Abc Zone 2012
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2012
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Studio editoriale, con oltre 10 anni di esperienza nel campo dell'editoria scolastica. Alcuni dei nostri clienti:DE AGOSTINI SCUOLA - EDIZIONI IL CAPITELLO - EDITRICE PICCOLI - GRUPPO RAFFAELLO EDITRICE - I LIBRI DI NICCOLO' - MINERVA SCUOLA - MONDADORI Education - PEARSON ITALIA SPA - SEI - RCS LIBRI
Transcript of Abc Zone 2012
2012
l'unico modo di fare un ottimo lavoro e amare quello che fai.
Steve Jobs
Lasciamo parlare le immagini
Ci piace quello che facciamo.Creare libri, partendo dall’idea, sviluppandola e dandole vita attraverso le parole, le immagini, le illustrazioni e la grafica. Realizzare un’idea, trasformandola in progetto e infine in un libro. Toccarlo con mano, sfogliarlo e annusare il profumo della carta stampata è davvero impagabile.
CHI SIAMO
Lo studio ABC Zone è nel campo della comunicazione da oltre 10 anni.Affidabilità, puntualità, ricerca, attenzione al nuovo, ai cambiamenti, alla cura di ogni dettaglio, queste sono le caratteristiche del team dello studio.
Dal 2011 lo studio ABC Zone è cresciuto trasformandosi in studio editoriale, quindi non solo progettazione grafica e impaginazione ma anche progettazione editoriale, redazione e stesura di testi per la scolastica e la varia. Non amiamo dilungarci... preferiamo LASCIARE PARLARE LE IMMAGINI.
servizi
Servizi per la grafica:• Impaginazione libri e grafica• Ideazione, progettazione e realizzazione di opere, riviste, brochure, cataloghi, flyers promozionali
• Progettazione grafica e contenutistica di formati e copertine• Illustrazioni• Pdf certificati• Gestione rapporti con tipografie • Scansione, fotoritocco ed elaborazione immagini
Servizi redazionali:• Progettazione editoriale• Ricerca autori• Consulenze disciplinari e didattiche (per l’editoria scolastica)• Traduzioni e revisioni di traduzioni• Redazione (stesura testi, revisione, editing)• Coordinamento editoriale• Ricerca iconografica• Correzione bozze
gli ultimi lavoriRCS
Vacanze per tutti i gustiVacanze, scuola primariaProgetto grafico, impaginazione, redazione e coordinamentoRealizzazione copertina
Volumi realizzati:Dalla classe 1 alla classe 4
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Vacanze per tutti i gustiVacanze, scuola primariaProgetto grafico, impaginazione, redazione e coordinamentoRealizzazione copertina
Volumi realizzati:Dalla classe 1 alla classe 4
Versione fustellata
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gli ultimi lavori
Maestra a righeParascolastica, scuola primariaImpaginazione
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IL MIO QUADERNO A RIGHE 1
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Il mio
quaderno aRIGHE
LAURA CAVALLERI
Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE GRA-TUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2, L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26.10.1972, n. 633, art. 2, lett. d).
€ 8,00
per sviluppare le vostre capacità ...
per andare incontro ai tanti modi
di apprendere.
Perché imparare è una bellissima avventura,
e noi vogliamo condividerla con voi.
Cari bambini, i Pinguini sono libri
pensati per tutti voi ...
per accompagnarvi mentre crescete ...
Il progetto continua anche online. In rete troverai tante schede da scaricare
e stampare per recuperare e potenziare le tue competenze.
Per accedere ai materiali, collegati al sito digilibro.pearson.it
Classe prima ➜ 128 pp.Classe seconda ➜ 128 pp.
Classe terza ➜ 144 pp.Classe quarta ➜ 144 pp.Classe quinta ➜ 144 pp.
Guida 1 ➜ 64 pp. Guida 2 ➜ 64 pp.Guida 3 ➜ 80 pp.Guida 4 ➜ 80 pp.Guida 5 ➜ 80 pp.
