTO, MEDIO E BASSO MEDIOEVO L’ARCHITETTURA/SCULTURA/PITTURA DEL RINASCIMENTO

DISEGNO (L.S.) PROIEZIONI ORTOGONALI DI FIGURE:

a. Proiezione di figure parallele piane b. Proiezione di figure inclinate ai piani

PROIEZIONI ORTOGONALI DI SOLIDI ORTOGONALI AI PIANI DI PROIEZIONE

a. Proiezioni parallepipedi b. Proiezioni di gruppi di solidi

PROIEZIONE DI SOLIDI INCLINATI AI PIANI DI PROIEZIONE. a. Solidi con asse parallelo ad un piano del triedro e inclinato agli altri

piani b. Rotazione di solidi c. Uso del piano ausiliario nella proiezione di solidi inclinati ai tre piani

del triedro LE SEZIONI

a. sezionare un solido b. piani di sezione paralleli e inclinati rispetto ai piani di proiezione c. sezioni coniche.

INTERSEZIONI DI SOLIDI a. Compenetrazione di solidi semplici b. compenetrazione di solidi complessi

5. CONTENUTI RELATIVI A MODULI INTERDISCIPLINARI DI CLASSE

Il Dipartimento stabilisce i seguenti argomenti da sviluppare e/o approfondire in moduli interdisciplinari di classe

Classi Prime*

STORIA DELL’ARTE(L.S.) LA CONCEZIONE E IL VALORE DELL’ARTE NEL PERIODO GRECO E ROMANO IL VALORE DELLE RAPPRESENTAZIONI ARTISTICHE COME FORME DI COMUNICAZIONE DEL POTERE DISEGNO(L.S.) IL DISEGNO COME LINGUAGGIO E FORMA DI COMUNICAZIONE GLI OGGETTI REALI TRASFORMATI IN PROGETTO GRAFICO: TRANSCODIFICAZIONE

Classi Seconde*

STORIA DELL’ARTE(L.S.) L’ARTE AL SERVIZIO DELLA RELIGIONE LA GEOGRAFIA DELLE CORTI/PAPATO E LA CORRISPONDENTE PRODUZIONE ARTISTICA NELL’ITALIA RIASCIMENTALE DISEGNO (L.S.) IL DISEGNO COME METODO RAZIONALE DELLA PERCEZIONE VISIVA IDEA/DISEGNO: IL PASSAGGIO DALLA MENTE AL DISEGNO DELL’IDEA

* DA DEFINIRE ULTERIORMENTE NEI SINGOLI CONSIGLI DI CLASSE CON ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA

6. METODOLOGIE

X Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche)

X Cooperative learning (lavoro collettivo guidato o autonomo)

X Lezione interattiva (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive)

X Problem solving (definizione collettiva)

X Lezione multimediale (utilizzo della LIM, di PPT, di audio video)

Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo)

Lezione / applicazione X Esercitazioni pratiche

X Lettura e analisi diretta dei testi Altro ______________________________

7. MEZZI, STRUMENTI, SPAZI

X Libri di testo Registratore Cineforum

X Altri libri X Lettore DVD X Mostre

X Dispense, schemi X Computer X Visite guidate

X Dettatura di appunti X Laboratorio di_ DISEGNO_ Stage

X Videoproiettore/LIM X Biblioteca Altro ___________________

8. TIPOLOGIA DI VERIFICHE

TIPOLOGIA 1°periodo 2°periodo NUMERO

X Analisi dell’opera X Test strutturato 1 2 Interrogazioni

Saggio breve Risoluzione di problemi Simulazioni colloqui

Articolo di giornale X Prova grafica / pratica Prove scritte

X Tema - relazione X Interrogazione 1 1 Test (di varia tipologia)

X Test a riposta aperta X Simulazione colloquio Prove di laboratorio

X Test semistrutturato Altro________________ 2 2 Altro _DISEGNO__

9. CRITERI DI VALUTAZIONE

Per la valutazione saranno adottati i criteri stabiliti dal POF d’Istituto e le griglie elaborate dal Dipartimento ed allegate alla presente programmazione. La valutazione terrà conto di:

