1 · Donda Tamara Primaria Asolo 102 5 Via Forestuzzo, 5 31011 Asolo (TV) tel.0423 529981...

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Indice dei contenuti:

Premessa e finalità.………………………………………………………………………………………………………..3

Struttura dell'Istituto..…………………………………………………………………………….….…………………4

Organi collegiali.…………………………………………………………………………………….……………….……..6

Organizzazione dell'Istituto.……………………………………………………………………………….……….7

Attività dell'Istituto.……………………………………………………………………………………………………..11

Progetti di Istituto.……………………………………………………………………………………………………….11

Organizzazione e progetti dei plessi:.………………………………………………………………………17

o Scuola dell’Infanzia di Monfumo…………………………………………………………………………..17

o Scuola primaria di Asolo capoluogo………………………………………………………………………19

o Scuola primaria di Pagnano………………………………………………………………………………….23

o Scuola primaria di S.Apollinare…………………………………………………………………………….27

o Scuola primaria di Villa d’Asolo…………………………………………………………………………...32

o Scuola primaria di Castelcucco…………………………………………………………………………….35

o Scuola primaria di Monfumo…………………………………………………………………………………40

o Scuola secondaria di 1° grado di Asolo……………………………………………………………….37

o Scuola secondaria di 1° grado Castelcucco………………………………………………………….41

Reti e convenzioni……………………………………………….………………………………………………………..45

Formazione del personale……………………………………………………………………………………………48

I S T I T U T O C O M P R E N S I V O D I A S O L O

Via Forestuzzo, 65 - 31011 Asolo (TV) Tel. 0423 952700 Fax 0423 952102

www. icasolo.it – mail: [email protected] - [email protected]

PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

a.s . 2014-15

mailto:[email protected]


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PREMESSA

Il Piano dell’Offerta Formativa dell’Istituto Comprensivo di Asolo si ispira: agli articoli 3, 33 e 34 della Costituzione Italiana;

alle Indicazioni per il curricolo per il primo ciclo dell’istruzione. L’Istituto, in base al "Regolamento dell’autonomia scolastica" (D.P.R. 275 – 08.03.99) e in coerenza con le finalità e gli obiettivi generali del sistema di istruzione nazionale, si riconosce la capacità giuridica di progettare e realizzare interventi di educazione, formazione ed istruzione mirati allo sviluppo della persona, contestualizzando gli interventi in relazione alle caratteristiche specifiche degli allievi e del territorio.

L’Istituto Comprensivo di Asolo, riconoscendo il primario valore della persona, considera le diversità una ricchezza per tutti: razze, etnie, lingue, religioni, opinioni politiche, condizioni psicofisiche e socio-economiche sono assunte come opportunità sulle quali innestare la costruzione di un dialogo democratico fondato sulla condivisione di regole di vita sociale che rendano significativi i percorsi formativi. Per questo ritiene fondamentale evitare l’isolamento culturale e l’autoreferenzialità, aprendosi all’esterno mediante l’adesione a reti locali, provinciali, nazionali e internazionali.

FINALITÀL’Istituto Comprensivo di Asolo si propone, nell’arco degli otto anni di frequenza, la formazione graduale ed armonica di ragazze e ragazzi nella prospettiva di divenire persone e cittadini

autonomi competenti creativi

socializzati responsabili

L’intervento formativo dell’Istituto pertanto tende a svilupparsi lungo quattro direttrici: Imparare a conoscere

o combinando una conoscenza generale sufficientemente ampia con la capacità di lavorare in profondità su ambiti specifici;

o imparando ad imparare, in modo tale da poter trarre beneficio dalle opportunità offerte dall’educazione nel corso della vita.

Imparare a fare

o acquisendo competenze disciplinari e metodologiche; o acquisendo capacità e consapevolezza di poter affrontare nuovi problemi anche in

situazioni diverse. Imparare a vivere insieme in uno spirito di rispetto e di riconoscimento del valore delle opinioni e delle competenze proprie e degli altri:

o sviluppando empatia nella relazione con gli altri e capacità di gestione di un progetto comune;

o imparando a lavorare in gruppo praticando l’interdipendenza e la collaborazione; o avendo la consapevolezza della peculiarità del proprio ruolo e di quello dei soggetti del

gruppo; o imparando a gestire i conflitti usando in modo positivo e produttivo la divergenza.

Imparare ad essere, in modo tale da

o sviluppare consapevolezza della propria personalità, dei propri punti forti e dei propri punti deboli;

o essere in grado di agire con una crescente autonomia in relazione ai contesti; o essere in grado di riconoscere cause ed effetti e prevedere esiti di

comportamenti; o assumersi la responsabilità e il controllo dei comportamenti agiti.

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STRUTTURA DELL'ISTITUTO

L'Istituto Comprensivo di Asolo si compone di nove plessi scolastici: uno di scuola dell’infanzia, sei di scuola primaria e due di scuola secondaria di primo grado.

PLESSO

alu

nn

i

cla

ssi

Indirizzo

Docente referente

di plesso

Scuola dell’Infanzia

Monfumo 42 2

Via Chiesa, 10 31010 Monfumo (TV)

tel. 0423 545169 [email protected]

Donda Tamara

Primaria Asolo 102 5

Via Forestuzzo, 5 31011 Asolo (TV) tel.0423 529981 [email protected]

Brombal Dolores

Primaria Castelcucco 133 7

Viale Giovanni XXIII, 4 31030 Castelcucco (TV) tel. 0423 563101 0423 962514 [email protected]

Sartor Mirca

Primaria Monfumo 112 6

Via Chiesa, 37 31010 Monfumo (TV) tel. 0423 545160

[email protected]

Boito Ornella

Primaria Pagnano 103 6

Via Bernardi, 1 31011 Asolo (TV) tel.0423 55416 [email protected]

Fantin Luisa

Primaria S. Apollinare 147 8

Via Malombra, 37 31011 Asolo (TV) tel.0423 529422 [email protected]

Barbisan Marzia

Primaria Villa d’Asolo 109 5

Via Cavin dei Cavai, 32 31011 Asolo (TV) tel. 0423 55345 [email protected]

Beltrame Edy

Secondaria Asolo 288 13

Via Forestuzzo, 50

31011 Asolo (TV) tel.0423 952700 fax 0423 952102 [email protected]

Pasqualetto Davide

Secondaria Castelcucco 113 6

Viale Giovanni XXIII, 4 31030 Castelcucco (TV) tel. 0423 563101

0423 962514 [email protected]

Fantuzzi Annamaria Cusin Ada

TOTALE 1150 58

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Complessivamente nell'Istituto lavorano 168 operatori statali con mansioni diverse:

1 Dirigente Scolastico Reggente

1 Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi

1 Collaboratore del Dirigente

132 docenti di scuola dell’infanzia, di scuola primaria e di scuola secondaria di 1° grado (docenti su posto comune, docenti di sostegno, docenti specializzati di lingua straniera nella scuola primaria, docenti di religione cattolica e docenti di strumento musicale)

8 assistenti amministrativi

22 collaboratori scolastici + 2 collaboratori scolastici esterni

Operano, inoltre, nell’Istituto, diverse persone con contratto di prestazione d’opera.

In particolare:

1 Psicologa

esperti di laboratorio nelle scuole dell’Istituto (per alcuni progetti presentati dai diversi plessi)

2 docenti in pensione che svolgono attività di volontariato

Responsabile dell'Istituto è il Dirigente Scolastico Reggente Prof. Giuseppe Fantinato. Gli uffici amministrativi si trovano presso la Scuola Media di Asolo, via Forestuzzo n.65 tel. 0423 952700, fax 0423 952102. Gli Uffici sono contattabili anche per posta elettronica e-mail: [email protected] [email protected] Il sito internet dell'istituto è: www.icasolo.it Il Dirigente Scolastico riceve su appuntamento fissato telefonicamente o via e-mail:

tel. 0423 952700 [email protected]

http://www.icasolo.it/


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ORARIO D'APERTURA DEGLI UFFICI Da settembre a giugno

ORARIO MATTINA ORARIO POMERIGGIO

Lunedì 11.00 13.00

Martedì 11.00 13.00 14.30 17.30

Mercoledì 11.00 13.00

Giovedì 11.00 13.00 14.30 17.30

Venerdì 11.00 13.00

Sabato 11.00 13.00

Nei mesi di Luglio e Agosto

Da lunedì a venerdì 11.00 13.00

ORGANI COLLEGIALI Gli Organi Collegiali di governo dell’Istituto sono i seguenti:

Consiglio d’Istituto È formato dalle rappresentanze elette dei genitori, del personale insegnante e dal Dirigente Scolastico; è presieduto da un rappresentante dei genitori; resta in carica tre anni; ha competenza per quanto concerne l’organizzazione e la programmazione della vita e dell’attività della scuola. Giunta Esecutiva Ha il compito di preparare i lavori del Consiglio e curare l’esecuzione delle delibere. E’ composta dal Dirigente Scolastico, dal Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi, da due rappresentanti dei genitori, da un rappresentante dei docenti e un rappresentante del personale amministrativo.

Collegio dei Docenti È composto da tutti i docenti in servizio nell’Istituto; è presieduto dal Dirigente Scolastico; ha potere deliberante in merito al funzionamento didattico dell’Istituto.

Consiglio di Intersezione, Classe e Interclasse

È composto dai docenti della singola classe e dai rappresentanti dei genitori per ogni classe; è presieduto dal Dirigente Scolastico oppure da un docente delegato; resta in carica un anno ed ha il compito di formulare proposte in ordine all’azione educativa e didattica.

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ORGANIZZAZIONE DELL'ISTITUTO

Il Piano dell’Offerta Formativa viene gestito attraverso l’assunzione di responsabilità diretta di

tutti gli operatori scolastici, mediante una progettualità collegiale e momenti di autovalutazione.

Il Collegio dei docenti opera tramite commissioni, gruppi di lavoro e il gruppo di progetto.

1. A capo dell’Istituto è il Dirigente Scolastico.

2. Il Dirigente, il Direttore dei Servizi Amministrativi e i Collaboratori formano lo Staff di

Direzione con il ruolo di coordinamento delle attività d’Istituto e di stesura delle prime

ipotesi organizzative e gestionali da presentarsi successivamente al Collegio dei docenti e

al Consiglio d’Istituto.

3. Lo Staff di Direzione e i Coordinatori di plesso formano la Commissione POF con il

compito di valutare, attivare e monitorare i progetti di plesso e d’Istituto su mandato e in

base alle scelte educative fatte dal Collegio dei Docenti.

L’organigramma evidenzia incarichi affidati a singoli o gruppi in base a competenze gestionali o

di coordinamento. Le persone alle quali sono stati attribuiti i ruoli indicati sono state individuate

dal Collegio dei Docenti (docenti titolari di funzione strumentale all'offerta formativa, componenti

le varie commissioni), dai docenti dei singoli plessi (coordinatori di plesso), o scelti dal Dirigente

Scolastico (collaboratori).

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ORGANIGRAMMA ISTITUTO

AREA EDUCATIVO-DIDATTICA PRESIDENZA e STAFF di collaborazione

RUOLO FUNZIONE

Dirigente Scolastico Reggente [email protected]

Prof. Giuseppe Fantinato

Rappresentanza Istituto Direzione Coordinamento attività dell'Istituto Gestione risorse umane e professionali,

finanziarie e strumentali Coordinamento rete “Valutazione e

autovalutazione d’Istituto”

Collaboratore del Dirigente [email protected]

Ganeo Sandra

Collaborazione con Dirigente relativa alla gestione delle attività dell’Istituto

Referente Rete per l’integrazione degli alunni stranieri

Referente Rete Musica Treviso

Referente alunni scuola dell’infanzia [email protected]

Sartor Marina (funzione strumentale)

Referente continuità scuola materna-scuola primaria

Referente progetto di prevenzione delle difficoltà di apprendimento

Referente alunni diversamente abili scuola primaria [email protected]

Furlanis Francesca (funzione strumentale)

Integrazione alunni diversamente abili scuola primaria

Coordinamento gruppo insegnanti di sostegno scuola primaria

Referente rapporti I.C. Asolo – Servizio di Neuropsichiatria infantile ULSS 8 per alunni scuola primaria

Referente alunni con

disturbi specifici dell’apprendimento o con bisogni educativi speciali scuola primaria [email protected]

Genovese Nadia (funzione strumentale)

Integrazione alunni con disturbi specifici dell’apprendimento o con bisogni educativi speciali scuola primaria

Referente rapporti I.C. Asolo – Servizio di Neuropsichiatria infantile ULSS 8 per alunni scuola primaria

Referente alunni diversamente abili scuola secondaria [email protected]

Brescacin Roberta (funzione strumentale)

Integrazione alunni diversamente abili scuola secondaria

Coordinamento gruppo insegnanti di sostegno scuola secondaria

Referente rapporti I.C. Asolo – Servizio di Neuropsichiatria infantile ULSS 8 per alunni scuola secondaria

Referente alunni con disturbi specifici dell’apprendimento o con bisogni educativi speciali scuola secondaria [email protected]

Marra Salvatore (funzione strumentale)