IL MIO QUADERNO A RIGHE
Il progetto completoPER L’ALUNNO
PER L’INSEGNANTE
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Volumi realizzati:Italiano classe 1,2,3,4,5
Jump AheadEserciziario ingleseProgetto grafico, impaginazione e redazione
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gli ultimi lavori
InvalsiParascolastica, scuola primariaProgetto grafico, impaginazione e redazione
Invalsipasso
passoITALIANO
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2Furlanetti, Marraccini
INVALSI PASSO PASSO ITALIANO 2
9 788865 180228
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GIOVANNA FURLANETTILUDOVICA MARRACCINI
€ 6,00 Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE GRA-TUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2, L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26.10.1972, n. 633, art. 2, lett. d).
per sviluppare le vostre capacità ...
per andare incontro ai tanti modi
di apprendere.
Perché imparare è una bellissima avventura,
e noi vogliamo condividerla con voi.
Cari bambini, i Pinguini sono libri
pensati per tutti voi ...
per accompagnarvi mentre crescete ...
Il progetto continua anche online. In rete troverai tante schede aggiuntive,
da scaricare e stampare, per arrivare preparati alla Prova Nazionale.
Per accedere ai materiali, collegati al sito digilibro.pearson.it
Classe seconda ➜ 128 pp.Classe quinta ➜ 144 pp.
Guida 2 ➜ 32 pp.Guida 5 ➜ 32 pp.
INVALSI PASSO PASSOITALIANO
Il progetto completoPER L’ALUNNO
PER L’INSEGNANTE
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Volumi realizzati:Italiano classe 2,5Matematica classe 2,5
raffaello
edit
rice
Bravi, bravissimiParascolastica, scuola primariaImpaginazione
18
19 Obiettivo Discriminare e usare correttamente i trigrammi CHE CHI.
Obiettivo Discriminare e usare correttamente i trigrammi CIA - CIO - CIU - CIE.
AGGIUNGO I O H?111 Scrivi al posto giusto nella tabella, i nomi corrispondenti disegni. 333 Segui le frecce e componi le parole. Poi scrivi sul quaderno una frase per ciascuna parola.
444 Trasforma le parole come indicato e leggi.
RicordaSolo alcune parole si scrivono con CIE come: superficie, specie, sufficiente, cieco, cielo, insufficiente, arciere, braciere.
222 Completa le frasi con le seguenti parole: specie • lucente • sufficiente • cielo • accecante • superficie• Oggi il è sereno e il sole .• La del mare è così
che abbaglia.• Nello zoo ci sono tante di animali.• Il vento non è per la lezione di vela.
pesche
falchi
buchi
lumache
fi chi
archi
sacchi
orchi
Ort
og
rafi
a
Ort
og
rafi
a
CIA
CIU
CIO
CIE
¿ciambella
19CHE CHI.
Segui le frecce e componi le parole. Poi scrivi sul quaderno una frase per
Ort
og
rafi
a
19
Trasforma le parole come indicato e leggi.
pesche
falchi
buchi
lumache
fi chi
archi
sacchi
orchi
Ort
og
rafi
a
Obiettivo Discriminare e usare correttamente i trigrammi
H?TANTI UNO
bu
occ
truc
CHI
muc
fo
pan
CHE
barca
bruco
parco
baco
fuoco
banco
bosco
cuoco
¿barcheUNO TANTI
TANTI UNO
116
Ver
ific
a
Ver
ific
a
117
PUNTEggIATURAL’uso dell’h
111 Completa.
222 Leggi il brano e cerchia gli errori nell’uso dell’h. Infine rispondi con una X.
HA O A?
• Stasera voglio andare
quello spettacolo.
• Il portiere non afferrato
il pallone.
HAI O AI?
• Sono stato giardini
pubblici.
• una maglia nuova: è
molto bella!
HANNO O ANNO?
• I miei zii com-
prato un nuovo cane.
• L’ prossimo an-
drò in classe terza.
HO O O?
• È pronto il pranzo? una
gran fame!
• Prendi un panino un
piatto di pasta?
Mi chiamo Fabio e o sette anni. Frequento la classe
seconda ed ho molti amici. Mi piace venire ha scuola
anche se, preferirei starmene ha casa mia.
Ha volte chiedo alla mamma : – Devo proprio andare?
La mamma mi risponde a bassa voce: – Ognuno a un
proprio compito: io devo correre in uffi cio e poi occu-
parmi della spesa ho della casa, e tu, cosa devi fare?
