Analisi del testo con svolgimento guidato del testo con svolgimento guidato 7 Per orientarsi in...

Analisi del testo con svolgimento guidato

2 Analisi del testo con svolgimento guidato

Chi non avesse mai veduto foco di Jacopo da LentiniIl sonetto è di Jacopo da Lentini (1210-1260ca), maggior rappresentante della scuola siciliana, che, nata presso la corte palermitana di Federico II di Svevia, sarà protagonista di un’esperienza lirica fondamentale nella storia letteraria italiana.

Chinonavessemaivedutofoco nocrederiachecocerepotesse1, anti2lisembrariasolazzoegioco4 losoisprendore3,quandolovedesse.

Mas’ellolotocasseinalcunloco, bellisembrarachefortecocesse4: quellod’Amorem’àtocatounpoco,8 moltomecoce-Deo,ches’aprendesse5!

Ches’aprendesseinvoi,madonnamia, chemimostratedarsolazzoamando,11 evoimidatepurpen’etormento6.

Certol’Amorefagranvilania7, chenodistringetechevaigabando8,14 amecheservonondàisbaldimento9.

1.no crederia … potesse:noncrederebbechepuòscottare.Crederia ècondizionalesiciliano,comesembraria (sembrerebbe)alverso3.2.anti:anzi.3.lo so isprendore:ilsuosplendore.4.belli … cocesse:benglisembrerebbechescottamolto.5.Deo, che s’apprendesse!:Dio,magarisiappiccasse!

6.che mi mostrate … tormento: che dimostrate di dar piacereamando,mentreameimponetesolosofferenza.7.vilania:ingiustizia.8.vai gabando:tiprendigioco(dell’amore). 9.a me …isbaldimento:amechesonosuoservononconcedegioia.

Analisi del testo con svolgimento guidatoOgnianalisideltesto,peresserecompletaedesauriente,vasemprecondottalungolatriplicelineadellacompren-sionedeltesto,dell’analisitematicaeformaleedellacontestualizzazione.IlmodelloadottatonegliesamidiStatosiarticola,infatti,propriosecondolaseguentetripartizione:

1. Comprensionedeltesto2. Analisideltesto3. Interpretazionecomplessivaeapprofondimenti

Procediamoallorasecondoquestoschema.

1. Comprensione del testo

Leggiattentamenteiversi,cercandodicomprenderneilsignificatoletterale;aiutaticonlenoteericordacheèoppor-tunoricorrereallaconsultazionediundizionariosenonconosciilsignificatodiunoopiùtermini.Perquestaprimadecodificadeltesto,procedialloraconunaparafrasi:ricostruisciinnanzituttoillineareordinesintatticodeiperiodiedelleproposizioni,sostituiscileparoledifficiliconparolediusocomuneeintegrailtestoconglielementisottintesi.Peresempio,nella“ricostruzione”dellaprimaquartinaèmoltoimportantecapirecheilsoggettodisembraria alverso3èisprendore.Un’eventualeparafrasidellaprimaquartinasarebbedunque:«Chinonabbiamaivistoil

3Analisi del testo con svolgimento guidato

fuoco,noncrederebbechepuòscottare,anzi,qualoralovedesse,ilsuosplendoreglisembrerebbegradevo-le,divertente(divertimentoegioco)».....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Dopoquest’operazioneilsignificatocomplessivodelsonettosaràormaievidente.Saràchiarochetuttoilcompo-nimentoègiocatosuunametafora,tral’altromoltousualeancoraoggi.Quale?Eappariràaltrettantochiaraunadifferenzatematicatralequartineeledueterzine.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Analisi del testo

Perl’analisicontenutisticaestilisticabisognafaremoltaattenzione–questaèunaregolasemprevalidanell’ana-lisidiuntestopoetico–alleparolericorrenti,chepossonoassumerelavalenzadivereeproprieparole-chiave,oalleparolecherimandanoauncamposemanticospecifico;poialleparoleposteinrilievo,ainizioverso,afineverso,inrima.Nelcasodelnostrosonettodanotarelacentralitàdi«cocere»nelleprimequartine,quindidel“bru-ciared’amore”,mentrenelleterzineleparoleinrimaamando –gabando, tormento – isbaldimento sottolineanoilcontrastotrailpoetachesoffreperamoreeladonnachesiprendegiocosiadell’amorechedelpoeta.Nell’ultimoversofigurapoiunterminechepossiamoconsiderareveraepropriaparola-chiavedellaliricaprovenzale,acuilapoesiadellascuolasicilianaè–comesappiamo–profondamentelegata:servo,“servod’Amore”,cheintroduceuntemacentrale,quelloappuntodel“serviziod’amore”:inchecosaconsiste?Qualerapportotral’uomoeladonnasiconfigura?Einquestocomponimentospecifico?....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Lapotenzadell’amore,dicuiilpoetaèservo,èespressaattraversounafiguraretoricamoltousualeanchenellaliricasuccessiva:quale?....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Sulpianostilisticosonopoidanotareledittologie:checos’èunadittologia?Qualidittologiesonopresentinelsonetto?............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Poiancora,danotarelaripetizioneinaperturadelverso9diche s’apprendesseconcuisiconcludeilverso8:dichefiguraretoricasitratta?Qualefunzionesvolgenelsonetto?Notiinfinealtriespedientiretorici?Cercasempredicoglierneedescrivernel’effettocheproducono.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Potrestipoibrevementeancheaggiungerequalchenotazionepiùspecificamentelinguistica(peresempioilcondizionaleditiposiciliano).............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