Integrazione alunni con disturbi specifici dell’apprendimento o con bisogni educativi speciali scuola secondaria

Referente rapporti I.C. Asolo – Servizio di Neuropsichiatria infantile ULSS 8 per alunni scuola secondaria

Referente per

l’orientamento

Simeoni Paola Corletto Chiara (funzione strumentale)

Coordinamento delle attività inerenti all’orientamento scolastico

Referente per la valutazione e l’autovalutazione d’Istituto

Alberton Mariano (funzione strumentale)

Coordinamento delle attività per lo svolgimento delle prove INVALSI

Predisposizione e gestione strumenti per la valutazione







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COORDINATORI DI PLESSO

I coordinatori di plesso svolgono le seguenti funzioni:

coordinatore delle riunioni di plesso in assenza del Dirigente Scolastico

referente del Dirigente Scolastico per le problematiche del plesso

coordinatore delle attività di plesso

referente dei progetti di plesso

componente della commissione POF

PLESSO COORDINATORI

Scuola dell’Infanzia di Monfumo Donda Tamara

Primaria Asolo capoluogo Brombal Dolores

Primaria Castelcucco Sartor Mirca

Primaria Monfumo Boito Ornella

Primaria Pagnano Fantin Luisa

Primaria S.Apollinare Barbisan Marzia

Primaria Villa d’Asolo Beltrame Edy

Secondaria Asolo Pasqualetto Davide

Secondaria Castelcucco Cusin Ada, Fantuzzi Annamaria

Indirizzo Musicale Meneghesso Francesco

REFERENTI D’ISTITUTO PER RETI E PROGETTI

RETI/PROGETTI REFERENTI

Rete Orione (orientamento) Simeoni Paola, Corletto Chiara

Rete CTI (Centro territoriale per l’integrazione dei minori in situazione di handicap di Asolo-Castelfranco Veneto)

Brescacin Roberta

Rete SCUOLA A COLORI (rete per l’integrazione degli alunni stranieri)

Ganeo Sandra

ReteMusicaTreviso (Rete degli Istituti ad Indirizzo Musicale della Provincia di Treviso)

Ganeo Sandra

I referenti sono a disposizione per consulenze e colloqui relativi agli ambiti di loro pertinenza su appuntamento.

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COMMISSIONI E GRUPPI DI LAVORO

COMMISSIONI COORDINATORE AZIONI

Commissione POF (DS, DSGA, collaboratore)

DS Prof. Giuseppe Fantinato

Attivazione, monitoraggio, valutazione dei progetti di plesso e di Istituto

Analisi delle problematiche dei plessi Valutazione della qualità del servizio

Comitato di valutazione (DS e membri eletti dal Collegio dei Docenti)

DS Prof. Giuseppe Fantinato

Valutazione del servizio dei docenti in periodo di prova

Commissione integrazione alunni stranieri (Collaboratore del DS e

referenti di plesso)

Prof.ssa Sandra Ganeo

Politiche di accoglienza e integrazione degli alunni stranieri

Progetti di alfabetizzazione linguistica per gli alunni stranieri

Diffusione della didattica interculturale

Commissione Orientamento Prof.ssa Paola Simeoni e Prof.ssa Corletto Chiara

Diffusione di buone pratiche di orientamento

Passaggio di informazioni tra scuola primaria e secondaria di 1° grado

Sicurezza (RSPP Dott. Alberto Munari e

referenti di plesso per la sicurezza primo soccorso e antincendio)

Dott. Alberto Munari Monitoraggio della sicurezza negli

ambienti scolastici

AREA AMMINISTRATIVA

FUNZIONE SETTORE

Direttore dei servizi generali e amministrativi (DSGA) [email protected]

Foscarini Margherita

Organizzazione generale Affari generali Attività amministrativa e

contabile Rapporti con enti esterni Gestione personale ATA

Assistenti Amministrativi

Buonanno Milly Pellizzon Paola Feltracco Stefania

Amministrazione del personale Organizzazione didattica

Cappello Catia Roberto Mirella

Contabilità emolumenti Incarichi personale docente Contratti esperti esterni

Gallina Franco Roscigno Francesco

amministrazione alunni Gestione protocollo e archivio Gestione dei viaggi di studio

Dei Negri M. Antonia Santi Adriana

Centro Territoriale Permanente per la formazione e l'istruzione degli adulti

Amministrazione nuovo CPIA Gestione del magazzino del

materiale di facile consumo


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ATTIVITA' DELL'ISTITUTO . ATTIVITÀ CURRICOLARI E ORGANIZZAZIONE ORARIA Nelle classi primarie, secondarie e della scuola dell’infanzia dell’Istituto si applicano le

programmazioni elaborate in riferimento alle indicazioni ministeriali. Le programmazioni

disciplinari sono a disposizione di chi le volesse consultare presso il Dirigente Scolastico.

Per quanto concerne l’organizzazione didattica si rimanda a quanto esposto nelle pagine dedicate

alle attività dei plessi.

.

PROGETTI D’ISTITUTO L’Istituto promuove ed attiva alcuni progetti, che di seguito si elencano, in quanto ritenuti di

rilevante interesse ed utilità per tutta la popolazione scolastica. Altri progetti, rispondenti alle

specifiche esigenze formative degli alunni di ciascun plesso, vengono invece attivati nelle scuole

che compongono l’Istituto e sono riportati nelle pagine dedicate alle attività dei plessi.

Progetto accoglienza

Gli insegnanti programmano per i primi giorni di scuola attività relative ad un percorso di accoglienza degli alunni di tutte le classi dell’Istituto (conoscenza dell’ambiente e informazioni sulle attività scolastiche previste).

Progetto orientamento

L’ I.C. predispone percorsi curricolari orientanti per tutti gli alunni e in particolare per quelli dell’ultimo anno della scuola media. L’adesione alla rete "Orione" permette azioni concordate a livello territoriale. (vedi "rete Orione")

Progetto continuità

Gli alunni, nell’ambito del progetto continuità, vengono coinvolti in attività, esperienze e laboratori che mirano a sviluppare la consapevolezza nel passaggio ai vari ordini di scuola.

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Educazione socio-affettiva

Il progetto, che prevede l’attuazione di un curricolo di educazione socio-affettiva pensato

per tutti gli alunni dalla prima primaria fino al terzo anno della scuola secondaria di I

grado, si prefigge il seguente obiettivo:

Sviluppare negli alunni la consapevolezza di sé in relazione ai diversi contesti di vita.

Utilizzando le competenze acquisite con lo studio delle diverse discipline scolastiche (competenze linguistiche, matematiche, espressive, …) gli alunni indagano, anno dopo anno, una serie di contenuti che, per la loro rilevanza affettiva, necessariamente li portano ad acquisire maggiore consapevolezza di sé in relazione alle situazioni analizzate. Di seguito si riportano le tematiche del curricolo.

1^ primaria La storia personale (1^ fase). L’identità corporea. I sensi come

strumenti di conoscenza del mondo.

2^ primaria Le relazioni parentali. Ruoli e rapporti in ambito familiare. La vita in famiglia.

3^ primaria Spazio e relazioni: gli spazi affettivi. Gli spazi familiari. Gli spazi scolastici. Gli spazi dove trovano espressione i nostri interessi e le relazioni sociali significative (gli spazi sportivi, la biblioteca pubblica,

gli spazi parrocchiali,…).

4^ primaria Il gruppo dei pari. Il gruppo classe. Le dinamiche di gruppo. Gruppi, sottogruppi, bande. Dal cameratismo all’amicizia.

5^ primaria Emozioni, sentimenti , stati d’animo. Le emozioni proprie e le emozioni altrui. La relazione empatica.

1^ sec. I grado La storia personale (2^ fase). Come sono e come ero. Le relazioni con gli altri: affettive e sociali.

2^ sec. I grado Il cambiamento personale. Il corpo che cambia. Il cambiamento interiore. Il cambiamento nelle relazioni (familiari, amicali, con i pari e con gli adulti). Educazione affettiva e sessuale.

3^ sec. I grado Sono qui e sono io. I miei atteggiamenti. Il mio linguaggio. Il mio look. La comunicazione e il rapporto con i media. I miei gusti. I miei interessi. I miei progetti e le scelte per il futuro.

Partendo dalla considerazione che, nei momenti in cui maggiormente si verificano i cambiamenti

corporei e psicologici quali l’adolescenza e la preadolescenza, sia utile e necessario fornire ai

ragazzi uno spazio di pensiero sulle tematiche affettive e relazionali, sviluppando così delle

capacità utili a far riflettere i giovani e quindi ad indirizzarli verso un corretto modo di

espressione dei propri stati d’animo, il progetto prevede per le classi 5^ della scuola primaria e

per le classi 3^ della scuola secondaria l’intervento di un esperto esterno. La fase di

ristrutturazione emotiva e affettiva in cui si trovano a vivere i ragazzi in particolari fasce d’età,

può provocare problematiche psicologiche come ansie, cattivo adattamento con i pari, conflitti

famigliari e anche depressioni. Per tale ragione un approccio mirato ad empatizzare

correttamente le emozioni favorirà un’adeguata capacità di crescita emotiva con conseguente

corretto bilanciamento tra esternalizzazione e internalizzazione del proprio sé.

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Progetto “In prima classe si legge meglio” Obiettivi Promuovere l’attenzione e la sensibilità della scuola in ordine alla complessità dei processi

di lettura e scrittura. Individuare eventuali difficoltà e promuovere interventi mirati con il coinvolgimento degli

specialisti. Individualizzare l’insegnamento della letto-scrittura attraverso tecniche e attività

didattiche in relazione ai diversi livelli di maturazione dei bambini. Individuare precocemente bambini con disturbi specifici nella lettura-scrittura Attività

• Somministrazione prova iniziale (periodo: gennaio)

• Valutazione prove a cura delle logopediste

• Programmazione individualizzata degli interventi secondo i livelli dei bambini; collaborazione insegnanti-logopediste

• Realizzazione interventi didattici mirati per potenziare gli apprendimenti, intervengono gli insegnanti supportati dalle logopediste Organizzazione: considerando le difficoltà dei bambini saranno formati dei gruppi di 4-5 alunni che seguiranno delle attività specifiche. L’intervento si ripeterà per almeno tre volte alla settimana, per quaranta minuti, nel periodo febbraio-maggio.

• Somministrazione prove finali (periodo: maggio)

• Valutazione finale

• Se un bambino presenta particolari difficoltà alla fine del primo anno di scuola primaria può essere opportuno un approfondimento presso l’ULSS. Le famiglie vengono informate dagli insegnanti; spetta infatti ai genitori la decisione.

Insegnamento dello strumento musicale

Nella scuola secondaria di 1° grado di Asolo sono attive quattro cattedre di strumento musicale: flauto, chitarra, violino e pianoforte. Gli alunni iscritti agli insegnamenti di strumento musicale frequentano, settimanalmente, una lezione individuale e una lezione di “musica d’insieme”, durante la quale, guidati dai docenti di strumento, imparano a suonare con i loro compagni.

Alfabetizzazione alunni stranieri

Il nostro Istituto organizza per gli alunni stranieri interventi specifici di alfabetizzazione linguistica nei primi due anni di scuola dalla data del loro arrivo in Italia, con insegnanti dedicati e materiale strutturato.

Corsi di recupero e potenziamento

L’Istituto organizza per gli alunni che evidenziano situazioni di svantaggio e difficoltà nei ritmi di apprendimento, corsi di recupero dell’attività didattica nell’ambito linguistico e matematico. Per gli alunni particolarmente dotati vengono invece previsti corsi di potenziamento soprattutto per coloro che frequentano gli ultimi anni del percorso scolastico (3^ media).

Educazione alla salute

Gli insegnanti di scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di 1° grado svolgono numerose attività di educazione alla salute, sia in proprio che in collaborazione con altri soggetti (ULSS ed associazioni ed esperti presenti nel territorio). Particolare attenzione viene prestata alle tematiche dell’alimentazione, della lotta al tabagismo e all’alcoolismo, delle tossicodipendenze e altro ancora. Dal corrente anno collabora anche con l'AIRC per la lotta contro i tumori: tutte le scuole ne sono coinvolte.

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Programma culturale “ICARO” 2014/15

L’Istituto Comprensivo di Asolo, ritenendo di doversi porre nei confronti degli alunni che lo frequentano anche come luogo di fruizione di eventi culturali stimolanti e qualitativamente

apprezzabili, organizza annualmente un programma culturale per gli alunni dell'Istituto. Gli eventi culturali proposti agli alunni dell’Istituto sono differenziati a seconda dell’età: sono perciò previsti interventi e spettacoli per i più piccoli, per i più grandicelli e per i ragazzi delle ultime classi delle scuole secondarie di 1° grado. I Comuni di Asolo, Castelcucco e Monfumo offrono un contributo finanziario per la realizzazione del programma culturale e propongono iniziative rivolte agli alunni in collaborazione con le biblioteche e altri enti comunali.