– Va bene, o capito: vado a scuola senza protestare!
Quanti errori hai trovato? 4 5 6 7
333 Nelle due frasi la virgola ha una posizione diversa. Osserva
il disegno e segna con una X la frase corretta.
111 Leggi e metti il punto dove serve. Poi riscrivi le frasi.
• Il cane dorme la nonna guarda la tivù.
• Giulia canta il babbo aiuta la mamma.
• Beatrice gioca sul divano il nonno legge.
Mentre la mamma stira, in
cucina io disegno un orsetto.
Mentre la mamma stira in
cucina, io disegno un orsetto.
222 Metti il punto esclamativo (!) o interrogativo (?).222 Metti il punto esclamativo (!) o interrogativo (?).
CHE
FREDDO
CHE
CHE SPLENDIDA
GIORNATA
SPLENDIDA
UFFA, CHE
NOIA
UFFA, CHE
QUANTI ANNI
HAI
QUANTI ANNI
COME TI
CHIAMI
COME TI
POSSO
USCIRE
POSSO
Volumi realizzati:Italiano classe 2
gli ultimi lavorisignorelli
scuola
Il mio quaderno dei compiti Parascolastica, scuola primariaProgetto grafico, impaginazione e copertina
72
Grammatica per capire
73Per ricordare vai a pagina 8 del Libro delle regole.
Per ricordare vai a pagina 8 del Libro delle regole.
Morfologia
1 LEGGI E SCRIVI ACCANTO AI DISEGNI I NOMI CHE TROVI QUI SOTTO. POI OSSERVA LE PAROLE NEI RIQUADRI: SONO LE QUALITÀ.
2 COM’È - COME SONO? COMPLETA LE FRASI CON LE PAROLE-QUALITÀ DELL’ESERCIzIO SOPRA. SEGUI L’ESEMPIO.
2 CHE COSA FA - CHE COSA FANNO? COMPLETA LE FRASI CON LE PAROLE-AzIONE CHE HAI COLORATO. SEGUI L’ESEMPIO.
3 SCEGLI E CERCHIA LE AzIONI CHE FAI.
1 LEGGI E COLORA LE PAROLE SCRITTE NEI RIQUADRI: SONO LE AzIONI.
PAROLE-QUAL ITÀ PER I NOMI PAROLE-AZIONE
chiocciola • prato• laghetto • tartaruga • erba • gocciaSulla riva di un ................................................................................... azzurro c’era un ................................................................................... grande . Tra l’ ................................................................ alta viveva una vecchia ................................................................................................ in compagnia di una ......................................................................................................... lenta . Un giorno cadde da un ramo una grossa
........................................................................... di rugiada che avvolse le due amiche e le trasportò nel laghetto.
Un giorno gli animali decidono di fare uno spettacolo. La rana salta tra i sassi sulla riva del ruscello. La coccinella balla , la farfalla vola su e giù, di qua e di là. Lo scoiattolo pulisce con la coda il pelo dell’orso. La lepre corre tra le pigne. I pesciolini nuotano nell’acqua del ruscello. Il gatto miagola , il cane abbaia e tutti fanno un concertino.
Il laghetto è ........................................................................... . Il prato è ........................................................................... . L’erba è ........................................................................... . La tartaruga è ........................................................................... . La chiocciola è ........................................................................... .La goccia è ........................................................................... .
La rana ............................................................................. .La lepre .......................................................................... .La coccinella ...................................................... .I pesciolini ............................................................... .
La farfalla .................................................................. .Il gatto ............................................................................. .Lo scoiattolo ..................................................... .Il cane ................................................................................ .
Quando sono ai giardini: corro • salto • gioco • urlo • mangio • nuoto • esco • scivolo • rincorro • scavo
azzurro
salta
Il la
bora
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del
fare
Il la
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torio
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Il laboratorio del fare Il laboratorio del fare Il laboratorio del fare Il laboratorio del fare
Il laboratorio del fare Il laboratorio del fare Il laboratorio del fare
Dalle abilità alle competenze in più
sul web88
Il laboratorio del fare Il laboratorio del fare
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Il laboratorio del fare Il laboratorio del fare Il laboratorio del fare Il laboratorio del fare
Il laboratorio del fare
Dalle abilità alle competenze in più
sul web 89
Personaggi Luoghi
f igure per una storiala fata d i carta
2 Concludi tu la storia sul quaderno.
2 Scegli uno o più personaggi e luoghi, colorali e pensa
a che cosa accadrà. Poi scrivi sul quaderno una storia.
