1 - icasolo.gov.it · Donda Tamara Primaria Asolo 101 5 Via Forestuzzo, 5 31011 Asolo (TV) tel.0423...

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Indice dei contenuti:

Premessa e finalità.………………………………………………………………………………………………………..3

Struttura dell'Istituto..…………………………………………………………………………….….…………………4

Organi collegiali.…………………………………………………………………………………….……………….……..6

Organizzazione dell'Istituto.……………………………………………………………………………….……….7

Attività dell'Istituto.……………………………………………………………………………………………………..11

Progetti di Istituto.……………………………………………………………………………………………………….12

Organizzazione e progetti dei plessi:.………………………………………………………………………18

o Scuola dell’Infanzia di Monfumo…………………………………………………………………………..18

o Scuola primaria di Asolo capoluogo………………………………………………………………………20

o Scuola primaria di Pagnano………………………………………………………………………………….23

o Scuola primaria di S.Apollinare…………………………………………………………………………….26

o Scuola primaria di Villa d’Asolo…………………………………………………………………………...29

o Scuola primaria di Castelcucco…………………………………………………………………………….31

o Scuola primaria di Monfumo…………………………………………………………………………………34

o Scuola secondaria di 1° grado di Asolo……………………………………………………………….37

o Scuola secondaria di 1° grado Castelcucco………………………………………………………….41

Reti e convenzioni……………………………………………….………………………………………………………..45

Formazione del personale……………………………………………………………………………………………47

Organico del potenziamento……………………………………………………………………………….……..48

I S T I T U T O C O M P R E N S I V O D I A S O L O

Via Forestuzzo, 65 - 31011 Asolo (TV)

Tel. 0423 952700 Fax 0423 952102

www.icasolo.gov.it – mail: [email protected] -

[email protected]

PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

a.s. 2015-16

http://www.icasolo.gov.it/

mailto:[email protected]


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PREMESSA

Il Piano dell’Offerta Formativa dell’Istituto Comprensivo di Asolo si ispira:

agli articoli 3, 33 e 34 della Costituzione Italiana;

alle Indicazioni per il curricolo per il primo ciclo dell’istruzione.

L’Istituto, in base al "Regolamento dell’autonomia scolastica" (D.P.R. 275 – 08.03.99) e in

coerenza con le finalità e gli obiettivi generali del sistema di istruzione nazionale, si riconosce la

capacità giuridica di progettare e realizzare interventi di educazione, formazione ed istruzione

mirati allo sviluppo della persona, contestualizzando gli interventi in relazione alle caratteristiche

specifiche degli allievi e del territorio.

L’Istituto Comprensivo di Asolo, riconoscendo il primario valore della persona, considera le

diversità una ricchezza per tutti: razze, etnie, lingue, religioni, opinioni politiche, condizioni

psicofisiche e socio-economiche sono assunte come opportunità sulle quali innestare la

costruzione di un dialogo democratico fondato sulla condivisione di regole di vita sociale che

rendano significativi i percorsi formativi. Per questo ritiene fondamentale evitare l’isolamento

culturale e l’autoreferenzialità, aprendosi all’esterno mediante l’adesione a reti locali, provinciali,

nazionali e internazionali.

FINALITÀL’Istituto Comprensivo di Asolo si propone, nell’arco degli otto anni di frequenza, la

formazione graduale ed armonica di ragazze e ragazzi nella prospettiva di divenire persone e

cittadini

autonomi

competenti

creativi

socializzati

responsabili

L’intervento formativo dell’Istituto pertanto tende a svilupparsi lungo quattro direttrici:

Imparare a conoscere

o combinando una conoscenza generale sufficientemente ampia con la capacità di lavorare

in profondità su ambiti specifici;

o imparando ad imparare, in modo tale da poter trarre beneficio dalle opportunità offerte

dall’educazione nel corso della vita.

Imparare a fare

o acquisendo competenze disciplinari e metodologiche;

o acquisendo capacità e consapevolezza di poter affrontare nuovi problemi anche in

situazioni diverse.

Imparare a vivere insieme in uno spirito di rispetto e di riconoscimento del valore delle

opinioni e delle competenze proprie e degli altri:

o sviluppando empatia nella relazione con gli altri e capacità di gestione di un progetto

comune;

o imparando a lavorare in gruppo praticando l’interdipendenza e la collaborazione;

o avendo la consapevolezza della peculiarità del proprio ruolo e di quello dei soggetti del

gruppo;

o imparando a gestire i conflitti usando in modo positivo e produttivo la divergenza.