X Livello individuale di acquisizione di conoscenze X Impegno

X Livello individuale di acquisizione di abilità e competenze X Partecipazione

X Progressi compiuti rispetto al livello di partenza X Frequenza

X Interesse X Comportamento

10. TEST INGRESSO

Per DISEGNO: Prove da esegurisi con la realizzazione di tavole grafiche prevedenti Elementi generali della Geometria dei Piani; Per STORIA DELL’ ARTE: Prove da eseguirsi con la somministrazione di tests a risposta aperta circa gli aspetti generali dell’Arte Antica e a risposta chiusa con riferimento all’Architettura, Pittura e Scultura dell’Antichità.

11. OBIETTIVI DA CONSEGUIRE ALLA FINE DEL BIENNIO

ALLA FINE DEL BIENNIO DELL’OBBLIGO SCOLASTICO L’ALUNNO DOVRA’ CONSEGUIRE I SEGUENTI OBIETTIVI: STORIA DELL’ARTE

CONOSCENZE

L’alunno conosce gli eventi artistici e la loro collocazione spazio-temporale

L’alunno conosce le principali relazioni tra eventi artistici diversi e anche lontani nello spazio

e/o nel tempo;

L’alunno conosce alcune tecniche artistiche relative ai periodi studiati;

L’alunno conosce il lessico specialistico.

ABILITA’:

L’alunno sa collegare gli eventi artistici al contesto socio-culturale cui appartengono,

cogliendo i principali significati di tali legami;

L’alunno sa analizzare un’opera d’arte relativamente a: materiali e tecniche usate, scelte

iconografiche, aspetti stilistici;

L’alunno sa individuare gli aspetti più evidenti di continuità e di innovazione rispetto alla

tradizione precedente (relativamente a : materiali e tecniche, iconografia, aspetti stilistici) e

ne comprende il significato;

L’alunno coglie i significati che il linguaggio visivo veicola;

L’alunno sa utilizzare con correttezza il lessico specialistico per l’analisi delle opere.

COMPETENZE:

L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità per ricavare informazioni dai dati studiati, riflettere

sui fenomeni e trarne considerazioni significative per la rielaborazione personale;

L’alunno riconosce nell’opera d’arte essenziali legami con aspetti e componenti dei diversi

campi del sapere (umanistico, scientifico, tecnologico…), e inizia a comprendere il senso di tali

relazioni;

L’alunno produce un discorso organico e sa sintetizzare;

L’alunno impiega gli strumenti acquisiti per un primo elementare approccio ad opere non

studiate in precedenza. DISEGNO

CONOSCENZE (risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento) - Alla

fine del biennio lo studente:

Conosce i contenuti oggetto di studio

Conosce i metodi di rappresentazione grafica considerati

Conosce la terminologia tecnica di riferimento

ABILITA’ (capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine compiti e

risolvere problemi) – Alla fine del biennio lo studente:

Sa applicare con correttezza i metodi di rappresentazione grafica considerati

Sa esporre in modo chiaro le proprie conoscenze, utilizzando la terminologia tecnica

appropriata

Sa documentarsi ed organizzare i dati raccolti per affrontare un problema grafico.

COMPETENZE (comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali

e/o metodologiche in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o

personale) – Alla fine del biennio lo studente:

E’ capace di documentarsi e di organizzare i dati raccolti per risolvere problemi grafici.

12. COMPETENZE TRASVERSALI DI DIPARTIMENTO

Lo specifico contributo che offrono le discipline per lo sviluppo delle competenze trasversali,

cognitive e comportamentali prefissati a livello disciplinare e interdisciplinare dal dipartimento, al

termine del triennio avverrà attraverso:

A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO-DIDATTICO

1. COMUNICAZIONE VERBALE E NON VERBALE:

- comprendere la comunicazione di genere diverso e di complessità diversa, trasmessa

utilizzando linguaggi diversi (verbale e non verbale) e mediante diversi supporti (cartacei,

informatici e multimediali);

- comprendere eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati

d'animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale e non verbale) e diverse

conoscenze disciplinari, mediante la rappresentazione su diversi supporti (cartacei, informatici

e multimediali).