Il ................................. faceva volare il
foglio, e la fata era molto triste.
La fata non si sentì più sola e
uscì dal .............................................. di carta.
A un tratto la fata vide un .......................................... abbandonato,
magro e affamato.
Poi accompagnò il gattino davanti
alla ....................................... di una ...................................
1 Leggi, osserva i disegni e completa le frasi.
Un giorno un bambino disegnò una fata, ma il disegno non gli
piaceva e buttò via il foglio che andò a finire in strada.
(adatt. da I. Grange, Il gatto Olivia, Paravia)
1 Leggi la storia.
Nella conclusione che ho scritto il gattino:
è felice. resta nella pizzeria.
torna per strada. diventa di carta.
è triste. resta con la fata.
Ho scelto queste figure perché:
mi piacciono. mi ricordano qualcosa.
Avrei preferito le figure:
di altri animali. di altri luoghi. ..................................................
Rifletto sul mio lavoro
Rifletto sul mio lavoro
Nelle pagine di un libro vivevano, vicini vicini, tanti disegni.
Un bambino aprì il libro e girò le pagine.
Prima scelse il personaggio che gli piaceva di più, poi decise dove
farlo “vivere” e infine pensò a che cosa sarebbe potuto accadere.
Leggere e scrivere: nelle pagine sulle consonanti gli alunni lavorano su una lettera alla volta: non scrivono e non leggono MAI parole con altre consonanti. Il volume può accompagnarsi, quindi, con tutti i tipi di metodo.
Per consolidare le conoscenze
Testi per comprendere e Testi per produrre: due percorsi distinti di comprensione e produzione, con brani scelti pensando al bambino, accompagnati da attività sempre diverse e stimolanti.
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dedellelle Il libro
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Il libro delle regole: un volumetto allegato con le principali regole di italiano, facile da consultare e sempre a disposizione in caso di dubbi. Un utile strumento compensativo per gli alunni con DSA.
Un passo in più: pagine di ripasso con esercizi riepilogativi per verifi care puntualmente i progressi acquisiti.
Pagine con attività per Scrivere in corsivo: dalle singole lettere alle parole intere. Attività per bambini con DSA scaricabili dal web.
Il laboratorio del fare: pagine in cui il bambino, oltre a esercitarsi in una situazione reale, è accompagnato in un percorso di rifl essione sul lavoro svolto.
Una Grammatica per capire, facile, immediata con tanti esempi, per motivare i bambini a un apprendimento sereno e intuitivo.
Dalle conoscenze alle abilità Dalle abilità alle competenze
Franca GrazianiFranca Graziani
IL MIO
QUADERNO
DEI COM
PITI DI ITALIANO
Esercizi di rinforzo per consolidare le conoscenze, sviluppare le abilità e trasformarle in competenze
Il mio quaderno dei compiti è una vera e propria “palestra” dove i bambini possono “allenarsi” per consolidare le conoscenze, sviluppare le abilità e trasformarle in competenze. 111
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Con il Libro delle regole
per ripassare, controllare
e correggere in modo autonomo
gli esercizi
leggere e scrivere
grammatica per capire
testi per comprendere
testi per produrre
scrivere in corsivo
Franca
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IL MIO Q
UADERNO
DEI COMPIT
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ALIANO 1
978 8
8 434
1494
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Questo volume sprovvisto del talloncino a fronte (o oppurtunamente punzonato o altrimenti contrassegnato) è da considerarsi copia saggio-campione gratuito, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati art. 17, c. 2 L. di 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26.10.1972, n. 633, art. 2, lett. d).
In più sul web: la Guida per l’insegnante scaricabile da www.mondadorieducation.it con:
• percorso di pregrafi smo;• verifi che a livelli; • attività aggiuntive;• prove Invalsi;• lo sviluppo del Laboratorio
del fare con suggerimenti per accertare le competenze attraverso
le prove esperte.