Imparare ad essere, in modo tale da

o sviluppare consapevolezza della propria personalità, dei propri punti forti e dei propri

punti deboli;

o essere in grado di agire con una crescente autonomia in relazione ai contesti;

o essere in grado di riconoscere cause ed effetti e prevedere esiti di

comportamenti;

o assumersi la responsabilità e il controllo dei comportamenti agiti.

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STRUTTURA DELL'ISTITUTO

L'Istituto Comprensivo di Asolo si compone di nove plessi scolastici: uno di scuola dell’infanzia,

sei di scuola primaria e due di scuola secondaria di primo grado.

PLESSO

N° a

lun

ni

cla

ssi

Indirizzo

Docente referente

di plesso

Scuola dell’Infanzia

Monfumo 43 2

Via Chiesa, 10

31010 Monfumo (TV)

tel. 0423 545169

[email protected]

Donda Tamara

Primaria Asolo 101 5

Via Forestuzzo, 5

31011 Asolo (TV)

tel.0423 529981

[email protected]

Reginato Silvia

Primaria Castelcucco 132 7

Viale Giovanni XXIII, 4

31030 Castelcucco (TV)

tel. 0423 563101

0423 962514

[email protected]

Sartor Mirca

Primaria Monfumo 119 6

Via Chiesa, 37

31010 Monfumo (TV)

tel. 0423 545160

[email protected]

Spezia Agnese

Primaria Pagnano 101 6

Via Bernardi, 1

31011 Asolo (TV)

tel.0423 55416

[email protected]

Fantin Luisa

Primaria S. Apollinare 147 8

Via Malombra, 37

31011 Asolo (TV)

tel.0423 529422

[email protected]

Furlanis Francesca

Primaria Villa d’Asolo 100 5

Via Cavin dei Cavai, 32

31011 Asolo (TV)

tel. 0423 55345

[email protected]

Beltrame Edy

Secondaria Asolo 294 14

Via Forestuzzo, 50

31011 Asolo (TV)

tel.0423 952700

fax 0423 952102

[email protected]

Ganeo Sandra

Secondaria Castelcucco 88 6

Viale Giovanni XXIII, 4

31030 Castelcucco (TV)

tel. 0423 563101

0423 962514

[email protected]

Fantuzzi Annamaria

TOTALE 1125 59

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Complessivamente nell'Istituto lavorano 168 operatori statali con mansioni diverse:

1 Dirigente Scolastico

1 Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi

2 Collaboratore del Dirigente

132 docenti di scuola dell’infanzia, di scuola primaria e di scuola secondaria di 1° grado

(docenti su posto comune, docenti di sostegno, docenti specializzati di lingua straniera

nella scuola primaria, docenti di religione cattolica e docenti di strumento musicale)

8 assistenti amministrativi

22 collaboratori scolastici + 2 collaboratori scolastici esterni

Operano, inoltre, nell’Istituto, diverse persone con contratto di prestazione d’opera.

In particolare:

1 Psicologa

esperti di laboratorio nelle scuole dell’Istituto (per alcuni progetti presentati dai diversi

plessi)

2 docenti in pensione che svolgono attività di volontariato

Responsabile dell'Istituto è il Dirigente Scolastico Prof. Paolo Boffo.

Gli uffici amministrativi si trovano presso la Scuola Media di Asolo, via Forestuzzo n.65

tel. 0423 952700, fax 0423 952102.

Gli Uffici sono contattabili anche per posta elettronica

e-mail: [email protected] [email protected]

Il sito internet dell'istituto è: www.icasolo.gov.it

Il Dirigente Scolastico riceve su appuntamento fissato telefonicamente o via e-mail:

tel. 0423 952700

[email protected]

http://www.icasolo.gov.it/


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ORARIO D'APERTURA DEGLI UFFICI

Da settembre a giugno

ORARIO MATTINA ORARIO

POMERIGGIO

Lunedì 11.00 13.00

Martedì 11.00 13.00 14.30 17.30

Mercoledì 11.00 13.00

Giovedì 11.00 13.00 14.30 17.30

Venerdì 11.00 13.00

Sabato 11.00 13.00

Nei mesi di Luglio e Agosto

Da lunedì a venerdì 11.00 13.00

ORGANI COLLEGIALI

Gli Organi Collegiali di governo dell’Istituto sono i seguenti:

Consiglio d’Istituto

È formato dalle rappresentanze elette dei genitori, del personale insegnante e dal Dirigente

Scolastico; è presieduto da un rappresentante dei genitori; resta in carica tre anni; ha

competenza per quanto concerne l’organizzazione e la programmazione della vita e dell’attività

della scuola.