3. Interpretazione complessiva e approfondimenti

Per l’interpretazionecomplessivadelcomponimentosipuòriprendereeapprofondire il rapportodelpoetaneiconfrontidell’amoreedelladonna,esuquestalineagiungereaunacontestualizzazioneistituendoparalleliconlaliricaprovenzale,facendoriferimentospecificoadalcunicomponimentidi trovatorichesi ricordano,comeadesempioiversidiArnautDanieleJaufréRudel.Poisoffermarel’attenzionesuirapportitrascuolasicilianaeliricaprovenzale,sottolineandoanalogieedifferenze,sulcontestostoricoincuinascetalescuola,sulvaloreeilruolosvoltonellatradizioneliricaitaliana...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Dalle Rime di Guido Guinizelli

Lo vostro bel saluto e ’l gentil sguardoLontano dai contenuti dottrinari e filosofici della canzone-manifesto AlcorgentilerempairasempreAmore, in questo sonetto Guinizelli esprime piuttosto l’angoscia e il tormento che l’Amore è capace di provocare in un cuo-re innamorato.

Lovostrobelsalutoe’lgentilsguardochefate,quandov’encontro,m’ancide1;Amorm’assaleegiànonhariguardos’ellifacepeccato,overmercede2;

chépermezzolocormelanciòundardochedoltreinpartilotagliaedivide;parlarnonposso,chéingranpeneioardosìcomequellochesoamortevide3.

Perliocchipassa,comefalotrono4,chefèr’5perlafinestradelatorreeciòchedentrotrovaspezzaefende.

Remagno6comestatüad’ottono,ovevitanéspirtononricorre,senonchelafigurad’omorende7.

1.m’ancide:miuccidono(danotare, tuttavia,che ilverboèalsingolare).2.non ha riguardo …mercede:nonsipreoccupasemirendeuntortooppureunagrazia.3.ché in gran pene … vide:dalmomentocheioardoinunagranpenacomecoluichevidelasuamorte.

4.lo trono:ilfulmine.5.fèr’:penetra(valepropriamente«ferisce»).6.Remagno:rimango(restoimmobile).7.se non che …rende:machedell’uomorendesololefattezze.





Leggiattentamenteiversi,cercandodicomprenderneilsignificatoletterale;aiutaticonlenoteericordacheèopportunoricorrereallaconsultazionediundizionariosenonconosciilsignificatodiunoopiùtermini.Perquestaprimadecodificadeltesto,procedialloraconunaparafrasi:ricostruisciinnanzituttoillineareordinesintatticodeiperiodiedelleproposizioni,sostituiscileparoledifficiliconparolediusocomuneeintegrailtestoconglielemen-tisottintesi.


Perorientarsiinquestotestobisognafarattenzioneinparticolarealfattocheneiprimidueversiaduesoggettigrammaticali(Lo vostro bel saluto e ’l gentil sguardo)corrispondeunverboalsingolare(m’ancide),quasicomeessicostituisserounacoppiasinonimica;eche,inoltre,Amor èsoggettoanchedellaprimaterzina.Laparafrasipotrebbeiniziarecosì:«Ilvostrobelsalutoelosguardogentilechemirivolgete,quandovi incontro,miuccidono;Amoremiassale,enonsipreoccupasemirendeuntortooppuregrazia»...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Appariràchiaro,quindi,cheiprimidueversianticipanoimmediatamenteilnucleotematicodell’interosonetto:iltormentoprovocatodaAmore.