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Il mio quaderno dei compiti di italiano 1+ Il libro delle regole Confezione indivisibile.
Prezzo al pubblicoEuro 5,80
Il quaderno dei compiti di italiano
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Volumi realizzati:Italiano classe 1,2,3,4,5
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Il libro delle regoleAllegatoProgetto grafico, impaginazione e copertinaregole
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Anna Fontolan
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dedellelle Il libro
studiare
ripassare
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Allegato a Il mio quaderno dei compiti – Matematica 4Non vendibile separatamente
Il libro delle regoleè un utile strumento per:
• studiare le principali regole di matematica;
• ripassare rapidamente le informazioni necessarie allo svolgimento degli esercizi grazie alle indicazioni al piede della pagina de Il mio quaderno dei compiti;
• avviare gli alunni alla correzione autonoma degli esercizi, così da interiorizzare meglio le regole e acquisire una maggiore conoscenza delle proprie capacità;
• aiutare gli alunni con diffi coltà di apprendimento (DSA) che possono usare le pagine come facilitatori durante lo svolgimento degli esercizi.
© 2012 by Mondadori Education S.p.A., MilanoTutti i diritti riservatiwww.mondadorieducation.it
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Volumi realizzati:Italiano classe 1-5Matematica classe 4,5
4 Libro delle regole
5Libro delle regole
SUONI DURI E DOLCI DI C E G SUONI CON SC Leggi e fai attenzione a questi suoni:
casa coda cubo
gallo drago canguro
ca co cu • ga go gu sono suoni duri.
Leggi e fai attenzione ai suoni:
scimmia sceriffo
scivolo pesce
maschera schiuma
pesche caschi
scE • sci sono suoni dolci. Ora leggi e fai attenzione a questi suoni:
cesto pulcino gelato giraffa
cE ci • gE gi sono suoni dolci.
Leggi e fai attenzione ai suoni:
sciarpa camoscio pastasciutta
scia • scio • sciu sono suoni dolci. Quando cE • ci – gE • gi incontrano l’H si trasformano in cHE • cHi – gHE • gHi. Per esempio, leggi:
foche chiodo spighe ghiro
cHE cHi • gHE gHi sono suoni duri.
Cambia il suono anche quando scE e sci incontrano l’H. Leggi:
scala scopa scudo
Però quando il suono sc è seguito da a • o • u cambia. Leggi:
sca • sco • scu sono suoni duri.
scHE • scHi sono suoni duri.
Invece, quando ci e gi sono seguiti da a • o • u, si trasformano in cia – cio – ciu – gia – gio – giu. Per esempio, leggi:
cia cio ciu • gia gio giu sono suoni dolci.
ciambella cioccolato ciuffo
giacca giocattolo giubbotto
2 Libro delle regole
a d d i z i o n E E s o t t r a z i o n En u m E r i a c o n f r o n t o
L’addizione è l’operazione che unisce e aumenta
quantità e che aggiunge una quantità a un’altra.
Il segno d’operazione è + (più).
Per svolgere la sottrazione in colonna:
1 incolonna minuendo e sottraendo...
2 sottrai in ordine unità e decine...
3 esegui i cambi, se la cifra del minuendo
è minore di quella del sottraendo;
4 scrivi i risultati.
I numeri dell’addizione si chiamano: Il risultato si chiama:
addendi somma o totale
5 + 8 = 13
La sottrazione è l’operazione che ti permette di sapere quanto
resta di una quantità, quanto manca, quanto c’è di differenza fra
due quantità. Il segno d’operazione è – (meno).
I numeri della sottrazione si chiamano: Il risultato si chiama:
minuendo sottraendo resto o differenza
13 – 8 = 5
3Libro delle regole
Per svolgere l’addizione in colonna:
1 incolonna gli addendi le unità sotto le unità,
le decine sotto le decine...
2 somma in ordine unità e decine...
3 esegui i cambi, se la somma è maggiore
di 9, e riportali nella colonna a sinistra;
4 scrivi i risultati.
ordine crescente:
dal numero più piccolo
al numero più grande.
ordine decrescente:
dal numero più grande
al numero più piccolo.