Integrazione alunni portatori di handicap / con svantaggio/ a rischio

Dalla premessa al POF:

……. “L’Istituto Comprensivo di Asolo , riconoscendo il primario valore della persona ,

considera la diversità una ricchezza per tutti……”

Nel nostro Istituto sono previsti interventi a favore degli alunni in situazione di handicap o in difficoltà e del relativo gruppo classe, mediante informazioni, formazione e tutoraggio ai docenti.

I docenti incaricati si occupano espressamente dell’inserimento scolastico degli alunni certificati o svantaggiati coordinando il gruppo degli insegnanti di sostegno, collaborando con gli insegnanti di classe, con le famiglie, con i servizi sociali e di Neuropsichiatria del territorio.

Per gli alunni diversamente abili si predispongono interventi specifici, di personalizzazione all’attività didattica , con l’ausilio di personale di sostegno e di addetti all’assistenza.

Per questi alunni è prevista la stesura di un Piano Educativo Individualizzato; tale documento raccoglie tutti gli interventi educativo-didattici e di riabilitazione previsti per l’alunno atti a favorire la sua crescita come persona e la sua integrazione nel contesto scolastico e sociale.

Gli insegnanti di classe effettuano durante l’anno scolastico tre incontri con l’équipe del SNPI e con i genitori per discutere e stabilire gli obiettivi , le modalità d’intervento, le strategie educative e riabilitative e verificarne l’efficacia.(L.104/1992).

Per gli alunni con DSA (disturbi specifici dell’apprendimento) e BES (bisogni educativi speciali) è prevista la stesura del Piano Didattico Personalizzato in modo da poter tener conto delle specifiche situazioni di ogni alunno e favorire un percorso scolastico il più possibile sereno, proficuo ed efficace.

Valutazione/autovalutazione

Prove uscita scuola materna

Nella seconda metà di ciascun anno scolastico la referente dell’I.C .Asolo somministra, ai bambini frequentanti l’ultimo anno della scuola materna, delle prove di uscita individuali utili alla verifica dell’acquisizione di competenze. Le prove valutano lo sviluppo di competenze linguistiche, logico-matematiche, simboliche e prassiche.

Prove in ingresso ed in uscita dalle classi 1^-2^-3^ secondaria di 1° grado

Obiettivi delle prove:

approfondimento della conoscenza del singolo alunno e documentazione del percorso scolastico.

Le prove sono concordate dai docenti delle classi parallele.

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Progetto Spazio – ascolto

Il progetto viene attuato in collaborazione con il comune di Asolo e la Cooperativa “Il Sestante”. Il progetto spazio-ascolto rappresenta un luogo reale di ascolto, di contenimento e di comprensione delle richieste di aiuto da parte degli alunni. Lo sportello di ascolto è uno spazio dedicato agli alunni e alle loro problematiche, alle difficoltà che possono avere con il mondo della scuola, della famiglia e dei rapporti interpersonali. Lo sportello è affidato ad una psicologa con formazione specifica nella modalità di comunicazione e relazione e nel colloquio di aiuto, ma anche con conoscenza del mondo della scuola e delle relative problematiche. I colloqui non hanno finalità terapeutica ma di consulenza; qualora nel corso degli incontri emergano problematiche che necessitano di un maggiore approfondimento, gli alunni, in accordo con i loro genitori, saranno indirizzati verso un servizio specialistico.

Borse di studio Ogni anno l’I.C. di Asolo, con la collaborazione delle amministrazioni comunali , attribuisce una borsa di studio agli allievi delle classi terze delle scuole secondarie di 1° grado più meritevoli per i risultati acquisiti nello studio e per il grado di maturità raggiunto secondo criteri concordati. Le

borse di studio vengono assegnate direttamente dai Comuni durante una manifestazione pubblica.

Progetto “Potenziamento lingua inglese con docente madrelingua” Il progetto si propone di migliorare le capacità di comprensione e di produzione orale della lingua inglese, di potenziare le capacità di ascolto e di sviluppare la capacità di interagire col

conseguente arricchimento e miglioramento della pronuncia. Prevede l’intervento di un’insegnante madrelingua ed è rivolto agli alunni delle classi 5^ elementari e 3^ media.

Progetto “Bimbi in rete” Il progetto “Bimbi in rete” nasce da una sinergia tra un’azienda che da diversi anni opera professionalmente nel mondo della scuola per formare dirigenti, docenti e personale in materia di privacy e misure minime di sicurezza e un’associazione di volontariato che ha lo scopo di educare genitori, docenti e alunni ad un uso consapevole delle nuove tecnologie. E’ rivolto agli alunni delle classi 3^ media e ai loro genitori.

Progetto “Più sport a scuola” Il progetto "PIU' SPORT @ SCUOLA" è finalizzato all'incentivazione dell'attività motoria e della pratica sportiva nelle scuole primarie . Verterà sulla presenza di un docente, referente di educazione motoria, fisica e sportiva quale promotore delle attività sportive e motorie.

Progetto rifiuti con Contarina e TV3 Progetto proposta dall’azienda Contarina e TV3 per favorire una maggior conoscenza sui vari

aspetti della questione dei rifiuti. Per creare consapevolezza dell’impatto che i comportamenti quotidiani, le scelte e i diversi stili di vita hanno sugli ambienti. Lo scopo è promuovere l’assunzione di comportamenti ecosostenibili e favorire realizzazione di una corretta gestione dei rifiuti interna alla scuola.

Progetto di alfabetizzazione motoria

Progetto proposto dal MIUR in collaborazione con il CONI che prevede la realizzazione di iniziative per la promozione dell’attività motoria e sportiva nelle scuole primarie per gli alunni delle classi 3^, 4^, 5^.

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Progetto “Il milite …non più ignoto” L’Associazione Nazionale Alpini, nel quadro delle diverse manifestazioni per la commemorazione del Centenario della Grande Guerra, ha proposto alle classi terze delle scuole secondarie di I° grado e alle classi quinte delle scuole di secondo grado, un progetto riguardante i Monumenti che ricordano i Caduti della Prima Guerra Mondiale. Il progetto consiste in una ricerca che dovrà mettere in luce come da un monumento si possono trarre informazioni sul passato recuperando dati e informazioni che riportano alla luce il contesto umano, storico e culturale che ha caratterizzato quel periodo storico.

Progetto “Pedibus” L’Associazione Pedibus di Treviso, l’Azienda ULSS 8 di Asolo e il Comune di Castelcucco in accordo con il Dirigente Scolastico dell’ I.C. di Asolo hanno attuato l’iniziativa denominata “Progetto Pedibus”. Il Progetto vuole motivare i bambini che frequentano la scuola primaria di Castelcucco e di riflesso i loro familiari a muoversi a piedi andando a scuola a piedi assieme ad altri bambini accompagnati da due o più adulti lungo le vie del paese dotate di marciapiede;

Le finalità del progetto sono molteplici ed in particolare riguardano il mantenimento ed il

potenziamento del benessere psico-fisico dei partecipanti, la riduzione dall’inquinamento oltre ad essere motivo di socializzazione.

Progetto “Torneo della Pedemontana” Il progetto che prenderà avvio nell’ anno scolastico 2014/15, prevede la partecipazione delle scuole secondarie di 1° della Pedemontana di Cavaso, Borso, Crespano, Castelcucco, Possagno, Paderno, S.Zenone, Fonte e Asolo con l’obiettivo di educare alla corretta pratica sportiva e ad un sano agonismo.

Progetto “Frutta nelle scuole” E’ un progetto promosso dalla Regione Veneto per le scuole primarie e che fa riferimento a un programma europeo finalizzato ad aumentare il consumo di frutta e verdura da parte dei bambini e ad attuare iniziative che supportino più corrette abitudini alimentari e una nutrizione maggiormente equilibrata, nella fase in cui si formano le loro abitudini alimentari. Prevede la distribuzione di prodotti ortofrutticoli (finanziati interamente con aiuto comunitario e nazionale) e una campagna di informazione sulle caratteristiche dei prodotti ortofrutticoli, in termini di qualità, aspetti nutrizionali e sanitari, stagionalità, territorialità e rispetto

dell’ambiente.

Progetto “Centro sportivo scolastico” Progetto proposto dal MIUR rivolto agli alunni della scuola secondaria di I° grado. La formula organizzativa cui si affida la risposta concreta alla volontà di ampliamento e riqualificazione dell’attività motoria, fisica e sportiva giovanile è quella della istituzione dei CENTRI SPORTIVI SCOLASTICI, da intendersi come struttura organizzata all’interno della scuola, finalizzata all’organizzazione dell’attività sportiva scolastica. Compito dei C.S.S. è quello di programmare ed organizzare iniziative ed attività coerenti con le finalità e gli obiettivi del progetto nazionale, in funzione della propria realtà e delle proprie risorse. Soggetti di tale forma associativa interna saranno i docenti di educazione fisica fra i quali il Dirigente scolastico, nell’esercizio delle proprie prerogative di stato giuridico relative al migliore

utilizzo delle risorse umane disponibili, nominerà quello incaricato del coordinamento del Centro Sportivo. Le attività proposte e approvate dai competenti organi collegiali nell’ambito delle rispettive competenze, saranno inserite, come già ricordato, nel Piano dell’offerta formativa, rendendosi così parte integrante dello stesso.

- 17 -

ORGANIZZAZIONE E ATTIVITA’ DEI PLESSI

SSCCUUOOLLAA DDEELLLL’’IINNFFAANNZZIIAA DDII MMOONNFFUUMMOO

A.S.2014-2015

alunni sezioni

42 2

sezione Lun Mar Mer Gio Ven Sab

A B

8.00 - 16.00

LABORATORI E STRUTTURE

Aula per audiovisivi

biblioteca di plesso con sala lettura aule laboratorio aula per attività motorie mensa

Docente referente di plesso Tamara Donda DOCENTI e ATTIVITA’

CLASSE DOCENTE ATTIVITA’

Sezione A

Donda Tamara Insegnante di sezione

Foscarini Lucia Insegnante di sezione

Paolin Viviana Insegnante di sezione

Migliore Chiara IRC

Sezione B

Mello Adriana Insegnante di sezione

Murer Nellì Insegnante di sezione

Migliore Chiara IRC

- 18 -

Scuola dell’Infanzia di Monfumo - PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2014-2015):

TITOLO DESCRIZIONE

Attività motoria

-Acquisizione di maggior autonomia personale, coordinazione e autocontrollo -Percezione del proprio corpo nello spazio -Discriminazione degli stimoli percettivi

-Aumentare la propria conoscenza corporea e saper riconoscere e sperimentare i ritmi del proprio corpo

Inglese

Il progetto è rivolto ai bambini grandi di entrambe le sezioni. Obiettivi: -Prendere coscienza di un nuovo codice linguistico -Acquisire capacità di comprensione e di produzione Le modalità di lavoro prevedono utilizzo di materiale cartaceo, audio,

uso di pupazzi, mimiche e giochi di movimento

Un libro per ascoltare, raccontare….stare insieme

-Rafforzare la capacità di ascolto -Rafforzare l’immaginazione e la fantasia -Rafforzare la fiducia nelle proprie capacità comunicative -comprensione di un testo narrativo -Rafforzare la relazione comunicativa con gli altri

Per informazione sui progetti si può far riferimento alla referente di plesso Tamara Donda

- 19 -

SSCCUUOOLLAA PPRRIIMMAARRIIAA AASSOOLLOO CCAAPPOOLLUUOOGGOO A.S.2014-2015

alunni classi

102 5

CLASSE Lun Mar Mer Gio Ven Sab

1^ 2^ 3^

8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00

12.00-13.00

mensa

12.00-13.00

mensa

13.00-16.00 13.00-16.00

4^ 5^

8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00

12.00-13.00

mensa

13.00-16.00


Aula inglese con audiovisivi biblioteca di plesso con sala lettura laboratorio grafico-pittorico laboratorio di cucina palestra due mense.

DOCENTI e ATTIVITA’

CLASSE DOCENTE MATERIA

Classe Prima

Martinello Fabiola

Geografia Scienze Arte e immagine Musica (7h)

Pellizzari Daniela

Matematica

Ed. Motoria Tecnologia (8h)

Vettoretto Barbara Inglese (1h)

Mosca Domenica Italiano Storia (8h)

Furlanetto Paola IRC (2h)

Classe Seconda

Reginato Silvia

Italiano Storia Geografia Arte e immagine Musica (13h)

Pellizzari Daniela Matematica Tecnologia (7h)


Brombal Dolores Scienze (2h)

Martinello Fabiola Motoria (1h)


- 20 -


Classe Terza

Maestrello Clara

Italiano Storia Geografia Arte e immagine Tecnologia Musica (13h)

De Benedetto Manuela Matematica Scienze Motoria (9h)



Classe Quarta

Brombal Dolores

Italiano Storia Geografia Ed. Motoria Arte e immagine Musica Tecnologia (14h)

De Benedetto Manuela Matematica Scienze (8h)

Reginato Silvia Inglese (3h)


Barichello Nadia Romeo Rossella

Sostegno (5h) Sostegno (17h)

Classe Quinta

De Bortoli Roberta

Italiano Storia Geografia Scienze Ed. Motoria Arte e immagine (14h)

Pellizzari Daniela Matematica Tecnologia (7h)

Reginato Silvia Inglese (3h)

Brombal Dolores Musica (1h)


Barichello nadia Sostegno (17h)

INSEGNANTE COORDINATORE: Brombal Dolores

- 21 -

Scuola Primaria Asolo - PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2014-2015):

TITOLO DESCRIZIONE

“Progetto Accoglienza”

Lettura di una storia. Classi prima e seconda lavoro condiviso

dalle ins. con preparazione del minestrone con i prodotti raccolti nell’orto. Classi aperte in 3 gruppi per terza e quarta: lettura di una storia del bosco, realizzazione dei costumi e delle scenografie e successiva drammatizzazione ai compagni. Attività in orto: pulizia delle parcelle, semina di nuove colture.

