“Coloriamo la vita abbracciandoci stretti” · 2015-10-27 · L'inserimento presso la Scuola...

Istituti Paritari “Filippin”

dei Fratelli delle Scuole Cristiane Scuola d’ In fanzia - Scuo la Pr imar ia - Scuo la Secondaria I Grado - L iceo Classico – L iceo Scien ti f i co – L iceo Europeo – Convi t to – Semiconvi t to – Centro Spor t ivo – Osp i tal i tà Grupp i

SEGRETERIA

Istituti Filippin Via S. Giacomo 4

31017 Paderno del Grappa (TV)

P.E.I. – P.O.F. Tel.0423 932000 Fax.0423 932039

pag. 1 di 7 UNI EN ISO 9001:2008 www.filippin.it - [email protected]

PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2015/2016

“Coloriamo la vita

abbracciandoci stretti”

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PRINCIPI EDUCATIVI: La scuola dell’Infanzia bilingue Filippin s’ispira alla pedagogia dei fratelli delle Scuole Cristiane che pone il bambino al centro del progetto educativo. L’ascolto attento e amorevole dei bisogni espressi e inespressi, l’organizzazione modulare per piccoli gruppi e per gruppi eterogenei, fanno della scuola un luogo dove ogni bambino: trova un ambiente famigliare ed accogliente in cui crescere. Per ogni bambino o bambina, la scuola dell’infanzia si pone la finalità di promuovere lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, delle competenze e della cittadinanza. La scuola dell’Infanzia si propone come contesto di relazione dove i bambini imparano ad apprendere attraverso il gioco, l’esperienza, l’esplorazione, i rapporti tra i bambini. PROGETTO DIDATTICO Le insegnanti individuano all’interno dei vari campi di esperienza il delinearsi di saperi disciplinari e dei loro alfabeti intesi in modo globale e unitario attraverso attività di sezione e attività laboratoriali. Le varie attività programmate mirano quindi a sviluppare i seguenti ambiti: Il sé e l'altro; il corpo e il movimento; immagini suoni e colori; i discorsi e le parole, la conoscenza del mondo.

ENGLISH Una peculiarità della Scuola d'Infanzia “Filippin” è l'essere una SCUOLA BILINGUE. L'insegnamento quotidiano della lingua inglese avviene in forma attiva e giocosa, in modo spontaneo e naturale all'interno della programmazione, nelle routine, nei progetti e nei laboratori. L'inglese viene svolto in sezione per piccoli gruppi.

ASPETTI ORGANIZZATIVI:

L'ORARIO SCOLASTICO La scuola è full-time, dalle ore 7:45 alle 16:00, la settimana comporta 5 giorni di scuola, dal lunedì al venerdì.

INSERIMENTO L'inserimento presso la Scuola dell'infanzia è modulato in base all'età del bambino e alle caratteristiche individuali per consentire un approccio sereno all'ambiente scolastico e assicurare il ben-essere.

RELAZIONE SCUOLA FAMIGLIA La scuola dell'Infanzia Filippin favorisce e sollecita la partecipa-zione attiva dei genitori secondo i ruoli che competono dalla

normativa vigente. I genitori che desiderano collaborare nelle attività extrascolastiche, mettono a frutto le loro competenze per l'organizzazione dei momenti di incontro formativi e di festa (castagnata, recite, festa della famiglia….). A tutti i genitori si richiede l'adesione al progetto educativo e l'esplicitarsi al




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senso di appartenenza alla Scuola. I rapporti fra scuola e famiglia sono regolati dal regolamento interno della scuola consegnato ad inizio anno scolastico.

COMUNICAZIONI SCUOLA FAMIGLIA Il Responsabile riceve su appuntamento in orario scolastico. Le insegnanti sono disponibili ad incontrare le famiglie dopo l'orario scolastico e su appuntamento. Durante l'anno scolastico sono previste riunioni di sezione e colloqui individuali. Sono previste tre assemblee generali durante l’anno.

GIORNATA TIPO

ORARIO ATTIVITA'

7:45 – 9:00 ACCOGLIENZA

9:00 – 9:30 ROUTINES DELLA MATTINA CON MERENDA

9:30 – 11:15 ATTIVITA'

11:15 – 11:30 BAGNO

11:30 – 12:30 PRANZO

12:30 – 14:00 GIOCO LIBERO

13:00 – 15:00 RIPOSINO PICCOLI

14:00 – 15:15 ATTIVITA' MEDI E GRANDI

15:15 – 16:00 ROUTINES DEL POMERIGGIO CON MERENDA

16:00 USCITA




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PROGETTO EDUCATIVO DIDATTICO 2015-2016

“Coloriamo la vita abbracciandoci stretti”