2. COMPRENSIONE DEL TESTO/DISEGNO/GRAFICI / TIPOLOGIE E DIFFERENZE STILISTICHE

DEL TESTO/DECODIFICAZIONE –TRANSCODIFICAZIONE DEI LINGUAGGI TESTUALI E

NON TESTUALI:

- comprendere, acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi

ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi testuali, valutandone l’attendibilità e

l'utilità, distinguendo fatti, opinioni, differenze linguistiche e stilistiche.

- Capacità di decodificare e transcodificare, comprendendo i differenti linguaggi, acquisendone

i parametri base di riferimento, con la interpretazione e la reinterpretazione

3. COMPRENDERE LE RELAZIONI SINCRONICHE / DIACRONICHE:

- individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, disegni e grafici,

collegamenti, relazioni tra fenomeni, eventi e opere-concetti diversi, appartenenti anche ad

ambiti diversi, coevi/vicini/lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone ed acquisendone la

natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed

effetti, tipologia e variazioni e, la loro natura specifica.

4. ACQUISIRE FATTI E FENOMENI DEI DIVERSI AMBITI E OPERATIVITIZZAZIONE :

- acquisire e distinguere la natura di eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure,

disegni, grafici, atteggiamenti, stati d'animo, emozioni, ed interpretarli criticamente mediante

l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi,

valutandone l’attendibilità e l'utilità, distinguendo fatti, fenomeni, opinioni e diversità

attraverso la realizzazione di prodotti personali specifici.

B) COMPETENZE DI CARATTERE RELAZIONALE INTERDISCIPLINARE

5. CONTESTUALIZZARE TESTI/NON TESTI RISPETTO AL PERIODO STORICO E ALLE ALTRE

ESPRESSIONI DELLA CULTURA E DELL'ARTE E ALLE AREE GEOGRAFICHE:

- individuare testi, disegni immagini, opere d’arte contestualizzando i collegamenti, le

relazioni e i concetti propri che esprimono nei diversi ambiti ed espressioni della cultura e

dell’arte rispetto al periodo storico di riferimento nelle specifiche aree geografiche,

individuandone e cogliendone le dipendenze, le variazioni, lo stimolo e il superamento dei

valori espressi dalla specifica civiltà.

6. COLLEGARE ARGOMENTI DELLA STESSA DISCIPLINA O DI DISCIPLINE DIVERSE E

COGLIERNE LE RELAZIONI

- collegare argomenti, eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, nozioni dello

stesso ambito/disciplina o diversi ambiti disciplinari, creando, con un approccio coerente,

collegamenti e relazioni tra loro secondo una linea sistemica spazio-temporale.

7. COLLABORARE, PARTECIPARE, INTERAGIRE NEL PROCESSO DI VALORIZZAZIONE

DELL’APPRENDIMENTO INTERDISCIPLINARE:

- interagire in classe e collaborare in gruppo, comprendendo la natura “non unica”

dell’apprendimento e i diversi punti di vista delle argomentazioni interdisciplinari, valorizzando

le proprie e le altrui capacità, contribuendo all’apprendimento attraverso il coordinamento

delle attività delle diverse discipline, senza conflittualità e con responsabilità ed automia.

C) COMPETENZE DI CARATTERE FORMATIVO INDIVIDUALE DI CRESCITA E

SVILUPPO

8. INTERPRETAZIONE E RIELABORAZIONE PERSONALE DEGLI ARGOMENTI CON

VALUTAZIONE CONVERGENTE/DIVERGENTE:

- interpretare e rielaborare in modo responsabile ed autonomo situazione note e non note

valutando in maniera convergente/divergente argomenti, eventi, fenomeni, principi, concetti,

norme, procedure, nozioni dello stesso ambito/disciplina o diversi ambiti disciplinari,

proponendo, con un approccio coordinato, le proprie opinioni, considerazioni e proposte come

opportunità di sviluppo personale.