Comeinognitestopoetico,perl’analisicontenutisticaestilistica,bisognafaremoltaattenzionealleparolericor-renti,chepossonoassumerelavalenzadivereeproprieparole-chiave,oalleparolecherimandanoauncamposemanticospecifico;poialleparoleposteinrilievo,ainizioverso,afineverso,inrima.Innanzitutto,nelcompo-nimentochestiamoanalizzandofondamentaleè l’incipitcheproponeunmomentochesarà topicodella liricastilnovistica(bastipensarealsonettoChi è questa che vèn, ch’ogn’om la miradiGuidoCavalcantioamolticom-ponimentidellaVita Nuova diDante),ovveroquellodell’incontroconladonna,delsuosalutoedelsuosguardo(Lo vostro bel saluto e ’l gentil sguardo).Qui,tuttavia,l’effettononè“benefico”,nonispiraperfezionespirituale,maancide, cioè“uccide”,parolamessainrilievodallaposizionefinalenelverso.Parola,questa,cheèinoltrelaprimadeiterminichelungoiltestorinvianoauncamposemanticospecifico:qualè?Qualisonoiterminiascri-vibiliatalecamposemantico?Perchéilpoetainsistesudiesso?Aessosilegapoiunametafora:quale?................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Accantoaquestosiconfiguraunaltrocamposemantico,quellodella“lacerazione”,lacuipotenzaespressivaèaffidatainparticolareaduedittologie:quali?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ProtagonistaindiscussodituttoquestoèAmore,quipersonificatocomeintantialtritestidellaliricad’amoredel-leorigini.Chevalorehatalepersonificazione?Ricordialtricomponimentiincuiessacompare?................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

AchecosaèparagonatoAmorenellaprimaterzina?..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Nellasecondaterzina,aconclusionedelsonetto,ilpoetadescrivelacondizioneincuilogettaAmore:aqualefi-guraretoricailpoetaricorre?Checosaintendeesprimere?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



ProprioquestieffettidistruttiviedirompentidiAmorepossonocostituirelachiaveinterpretativadituttoilcom-ponimento.RappresentanoinoltreuntemachesaràpoisviluppatonellostilnovoeinparticolaredaGuidoCaval-canti.Suquestalinea,quindi,sipotràpoicostruirelapartedellacontestualizzazionedelnostroelaborato:lafigu-radiGuinizellicome“padre”dellostilnovo,lecaratteristicheeglisviluppidiquestalirica,facendoriferimentoadaltricomponimentichesiconoscono,loscartochelostilnovorappresentarispettoalleprecedentiesperienzeliriche,unbilanciosulvaloreesulruolonelquadrodellaletteraturadelleorigini.C’è,tuttavia,un’altraipotesidiapprofondimento,ovverosviluppareiltoposdell’amorecomesofferenza,tormen-toequindifareriferimentoancheatestiletterarimoderniecontemporanei,aespressioniincampofigurativoecc...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Dalla Vita Nuova di Dante Alighieri

Un sogno profetico Il brano è tratto dalla VitaNuova di Dante [cap. III], opera che, composta tra il 1292 e il 1294, ripercorre la storia d’amore di Dante per Beatrice ed è il primo esempio in volgare del genere del prosimetro, cioè componi-mento misto di prosa e poesia.

Poichefuoropassatitantidie1,cheappuntoeranocompiutilinoveanniappresso1’appari-mentosoprascrittodiquestagentilissima,nel’ultimodiquestidieavvennechequestamira-biledonnaapparveamevestitadi colorebianchissimo, inmezzoaduegentilidonne, lequalieranodipiùlungaetade2;epassandoperunavia,volseliocchiversoquellaparteov’ioeramoltopauroso3,eperlasuaineffabilecortesia,laqualeèoggimeritatanelgrandesecolo4,misalutoemoltovirtuosamente,tantochemeparvealloradivederetuttilitermindelabea-titudine.L’orachelosuodolcissimosalutaremigiunse,erafermamentenonadiquellogior-no5; eperòchequella fu laprimavoltache le sueparole simosseropervenirea limieiorecchi,presitantadolcezza,checomeinebriatomipartiodalegenti,ericorsialosolingo6luogod’unamiacamera,epuosimiapensarediquestacortesissima.Epensandodilei,misopraggiunseunosoavesonno,neloqualem’apparveunameravigliosavisione:chemepareavederenelamiacameraunanebula7dicoloredifuoco,dentroalaqualeiodiscerneaunafigurad’unosegnore8dipaurosoaspettoachilaguardasse;epareamicontantaletizia,quan-toasé,chemirabilecosaera;enelesueparolediceamoltecose,lequaliiononintendeasenonpoche;tralequaliintendeaqueste:Ego dominus tuus9.Nelesuebracciamipareavede-reunapersonadormirenuda,salvocheinvoltamipareainunodrapposanguignoleggera-mente;laqualeioriguardandomoltointensivamente,conobbich’eraladonnadelasalute,laqualem’avealogiornodinanzidegnatodisalutare.Enel’unadelemanimipareachequestitenesseunacosalaqualeardessetutta,epareamichemidicessequesteparole:Vide cortuum10.Equandoellierastatoalquanto,pareamichedisvegliassequestachedormia;etantosisfor-zavapersuoingegno,chelefaceamangiarequestacosacheinmanoliardea,laqualeellamangiavadubitosamente.Appressociòpocodimoravachelasualetiziasiconvertiainama-rissimopianto;ecosìpiangendo,siricoglieaquestadonnanelesuebraccia,econessamipareachesinegisseversolocielo;ondeiososteneasìgrandeangoscia,chelomiodebolettosonnononpoteosostenere11,anzisiruppeefuidisvegliato.