PREMESSA Con “Coloriamo la vita abbracciandoci stretti” cercheremo di concretizzare la tematica del Progetto di pastorale ispirato al Giubileo straordinario di Papa Francesco sulla “Divina Misericordia” e con esso rispondere ai bisogni che i bambini hanno manifestato ovvero: -Il bisogno di sentirsi amati e rispettati; - il bisogno di sentirsi parte di una Comunità (famiglia, gruppo, scuola); - il bisogno di riconoscere e gestire le proprie emozioni; - il bisogno di lavorare ed esprimersi con il corpo; - il bisogno di coltivare ed esprimere la propria unicità. In questo cammino la nostra guida sarà Gino cuoricino, poiché il cuore è sede delle emozioni. Gino, cambiando colore, ci aiuterà a conoscere ed esprimere il nostro mondo interiore fatto di mille sfumature. Solo coltivando la nostra interiorità riusciremo ad affrontare con serenità ed ottimismo il presente ed il futuro. Nella parabola del “Padre misericordioso” scopriremo la gioia, la paura, la tristezza il disgusto e la rabbia come parti importanti della nostra umanità che viene accolta incondizionatamente dall’amorevole abbraccio del Padre.




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UNITA' DI APPRENDIEMENTO PER L'ANNO SCOLASTICO 2015/2016

La programmazione partendo da esperienze concrete attraversa tutti i campi di esperienza per lo sviluppo delle otto competenze chiave europee e si articola in cinque unità di apprendimento.

MESE UDA FINALITA’

Settembre Ottobre

VADO A SCUOLA…UN’ESPLOSIONE DI EMOZIONI!

ACCOGLIENZA: vivere serenamente il distacco dalla famiglia trovando nella scuola amici da rispettare ed amare.

Ottobre Novembre

INIZIO UN CAMMINO INCERTO, MA GUIDATO DAL CUORE IMBOCCO LA GIUSTA VIA

LA FAMIGLIA. Conoscere e comprendere le emozioni che si incontrano allontanandosi dalla’ambiente sicuro della famiglia: timore, disgusto, gioia (gioia vera e falsa gioia).

Dicembre GESU’ E’ LA LUCE DEL MIO CAMMINO NATALE. Comprendere che la vera Gioia del Natale è Gesù che nasce.

Gennaio Febbraio

MI FERMO PERCHE’ INDOSSO UN ABITO CHE NON MI APPARTIENE

CARNEVALE. Riconoscere i propri sbagli per andare verso l’abbraccio del Padre.

Marzo

INSEGUO LA CROCE CHE ABBRACCIA IL MONDO E INZIA LA FESTA

LA PASQUA. Comprendere, vivere e sperimentare il perdono nell’abbraccio del Padre.

Aprile Maggio Giugno

LA META: UNITI NELLA CASA DEL PADRE MISERICORDIOSO… LA FESTA CONTINUA

LA FESTA IN FAMIGLIA. Comprendere che con la reciprocità del perdono e dell’amore possiamo vivere la vera unione.

ATTIVITA' DIDATTICHE:

PROGETTI Durante il corso dell'anno vengono messi in atto i seguenti progetti:

Progetto Feste Il Progetto ha la finalità di guidare i bambini a conoscere e riferire eventi della storia personale e familiare come pure le tradizioni e usanze del proprio ambiente di vita. Attraverso attività grafico pittoriche e manipolative, narrazioni, giochi simbolici e drammatizzazioni vengono sottolineate le feste ed i momenti forti dell’anno ovvero: la festa dei nonni, la castagnata, la festa di Natale, la festa del papà, della mamma ed infine la festa della famiglia.

Progetto “SHOW AND TELL” Il Progetto ha la finalità di creare un ponte emotivo tra casa e scuola oltre che favorire nei bambini la rielaborazione dei propri vissuti. Ogni bambino, potrà portare a casa per un weekend il personaggio guida, preparare assieme alla famiglia un piccolo lavoro da riportare a scuola inerente la tematica della progettazione e poi raccontare ai compagni al ritorno nell’ambiente scolastico, le esperienze vissute a casa.




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Progetto continuità con la Scuola Primaria I bambini dell’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia, saranno sostenuti nel passaggio dalla nostra Scuola, alla Scuola Primaria attraverso un percorso che prevede più visite alla Scuola Primaria, con attività didattiche programmate dalle docenti di entrambe le scuole. Le visite sono finalizzate alla conoscenza degli ambienti da parte del/ della bambino/a, ma soprattutto a favorire l’instaurarsi di relazioni positive con bambini più grandi e insegnanti diverse dal proprio ambiente scolastico. La nostra scuola, fa riferimento alla scuola Primaria d’Istituto, perché la maggioranza dei bambini viene iscritta presso questa. Resta inteso che, qualora una famiglia iscriva il/la bambino/a in altre scuole anche esterne all’Istituto Filippin la nostra scuola per evidenti motivi organizzativi, non potrà accompagnare ogni bambino per lo svolgimento di progetti di continuità. Tuttavia la direzione si rende disponibile, previo consenso dei genitori, per eventuali passaggi di informazioni alla scuola Primaria che accoglierà il/la bambino/a per una presentazione del percorso scolastico dello/a stesso/a.

