Ambito Logico-Matematico Scientifico e...
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2 Ambito Logico-Matematico Scientifico e Tecnologico
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Ambito Logico-Matematico
Scientifico e Tecnologico
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Coordinamento redazionale: Manuela Ferrante
Redazione: Mario Mattiassich, Carla De Poli
Coordinamento e progetto grafico: Sabrina Siviero , Torino
Impaginazione: Studio Pattern, Torino
Illustrazioni: Studio Balbo - Gozzelino
Realizzazione lastre CTP: Fotoincisa EFFEGI,Savigliano (CN)
Stampa: © EDIZIONI il capitello, Torino
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1ª edizione: settembre 2009
Ristampa5 4 3 2 1 2013 2012 2011 2010 2009
© EDIZIONI il capitello, Torinovia Sansovino, 243/22/R - 10151 TorinoTelefono 011/4513611
Internet: www.capitello.itemail: [email protected]
La Casa Editrice autorizza la riproduzione delle schedeper l’allievo presenti in questa Guida per uso esclusiva-mente didattico.
INDICE GENERALE
Ambito logico-matematico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Ambito scientifico e tecnologico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
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Ambito
logico-matematico
4 Presentazione: la Matematica4 Premessa4 I numeri da 0 a 99. I numeri: 100 e oltre4 Spazio e forme4 Relazioni, misure, dati e previsioni5 Tecnologia e informatica5 Progettazione annuale di Matematica8 Letture da Olmo racconta
11 Schede didattiche 1-819 Schede di verifica 1-8 (primo quadrimestre)27 Schede di verifica 9-15 (secondo quadrimestre)
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PREMESSA
Come nel primo volume, anche nel secondo la parte di matematica preve-de una situazione problematica come introduzione alla trattazione delleunità di apprendimento.La sequenza didattica è sintetizzabile in tre momenti:
1) fase manipolativa e di esperienza del corpo2) fase di rappresentazione grafica3) fase concettuale
PRESENTAZIONE:
LA MATEMATICA
4
OLMO BLA BLA
I NUMERI DA 0 A 99
I NUMERI: 100 E OLTRE
In classe seconda una delle unità di apprendimentopiù significative è lo studio delle tabelline. Per rende-re più leggera e coinvolgente l’attività si è pensato diaffiancare semplici filastrocche, contenute nel libroper la classe Olmo racconta, e le relative attività sul fa-scicolo Io imparo, che potranno rappresentare uno sti-molo per la produzione personale o di gruppo di altritesti. Auspicabile è il coinvolgimento del linguaggiomusicale a supporto delle filastrocche, per farle diventa-re vere e proprie canzoni di cui gli autori sono gli alunnistessi. In questo modo si innesca un processo trasversaleche interessa vari ambiti disciplinari: matematico, lingui-stico, iconico e musicale.Varie pagine sono dedicate alla ricerca di strategie percalcoli a mente.Molti i problemi e le esercitazioni, il tutto corredato da unconsistente numero di prove di ingresso, verifiche intermedie e finali.
SPAZIO E FORME
La palestra o il giardino sono i luoghi dove è più facile sperimentare lo spa-zio. Infatti occorre un percorso di attività psico-motorie per far sì che il bam-bino acquisisca una consapevolezza del proprio corpo in relazione allo spazio ead altri corpi.Utili sono i giochi tesi a potenziare la lateralizzazione, come il «gioco della macchinina telecomandata»: unbambino «manovra» un/a compagno/a, che esegue i comandi per raggiungere un determinato punto nellapalestra.
RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI
Questa parte del testo è proposta sotto forma di gioco, in modo da rendere coinvolgenti le varie attività eallo stesso tempo impegnare il bambino in riflessioni logiche di relazione fra elementi ed eventi.
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PRESENTAZIONE
TECNOLOGIA E INFORMATICA
Le pagine dedicate all’informatica hanno lo scopo di spiegare in modo semplice le opportunità che il com-puter può offrire nella vita quotidiana (internet, e-mail). Permane l’intento di perfezionare l’uso della macchi-na al fine di potenziare le abilità che stanno alla base delle discipline curriculari.