1. die:giorni.2.di più lunga etade:piùgrandidietà,dietàmaggiore.3.pauroso:turbato.4.la quale è … secolo:che(siriferisceacortesia)adessoèri-compensata nell’Aldilà.QuandoDante scrive,Beatrice è giàmorta.5.L’ora che lo suo dolcissimo … giorno:l’oraincuiilsuodolcis-simosalutomigiunseerasicuramente(fermamente)lanonadelgiorno.AitempidiDanteilgiornoerasuddiviso,secondolatra-

dizionedegliantichiRomani,indodicioreapartiredalleseian-timeridiane:sitrattadunquedelletrepomeridiane.6.solingo:solitario.7.nebula:nuvola.8.segnore:sitrattadiAmore.9.Ego dominus tuus:Iosonoiltuosignore.10.Vide cor tuum:Eccoiltuocuore.11.che lo mio deboletto … sostenere:difronteall’angosciapro-vata,ilsonnogiàleggero(deboletto)diDantenonresisteoltre.

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Nell’analizzareuntestonarrativo,laprimaoperazionecheconvienesvolgereèleggereattentamenteiltestocer-candodiindividuaredellemacro-sequenze;ciòinfatticonsentedicogliereimmediatamentelavicendanarrataeilsuosviluppo,facilitandolasintesidelcontenutochegeneralmentevienerichiesta.Nelnostrocaso,iltestoèdivi-sibile induemacro-sequenze: laprimacorrispondenteall’incontrodiDanteconBeatrice, lasecondaalsognoprofetico.Qualepotrebbeesserelasintesidelbranoin4-5righe?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Ancheinquestapartedell’elaboratoconvieneprenderelemossedalladivisioneinsequenze(eventualmenteindi-viduareulteriorisequenzeall’internodellemacro-sequenze)ecapiresec’èunaprevalenzadisequenzenarrative,descrittive,dialogicheecc.perrilevaresubitolecaratteristichedeltestochecitroviamodifronte.Chetipodisequenzaprevalequi?..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Un’altraoperazionefondamentaleèindividuarelavocenarrante:chièilnarratore?Aqualetipoappartiene?....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Edèopportunoaquestopuntofarebrevementeriferimentoallastrutturaeallespecificitàdell’operadacuiètrattoiltesto.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Comeinuntestopoetico,ancheinuntestonarrativoèmoltoimportantefareattenzioneaparoleedespressioniricorrenti,ocherinvianoaunostessocamposemantico,ocheancorasonomesseinrilievoattraversoperesempioun’anafora,un’allitterazioneecc.Inquestobrano,neldescrivereBeatriceeilsalutobeatificantecheellaglicon-cede,Danteinsistesuaggettivieterminicome“gentile”,“dolce”,“cortesia”ecc.Dopoaverliindividuati,spiegaqualesianosecondoteleragioniditaleinsistenza.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Dante,poi,perspiegarel’effettodelsalutodiBeatriceafferma:me parve allora di vedere tutti li termini de la beatitudine.Qualesignificatohannoquesteparole?EsseintroduconountemacentraledellostilnovoedellaVita Nuova:quale?................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Èimportante rilevarechenelnostro testo ritroviamounaltro topos,particolarmentepresentenella liricadelleorigini:larappresentazionediAmorecomesignore,cuiDantesidevesottomettere.RicordiqualchealtrotestoincuisiritrovanolapersonificazionediAmoreeiltemadel“serviziod’amore”?................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Unaltroaspettomoltoevidenteneltesto,chesipuòcogliereproprioprestandoattenzioneallaricorrenzadicerteparole,èilcaratteresimbolicoeallegorico:faiattenzioneainumerieaicolorisucuiDanteinsiste.Qualisono?Chesignificatoassumono?............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Sipotrebbechiuderequestapartedell’elaboratoconqualchenotazionelinguisticaestilistica(adesempiorilevarelecaratteristichedellasintassi),nondimenticandochelaVita Nuova diDantecostituisce,anchedalpuntodivistadellascritturainprosa,unmomentodecisivonellastorialinguisticaeletterariaitaliana.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Perun’interpretazionecomplessivadelbranosipotrebberiprendereeapprofondirel’aspettosimbolicoeallegori-codeltesto.Einquestachiavefornireancheunacontestualizzazione,rilevandocometalicaratteristichecipermet-tonodiascrivereiltestoel’operanelsuocomplessoallaculturamedievale,ampliandopoiildiscorsosucomeDantesiinseriscaintalecontestostorico-culturale.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Dal Decameron di Giovanni Boccaccio

