2011 · 2016. 10. 24. · 3 La finalità primaria della scuola è la formazione dell’alunno in...

a.s

. 2010

/2011

Istituto Comprensivo

“Uggiano la Chiesa”

1

“Nel rispetto e nella valorizzazione dell’autonomia delle Istituzioni scolastiche, le

Indicazioni costituiscono il quadro di riferimento per la progettazione

curricolare affidata alle scuole…Ogni scuola predispone il curricolo, all’interno

del Piano dell’offerta formativa, nel rispetto delle finalità, dei traguardi per lo

sviluppo delle competenze, degli obiettivi di apprendimento posti dalle Indicazioni”

1.Ispirazione culturale pedagogica

2. Territorio e Istituzione Scolastica

3. Organizzazione Scolastica

4. Piano di formazione e aggiornamento

5. Piano economico e finanziario

6. Partecipazione e Informazione

7. Valutazione Interna ed Esterna del Sistema Scolastico

8. Progetti di ampliamento dell’Offerta Formativa

DALLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO

2

Nell’ottica dei nuovi documenti e nel processo di ricerca-azione relativo, in cui le

scuole sono chiamate a “ mettere alla prova” le Indicazioni nella progettualità e nella

quotidianità delle attività d’aula, l’Istituto Comprensivo di Uggiano mira a “promuovere

una conoscenza capace di cogliere i problemi globali e fondamentali per iscrivere in

essi le conoscenze parziali e locali. La supremazia di una conoscenza frammentata

nelle diverse discipline rende spesso incapaci di effettuare il legame tra le parti e la

totalità, si deve far in modo di cogliere gli oggetti nei loro contesti, nei loro complessi,

nei loro insiemi…E’ necessario sviluppare l’attitudine naturale della mente umana a

situare tutte le informazioni in un contesto e in un insieme.

E’ necessario insegnare i metodi che permettono di cogliere le mutue relazioni e

le influenze reciproche tra le parti e il tutto in un mondo complesso”. (E. Morin)

La personalizzazione e la didattica laboratoriale, considerate non a torto “le

stelle della Riforma Moratti” e condivise nel testo delle “Indicazioni per il curricolo”

del ministro Fioroni, sono state da tempo tra le scelte educative della scuola di

Uggiano e Giurdignano.

Occorre”educare istruendo”, “promuovere la crescita della persona”, passare

dalla parcellizzazione all’unitarietà del sapere, dall’individualizzazione degli esiti alla

personalizzazione dei percorsi, alla promozione dei “talenti”, al successo formativo

degli alunni. Il rischio di sviluppo esponenziale del sapere tecnologico pone l’esigenza

di una formazione di base non trasmissiva, ma creativa: occorre maggiore attenzione

all’invenzione per governare in positivo il passaggio dalla società dell’informazione a

quella della conoscenza e della competenza.

Il termine “personalizzazione” deve essere riconosciuto come indicativo di una

diversa visione di umanità, e quindi dei suoi bisogni educativi, un principio metodologico

che riconosce ed assume la ricchezza delle differenze soggettive, sociali e culturali

fra gli alunni cui l’offerta formativa viene rivolta.

L’articolazione di itinerari parzialmente diversificati, sia in termini di contenuto,

sia in termini di metodologia, accoglie la possibilità di esiti formativi personalmente

diversi. Non quindi una uniformità di esiti attesi, ma una diversificazione degli

itinerari sia pur dentro una uniformità di livelli di offerta (dettati dai vincoli

ministeriali), con l’intento di stimolare uno sviluppo personale che sia il più completo e

armonico per ciascun allievo, assumendosi la responsabilità di scegliere contenuti e

mezzi adeguati a questo scopo.

1 L’ISPIRAZIONE CULTURALE E PEDAGOGICA

3

La finalità primaria della scuola è la formazione dell’alunno in tutti i suoi

aspetti attraverso una progressiva ed armoniosa socializzazione, la responsabilizzazione, l’acquisizione dell’autocontrollo, la formazione di una coscienza civica, la capacità di conoscere e leggere la realtà.

SAPERE E SAPER FARE

Sviluppare abilità e acquisire

conoscenze

DIMENSIONE COGNITIVA

DIMENSIONE DELL’IDENTITA’

DIMENSIONE

SOCIALE

SAPER VIVERE CON GLI ALTRI

acquisire abilità relazionali, saper

instaurare una positiva intersoggettività,

essere in grado di interagire secondo

strutture comunicative che facilitano la

partecipazione, il rispetto, l’accettazione

reciproca e promuovano la cittadinanza attiva.

SAPER ESSERE

favorire la formazione della

personalità come processo continuo

di conoscenza e accettazione del sé

FINALITA’ FORMATIVE

4

SCUOLA

SECONDARIA I°

favorire una più approfondita padronanza

delle discipline e una articolata

organizzazione delle conoscenze, nella

prospettiva di un sapere integrato;

concorrere alla promozione di

competenze più ampie e trasversali, per

la piena realizzazione personale e per la

partecipazione attiva alla vita sociale. SCUOLA

PRIMARIA

promuovere l’alfabetizzazione culturale e sociale,

inclusa quella strumentale;

fornire apprendimenti di base per formare cittadini

consapevoli e responsabili;

favorire il pensiero riflessivo e critico.

SCUOLA

DELL’INFANZIA

promuovere lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza,

della cittadinanza.

LE FINALITA’ EDUCATIVE

5

Impostazioni

metodologiche

di fondo

Valorizzare l’esperienza e le

conoscenze degli alunni, per

ancorarvi nuovi contenuti

Favorire l’esplorazione e

la scoperta

Promuovere la

consapevolezza del

proprio modo di

apprendere

Incoraggiare

l’apprendimento

collaborativo

Attuare interventi adeguati

nei riguardi delle diversità

L’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

6

La realtà sociale di Uggiano la Chiesa, Casamassella e Giurdignano influenza

ovviamente la vita degli alunni. Le realtà familiari oscillano da situazioni positive ad

altre meno favorevoli. Queste, in alcuni casi, determinano disagio che la scuola cerca

di risolvere con interventi individualizzati di recupero, con la collaborazione delle

stesse famiglie e degli operatori sociali e, soprattutto, realizzando un clima positivo di

accoglienza.

Uggiano e Giurdignano, rispettivamente di circa 4500 e 1800 abitanti, hanno

fondamentalmente fisionomia agricola: ad Uggiano il 33% delle imprese registrate nel

2007 si occupa di attività agricole); ma vi è un diverso sfruttamento delle risorse e

diverse prospettive di sviluppo.

In entrambi i comuni è molto praticata la coltivazione dell’olivo,degli ortaggi e

foraggi che vengono utilizzati per alimentare i bovini da carne e da latte allevati in

quasi tutte le aziende agricole anche se in numero di capi limitato. E’ presente anche

qualche allevamento di ovini.

Alcune aziende agricole provvedono direttamente alla trasformazione del latte

in latticini, in alcuni casi già sotto forma di sistema industriale.

Negli ultimi anni poi si è sviluppato l’agriturismo, data la immediata vicinanza con

il polo turistico di Otranto. Questa vicinanza ha inoltre determinato in entrambi i

comuni una crescente espansione edilizia con conseguente sviluppo dell’indotto.

Ad Uggiano nel 2007 il 16% delle imprese registrate opera nel settore delle

costruzioni a cui sono da aggiungere molte altre attività artigianali pari al 10%

funzionali all’edilizia idraulici, falegnami, elettricisti, che prestano la loro opera non

solo a Uggiano, ma anche a Otranto.

Non esistono grandi insediamenti industriali, ma laboratori artigianali, per lo più

a conduzione familiare, nel settore della falegnameria, della lavorazione di infissi in

ferro e in alluminio, della tessitura artigianale a Casamassella.

In particolare ad Uggiano molte imprese artigiane (11% nel 2007) operano nel

settore dell'abbigliamento e impiegano manodopera femminile in età giovane.

Il resto della popolazione attiva trova impiego nel settore dei vari servizi.

Fra gli adulti vi è assenza di analfabetismo. Dall’ultima indagine condotta tra i

genitori degli alunni risulta che: il 60% è in possesso di diploma di scuola secondaria

di 1° grado; il 33% di diploma di scuola secondaria di 2° grado; il 7% di laurea.

2 I L T E R R I T O R I O

Realizzare percorsi in

forma di laboratorio

7

Potenziamento della dotazione strumentale della scuola al fine di configurarla quale centro di

aggregazione di vita culturale.

Servizio trasporto degli alunni della scuola dell’infanzia e primaria nel tragitto casa-scuola.

Fornitura di informazioni, di consulenza e di interventi specialistici a supporto della didattica:

anagrafe, ufficio tecnico, comando di polizia urbana, sportello INFORMAGIOVANI

Sostegno finanziario relativo ad iniziative della scuola di interesse reciproco.

Piano di bacino formato ai sensi della Legge Regionale 10/99 per il piano sociale di intervento e

Consorzio dei Comuni “Terre d’Oriente”

Rete scolastica “Messapia”

Centro servizi per la formazione di Maglie

Centro servizi per l’handicap

Fornitura di consulenza, di informazione e di interventi specialistici a supporto della didattica.

Fornitura di servizi, consulenza e materiale per le attività didattiche previste per la prevenzione

di paramorfismi, endomorfismi, malattie infettive, esantematiche ed ereditarie.