5
PROGETTAZIONE ANNUALE
DI MATEMATICA
UNITÀ (LIBRO BLU) OBIETTIVI DIDATTICI E ATTIVITÀ PAGINE
NUMERI da 0 a 99(1° quadrimestre)
• Comporre e denominare i numeri da 0a 99 operando con l’abaco e con iraggruppamenti• Registrare raggruppamenti del primoordine in base 10• Conoscere il valore posizionale dellecifre (decine, unità)• Confrontare numeri da 0 a 99 estabilire relazioni• Conoscere l’ordinalità dei numeri• Operare con l’addizione in situazionirappresentate graficamente• Rappresentare graficamente e risolvereuna situazione problematica che richiedaun’operazione di addizione• Padroneggiare strategie di calcolo:eseguire addizioni a mente• Comprendere e applicare la proceduraper eseguire addizioni in colonna con ilcambio• Operare con la sottrazione in situazionirappresentate graficamente• Rappresentare graficamente e risolvereuna situazione problematica che richiedaun’operazione di sottrazione• Padroneggiare strategie di calcolo:eseguire sottrazioni a mente• Comprendere e applicare la proceduraper eseguire sottrazioni in colonna con ilcambio
4-5, 7-8
4-6, 11
12-13
910
14
18-19, 24-25
16
20-21
15
18-19, 24-25
17
22-23
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6
OLMO BLA BLA
UNITÀ (LIBRO BLU) OBIETTIVI DIDATTICI E ATTIVITÀ PAGINE
I NUMERI: 100 E OLTRE(1° quadrimestre)
• Registrare raggruppamenti delsecondo ordine in base 10 (con l’ausiliodell’abaco)• Conoscere il valore posizionale dellecifre (centinaia, decine, unità)• Completare successioni numeriche• Eseguire addizioni e sottrazioni oltre il100
28-31
30-3128-31
32
(1° e 2° quadrimestre) • Operare con la moltiplicazione conl’aiuto di rappresentazioni grafiche(schieramenti)• Operare con la moltiplicazionemediante addizione ripetuta• Eseguire moltiplicazioni con l’aiuto dirappresentazioni grafiche (incroci)• Riconoscere il comportamento nellamoltiplicazione del numero 1 e delnumero 0• Acquisire la capacità di contare agruppi da 2 a 10•Utilizzare la tavola pitagorica• Comprendere e applicare la proceduraper eseguire moltiplicazioni in colonnasenza e con il cambio• Comprendere e applicare il significatodi doppio, triplo, quadruplo; metà, terzae quarta parte• Comprendere il significato di paio,coppia, dozzina
34
33
35
36-44
36-44, 4545
46-47
56-57, 60
60
(2° quadrimestre) • Comprendere il concetto di divisionedi partizione• Comprendere il concetto di divisionedi contenenza• Utilizzare la tavola pitagorica per ledivisioni• Eseguire divisioni in riga senza e con ilresto• Cogliere la relazione fra moltiplicazionee divisione (operazioni inverse)• Risolvere situazioni problematiche cherichiedano operazioni di moltiplicazioneo di divisione• Cogliere e applicare il concetto diordinalità• Individuare numeri sulla base di indizidati
48
49
52-53
50-51
54-55
54-55
61
62
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7
progettazione ANNUALE-MATEMATICA
UNITÀ (LIBRO BLU) OBIETTIVI DIDATTICI E ATTIVITÀ PAGINE
SPAZIO e FORME(1° e 2° quadrimestre)
• Riconoscere e denominare i principalisolidi• Individuare posizioni nello spazio• Riconoscere e denominare i principalipoligoni• Riconoscere linee aperte e chiuse• Riconoscere linee spezzate, curve emiste• Riconoscere la posizione delle linee(orizzontale, verticale, obliqua)• Costruire ingrandimenti e riduzioni• Individuare simmetrie in figure date• Operare con l’asse di simmetria
6465
6668-69
67, 69
707172-7372
RELAZIONI, MISURE,DATI E PREVISIONI(1° e 2° quadrimestre)
• Classificare in base a un attributo• Riconoscere e rappresentare relazioni• Misurare lunghezze utilizzando misurearbitrarie e codificate• Misurare capacità utilizzando misurearbitrarie• Misurare pesi utilizzando misurearbitrarie• Conoscere e utilizzare strumenti dimisura convenzionali per laperiodizzazione del tempo• Operare con le monete correnti(l’euro)• Raccogliere e rappresentare dati• Intuire la possibilità o meno delverificarsi di un evento
76-7778
82-83
80
81
84-85
7987
86
UNITÀ (LIBRO BLU) OBIETTIVI DIDATTICI E ATTIVITÀ PAGINE
Il COMPUTER(1° quadrimestre)
• Conoscere le funzioni delle parti dellamacchina 90
(1° e 2° quadrimestre) • Conoscere la procedura di unprogramma 91-96
Tecnologia e informatica
Per comodità dell’insegnante riportiamo qui di seguito i brani, presenti nel libro Olmo racconta,collegati alle pagine di matematica.