2 • 5 • 6 • 8 8 • 6 • 5 • 2
Precedente: quando sottrai 1
a un numero, ottieni il suo
precedente, cioè il numero
che, sulla linea dei numeri,
è scritto immediatamente
alla sua sinistra.
12 13
– 1
successivo-seguente:
quando aggiungi 1
a un numero, ottieni il suo
successivo, cioè il numero
che, sulla linea dei numeri,
è scritto immediatamente
alla sua destra.
12 13
+ 1
2
3
u
2
0
8 =
+da
2 < 5 5 = 5
Maggiore >
vuol dire più grande
5 > 2
Minore < vuol dire più piccolo
uguale =
I numeri si possono rappresentare su una linea detta linea dei nuMeri.
1
3
2
u
0
2
8 =
–da
12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
pagine rubricate
gli ultimi lavoriLa spiga
edizio
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La grammatica italianaManualeProgetto grafico, impaginazione e copertina
pagine rubricate
junevilla
scuola
DSAScuola primariaProgetto grafico e impaginazione
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no strumento per orientarsi nella scuola primaria
1a •2a
• 3 a
MAPPEMAPPEMAPPELE NUOVE M
ATEM
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D i s t u r b i S p e c i f i c id i A p p r e n d i m e n t o
G. zanardi - c. piroddi - B. Lombardini
per l
a classe
primaria
LE NUOVE MAT
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CD-ROM
con schede aggiuntive,
esercizi interattivi
e il registro della classe virtualeLE NUOVE MAPPEil progetto mappe si amplia, si rinnova e si aggiorna ai nuovi programmi.
Questo volume sprovvisto del talloncino a fronte (o oppurtunamente punzonato o altrimenti contrassegnato) è da considerarsi copia saggio-campione gratuito, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati art. 17, c.2 L.633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26.10.1972, n.633, art.2, lett.d).
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Le nuoVe mappe 1-2-3
disturbi specifi ci di apprendimento
matematica
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Juvenilia Scuola
prezzo al pubblicoeuro 14,80
G. zanardi - c. piroddi - B. Lom
bardiniLE NUOVE M
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TIC
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1a•2a•3a
Disturbi Specifi ci di Apprendimento
primo cicLo• prove nazionali italiano 2ª• prove nazionali matematica 2ª
• percorsi ad alta comprensibilità italiano 3ª• percorsi ad alta comprensibilità storia/Geografia 3ª
• dsa italiano 1ª - 2ª - 3ª• dsa matematica 1ª - 2ª - 3ª
secondo cicLo• prove nazionali italiano 5ª• prove nazionali matematica 5ª
• percorsi ad alta comprensibilità italiano 4ª• percorsi ad alta comprensibilità storia/Geografia 4ª
• insegnare con la Lim + cd italiano 4ª - 5ª• insegnare con la Lim + cd matematica 4ª - 5ª
• percorsi ad alta comprensibilità italiano 5ª• percorsi ad alta comprensibilità storia/Geografia 5ª
• dsa italiano 4ª - 5ª• dsa matematica 4ª - 5ª
Le nuove mappe vanno incontro alle esigenze di una Scuola Primaria in continua evoluzione. I nuovi progetti infatti sostengono gli insegnanti nell’affrontare le nuove sfide per migliorare il successo scolastico di tutti gli alunni: l’ingresso delle nuove tecnologie nelle classi, lo sviluppo multimediale dei materiali didattici, la presenza di alunni non italofoni, la dislessia e i disturbi specifici di apprendimento, l’interculturalità, le prove nazionali…
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Volumi realizzati:Matematica classe 1-3, 4-5
gli ultimi lavoria. mondadori
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DsaScuola secondaria primo gradoProgetto grafico, impaginazione e copertina
Luciana Ventriglia Antonella Olivieri
italiano storia geografia
Strategie didattiche Strumenti compensativi Schede operative on-line
didattica inclusivaStrumenti
Prezzo al pubblicoEuro 0,00
Ventri
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livier
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DSA - S
trumen
ti per
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A incl
uSivA
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x-xxx
-xxxx
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DSA StrumEnti PEr unA DiDAtticA incluSiVA
Questo volume sprovvisto del talloncino a fronte (o oppurtunamente punzonato o altrimenti contrassegnato) è da considerarsi copia saggio-campione gratuito, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati art. 17, c. 2 L. di 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26.10.1972, n. 633, art. 2, lett. d).