Consulenza di tipo psicologico per la prevenzione delle devianze giovanili.

Consulenza per la realizzazione di analisi chimiche e fisiche, nell’ambito dell’educazione

ambientale e sanitaria.

Fornitura di consulenza, di informazione e di interventi specialistici a supporto della didattica in

funzione dell’orientamento scolastico e professionale e problemi dell’occupazione.

RISORSE UMANE – CULTURALI - MATERIALI DEL TERRITORIO

C o m u n e

Consorzio di Comuni

Consorzio tra scuole

A. S. L. e Consultorio familiare

P r o v i n c i a

Ufficio Distrettuale del Lavoro

Arma dei CARABINIERI

PROTEZIONE CIVILE (Giurdignano, Uggiano, Palmariggi)

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Consulenza e interventi specialistici a supporto della didattica con lo scopo di sensibilizzare i

giovani sui temi che rappresentano elementi fondamentali della cultura e della legalità.

Consulenza e attività di orientamento.

Visite guidate in funzione orientativa.

Coinvolgimento nelle attività dei vari progetti di istituto e nella realizzazione di attività

extrascolastiche.

Visite ai vari monumenti appartenenti ad epoche storiche diverse, di notevole rilevanza storica e

culturale.

Collaborazione e integrazione, progetto di educazione ambientale e visite guidate.

Collaborazione per iniziative culturali e sociali di reciproco interesse istituzionale.

Iniziative di ordine culturale e sociale finalizzate alla tutela, alla valorizzazione e alla

promozione del territorio, della sua cultura e della sua comunità.

Collaborazione per attività di recupero delle tradizioni (Tavole di San Giuseppe, mercatino della

solidarietà, ricerca e valorizzazione del territorio)

Collaborazione nella realizzazione di attività di primo soccorso

Banca Popolare Pugliese - Imprese artigianali e industriali

Beni culturali

Fondazione “Le Costantine”

ASSOCIAZIONI DEL TERRITORIO

Pro Loco di Uggiano la Chiesa

Pro Loco “S. Arcangelo De Casulis” - Giurdignano

Associazione “MEGALITE”

“Misericordia”

“Fratres”

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Collaborazione nella realizzazione di attività di educazione alla salute e di sensibilizzazione alla

donazione del sangue e degli organi.

L’Istituto Comprensivo di Uggiano la Chiesa nasce dal dimensionamento scolastico,

approvato con decreto provveditoriale n. 28640 del 7 agosto 2000 ed è costituito dai

tre ordini di scuola(Infanzia – Primaria – Secondaria 1° grado) per i Comuni di Uggiano

con frazione Casamassella e Giurdignano. Precedentemente le Scuole dell’Infanzia e

Primaria di Uggiano e Giurdignano appartenevano al Circolo Didattico di Otranto,

mentre le Scuole Secondarie di Uggiano e Giurdignano erano sezioni staccate della

sede centrale di Otranto. L’attuale Istituto Comprensivo di Uggiano comprende n.3

plessi di Scuola dell’Infanzia, n. 2 plessi di Scuola Primaria e n.2 plessi di Scuola

Secondaria nei Comuni di Uggiano con frazione Casamassella e Giurdignano. E’ diretto

dalla dott.ssa Maria Antonia Luceri. La sede dell’Istituto è a Uggiano, presso la Scuola

Secondaria di I grado “Riccardo Rubrichi” in Via Pertini,1 – Tel.0836/817370 – Fax

0836/814535

email: [email protected]

Sito dell’Istituto: www.comprensivouggiano.it

L’ISTITUZIONE SCOLASTICA

http://www.comprensivouggiano.it/

10

• Dirigente scolastico

• Direttore dei servizi generali e amministrativi

• 4 assistenti amministrativi

• 11 collaboratori scolastici e 7 ex L.S.U.

• 604 alunni

Docenti di Scuola dell’Infanzia

•14 insegnanti assegnati alle sezioni

• 2 insegnanti di Religione Cattolica

1 insegnante di sostegno

Docenti di Scuola Primaria

• 20 insegnanti di posto comune

• 2 insegnanti di lingua straniera (inglese)

• 1 insegnante di sostegno

• 1 insegnante di Religione Cattolica Docenti di Scuola Secondaria 1° grado

• 16 insegnanti titolari

• 2 insegnanti di sostegno

RISORSE UMANE DELL’ISTITUZIONE EDUCATIVA

11

• 1 insegnante di Religione Cattolica

Uggiano la Chiesa

Casamassella

Giurdignano

RISORSE MATERIALI

Edifici scolastici

I N F A N Z I A P R I M A R I A SECONDARIA

Edificio scolastico con: - Aule per attività

ordinarie - Laboratorio di psico-

motricità - Sala proiezioni

- Cucina e bagno

Edificio scolastico con: - 2 aule per attività

ordinarie - refettorio e servizi

igienici - salone quadrangolare - saletta proiezioni - seminterrato ad uso

palestra

- spazio esterno attrezzato

Edificio* disposto su due piani con: - 13 aule per attività

ordinarie - 1 palestra - 1 sala proiezioni - 1 aula multimediale

*attualmente agibile solo il

piano terra; 4 classi sono

sistemate temporaneamente

presso l’edificio della scuola

Secondaria di I grado, in

attesa dei lavori di messa a

norma dell’edificio di via

Minervino.

Edificio disposto su due piani senza barriere architettoniche dotato di due scale esterne di sicurezza per il deflusso in caso di calamità. Situato in periferia comprende: - 12 aule per lezioni - 3 aule laboratorio - 1 biblioteca - sala professori - sala riunioni - sala medica - palestra - auditorium - sala proiezioni - 1 aula multimediale

-

Edificio ristrutturato disposto su 1 piano con: - 3 aule per la

didattica - 1 salone con ingresso

e angolo teatro - 1 ripostiglio - 1 refettorio - cucina e servizi

igienici

Edificio disposto su un unico piano con: - 7 aule per attività

ordinarie - 1 laboratorio

scientifico - 1 sala riunioni - 1 refettorio - 1 cucina

Edificio disposto su di un piano senza barriere architettoniche con: - 6 aule per lezioni - sala professori - 3 aule speciali - 1 sala video-

biblioteca - sala medica - palestra coperta e in

parte attrezzata - aula magna

- 1 aula multimediale

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Tutti gli edifici sono in via di adeguamento alle norme ex D.L.vo 626/94. La

manutenzione ordinaria viene assicurata sistematicamente. Compete all’E.L. l’onere di

assicurare gli adeguamenti alle norme previste dal D.L.vo 626 e successive

integrazioni e/o modifiche e la manutenzione ordinaria e straordinaria degli edifici

scolastici. L’istituto ha realizzato un corso di formazione e aggiornamento per tutto il

personale per adeguare i comportamenti alle norme per la sicurezza sul posto di

lavoro. Sono state individuate figure di sistema i cui compiti e le cui responsabilità

sono riportati nel libretto “Sicurezza sul lavoro” stilato dal responsabile del servizio

di prevenzione e protezione De Marco Ernesto. Sono stati individuati i seguenti

rappresentanti:

R.L.S. Risolo Salvatore

R.S.P.P. De Marco Ernesto.

TILIZZO L’Ente Locale, in quanto proprietario delle strutture, ha diritto di revoca

dell’assegnazione degli edifici per cause di forza maggiore. L’Ente Locale ha l’onere di

arredare gli edifici della scuola secondaria di 1° grado e primaria con attrezzature

idonee ed indispensabili al loro utilizzo. E’ data facoltà all’ E.L. e all’Istituzione

scolastica di stipulare convenzioni finalizzate ad una migliore fruizione degli edifici

scolastici e di quanto in esso è contenuto, fatte salve le disposizioni di legge e le

competenze degli OO.CC. sulla concessione in uso dei locali.

SICUREZZA

FUNZIONALITA’ ED UTILIZZO

13

Nella prospettiva del D.L.vo n. 53/2003 la progettazione del modello di scuola deve

rispondere a nuovi principi organizzativi. Un primo principio da evidenziare è che tutta

la progettazione organizzativa deve cercare e trovare in ogni circostanza, il proprio

fondamento nelle scelte didattico-educative, conseguenti all’analisi delle esigenze

formative della propria utenza: “Ogni istituzione scolastica decide, ogni anno, sulla base di apposite analisi dei bisogni formativi, la distribuzione e i tempi delle discipline e delle attività” (dal D.L.vo 59/2004 Indicazioni Nazionali scuola secondaria

1° grado).

GESTIONE UNITARIA: un secondo principio è costituito dal fatto che l’assetto

organizzativo e orario assumano come dimensione propria l’intero anno scolastico e

quindi l’orario di insegnamento dei docenti e delle discipline va organizzato non su base

settimanale, ma annuale.

GESTIONE FLESSIBILE: l’assegnazione del monte ore su base annuale consente

un utilizzo del tempo scuola, delle risorse umane.

GESTIONE INTEGRATA: a livello territoriale occorre valorizzare in modo integrato

le risorse di cui dispongono tutti i soggetti presenti sul territorio, mediante

convenzioni e accordi di rete ed a far interagire modelli organizzativi diversi.