I LABORATORI All'interno della programmazione annuale e secondo un calendario scolastico sono attivati i seguenti laboratori:

Laboratorio di Lettura animata con prestito libri nella Biblioteca della scuola (piccoli, medi e grandi) Il laboratorio è svolto in collaborazione con un’esperta a partire dal mese di ottobre. Esso è un importante strumento che promuove l'incontro tra bambino e libro fin dalla prima infanzia. La lettura animata rappresenta la possibilità di fare entrare veramente il bambino nella storia, perché il livello di espressività facilita la comprensione profonda di ciò che viene scritto o detto, permette di capire quello che non viene esplicato espressamente nel testo. Oltre alle attività grafico, pittoriche e manipolative legate alla storia del giorno, i bambini potranno anche accedere al PRESTITO LIBRI nella biblioteca della scuola. Il prestito ha la finalità di far maturare nei bambini oltre all’indubbia passione per la lettura imparando a raccontare e leggere le immagini, sviluppando la costruzione della frase e arricchendo il lessico, anche il senso di responsabilità nell’utilizzo e il rispetto delle cose comunitarie.

Laboratorio del colore (piccoli, medi e grandi) Il laboratorio intende stimolare la fantasia, l’immaginazione e la creatività offrendo ai bambini e alle bambine varie esperienze attraverso vari strumenti e materiali, favorendo la percezione cromatica, puntualizzando in un primo momento la conoscenza dei colori fondamentali e stimolando poi la scoperta di quelli derivati e delle gradazioni cromatiche. I bambini scopriranno le svariate possibilità espressive che ogni materia tracciante racchiude in sé; come, con il medesimo strumento, si possano tracciare segni diversi variando la pressione, la velocità, il supporto.

Laboratorio manipolativo (medi e grandi) Attraverso le attività tattili, i bambini esplorano il mondo circostante e imparano a riconoscere le proprietà fisiche delle cose; affinano così le abilità motorie indispensabili per un equilibrato sviluppo psicomotorio: processi di coordinazione oculo-manuale, lateralizzazione e abilità relative al conoscere, quali i processi di trasformazione dei materiali e le loro specifiche proprietà (elasticità, peso, colore). Inoltre rafforzano l’identità acquisendo autostima e fiducia nell’agire.




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Laboratorio dei prerequisiti scolastici (piccoli, medi e grandi) Il laboratorio prevede un percorso linguistico ed un percorso logico matematico in cui attraverso giochi motori, narrazioni, giochi fonologici, giochi lessicali, giochi di conteggio, di classificazione, di seriazione e così via, i bambini sviluppano i processi naturali della alfabetizzazione emergente e dell’intelligenza numerica, processi che precedono gli insegnamenti caratteristici delle attività scolastiche formalizzate.

Laboratorio “Let’s play with numbers” (medi e grandi)

Il laboratorio si prefigge di potenziare le conoscenze e le abilità logico matematiche giocando

con i numeri anche in lingua inglese.

Laboratorio di attività motoria (piccoli, medi e grandi)

Il laboratorio seguito da un esperto vuole essere uno strumento ausiliario di potenziamento del lavoro quotidiano delle insegnanti perché l’esperienza-gioco con il proprio corpo, con l’attrezzatura didattica, e con il ritmo possano agevolare il bambino nella presa di coscienza delle proprie possibilità e capacità. Ciò non deve essere inteso come “avviamento allo sport”, ma come attività educativa che, oltre a favorire l’evoluzione di schemi motori di base (in modo particolare il correre, il saltare e il lanciare), porta al superamento di paure che i bambini manifestano nell’affrontare determinate esperienze motorie nuove. Le finalità del laboratorio quindi si possono sintetizzare in contribuire alla maturazione complessiva del bambino (AUTOSTIMA E AUTONOMIA) e promuovere la presa di coscienza del valore del proprio corpo (IDENTITÀ). Tale attività si svolge nei mesi di Dicembre, Gennaio e Febbraio.

Laboratorio acquaticità (gruppi di livello)

Presso le piscine dell'Istituto Filippin un esperto segue il laboratorio che non va confuso con “Un corso di nuoto”, semmai è far maturare nei bambini la confidenza con l’acqua. L'ambiente acqua costituisce l'elemento primordiale per ogni bambino, immergersi nell'acqua permette di sperimentare sensazioni ed emozioni importanti per il benessere e la crescita psicofisica di ciascuno. Raggiungere un'adeguata acquaticità significa: favorire la fiducia nelle proprie capacità e la stima di sé, sperimentare nuovi schemi motori, migliorare la funzione respiratoria, contribuire alla maturazione complessiva del bambino, promuovere la presa di coscienza del corpo, saper interagire con gli altri. Tale attività è sospesa nei mesi di Dicembre, Gennaio e Febbraio.


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