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LEGO® MINDSTORMS® EducationLezione di scienze — Agricoltura

LEGO® MINDSTORMS® Education

Gli alunni potranno:

• Capire come simulare una situazione reale in cui agricoltori seminano un campo e poi usano fertilizzanti chimici a spruzzo.

• Capire le ragioni per cui i raccolti sono seminati su grandescala.

• Programmare una scatola di comando per far partire un motore, seguire una linea e mettere degli oggetti semprealla stessa distanza, poi ripetere il programma simulandouno spruzzatore.

• Set Base LEGO® MINDSTORMS® Education

• Set Risorse Didattiche LEGO® MINDSTORMS®

Education

• Nastro isolante nero per collegamenti elettrici

ConnessioneI contadini coltivano diversi tipi di raccolti per ottenere cibo e materie prime usate per produrre biocombustibile, carta, tessili e alcuni tipi di plastica. Gli agricoltori desiderano produrre la massima quantità di biomassa (il raccolto) al minorprezzo possibile.

• Quali sarebbero gli svantaggi se seminassero a mano?

• Secondo voi, quanto tempo si impiegherebbe per seminare un’area delle dimensioni di un campo di calcio? Gli agricoltori piantano e raccolgono le colture usando macchinari e ne controllano la crescita tramite pesticidi,insetticidi e fungicidi.

Costruzione

• In 20 minuti cercate di programmare il vostro robot in modo che possa seguire una linea, se necessario prendendo in considerazione il livello di luce nell’ambiente.

• Dopo che l’unità ha completato questo compito, disegnate un piano inclinato dove i mattoncini possano scivolar giù ad intervalli regolari.

• Alla fine dei 15 minuti sarà necessario dimostrare che il robot può seguire una linea e depositare oggetti ad intervalli regolari; in seguito, ripetere l’operazione sulla stessa linea per simulare il trattamento delle colture.

Riflessione

• Il vostro robot è stato in grado di seguire la linea?

• È riuscito a lasciar cadere i mattoncini ad intervalli regolari?

• Controllando la velocità dei motori si potrebbe garantire un maggior controllo?

• Sarebbe possibile introdurre un sistema ad ingranaggio per rallentare il movimento?

• Che tipo di problemi avete incontrato e come siete riusciti a superarli?

ContinuazioneProgrammate di nuovo l’unità in modo che possa prelevare gli oggetti dal terreno e depositarli in un rimorchio. Che cosa potreste fare per migliorare la simulazione del braccio spruzzatore?Discutete i cambiamenti nelle pratiche agricole dalla fine del 20º secolo fino ai tempi moderni molto più meccanizzati.Secondo voi, pesticidi, insetticidi e fungicidi fanno bene all’ambiente oppure avvantaggiano soltanto il contadino garantendo un raccolto migliore?

Valori chiave per l’apprendimento Risorse necessarie

Programma della lezione