Periodo: primi giorni di scuola.

“Progetto orto e stagno a scuola”

Gestione dell’orto didattico della scuola: semina, osservazione e descrizione della crescita delle piante, cura, raccolta e assaggio dei prodotti. L’attività si svolgimento del progetto riguarderà le insegnanti di scienze di ogni classe nei tempi e nei modi decisi dalle stesse. Gestione e cura dello stagno della scuola. Approfondimento in classe. Gli alunni hanno un ruolo attivo nel portare avanti il progetto.

Periodo: tutto l’anno scolastico.

“Giorno della merenda sana”

Progetto di ed. alimentare finalizzato a sensibilizzare gli alunni nell’avere una sana, corretta ed equilibrata alimentazione in particolare attraverso il consumo di frutta e verdura. Un giorno alla settimana, in ricreazione, viene distribuita agli alunni una

merenda preparata dal comitato genitori, uguale per tutti.

Periodo: tutto l’anno scolastico.

“Laboratorio di cucina”

A completamento del progetto orto e giorno della merenda sana, il laboratorio prevede attività culinarie che integrano e sviluppano alcune tematiche disciplinari.

Periodo: tutto l’anno scolastico

“Progetto viaggiare con i libri”

Un giorno alla settimana un’ insegnante accoglie gli alunni nella biblioteca di Plesso, e consiglia nella scelta dei libri da leggere a casa, grazie al servizio di prestito-libri. Quest’anno in vista di una collaborazione offertaci dalla responsabile di Italia Nostra per un percorso guidato alla scoperta del territorio di Asolo, sarà istituito un Premio Letterario.

Periodo: il mercoledì dalle 10.00 alle 12.00 da novembre a maggio.

“Progetto Coro”

Progetto che ha l’obiettivo di sviluppare negli alunni la capacità di cantare in coro con ritmo ed intonazione. L’attività consentirà soprattutto di accompagnare lo spettacolo di fine anno.

Periodo: il martedì dalle 15.00 alle 16.00 per tutto l’anno scolastico.

Progetto “Matematicamente”

Progetto di matematica a classi aperte che coinvolge gli alunni di classe 5^ del Plesso in gemellaggio con gli alunni di un’altra 5^ dell’Istituto.

Periodo: 4 incontri di 2 h da novembre.

- 22 -

TITOLO DESCRIZIONE

Progetto “Boscasolo”

Progetto finalizzato alla scoperta del territorio e in particolare al percorso Boscasolo. Saranno scelte attività diverse per ogni classe tra quelle proposte dal Museo di Montebelluna,

rappresentante esecutivo della Fondazione Coin.

Periodo: 1 uscita per classe in primavera.

Progetto “Con…tatto”

In collaborazione con la cooperativa Vita e Lavoro

Progetto che ha come finalità la sensibilizzazione nei confronti della diversità, nei suoi molteplici aspetti. Sono previsti laboratori

a scuola nel mese di novembre con la realizzazione cooperativa di un lavoretto per Natale. Seguirà una visita al Centro Cà Falier nel mese di dicembre.

Periodo: 1 incontro a novembre e 1 a dicembre (x classe)

Progetto “Solidarietà”

In collaborazione con il CUAMM www.mediciconlafrica.org

Progetto che ha come finalità la conoscenza e la sensibilizzazione

degli alunni nei confronti della realtà in cui vivono i bambini dell’Africa. Ciò attraverso incontri con i volontari del Cuamm, proiezioni di documentari, raccolta di un’offerta nel periodo che precede Natale.

“Festa di fine anno”

In collaborazione con il Comitato Genitori.

Tradizionale festa di fine anno.

Progetto che prevede la preparazione di uno spettacolo teatrale accompagnato dai canti imparati durante la seconda parte dell’anno.

Periodo: giugno.

“Educazione sessuale – relazionale – affettiva”

Con esperto esterno

Progetto di tre incontri in cui, all’interno di una dimensione relazionale-affettiva, vengono affrontati temi relativi alla sessualità e ai cambiamenti fisico-psicologici che si verificano

nella preadolescenza.

Periodo marzo-aprile.

“Progetto più sport a scuola”

Con esperti esterni

Lezioni gratuite e dimostrative di vari sport in collaborazione con le associazioni sportive del territorio.

Periodo ottobre-dicembre

Progetto “Giocodanza”

Con l’esperta Luigina Nichele

10 incontri/lezioni di attività motoria per ciascuna delle classi.

Periodo marzo-maggio

Per informazioni sui progetti ci si può rivolgere all’ insegnante coordinatore: Brombal Dolores

IL PLESSO ADERISCE INOLTRE AI PROGETTI DI ISTITUTO QUALI:

- PROGETTO CONTINUITA’ – tra Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria;

- PROGETTO “IN PRIMA CLASSE SI LEGGE MEGLIO” rivolto alla classe 1^;

- PROGETTO ICARO.( Spettacoli Teatrali )

http://www.mediciconlafrica.org/

- 23 -

SSCCUUOOLLAA PPRRIIMMAARRIIAA PPAAGGNNAANNOO DD’’AASSOOLLOO

A.S.2014-2015

alunni classi

103 6


1^ 2^ 3^ 4^ 5^

8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00

12.00-13.00

mensa

12.00-13.00

mensa

12.00-13.00

mensa

12.00-13.00

mensa

12.00-13.00

mensa

13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00

Gli alunni che si recano a casa per il pranzo rientrano alle ore 12.55.

LABORATORI E STRUTTURE Mensa Palestra Piccola aula di informatica cucina



Classe Prima A

De Paoli Simonetta

Italiano Storia Geografia Ed. Socio-Affettiva Ed. all’immagine Scienze motorie(19h)

Tranquillo Raffaella Matematica (6h)

Tasca Miriam

Matematica Scienze Tecnologia

Musica (7h)

Peron Arcide Inglese (1h)

Dussin Sabrina IRC (2h)

Classe Prima B

Spagnolo Nadia

Italiano Storia Geografia Ed. Socio-Affettiva

Ed. all’immagine Scienze Motorie(19h)

Tranquillo Raffaella Matematica (6h)

Tasca Miriam

Matematica Scienze Tecnologia Musica (7h)


Feltracco Lisa IRC (2h)

Manera Roberta Sostegno (7h)

Forner Valentina Assistente polivalente (15h)

- 24 -


Classe Seconda

Fantin Luisa

Italiano Storia Geografia Ed. Socio-Affettiva IRC (17h)

Marchesan Gabriella

Matematica Scienze Tecnologia Scienze Motorie Arte e immagine

Musica(16h)


Classe Terza

Precoma Antonella

Italiano Storia Geografia Ed. Socio-Affettiva Arte e immagine (16h)

Bernardi Giselina Matematica Tecnologia (9h)

Fileccia Fabiola Scienze Musica Scienze Motorie (5h)



Classe Quarta

Menegon Fernanda

Italiano Storia Geografia Ed. Socio-Affettiva Arte e immagine (17h) Musica

Bernardi Giselina Matematica Tenologia (9h)

Fileccia Fabiola Scienze Scienze Motorie (4h)



Classe Quinta

Reginato Cristina

Italiano Storia Geografia Ed. Socio-Affettiva Matematica Scienze (17h)

Tranquillo Raffaella Matematica

Inglese (10h)

Tasca Miriam Musica Scienze Motorie (3h)

Marchesan Gabriella Tecnologia Arte e immagine (3h)

Feltracco Lisa IRC (2h)

Manera Roberta Sostegno (15h)

Reginato Barbara Assistente polivalente (10h)

INSEGNANTE COORDINATORE: Fantin Luisa

- 25 -

Scuola Primaria Pagnano - PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2014-2015):

TITOLO DESCRIZIONE

PROGETTO ACCOGLIENZA

Tutte le classi

Attività atte ad accogliere gli alunni al nuovo anno scolastico nei primi giorni di scuola.

MERENDA CON LA FRUTTA Tutte le classi

Progetto di educazione alimentare finalizzato a sensibilizzare gli alunni di tutte le classi a un maggior consumo di frutta. Se la scuola viene accettata si collabora con un progetto regionale.

PROGETTO “NATALE SOTTO L’ALBERO” Tutte le classi

Condivisione di un momento particolare dell’anno al quale parteciperanno tutte le classi con la musica e la poesia.

PROGETTO “IN CLASSE PRIMA SI LEGGE MEGLIO” Ins.De Paoli Simonetta Ins. Spagnolo Nadia

Il progetto d’Istituto coinvolge gli alunni di classe1^ ed è mirato ad individuare e realizzare percorsi preventivi di eventuali disturbi di apprendimento.

PROGETTO ICARO Tutte le classi Ins. Spagnolo Nadia

Tutte le classi parteciperanno a spettacoli teatrali in date fissate dall’Istituto. (Le classi 4^ e 5^ partecipano ad un laboratorio teatrale in Inglese)

PROGETTO ORTO STAGIONALE Tutte le classi Ins. Marchesan Gabriella

Piantagione e raccolta di ortaggi e piante aromatiche con

osservazioni e discussione sul vissuto

PROGETTO “COME UN BOTANICO NEL BOSCO” Ins. Marchesan Gabriella

Il progetto è elaborato insieme al BoscAsolo. Coinvolge gli alunni di 2^ in un percorso di educazione ambientale e di conoscenza di un ambiente vicino alla loro realtà.

PIU’ SPORT SCUOLA Ins. Precoma Antonella

Lezioni svolte da esperti esterni di diverse discipline e rivolte a tutte le classi.

“IN CLASSE PRIMA SI CALCOLA MEGLIO” Classi 1^ A e 1^B Ins. Manera Roberta

Il progetto è mirato ad individuare preventivamente difficoltà nell’apprendimento delle abilità di calcolo.

FESTA DELLA PRIMAVERA Tutte le classi Ins. Tranquillo Raffaella

Gli alunni saranno coinvolti in una giornata a tema con laboratori per salutare la nuova stagione.

PROGETTO BIBLIOTECA Tutte le classi

Nel corso dell’anno, l’insegnante di classe consiglierà ai suoi alunni, libri della biblioteca scolastica, da leggere a casa.

EDUCAZIONE SESSUALE E RELAZIONALE AFFETTIVA

Classe 5^ Esperta Dott.ssa Anna Ricci Ins. Reginato Cristina

Percorso di educazione sessuale con l’aiuto dell’esperta esterna Dott. Ricci mirato ad integrare la conoscenza scientifica con l’esplorazione e

l’espressione delle emozioni e dei pensieri associati al corpo e alla sua crescita

- 26 -

TITOLO DESCRIZIONE

Progetto laboratorio musicale Tutte le classi Esperta Sonda Germana

Ins. Spagnolo Nadia

Laboratorio di un’ ora settimanale al quale parteciperanno a turno tutte le classi. Conoscenza di strumenti musicali e delle loro

caratteristiche sonore. Esecuzione di canti corali. Attraverso il movimento ci si esprime e si fa musica. (secondo quadrimestre)

LABORATORIO ARTISTICO

Tutte le classi Ins. Reginato Cristina Ass. Italia Nostra

Avvicinare il bambino al mondo dell’arte attraverso le testimonianze artistiche del suo territorio, stimolando l’osservazione, la riflessione e l’operatività. 1^A -1^B: alla scoperta della Pala del Lotto 2^ - 3^: villa Ca’ Falier 4^ - 5^: fontane e giardini di Asolo

PROGETTO LINGUA INGLESE

“I SPEAK ENGLISH” Classe 4^ - 5^ Ins. Peron Arcide Ins. Tranquillo Raffaella

Avvicinare il bambino alla lingua inglese attraverso:

- la conversazione con persone di madrelingua usando un linguaggio semplice

- la corrispondenza con gli studenti del CIMBA

LAVORIAMO CON.. Tutte le classi

Coop. Incontro Ins. Precoma Antonella

Gli alunni realizzeranno con i ragazzi della Cooperativa l’ Incontro dei

manufatti; ciò favorirà la manualità e la conoscenza di persone diversamente abili.

