ADHD

TRATTAMENTO MULTIMODALE

…UN’ESPERIENZA IN CORSO1Achille Margherita

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UNA SQUADRA AL LAVORO…

• I RAGAZZI

• I GENITORI

• GLI INSEGNANTI

• GLI SPECIALISTI (più professioni insieme)

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LO SCOPO: AIUTARLI NELL’ AUTOREGOLAZIONE

• Incremento della consapevolezza e mentalizzazione

• Adattabilita’ modulazione

• Capacità di finalizzare le risorse

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4Achille Margherita Centro per l'Età evolutiva Gavardo

L’abbraccio….limite con affetto

• Per passare da un contenimento esterno ad una maggiore competenza nel regolarsi

• Pianifico con te e ti tengo per mano

• Ti affianco quando pianifichi, vediamo insieme le conseguenze

• Ci sono quando per te è difficile, anche perché sai chiedere aiuto

• Ti puoi dare Autoistruzioni con un dialogo interno

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PARENT TRAININGTEACHER TRAINING

INTERVENTO: INDIVIDUALE /

DI GRUPPO CON I RAGAZZI6Achille Margherita

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OBIETTIVI DEL TRATTAMENTO

• RIDURRE I SINTOMI DELL’ADHD

• RIDURRE I SINTOMI IN COMORBIDITA’

• RIDURRE IL RISCHIO DI ULTERIORI COMPLICAZIONI

• FAVORIRE LA CONSAPEVOLEZZA DEI RAGAZZI E DELL’AMBIENTE RISPETTO AL DISTURBO

• ADATTARE L’AMBIENTE AI BISOGNI DEI RAGAZZI 7Achille Margherita

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IN PARTICOLARE…GLI OBIETTIVI SONO

• PARENT TRAINING

• RIDUZIONE DEI PROBLEMI COMPORTAMENTALI ED EMOTIVI A CASA

• MIGLIORAMENTO DEL RAPPORTO GENITORE-FIGLIO E GRUPPO FAMILIARE

• TEACHER TRAINING

• RIDUZIONE DEI PROBLEMI COMPORTAMENTALI ED EMOTIVI A SCUOLA

• MIGLIORAMENTO DEL RAPPORTO INSEGNANTE-ALUNNO-CLASSE

• I RAGAZZI………………………………………

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I GENITORI….

• TUTTO INIZIA CON UNA RICHIESTA DI AIUTO

1. E’ VIVACE, VIVACE, VIVACE

2. NON CI ASCOLTA

3. E’ SEMPRE ACCESO

4. CI CHIAMANO CONTINUAMENTE DA SCUOLA…

5. E’ REATTIVO

6. SIAMO STANCHI… 9Achille Margherita

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CON I GENITORI SI PARTE DA…

• ENTRARE

INSIEME, A

FONDO, NELLA

COMPRENSIONE

DELLE

CARATTERISTICHE

DEL FIGLIO…

• NON E’ “COLPA

MIA”!! MA

POSSIAMO

MIGLIORARE

• RAFFORZARE UN

RAPPORTO

POSITIVO CON IL

FIGLIO

• STABILIRE REGOLE

CHIARE

• IMPARARE AD

ESSERE COERENTI

• IMPARARE A

PREVEDERE LE

DIFFICOLTA’

• IMPARARE AD

“IGNORARE “ E A

POSTICIPARE

L’INTERVENTO

• PRENDERSI TEMPI

PER SE’

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Il gruppo di genitori: parent training

• Condivisione-solidarietà

• Analisi di pensieri e comportamenti di fronte alle situazioni problematiche

• Aiuto a stabilire delle regole e routine familiari

• Monitorare l’evoluzione del comportamento del figlio

• Condividere metodi per aiutare il figlio a regolarsi (conseguenze positive e negative)

• Momenti di riflessione sul rapporto con la scuola

11Achille Margherita Centro per l'Età evolutiva Gavardo

AIUTA A….

• ridefinire le attribuzioni dei comportamenti del figlio

• Riprendere il controllo della situazione

• Riflettere sulla influenza del comportamento dei genitori sul figlio

• Imparare a non raccomandare o minacciare, ma ad agire

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• Ciclo di minimo 5 incontri ogni 15 gg• In gruppo: ideale 5/6 coppie• Raccolta di evidenze sul senso di

competenza dei genitori pre – post• Due conduttori: pedagogista e

psicologo/psicoterapeuta13Achille Margherita

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CON GLI INSEGNANTI…

• L’IDEALE SAREBBE…

• PREPARARE L’INSERIMENTO CON CURA

• FORMAZIONE DEL TEAM

• CONDURRE UNA AZIONE CONGIUNTA…

SCUOLA, FAMIGLIA, CLINICI

14Achille Margherita Centro per l'Età evolutiva Gavardo

TEACHER TRAINING

• ANALISI

• DELLA SITUAZIONE A SCUOLA

• DEI BISOGNI DEL BAMBINO

• CI SI CONFRONTA SU COME

• EFFETTUARE UN’OSSERVAZIONE STRUTTURATA

• IDENTIFICARE I COMPORTAMENTI PROBLEMA SU CUI INTERVENIRE

• COME INTERVENIRE

15Achille Margherita Centro per l'Età evolutiva Gavardo

INTERVENTO

SUGLI ANTECEDENTI:

• PREVEDIBILITA’, REGOLE, ROUTINE

• ORGANIZZAZIONE DEI TEMPI E SPAZI DI LAVORO

• ORGANIZZAZIONE DEL MATERIALE

• DIDATTICA

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INTERVENTI A POSTERIORI

• STRATEGIE COMPORTAMENTALI:

• IL COMPORTAMENTO PUO’ ESSERE MODIFICATO CON UN INTERVENTO CONSAPEVOLE E ATTIVO

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TERAPIA CON IL RAGAZZO/I• RIDUZIONE DEI PROBLEMI

COMPORTAMENTALI E DEI VISSUTI DI DISAGIO AD ESSI CORRELATI

• MIGLIORAMENTO DELLE ABILITA’ SOCIALI

• INCREMENTO DELLA CONSAPEVOLEZZA PER RIUSCIRE A CONTARE 1.2.3 PRIMA DI AGIRE

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GRAZIE PER L’ATTENZIONE