Giunta Esecutiva

Ha il compito di preparare i lavori del Consiglio e curare l’esecuzione delle delibere. E’

composta dal Dirigente Scolastico, dal Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi, da due

rappresentanti dei genitori, da un rappresentante dei docenti e un rappresentante del

personale amministrativo.

Collegio dei Docenti

È composto da tutti i docenti in servizio nell’Istituto; è presieduto dal Dirigente Scolastico; ha

potere deliberante in merito al funzionamento didattico dell’Istituto.

Consiglio di Intersezione, Classe e Interclasse

È composto dai docenti della singola classe e dai rappresentanti dei genitori per ogni classe; è

presieduto dal Dirigente Scolastico oppure da un docente delegato; resta in carica un anno ed

ha il compito di formulare proposte in ordine all’azione educativa e didattica.

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ORGANIZZAZIONE DELL'ISTITUTO

Il Piano dell’Offerta Formativa viene gestito attraverso l’assunzione di responsabilità diretta di

tutti gli operatori scolastici, mediante una progettualità collegiale e momenti di

autovalutazione.

Il Collegio dei docenti opera tramite commissioni, gruppi di lavoro e il gruppo di progetto.

1. A capo dell’Istituto è il Dirigente Scolastico.

2. Il Dirigente, il Direttore dei Servizi Amministrativi e i Collaboratori formano lo Staff

di Direzione con il ruolo di coordinamento delle attività d’Istituto e di stesura delle

prime ipotesi organizzative e gestionali da presentarsi successivamente al Collegio dei

docenti e al Consiglio d’Istituto.

3. Lo Staff di Direzione e i Coordinatori di plesso formano la Commissione POF con il

compito di valutare, attivare e monitorare i progetti di plesso e d’Istituto su mandato e

in base alle scelte educative fatte dal Collegio dei Docenti.

L’organigramma evidenzia incarichi affidati a singoli o gruppi in base a competenze gestionali

o di coordinamento. Le persone alle quali sono stati attribuiti i ruoli indicati sono state

individuate dal Collegio dei Docenti (docenti titolari di funzione strumentale all'offerta

formativa, componenti le varie commissioni), dai docenti dei singoli plessi (coordinatori di

plesso), o scelti dal Dirigente Scolastico (collaboratori).

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ORGANIGRAMMA ISTITUTO

AREA EDUCATIVO-DIDATTICA

PRESIDENZA e STAFF di collaborazione

RUOLO FUNZIONE

Dirigente Scolastico [email protected]

Prof. Paolo Boffo

Rappresentanza Istituto Direzione

Coordinamento attività dell'Istituto Gestione risorse umane e professionali,

finanziarie e strumentali Coordinamento rete “Valutazione e

autovalutazione d’Istituto”

1° Collaboratore del

Dirigente

[email protected]

Ganeo Sandra

Collaborazione con Dirigente relativa alla

gestione delle attività dell’Istituto Funzione vicaria in caso di assenza del

dirigente Gestione e referente attività scuola

Secondaria Gestione e referente attività scuola

Dell’Infanzia

2° Collaboratore del

Dirigente

Baggio Margherita

Gestione e referente attività scuola

primaria

Referente alunni

diversamente abili, DSA,

BES scuola infanzia Primaria e secondaria

[email protected]

Genovese Nadia

(funzione strumentale)

Integrazione alunni diversamente abili scuola infanzia,primaria, secondaria

Coordinamento gruppo insegnanti di sostegno

Referente rapporti I.C. Asolo – Servizio di Neuropsichiatria infantile ULSS 8

Integrazione alunni con disturbi specifici

dell’apprendimento o con bisogni educativi

speciali

Referente per

l’orientamento/continuità Corletto Chiara

(funzione strumentale)

Coordinamento delle attività inerenti l’orientamento e la continuità scolastica

Referente Rete Orione

Referente per la

valutazione e

l’autovalutazione

d’Istituto

Alberton Mariano (funzione strumentale)

