2. Linguaggio e Natura Umana
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8/16/2019 2. Linguaggio e Natura Umana
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Il linguaggio è nelcervello?
R. Jackendof, Linguaggio enatura umana, Il Mulino,
Bologna 1998
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La questione natura/cultura
Il linguaggio è una buona cia!e "arca"ire #co$e sia$o %atti&.
'erc( "ro"rio il linguaggio )le$ento di diferen*a con gli ani$ali. +al linguaggio si arri!a alla $ente. i- ce sia$o la tradi*ione, la storia
!iene tra$andato attra!erso illinguaggio.
0gni ti"o di conoscen*a è tras$issibile
attra!erso il linguaggio.
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ancora
Il linguaggio "er$ette di coordinarel2a*ione dei gru""i.
Il linguaggio "er$ette di "ensare%orse.
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're3requisiti del linguaggio
osa ci "er$ette di a""rendere illinguaggio4
5B6 "er %ar !olare una $accina, lasolu*ione non è stata quella diau$entare le sue "oten*ialit7, $aca$biare la struttura
'erc( il cer!ello u$ano è ca"ace dilinguaggio4
5. o$sk6 è questione di struttura
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5. o$sk 19:8
;nni 32?>6 %onda$enti di unateoria della ca"acit7 linguistica.
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I due argo$enti "rinci"alidella linguistica di o$sk
Argomento afavore della
grammaticamentale6 ilcer!ello di ciusa il linguaggio
contiene "rinci"igra$$aticaliinconsci.
Argomento afavore dellaconoscenzainnata6 il $odo in
cui i ba$binii$"arano illinguaggio dice ceil cer!ello a unas"eciali**a*ionegenetica$entedeter$inata,
@nali**ata allin ua io.
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I$$agine 3 "arola 3i$$agine
a. 2è un uccello sull2albero.
b. Ieri c2era un uccello sull2albero.
c. i sono uccelli su quell2albero4
d. 'otrebbe esserci un uccello
sull2albero4
e. ;gli uccelli "iace quell2albero.
%. uell2albero so$i lia ad un
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"erc( riconoscia$o le"arole4
Me$ori**ia$o "arole4ce$i4
5on abbia$o neuroni suCcientio$e %accia$o a co$"rendere lenuo!e ed in@nite co$bina*ioni di"arole4Riconoscia$o solo quelle co$bina*ionice ris"ettano certe strutture
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gra$$atica $entale
la gra$$atica cei$"aria$o a scuola èil $odo ce ci"er$ette dicon%or$arci ad unaserie di regole cebisogna ris"ettare
la gra$$atica$entale è qualcosace ci "recede e ce ciconsente di i$"araree ca"ire una lingua.
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Dra$$atica uni!ersale
i ba$bni i$"arano la lingua dai "arlanti
$a co$e i$"arano ci- ce non "u- essere$ostrato4
i"otesi6 gran "arte della conoscen*a è intuiti!a il ba$bino i$"ara inconscia$ente co$e
%un*iona la struttura gra$$aticale di unalingua
la gra$$atica uni!ersale non è a""resa, $aconsiste nel $eccanis$o ce rende "ossibilelEa""rendi$ento.
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Dra$$atica $entale
"arte innata gra$$atica uni!ersaleF "arte a""resa
5B6 il $odo in cui "arlia$o sarebbe!incolato al $odo in cui è %atto ilnostro cer!ello.
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o$e i ba$bini i$"arano illinguaggio
'ri$e !ocali**a*ioni !eicolano solostati e$oti!i.
sei $esi circa6 lalla*ioni o balbettiobabbling, catene di suoni sen*asigni@cato. I$"ara ce nellacon!ersa*ione ci si alterna ad un altro.
Il balbettio co$incia a sintoni**arsicon la lingua dei "arlanti il ba$binosordo resta in silen*io.
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Ba$bini e linguaggio
Gra i dieci e i !enti $esi il ba$bino "u-elaborare un lessico tra le => e le 1>>"arole.
Herso i due anni %or$ula es"ressioni di due"arole.
+o"o due anni6 crescita es"onen*iale del
lessico. I$"ara in $edia 1> "arole al giorno. ; = anni6 otti$a a""rossi$a*ione allagra$$atica degli adulti. ontinua @no a 1>anni.
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es"eri$enti
; 1 $esi i ba$bini "ossonoriconoscere la struttura soggetto3
co$"le$ento oggetto %a ilsolletico a .
; 1 $esi riconoscono la %un*ione
dellEarticolo deter$inati!o. ; ?3 anni il ba$bino riconosce la
regola del "lurale.
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Linguaggio e cer!ello
aree coin!olte nel linguaggio6e$is%ero sinistro.
cor"o calloso6 %ascio di @bre cecollega i due e$is%eri.
sti$olo !isi!o a sinistra, rece"ito da
e$is%ero destro, se il cor"o calloso èstato ri$osso, la "ersona non sa diree$is%ero sinistro cosa a !isto.
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;ree de"utate al linguaggio
area di Broca 18?K6 lobo %rontalesinistro. un danno in questa *ona dà
luogo allEa%asia di Broca. La "ersonaca"isce, $a non riesce aco$unicare.
area di ernicke 18K6 lobote$"orale sinistro. La "ersona "arla,ance ra"ida$ente e inserendo"arole %uori contesto, $a nonca isce esatta$ente uello ce dice.
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Linguaggio e "ensiero
Lo stesso "ensiero "u- essere tradotto inlingue di!erse. I "ensieri sono neutriris"etto alla lingua in cui !engono es"ressi.
)le$enti di intraducibilità6 caratterein%or$ale dellEitaliano ris"etto allEinglese.
I"otesi6 il linguaggio ce sentia$o nelle
nostre teste quando "ensia$o è una$ani%esta*ione conscia del "ensiero, $anon è il "ensiero stesso ce non è "resentealla coscien*a.
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o$e %a un ba$bino ad a""rendereil linguaggio4
I"otesi6 ci sono delle strutturegra$$aticali innate "ri$iti!i
concettuali ce ci "er$ettono dicogliere rela*ioni tra "arole.
LEa""rendi$ento non a!!iene in $odoostensi!o co$e %a il ba$bino a sa"erece "u- usare EcaneE "er ogni ti"o dicane4.
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Ba$bino e linguaggio/:
I bambini non si limitano ad assorbire i concetti, ma
li costruiscono attivamente.
Nel bambino è presente un meccanismo innato
finalizzato alla costruzione dei concetti.
Questa risorsa è la grammatica universale dei
concetti.
I concetti sono come pezzi di lego, ma non si
possono associare in qualunque modo: possiamo
pensare solo nel modo in cui siamo fatti per
pensare.
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onclusioni i"otetice
I nostri "ensieri sono costruiti a"artire da un insie$e @nito di
strutture inconsce ce %orniscono il"oten*iale "er "ensare un nu$eroin@nito di "ensieri.
Aueste strutture sono costruite sullabase di una Dra$$atica ni!ersale.
o$"rendia$o il $ondo sulla base
di questa organi**a*ione inconscia