2 incontro PNSD corso base area artistica

Corso Base PNSD 2015

Didattica con le TIC - Area artistica2° incontro

Prof.ssa Sandra [email protected] TWITTER @sandra_troia (https://twitter.com/sandra_troia)FACEBOOK https://www.facebook.com/sandratroiaLINKEDIN http://www.linkedin.com/pub/sandra-troia/60/365/951

Polo Formativo Regionale per la Puglia – Piano Nazionale Scuola Digitale(DDG MIUR prot. n.3573 del 20/12013)

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Attività e tempi• Presentazione sintetica delle competenze digitali declinate nel Framework DIGCOMP. 30

min

• Introduzione ai primi elementi per la progettazione di esperienze formative orientate al progetto (dalla consultazione di fonti autentiche alla produzione, impiego di webquest). 60 min

• Presentazione modello di progetto di un’esperienza formativa “integrata” (arte, lingua, ICT, soft skill). 30 min

• Introduzione al tema delle licenze per utilizzare e produrre risorse (Creative Commons). 30 min

• Presentazione casi di studio: Oilproject, Google Cultural Institute. 60 min

• Svolgimento test on line (uscita). 30 min

Prof.ssa Sandra [email protected]


Lingua

•Perché tanti termini inglesi?

8 competenze chiave

1.comunicazione nella madrelingua

2.comunicazione nelle lingue straniere

RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 18 dicembre 2006 relativa a

competenze chiave per l’apprendimento permanente (2006/962/CE)



8 competenze chiave 1.comunicazione nella madrelingua;


3.competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;

4.competenza digitale;

5.imparare a imparare;

6.competenze sociali e civiche;

7.spirito di iniziativa e imprenditorialità;

8.consapevolezza ed espressione culturale.

RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 18 dicembre 2006 relativa a competenze chiave per l’apprendimento

permanente (2006/962/CE)



Confronto di idee

Come realizzare un’esperienza di apprendimento orientata allo sviluppo della competenza disciplinare specifica e delle 8 competenze chiave?



Confronto di idee

Come realizzare un’esperienza di apprendimento orientata allo sviluppo della competenza disciplinare specifica e delle 8 competenze chiave?


1.comunicazione nella madrelingua;


3.competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;

4.competenza digitale;

5.imparare a imparare;

6.competenze sociali e civiche;

7.spirito di iniziativa e imprenditorialità;

8.consapevolezza ed espressione culturale.

RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 18 dicembre

2006 relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente (2006/962/CE)


Framework DIGCOMP

A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe

• Descrittori esaustivi della competenza digitale (framework).

Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko EUR Number:

JRC83167 Publication date: 8/2013 http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359


http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359


Framework DIGCOMP


Phases of the DIGCOMP study


Framework DIGCOMP


• 5 dimensioni

• 5 aree di competenza

• 21 competenze

• 3 livelli di proficiency ,esempi di conoscenza, skill e “comportamenti”

• Applicazione (apprendimento, impiego)

Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko EUR Number: JRC83167 Publication date: 8/2013




Framework DIGCOMP


1.1 Ricercare e selezionare le informazioni1.2 Valutare le informazioni1.3 Archiviare le informazioni——————————————————————————————————————————-

2.1 Interagire attraverso le tecnologie2.2 Condividere informazioni e contenuti2.3 Esercitare la cittadinanza on line2.4 Collaborare attraverso i canali digitali2.5 Netiquette2.6 Gestire l’identità digitale——————————————————————————————————————————-

3.1 Sviluppare contenuti3.2 Integrare e rielaborare3.3 Copyright e licenze3.4 Programming





Framework DIGCOMP


4.1 Proteggere i devices4.2 Proteggere i dati personali 4.3 Tutelare la salute4.4 Proteggere l’ambiente——————————————————————————————————————————-

5.1 Risolvere i problemi tecnici 5.2 Identificare i bisogni e le soluzioni tecnologiche5.3 Innovare e usare la tecnologia in modo creativo5.4 Identificare gap nella competenza digitale





Confronto di idee

• Come fare entrare la rete in classe?



Webquest

È una metodologia didattica che si basa su attività di ricerca realizzate nel web, essa si pone l’obiettivo di stimolare la capacità di analisi, sintesi e valutazione.

Sviluppato da Bernie Dodge, presso la San Diego State University nel 1995, Il webquest fu inseguito perfezionato da Tom March.