3 L’O R G A N I Z Z A Z I O N E S C O L A S T I C A

LE SCELTE ORGANIZZATIVE GENERALI

14

In una società sempre più complessa e spesso contraddittoria, in rapida evoluzione e

in profonda crisi di valori, di ideali e di punti di riferimento, la scuola ha il compito di

creare le migliori condizioni per uno sviluppo armonico ed equilibrato della personalità

degli alunni, sia negli aspetti individuali che sociali.

In un contesto territoriale eterogeneo, si sviluppano e si moltiplicano fenomeni di

disagio e disadattamento prodotti generalmente da carenze affettive, assenza di

valori di riferimento, modelli comportamentali contraddittori, frantumazione del

nucleo familiare, problematiche di relazione.

Il POF pone quindi all’inizio del percorso i bisogni dell’utenza.

PRIORITA’ FORMATIVE valorizzare il contributo educativo

delle famiglie e delle varie agenzie

educative

accogliere, integrare, garantire

l’uguaglianza delle opportunità di base

sviluppare l’autonomia, la capacità di

scelta ed il comportamento critico

BISOGNI DEL TERRITORIO di identità comunitaria

di valorizzazione della cultura locale

di prevenzione del disagio e dell’

abbandono scolastico

di promozione dell’educazione alla

salute,del senso di benessere della

persona (livello psicologico) e di

qualità della vita (livello socio –

ambientale)

A N A L I S I D E I B I S O G N I G E N E R A L I

15

promuovere nei ragazzi l’etica della

responsabilità

In questo quadro, analizzando gli interessi e i bisogni degli alunni, emergono

particolarmente:

BISOGNI DEGLI ALUNNI di identità (capire chi si è, quali sono le proprie attitudini, le proprie capacità, i

propri interessi, i propri limiti);

di sicurezza (superare le situazioni di incertezza nelle scelte, nella propria vita

quotidiana scolastica, familiare e sociale);

di autonomia (valorizzare le proprie potenzialità, diventare capaci di scelte

personali e responsabili, acquisire un corretto ed equilibrato senso di autonomia,

riuscire ad elaborare progressivamente e gradualmente un proprio progetto

personale di vita, chiarendo ed esplicitando i propri valori, ciò in cui si crede e che

costituisce la molla delle proprie azioni);

di appartenere (cioè di sentirsi parte di un gruppo, di partecipare in modo attivo

alla vita sociale a vari livelli, anche in vista di un progressivo inserimento

costruttivo nella società);

di esplorare (cioè di conoscere in modo diretto e attivo la realtà sociale,

ambientale, culturale con le sue molteplici proposte e le sue esigenze);

di comunicare (cioè di esprimere se stessi in relazione agli altri, interagendo

positivamente con le persone e con i gruppi).

A L U N N I E B I S O G N I F O R M A T I V I

16

Sviluppare la responsabilizzazione attraverso:

il rispetto degli impegni assunti

l’esecuzione di attività rispettando precise regole stabilite dal gruppo o

date

la collaborazione nel rispetto dei ruoli

l’uso corretto e il rispetto delle cose proprie ed altrui, dei beni comuni, con

particolare riguardo agli ambienti frequentati scolastici ed extrascolastici

Favorire la formazione di una coscienza civica attraverso :

lo sviluppo della tolleranza nel rispetto delle esigenze altrui e della

convivenza tra culture diverse

la valorizzazione delle differenze individuali

l’assunzione di comportamenti consapevoli nei confronti dell’ambiente

circostante

Favorire una progressiva ed armoniosa socializzazione attraverso:

il rispetto della persona propria ed altrui

la capacità di interagire in modo positivo con gli altri

la disponibilità, la collaborazione, la capacità di essere aiutati e di aiutare

la capacità di ascoltare e di intervenire ordinatamente nelle conversazioni

la capacità di accettare punti di vista diversi,cioè di rispettare le opinioni

altrui e di esprimere, senza remore, le proprie idee

PRIORITA’ FORMATIVE diffondere una cultura di attenzione ai bisogni ed ai diritti della persona-

studente;

promuovere una modalità di lavoro continuativo che faciliti la collaborazione e

l’integrazione tra tutti coloro che sul territorio operano a favore del mondo

giovanile;

mettere in comune conoscenze, esperienze, risorse per accrescere la qualità

dell’offerta formativa ed educativa rivolta ai ragazzi;

proporre un patto educativo da condividere con tutti i soggetti della comunità.

LE SCELTE EDUCATIVE DELLA SCUOLA

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Sviluppare la capacità di conoscere e leggere la realtà attraverso:

L’osservazione e la descrizione

L’analisi e la lettura della realtà nella sua dimensione affettiva, sociale,

culturale, spaziale e temporale

L’individuazione di significati e valori.

La scuola si propone l’obiettivo prioritario di realizzare il diritto degli

alunni all’apprendimento e ad una crescita educativa nella valorizzazione

delle diversità.

Dall’analisi dei bisogni nasce un curricolo in verticale, specifico del nostro

Istituto. In questo curricolo sono indicati

i traguardi per lo sviluppo delle competenze,

gli obiettivi di apprendimento,

i contenuti,

la metodologia

i criteri di valutazione.

LINEE METODOLOGICHE CHE LA SCUOLA INTENDE PERSEGUIRE

18

Tenendo conto delle esigenze e delle scelte formulate dalle famiglie al

momento dell’iscrizione, il collegio dei docenti ha scelto e strutturato

l’organizzazione oraria dei vari ordini di scuola, rispettando alcuni criteri

condivisi nella distribuzione delle ore delle discipline, specialmente per le

classi a tempo pieno della scuola primaria di Giurdignano e del tempo

prolungato della scuola secondaria di Uggiano.

La necessità di avere tempi distesi soprattutto nel tempo pieno, ha

motivato la scelta del tempo scuola di 40 ore suddiviso su sei giorni

settimanali.

LE SCELTE ORGANIZZATIVE DELL’ISTITUTO

COMPRENSIVO

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L’ O R G A N I Z Z A Z I O N E D I D A T T I C A

SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE - UGGIANO LA CHIESA

Via degli Ulivi, tel. 0836-817950

Tre sezioni omogenee con il seguente orario di funzionamento:

dal lunedì al venerdì: h.8,00 alle 15,30

il sabato: h.8,00 alle 13,00.

SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE - CASAMASSELLA

Via Montessori, tel. 0836-817951

Due sezioni eterogenee con organizzazione didattica che prescinde dal gruppo

classe e con flessibilità oraria delle insegnanti per la costituzione di gruppi.

Orario di funzionamento:



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SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE - GIURDIGNANO

Via Madonna del Rosario, tel. 0836-813367

Due sezioni eterogenee con il seguente orario di funzionamento:



SCUOLA PRIMARIA ~ UGGIANO LA CHIESA

Via Minervino,Tel.0836-812114

CLASSI 10: IA -IB / II A - II B / III A - III B / IV A - IV B / V A- V B

DOCENTI:13 di posto comune, 2 specialisti di lingua inglese, 1 di

Religione Cattolica, 1 di sostegno agli alunni diversamente abili.

ORARIO DI FUNZIONAMENTO

Per tutte le classi 30 ore settimanali, con orario antimeridiano ( 8,00/ 13,00). Del monte ore

scelto dalle famiglie, 3 ore sono utilizzate per i laboratori:

1 ora per attività di laboratorio tecnologico – scientifico – informatico;

2 ore per attività espressive (musica, immagine, teatro).

Per quasi tutti gli alunni, in alcuni periodi dell’anno, si effettueranno rientri facoltativi, in

orario aggiuntivo, per progetti LARSA, progetti PON_FSE e per attività di laboratorio ai fini

della prevenzione e della lotta contro la dispersione scolastica.

ORARIO DI SERVIZIO DEI DOCENTI 22 ore settimanali di insegnamento e 3 ore quindicinali di programmazione didattica il

martedì dalle ore 15,30 alle ore 18,30.

SCUOLA PRIMARIA – GIURDIGNANO

Via Piave, tel. 0836-813159

CLASSI 5 uniche

DOCENTI: 7 di posto comune, 1 specialista di lingua inglese, 1 di Religione Cattolica, 1

per il sostegno agli alunni diversamente abili.

ORARIO DI FUNZIONAMENTO Per le classi III, IV, V 30 ore settimanali, con orario antimeridiano ( 8,00/ 13,00). Del monte

ore scelto dalle famiglie, 3 ore sono utilizzate per i laboratori:

1 ora per attività di laboratorio tecnologico – scientifico – informatico;

2 ore per attività espressive (musica, immagine, teatro).

Per le classi I e II 40 ore settimanali, con orario 8,00/15,30 (lunedì, martedì, giovedì e

venerdì) e 8,00/13,00 (mercoledì e sabato) .

Per quasi tutti gli alunni, in alcuni periodi dell’anno, si effettueranno rientri facoltativi, in

orario aggiuntivo, per progetti LARSA, progetti PON_FSE e per attività di laboratorio ai fini

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MONTE ORE ANNUO PREVISTO PER DISCIPLINA O GRUPPO DI DISCIPLINE

SCUOLA SECONDARIA I° GRADO – UGGIANO LA CHIESA


Tutti i genitori degli alunni hanno scelto il tempo – scuola di 36 ore settimanali:

34 come quota obbligatoria e 2 ore di LARSA (laboratori di recupero, sviluppo

e approfondimento in lingua italiana e matematica).