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Olmo racconta 2
p. 54
8
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9
Olmo racconta 2
p. 55
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10
Olmo racconta 2
p. 56
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matematica 2
Scrivi in cifre e in lettere i numeri rappresentati su ogni abaco,come nell’esempio.1
11
NUMERI SULL’ABACO
scheda 1
................................................................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
da u1 3
da u da u
da u da u da u
da u da u da u
da u da u da u
tredici
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Raggruppa per 10 e scrivi il numero degli elementi.1
12
RAGGRUPPA E SCOPRI IL NUMERO
scheda 2matematica 2
da u
da u
da u
da u
da u
da u
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matematica 2
Completa con i segni >, <, =,come nell’esempio.1
Ordina i numeri dal maggiore al minore.3
Completa le relazioni.2
13
NUMERI A CONFRONTO E IN ORDINE
scheda 3
15 > 910 103 12
20 118 16
17 196 180 1
11 714 14
18 u ........ 1 da2 da ........ 20 u9 u ........ 19 u7 u ........ 1 da6 u ........ 2 da3 u ........ 1 da5 u ........ 2 da1 da ........ 11 u2 da ........ 15 u10 u ........ 1 da
14 11 2 20 18 517 16 8 15 1 19
..... ..... ..... ..... ..... .......... ..... ..... ..... ..... .....
Ordina i numeri dal minore al maggiore.4
6 3 13 20 12 79 15 17 10 14 16
..... ..... ..... ..... ..... .......... ..... ..... ..... ..... .....
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Completa le catene di numeri.1
Colora i base ai risultati ottenuti.2
14
ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
scheda 4matematica 2
4 = giallo 10 = rosso 6 = verde 9 = azzurro
3 ..... ..... ..... ..... ..... .....
+ 3 + 2 + 0 + 5 + 4 + 2
20 ..... ..... ..... ..... ..... .....
– 2 – 0 – 4 – 3 – 7 – 1
7 ..... ..... ..... ..... ..... .....
+ 3 + 5 – 2 + 7 – 8 – 4
+ 1
– 2
+ 3
..... .....
+ 2
..... .....
– 1
..... .....
– 7
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matematica 2
Completa seguendo le indicazioni.
• Colora di verde il confine.• Disegna un albero nella regione interna.• Disegna dei bambini nella regione esterna.
1
Aiuta Billy a prendere l’osso. Segui le indicazioni delle frecce e traccia il percorso.
2
15
SPAZIO E FORME
scheda 5
6 8 2
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Scrivi i dati che mancano e l’operazione, poi rispondi alla domanda.1
16
TROVA LA SOLUZIONE
scheda 6matematica 2
Risposta: .......................................................................................................................
Risposta: .......................................................................................................................
formiche
lumache
cavallette
animali in tutto.......
.......
.......
...... … ...... … ...... = ......
.......
rane in tutto
rane che scappano
rane che rimangono.......
.......
...... … ...... = ......
.......
Nello stagno ci sono 15 rane. All’improvviso un rumore lespaventa e 10 rane saltano nel prato. Quante rane sonorimaste nello stagno?
Sotto Olmo stanno passeggiando 4 formiche, 2 lumache e 3 cavallette. Quanti animali in tutto?