RECUPERO SULLA STRUMENTALITA’ DI BASE Classe 3^ Ins. Reginato Cristina

Recupero sulle strumentalità di base

FOTOGRAFIA Classe 5^ Ins. Marchesan Gabriella

-Esprimersi in modo creativo comunicando attraverso le immagini -Scoprire le nozioni base di tecnica fotografica per “catturare” buone immagini -Conoscere la nascita e l’evoluzione della fotografia -Affinare capacità critiche rispetto ai messaggi veicolati -Costruire un DVD di raccolta fotografica abbinata alla musica

Per informazioni sui progetti ci si può rivolgere all’ insegnante coordinatore

FANTIN LUISA

- 27 -

SSCCUUOOLLAA PPRRIIMMAARRIIAA SS.. AAPPOOLLLLIINNAARREE A.S.2014-2015

alunni classi

147 8


1A-1B 2A-2B

3^ 4^

5A-5B

8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00

12.00-13.00

mensa 12.00-13.00

mensa 12.00-13.00

mensa 12.00-13.00

mensa 12.00-13.00

mensa

13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00

Nei giorni di martedì e venerdì gli alunni possono portare il pranzo al sacco. Ricordando che il tempo mensa(ore 12.00- 13.00) è tempo scuola, i genitori che intendano far pranzare a casa i propri figli dovranno fare richiesta compilare un apposito modulo.


2 spazi mensa 1 aula adibita a laboratorio di scienze e di ed. all’immagine 1 biblioteca usata anche come laboratorio di lettura 1 aula di informatica 1 aula di Inglese 1 aula multifunzionale utilizzata per le attività del curricolo socio-affettivo, per l’ed.

motoria e il laboratorio teatrale 1 piccola aula per il sostegno, per le attività alternative alla religione cattolica e/o per

recupero e potenziamento.



Classe Prima A

Furlanis Francesca

Italiano Storia Geografia Ed. socio-affettiva

Bertapelle Nadia Matematica Scienze

Cintura Francesca Ed. motoria

Musica

Barichello Nadia Sostegno

Vettoretto Barbara Inglese Tecnologia

Borghini Valentina Sostegno

Dussin Sabrina IRC

Classe Prima B

Panciera Daniela

Italiano Storia Geografia Musica Ed. motoria Ed. socio-affettiva

Bertapelle Nadia Matematica Scienze

Vettoretto Barbara Inglese Tecnologia

Cintura Francesca Arte e immagine Ed. Motoria

Dussin Sabrina IRC

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Classe Seconda A

Barbisan Marzia

Italiano Storia Geografia Tecnologia

Ed. motoria Ed. socio-affettiva Arte e immagine

Tedesco Simonetta Matematica Scienze

Vettoretto Barbara Inglese

Cintura Francesca Musica Ed. Motoria

Dussin Sabrina IRC

Borghini Valentina Sostegno

Classe Seconda B

Minato Maria

Italiano Storia Geografia Ed. socio-affettiva Ed. Motoria Musica Attività alternative

Tedesco Simonetta Matematica Scienze Tecnologia


Dussin Sabrina IRC

Cintura Francesca Ed. Motoria

Classe Terza

Toniolo Galdino

Italiano Storia Geografia

Ed. Motoria Ed socio-affettiva

Zilio Barbara Matematica Scienze Tecnologia


Cintura Francesca Arte e immagine Musica

Dussin Sabrina IRC

Classe Quarta

Genovese Nadia

Italiano Storia Geografia Arte e immagine

Musica Attività alternative

Zilio Barbara Matematica Scienze Tecnologia

Vettoretto Barbara Inglese Ed. Motoria

Dussin Sabrina IRC

Cintura Francesca Lab. Informatica

Bazzacco Chiara Sostegno

- 29 -


Classe Quinta A

Brotto Emanuela

Italiano Storia Geografia Ed. socio-affettiva Arte e immagine Musica

Bernardi Vanna Matematica Scienze Tecnologia

Franceschini Giulia Inglese

Dussin Sabrina IRC

Classe Quinta B

Franceschini Giulia

Italiano Storia Geografia Ed. socio-affettiva

Torresan Silvia Matematica Scienze Musica

Bernardi Vanna Arte e immagine Ed. Motoria Tecnologia

Franceschini Giulia Inglese

Brotto Emanuela Attività alternative

Dussin Sabrina IRC

INSEGNANTE COORDINATORE: Barbisan Marzia

- 30 -

Scuola Primaria S.Apollinare - PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2014-2015):

TITOLO DESCRIZIONE

GIORNATA DELLO SPORT

Verso la fine di settembre si prospetta di dedicare una giornata ad attività ludico-sportive, che coinvolgano tutti gli alunni chiamati a gareggiare tra loro divisi in gruppi composti da bambini delle varie classi.

EMOZIONI PER

DIVENTARE GRANDI

Gli alunni intraprenderanno un percorso che li possa portare ad essere consapevoli del proprio ruolo all’interno di un gruppo, della famiglia di appartenenza, del proprio ruolo di “piccolo cittadino del mondo” e soprattutto che insegni loro a riconoscere e gestire le proprie emozioni. Le attività saranno sempre incentrate su

tematiche rilevanti per lo sviluppo socio- affettivo dei bambini e mirato al loro benessere. Gli alunni avranno modo di costruire, dialogare, giocare, creare ed….emozionarsi. Per le classi quinte e per la quarta è previsto l’intervento di un’ esperta interna (Dott.sa Genovesa Nadia).

EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’ E SESSUALITA’

Le classi quinte affronteranno il percorso di ed. sessuale con l’aiuto di un’ esperta interna (Dott.sa Genovesa Nadia).

MENS SANA IN CORPORE SANO…

Considerando che il tempo mensa è tempo scuola, continua il progetto di ed. alimentare che ha lo scopo di accompagnare i

bambini nella conquista di un atteggiamento consapevole e positivo verso il cibo. A tal proposito si ripropone la merenda sana (si sconsigliano dolci preconfezionati, patatine e bibite gasate) e vengono concordati due giorni (martedì e giovedì) in cui tutti dovranno avere come merenda un frutto. All’interno di tale progetto, in autunno si proporrà (con l’aiuto del gruppo alpini e del comitato genitori) una castagnata a scuola e in

primavera una colazione comune sempre qui a scuola, dove tutti gli alunni saranno invitati a parteciparvi, avendo così l’occasione di condividere un momento importante della giornata, socializzare tra di loro e imparare alcune regole di una buona alimentazione.

IL BOSCO…UN LUOGO DA ESPLORARE

Tutte le classi avranno la possibilità di effettuare un’ uscita didattica a BoscAsolo (con un percorso a tema) con guide esperte e di partecipare a dei laboratori in classe, tenuti da alcuni esperti del Museo Civico di Montebelluna. Tutto ciò è reso possibile grazie al contributo della Fondazione Coin.

PROGETTO CONTINUITA’

Sono previsti degli incontri con la Scuola dell’ Infanzia e la Scuola Secondaria di 1° grado.

PROGETTO “DIVERSAMENTE UGUALI”

Si prevedono degli incontri e dei laboratori in collaborazione con la cooperativa “Vita e lavoro”.

- 31 -

PROGETTO ICARO Progetto d’Istituto che permette agli alunni di assistere a spettacoli teatrali.

PROGETTO SICUREZZA Si terranno con l’aiuto di un esperto interno (Prof. Toniolo Galdino) delle lezioni sul tema della sicurezza e della prevenzione.

PROGETTO PRIMA ALFABETIZZAZIONE

Si prevede di utilizzare alcune ore di compresenza per l’avvio di un corso di prima alfabetizzazione rivolto agli alunni stranieri che non hanno conoscenza della lingua italiana, per permettere loro una giusta integrazione scolastica.

LA MIA SCUOLA PER LA PACE

In occasione del centenario della Prima Guerra Mondiale le insegnanti delle classi quinte propongono un progetto sul tema

della pace e sui valori della convivenza e della solidarietà. Inno allo stare insieme, alla condivisione, all’apertura all’altro nel rispetto della diversità culturale e religiosa, continua occasione di arricchimento e crescita. A conclusione di tale percorso verrà allestito uno spettacolo teatrale che vedrà coinvolti anche gli alunni di tutte le altre classi.

PROGETTO CORO Durante l’anno i bambini canteranno insieme dando vita ad un piccolo coro della scuola.

NATALE A SCUOLA Alunni e insegnanti condivideranno un momento particolare dell’anno con una piccola festa a scuola.

STUDIO ASSISTITO

Si dedicheranno alcune ore pomeridiane ad attività di studio personale, potenziamento e consolidamento delle conoscenze apprese a scuola. Gli alunni verranno seguiti dagli insegnanti di

classe.

PROGETTO LINGUA INGLESE “I SPEAK ENGLISH” Classe 4^ - 5^

Avvicinare il bambino alla lingua inglese attraverso: - la conversazione con persone di madrelingua usando un

linguaggio semplice - la corrispondenza con gli studenti del CIMBA

Per informazioni sui progetti ci si può rivolgere all’insegnante coordinatore: Barbisan Marzia

- 32 -

VVIILLLLAA DD’’ AASSOOLLOO-- SSCCUUOOLLAA PPRRIIMMAARRIIAA A.S.2014-2015

alunni classi

109 5


1^ 2^ 3^ 4^ 5^

8.15-12.15 8.15-12.15 8.15-12.15 8.15-12.15 8.15-12.15

12.15-13.15

mensa

12.15-13.15

mensa

13.15-16.15 13.15-16.15

Tempo normale con servizio mensa e palestra


Palestra

Aula informatica Biblioteca



Classe Prima

Marin Donatella

Italiano Storia Geografia Arte e immagine Musica

Scienze Motoria Inglese

Zago Fulvia Matematica Tecnologia

Furlanetto Paola IRC

Classe Seconda

Menegon Antonella

Italiano Storia Geografia Arte e immagine Musica Scienze Motoria

Zago Fulvia Matematica Tecnologia

Marin Donatella Inglese


- 33 -


Classe Terza

Gallina Maria Loren


Musica Scienze Motoria

Dalla Rosa Nicoletta Matematica Inglese


Classe Quarta

Beltrame Edy

Italiano Storia Geografia Arte e immagine Musica Scienze Motoria



Classe Quinta

Baggio Margherita


Musica Scienze Motoria


Antonello Jane Sostegno


INSEGNANTE COORDINATORE: EDY BELTRAME

- 34 -

Scuola Primaria Villa d’Asolo - PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2014-2015):

TITOLO classi DESCRIZIONE

Educazione ambientale

Tutte Promuovere negli alunni l’assunzione di comportamenti ecosostenibili e assumere consapevolezza sull’impatto che i diversi stili di vita hanno

sull’ambiente.

Progetto più sport a scuola

Tutte

Rugby, Hip Hop. Le attività si svolte dall’esperto si effettueranno in presenza dell’insegnante di classe Periodo: settembre e ottobre.

Anch’io

sono un artista

3 e 4

Portare l’alunno ad uscire dallo stereotipo attraverso l’esempio dei grandi artisti. Socializzare attraverso il lavoro di gruppo.

Progetto di matematica

5 Socializzare. Comprendere e risolvere testi problemici collaborando tra compagni.

Tutti in biblioteca

Tutte Attraverso la lettura dei classici portare l’alunno a riconoscere i tipi di testo.

Progetto orto

Tutte Comprendere il ciclo delle stagioni osservando il cambiamento dell’orto. Scoprire il perché e come l’uomo si è avvicinato alla terra.

Magie sotto

l’albero Tutte

Imparare a lavorare in gruppo, imparare ad ascoltare, cantare semplici

canzoni per imitazioni.

Improve your English

4 e 5 Favorire la socializzazione e arricchire il lessico della lingua inglese attraverso letture animate.

Progetto lingua Inglese

“I SPEAK ENGLISH”

4 e 5

Avvicinare il bambino alla lingua inglese attraverso: - la conversazione con persone di madrelingua usando un

linguaggio semplice - la corrispondenza con gli studenti del CIMBA

Progetto di educazione relazionale affettiva e sessuale

5 Riuscire a riconoscere le emozioni connesse alla sessualità e favorire la consapevolezza dei proprio cambiamenti corporei.

Insegnanti e genitori per un cammino condiviso

Tutte Genitori e insegnanti coinvolti verso il mondo della scuola con condivisioni di esperienza.

Give me sport

Tutte Portare gli alunni verso la consapevolezza della propria corporeità. Educarli ad un corretto e sano sviluppo psicofisico. Soddisfare le esigenze di gioco e movimento.

Durante l’anno scolastico 2014-2015 le classi parteciperanno inoltre alle iniziative promosse dalla Biblioteca di Asolo, ai percorsi didattici, alle visite guidate organizzate dal Museo Civico di Asolo e

agli spettacoli teatrali organizzati dall’Istituto. Inoltre verranno effettuate due rappresentazioni (A Natale con i nonni e a fine anno con i genitori) con eventuale festa multietnica. Per informazione sui progetti rivolgersi all’insegnante coordinatore Beltrame Edy.