Coordinamento delle attività per lo

svolgimento delle prove INVALSI Predisposizione e gestione strumenti per la

valutazione Autovalutazione d’Istituto Registro elettronico



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COORDINATORI DI PLESSO

I coordinatori di plesso svolgono le seguenti funzioni:

coordinatore delle riunioni di plesso in assenza del Dirigente Scolastico

referente del Dirigente Scolastico per le problematiche del plesso

coordinatore delle attività di plesso

referente dei progetti di plesso

componente della commissione POF

PLESSO COORDINATORI

Scuola dell’Infanzia di Monfumo Donda Tamara

Primaria Asolo capoluogo Reginato Silvia

Primaria Castelcucco Sartor Mirca

Primaria Monfumo Spezia Agnese

Primaria Pagnano Fantin Luisa

Primaria S.Apollinare Furlanis Francesca

Primaria Villa d’Asolo Beltrame Edy

Secondaria Asolo Ganeo Sandra

Secondaria Castelcucco Fantuzzi Annamaria

Indirizzo Musicale Meneghesso Francesco

REFERENTI D’ISTITUTO PER RETI E PROGETTI

RETI/PROGETTI REFERENTI

Rete Orione (orientamento) Corletto Chiara

Rete CTI (Centro territoriale per

l’integrazione dei minori in situazione di

handicap di Asolo-Castelfranco Veneto)

Brescacin Roberta

Rete SCUOLA A COLORI (rete per

l’integrazione degli alunni stranieri) Marra Salvatore _ Pasqualetto Davide

ReteMusicaTreviso (Rete degli Istituti

ad Indirizzo Musicale della Provincia di

Treviso)

Ganeo Sandra

I referenti sono a disposizione per consulenze e colloqui relativi agli ambiti di loro pertinenza

su appuntamento.

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COMMISSIONI E GRUPPI DI LAVORO

COMMISSIONI COORDINATORE AZIONI

Commissione POF

(DS, DSGA, collaboratori)

DS Prof. Paolo Boffo

Attivazione, monitoraggio, valutazione dei progetti di plesso e di Istituto

Analisi delle problematiche dei plessi Valutazione della qualità del servizio

Comitato di valutazione

(DS e membri eletti dal

Collegio dei Docenti e dal

Consiglio d’Istituto)

DS Prof. Paolo Boffo

Valutazione del servizio dei docenti in

periodo di prova Indicazione dei criteri per il

riconoscimento ai docenti del

miglioramento dell’offerta formativa

Commissione alunni

certificati,DSA,BES

(Funzione strumentale e

docenti referenti)

Genovese Nadia

Integrazione alunni diversamente abili scuola infanzia,primaria,

secondaria Coordinamento gruppo insegnanti di

sostegno Referente rapporti I.C. Asolo –

Servizio di Neuropsichiatria infantile ULSS 8

Integrazione alunni con disturbi specifici dell’apprendimento o con bisogni educativi speciali

Commissione Orientamento


docenti referenti)

Prof.ssa Corletto Chiara

Diffusione di buone pratiche di

orientamento

Passaggio di informazioni tra scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di

1° grado

Commissione Valutazione


docenti referenti)

Prof.Alberton Mariano

Collaborazione nelle attività per lo svolgimento delle prove INVALSI

Collaborazione nella gestione strumenti per la valutazione

Partecipazione al nucleo di

Autovalutazione d’Istituto Registro elettronico

Sicurezza

(RSPP Dott. Nicola Benato e

referenti di plesso per la

sicurezza primo soccorso e

antincendio)

Ing. Nicola Benato

Monitoraggio della sicurezza negli

ambienti scolastici

Formazione docenti

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AREA AMMINISTRATIVA

FUNZIONE SETTORE

Direttore dei servizi generali

e amministrativi (DSGA)

[email protected] Foscarini Margherita

Organizzazione generale

Affari generali

Attività amministrativa e

contabile Rapporti con enti esterni

Gestione personale ATA

Assistenti Amministrativi

Buonanno Milly

Pellizzon Paola

Amministrazione del personale

Organizzazione didattica

Cappello Catia

Roberto Mirella

Contabilità emolumenti

Incarichi personale docente

Contratti esperti esterni

Gallina Franco Roscigno Francesco

amministrazione alunni

Gestione protocollo e archivio

Gestione dei viaggi di studio

Santi Adriana Gestione del magazzino del

materiale di facile consumo

ATTIVITA' DELL'ISTITUTO

.

ATTIVITÀ CURRICOLARI E ORGANIZZAZIONE ORARIA

Nelle classi primarie, secondarie e della scuola dell’infanzia dell’Istituto si applicano le

programmazioni elaborate in riferimento alle indicazioni ministeriali. Le programmazioni

disciplinari sono a disposizione di chi le volesse consultare presso il Docente Vicario.

Per quanto concerne l’organizzazione didattica si rimanda a quanto esposto nelle pagine

dedicate alle attività dei plessi.

.


