Apprendimento cooperativoCooperative learning

L’approccio cooperativo dei fratelli Johnson

Come migliorare il clima emotivo e il rendimento scolastico

• Elementi di base dell’apprendimento cooperativo:

-interdipendenza positiva-responsabilità individuale-interazione diretta costruttiva-abilità sociali e valutazione di

gruppo

A cosa serve?-aiuta a elevare il livello di tutti gli

studenti-aiuta a costruire relazioni positive

tra gli studenti, essenziale per creare una comunità di apprendimento in cui la diversità sia rispettata e apprezzata

-fornisce agli studenti le esperienze di cui hanno bisogno per un buon sviluppo cognitivo,psicologico e sociale

Ruolo dell’insegnante

L’insegnante è il consulente del gruppo, il facilitatore dell’organizzazione della comunicazione per gli apprendimenti nel gruppo

Stilare una lista delle abilità sociali nel gruppo chiedendo agli studenti come possono migliorare il lavoro del gruppo

• Richiede all’insegnante di:- Prendere una serie di decisioni

preliminari- Spiegare agli studenti i compiti

e le procedure cooperative- Monitorare i gruppi di studenti

al lavoro ed intervenire quando è necessario

- Valutare la qualità dell’apprendimento e aiutare gli studenti a verificare l’efficacia del funzionamento dei loro gruppi

Fasi del cooperative learning

• Formare i gruppi• Assegnare i ruoli• Sistemare l’aula• Organizzare l’aula• Organizzare i materiali• Favorire il superamento

delle difficoltà nel gruppo

• Spiegare il compito e l’approccio cooperativo

• Tipi di gruppo di apprendimento cooperativo:

-gruppi formali-gruppi informali-gruppi di base

Miti da sfatare sulla valutazione in gruppo

• Verifica e valutazione dell’apprendimento: il processo di apprendimento , il risultato dell’apprendimento e il contesto di verifica

• Miti:-si devono assegnare dei giudizi-leggere tutti i compiti e fornire

un feedback,coinvolgere gli studenti nella verifica è impossibile e sarebbe una responsabilità unica dell’insegnante

la verifica di gruppo impedisce quella individuale

Difficile lo studente che non si fa coinvolgere