- 35 -

SSCCUUOOLLAA PPRRIIMMAARRIIAA DDII CCAASSTTEELLCCUUCCCCOO A.S. 2013-2014

alunni classi

133 7


1^ 2^ 3^ 4^ 5^

8.15-12.15 8.15-12.15 8.15-12.15 8.15-12.15 8.15-12.15

12.15-13.15 mensa

12.15-13.15 mensa

13.15-16.15 13.15-16.15


Mensa Palestra



Classe Prima

Botter Laura

Italiano Storia Geografia Scienze

Tecnologia Musica Arte e Immagine Att. Alternative Motoria

Stragliotto Marzia Matematica

Sartor Mirca Inglese

Favretto Paola IRC

Classe Seconda A

Semeraro Laura


Stragliotto Marzia Matematica Scienze

Sartor Mirca

Inglese Musica Tecnologia Motoria

Sacchetto Luisa Sostegno

Favretto Paola IRC

- 36 -


Classe Seconda B

Semeraro Laura


Stragliotto Marzia Matematica Scienze


Messina Antonella Tecnologia Motoria

Genovese Maria Attività alternative Musica

Sacchetto Luisa Sostegno

Favretto Paola IRC

Classe Terza

Baggio Luisa

Italiano Storia Geografia Matematica Scienze Att.alternative Motoria

Messina Antonella Matematica

Sartor Marina Sostegno


Favretto Paola IRC

Classe Quarta A

Bordignon Rosella

Italiano Storia Geografia Scienze Musica Immagine Att.alternative Motoria




Favretto Paola IRC

- 37 -


Classe Quarta B

Genovese Maria

Italiano

Storia Geografia Scienze Musica Arte e Immagine Att.alternative Motoria



Favretto Paola IRC


Classe Quinta

Siracusa Maria

Italiano Storia Geogfrafia Scienze

Tecnologia Musica Arte e Immagine Motoria



Romeo Rossella Sostegno

Favretto Paola IRC

INSEGNANTE COORDINATORE: Sartor Mirca

- 38 -

Scuola Primaria di Castelcucco - PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2014-2015):

TITOLO DESCRIZIONE

Progetto

Accoglienza

Giornata dedicata all’accoglienza degli alunni a scuola caratterizzata dallo svolgimento di attività creative, manuali e mirate allo sviluppo delle abilità sociali.

Più sport a scuola Lezioni dimostrative a partire dal mese di settembre di Judo,Minibasket, scherma e Rugby.

A scuola senza cartella

Giornate dedicate, nel mese di dicembre, ad attività di socializzazione, scambio e riflessione attraverso la visione di film.

Babbo Natale a scuola

In occasione del Natale tradizionale visita di Babbo Natale e scambio degli auguri.

In classe prima si legge meglio

Progetto di istituto in collaborazione con l’ASL di Castelfranco finalizzato alla realizzazione di percorsi preventivi di eventuali disturbi dell’apprendimento.

Icaro Progetto di Istituto che offre agli alunni la possibilità di partecipare a laboratori e spettacoli teatrali.

Educazione sessuale Il progetto prevede l’intervento di un esperto in classe 5 finalizzato alla conoscenza e alla discussione di alcune tematiche sulla sessualità.

Scuola in musica Progetto che prevede l’intervento nelle classi di esperti nel secondo quadrimestre.

Scuola aperta Nei mesi di dicembre e gennaio si prevedono giornate in cui i futuri alunni con i genitori possono visitare gli ambienti scolastici

I speak English Progetto rivolto alle classi quarte e quinta finalizzato a motivare gli alunni allo studio della lingua inglese e a migliorare la pronuncia confrontandosi con un madrelingua

Incontriamoci e

creiamo

In collaborazione con la Cooperativa Vallorgana si organizzeranno laboratori creativi con la presenza di ragazzi diversamente abili ed

operatori della cooperativa.

- 39 -

Astronomia in classe

Si prevedono in classe quinta interventi in classe ed eventuali visite guidate.

Luoghi ed acque

-Avvicinare gli alunni ai temi ambientali per favorire comportamenti improntati al rispetto dell’ambiente

-Conoscere aree di riqualificazione fluviale presenti nel territorio -Osservare e fare esperienza tattile con la fauna ittica del paese

Boscasolo Progetto che prevede un incontro in classe ed un’escursione con degli esperti del museo di Montebelluna.

Il futuro dei rifiuti nelle nostre mani

Incontri e laboratori per educare al riciclo responsabile e consapevole con l’intervento di esperti del Consorzio Contarina

Progetto sport Con l’intervento nel 2° quadrimestre del professore di ed. motoria della scuola media, si prevedono attività volte a stimolare la coordinazione

motoria favorendo l’integrazione di gruppo

Canti sotto l’albero In occasione delle festività natalizie, accensione dell’albero di Natale con canti ed intrattenimenti festosi

Progetto alfabetizzazione

Ampliamento lessicale, acquisizione delle strutture linguistiche di base, avvio all’apprendimento della lettoscrittura e del precalcolo per alunni di origini extracomunitarie

Progetto recupero Attività di consolidamento delle abilità di lettoscrittura e calcolo e ampliamento lessicale

La lettura ci anima

Attività finalizzate a far sì che gli alunni vivano la lettura con piacevolezza, riflettano sui valori come amicizia e accoglienza del diverso e rielaborino un testo in modo creativo. Sono previste visite alla biblioteca del paese

Tante avventure con

Cip

Il progetto prevede interventi settimanali in classe e uscite presso la biblioteca. Lo scopo principale dell’attività è far avvicinare i bambini alla lettura,

l’educazione all’ascolto e l’acquisizione della successione temporale nel racconto

Tre rose ATHEMA Laboratori pomeridiani gestiti dai genitori

Per informazioni sui progetti ci si può rivolgere all’ insegnante coordinatore Sartor Mirca

- 40 -

MMOONNFFUUMMOO-- SSCCUUOOLLAA PPRRIIMMAARRIIAA A.S. 2014-2015

alunni classi

112 6


1^

2^ 3A 3B

4^ 5^

8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00

12.00-13.00

mensa

12.00-13.00

mensa

12.00-13.00

mensa

12.00-13.00

mensa

12.00-13.00

mensa

13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00

Nei giorni di rientro gli alunni usufruiscono del servizio mensa con cucina interna


2 spazi mensa 1 aula laboratorio 1 aula multifunzionale utilizzata per teatro, musica, curricolo socio-affettivo e laboratorio

di lettura

1 aula attrezzata per informatica 1 piccola aula per le attività alternative e/o recupero/potenziamento 1 aula insegnanti e biblioteca 1 palestra



Classe Prima

Suine Paola

Italiano Storia Geografia, Arte e immagine

Scienze

Fileccia Fabiola Tecnologia Musica

Bernardi Laura Matematica Motoria

Serena Daria Inglese

Feltracco Lisa IRC

Classe Seconda

Serena Daria

Italiano Storia Geografia Inglese Scienze.

Fileccia Fabiola Tecnologia Musica

Motoria

Bernardi Laura Matematica Arte e immagine

Toffolo Maria Cecilia Sostegno

Feltracco Lisa IRC

- 41 -


Classe Terza A

Spezia Agnese


Tecnologia.

Calesso Elisa Matematica Musica

Durigon Chiara Scienze Motoria

Peron Arcide Inglese

Feltracco Lisa IRC

Classe Terza B

Barbara Francesca

Italiano Storia Geografia Tecnologia Arte e immagine

Scienze

Calesso Elisa Matematica Musica

Durigon Chiara Motoria


Feltracco Lisa IRC

Classe Quarta

Favrin Anna

Italiano Storia Geografia Motoria Arte immagine Tecnologia.

Boito Ornella Matematica

Fileccia Fabiola Musica Scienze


Feltracco Lisa IRC

Classe Quinta

Serena Nazzarena

Italiano Storia Geografia Arte e immagine Tecnologia, scienze

Boito Ornella Matematica Motoria

Fileccia Fabiola Motoria Musica


Feltracco Lisa IRC

INSEGNANTE COORDINATORE: Boito Ornella

- 42 -

Scuola Primaria di Monfumo - PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2014-2015) I progetti di plesso, non intendono sostituire gli obiettivi e i contenuti delle programmazioni didattiche ma ne costituiscono un’integrazione ed un ampliamento;perseguono il raggiungimento di competenze trasversali privilegiando aspetti manuali, motori espressivo emozionali e possono

prevedere l’intervento di esperti esterni.

TITOLO DESCRIZIONE

Progetto accoglienza Genitori / alunni

Assemblea tra gli insegnanti e i genitori degli alunni delle classi prime, alcuni giorni prima dell’inizio dell’anno scolastico.

Assemblea con tutti i genitori della scuola subito dopo l’inizio dell’anno scolastico per presentare l’organizzazione del plesso, le tematiche dei progetti e le loro finalità e le uscite didattiche. Sarà inoltre condivisa la Programmazione Educativa al fine di coinvolgere le famiglie nella collaborazione con gli insegnanti. In tale contesto i genitori saranno incentivati a partecipare ad

attività promosse dal Comitato Genitori, che svolge attività di supporto dal punto di vista organizzativo ed economico.

Nei primi due giorni di scuola, gli alunni di classe prima, saranno inseriti in gruppi di classe aperte, in laboratori espressivi. Nel contempo sarà avviata l’attività di tutoraggio tra gli alunni stessi e i compagni di classe quinta.

Nel mese di gennaio, la scuola proporrà a potenziali utenti esterni una domenica in cui sarà possibile visitare gli spazi scolastici e partecipare ad attività laboratoriali che fanno parte dell’offerta formativa.

Nel corso del mese di maggio, gli alunni della Scuola d’Infanzia saranno accolti proponendo loro attività varie che vanno dalla conoscenza degli spazi ad esperienze

ludico espressive insieme ai futuri compagni ed insegnanti.

Giornate senza zaino Organizzazione di uscite didattiche a piedi nell’ambito del territorio; organizzazine di attivitàespressive e giochi a classi aperte in periodi significativi dell’anno (Natale, Carnevale.....)

Corsi di recupero e/o

potenziamento

Nel caso in cui le insegnanti lo ritenesseroopportuno, saranno organizzati dei corsi che sisvolgeranno nel secondo

quadrimestre in base anche alle disponibilità economiche dell’Istituto.

Mostra del libro e adesione a proposte provenienti da altri Enti o Associazioni locali (Ana, Pro-loco.......)

Partecipazione alle attività promosse dalla biblioteca di Monfumo: Animazione alla lettura Eventuale incontro con l’ autore Prestito libri

“Me…lagusto” (Progetto di plesso)

Collaborazione con la “Comunitàdei produttori delle antiche mele di Monfumo” per sensibilizzare gli alunni alla conservazione e allo sviluppo dei prodotti locali. Attività programmate:

Produzione di confettura di mele e degustazione della stessa insieme ai bambini della Scuola dell’Infanzia .(

Progetto Pollicino) Produzione di un mosaico che sarà realizzato su una

parete della scuola; il soggetto sarà la mela quale simbolo del paese.

- 43 -

“Il piccolo Principe” (Progetto di plesso)

Il progetto si prefigge l’obiettivo di: -Favorire lo sviluppo dell’identità, il rinforzo dell’autostima, la relazione con gli altri, la considerazione della diversità come ricchezza, l’integrazione nel proprio ambiente e il rispetto e la cura dello stesso, il riconoscimento degli spazi di vita (la famiglia, gli affetti, le

regole) e la conoscenza di culture diverse. -Sviluppare la capacità di collaborare sia con il proprio gruppo che con gli altri coinvolti in lavori diversi ma volti allo stesso fine.

“Liberiamo le mani” Ins. Serena Nazzarena

(da Ottobre a Gennaio)

Il laboratorio "liberiamole mani" offre la possibilità agli alunni di stimolare la loro creatività attraverso l'utilizzo di diversi

materiali per creare manufatti

“La musica del cuore” Classi 3^,3^B, 4^, 5^ Ins. Calesso Elisa

Il progetto, parte integrante del curricolo di musica, si propone di approfondire i diversi settori della disciplina, prestando una particolare attenzione ai contenuti emotivi e relazionali dei quali la musica si fa veicolo. Le attività accompagneranno gli alunni in un percorso che li abituerà gradualmente al

decondizionamento, alla spontaneità, alla relazione con gli altri, alla messa in scena delle proprie azioni. La padronanza delle fondamentali conoscenze in ambito musicale, aiuteranno gli alunni a fare uso dei brani musicali all’interno di un quadro emotivo, per esprimere sentimenti e stati d’animo.L’ascolto, il canto e la danza saranno da stimolo allo sviluppo espressivo del singolo e del gruppo, alla formazione di un’autonomia

gratificante e alla maturazione di una personalità musicale libera, autonoma e creativa.

“ Il linguaggio delle immagini” Classi 3^A, 3^B Ins. Spezia Agnese

Il progetto mira ad introdurre gli elementi essenziali utili ad una prima alfabetizzazione nel campo del linguaggio dell’arte; mira a far prendere coscienza agli alunni degli elementi essenziali del linguaggio artistico; di far esercitare le loro

capacità senso percettive e di usare la propria emotività come chiave di lettura.

“ Imparare per costruire…. Costruire per imparare” Classi 3^A, 3^B

Ins. Barbara Francesca

In questo laboratorio, i contenuti affrontati nelle diverse discipline, verranno approfonditi grazie alla ricerca di informazioni nei libri e nella rete, all’uso di tecniche grafico pittoriche e alla rielaborazione mediante programmi informatici. Alla fine del percorso, sarà realizzato un elaborato Libro / CD).