Webquest• Introduction (introduzione)

• Task (compito)

• Process (procedimento)

• Resources (risorse)

• Evaluation (valutazione)

• Conclusion (Conclusione)Prof.ssa Sandra [email protected]


Webquest ipotesi


DOCENTI/ ALLIEVI

ALLIEVI/ ALLIEVI

Gli allievi protagonisti• scelgono i temi• progettano webquest• realizzano e valutano webquest

I docenti• presentano la metodologia didattica• facilitano l’individuazione dei temi• facilitano il processo di apprendimento• valutano (criteri dichiarati)


Webquest ipotesi


Solo web?Analog / web quest

integrare analogico e digitaleintegrated learning


Esperienza formativa “integrata” (arte, lingua, ICT, soft skill)

Digital CLIL: italiano LS

“Le opere di Paolo Uccello” (1397 – 1475) conservate alla National Gallery di Londra”

Competenze disciplinari/ Competenze Linguistiche /Competenze digitali



Confronto di idee

•Basta la tecnologia per innovare la didattica?



Confronto di idee

• È possibile realizzare esperienze di apprendimento concentrandosi “solo” sulla disciplina?



Integrate learning

Oggi tutto e tutti sono in relazione.Aprire l’aula e “mettere in connessione”.

Tecnologie per “in-formarsi” e creare.

Portare al centro gli interessi dei componenti del gruppo che apprende.

Portare in classe il mondo reale (referenti della Pubblica Amministrazione, referenti settore imprenditoriale, ricercatori, studiosi, cittadini).



Creative CommonsCreative Commons è un'organizzazione non-profit.

Le licenze Creative Commons sono utilizzabili liberamente e gratuitamente, senza alcuna necessità di contattare CC per permessi o registrazioni

Le licenze Creative Commons offrono sei diverse articolazioni dei diritti d'autore (modello "alcuni diritti riservati”).

https://it.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons (27/02/2015)



Confronto di idee

Perché è importante parlare di licenze agli allievi “nuovi cittadini digitali”?

Digcomp 3.3 Copyright e licenze…e non solo! #opendata



Creative CommonsLe sei licenze pubbliche Creative Commons sono:

• Attribuzione

• Attribuzione - Non opere derivate

• Attribuzione - Non commerciale

• Attribuzione - Condividi allo stesso modo

• Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate

• Attribuzione - Non commerciale - Condividi allo stesso modo

https://it.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons (27/02/2015)



Creative Commons


Quale licenza pubblica per i materiali didattici prodotti dai docenti?

Quale licenza pubblica per i materiali prodotti dagli allievi?


OilprojectOilproject, scuola online non convenzionale, gratuita ed aperta a tutti.

Le lezioni sono tenute da volontari.

Il progetto si avvia nel 2014 in seguito all’incontro in rete di alcuni ragazzi appassionati di informatica (condividono conoscenze e competenze).

Marco De Rossi il fondatore all’epoca aveva 14 anni.



OilprojectCanale video dedicato alla formazione. È possibile:

- accedere alle lezioni già presenti,

- inviarne proprie lezioni.

Piattaforma di videochat su temi di attualità. Intervengono come relatori economisti, politici, scienziati ed esperti dei vari settori.



Oilproject



Oilproject

I contenuti presenti su Oilproject sono rilasciati sotto licenza Creative Commons alle seguenti condizioni:

• Attribuzione

• Non commerciale

• Non opere derivate



Google Cultural Institute




• https://www.google.com/culturalinstitute/project/made-in-italy?hl=it

• https://www.google.com/culturalinstitute/about/


https://www.google.com/culturalinstitute/project/made-in-italy?hl=it

https://www.google.com/culturalinstitute/about/



Art ProjectStrumenti per conoscere le opere presentate sull'Art Project.

• "Look like an expert”

• "What's new?”

https://www.google.com/culturalinstitute/about/artproject/education/expert/


https://www.google.com/culturalinstitute/about/artproject/education/expert/



World Wonders ProjectInsegnanti di storia/geografia della scuola primaria/secondaria materiali da utilizzare in classe.

https://www.google.com/culturalinstitute/about/wonders/education/


https://www.google.com/culturalinstitute/about/wonders/education/


Dalle buone prassi al progetto

Prodotto del corso

Produzione di un documento sintetico di progettazione (gruppi di max 3 corsisti).

“Esperienza di apprendimento finalizzata all’accrescimento, in modo integrato, delle competenze disciplinari (area artistica) e competenze chiave negli allievi”.



"L'istruzione e la formazione sono le armi più potenti che si possono utilizzare per cambiare il mondo"

Nelson Mandela



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Education

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