Sono previsti 2 rientri pomeridiani obbligatori di 3 ore dalle 15,00 alle 18,00 il

martedì e il venerdì. Per tutte le classi, in alcuni periodi dell’anno, si

effettueranno rientri facoltativi, in orario aggiuntivo, per progetti (LARSA,

progetti PON-FSE, “Patentino”, progetti di laboratorio contro la dispersione

scolastica, giochi sportivi studenteschi).

ORARIO DI SERVIZIO DEI DOCENTI

18 ore di servizio settimanali

L’orario annuale è ripartito tra le discipline nel rispetto dei livelli minimi e

massimi consentiti dal D.L. 59/04.

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MONTE ORE ANNUO PREVISTO PER DISCIPLINA O GRUPPO DI DISCIPLINE

MATERIE TEMPO

SCUOLA

Lettere 442 (13x34 sett.)

Matematica e Scienze 238 (7x34 sett.)

Inglese 102 (3x34 sett.)

Francese/Spagnolo 68 (2x34 sett.)

Tecnologia 68 (2x34 sett.)

Arte e Immagine 68 (2x34 sett.)

Musica 68 (2x34 sett.)

Scienze motorie e Sportive 68 (2x34 sett.)

Religione 34 (1x34 sett.)

Larsa: lettere-matematica 68 (2x34 sett.)

TOTALE 1224

SCUOLA SECONDARIA I° GRADO – GIURDIGNANO


Tutti i genitori degli alunni hanno scelto il tempo – scuola di 30 ore settimanali.

Per tutte le classi, in alcuni periodi dell’anno si effettueranno rientri facoltativi

in orario aggiuntivo per progetti (Progetti PON-FSE, Agenzia Turistica,

Progetto lettura, Educazione stradale, Progetti di laboratorio contro la

dispersione scolastica).

ORARIO DI SERVIZIO DEI DOCENTI

18 ore di servizio settimanali

L’orario annuale è ripartito tra le discipline nel rispetto dei livelli minimi e

massimi consentiti dal D.L. 59/04.

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MATERIE TEMPO

OBBLIGATORIO

Lettere 340 (10x34 sett.)

Matematica e Scienze 204 (6x34 sett.)

Inglese 102 (3x34 sett.)

Francese o Spagnolo 68 (2x34 sett.)

Tecnologia 68 (2x34 sett.)

Arte e Immagine 68 (2x34 sett.)

Musica 68 (2x34 sett.)

Scienze motorie e Sportive 68 (2x34 sett.)

Religione 34 (1x34 sett.)

TOTALE 1020

CONSIGLIO DI ISTITUTO

Luceri M.Antonia Dir.Scolastico

Merico Daniele Presidente

Carrisi Biagio Docente

De Donno M. Giovanna Docente

Guida Gisella Docente

Metrangolo Barbara Docente

Stefano A.Maria Docente

De Benedetto Salvatora Docente

Leggio Francesca Docente

Merico M. Addolorata Docente

Rizzello Genoeffa A.T.A.

Arseni Addolorata A.T.A

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PLESSO

Scuola Infanzia Uggiano:Fanciullo Lucia

Scuola Infanzia Casamassella: Schifa Giuseppa

Scuola Infanzia Giurdignano: Stefano Anna Maria

Scuola Primaria Uggiano: Stefano Irene (coll. D.S.) e Chiatante Claudia

Scuola Primaria Giurdignano: Accoto Lucrezia

Scuola Secondaria Uggiano: Carrisi Biagio (coll. D.S.) - Vicario

Scuola Secondaria Giurdignano: Lo Re Elza

Scuola Infanzia Uggiano: Ferramosca Elia

Scuola Infanzia Casamassella: Papadia Lucia


Scuola Primaria Uggiano: Stefàno Irene

Scuola Primaria Giurdignano: Stefàno Giovanna

Scuola Secondaria Uggiano: Merico Maria Addolorata


C O M M I S S I O N I E G R U P P I D I L A V O R O

COLLABORATORI DEL D.S. E RESPONSABILI DI PLESSO

COMMISSIONE P.O.F. E DOCUMENTAZIONE

Lanzilao Rocco L. Genitore

Risolo M.Addolorata Genitore

Calabrese Luigi Genitore

De Giuseppe Giuseppina Genitore

Zezza M. Carolina Genitore

Pagliara Daniela Genitore

Santo Luciano Genitore

25

Scuola Infanzia Uggiano: Rizzo Maria Teresa


Scuola Infanzia Casamassella: De Benedetto Salvatora

Scuola Primaria Uggiano: Risolo Salvatore

Scuola Primaria Giurdignano: Stefano Giovanna

Scuola Secondaria Uggiano: Carrisi Biagio


Scuola Infanzia Uggiano: Micello Donata

Scuola Infanzia Casamassella: De Benedetto Salvatora

Scuola Infanzia Giurdignano: Circhetta Anna Rita

Scuola Primaria Uggiano: Merico Domenica

Scuola Primaria Giurdignano: Stefano Giovanna

Scuola Secondaria Uggiano: Mega Giovanna

Scuola Secondaria Giurdignano: Cazzetta Anna Lucia

Scuola Infanzia Casamassella: Zaminga Giuseppa/ Papadia Lucia e Schifa

A.Giuseppa

Scuola Primaria Giurdignano: Di Mitri Paola e Fanciullo Daria

Scuola Primaria Uggiano: Di Mitri Paola e Magrì Maria Rosaria

Scuola Secondaria Giurdignano: Di Nanni Emilio e Lo Re Elza

Scuola Secondaria Uggiano: Peciccia M.Antonietta/Giurgola Giuseppe

e Leggio Francesca/Guglielmo

Responsabile servizio prevenzione-protezione in possesso di formazione specifica:

De Marco Ernesto

Addetti al servizio di prevenzione e protezione, in possesso di formazione specifica

Scuola Infanzia Uggiano: Fanciullo Lucia

Scuola Infanzia Casamassella: Schifa Anna Giuseppa


Scuola Primaria Uggiano: Chiatante Claudia

Scuola Primaria e Secondaria Giurdignano: Lo Re Elza


COMMISSIONE INDIVIDUAZIONE FUNZIONI STRUMENTALI

GRUPPO CONTINUITA’ EDUCATIVA

GRUPPO “H”

GRUPPO SICUREZZA

26

Personale ATA: Viva Fabio

Rappresentante dei lavoratori per la sicurezza: Risolo Salvatore

UNICEF: Stefanelli Marcella

TRINITY: Merico Addolorata

TUTOR SCUOLA INFANZIA Docenti neo-ammessi in ruolo

Ferramosca Elia De Donno Maria Rita

R.S.U.: Chiatante Claudia, Risolo Salvatore, Civilla Antonio

VALUTAZIONE ESTERNA E INVALSI: Metrangolo Barbara, Ingrosso Laura

GRUPPO PON: Accoto Lucrezia, Metrangolo Barbara

GRUPPO ORARIO: L. Accoto, B. Carrisi, G. Gnoni, I. Stefano, G. Schifa, A.M.

Stefano, L. Fanciullo

DIPARTIMENTI DISCIPLINARI: A. Guglielmo, C. Chiatante, R. Ferpozzi, F.

Caputo, M. Stefanelli, A.M. Margilio, E. De Marco, M. Rizzo

Scuola Infanzia Uggiano: Fanciullo Lucia

Scuola Infanzia Casamassella: Schifa Anna Giuseppa

Scuola Infanzia Giurdignano: Stefano A. Maria

Scuola Primaria Uggiano: Stefano Irene

Scuola Primaria Giurdignano: Accoto Lucrezia



Allo scopo di realizzare i fattori di qualità e di rendere operative le FUNZIONI STRUMENTALI

al piano dell’offerta formativa previste dall’art. 33 del CCNL 2006/09 e sulla base del DPR 233/98

(dimensionamento della scuola) sono state scelte dal collegio dei docenti le seguenti FUNZIONI

STRUMENTALI:

REFERENTI

FUNZIONI STRUMENTALI

1a Funzione Strumentale docente incaricato: METRANGOLO Barbara

a) Coordinamento delle attività del POF e stampa dello stesso.

b) Valutazione delle attività formative, autoanalisi d’istituto e stampa dei documenti di valutazione della scuola

primaria.

2a Funzione Strumentale docente incaricato: MERICO Maria Addolorata

c) Valutazione delle attività formative e stampa dei documenti di valutazione della scuola secondaria.

d) Predisposizione degli strumenti di programmazione/valutazione della scuola secondaria (stampa schede,

portfolio); delle schede delle competenze e collaborazione per la stampa del POF.

GRUPPO RESPONSABILE BIBLIOTECA E SUSSIDI

27

Il criterio assunto è quello di garantire la continuità; pertanto ogni insegnante o team

seguirà le classi tenute l’anno precedente, negli altri casi l’assegnazione degli

insegnanti alle classi o ai laboratori avverrà sulla base delle competenze degli stessi e

dei criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti, dal Consiglio d’Istituto e dalla

contrattazione integrativa d’istituto.

L’azione della scuola richiede il coinvolgimento attivo dell’alunno. Per far conoscere

l’offerta formativa agli scolari, migliorare la loro motivazione e partecipazione, gli

insegnanti all’inizio dell’anno illustrano loro l’organizzazione della classe e delle

attività, le eventuali nuove discipline, i materiali, gli spazi, leggono insieme il

regolamento d’istituto e lo statuto degli studenti e delle studentesse.