9. EDUCARE AI VALORI DELLA DEMOCRAZIA, COOPERAZIONE, RISPETTO PER LE

DIVERSITA’ E AL GUSTO PER L'AUTOFORMAZIONE

- inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale secondo i corretti valori della

democrazia e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli

altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità, maturando con la continua e in evoluzione ricerca personale degli apprendimenti, un’autoformazione corretta e sistemica.

Gaeta, 08/09/2018 Il coordinatore

Prof. Claudio Carbone

ALLEGATI: DESCRITTORI EQF; OBIETTIVI GENERALI PER IL TRIENNO; MODULI DISCIPLINARI 1^ ANNO N..3 PER DISEGNO E N. 5 PER STORIA DELL’ARTE; MODULI DISCIPLINARI 2^ ANNO N..3 PER DISEGNO E N. 3 PER STORIA DELL’ARTE;

DESCRITTORI CHE DEFINISCONO I LIVELLI DEL QUADRO EUROPEO DELLE QUALIFICHE RELATIVI AGLI ISTITUTI DI SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

LIVELLO 5° DEL

EQF

Risultati

dell’apprendime

nto

I risultati

dell'apprendiment

o relativi al livello

5 sono

CONOSCENZA ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZA

Conoscenza teorica e

pratica esauriente e

specializzata, in un

ambito di lavoro o di

studio e

consapevolezza dei

limiti di tale

conoscenza

Una gamma esauriente

di abilità cognitive e

pratiche necessarie a

dare soluzioni creative a

problemi astratti

Saper gestire e

sorvegliare attività nel

contesto di attività

lavorative o di studio

esposte a cambiamenti

imprevedibili.

Esaminare e sviluppare

le prestazioni proprie e

di altri

Nel contesto del

Quadro europeo delle

qualifiche, le

conoscenze sono

descritte come

teoriche e/o pratiche.

Nel contesto del Quadro

europeo delle qualifiche,

le abilita sono descritte

come cognitive

(comprendenti l’uso del

pensiero logico, intuitivo

e creativo) e pratiche

(comprendenti l’abilita

manuale e l’uso di

metodi, materiali,

strumenti e utensili).

Nel contesto del

Quadro europeo delle

qualifiche, le

competenze sono

descritte in termini di

responsabilita e

autonomia.

ASSE DEI LINGUAGGI: I RISULTATI DELL’APPRENDIMENTO DEL BIENNIO SARANNO INDIRIZZATI A PERSEGUIRE I SEGUENTI OBIETTIVI GENERALI

Competenze Abilità/Capacità Conoscenze

1. Padroneggiare gli strumenti

espressivi ed argomentativi

indispensabili per gestire

l’interazione comunicativa in

vari contesti

2.Leggere, comprendere e

interpretare testi scritti di vario

genere

3. Produrre testi di vario tipo

in relazione ai differenti scopi

comunicativi

Comprendere il messaggio

contenuto in un testo orale e/o

scritto.

Acquisire le capacità di analisi

e di sintesi in relazione alle

categorie narratologiche

Padroneggiare semplici

tecniche di descrizione

Utilizzare un lessico

appropriato e specifico

Applicare diverse strategie di

lettura

Cogliere le informazioni

essenziali contenute in un

testo

Individuare i principali scopi

comunicativi di un testo

Strutturare logicamente una

produzione scritta

Produrre testi in forma

ortograficamente e

sintatticamente corretta in

funzione dei diversi scopi

comunicativi

Coordinare le idee e

organizzarle in appunti

coerenti

Comporre brevi elaborati in

forma di diario, di lettera, di

relazione

Organizzare per iscritto le

proprie esperienze e riflessioni.

Comporre brevi testi di

cronaca e di commento

Conoscere le principali

caratteristiche dei generi esa-

minati.

Conoscere i principi organiz-

zativi del discorso descrittivo,

narrativo, espositivo.

Conoscere le strutture

essenziali dei testi narrativi,

espositivi,argomentativi

Conoscere le principali

caratteristiche dei generi

letterari

Riconoscere le principali

testuali(narrazione,diario

,letterae le loro specificità

strutturali e linguistiche

Conoscere gli elementi

strutturali di un testo coerente

e coeso.