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PROGETTI D’ISTITUTO

L’Istituto promuove ed attiva alcuni progetti, che di seguito si elencano, in quanto ritenuti di

rilevante interesse ed utilità per tutta la popolazione scolastica. Altri progetti, rispondenti alle

specifiche esigenze formative degli alunni di ciascun plesso, vengono invece attivati nelle

scuole che compongono l’Istituto e sono riportati nelle pagine dedicate alle attività dei plessi.

PON 2014-2020

L'Istituto intende partecipare a tutte le fasi/azioni del progetto PON 2014-20120 per

l'implementazione dell'informatica nell'I.C. di Asolo in tutte le forme previste dal

progetto stesso.

In particolare per la prima azione si prevede la realizzazione della rete LAN delle due

scuole di Castelcucco (Secondaria di primo grado, primaria); Monfumo (Scuola

dell'Infanzia e Primaria)con server nella sede centrale dell’I.C. Asolo.

Progetto accoglienza

Gli insegnanti programmano per i primi giorni di scuola attività relative ad un percorso

di accoglienza degli alunni di tutte le classi dell’Istituto (conoscenza dell’ambiente e

informazioni sulle attività scolastiche previste).

Progetto orientamento

L’ I.C. predispone percorsi curricolari orientanti per tutti gli alunni e in

particolare per quelli dell’ultimo anno della scuola media. L’adesione alla rete

"Orione" permette azioni concordate a livello territoriale. (vedi "rete Orione")

Progetto continuità

Gli alunni, nell’ambito del progetto continuità, vengono coinvolti in attività, esperienze e

laboratori che mirano a sviluppare la consapevolezza nel passaggio ai vari ordini di

scuola.

Educazione socio-affettiva

Il progetto, che prevede l’attuazione di un curricolo di educazione socio-affettiva

pensato per tutti gli alunni dalla prima primaria fino al terzo anno della scuola

secondaria di I grado, si prefigge il seguente obiettivo:

Sviluppare negli alunni la consapevolezza di sé in relazione ai diversi contesti di vita.

Utilizzando le competenze acquisite con lo studio delle diverse discipline scolastiche

(competenze linguistiche, matematiche, espressive, …) gli alunni indagano, anno dopo

anno, una serie di contenuti che, per la loro rilevanza affettiva, necessariamente li

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portano ad acquisire maggiore consapevolezza di sé in relazione alle situazioni

analizzate.

Di seguito si riportano le tematiche del curricolo.

1^ primaria La storia personale (1^ fase). L’identità corporea. I sensi come

strumenti di conoscenza del mondo.

2^ primaria Le relazioni parentali. Ruoli e rapporti in ambito familiare. La vita

in famiglia.

3^ primaria Spazio e relazioni: gli spazi affettivi. Gli spazi familiari. Gli spazi

scolastici. Gli spazi dove trovano espressione i nostri interessi e le

relazioni sociali significative (gli spazi sportivi, la biblioteca

pubblica, gli spazi parrocchiali,…).

4^ primaria Il gruppo dei pari. Il gruppo classe. Le dinamiche di gruppo.

Gruppi, sottogruppi, bande. Dal cameratismo all’amicizia.

5^ primaria Emozioni, sentimenti , stati d’animo. Le emozioni proprie e le

emozioni altrui. La relazione empatica.

1^ sec. I grado La storia personale (2^ fase). Come sono e come ero. Le relazioni

con gli altri: affettive e sociali.

2^ sec. I grado Il cambiamento personale. Il corpo che cambia. Il cambiamento

interiore. Il cambiamento nelle relazioni (familiari, amicali, con i

pari e con gli adulti). Educazione affettiva e sessuale.

3^ sec. I grado Sono qui e sono io. I miei atteggiamenti. Il mio linguaggio. Il mio

look. La comunicazione e il rapporto con i media. I miei gusti. I

miei interessi. I miei progetti e le scelte per il futuro.

Partendo dalla considerazione che, nei momenti in cui maggiormente si verificano i

cambiamenti corporei e psicologici quali l’adolescenza e la preadolescenza, sia utile e

necessario fornire ai ragazzi uno spazio di pensiero sulle tematiche affettive e relazionali,

sviluppando così delle capacità utili a far riflettere i giovani e quindi ad indirizzarli verso un

corretto modo di espressione dei propri stati d’animo, il progetto prevede per le classi 5^ della

scuola primaria e per le classi 3^ della scuola secondaria l’intervento di un esperto esterno. La

fase di ristrutturazione emotiva e affettiva in cui si trovano a vivere i ragazzi in particolari fasce

d’età, può provocare problematiche psicologiche come ansie, cattivo adattamento con i pari,

conflitti famigliari e anche depressioni. Per tale ragione un approccio mirato ad empatizzare

correttamente le emozioni favorirà un’adeguata capacità di crescita emotiva con conseguente

corretto bilanciamento tra esternalizzazione e internalizzazione del proprio sé.