• All’inizio di ogni nuova esperienza significativa sul piano educativo e didattico, gli

insegnanti fanno conoscere le motivazioni delle attività.

• Nel corso dell’anno si costruiscono progressivamente l’insieme delle regole, delle

consuetudini, dei propositi, dei doveri…. che realizzano nella scuola un clima sociale

educativo e consentono di STAR BENE A SCUOLA.

Le modalità di attuazione di tali iniziative potranno essere varie e didatticamente

funzionali: semplici conversazioni di gruppo o di classe con gli alunni, dialogo diretto e

6a Funzione Strumentale docente incaricato: INGROSSO Laura

a) Gestione del sito web dell’istituto e collaborazione con i docenti e ATA per l’inserimento dei progetti e dei

dati utili.

5a Funzione Strumentale docente incaricato: DE MARCO Ernesto

a) Coordinamento dell’organizzazione delle visite guidate e dei viaggi d’istruzione; b) Coordinamento delle attività di orientamento e di educazione stradale.

3a

Funzione Strumentale docente incaricato: GNONI Giuseppa a) Organizzazione e gestione della biblioteca e del laboratorio informatico del comune di Giurdignano.

b) Coordinamento dei rapporti con il comune di Giurdignano e le associazioni del territorio, organizzazione delle

manifestazione pubbliche, degli eventi, del progetto “Sindaco-Baby” del Comune di Giurdignano .

ASSEGNAZIONE DEI DOCENTI ALLE CLASSI E AI PLESSI

CONTRATTO FORMATIVO CON GLI ALUNNI

4a Funzione Strumentale docente incaricato: MEGA Giovanna

a) Organizzazione e gestione della biblioteca e del laboratorio informatico del comune di Uggiano.

b) Coordinamento dei rapporti con il comune di Uggiano e le associazioni del territorio, organizzazione delle

manifestazione pubbliche, degli eventi, del progetto “Sindaco-Baby” del Comune di Uggiano.

c)

28

personale tra docente e alunno, costruzione di cartelloni collettivi contenenti le

regole, i propositi…., di cartelloni della “memoria” contenenti le cose fatte, le cose da

fare…

Rispetto delle finalità istituzionali e adeguatezza dell’offerta formativa alle

esigenze degli alunni.

Competenza e professionalità degli operatori.

Uso equilibrato del tempo e uso razionale dello spazio.

Collegialità, programmazione, trasversalità.

Clima positivo e benessere a scuola.

Continuità e sintonia tra i diversi ordini di scuola.

Partecipazione e motivazione degli alunni.

Partecipazione e coinvolgimento delle famiglie.

Collaborazione con gli Enti Locali e le agenzie del territorio.

Contratto formativo.

Firma del patto formativo con le famiglie da effettuarsi all’inizio dell’anno

scolastico.

La scuola assicura la continuità educativa attraverso una pluralità di

iniziative.

In collaborazione fra le Scuole dell’Infanzia, le Scuole Primarie e le Scuole

Secondarie di Uggiano, Casamassella e Giurdignano sono previste le seguenti

attività:

Scambio di informazioni sugli alunni e sulle precedenti esperienze scolastiche;

Confronto fra docenti dei diversi ordini di scuola;

Progetti di accoglienza per i nuovi alunni iscritti;

Visita alla nuova scuola;

Individuazione di iniziative e proposte comuni e relativa documentazione;

Documentazione delle attività didattiche (cartella, dossier, portfolio…);

Coordinamento curricoli anni iniziali e finali.

I bambini con handicap psico-fisici inseriti nell’Istituto Comprensivo di Uggiano la

Chiesa sono:

1 nella Scuola Primaria di Giurdignano, 1 nella Scuola Primaria di Uggiano, 2 nella

FATTORI DI QUALITA’ DELL’OFFERTA FORMATIVA

CONTINUITA’ EDUCATIVA

INTEGRAZIONE

29

Scuola secondaria di Giurdignano, 2 nella Scuola secondaria di Uggiano, 2 nella scuola

dell’infanzia di Casamassella tutti con insegnante di sostegno con rapporto 1:2.

Con delibera del Collegio dei Docenti si è costituito il “Gruppo H” formato dagli

insegnanti di sostegno e curricolari, dal Dirigente, dai genitori interessati e dall’équipe

medico-psicologica dell’ASL.

Si ritiene fondamentale, per un lavoro proficuo e produttivo, la collaborazione di tutti

i componenti del gruppo.

Gli insegnanti di sostegno prevedono di riunirsi mensilmente per confrontarsi e

concordare una comune linea operativa. Inoltre programmano settimanalmente gli

interventi didattici in collaborazione con gli insegnanti del modulo. Gli insegnanti di

sostegno lavoreranno con le classi in cui sono presenti i bambini con handicap al fine di

favorire la loro integrazione nel contesto del gruppo classe.

Gli insegnanti curricolari e gli insegnanti di sostegno, in collaborazione con alcuni

operatori dell’équipe, tenendo conto di quanto espresso nella diagnosi funzionale e nel

profilo dinamico funzionale, elaboreranno un progetto educativo individualizzato.

In relazione alle linee essenziali espresse nella programmazione si delineeranno gli

obiettivi specifici con opportune strategie, indirizzando l’intervento formativo alla

maturazione dell’alunno in tutte le direzioni realisticamente possibili, se necessario

prolungando il tempo dell’intervento stesso ed effettuando, dove occorra, un

adeguamento dei contenuti disciplinari.

La scuola promuove attività didattiche con la finalità di favorire la costruzione

dell’identità personale e sociale di ogni alunno e potenziare attitudine e interesse utili

a sviluppare la capacità di operare scelte consapevoli per il loro futuro. A conclusione

del corso di studi della scuola secondaria di I grado, agli alunni viene somministrato il

test di valutazione delle attitudini e potenzialità educative.

Gli insegnanti, nel corso della prima assemblea, illustrano ai genitori l’offerta

formativa, ossia:

Gli obiettivi formativi specifici del piano di studi.

I criteri di valutazione.

I progetti che si intendono realizzare nel corso dell’anno;

Eventuale attività alternativa per gli alunni che non intendono avvalersi

dell’insegnamento della Religione Cattolica;

La firma del Patto educativo di corresponsabilità previsto dal D.P.R235/2007

Il corredo scolastico;

ORIENTAMENTO

CONTRATTO FORMATIVO CON I GENITORI

30

I compiti e gli impegni delle famiglie e degli alunni al fine di favorire

l’acquisizione da parte degli scolari di una sempre maggiore autonomia e responsabilità.

Scuola Infanzia

Nei periodi in cui non funziona la mensa, si provvede con la sostituzione da parte di

colleghi in contemporaneità. Nell’altro periodo dell’anno con eventuali disponibilità a

supplenza in ore eccedenti l’orario d’obbligo da parte dei docenti dello stesso plesso e

poi degli altri plessi fino a sei ore settimanali. Infine si ricorrerà a supplenti della

graduatoria di istituto.

Scuola Primaria

Generalmente non si provvede alla nomina per le assenze fino a 5 giorni, se ci sono

docenti in contemporaneità. In caso di mancanza di docenti in contemporaneità nello

stesso plesso si ricorre alle ore eccedenti da parte dei docenti, che hanno dichiarato

la loro disponibilità anche durante la giornata libera e degli altri plessi. Infine si

ricorrerà a supplenti della graduatoria di istituto.

Scuola Secondaria di 1° grado

CRITERI DI SOSTITUZIONE DEI DOCENTI ASSENTI

E UTILIZZO DELLA CONTEMPORANEITA’

31

Generalmente non si ricorre a nomina di supplenti per le assenze inferiori a 15 gg. La

sostituzione avverrà prioritariamente da parte dei docenti della stessa classe, della

stessa disciplina e poi delle altre classi, durante le ore di contemporaneità. In caso di

mancanza di docenti in contemporaneità e a disposizione, si provvede alla sostituzione

con ore eccedenti tra coloro che hanno dichiarato la propria disponibilità anche

durante la giornata libera, rispettando i criteri di assegnazione sopra indicati. In caso

di insufficienza del fondo per le ore eccedenti, si ricorrerà a supplenti della

graduatoria d’Istituto anche per assenze inferiori a 15 giorni.

SCUOLA INFANZIA UGGIANO – GIURDIGNANO – CASAMASSELLA

Settembre 2010

- N.2 Collegi dei docenti (6 h)

- Programmazione, verifica, documentazione: 5 incontri (15 h)

- Incontro Scuola-famiglia (2 h)

- Continuità (2 h)

Ottobre 2010

- Collegio dei docenti (2 h)

- Incontro Scuola-famiglia (2 h) Novembre 2010

- Consiglio di intersezione (2 h)

- Continuità (2 h) Dicembre 2010

- Incontro Scuola-famiglia (2 h) Gennaio 2011



- Continuità (2 h)

TABELLA RIASSUNTIVA DELLE ATTIVITA’ FUNZIONALI ALL’INSEGNAMENTO

32

Febbraio 2011

- Incontro Scuola-famiglia (2 h) Marzo 2011



- Continuità (2 h)

Aprile 2011


Maggio 2011



- Continuità (2 h)

Giugno 2011




Le restanti ore e le date dei Collegi verranno stabilite dal Dirigente nel corso dell’anno. Le altre 12 ore dei

Consigli d’intersezione con soli docenti saranno dedicate alla compilazione dei documenti con orario

flessibile da concordare nei plessi.