Conoscere l’uso dei dizionari

Conoscere le modalità e

tecniche delle diverse forme di

produzione scritta , riassunto

lettera e relazione

Conoscere le fasi della

produzione scritta :

pianificazione, stesura e

revisione

CRONOLOGIA MACROARGOMENTI STORIA DELL’ARTE 1^ ANNO

MODULI DISCIPLINARI DI DIPARTIMENTO DISEGNO E STORIA DELL’ARTE:

CLASSI PRIME STORIA DELL’ARTE

MESI MACRO-ARGOMENTI ARTE

Settembre

Ottobre

Modulo 1arte: Dalla Preistoria alle prime Civiltà 4+2

Ottobre

Novembre

Modulo 2arte: L’arte Greca: l’Età Arcaica 2+4

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Modulo 3arte: L’arte Greca: l’Età Classica 2+3+2

Febbraio

Marzo

Aprile

Modulo 4arte: L’Ellenismo e l’Arte Italica 2+4+1

Aprile

Maggio

Giugno

Modulo 5arte: L’Arte a Roma 1+4+2

Monte ore

Totale 33

STORIA DELL’ARTE

MODULO N. 1

Dalla Preistoria

alle prime

Civiltà

Materia Asse* Classe

DISEGNO E STORIA

DELL’ARTE LINGUAGGI 1^

DURATA /

PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE

SETTEMBRE

Ore: 4

OTTOBRE

Ore: 2

Lezione frontale, sul pc o

Lim(se presente).

Libri di testo, appunti, dispense,

LIM(se presente), computer,

videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Dalla Preistoria alle prime Civiltà

Dalla Preistoria alle prime Civiltà

- Il Paleolitico, il Mesolitico, il Neolitico.

- La civiltà egiziana nei suoi caratteri essenziali

- Il mondo mediterraneo : civiltà Minoica e Micenea ( il palazzo di Crosso,la porta dei

Leoni, Tesoro di Atreo, Maschera di Agamennone, la Ceramica)

STORIA DELL’ARTE

MODULO N. 2

L’arte Greca:

l’Età Arcaica


DISEGNO E STORIA


DURATA /


OTTOBRE

Ore: 2

NOVEMBRE

Ore: 4


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: L’arte Greca-l’Età Arcaica

L’arte Greca: l’Età Arcaica

- La formazione della civiltà greca

- Il medioevo ellenico ( Anfora del Dipylon)

- L’età arcaica e l’ascesa della polis : il tempio e gli ordini architettonici( la scultura frontonale

)

- La scultura ( Kleobis e Biton, Era di Samo)

- La ceramografia ( Anfore a figure nere)

STORIA DELL’ARTE

MODULO N. 3

L’arte Greca:

l’Età Classica


DISEGNO E STORIA


DURATA /


DICEMBRE

Ore: 2

GENNAIO

Ore: 3

FEBBRAIO

Ore: 2


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: L’arte Greca- l’Età Classica

L’arte Greca-l’Età Classica

- La polis : agorà, acropoli, teatro ( tempio di Zeus a Olimpia)

- La scultura : Auriga , Discobolo, Bronzi di Riace, Doriforo,

- Fidia : il Partenone e l’acropoli di Atene

- La scultura dopo Fidia e la ceramica : Prassitele, Skopas

STORIA DELL’ARTE

MODULO N. 4

L’Ellenismo e

l’Arte Italica


DISEGNO E STORIA


DURATA /


FEBBRAIO

Ore: 2

MARZO

Ore: 4

APRILE

Ore: 1


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: L’Ellenismo e l’Arte Italica

L’Ellenismo e l’Arte Italica

- La città della civiltà etrusca : la città dei vivi e la città dei morti (Sarcofago degli sposi,il

tempio, architettura funeraria, pittura funeraria, i bronzi)

- Roma : le origini, la repubblica ( materiali e tecniche costruttive, il Foro romano,