Cisti fornaioLa novella, raccontata da Pampinea, appartiene alla VI giornata, in cui si narra «di chi con alcuno leggiadro motto, tentato, si riscosse, o con pronta risposta o avvedimento fuggì perdita o pericolo o scorno». Si tratta dunque di novelle in cui “protagoniste” assolute sono l’arguzia e l’intelligenza dell’uomo, capace di risolvere situazioni difficili con una risposta pronta o una parola spiritosa.[…]Dicoadunqueche,avendoBonifaziopapa1,appoilqualemesserGeriSpina2fuingran-dissimostato3,mandatiinFirenzecertisuoinobiliambasciadoripercertesuegranbisogne,essendoessiincasadimesserGerismontati4,eegliconloroinsiemeifattidelPapatrattando,avvenneche,chesenefossecagione,messerGericonquestiambasciadoridelPapatuttiapièquasiognimattinadavantiaSantaMariaUghipassavano,doveCistifornaioilsuofornoavevaepersonalmentelasuaarteeserceva5.Alqualequantunquelafortunaarteassaiumiledataavesse,tantoinquellaglierastatabenigna,cheeglin’eraricchissimodivenuto6,esenzavolerlamaiperalcunaaltraabbandonaresplendidissimamentevivea,avendotral’altresuebuonecosesempreimigliorivinibianchievermiglicheinFirenzesitrovasseroonelconta-do.Ilquale,veggendoognimattinadavantiall’usciosuopassarmesserGeriegliambascia-doridelPapa,eessendoilcaldogrande,s’avisòchegrancortesiasarebbeildarlorberedelsuobuonvinbianco;maavendoriguardoallasuacondizione7eaquelladimesserGeri,nongliparevaonestacosailpresummered’invitarlomapensossiditenermodoilqualeinduces-semesserGerimedesimoainvitarsi.Eavendounfarsettobianchissimoindossoeungrembiuledibucatoinnanzisempre,liqualipiùtostomugnaiochefornaioildimostravano,ognimattinainsul’oracheegliavvisavachemesserGericongliambasciadoridoverpassaresifacevadavantiall’usciosuorecareunasecchianuovaestagnatad’acquafrescaeunpiccioloorciolettobolognese8nuovodelsuobuonvinbiancoeduebicchiericheparevanod’ariento9,sìeranchiari:easederpostosi,comeessipassavano,eegli,poicheunavoltaoduespurgatos’era,cominciavaabersìsaporita-mentequestosuovino,cheeglin’avrebbefattavenirvogliaa’morti.LaqualcosaavendomesserGeriunaeduemattineveduta,disselaterza:–Chenteè,Cisti?èbuono?–Cisti,levatoprestamenteinpiè,rispose:–Messersì,maquantononvipotre’iodareainten-dere,sevoinonassaggiaste–.MesserGeri,alqualeolaqualitàoaffannopiùchel’usatoavutooforseilsaporitobere,cheaCistivedevafare,seteaveagenerata,voltoagliambasciadorisorridendodisse:–Signori,eglièbuonochenoiassaggiamodelvinodiquestovalenteuomo:forsecheèeglitale,chenoinoncenepenteremo10–;econloroinsiemesen’andòversoCisti.Ilquale,fattadipresenteunabellapancaveniredifuoridalforno,glipregòchesedessero;eallilorfamigliari,chegiàperlavareibicchierisifacevanoinnanzi,disse:–Compagni,tira-tevi indietroe lasciatequestoservigiofareame,chéiosononmenobenmescerecheiosappiainfornare;enonaspettastevoid’assaggiarnegocciola11!

1.Bonifazio papa:BonifacioVIII(1235-1303).2.Geri Spina:personaggiorealmenteesistito:guelfonero,eraunapersonalitàeminenteaFirenze.3.in granidssimo stato:ingrandissimaconsiderazione.4.smontati:alloggiati.5.eserceva:esercitava.6.Al quale … divenuto: la fortuna, sebbeneavessedato aCistiun’occupazionemoltoumile,erastatacomunquebenignaneisuoiconfronti,perchéegli,grazieaquell’attività,eradivenutoricchissimo.

