AM. Gilberti – Milano - 14 maggio 2009 Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia Servizio per...

AM. Gilberti – Milano - 14 maggio 2009

Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia

Servizio per la Valutazione

I referenti per la valutazione - funzione professionale e prospettive d’impegno: dal sistema nazionale di valutazione alle situazioni concrete



SOMMARIO

Il contesto culturale

Il contesto normativo

Le criticità concrete

Le prospettive



rilevanza dei processi di verifica e di valutazione

impegno nella prospettiva di costruire un sistema di valutazione affidabile, valido, trasparente e funzionale al miglioramento della preparazione degli studenti

Che cosa sappiamo degli studenti al termine del primo ciclo?e del secondo ciclo?



Interventi per migliorare i livelli d’apprendimento e valutazione finale degli studenti

La valutazione finale è, per la scuola, una verifica dell’efficacia delle azioni messe in atto per favorire il raggiungimento di livelli adeguati d’apprendimento per ciascun impegno.

Attenzione al passaggio dalla valutazione di esiti d’apprendimento (abilità e conoscenze) alle

competenze



dagli esiti ai traguardi alle competenze

Definizione di competenza mutuata dal Consiglio dell’Unione Europea (fin dal 1996), presente nella proposta di Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio (7 settembre 2006) relativa al Quadro europeo delle Qualifiche e dei Titoli, formalizzata nelle Raccomandazioni del Parlamento europeo e del Consiglio sulla costituzione del Quadro europeo delle Qualifiche e dei Titoli per l'apprendimento permanente (23 aprile 2008)



Le domande:• Come valorizzare i risultati della scuola?• Come verificare che gli investimenti fatti stiano andando nella giusta

direzione?• Come sapere se gli incrementi di conoscenze dei nostri studenti

sono in linea con gli altri paesi?• Come avere informazioni oggettive per responsabilizzare i genitori

sulla necessità di far lavorare gli studenti?

La risposta:

Disponibilità di dati confrontabili a livello nazionale ed internazionale



La comparazione parte da studi di caso nazionali per identificare gli elementi curriculari comuni

Curriculum svolto

Curriculum percepito

Curriculum istituzionale

Curriculum raggiunto



Profilo funzionale



Criteri guida

• nessuno deve essere escluso affinché la valutazione promuova di per sé valorizzazione e formazione

• la risorsa principale sono le persone • la situazione di valutazione deve essere caratterizzata

da un clima di benessere • le opportunità devono essere paritetiche e perequative • gli strumenti valutativi adeguati sia sotto il profilo della

facilitazione della relazione comunicativa di contorno sia del contenuto

• la riflessione sugli strumenti implica produzione di differenziazione



Casi concreti d’intervento che determina differenza

Formulazione giudizio d’idoneità/ammissione agli esami secondo griglia di parametriVoto espressione di sufficienza da parte del c.c.Adozione modello di attestazione/certificazioneRaccolta dati rilevazioni ed allestimento situazioni tipo per il confrontoRicaduta didattica delle indagini nazionali ed internazionali



Iniziative Servizio per la valutazione -USRLO

http://www.istruzione.lombardia.it/valutazione/index.htm ForUVa http://www.istruzione.lombardia.it/valutazione/foruva.htm Il giornale delle Qualità Cd

Punti e spunti…

Valutare le competenze per i diversamente abili

Cerca e Trova -www.matematicasenzafrontiere.it

DVD http://www.cesem.provincia.milano.it/credits.htm Referente per caso Tra debiti e recuperi



comunicazioni Servizio per la valutazione -USRLO

Presentazione Prova nazionale

http://www.istruzione.lombardia.it/uffici/speciali/esami.htm

Iscrizione seminario MatEstate2009

http://www.istruzione.lombardia.it/iscrizioni/matest09/index.php

Presentazione Griglia valutazione prova di Matematica fine secondo ciclo

http://www.istruzione.lombardia.it/comunic/comunic5.htm



Il referente d’istituto per la valutazione con un piede saldo nel passato e la testa proiettata nel futuro

svolge funzione di memoria storicainventa un possibile sviluppo delle situazioni valutative.

Prospettive

AM. Gilberti – Milano - 14 maggio 2009 Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia Servizio per...

Documents

Transcript of AM. Gilberti – Milano - 14 maggio 2009 Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia Servizio per...