L’architettura dell’utile, il ritratto, Capitolium,

- Il realismo espressionista della cultura ellenistica:(Lisippo, Laocoonte, altare di Pergamo, le

Veneri, la pittura)

STORIA DELL’ARTE

MODULO N. 5

L’Arte a Roma


DISEGNO E STORIA


DURATA /


APRILE

Ore: 1

MAGGIO

Ore: 4

GIUGNO

Ore: 2


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: L’Arte a Roma

L’Arte a Roma

- Il ritratto e il rilievo storico celebrativo nella cultura romana : Augusto loricato,

Ara Pacis)

- La città della civiltà romana : il foro (foro di Traiano), terme, mausoleo, teatro,

anfiteatro (Colosseo),arco di trionfo (di Tito),la domus, il tempio (Pantheon)

- Il ritratto e il rilievo storico celebrativo: la statua equestre di M. Aurelio,

colonna coclide di Traiano e di M. Aurelio

CRONOLOGIA MACROARGOMENTI DISEGNO 1^ ANNO

MESI MACRO-ARGOMENTI DISEGNO

Settembre

Ottobre

Novembre

Modulo 1disegno: Le Costruzioni Geometriche 4+4+3

Novembre

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Modulo 2disegno: Le Proiezioni Ortogonali 1+3+3+4

Marzo

Aprile

Maggio

Giugno

Modulo 3disegno: Le Sezioni 4+3+3+1

Monte Ore

Totali 33


CLASSI PRIME DISEGNO

DISEGNO

MODULO N. 1

Le Costruzioni

Geometriche


DISEGNO E STORIA


DURATA /


SETTEMBRE

Ore: 4

OTTOBRE

Ore: 4

NOVEMBRE

Ore: 3

Lezione frontale Libri di testo, appunti, dispense,


videoproiezione

Grafiche,

Test

TITOLO: Le Costruzioni Geometriche

Le Costruzioni Geometriche

a. Costruzioni di perpendicolari, parallele, bisettrici, secanti

b. Costruzioni di figure piane

c. Inserimento di quote e scale

CRONOLOGIA MACROARGOMENTI STORIA DELL’ARTE 2^ ANNO

DISEGNO

MODULO N. 2

Le Proiezioni

Ortogonali


DISEGNO E STORIA


DURATA /

PERIODO

METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE

NOVEMBRE

Ore: 1

DICEMBRE

Ore: 3

GENNAIO

Ore: 3

FEBBRAIO

Ore: 4



videoproiezione

Grafiche,

Test

TITOLO: Le Proiezioni Ortogonali

Le Proiezioni Ortogonali

a. Le proiezioni ortogonali o di Monge : concetti base

b. Proiezioni ortogonali di figure piane e solide

c. Libera composizione di figure piane e solide in PP.OO.

d. Rappresentazione di figure piane con rotazione orizzontale rispetto ai piani

DISEGNO

MODULO N. 3

Le Sezioni


DISEGNO E STORIA


DURATA /

PERIODO


MARZO

Ore: 4

APRILE

Ore: 3

MAGGIO

ORE: 3

GIUGNO

Ore: 1



videoproiezione

Grafiche,

Test

TITOLO: Le Sezioni

Le Sezioni

a. Piano di sezione perpendicolare a due piani di proiezione

b. Piano di sezione perpendicolare ad un solo piano di proiezione

c. Le sezioni coniche

d. Ritrovamento della vera forma

e. Rappresentazione di figure solide con asse parallelo a un solo piano di proiezione


CLASSI SECONDE STORIA DELL’ARTE

MESI MACRO-ARGOMENTI ARTE

Settembre

Ottobre

Novembre

Modulo 1arte: Arte Paleocristiana 4+4+3

Novembre

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Modulo 2arte: Arte Romanica 1+3+3+4