La presenza di studenti con DSA rappresenta un’opportunità e una sfida per la Scuo-la, che può essere ridisegnata attraverso l’attivazione di strategie didattiche e metodo-logiche in grado di favorire il successo formativo per tutti gli alunni. La Guida DSA comprende:• indicazioni sulle caratteristiche dei DSA e l’influenza sulle modalità di apprendimento degli studenti che presentano i diversi tipi di disturbo.• suggerimenti sulle possibili strategie di insegnamento da adottare con tutta la classe all’interno di una didattica inclusiva, che aiuti a compensare le difficoltà degli studenti con DSA e ad avviare tutti alla costruzione di un metodo di studio efficace. • 160 schede operative, utilizzabili con diversi manuali, suddivise per ambiti disciplinari: Italiano, Storia, Geografia
Antonella Olivieri è stata insegnante di lettere presso la Civica Scuola Media Alessandro Manzoni di Milano e responsabile, dal 2002 al 2006, del progetto Dislessici alla pari (fase I e II) riconosciuto dal MIUR. Dal 2005 al 2009 è stata preside della stessa scuola. Autrice di articoli di didattica, attualmente è formatrice dell’Associazione IRIS (Insegnamento e Ricerca Interdisciplinare di Storia) e formatrice dell’As-sociazione Italiana Dislessia, attiva nell’ambito del progetto “A scuola di dislessia” (progetto MIUR – AID – Fondazione Telecom Italia ).
Luciana Ventriglia, insegnante specializzata in pedagogia clinica, autrice di articoli e libri di didattica, è da anni impegnata in attività di formazione indirizzata agli insegnanti; attualmente è presidente del Comitato Nazionale Scuola dell’AID ed è componente di due gruppi di lavoro operativi nell’ambito dei progetti MIUR-AID- FONDAZIONE TELECOM ITALIA, “Non è mai troppo presto” (riconoscimento precoce dislessia) e “A scuola di dislessia” (formazione specifica degli insegnanti).
luciana Ventriglia Antonella O
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Sul web:pdf delle schede stampabili e proiettabili sulla LIM
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Nel tempo e nello spazioScuola secondaria primo gradoImpaginazione e redazione
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Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzona-to o altrimenti contrassegnato) è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE GRATUITO fuori campo I.V.A. (D.P.R. 26.10.1972, n. 633, art. 2, comma 3, lett. d). Vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 e 4, L.633/1941.
DIGILIBRO • Il materiale online del libro misto secondo le disposizioni di leggeQuest’opera, secondo le disposizioni di legge, ha forma mista cartacea e digitale, è parzialmente disponibile in internet e rimarrà immutata, nella sua parte cartacea, per il periodo di tempo indicato dalle normative. Per la durata di vita dell’edizione saranno periodicamente resi disponibili materiali di aggiornamento.Le parti dell’opera disponibili online sono:
Pearson Digital System È il “sistema aperto” di prodotti e servizi per l’attività didattica, che parte dal libro di testo e ne amplifi ca le potenzialità formative grazie alla tecnologia digitale.
eTEXT • La versione digitale scaricabile da internetQuest’opera è acquistabile anche in versione digitale sul sito: www.scuolabook.it
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per la storia• un ampio repertorio di fonti• temi iconografi ci• percorsi passato-presente• Senti che storia (mp3)
per la geografi a• lezioni interattive• carte navigabili• schede sulle regioni italiane• letture interdisciplinari di approfondimento
e inoltre• Il bello delle regole: lezioni di Cittadinanza e Costituzione; testo con commento della Costituzione italiana• competenze di cittadinanza: attività e ricerche• attualità: schede di aggiornamento
MultiMediaStoria. Antichità e Alto Medioevo• lezioni in PowerPoint• quadri di sintesi• animazioni• un atlante storico • percorsi iconografi ci
Geografi a multimediale• metodi e strumenti• aspetti di geografi a fi sica e umana• principali stati europei• continenti extraeuropei• carte dell’Atlante navigabili• carte mute, proiettabili e ingrandibili
� Introduzione alla storia
� Le basi delle società umane e le prime civiltà
� La Grecia e Roma
� L’impero romano
� L’Alto Medioevo
� Introduzione alla geografi a
� Le basi della geografi a umana: popolazione e risorse
� Il Mediterraneo e l’Italia
� Vivere in un mondo globale
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NEL TEMPO E NELLO SPAZIO 1Edizioni ScolasticheBruno Mondadori
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GEOGRAFIA
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Invito alla naturaScuola secondaria primo gradoImpaginazione e redazione
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Passato e futuroScuola secondaria secondo gradoProgetto grafico, impaginazione e redazione
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Passato e futuro - guidaScuola secondaria secondo gradoProgetto grafico, impaginazione e redazione
gli ultimi lavori
L’industria delle Carni e dei SalumiRivista mensileRestyling grafico e impaginazione
IVSI informaRivista annualeProgetto grafico e impaginazione
Il nostro progetto
SCELTA MACULATA® è un marchio dello Studio ABC Zone che realizza prodotti editoriali personalizzati in vendita sia sul sito che presso le librerie per l’infanzia.