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matematica 2
17
LEGGI E DISEGNA
scheda 7
Completa il disegno.1
Per la strada, con la pioggia,• ci sono poche macchine,• c’è almeno un motorino,• ci sono alcune biciclette,• ci sono alcuni tram e tutti sono gialli,• ogni persona a piedi ha un ombrello aperto.
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Indica con una X il costo di ciascun oggetto.1
Disegna e rispondi.2
18
GIOCHIAMO
scheda 8matematica 2
• Nella prima ciotola ci sono due palline gialle.• Nella seconda ce ne sono altrettante, ma di colore verde.• Nella terza che ne sono quattro azzurre.• Nella quarta ci sono due palline gialle in più rispetto alla prima ciotola.• Nella quinta c’è una pallina gialla in meno rispetto alla prima ciotola.• Nella sesta ci sono le stesse palline del secondo vaso.
1. Quante palline in tutto? 6. Quanti vasi hanno palline verdi?
2. Quante palline gialle? 7. Quanti vasi hanno tre palline?
3. Quante palline non gialle? 8. Quanti palline nell’ultimo vaso?
4. Quante palline verdi? 9. Quante palline azzurre?
5. Quanti vasi? 10. Quanti vasi hanno due palline?
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matematica 2
19
I NUMERI ENTRO IL 90
verifica 1
1° quadrimestre
Completa il percorso con i numeri mancanti.1
1 2 5 7 10 12
15
16
1821222329
33 34 36 39 40 43
45
46
47515253
60
61
62 64 65 67 70 71 72
75
76
778082838687
11
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20
NUMERI SULL’ABACO
verifica 2matematica 21° quadrimestre
Scrivi in cifre e in lettere i numeri rappresentati su ogni abaco,come nell’esempio.1
................................................................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
cinquantatré
da u5 3
da u da u
da u da u da u
da u da u da u
da u da u da u
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matematica 2
21
NUMERI A CONFRONTO
verifica 3
1° quadrimestre
In ogni disegno colora di giallo la regione che contiene il numeromaggiore.1
In ogni disegno colora di verde la regione che contiene il numerominore.2
Leggi attentamente le indicazioni e trova il numero nascosto.3
24
79
45
11
1
33
91
19
46
13
9964
È > di 70È < di 73È un numero pari
Il numero è
È < di 90È > di 86Non è pariNon è 90 − 1
Il numero è
Completa con i segni >, <, =.4
71 > 17 57 ..... 34 38 ..... 83 50 ..... 50 13 ..... 23
24 ..... 78 92 ..... 66 19 ..... 91 34 ..... 76 80 ..... 18
89 ..... 94 80 ..... 80 44 ..... 12 79 ..... 99 31 ..... 13
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Completa.1
22
ADDIZIONI E SOTTRAZIONI IN COLONNA
verifica 4matematica 21° quadrimestre
....... ....... +
....... ....... =
....... .......
da u
36 + 42 = .........
....... ....... +
....... ....... =
....... .......
da u
71 + 18 = .........
....... ....... +
....... ....... =
....... .......
da u
49 + 11 = .........
....... ....... +
....... ....... =
....... .......
da u
53 + 37 = .........
....... ....... +
....... ....... =
....... .......
da u
44 + 28 = .........
....... ....... +
....... ....... =
....... .......
da u
81 + 18 = .........
....... ....... +
....... ....... =
....... .......
da u
48 + 36 = .........
....... ....... +
....... ....... =
....... .......
da u
85 + 14 = .........
....... ....... –
....... ....... =
....... .......
da u
97 − 45 = .........
....... ....... –
....... ....... =
....... .......
da u
68 − 37 = .........
....... ....... –
....... ....... =
....... .......
da u
70 − 42 = .........
....... ....... –
....... ....... =
....... .......
da u
92 − 29 = .........
....... ....... –
....... ....... =
....... .......
da u
56 − 41 = .........
....... ....... –
....... ....... =
....... .......
da u
82 − 67 = .........
....... ....... –
....... ....... =
....... .......
da u
79 − 56 = .........