Marzo

Aprile

Maggio

Giugno

Modulo 3arte: Arte Gotica 4+3+3+1

Monte Ore

Totali 33

STORIA DELL’ARTE

MODULO N. 1

Arte

Paleocristiana


DISEGNO E STORIA


DURATA /


SETTEMBRE

Ore: 4

OTTOBRE

Ore: 4

NOVEMBRE

Ore: 3


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Arte Paleocristiana

Arte Paleocristiana

- L’arte delle catacombe

- Le Basiliche Paleocristiane

- Gli edifici a pianta centrale

CRONOLOGIA MACROARGOMENTI DISEGNO 2^ ANNO

STORIA DELL’ARTE

MODULO N.2

Arte Romanica


DISEGNO E STORIA


DURATA /


NOVEMBRE

Ore: 1

DICEMBRE

Ore: 3

GENNAIO

Ore: 3

FEBBRAIO

Ore: 4


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Arte Romanica

Arte Romanica

- I caratteri costruttivi

- L’architettura dell’Italia settentrionale- S. Ambrogio a Milano, il duomo di Modena e di

Parma, basilica di S. Marco a Venezia

- L’architettura dell’Italia centrale- Battistero di S. Giovanni, S. Miniato Al Monte

STORIA DELL’ARTE

MODULO N.3

Arte Gotica


DISEGNO E STORIA


DURATA /


MARZO

Ore: 4

APRILE

Ore: 3

MAGGIO

Ore: 3

GIUGNO

Ore: 1


Lim(se presente).



videoproiezione

Orali e test

TITOLO: Arte Gotica

Arte Gotica

- I caratteri costruttivi

- Arte gotica in Francia

- Arte gotica nel resto d’europa

- L’ordine Cistercense in Italia

- Architettura dell’Italia settentrionale: il Duomo di Milano

- Architettura dell’Italia centrale: il duomo di Siena, il Duomo di Orvieto, Basilica di S.

Francesco ad Assisi.

MESI MACRO-ARGOMENTI DISEGNO

Settembre

Ottobre

Novembre

Modulo 1disegno: Le Proiezioni Ortogonali dei Solidi 4+4+3

Novembre

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Modulo 2disegno: Le Rotazioni 1+3+3+4

Marzo

Aprile

Maggio

Giugno

Modulo 3disegno: Le Assonometrie 4+3+4

Monte Ore

Totali 33

MODULI DISCIPLINARI DI DIPARTIMENTO DISEGNO E STORIA DELL’ARTE: CLASSI SECONDE DISEGNO

DISEGNO MODULO N. 1

Le Proiezioni

Ortogonali dei

Solidi


DISEGNO E STORIA


DURATA /

PERIODO


SETTEMBRE

Ore: 4

OTTOBRE

Ore: 4

NOVEMBRE

Ore: 3



videoproiezione

Grafiche,

Test

TITOLO: Le Proiezioni Ortogonali dei Solidi

Le Proiezioni Ortogonali dei Solidi

a. Proiezioni ortogonali di solidi

b. Poiezioni ortogonali di gruppi di solidi

DISEGNO

MODULO N. 2

Le Rotazioni


DISEGNO E STORIA

DELL’ARTE

LINGUAGGI 2^

DURATA /

PERIODO


NOVEMBRE

Ore: 1

DICEMBRE

Ore: 3

GENNAIO

Ore: 3

FEBBRAIO

Ore: 4



videoproiezione

Grafiche,

Test

TITOLO: Le Rotazioni

Le Rotazioni

a. Rotazione di un parallelepipedo

b. Rotazione di un prisma a base esagonale

DISEGNO

MODULO N. 3

Le

Assonometrie


DISEGNO E STORIA

DELL’ARTE

LINGUAGGI 2^

DURATA /

PERIODO


MARZO

Ore: 4

APRILE

Ore: 3

MAGGIO

ORE: 3

GIUGNO

Ore: 1



videoproiezione

Grafiche,

Test

TITOLO: Le Assonometrie

Le Assonometrie

a. Concetti di assonometria

b. Rotazione dei piani di proiezione

c. Assonometria isometrica

d. Assonometria trimetrica

e. Assonometria di un solido

f. Assonometria di solidi sezionati e ruotati

TABELLE DI VALUTAZIONE E CORREZIONEDISEGNO E STORIA DELL’ARTE (LICEO)

TABELLA DI VALUTAZIONE E CORREZIONE DISEGNO

GRIGLIADI VALUTAZIONEDISCIPLINA: DISEGNO

VOTO CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’ 1-2

gravissimo

/nullo

Moltoscarseeparziali

Nessuna: non sa fare

Nulla o parziale

3

moltograve

Frammentarie, molto lacunose, parzialmente non

pertinenti.