Lo start up inizia con “L’AT TACCASTORIE® - LA T UA V ERA STORIA FANTAST ICA”: una collana di storie personalizzate per i bambini con stickers e cd audio.Le storie sono illustrate da affermati illustratori, tutti professionisti specializzati nell’editoria per l’infanzia. L’AT TACCASTORIE® contiene anche un cd audio, con il racconto musicato da ascoltare. Il testo non semplicemente letto, ma “interpretato”, è personalizzato con il nome del bambino.
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L’idea è quella di rendere l’ascolto e la lettura qualcosa di ancora più attivo, in grado di coinvolgere il bambino in modo totale.Gli stickers da attaccare sono realizzati con il vero volto del protagonista e degli altri protagonisti della vicenda. In questo modo, non solo il bambino potrà leggere e sfogliare il libro, ma potrà dilettarsi ad attaccare gli stickers sulle pagine illustrate decidendo in che modo far interagire i personaggi.Insomma si tratta di un vero e proprio libro-gioco, una novità assoluta.
Vincitore premio Special Stars per direzione creativa
C ome fu issata la bandiera, il galeone spagnolo cominciò a lanciare cannonate verso il Tortuga. Capitan Niño Edoardo, abilissimo al timone, schivò tutte le palle di cannone e si apprestò all’attacco lanciando verso la nave avversaria alcune cime che avevano all’estremità degli uncini che servivano per agganciarla e avvicinarla.Poi gridò: «All’arrembaggio!».Capitan Niño insieme a Matilde, Gabriele, il nostromo e la ciurma si lanciarono sulla nave nemica.
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caratteristiche
tecniche
Il nostro progetto
Lo Studio ABC Zone si è occupato di studiare le stategie di marketing, di comunicazione e promozione pubblicitaria per il brand SCELTA MACULATA® .Da maggio 2010 è stata, inoltre, avviata la rete di vendita dei libriL’AT TACCASTORIE® anche presso alcune librerie specializzate per l’infanzia.
Formato 21x30Pagine: 24 pagine + 4 schede di
attività tutte a coloriStampa: a colori su carta da 250 gr
patinata, copertina rigida cartonata
Adesivi: 2/3 fogli 21x30 cm dei personaggi sagomati da attaccare nelle pagine indicate
10 fogli 10x 21 cm dei testi sagomati da attaccare nelle pagine indicate
Stappiamo ide
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Della linea di prodotti personalizzati di SCELTA MACULATA® fanno parte:
• L’Attaccastorie®
• Il Colorastorie• Poster• Biglietti di auguri e inviti per le feste• Partecipazioni di nozze• Wall stickers
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È gradita gentile conferma entro la metà di maggio
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Lo studio abc zone
cresce sempre...
...dal 2011 È diventato
anche studio editoriale
Antonella IolliDirettore creativo
Mauro TraversaChief Editor
Magda PerricelliEditor
Tatiana FerriSenior graphic designer
Veruska FormelliSenior graphic designer
Maria Letizia MaginiEditor
Marilisa ColomboJunior graphic designer
Team Grafico
Team Redazione
Studio ABC Zonevia Angelo Moro 4520097 San Donato M.se (MI)t. 0257408447 - [email protected]