7.ma avendo … condizione:maconsiderandolasuacondizione.8.orcioletto bolognese:vasooboccalediterracottadifabbrica-zionebolognese.9.ariento:argento.10.forse egli è tale … penteremo:probabilmenteèdicosìbuonaqualitàchenoncenepentiremo.11.non aspettaste … gocciola!:noncrediatediassaggiarneunagoccia!

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Ecosìdetto,essostesso,lavatiquatrobicchieribellienuoviefattovenireunpiccoloorcio-lettodelsuobuonvinodiligentementediedebereamesserGeriea’compagni,alliqualiilvinoparveilmigliorecheessiavesserograntempodavantibevuto;perche,commendatolmolto,mentregliambasciadorvistettero,quasiognimattinaconloroinsiemen’andòabermesserGeri.A’quali,essendoespeditiepartirdovendosi,messerGerifeceunmagnificoconvito12alqua-leinvitòunapartede’piùorrevoli13cittadini,efeceviinvitareCisti,ilqualeperniunacondi-zione14andarvivolle.ImposeadunquemesserGeriaunode’suoifamigliaricheperunfiascoandassedelvindiCistiediquellounmezzobicchierperuomodessealleprimemense.Ilfamigliare,forsesdegnatoperchéniunavoltabereavevapotutodelvino,tolse15ungranfiasco.IlqualecomeCistivide,disse:–Figliuolo,messerGerinontimandaame.–Ilcheraffermandopiùvolteilfamigliarenépotendoaltrarispostaavere,tornòamesserGeriesìglieledisse16;acuimesserGeridisse:–Tornaviediglichesìfo:eseeglipiùcosìtiri-sponde,domandaloacuiiotimando.–Ilfamigliaretornatodisse:–Cisti,percertomesserGerimimandapureate.–AlqualeCistirispose:–Percerto,figliuol,nonfa.––Adunque–,disseilfamigliare–acuimimanda?–RisposeCisti:–AdArno17.–IlcherapportandoilfamigliareamesserGeri,subitogliocchiglis’aperserodello’ntellettoedissealfamigliare:–Lasciamivederechefiascotuviporti–;evedutoldisse:–Cistidicevero–;edettaglivil-laniaglifecetorreunfiascoconvenevole.IlqualeCistivedendodisse:–Orasoiobenecheeglitimandaame–,elietamenteglieloempiè.Epoiquelmedesimodì fatto ilbotticello riempiered’unsimilvinoe fattolosoavementeportareacasadimesserGeri,andòappresso18,etrovatologlidisse:–Messere,iononvorreichevoicredestecheilgranfiascostamanem’avessespaventato;ma,parendomichevifosseuscitodimenteciòcheioaquestidìco’mieipiccoliorciolettiv’hodimostrato,cioèquestononsiavindafamiglia19,velvollistamanraccordare.Ora,perciòcheiononintendod’esser-venepiùguardiano20tuttovel’hofattovenire:fateneperinnanzicomevipiace.MesserGeriebbeildonodiCisticarissimoequellegrazieglirendècheaciòcredettesiconvenissero,esemprepoiperdamoltol’ebberoeperamico.

12.magnifico convito:sontuosobanchetto.13.orrevoli:onorevoli,prestigiosi.14.per niuna condizione:pernessunmotivo.15.tolse:prese.16.Il che raffermando più volte … disse:(Cisti)ribadìpiùvoltelastessacosa,tantocheilservononriuscendoaottenerealtrari-sposta,tornòdaGeriegliriferìleparolediCisti.

17.Ad Arno!:conquestarispostaCistiintendesottolinearecheilfiascoètroppogrande:potrebbeessereriempitoconacquaattintaall’Arnononcertodelsuovinopregiato.18.andò appresso:andòsubitodopoacasadiGeri.19.vin da famiglia:vinodadarsiaiservi.20.guardiano:custode.

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1. Comprensionedeltesto2. Analisideltesto3. InterpretazionecomplessivaeapprofondimentiProcediamoallorasecondoquestoschema.