Gravissimi errori

Scadente manualità grafica, disordine e

grave imprecisione

4

grave

Molto carenti e con gravi

difficoltà.

Gravi errori specifici

Forti imprecisioni grafiche, scorretta

impostazione esecutiva, disordine

5 insufficiente

Superficiali, generiche e non

sempre corrette.

Minime, incomplete e con

errori

Imprecisione grafica, uso non sempre corretto delle indicazioni nell’impostazione esecutiva

6

sufficiente

Semplici, ma essenziali su

tutti i contenuti.

Semplici ma coerenti.

Accettabile impostazione grafica e

applicazione delle indicazioni esecutive

7

discreto

Complete

Corrette e complete anche se con qualche imperfezione

Buona impostazione grafica, uso corretto

delle indicazioni grafiche, ordine e

precisione

8 buono

Complete e sicure

Autonome, corrette e

complete

Autonomia nell’impostazione grafica e nell’applicazione delle indicazioni esecutive

9 ottimo

Complete, approfondite e

ben articolate.

Autonome, sicure, corrette e

complete

Proprietà esecutiva e ricercatezza grafica nell’impostazione e

nell’applicazione delle indicazioni

10 eccellente

Complete, approfondite,

ampliate e personalizzate.

Personali, autonome, sicure,

corrette e complete

Elaborazione autonoma personale con padronanza e precisione grafica esecutiva appropriata

Gaeta 09/09/2019 Coordinatore di dipartimento Carbone Claudio

GRIGLIADI VALUTAZIONEDISCIPLINA: STORIADELL’ARTE

VOTO CONOSCENZE COMPETENZE

CAPACITA’ 1-2

nullo

Nessuna

Nessuna: non sa fare

Nessuna

3

molto grave

Frammentarie, molto lacunose, non pertinenti.

Esposizione delle conoscenze

con gravissimi errori. Lessico

specifico inesistente.

Non riesce a compiere analisi semplici

4

grave

Molto carenti e con gravi difficoltà logiche.

Esposizione molto lacunosa delle conoscenze con gravi errori

lessicali specifici.

Compie analisi e sintesi scorrette.

5

insufficiente

Superficiali, generiche e non sempre

corrette.

Esposizione poco articolata, incerta e con uso impreciso del lessico.

Applicazione delle conoscenze

minima, incompleta e con

errori.

Compie analisi parziali e sintesi

imprecise.

6 sufficiente

Semplici, ma essenziali su tutti i

contenuti.

Esposizione semplice e coerente. Contestualizzazione semplice,

ma sostanzialmente corretta.

Compie analisi semplici ma

sostanzialmente corrette.

7 discreto

Complete

Esposizione corretta e chiara anche se con qualche imperfezione.

Contestualizzazione autonoma

e corretta.

Rielabora in modo generalmente corretto e, guidato, sa

argomentare.

8 buono

Complete e sicure con

qualche approfondimento

Esposizione chiara e articolata

con lessico appropriato.

Contestualizzazione

appropriata e con riferimenti.

Rielabora in modo autonomo e corretto.

9

ottimo

Complete, approfondite e

ben articolate.

Esposizione fluida, ricca, ben

articolata e puntuale:

contestualizzazione

approfondita e completa nei

riferimenti critici.

Rielabora in modo autonomo, corretto e approfondito

anche situazioni complesse.

10

eccellente

Complete, approfondite, ampliate e

personalizzate.

Esposizione fluida, ottima proprietà di linguaggio scorrevole e ricca

nel lessico. Riesce

autonomamente a

contestualizzare interpretando

in una lettura critica personale.

Rielabora in modo autonomo, approfondito e critico anche

situazioni complesse.

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