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matematica 2
23
IL CENTINAIO
verifica 5
1° quadrimestre
Raggruppa per 10, registra in tabella e scrivi il numero completo incifre e in lettere.1
................................................
h da u
..... ..... .....
................................................
h da u
..... ..... .....
................................................
h da u
..... ..... .....
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Scrivi due moltiplicazioni per ogni schieramento.1
24
SCHIERAMENTI E MOLTIPLICAZIONI
verifica 6matematica 21° quadrimestre
..... × ..... = .......... × ..... = .......... × ..... = .......... × ..... = .....
..... × ..... = .......... × ..... = ..... ..... × ..... = .......... × ..... = .....
..... × ..... = .......... × ..... = ..... ..... × ..... = .......... × ..... = .....
019_033:Layout 1 5-10-2009 17:02 Pagina 24
matematica 2
25
MOLTIPLICAZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI
verifica 7
1° quadrimestre
Completa. Ricorda: il primo numero dice quanto vale il salto, ilsecondo quante volte devi saltare.1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
2 × 6 = .........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
4 × 5 = .........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
3 × 7 = .........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
5 × 3 = .........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
6 × 4 = .........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
8 × 2 = .........
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Completa i disegni.2
26
LINEE E SIMMETRIE
verifica 8matematica 21° quadrimestre
Colora il cartellino giusto.1
La linea è La linea ècurva mista mista spezzata
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matematica 2
27
TROVA LA SOLUZIONE
verifica 9
2° quadrimestre
Scrivi i dati che mancano e l’operazione, poi rispondi alle domande.1
Lucia sta leggendo un libro di avventure. Le pagine dellibro sono 45, Lucia ne ha lette 18. Quante pagine deveancora leggere per terminare il libro?
Risposta: .......................................................................................................................
pagine del libro in tutto
pagine lette.......
...... … ...... = ......
.......
Luca e Stefano mettono insieme le loro figurine: Luca ne ha 105e Stefano 118. Quante figurine hanno in tutto?
Risposta: .......................................................................................................................
Quante figurine ha Stefano più di Luca?
Operazione:
.......
...... … ...... = ......
figurine di Luca
figurine di Stefano.......
...... … ...... = ......
.......
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Colora in base ai risultati ottenuti.1
28
CALCOLA E COLORA
verifica 10matematica 22° quadrimestre
100 = rosso 200 = giallo 300 = verde400 = azzurro 500 = marrone 600 = arancione
019_033:Layout 1 5-10-2009 17:02 Pagina 28
Calcola.1
matematica 2
29
LE TABELLE DELLA MOLTIPLICAZIONE
verifica 11
2° quadrimestre
3 2 7 5 0 8 4 1 9 6 10X 2
0 7 3 5 1 2 9 8 4 10 6X 3
6 0 2 4 1 7 5 8 10 3 9X 4
10 8 1 9 0 2 6 5 3 4 7X 5
7 2 4 1 0 10 5 8 9 6 3X 6
4 5 0 7 8 2 6 1 3 10 9X 7
8 6 10 3 5 2 9 7 0 1 4X 8
0 5 2 9 3 10 1 7 4 6 8X 9
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Esegui le seguenti moltiplicazioni in colonna.1
30
MOLTIPLICAZIONI IN COLONNA
verifica 12matematica 22° quadrimestre
....... ....... ×
....... ....... =
da u
13 × 3 = .........
....... ....... ×
....... ....... =
da u
24 × 2 = .........
....... ....... ×
....... ....... =
da u
31 × 3 = .........
....... ....... ×
....... ....... =
da u
25 × 2 = .........
....... ....... ×
....... ....... =
da u
17 × 4 = .........
....... ....... ×
....... ....... =
da u
28 × 3 = .........
....... ....... ×
....... ....... =
da u
32 × 5 = .........
....... ....... ×
....... ....... =
da u
19 × 6 = .........
....... ....... ×
....... ....... =
da u
26 × 7 = .........
....... ....... ×
....... ....... =
da u
43 × 4 = .........
....... ....... ×
....... ....... =
da u
39 × 3 = .........
....... ....... ×
....... ....... =
da u
40 × 8 = .........