SCUOLA PRIMARIA UGGIANO – GIURDIGNANO Settembre 2010

- N.2 Collegi dei docenti (6 h)



- Continuità (2 h)

Ottobre 2010



- Incontro Scuola-famiglia (2 h) Novembre 2010


- Consiglio di interclasse (2 h)

- Continuità (2 h) Dicembre 2010

- Programmazione, verifica, documentazione: 1 incontro (3 h)

- Incontro Scuola-famiglia (2 h) Gennaio 2011




33

- Continuità (2 h) Febbraio 2011

- Programmazione, verifica, documentazione e scrutini I quadrimestre: 2 incontri (6 h)

- Incontro Scuola-famiglia (2 h) Marzo 2011


- Programmazione, verifica, documentazione: 2 incontro (4 h)


- Continuità (2 h)

Aprile 2011



Maggio 2011



- Consiglio di interclasse (2 h) - Continuità (2 h) Giugno 2011


- Programmazione, verifica, documentazione e scrutini II quadrimestre: 3 incontri ( 9 h)


Le restanti ore e le date dei Collegi verranno stabilite dal Dirigente nel corso dell’anno.

SCUOLA SECONDARIA UGGIANO – GIURDIGNANO

Settembre 2010

- 2 Collegi dei docenti (6 h).

- Assunzione in servizio. Incontro dirigente con gli insegnanti neotrasferiti e di nuova nomina

- Incontro dirigente con i sindaci e i collaboratori dei vari plessi (2h).

- Adattamento POF, elaborazione progetti, stesura programmazione, preparazione prove ingresso,

predisposizione quadro orario annuale (16h).

- Incontro della Commissione continuità per la formazione delle classi prime (2,30h).

Ottobre 2010

- Assemblea genitori: presentazione programmazione e progetti (1h).

- Consigli di classe GIURDIGNANO -UGGIANO.

- Assemblea Genitori per elezione Consiglio di Classe (1h).

- Collegio dei docenti (2h). Novembre 2010

- Gruppo continuità (2h).

- Consigli di classe UGGIANO e GIURDIGNANO (solo docenti) Dicembre 2010

- Incontro Scuola – Famiglia (2h). Gennaio 2011

- Incontro Scuola – Famiglia (Classi Terze) per consiglio orientativo.

- Consigli di classe GIURDIGNANO e UGGIANO.

34

- Collegio dei docenti.

- Gruppo continuità (2h). Febbraio 2011

- Scrutini di I Quadrimestre

- Incontro Scuola – Famiglia: consegna schede.

- Consigli di classe GIURDIGNANO e UGGIANO. Marzo 2011

- Gruppo continuità (2h).


- Collegio dei docenti (2h). Aprile 2011


- Incontro Scuola – Famiglia (2h).

Maggio 2011


- Dipartimenti disciplinari scelta libri di testo (2h).

- Collegio docenti (2h). Giugno 2011

- Scrutini 2° Quadrimestre

- Collegio docenti (2h).

- Incontro Scuola – Famiglia: consegna documenti di valutazione.

Le riunioni del gruppo H e dei Collegi saranno comunicate di volta in volta.

Eventuali visite guidate ed escursioni saranno programmate, organizzate e curate nel

loro svolgimento secondo criteri, tempi, modalità, condizioni e istruzioni contenute

nella C.M.291 del 31 ottobre 1992. Si allega il piano delle attività extrascolastiche

approvate dal Collegio dei Docenti

• Minervino: campo sportivo

• Poggiardo: piscina

• Ruffano: parco giochi “La città della domenica”

• Visite sul territorio comunale

• Specchia: visita impianto di energia eolica

• Galatina: Aeroporto


ATTIVITA’ EXTRASCOLASTICHE

CRITERI VISITE GUIDATE

SCUOLA DELL’INFANZIA DI UGGIANO

SCUOLA DELL’INFANZIA DI CASAMASSELLA

35


Classi prime

• Torrepaduli: visita al giardino faunistico “La Fazenda”

Classi seconde

• Visite sul territorio comunale • Torrepaduli: visita al giardino faunistico “La Fazenda” e al “Museo Civiltà Contadina”

Classi terze

• Maglie: museo paleontologico

• Torrepaduli: visita a “Museo Civiltà Contadina”


Classi quarte

• Torrepaduli: visita a “Museo Civiltà Contadina”

• Visite sul territorio comunale: “Cripte e ipogei locali”

Classi quinte

• Alberobello • Tricase: visita alla redazione del giornale “Il Gallo”

Classe prima


• Torrepaduli: visita al giardino faunistico “La Fazenda”

Classe seconda


• Maglie: biblioteca “L’Alca”

Classe terza


• Giuggianello: parco botanico “La Cutura”

• Caprarica: laboratorio archeologico “Archeolab”

• Otranto-Gallipoli: tour della costa salentina

Classe quarta


• Otranto-Gallipoli: tour della costa salentina

Classe quinta

• Alberobello • Merine: Istituto Santa Chiara

• Maglie: biblioteca “L’Alca”

SCUOLA DELL’INFANZIA DI GIURDIGNANO

SCUOLA PRIMARIA DI UGGIANO

SCUOLA PRIMARIA DI GIURDIGNANO

36


Classi prime

• Lecce: museo Castromediano

• Viaggio di istruzione (1 pernottamento): Castel del Monte, Trani, Bari, Alberobello


Classi seconde

• Galatina-Corigliano: visita ai luoghi d’arte

• Viaggio di istruzione a Roma (2 pernottamenti)


Classi terze

• Lecce: spettacolo teatrale in lingua inglese

• Lecce: biblioteca “Bernardini” + visita al centro storico

• Viaggio di istruzione in E. Romagna (4 pernottamenti)


Classi prime

• Lecce: visita al centro storico

• Viaggio di istruzione (1 pernottamento): Castel del Monte, Trani, Bari, Alberobello


Classi seconde


• Viaggio di istruzione a Roma (2 pernottamenti)


Classi terze

• Lecce: spettacolo teatrale in lingua inglese


• Viaggio di istruzione in E. Romagna (4 pernottamenti)

SCUOLA SECONDARIA DI UGGIANO

SCUOLA SECONDARIA DI GIURDIGNANO

37


Nell’Atto di Indirizzo del ministro Gelmini (8 settembre 2009) si legge:

“L’emergenza educativa lancia alla scuola la sfida dell’affermazione dei valori del senso

civico, della responsabilità individuale e collettiva del bene comune.”

La scuola, si sottolinea nel documento, è luogo di apprendimento e, insieme,

di costruzione dell’identità personale, civile e sociale. Questo comporta che ogni

scuola è chiamata a creare e a organizzare situazioni formative in cui ciascun allievo o

allieva sia messo nelle condizioni di raggiungere la piena realizzazione di sé e

l’acquisizione della cultura e dei valori necessari per vivere da cittadini responsabili.

“Nessuno – questo è l’obiettivo- deve rimanere indietro, nessuno deve

sentirsi escluso”.

Anche nelle Linee guida in materia di orientamento lungo l’arco della vita

(marzo 2009) si sottolinea che compito della scuola è quello di promuovere nei ragazzi

competenze/atteggiamenti come la stima, la fiducia, la sicurezza e la decisione,

4 PIANO DI FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO DEL

PERSONALE SCOLASTICO

38

attraverso un “Patto di corresponsabilità” a livello territoriale (D.P.R. 235/2007).

Tale orientamento, inteso come “processo associato alla crescita della

persona in contesti sociali, formativi e lavorativi”, principalmente finalizzato alla

conoscenza di sé e dell’ambiente in vista di scelte e progettualità efficaci, deve

iniziare fin dalla scuola dell’infanzia e sollecita una nuova e più complessa

professionalità docenti.

Perciò, considerata l’importanza che riveste l’attività di formazione in

servizio come strumento per l’incremento e il miglioramento continuo delle

competenze professionali di tutto il personale della scuola, ritenuto che nell’attuale

fase di progressivo consolidamento del processo di autonomia didattica, organizzativa,

di ricerca e sviluppo, l’aggiornamento e la formazione in servizio del personale della

scuola rappresentano un insostituibile sostegno all’innovazione in corso e un

investimento essenziale per elevare la qualità del sistema istruzione, nell’Istituto

comprensivo di Uggiano si è elaborato un piano di aggiornamento partendo dalla

rilevazione dei bisogni dei docenti, degli alunni, del personale ATA.

Dalla tabulazione dei dati del questionario somministrato è emersa la

necessità di rispondere ai bisogni formativi seguenti:

acquisizione di nuovi linguaggi ed in particolare di quello scientifico, tecnologico e

informatico di gestione del sito WEB e dell’uso della LIM;

educazione alla sicurezza e alla salute;

conoscenza di almeno una lingua straniera: l’inglese;

educazione stradale;

piena integrazione degli alunni immigrati e disabili;

acquisizione di conoscenze e competenze di natura amministrativa, operativa ed

informatica del personale di segreteria;

acquisizione di competenze sulle nuove metodologie d’insegnamento e di

apprendimento al fine di motivare gli alunni e prevenire il disagio e l’insuccesso

scolastico.

