7/31/2019 Aristotele: filosofia come ricerca e insegnamento

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Aristotele

Importanza di AristoteleVita e contesto storico

Le OpereLa filosofia come ricerca e insegnamento

Il LiceoLa Ricerca

Insegnamento e DidatticaL'enciclopedia delle scienze

Le immagini utilizzate sono visibili in questo album:Aristotele

Aristotele: copia da Lisippo

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Importanza di Aristotele

uno dei fondamenti della cultura occidentale per 20 secoli:

dal IV a.c. al XVII d.c.

arte e letteratura: le regole della commedia e della tragedia unit di tempo, di luogo e di azione

verosimiglianza

astronomia e scienze della natura

sistema aristotelico tolemaico

predominio della filosofia di Aristotele nelle universit(medicina, fisica, biologia, ecc.) fino al XVII secolo

prima e pi organica formulazione della logica e delle

sue leggi

Raffaello: Scuola di Atene, particolare

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sistema delle scienze: rivalutazione della natura edell'esperienza

lessico e principi delle scienze tutt'ora in uso

Religione aristotelismo come fondamento filosofico del

cristianesimo

Immagini di Aristotele nella tradizione culturale occidentale

A. Maestro di color che sanno (Dante, Inferno, canto IV) il filosofo e il sapiente per eccellenza

la sua filosofia la massima espressione della

conoscenza umana della natura

simbolo della curiosit, della ricerca disinteressata dellaverit e del suo insegnamento

Manoscritto della Fisica di Aristotele Bibbia del XVI Secolo

B. Aristotele come Summa Auctoritas filosofia aristotelica come insieme di dogmi indiscutibili

ipse dixit: formula con cui ci si riferiva all'autorit diAristotele come criterio decisivo per la verit

simbolo di un saper e libresco e dogmatico contro cui

combatteranno Galileo e gli altri padri della rivoluzione

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scientifica

MA

Galileo riconosce che Aristotele, a differenza dei suoi seguacidel XVII secolo, non era un dogmatico

INFATTI

indagava la natura con lo strumento dell'esperienza

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La Filosofia come Ricerca eInsegnamento

FILOSOFIA come RICERCA conoscenza VERA eDISINTERESSATA della realt

ha lo SCOPO di creare

una ENCICLOPEDIA della conoscenza

ordinando in modo SISTEMATICO tutti i saperi

avendo come sua FONTE l'esperienza

(importanza della NATURA e dei SENSI)

e come suo modello il SILLOGISMO DIMOSTRATIVO

ma anche confrontandosi con i FILOSOFI e laTRADIZIONEculturale precedente

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Liceo ( ) o Perpatos ( )

Fondazione: 335 a.c.

Denominazione: Liceo perch situato presso un bosco dove eraun tempio sacro a Apollo Licio (della Licia, regione della Turchia)Tipologia: scuola filosofica priva di finalit politiche e/o religiose

Finalit: insegnamento e ricerca scientificaStrutture: biblioteca, museo di storia naturale, collezione di

carte geografiche, raccolta di 150 costituzioniDiscipline: astronomia, logica, zoologia, botanica, psicologia,

etica, politica, metafisica, ecc.Attivit: insegnamento e ricerca scientifica specialistica, svolte

in modo integrato e parallelo

Rovine del Liceo ad Atene

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La Ricerca

L'organizzazione della ricerca scientifica nel Liceo fu modello pertutta la successiva tradizione filosofica e scientifica ellenistica e per

programmi, organizzazione in gruppi di ricerca, raccolta eclassificazione dei dati empirici simile a un moderno istituto

scientifico

A differenza dell'Accademia platonica:> non vi erano regole religiose> n finalit politiche o morali

Nel Liceo o perpato:> scopo dell'attivit era la conoscenza disinteressata della verit> perseguita attraverso indagine specialistiche nei vari campi del

sapere> consistente nel raccogliere e ordinare i dati empirici

> per dare loro un ordine teorico sistematico> al fine di costituire una Enciclopedia complessiva del sapere

Adolph Spangenberg, la scuola di aristotele xix

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Insegnamento e Didattica

LEZIONI

Aristotele dedica molto del suo tempo all'insegnamento, che giudica fondamentale,attraverso lezioni orali

Al mattino: Seminari su argomenti complessi di logica, fisica, filosofiaAl pomeriggio: lezioni pi semplici su retorica, etica e politica

PRINCIPI PEDAGOGICI

1. Apprendere per ogni disciplina i suoi metodi specifici

NON SOLO conoscenza dei contenutiMa mirava a far apprendere lo SPECIFICO METODO DI INDAGINE relativo a undeterminato argomentoin quanto non esiste un METODO UNIVERSALE del conoscere universalmentevalidoMA il metodo deve rispettare la SPECIFICIT DELL'OGGETTO studiato

2. Partire da ci che pi semplice perch pi vicino alla nostra esperienza

apprendimento e conoscenza procedono dal SEMPLICE al COMPLESSOda ci che PRIMA PER NOI a ci che PRIMO DI PER S o per naturaquesto perch il conoscere RADICATONELL'ESPERIENZAanche il pensiero pi astratto procede a partire Dalla ESPERIENZA

Lezione di Aristotele ad Alessandro Magno

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3. nell'apprendimento il testo scritto fa da supporto alle lezioni

I testi ACROAMATICI (destinati all'ascolto) di Aristotele, erano i manuali per lostudio

SCRITTI in modo sintetico, conciso e tecnicoe non con uno STILELETTERARIOintegravano e completavano la spiegazioneerano spesso scritti durante la ricercao erano APPUNTIDELLELEZIONI tenute da Aristotele

Disegno raffigurante Teofrasto durante unalezione di botanica