Nell’analizzareuntestonarrativo,laprimaoperazionecheconvienesvolgereèleggereattentamenteiltestocer-candodiindividuaredellemacro-sequenze;ciòinfatticonsentedicogliereimmediatamentelavicendanarrataeilsuosviluppo,facilitandolasintesidelcontenutochegeneralmentevienerichiesta.Inquanteequalimacro-se-quenzedividerestiiltesto?Sintetizzailcontenutodelbranoin4-5righe.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Ancheinquestapartedell’elaboratoconvieneprenderelemossedalladivisioneinsequenze(eventualmenteindi-viduareulteriorisequenzeall’internodellemacro-sequenze)ecapiresec’èunaprevalenzadisequenzenarrative,descrittive,dialogicheecc.perrilevaresubitolecaratteristichedeltestochecitroviamodifronte.Chetipodisequenzaprevalequi?..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Un’altraoperazionefondamentaleèindividuarelavocenarrante:chièilnarratore?Aqualetipoappartiene?..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

EdèopportunoaquestopuntofareriferimentobrevementeallastrutturadelDecameron,allefiguredeinarratori,allalorofunzioneecc.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Unaltropassofondamentalenell’analisidiuntestonarrativoèindividuareiltipodifocalizzazione,ricordandochepuòessereditretipiechepuòvariareall’internodellostessotesto.Quicom’èlafocalizzazione?Daqualiele-mentilodeduci?............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Soffermiamooral’attenzionesuipersonaggi:comevengonopresentatidalnarratore?Qualiaspetti(fisionomi-ci,caratteriali,socialiecc.)sonomessiinrilievo?Inquestanovella,comeinognitestonarrativo,èinfattimoltoimportantecogliereiltipodicaratterizzazionechecivienefornita.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Proprionelladialetticatraiduepersonaggi,dacuiuscirà“vincitrice”lafiguradiCistifornaio,èdaindividuareilnodotematico-concettualedellanovella:qualèdunqueilsignificatoprofondodeltesto?....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Sipotrebbechiuderequestapartedell’elaboratoconqualchenotazionelinguisticaestilistica(peresempio,ilperiodarecomplessoprevalentementeipotatticodellepartinarrative;ilcaratteremimeticoepiùimmediatodeidialoghiecc.),nondimenticandocheBoccaccioconilsuoDecameron fondasostanzialmentelaprosanarrativaitaliana.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



Per l’interpretazionecomplessivadelbranoe lacontestualizzazionesipotrebbeapprofondire lafiguradiCistifornaio,inserendolainunpiùampiodiscorsosullavisionelaicaboccaccianaesull’atteggiamentodelloscrittoreneiconfrontidellaclassemercantile,facendoriferimentoadaltrenovelleconosciute(peresempioLandolfo Rufo-lo,Andreuccio da Perugia).Edèpossibilepoiapprofondireulteriormenteildiscorsosuunpianostorico-culturale,sottolineandocomeinquelperiodocheèstatodefinitol’“autunnodelMedioevo”siassistaaprofondetrasforma-zionidimentalitàedipensiero,chesegnano lacrisidelMedioevoe l’iniziodiunaciviltànuova,dicuisonoespressione,oltreaBoccaccio,autoricomeDinoCompagni,GiovanniVillani,MarcoPolo.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Da La Venexiana

Incontri segretiLaVenexianaè una commedia anonima degli inizi del Cinquecento, divisa in cinque atti e scritta in dialetto vene-ziano. Coinvolgente e vivace (ancora oggi rappresentata), è incentrata su intrighi e schermaglie d’amore, che ruotano intorno al giovane Julius, avvenente forestiero giunto a Venezia, che fa breccia in vari cuori. Nella scena seguente (atto II, scena 5) Julius incontra Bernardus, un astuto facchino che ha l’incarico di combinare un incon-tro tra il giovane e la vedova Angela, altra vittima del bel rubacuori.

Julius e Bernardus

[…]Jul. O felice casa, che mia Signora tene chiusa! Ben

potrò laudarte, cun questa inclita terra, quando da alguna zentildonna serò cognosciuto per vero amante.

Ber. E ’l quest alò? Ve’: i cavèi atrezzolì e quel ari da fomnela. Chigasang! a l’è quel.

Jul. Già è tempo de visitar la Piaza. Non sciò che ora mo sii. Dime, compagno, che ora è mo?

Ber. Patrò, disif que ora è? A ’l po’ esser vintadò, o lì apress.

Jul. Gran mercè a te.Ber. No la cad, ch’a m’ regraziè; perché a’ so’ quilò

per faf a de mej, cha inse gnàf li ori.Jul. Che hai detto tu?Ber. A’ digh, ch’ a’ so’ quilò per faf un aplaxì.Jul. Volesse Dio, che fosse bono per me.Ber. No guardé seben porti ol zac; ch’ a’ so’ perzò om

da podìf dà un beneficii, sì.Jul. Non volio esser de chiesa, ma soldato io.Ber. A’ dis un beneficii da zentilom e compagnò da

bon temp.Jul. Lo melior beneficio sarebbe che me insegnassi

qualche bon loco, ove potessi adoperar mia gioventù e pigliar piacere; ché a questo sum venuto.