Progetto “In prima classe si legge meglio”

Obiettivi

Promuovere l’attenzione e la sensibilità della scuola in ordine alla complessità dei

processi di lettura e scrittura.

Individuare eventuali difficoltà e promuovere interventi mirati con il coinvolgimento

degli specialisti.

Individualizzare l’insegnamento della letto-scrittura attraverso tecniche e attività

didattiche in relazione ai diversi livelli di maturazione dei bambini.

Individuare precocemente bambini con disturbi specifici nella lettura-scrittura

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Attività

• Somministrazione prova iniziale (periodo: gennaio)

• Valutazione prove

• Programmazione individualizzata degli interventi secondo i livelli dei bambini;

• Realizzazione interventi didattici mirati per potenziare gli apprendimenti

Organizzazione: considerando le difficoltà dei bambini saranno formati dei gruppi di 4-5

alunni che seguiranno delle attività specifiche. L’intervento si ripeterà per almeno tre

volte alla settimana, per quaranta minuti, nel periodo febbraio-maggio.

• Somministrazione prove finali (periodo: maggio)

• Valutazione finale

• Se un bambino presenta particolari difficoltà alla fine del primo anno di scuola primaria

può essere opportuno un approfondimento presso l’ULSS. Le famiglie vengono

informate dagli insegnanti; spetta infatti ai genitori la decisione.

Insegnamento dello strumento musicale

Nella scuola secondaria di 1° grado di Asolo sono attive quattro cattedre di strumento

musicale: flauto, chitarra, violino e pianoforte. Gli alunni iscritti agli insegnamenti di

strumento musicale frequentano, settimanalmente, una lezione individuale e una

lezione di “musica d’insieme”, durante la quale, guidati dai docenti di strumento,

imparano a suonare con i loro compagni. L’attività viene estesa anche alla scuola media

di Castelcucco in modo da poter offrire una più omogenea offerta formativa a tutti gli

studenti dell’Istituto.

Alfabetizzazione alunni stranieri

Il nostro Istituto organizza per gli alunni stranieri interventi specifici di alfabetizzazione

linguistica nei primi due anni di scuola dalla data del loro arrivo in Italia, con insegnanti

dedicati e materiale strutturato.

Corsi di recupero e potenziamento

L’Istituto organizza per gli alunni che evidenziano situazioni di svantaggio e difficoltà nei

ritmi di apprendimento, corsi di recupero dell’attività didattica nell’ambito linguistico e

matematico. Per gli alunni particolarmente dotati vengono invece previsti corsi di

potenziamento soprattutto per coloro che frequentano gli ultimi anni del percorso

scolastico (3^ media).

Educazione alla salute

Gli insegnanti di scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di 1° grado svolgono

numerose attività di educazione alla salute, sia in proprio che in collaborazione con altri

soggetti (ULSS ed associazioni ed esperti presenti nel territorio). Particolare attenzione

viene prestata alle tematiche dell’alimentazione, della lotta al tabagismo e

all’alcoolismo, delle tossicodipendenze e altro ancora.

Programma culturale “ICARO” 2015/16

L’Istituto Comprensivo di Asolo, ritenendo di doversi porre nei confronti degli alunni che

lo frequentano anche come luogo di fruizione di eventi culturali stimolanti e

qualitativamente apprezzabili, organizza annualmente un programma culturale per gli

alunni dell'Istituto.

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Gli eventi culturali proposti agli alunni dell’Istituto sono differenziati a seconda dell’età:

sono perciò previsti interventi e spettacoli per i più piccoli, per i più grandicelli e per i

ragazzi delle ultime classi delle scuole secondarie di 1° grado.

I Comuni di Asolo, Castelcucco e Monfumo offrono un contributo finanziario per la

realizzazione del programma culturale e propongono iniziative rivolte agli alunni in

collaborazione con le biblioteche e altri enti comunali.

Integrazione alunni portatori di handicap / con svantaggio/ a rischio

Dalla premessa al POF:

……. “L’Istituto Comprensivo di Asolo , riconoscendo il primario valore della persona ,

considera la diversità una ricchezza per tutti……”

Nel nostro Istituto sono previsti interventi a favore degli alunni in situazione di handicap

o in difficoltà e del relativo gruppo classe, mediante informazioni, formazione e

tutoraggio ai docenti.