“ Come un botanico” Classe 3^B Ins. Barbara Francesca

Il laboratori si prefigge l’obiettivo di far capire agli alunni la valenza e la ricchezza di biodiversità vegetali del territorio del bosco asolano e dei Colli Asolani.

“L’allegra brigata” Classi: 3^ 4^ 5^ Ins. Favrin Anna ( da Ottobre a Gennaio)

Laboratorio in cui gli alunni, si cimentano a realizzare semplici ricette. Ilpercorso prevede: la lettura e la comprensione di un testo regolativo; la conoscenza dei prodotti utilizzati; dosare e mescolare servendosi degli appositi utensili e delle mani; attivare la creatività stimolando l’esecuzione di compiti precisi,

senza rinunciare ad un approccio ludico.

- 44 -

“ Filiamo….dritto”! Classi 1^, 2^ Ins. Bernardi Laura

In questo laboratorio verrà proposto l’uso dell’ago e di fili colorati (con l’eventuale aggiunta di perline e altro

per le decorazioni), da usare per tracciare linee inizialmente semplici e poi più complesse sulla tela Aida a

trama larga, fino alla realizzazione di piccoli disegni geometrici.

La tela Aida imita il foglio quadrettato e aiuta i bambini nell’orientamento spaziale e nel miglioramento della motricità fine; l’abilità sarà poi applicabile all’orientamento sul foglio del quaderno.

“Un mondo a colori” Classi: 1^2^, Ins.Paola Suine

Il progetto prevede in un primo momento la manipolazione della pasta di sale al fine di affinare la motricità fine. Successivamente sarà introdotta un’attività pittorica, che inizierà dalla produzione spontanea per passare poi alla conoscenza dei colori e alla sperimentazione di strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici e pittorici sempre più elaborati e creativi.

“ Permetti un girotondo?” Classi 1^, 2^ Ins. Bernardi Laura

Si tratta di un laboratorio nel quale i bambini verranno fatti

muovere nello spazio seguendo ritmi e melodie, prima in forma ludica e poi seguendo semplici coreografie individuali e collettive. È pensato per avvicinare i bambini al movimento in musica e al ballo popolare, che per molti aspetti è vicino ai movimenti tipici di alcuni giochi tradizionali collettivi È finalizzato in parte anche alla preparazione di balli in vista della recita di plesso di fine anno.

Progetto “ PIU’ SPORT A SCUOLA

Adesione a lezioni dimostrative gratuite di judo, mini- volley, mini basket, e altri sport indicate dall’Istituto su proposta delle Federazioni sportive

PROGETTO CONTINUITA’ Incontri programmati dall’Istituto fra insegnanti della Scuola Infanzia, Scuola Primaria e Secondaria di primo grado.

PROGETTO LINGUA INGLESE “I SPEAK ENGLISH” Classe 4^ - 5^

Avvicinare il bambino alla lingua inglese attraverso: - la conversazione con persone di madrelingua usando

un linguaggio semplice - la corrispondenza con gli studenti del CIMBA

“Ciak, si gira” Attività di cineforum (visione del film, apprendimento del linguaggio cinematografico) Realizzazione di un film

“Mettiamo in armonia corpo e mente”

-Acquisire maggior consapevolezza del proprio corpo nello spazio -Sperimentare e perfezionare singole posizioni statiche -apprendere e memorizzare sequenze dinamiche sempre più complesse -perfezionare la coordinazione motoria –affinare l’espressione corporea –ascoltare e controllare il respiro –autocontrollo e disciplina –migliorare la capacità di relazionarsi e collaborare con il gruppo –acquisire tecniche di rilassamento e concentrazione

Per informazioni sui progetti ci si può rivolgere all’ insegnante coordinatrice Boito Ornella.

- 45 -

ASOLO- SCUOLA SECONDARIA 1°GRADO

A.S.2014-2015

alunni classi

288 13


1^ 2^ 3^

8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00


Aula magna multimediale

Palestra laboratorio informatico laboratorio scientifico Aula di musica ed esercitazioni orchestrali Aula di arte e immagine

DOCENTI e ATTIVITA’ (DIVISI PER CLASSE) 1A 1B 1C 1D 1G

Italiano 5 ORE Beltrame MG Passariello Glynn Pasqualetto Cimberle

Appr. Lett. 1 ORA Beltrame MG Passariello Glynn Pasqualetto Pasqualetto

Storia 2 ORE Marchesan Passariello Passariello Pasqualetto Cimberle

Geografia 2 ORE Marchesan Passariello Passariello Passariello Cimberle

Inglese 3 ORE Visentin Calore Rinaldo Rinaldo Calore

Spagnolo 2 ORE D’Addezio D’Addezio D’Addezio Visentin Visentin

Matematica 4 ORE Guidolin Alberton Napolitano Corletto Foresto

Scienze 2 ORE Guidolin Alberton Napolitano Corletto Foresto

Tecnologia 2 ORE Zanella Zanella Zanella Prevedello Prevedello

Arte e immagine 2 ORE Santinelli Santinelli Cilla Santinelli Santinelli

Musica 2 ORE Beltrame C Beltrame C Beltrame C Fantuzzi Fantuzzi

Sc. motorie e sportive 2 ORE Villani Villani Villani Sechi Sechi

IRC 1 ORA Beltrame R. Beltrame R. Beltrame R. Beltrame R. Beltrame R.

2A 2B 2C 2D

Italiano 5 ORE Marra Simeoni Glynn Marra

Appr. Lett 1 ORA Marra Simeoni Glynn Marra

Storia 2 ORE Marra Simeoni Marchesan Marra

Geografia 2 ORE Beltrame MG Lettere 18 Marchesan Marra

Inglese 3 ORE Calore Calore Rinaldo Rinaldo

Spagnolo 2 ORE D’Addezio D’Addezio D’Addezio Visentin

Matematica 4 ORE Guidolin Alberton Napolitano Corletto

Scienze 2 ORE Guidolin Alberton Napolitano Corletto

Tecnologia 2 ORE Zanella Zanella Zanella Prevedello

Arte e immagine 2 ORE Santinelli Santinelli Cilla Cilla

Musica 2 ORE Beltrame C Beltrame C Beltrame C Meneghesso

Sc. motorie e sportive 2 ORE Villani Villani Villani Sechi

IRC 1 ORA Beltrame R. Beltrame R. Beltrame R. Beltrame R.

- 46 -

3A 3B 3C 3D

Italiano 5 ORE Simeoni Beltrame MG Glynn Pasqualetto

Appr. Lett. 1 ORA Simeoni Beltrame MG Glynn Pasqualetto

Storia 2 ORE Simeoni Beltrame MG Marchesan Pasqualetto

Geografia 2 ORE Simeoni Beltrame MG Marchesan Pasqualetto

Inglese 3 ORE Calore Calore Rinaldo Rinaldo

Spagnolo 2 ORE D’Addezio D’Addezio D’Addezio Visentin

Matematica 4 ORE Guidolin Alberton Napolitano Corletto

Scienze 2 ORE Guidolin Alberton Napolitano Corletto

Tecnologia 2 ORE Zanella Zanella Zanella Prevedello

Arte e immagine 2 ORE Santinelli Santinelli Arte 8 Santinelli

Musica 2 ORE Beltrame C Beltrame C Beltrame C Fantuzzi

Sc. motorie e sportive 2 ORE Villani Villani Villani Sechi

IRC 1 ORA Beltrame R. Beltrame R. Beltrame R. Beltrame R.

Insegnanti di sostegno:

CLASSI

Bernardi Nadia 1A – 1D - 2D

Brescacin Roberta 1D – 3B

Sartor Silvia (Visintin Claudio-Comazzetto S.) 2B – 3D

Palermo S. 2B – 2D

Pistis G. 3B

Sabatelli A. 1A - 2C – 3B

Insegnanti di strumento:

Gnocato Paola pianoforte

Medici Anna flauto

Meneghesso Francesco chitarra classica

Paggioro Fabio violino

INSEGNANTE COORDINATORE: prof. Davide Pasqualetto

- 47 -

Scuola Secondaria di I° grado Asolo - PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2014-2015):

PROGETTO DESCRIZIONE

Alfabetizzazione alunni stranieri

-Saper leggere e comprendere testi narrativi, descrittivi, informativi e cogliere le informazioni essenziali

-saper esporre in modo chiaro utilizzando un linguaggio semplice ma efficace, per esprimere bisogni - saper scrivere testi narrativi ed espositivo-informativi riuscendo ad applicare le fondamentali regole ortografiche e morfosintattiche

Esposizione orale dei testi informativi

Rafforzare le capacità di esposizione orale degli alunni. L’attività è rivolta agli alunni di classe terza

Mostra del Libro

Allestimento e coordinamento della Mostra del libro in collaborazione con la libreria Massaro. Visita alla mostra da parte delle classi 4^ e 5^ delle Scuole Primarie che aderiscono e di tutte le classi della Scuola Secondaria.

Referenza Spazio – ascolto e attività pomeridiana di studio assistito

Agire come tramite tra gli psicologi che interverranno a scuola e docenti/allievi

Supportare gli psicologi nella fase di avvio del servizio (distribuzione materiali alle famiglie, controllo autorizzazioni dei genitori, …) Partecipare agli incontri. Far da tramite tra docenti della scuola media e operatori del comune al fine di agevolare e rendere più proficuo l’intervento

Asololibri

-Preparazione dei ragazzi che presentano la serata “Asololibri” presso il teatro Duse in collaborazione con la libreria Massaro di Castelfranco Veneto e la biblioteca di Asolo. -Preparazione e gestione materiale durante la serata

A scuola con i CEOD (Centri Educativi Occupazionali Diurni)

- Conoscere la realtà della comunità educativa

diurna Kaleido. -Imparare a conoscere il corretto significato di DPS (disturbi pervasivi dello sviluppo) attraverso la condivisione di attività laboratori ali con i ragazzi della comunità. -Conoscere alcune modalità funzionali di interazione

“Ventun minuti”

Divulgare messaggi di accettazione e di

progettualità esistenziale attraverso le esperienze e le immagini del libro “Ventun minuti-in viaggio attraverso il nuovo mondo” di Stefano Bressan, che testimoniano il valore della vita al di là delle abilità

- 48 -

Progetto AIDO Far conoscere agli alunni l’attività dell’associazione, sensibilizzare i ragazzi alla donazione

Le “Asoliadi”

Creare momenti di esperienza comune tra gli alunni

delle varie classi -Favorire l’acquisizione di atteggiamenti di cooperazione nel gruppo -preparare gli alunni ai giochi studenteschi -prevenire, attraverso l’attività fisica, l’insorgere di paramorfismi

Concerto per orchestra presso il Duomo di Asolo

-Consolidare la padronanza tecnica musicale

-favorire gli aspetti socializzanti, relazionali e comunicativi

Corso di chitarra Rivolto ad un alunno di classe terza allo scopo di migliorare l’autostima e di recuperare la fiducia in se stesso

Ecowatchers

Il progetto ha come obiettivo il miglioramento della

vita a scuola da un punto di vista ambientale e comportamentale.

Strategie antibullismo

Attraverso l’intervento in classe di un esperto esterno si cercherà di individuare poche e semplici regole/strategie di comportamento contro il bullismo. Sono previsti incontri anche con i docenti e i genitori

Educazione allo sviluppo affettivo e sessuale

In una fase di grandi cambiamenti corporei e psicologici quali l’adolescenza e la preadolescenza, è necessario fornire ai ragazzi uno spazio di pensiero sulle tematiche affettive e relazionali, sviluppando così delle nozioni affettive utili a far riflettere i giovani e quindi ad indirizzarli in un corretto modo

di espressione di tali stati d’animo

Partecipazione Kangourou della lingua inglese 2014-2015

Kangourou Italia, ente accreditato dal MIUR, quale soggetto proponente iniziative di valorizzazione delle eccellenze per gli studenti di vari ordini di scuola ha indetto l’8^ edizione del concorso “Kangourou della lingua inglese”. La gara è individuale ed è rivolta agli alunni della classe terza.

Per informazioni sui progetti ci si può rivolgere all’insegnante coordinatore Davide Pasqualetto.

- 49 -

CASTELCUCCO – SCUOLA SECONDARIA I GRADO

A.S.2014-2015

alunni classi

113 6


1^ 2^ 3^

8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00


Laboratorio informatico Laboratorio scientifico Laboratorio tecnologico Laboratorio musicale Biblioteca Palestra

DOCENTI E ATTIVITÀ

1E 1F

Italiano/st/geogr. Cusin Gamba

Approf. lett. Cortazzo Cortazzo

Inglese Donato Donato

Tedesco Rossetto Rossetto

Matematica/scienze Parinetto Castelli

Tecnologia Prevedello Prevedello

Arte e immagine Rech Rech

Musica Fantuzzi Fantuzzi

Sc. motorie e sportive Sechi Sechi

IRC Beltrame R. Beltrame R.