Per rispondere ai suddetti bisogni è stato elaborato ed approvato dagli organi

collegiali il piano di formazione e aggiornamento dell’anno scolastico in corso, in

continuità con quello attuato negli anni precedenti, che prevede:

l’attivazione dei corsi riservati agli alunni di terza media ai fini del conseguimento

del patentino obbligatorio per l’uso del ciclomotore e la certificazione TRINITY;

per il personale amministrativo aggiornamento e approfondimento ricorrenti per

l’uso delle nuove tecnologie, l’utilizzo del sito Web e l’uso della piattaforma SIDI;

39

formazione per l’acquisizione di competenze sempre più avanzate nell’uso delle

nuove tecnologie e dell’informatica e delle LIM ai fini didattici e per l’aggiornamento

del sito Web;

partecipazione a corsi di aggiornamento, per docenti di sostegno, in rete con del

Centro Risorse di Casarano;

corso di formazione nazionale a distanza PON_FSE azione B10 per insegnanti di

lingua italiana, inglese e matematica;

corso di formazione per i docenti in periodo di prova;

aggiornamento relativo alla circolare sull’insegnamento di “Cittadinanza e

Costituzione”.

Con l’ampliamento dell’autonomia e il riconoscimento della personalità giuridica, si è

voluto garantire alle Istituzioni Scolastiche una maggiore identità nella realizzazione dei

propri fini e rendere effettiva la partecipazione sociale nella gestione della scuola. Essa in

quanto struttura complessa ha necessità di organizzare e integrare le diverse attività in un

unico progetto nel quale deve, tra l’altro, realizzarsi il processo educativo. Questo progetto è

individuabile nel POF, i cui indicatori di qualità sono quelli su cui si è fondata l’opera educativa

ed amministrativa dell’Istituto comprensivo di Uggiano, fin dalla sua origine: flessibilità,

partecipazione, responsabilità.

Per la sua realizzazione è stata predisposta un’oculata gestione finanziaria, che trova

la sua origine nel programma annuale, che sostituisce il precedente bilancio di previsione e che

ha avuto come punto di partenza, l’accertamento e la riscossione delle entrate, l’impegno e il

pagamento delle spese, evidenziate nel conto consuntivo dell’esercizio finanziario 2009. La

contabilità del programma annuale si esprime in termini di competenza, secondo quanto

disposto dall’art. 2, comma 2 del Regolamento in materia amministrativo-contabile di cui al

D.M. n. 44/01.

Oltre ai fondi per il funzionamento amministrativo – didattico, a quello per gli

investimenti e alle spese per il personale, si prevede l’assegnazione del finanziamento del

5 PIANO ECONOMICO FINANZIARIO

40

fondo di istituto, quello per la formazione e per la realizzazione dell’autonomia secondo i

parametri fissi stabiliti dal C.C.N.L. 2006-09, dei fondi europei PON FSE 2007-13

“Competenze per lo sviluppo” e FERS “Ambienti per l’apprendimento”, i fondi contro la

dispersione scolastica e per la partecipazione ai Giochi Sportivi Studenteschi.

Contando su tali finanziamenti, esposti dettagliatamente negli allegati seguenti e

approvati dagli O.O. C.C. competenti, saranno portati a termine i progetti di ampliamento

dell’offerta formativa dell’anno in corso e compresi nel fascicolo allegato al POF.

Il passaggio più significativo del nuovo programma annuale è rappresentato dalla

gestione finanziaria per obiettivi e per progetti. Il regolamento rilancia nella gestione

amministrativo-finanziaria i concetti di pianificazione e di programmazione. La struttura del

bilancio viene completamente ridefinita facendo perdere allo stesso il carattere di

autoreferenzialità per cui la scuola operava in funzione del bilancio e non viceversa. Non

esistono più i titoli, i capitoli, gli articoli, sostituiti da “aggregati” di entrata e di spesa, gli

“aggregati” di entrata articolati in voci e gli aggregati di spesa per “attività” e per “progetti”.

In sintesi il programma annuale è la traduzione sul piano amministrativofinanziario del

POF in una logica di pianificazione e di programmazione, a cui tutta la scuola dell’autonomia

deve tendere per il raggiungimento di tre obiettivi: efficacia, efficienza, economicità.

PRIORITA’

ATTIVITA’ DOCENTI

S.Infanzia

DOCENTI

S.Primaria

DOCENTI

S.Second. ATA TOTALE ORE TOTALE €

1

supporto

organizzativo

ASS.AMM.

COLL. Scol.

indennità di

amministrazione

max 300 h

max 780 h

€ 2970,00

€ 4350,00

€ 9750,00 supporto

organizzativo

docente

vicario

collaboratore

responsabili di

plesso

30X3=90

30X3=90

h. 110

h. 30

320 € 5600,00

RIPARTIZIONE FONDO ISTITUTO a.s. 2010/2011

41

2

segret. c. istit.

e collegio h.20x2 =40 h 40 € 700,00

Segretari

interclasse,

intersezione h 8x3=24 h 8x2=16

h 40 € 700,00

flessibilita’ secondo i criteri concordati

con gli RSU

max € 840,00

Referente

Unicef h 10 € 175,00

Tutor docenti

in prova h 10 h 10 € 175,00

3

responsabile

sicurezza h. 60 h. 60 € 1050,00

coordinatori di

classe h. 25x9=

225 h. 225 € 3937,50

commissione e

gruppi max 155,88 € 2727,90

4 Addetti al

servizio di

prevenzione e

protezione

h 10x3=30 h 10x2=20 h 10x2=20 h. 70 € 1225,00

5 Indennità di

funzione per

sostituzione

DS e DSGA in

ferie

€ 3700,80 € 450 € 4150,80

Totale

€ 38.526,20

PIANO FINANZIARIO - PROGETTI a.s. 2010/2011

42

FONDO D’ISTITUTO

AUTONOMIA

PROGETTO ORE

INS.

ORE

NON

INS.

TOTALE

DOC. ESP./

DOC. TOT.

S.I

.

GIU

“Bambini sulla buona strada” (10x4) x €35=

€ 1400

(10x4)x €17,5=

€ 700 € 2100 € 200 € 200

S.I

.

GIU

“A ciascuno il suo colore” € 300 € 300

S.I

.

UG

“Sto bene…se mi muovo” (10x6) x €35=

€ 2100

(10x6)x€17,50=

€ 1050 € 3150 € 200 € 300 € 500

S.I

.

CA

“Educazione ambientale –

L’aria”

(10x5) x €35=

€ 1750

(10x5)x €17,5=

€ 875 € 2625 € 300 € 200 € 500

S.I

.

CA

“La tavola di San Giuseppe ” (10x5) x €35=

€ 1750

(5x5)x€17,50=

€ 437,50 € 2187,50

S.P

.

GI

LARSA classe 3^ 30x€35= € 1050 € 1050

S.P

.

GI

LARSA classe 5^ (30x2)x€35=

€ 2100 € 2100

S.P

./

Sec

GI “Agenzia turistica”

45 x €35=

€ 1575

65x€17,50=

€ 1137,50 € 2712,50 € 300 € 300

S

Sec

UG

G

clas

si 1

^

“Si alzi il sipario… all’opera” (25x2) x €35=

€ 1750

(10x2)x€17,50=

€ 350 € 2100 € 300

€

627,34

€

927,34

S

Sec

UG

G

“Leggere per…leggere con” (15x6)x€17,50=

€ 1575 € 1575 € 100 € 100

S

Sec

UG

G

LARSA in Scienze

Matematiche (tutte le classi)

(20x3)x€35=

€ 2100 € 2100

S

Sec

UG

G

LARSA in Lingua Italiana

(classi 1^) (15x2) x €35=

€ 1050 € 1050

S S

ec

UG

G

LARSA in Lingua Inglese (20x3 gruppi)

x€35=

€ 2100

€ 2100

S

Sec

“Vita in biblioteca” 12x€35= € 420 6x€17,50=

€ 105 € 525

S

Sec

GIU

Progetto lettura

(tutte le classi) € 420

S

Sec

GIU

/

UG

G

Educazione stradale (20x2) x €35=

€ 1400

(5x2)x€17,50=

€ 175 € 1575

S

Sec

GIU

/

UG

G

Viaggi d’istruzione 200x€17,50=

€ 3500 € 3500

PROGETTI Scuola Secondaria I grado F.I. € 14.525 PROGETTI Scuola dell’Infanzia F.I. € 10.062,50

PROGETTI Scuola Primaria F.I. € 5.862, 50

TOTALE SPESE SUPPORTO

ORGANIZZATIVO F.I. € 38.526,20

TOTALE SPESE PROGETTI F.I. € 30.450 TOTALE SPESE FONDO D’ISTITUTO F.I. € 68.976,20 lordo dipendente + IRAP € 5.862,97

+ INPDAP € 16.692,24

TOTALE SPESE F.I. € 91.531,41 lordo stato

TOTALE ENTRATA

a.s.2010/11 €87.740 + a.s.2009/10 € 3.791,54= € 91.531,54

AUTONOMIA 2010 € 2.827,34

45

PROGETTO “LOTTA ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA” (a.s. 2010/2011)