I docenti incaricati si occupano espressamente dell’inserimento scolastico degli alunni

certificati o svantaggiati coordinando il gruppo degli insegnanti di sostegno,

collaborando con gli insegnanti di classe, con le famiglie, con i servizi sociali e di

Neuropsichiatria del territorio.

Per gli alunni diversamente abili si predispongono interventi specifici, di

personalizzazione all’attività didattica , con l’ausilio di personale di sostegno e di

addetti all’assistenza.

Per questi alunni è prevista la stesura di un Piano Educativo Individualizzato; tale

documento raccoglie tutti gli interventi educativo-didattici e di riabilitazione previsti per

l’alunno atti a favorire la sua crescita come persona e la sua integrazione nel contesto

scolastico e sociale.

Gli insegnanti di classe effettuano durante l’anno scolastico tre incontri con l’équipe del

SNPI e con i genitori per discutere e stabilire gli obiettivi , le modalità d’intervento, le

strategie educative e riabilitative e verificarne l’efficacia.(L.104/1992).

Per gli alunni con DSA (disturbi specifici dell’apprendimento) e BES (bisogni educativi

speciali) è prevista la stesura del Piano Didattico Personalizzato in modo da poter tener

conto delle specifiche situazioni di ogni alunno e favorire un percorso scolastico il più

possibile sereno, proficuo ed efficace.

Valutazione/autovalutazione

Prove uscita scuola materna

Nella seconda metà di ciascun anno scolastico vengono somministrate, ai bambini

frequentanti l’ultimo anno della scuola materna, delle prove di uscita individuali utili alla

verifica dell’acquisizione di competenze. Le prove valutano lo sviluppo di competenze

linguistiche, logico-matematiche, simboliche e prassiche.

Prove in ingresso ed in uscita dalle classi 1^-2^-3^ secondaria di 1° grado

Obiettivi delle prove:

approfondimento della conoscenza del singolo alunno e documentazione del

percorso scolastico.

Le prove sono concordate dai docenti delle classi parallele.

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Progetto Spazio – ascolto

Il progetto viene attuato in collaborazione con il comune di Asolo e la Cooperativa “Il

Sestante”.

Il progetto spazio-ascolto rappresenta un luogo reale di ascolto, di contenimento e di

comprensione delle richieste di aiuto da parte degli alunni. Lo sportello di ascolto è uno spazio

dedicato agli alunni e alle loro problematiche, alle difficoltà che possono avere con il mondo

della scuola, della famiglia e dei rapporti interpersonali. Lo sportello è affidato ad una psicologa

con formazione specifica nella modalità di comunicazione e relazione e nel colloquio di aiuto,

ma anche con conoscenza del mondo della scuola e delle relative problematiche. I colloqui non

hanno finalità terapeutica ma di consulenza; qualora nel corso degli incontri emergano

problematiche che necessitano di un maggiore approfondimento, gli alunni, in accordo con i

loro genitori, saranno indirizzati verso un servizio specialistico.

Progetto “Potenziamento lingua inglese con docente madrelingua”

Il progetto si propone di migliorare le capacità di comprensione e di produzione orale della

lingua inglese, di potenziare le capacità di ascolto e di sviluppare la capacità di interagire col

conseguente arricchimento e miglioramento della pronuncia. Prevede l’intervento di

un’insegnante madrelingua ed è rivolto agli alunni delle classi 5^ elementari e 3^ media.

Progetto “Sicurezza in Internet” Il progetto “Bimbi in rete” nasce da una sinergia tra un’azienda che da diversi anni opera

professionalmente nel mondo della scuola per formare dirigenti, docenti e personale in materia

di privacy e misure minime di sicurezza e un’associazione di volontariato che ha lo scopo di

educare genitori, docenti e alunni ad un uso consapevole delle nuove tecnologie.

E’ rivolto agli alunni delle classi 3^ media e ai loro genitori.

Progetto “Più sport a scuola” Il progetto "PIU' SPORT @ SCUOLA" è finalizzato all'incentivazione dell'attività motoria e della

pratica sportiva nelle scuole primarie . Verterà sulla presenza di un docente, referente di

educazione motoria, fisica e sportiva quale promotore delle attività sportive e motorie.