2E 2F

Italiano/st/geogr. Scalisi Gamba










- 50 -

3E 3F

Italiano/st/geogr. Cusin Scalisi










Insegnante di sostegno:

CLASSI

Paola Dottore 2F – 2E – 3E

Insegnante coordinatore di plesso: Fantuzzi Annamaria, Cusin Ada

PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2014-2015):

TITOLO DESCRIZIONE

IL Milite...non più ignoto

In occasione della Grande Guerra, l'Associazione Nazionale

Alpini, sentiti docenti e dirigenti, propone agli studenti di terza media un'indagine storica sul primo conflitto mondiale, attraverso l'Adozione del Monumento ai Caduti locale, quale serbatoio di valori da trasmettere alle nuove generazioni. Strumenti utilizzati: ANA, Archivio Comunale e Parrocchiale, Web- Ministero della Guerra, Albo d'oro Militari Caduti nella Guerra nazionale del 1915-1918.

Educazione alla solidarietà: il dono del sangue

Il progetto si propone di educare gli allievi delle classi seconde alla solidarietà attraverso il dono del sangue e di altri tessuti ed organi. Gli allievi potranno così conoscere le modalità di donazione e le

varie Associazioni (A.V.I.S, A.D.M..O, A.I.D.O), mediante testimonianze di donatori e il materiale fornito dalle Associazioni stesse.

Progetto “ Orto-botanico”

Il progetto, che coinvolge gli allievi delle classi prime e seconde, comporta la cura e la manutenzione dell’orto-botanico della scuola, lo studio delle piante officinali con attività pratiche guidate concernenti anche la produzione di prodotti alimentari “bio”( tisane. marmellate, salamoie) e dell’aspetto storico dell’ orto-botanico con particolare riferimento a quello benedettino. Si prevede anche l’intervento di un esperto del settore.

- 51 -

La geologia delle colline asolane

-Conoscere le rocce e alcuni fossili del territorio -conoscere i processi di fossilizzazione -saper leggere e interpretare la morfologia (nei suoi aspetti essenziali) delle colline

Ecowatcher

Si pone come obiettivo il miglioramento del comportamento degli alunni a scuola da un punto di vista ambientale. Ogni 15 giorni verranno nominati due alunni per classe "ecowatcher", riceveranno una targhetta identificativa e saranno responsabili dell'operato della propria classe per quanto riguarda il rispetto dell'ambiente scolastico, cos' come specificato nel regolamento scolastico.

Educazione - affettivosessuale- relazionale

Il progetto intende guidare gli allievi delle classi seconde ad una maggior consapevolezza dei cambiamenti psico-fisici relativi alla pubertà e alla conoscenza dell’anatomia e della fisiologia degli apparati riproduttori, della riproduzione cellulare, del ciclo mestruale, della gravidanza e del parto. ( Progetto Lines Informagiovani ).

Evoluzione geologica del territorio

Osservazione e studio di : rocce, fossili, morfologia del territorio, utilizzando l’ambiente collinare in prossimità della scuola. Ricerca delle relazioni tra geologia e idrografia locali; rischio idrogeologico. Raccolta di fossili e campioni di rocce; analisi in laboratorio e uso di testi scientifici al fine di acquisire la metodologia di indagine scientifica; leggere e interpretare il territorio.

Progetto Primo Soccorso Il progetto è rivolto alle classi seconde e prevede l’intervento di una monitrice della Croce Rossa con lo scopo di fornire ai ragazzi le nozioni base di Primo Soccorso.

Strategie antibullismo

Attraverso l’intervento in classe di un esperto esterno si cercherà di individuare poche e semplici regole/strategie di

comportamento contro il bullismo. Sono previsti incontri anche con i docenti e i genitori

Educazione allo sviluppo affettivo e sessuale

In una fase di grandi cambiamenti corporei e psicologici quali l’adolescenza e la preadolescenza, è necessario fornire ai ragazzi uno spazio di pensiero sulle tematiche affettive e relazionali, sviluppando così delle nozioni affettive utili a far riflettere i

giovani e quindi ad indirizzarli in un corretto modo di espressione di tali stati d’animo

Imparare con la robotica

Il progetto prevede di avvicinare gli allievi delle classi seconde e terze al mondo della programmazione utilizzando programmi appositi ed il kit Lego Mindstorms NXT per la costruzione di un robot con funzioni programmate dai ragazzi.

Corsi di recupero in Matematica

riservati a studenti con difficoltà di apprendimento delle classi seconde e terze.Vengono attivati, a seconda delle necessità, in orario extra-curricolare.

Potenziamento della lingua inglese,

attivato in orario extra-curricolare, con insegnante madrelingua, per migliorare la capacità d'interagire nella conversazione e la pronuncia

- 52 -

ATTIVITÀ SPORTIVE

Corsa campestre: fase di plesso, comprensoriale, provinciale, regionale e nazionale (in base ai risultati). Atletica leggera: vedi fase campestre. Giochi sportivi studenteschi di Pallavolo, Basket e Volley

Torneo Pedemontana di Calcio, Basket e Volley Progetto "Un canestro per amico": 30 ore di avviamento al gioco-sport del Minibasket in orario extra-curricolare.

“I tappi della solidarietà”

Il progetto si propone di educare gli allievi alla solidarietà attraverso la raccolta di tappi in plastica che dovranno prima essere accumulati in casa coinvolgendo anche i famigliari, poi essere portati a scuola. I proventi derivanti dalla vendita ad un ente preposto al riciclaggio saranno destinati all’acquisto di

carrozzine per disabili e altro materiale medico-sanitario.

Educazione ambientale e alla salute; conoscenza del territorio nei suoi aspetti: - botanico - agro-alimentare - geologico e geomorfologico - storico-artistico

Il progetto è rivolto a tutti gli allievi in attività di conoscenza del territorio attraverso lo studio della flora locale con raccolta di campioni vegetali (cl. prime), della produzione casearia con

visita all’ex latteria “El Casel”(cl. seconde) e della geologia con raccolta di rocce e fossili nei dintorni di S. Giustina (cl. terze). Allo scopo sono previste uscite aventi anche la finalità di far conoscere agli allievi monumenti e opere d’arte del loro territorio e di favorire al tempo stesso la socializzazione e la conoscenza e il rispetto della natura. Le attività verranno integrate ed approfondite durante le ore curricolari.

Progetto raccolta differenziata

Il progetto si propone di sensibilizzare gli allievi all’importanza del riciclaggio, all’effettuazione di una raccolta dei rifiuti differenziata in modo corretto e alla necessità di operare “spese sostenibili” evitando inutili sprechi;

Partecipazione Kangourou della lingua inglese 2014-2015

Kangourou Italia, ente accreditato dal MIUR, quale soggetto proponente iniziative di valorizzazione delle eccellenze per gli studenti di vari ordini di scuola ha indetto l’8^ edizione del concorso “Kangourou della lingua inglese”. La gara è individuale

ed è rivolta agli alunni della classe terza.

Partecipazione Kangourou matematica 2014-2015

Kangourou Italia, ente accreditato dal MIUR, quale soggetto proponente iniziative di valorizzazione delle eccellenze per gli studenti di vari ordini di scuola ha indetto l’16^ edizione del concorso “Kangourou della matematica”. La gara è rivolta agli alunni della classe terza.

Per informazione sui progetti e le attività rivolgersi alle docenti coordinatrici Fantuzzi Annamaria

e Cusin Ada.

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RETI E CONVENZIONI

L’Istituto è collegato mediante accordi di rete con altre istituzioni scolastiche per raggiungere finalità condivise. Gli accordi hanno per oggetto: - attività educative e didattiche,

- attività di ricerca, sperimentazione e sviluppo, - attività di formazione e aggiornamento, - attività di amministrazione e contabilità, - attività di acquisto di beni e servizi, - attività di organizzazione, - altre attività coerenti con le finalità istituzionali.

RETE PER LO SVOLGIMENTO DI ATTIVITÀ DI EDUCAZIONE E PROMOZIONE DELLA SALUTE FL’I.C. di Asolo, in rete con le Istituzioni scolastiche di primo grado, l’Azienda ULSS 8 di Asolo e la Conferenza dei sindaci, svolge attività di educazione alla salute e promozione del benessere degli alunni (attività di educazione all’ambiente, alla salute, alla sicurezza). Attraverso intenzionali azioni educative di condivisione delle regole e di rispetto delle persone, si intende concorrere alla creazione di positive relazioni, premessa indispensabile per apprendimenti efficaci. rete Azioni delle Rete:

individuazione dei bisogni di salute progettazione di interventi sperimentali anche con l’utilizzo di strumenti operativi

innovativi formazione delle diverse componenti della scuola (docenti, studenti, genitori, personale

ATA) rispetto ai seguenti ambiti: - benessere - prevenzione delle tossicodipendenze e del fumo - educazione alimentare - educazione all’affettività e alla sessualità - educazione alla sicurezza e prevenzione degli incidenti.

Referente d’Istituto DS Fantinato Giuseppe

INTEGRAZIONE ALUNNI STRANIERI La rete “Scuolaacolori” si compone di 18 Istituti scolastici del montebellunese e dell’asolano che operano insieme per migliorare l’integrazione scolastica degli alunni stranieri. Finalità della rete

Promozione e diffusione della cultura dell’integrazione Coordinamento delle esperienze e diffusione delle buone prassi

Consulenza e documentazione Organizzazione degli interventi dei mediatori culturali Stipula di convenzioni con enti Formazione e aggiornamento Attivazione di gruppi di lavoro per la messa a punto di materiali didattici

Referente d’Istituto Ganeo Sandra

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“VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO” La rete, composta da 6 istituti scolastici, opera per migliorare il servizio scolastico attraverso una pratica costante di valutazione delle prestazioni erogate e dei risultati raggiunti.

Finalità della rete Sviluppare e/o migliorare il sistema di valutazione e autovalutazione d’Istituto anche

tramite la consulenza e il supporto operativo di esperti. Dare luogo a una comunità di pratiche sul tema della valutazione, che operando con la

metodologia della ricerca-azione possa condividere e sperimentare forme comuni di intervento volte sia ad una efficace valutazione dell’apprendimento degli studenti sia alla valutazione della qualità del servizio offerto dagli istituti aderenti alla Rete.

Coordinatore della rete DS Fantinato Giuseppe RETE ORIONE

La rete è composta da 27 Istituti scolastici dell’asolano e della castellana. L’obiettivo è quello di coordinare le azioni di orientamento degli Istituti aderenti, facilitando lo svolgersi del percorso scolastico degli allievi.

Finalità della rete

Favorire la diffusione di standard regionali relativi ai servizi di orientamento

Promuovere un maggiore coordinamento tra i diversi Istituti scolastici e le azioni che vengono realizzate:

moduli formativi di orientamento relativi al passaggio tra 3a media e 1a superiore, tra biennio delle scuole superiori e Formazione Professionale;

iniziative di informazione/formazione integrazione tra i diversi soggetti;

iniziative rivolte a sviluppare il bilancio personale e professionale; incontri e attività con le famiglie; attività specifiche per giovani svantaggiati e a rischio (handicap,

stranieri,…); promozione e/o organizzazione di stage orientativi aziendali

Produrre strumenti orientativi più vicini ai linguaggi utilizzati dal mondo giovanile con l’aiuto delle nuove tecnologie.

Referenti per l'orientamento Simeoni Paola, Corletto Chiara RETE PRIMA INFANZIA della rete La rete è composta dall’I.C. Asolo e da tutte le scuole materne dei comuni di Asolo, Castelcucco e Monfumo. Finalità della rete

Confronto su programmazioni e organizzazione del lavoro didattico; Attivazione di percorsi di continuità didattico-educativa; Somministrazione prove uscita Scuola Materna su competenze linguistiche, logico

matematiche, simboliche e prussiche; Consulenza psicopedagogica.

Referente d’Istituto Marina Sartor

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RETE MUSICA Fanno parte della rete 27 I.C. ad indirizzo musicale della provincia di Treviso. L’I.C. di Asolo partecipa alla rete in quanto scuola a indirizzo musicale. Le finalità della rete sono:

promuovere, produrre e diffondere la cultura e la pratica musicale; sperimentare metodologie didattiche innovative per migliorare l’efficacia dei processi di

insegnamento-apprendimento in campo musicale; favorire il proseguimento degli studi musicali degli alunni coordinando le azioni tra i

diversi livelli di scuola; favorire il confronto tra docenti e la diffusione delle buone pratiche didattiche; organizzare corsi di formazione per i docenti;

organizzare attività ed eventi musicali. Referente d’Istituto Ganeo Sandra

FORMAZIONE L’I.C. di Asolo organizza, in proprio o in collaborazione con altri istituti scolastici o enti, convegni di studio e corsi di formazione per i propri operatori scolastici e per i genitori degli alunni. Docenti Corso di formazione per docenti neoassunti

Corso di formazione sulla sicurezza nella scuola (per docenti e personale ATA) Genitori Incontri per i genitori sulle problematiche pre-adolescenziali Incontri per l’orientamento alla scelta della scuola secondaria di 2° grado Incontri sulle problematiche dell’apprendimento della letto-scrittura

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