Articolazione su 2 moduli alunni

Ore

Costo

orario

Totale Totale per

EURO Azione

Azioni rivolte alle persone

Spese Insegnanti(Tutor e docenti di classe) 9.753,45

Ore di insegnamento e coordinamento docenti di

classe per l’individuazione, la progettazione e

l’attuazione dei collegamenti curricolari, verifica,

valutazione, per i due comuni di Uggiano e

Giurdignano. 210

35,00 + IRAP

8,50%

INPDAP

24,20%

7.350,00

624,75

1.778,70

Spese di gestione e funzionamento

1.854,47

Collaboratore Scolastico 2

Direttore SGA/

Assistenti Amm.vi (Costo medio)

40

25

30

12,50

18,50

14,50

+ IRAP 8,50%

INPDAP

24,20%

500,00

462,50

435,00

118,78

338,19

Spese di organizzazione 1.161,12

Gruppo operativo di progetto

50

17,50 + IRAP

8,50%

INPDAP

24,20%

875,00

74,37

211,75

Documentazione e spese di gestione 370,87

TOTALE 13.139,91

46

Al fine di agevolare un positivo rapporto scuola-famiglia, all’inizio di ogni anno

scolastico, vengono eletti i rappresentanti di sezione alla scuola dell’infanzia e di

classe alla scuola primaria e media, che parteciperanno ai Consigli di Intersezione, di

Interclasse e di Classe. Gli insegnanti assicurano un costante rapporto con le famiglie

attraverso:

Assemblee di classe/sezione e/o di modulo;

Consigli di Intersezione/Interclasse/Classe con i rappresentanti dei genitori;

Colloqui bimestrali con le famiglie degli alunni;

Colloqui individuali su richiesta delle famiglie o dei docenti.

Tali incontri si svolgono in orari non coincidenti con gli orari delle lezioni e che

comunque favoriscono la partecipazione dei genitori.

Le modalità e i criteri per assicurare un efficace rapporto con le famiglie

ispirati all’efficienza, efficacia e flessibilità sono deliberati su proposta del Collegio

dei Docenti, dal Consiglio d’Istituto.

Il P.O.F. in forma integrale sarà a disposizione presso l’Ufficio di Segreteria.

L’esigenza di poter disporre di elementi di conoscenza circa il funzionamento e i

risultati dei sistemi educativi di istruzione e formazione è andata affermandosi con

sempre maggior vigore a livello internazionale nella seconda metà del secolo scorso, e

in campo nazionale a partire dagli anni novanta. Nel 1999, con il D. L.vo n. 258 si è

provveduto a trasformare il CEDE in INVALSI (Istituto nazionale per la valutazione

del sistema di istruzione), le cui funzioni e struttura sono state rideterminate per lo

svolgimento dei compiti previsti dall’art. 3 della L.53/2003:“Ai fini del progressivo

miglioramento e dell’armonizzazione della qualità del sistema di istruzione e di

formazione, l’Istituto nazionale per la valutazione del sistema di istruzione effettua

verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze e abilità degli studenti e sulla

qualità complessiva dell’offerta formativa delle istituzioni scolastiche e formative”.

6 LA PARTECIPAZIONE E L’INFORMAZIONE

7 LA VALUTAZIONE DEL SISTEMA SCOLASTICO

47

Le prove INVALSI valutano anche le competenze in lingua italiana e matematica degli

studenti delle classi 2^ e 5^ della scuola primaria; degli studenti delle classi 1^ della

scuola secondaria di I grado e al termine degli esami di licenza della stessa.

La valutazione esterna – che può anche riguardare elementi strutturali come sedi,

alunni, classi, organici, flussi di scolarità, dati sulle promozioni e sulla dispersione

scolastica, evoluzione della spesa- ha quindi le funzioni di valutare il raggiungimento

degli obiettivi generali del sistema e di contribuire al miglioramento della qualità dei

processi e degli esiti, fornendo adeguate informazioni:

• ai decisori politici, per assumere le opportune determinazioni in ordine alle politiche

scolastiche;

• alle istituzioni scolastiche, come contributo all’autovalutazione, anche mediante il

confronto con le altre scuole;

• ai fruitori del servizio e ai cittadini in generale, come dovere civico: la

rendicontabilità è un requisito essenziale della responsabilità e dell’affidabilità.

All’incremento di efficacia e di efficienza del sistema e all’innalzamento dei risultati

possono contribuire, oltre alle verifiche effettuate dall’INVALSI, le altre azioni di

monitoraggio, verifica, valutazione, elaborazione di informazioni che l’ordinamento

attribuisce alla competenza degli uffici del MIUR, nelle sue articolazioni centrali e

periferiche e a quella delle istituzioni scolastiche.

A livello del singolo istituto comprensivo di Uggiano La Chiesa nell’anno in corso sono

previste le seguenti forme di valutazione interna:

adozione di procedure e strumenti di verifica e valutazione della produttività

scolastica e del raggiungimento degli obiettivi (L. 15-3-97 , art. 21);

valutazione, periodica e annuale, dell’apprendimento e del comportamento degli

studenti (D.L.59/04 art. 8 e 11);

valutazione del servizio mediante questionari rivolti a genitori, personale e

studenti;

valutazione delle performance previsto dal decreto Brunetta, allorché saranno

emanati i decreti attuativi.

A queste si aggiungono, dall’esterno, la relazione annuale del Collegio dei revisori

dei conti riguardo al controllo di regolarità amministrativa e contabile di istituto e la

valutazione del dirigente scolastico.

La valutazione del sistema scolastico nel suo complesso e nelle sue articolazioni, ai

fini dell’incremento della qualità, viene dunque affrontata secondo un approccio

multidimensionale, che prevede l’efficace integrazione delle azioni dei diversi soggetti

e dei punti di vista interno ed esterno.

48

1. “Bambini sulla buona strada”e “A ciascuno il suo colore” Scuola

Infanzia di Giurdignano.

2. “Sto bene…se mi muovo” Scuola dell’infanzia di Uggiano.

3. “Educazione ambientale- L’aria” e “La tavola di San Giuseppe” Scuola

Infanzia di Casamassella

4. “LA.R.S.A” Scuola Primaria di Giurdignano– classi 3^ e 5^.

5. “LA.R.S.A in scienze matematiche” Scuola Secondaria di Uggiano.

6. “LA.R.S.A in Lingua Italiana” Scuola Secondaria di Uggiano.

7. “LA.R.S.A in Lingua Inglese ” Scuola Secondaria di Uggiano.

8. “Leggere per…leggere con…” Scuola Secondaria di Uggiano.

9. “Si alzi il sipario all’opera” Scuola Secondaria di Uggiano.

10. “Progetto lettura” Scuola Secondaria di Giurdignano.

11. “Educazione stradale” Scuola Secondaria di Giurdignano e Uggiano.

12. “Vita in biblioteca” Scuola Secondaria.

13. “Agenzia turistica” Scuola Primaria e Secondaria di Giurdignano.

8 PROGETTI

49

14. “Sportello di ascolto”

15. Progetto “Sindaco Baby”

16. Giochi Sportivi Studenteschi classi 2^ e 3^ Secondaria di

Giurdignano e Uggiano (categoria cadetti/cadette)

17. Celebrazione della giornata internazionale dei Diritti dei Bambini

18. Gare di solidarietà pro-UNICEF

19. Piano integrato d’intervento per promuovere più elevate e diffuse

competenze e capacità di apprendimento dei giovani, finanziato con i

fondi europei (PON FSE 2007-2013) e FESR (2007-2013):

Il mio amico PC 1 -livello base- (classe 4^ di Giurdignano)

Il mio amico PC 1 -livello base- (classi 4^ di Uggiano)

Imparare digitando – certificazione ECDL_livello 1 - ( gruppo

misto di alunni delle classi 1^ e 2^ della scuola secondaria di

Uggiano e Giurdignano)

Imparare digitando – certificazione ECDL_livello 2 - ( gruppo

misto di alunni delle classi 3^ della scuola secondaria di


La matematica di base ( classi 1^ della scuola secondaria di

50

Uggiano)

Sviluppo sostenibile_ livello 1 ( gruppo misto di alunni delle

classi 5^ della scuola primaria di Uggiano e Giurdignano)

Sviluppo sostenibile_ livello 2 ( gruppo misto di alunni delle

classi 1^ e 2^della scuola secondaria di Uggiano e Giurdignano)

Cittadini di Europa 1 -livello A: certificazione esterna -

(classi 5^ della scuola primaria di Uggiano e Giurdignano)

Cittadini di Europa 2 – certificazione Trinity – (classi 3^ della

scuola secondaria di Uggiano e Giurdignano)

Imparare ad apprendere (classi 2^ della scuola secondaria di


20. Progetto “Lotta alla Dispersione Scolastica”

Laboratorio teatrale Scuola Primaria di Giurdignano

Laboratorio teatrale Scuola Primaria di Uggiano

Laboratorio teatrale Scuola Secondaria di Uggiano

Laboratorio artistico-espressivo Scuola Secondaria

Laboratorio multimediale Scuola Primaria di Giurdignano

51

Il Dirigente scolastico

Dott. ssa Luceri Maria Antonia

I docenti

Papadia Lucia

Metrangolo Barbara

Stefàno Irene

Stefàno Giovanna

Lo Re Elza

Stefano Anna Maria

Ferramosca Elia

Merico Maria Addolorata

Progetto grafico & impaginazione

a cura F.S. Metrangolo Barbara

Uggiano la Chiesa, 2010

Hanno collaborato

2011 · 2016. 10. 24. · 3 La finalità primaria della scuola è la formazione dell’alunno in...

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