....... ....... ×
....... ....... =
da u
51 × 5 = .........
....... ....... ×
....... ....... =
da u
47 × 3 = .........
....... ....... ×
....... ....... =
da u
22 × 9 = .........
....... ....... ×
....... ....... =
da u
63 × 4 = .........
019_033:Layout 1 5-10-2009 17:02 Pagina 30
matematica 2
Calcola.1
31
DIVISIONI IN TABELLA
verifica 13
2° quadrimestre
12 14 6 4 2 18 16 8 10 20: 2
9 15 21 27 3 12 18 6 24 30: 3
20 16 40 24 8 12 36 28 32 4: 4
20 40 25 15 5 10 35 45 30 50: 5
24 54 42 6 60 18 48 12 36 30: 6
14 35 70 56 7 63 21 42 49 28: 7
24 56 32 8 80 40 16 72 48 64: 8
45 72 54 90 18 63 27 81 9 36: 9
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Risolvi i problemi.1
Quanti biscotti in tutto?
...... … ...... = ......
32
TROVA LA SOLUZIONE
verifica 14matematica 22° quadrimestre
Quante fragole sopra ogni torta?
...... … ...... = ......
Una confezione di uova ne contiene 6.Quante uova ci sono in tutto in 4 confezioni?
Risposta: .........................................................................................................................
........................................
........................................4
...... … ...... = ......
6
La nonna dà 40 euro in parti uguali ai suoi 5 nipotini.Quanti euro riceve ogni bambino?
Risposta: .........................................................................................................................
........................................
........................................5
...... … ...... = ......
40
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matematica 2
Ripassa le linee con i colori indicati.
• Di azzurro le linee orizzontali.• Di verde le linee verticali.• Di rosso le linee oblique.
1
Disegna ogni oggetto al suo posto.2
33
LINEE E COLORI
verifica 15
2° quadrimestre
1 2 3
A
B
C (A, 1)
(A, 3)
(B, 2)
(C, 2)
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APPUNTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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34
OLMO BLA BLA
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Guida per l’insegnante
Ambito
scientifico e tecnologico
36 Progettazione annuale di Scienze e Tecnologia37 Letture da Olmo racconta40 Schede di verifica 1-444 Esperimenti 1-2
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36
OLMO BLA BLA
PROGETTAZIONE ANNUALE
DI SCIENZE E TECNOLOGIA
CONTENUTI (LIBRO BLU) OBIETTIVI DIDATTICI E ATTIVITÀ PAGINE
La natura e le stagioni • Conoscere e comprendere i movimentidella Terra e il significato scientifico dellestagioni• Cogliere i cambiamenti stagionali (ilclima, le piante, gli animali)
148-149
150-157
Le cose e la natura • Riconoscere e sperimentare lecaratteristiche dei materiali solidi• Conoscere i solidi in polvere• Riconoscere e sperimentare lecaratteristiche dei materiali liquidi• Riconoscere e sperimentare lecaratteristiche dei materiali gassosi
158159
160-161
162-163
I fenomeni atmosferici • Riconoscere e sperimentare gli statidell’acqua prendendo spunto daifenomeni meteorologici• Conoscere caratteristiche e cause dialcuni fenomeni meteorologici(precipitazioni, vento)
164-165
166-167
Il percorso di Scienze si articola in tre unità. La prima si sofferma sulle stagioni e sui mutamenti ambientali checomportano; la seconda presenta i materiali con le loro proprietà viste anche in ottica sperimentale; la terza ècentrata sugli eventi meteorologici.
Per comodità dell’insegnante, riportiamo qui di seguito i brani presenti nel libro Olmo raccontacollegati alle pagine di scienze.
OLMO RACCONTA IO IMPARO CONTENUTI
La talpa Luigina 62-63 schede 70, 71 Stagioni
La rana e la pioggia 64 scheda 72 Acqua e fenomeni atmosferici
Inoltre alcune storie di Olmo racconta e alcune schede di Io imparo aiutano i bambini a scoprire i primiconcetti di ambito scientifico e offrono tante proposte operative.