Ber. A’ parli de quel propi che circa fino gi osei.Jul. Viene un poco da parte. Che cosa voj dir tu?Ber. Vedì, se m’ volì dà la fed da om da bé e fà com

dico mì, af menarò sta not in gloria in exselcjs.Jul. Ah, ah! che voce de angelo! Se non voj altro,

eccome a tuo commando… […]

Jul. Ofelicecasa,chelamiaSignoratienechiusa!Potrò ben lodare te ed insieme questa nobileterradiVenezia,quandosaròriconosciutocomeveroamantedaqualchegentildonna!

Ber. Èquellolì?Vediamo:(ha)icapelliatrecciolineequell’ariadafemminella.Accidenti.Èlui.

Jul. GiàètempodivisitarelaPiazza.Nonsocheorasiaadesso.Dimmi,amico,cheoraèadesso?

Ber. Padrone,chiedetecheoraè?Possonoessereleventidueogiùdilì.

Jul. Grazieate.Ber. Nonènecessariochemiringraziate;perchéio

sonoquiperfaredimegliocheinformarvisulleore.

Jul. Checosahaidettotu?Ber. Dicochesonoquiperfarviunpiacere.Jul. VolesseDiochefossevantaggiosoperme.Ber. Nonguardate;sebbeneportoilsacco,sonoperòun

uomodapotervidareunbeneficio.Certamente.Jul. Maiononvogliounbeneficioecclesiastico;io

sonounsoldato.Ber. Intendodireunbeneficiodagentiluomoecom-

pagnonechesapassarebeneiltempo.Jul. Ilmigliorbeneficiosarebbechetumiindicassi

qualchebuon luogo,dove iopotessimettereafruttoledotidellamiagioventùeprenderpiace-re;perchéèperquestocheiosonvenutoqua.

Ber. Maiostoparlandopropriodiquellocheperfinogliuccellicercano.

Jul. Fattiunpocodaparte.Checosavuoidire?Ber. Vedete;semivoletedarcreditodauomodabbe-

neefarecomedicoio,iovicondurròstanotteingloriaexcelsis.

Jul. Ah,ah!Chevocediangelo!Senonvuoialtro,eccomialtuocomando…

[acuradiP.Trovato]






Peranalizzareuntestoteatraleènecessarioindividuareimmediatamentesesitrattadiunmonologoodiundialo-goeipersonaggichesonoinscena,tenendosemprepresenteche,adifferenzadiquantoaccadeinuntestonarra-tivo,tuttiglielementi,dall’intreccioall’ambientazione,allacaratterizzazionedeipersonaggi,devonoesseredesun-tidallebattuteedaeventualididascalie(assentinelnostrobrano).Qualepotrebbeesserelasintesiin4-5righedellascena?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Leggereattentamentelesingolebattuteciconsente,innanzitutto,diricostruirelacaratterizzazionedeidueperso-naggiinscena.ÈinteressantenotarecheJuliussembrapresentarsiimmediatamentecomeungiovanechepuntatuttosulsuofascinoelesueartiamatorie(quando sarò riconosciuto come vero amante da qualche gentildonna);aciòfadadivertentecontrastoladescrizionedelragazzodapartediBernardus:ha i capelli a treccioline e quell’aria da femminella.ComedescriverestilafiguradiJulius?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Dall’altraparte,Bernardusapparesubitofurboeunpo’ruffiano,esembraricordareiltipodel“servoastuto”pro-priodelgeneredellacommedia:daqualibattutesipossonodesumerequestecaratteristiche?Ricordiqualchealtropersonaggiochepuòrientrareinquestacategoria?................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Bisogna,poi,prestareattenzioneaicaratteridellebattute:sesonolungheobrevi,sedannovitaaunritmoincal-zanteolentoecc.Nelnostrocasocomeappareildialogotraiduepersonaggi?Talicaratteristichesonoricon-ducibilialgenereteatraleacuiappartienel’opera?......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Atalegeneresilegainevitabilmenteillinguaggioutilizzato,chemiraallacomicitàattraversofraintendimentieallusionierotiche:saprestiindividuarealcuniesempi?Qualènelcomplessoilregistrolinguisticoimpiegato?......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Perl’interpretazionecomplessivadelbranoelacontestualizzazionesipotrebberifletteresulgeneredellacomme-dianelCinquecentoricostruendonelanascita,imodelli,lacaratteristiche,conriferimentialleopereteatralidialtriautoriconosciuti,comeperesempioAriosto,ilBibbiena,Machiavelli...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Analisi del testo con svolgimento guidato del testo con svolgimento guidato 7 Per orientarsi in...

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Transcript of Analisi del testo con svolgimento guidato del testo con svolgimento guidato 7 Per orientarsi in...