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37
Olmo racconta 2 p. 62
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38
Olmo racconta 2 p. 63
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39
Olmo racconta 2
p. 64
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Osserva le immagini e colora i quadratini secondo le indicazioni date.
• rosso se si tratta di un essere vivente;• giallo se si tratta di un non vivente.
1
Osserva e colora i quadratini secondo le indicazioni date.
• blu se si tratta di un animale;• verde se si tratta di un vegetale.
2
................................
40
SAPER DISTINGUERE
verifica 1scienze e tecnologia 2
................................ ................................ ................................
Osserva, leggi e scrivi i nomi dei materiali al posto giusto.
Non cambia forma? Allora è un solido! Cambia forma a seconda delrecipiente? Allora è un liquido!
3
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scienze e tecnologia 2
Completa le trasformazioni illustrate.1
41
LE TRASFORMAZIONI DEI MATERIALI
verifica 2
Tante olive possono diventare " .........................................................................
Tanti grappoli d’uva possono diventare " ......................................................
Tanti fiocchi di lana possono diventare " .......................................................
Tanti chicchi di grano possono diventare " ...................................................
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Leggi e completa.
Quali sono le caratteristiche del legno?
È un materiale:
– .............................................................
– ruvido
– .............................................................
– .............................................................
L’uomo ha da sempre utilizzato il legno per la costruzione di numerosi oggetti:
– case
– .............................................................
– .............................................................
– .............................................................
– .............................................................
Con le fibre del legno si ottiene anche la carta.
Quali sono le caratteristiche della carta?
È un materiale:
– leggero
– .............................................................
– .............................................................
1
Il legno è un materiale che proviene dagli alberi.
42
IL LEGNO
verifica 3scienze e tecnologia 2
Ricorda! Non sprecare la carta, viene dagli alberi.
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scienze e tecnologia 2
Osserva i disegni e segna con una X la risposta.1
Riordina i disegni che illustrano come si preparano i ghiaccioli allamenta. Usa i numeri.2
43
LE TRASFORMAZIONI DELL’ACQUA
verifica 4
Che cosa ha fatto asciugare ipanni?
L’ombra.
Il sole.
Che cosa ha provocato laformazione del vapore?
Il calore del fuoco.
Il fornello spento.
Rispondi.
Perché la mamma mette i contenitori pieni nel freezer?.............................................................................................................................................
Come sarà l’acqua sciroppata quando la toglierà dal freezer?
.............................................................................................................................................
3
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Anche tu puoi fare la rugiada. La puoi creare con il fiato, perché ècaldo e umido.
Quando il vetro della finestra è freddo, alitaci sopra leggermentedue o tre volte: ecco apparire tante piccole gocce.
Alita ancora: le gocce diventano più grosse. Ecco la tua rugiada.
Prova tu!
• Esegui l’esperimento, poi illustralo sul quaderno con disegni;infine spiegalo a voce.
• Sui vetri umidi per la tua «rugiada» prova a disegnare con il ditoun semplice paesaggio e osserva.Quanto dura il paesaggio sul vetro?
• Prova ad aprire la finestra, in modo che la temperatura tra internoed esterno diventi uguale. Il vetro della finestra si bagna ancora dipiù o no?
44
CREARE LA RUGIADA
esperimento 1scienze e tecnologia 2
032_048:Layout 1 5-10-2009 17:13 Pagina 44
scienze e tecnologia 2
Puoi provare anche tu a creare delle nuvole, come la natura, macon l’aiuto di un adulto, per esempio il papà.1
45
CREARE LE NUVOLE
esperimento 2
Il papà fa bollire dell’acqua.
Poi versa l’acqua in unrecipiente di vetro.
Tu metti dei cubetti dighiaccio in un piatto.
Il vapore dell’acqua bollente, acontatto con l’aria raffreddata dalpiatto con i cubetti di ghiaccio,forma una «nuvola».Osservala al buio con una luce.
Appoggia il piatto sul recipientecontenente l’acqua bollente.
1
2
3
4
5
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46
OLMO BLA BLA
APPUNTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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032_048:Layout 1 5-10-2009 17:13 Pagina 46
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il PROGETTO DIDATTICO
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