Progetto rifiuti con Contarina e TV3

Progetto proposta dall’azienda Contarina e TV3 per favorire una maggior conoscenza sui vari

aspetti della questione dei rifiuti. Per creare consapevolezza dell’impatto che i comportamenti

quotidiani, le scelte e i diversi stili di vita hanno sugli ambienti. Lo scopo è promuovere

l’assunzione di comportamenti ecosostenibili e favorire realizzazione di una corretta gestione

dei rifiuti interna alla scuola.

Progetto “Pedibus” L’Associazione Pedibus di Treviso, l’Azienda ULSS 8 di Asolo e il Comune di Castelcucco in

accordo con il Dirigente Scolastico dell’ I.C. di Asolo hanno attuato l’iniziativa denominata

“Progetto Pedibus” attiva dall’anno scolastico 2013-2014. Il Progetto vuole motivare i bambini

che frequentano la scuola primaria di Castelcucco e di riflesso i loro familiari a muoversi a piedi

andando a scuola a piedi assieme ad altri bambini accompagnati da due o più adulti lungo le

vie del paese dotate di marciapiede;

- 17 -

Le finalità del progetto sono molteplici ed in particolare riguardano il mantenimento ed il

potenziamento del benessere psico-fisico dei partecipanti, la riduzione dall’inquinamento oltre

ad essere motivo di socializzazione.

Progetto “Frutta nelle scuole”

E’ un progetto promosso dalla Regione Veneto per le scuole primarie e che fa riferimento a un

programma europeo finalizzato ad aumentare il consumo di frutta e verdura da parte dei

bambini e ad attuare iniziative che supportino più corrette abitudini alimentari e una nutrizione

maggiormente equilibrata, nella fase in cui si formano le loro abitudini alimentari.

Prevede la distribuzione di prodotti ortofrutticoli (finanziati interamente con aiuto comunitario e

nazionale) e una campagna di informazione sulle caratteristiche dei prodotti ortofrutticoli, in

termini di qualità, aspetti nutrizionali e sanitari, stagionalità, territorialità e rispetto

dell’ambiente.

- 18 -

ORGANIZZAZIONE E ATTIVITA’ DEI PLESSI

SSCCUUOOLLAA DDEELLLL’’IINNFFAANNZZIIAA DDII MMOONNFFUUMMOO

A.S.2015-2016

alunni sezioni

43 2

sezione Lun Mar Mer Gio Ven Sab

A

B 8.00 - 16.00

LABORATORI E STRUTTURE

Aula per audiovisivi

biblioteca di plesso con sala lettura

aule laboratorio

aula per attività motorie

mensa

Docente referente di plesso Tamara Donda

DOCENTI e ATTIVITA’

CLASSE DOCENTE ATTIVITA’

Sezione A

Donda Tamara Insegnante di sezione

Simonetto Renato Insegnante di sezione

Pasin Edda Insegnante di sezione

Migliore Chiara IRC

Sezione B

Ceccato Mery Insegnante di sezione

Gai Carla Insegnante di sezione

Migliore Chiara IRC

- 19 -

Scuola dell’Infanzia di Monfumo - PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2015-2016):

TITOLO DESCRIZIONE

Attività motoria (Simonetto Renato)

-Acquisizione di maggior autonomia personale, coordinazione e autocontrollo -Percezione del proprio corpo nello spazio -Discriminazione degli stimoli percettivi -Aumentare la propria conoscenza corporea e saper riconoscere e sperimentare i ritmi del proprio corpo

Inglese (Donda Tamara)

Rivolto ai bambini grandi Stimolare curiosità e interesse verso una lingua straniera Lavorare su sensibilità musicale attraverso l’imitazione e la riproduzione di canti in lingua inglese. Acquisire capacità di riproduzione dei suoni della lingua inglese. Migliorare capacità di ascolto, attenzione e memorizzazione di nuovi elementi lessicali. Metodologie: ci si servirà di canzoncine, filastrocche, brevi racconti, ecc.

Musica

(Pasin Edda)

Destinatari: Bambini 3/4/5anni divisi in gruppi omogenei per età. Avvicinare i bambini al mondo dei suoni e dei rumori. Sviluppare la percezione e l’attenzione uditiva. Esplorare e conoscere le proprie capacità musicali. Scoprire e manipolare semplici strumenti musicali. Metodologia:ascolto di brani musicali, suoni e rumori. Manipolazioni di oggetti. Memorizzazione di canzoncine.

Un libro per

ascoltare,

raccontare….stare

insieme (Ceccato Mery)

-Rafforzare la capacità di ascolto -Rafforzare l’immaginazione e la fantasia -Rafforzare la fiducia nelle proprie capacità comunicative -comprensione di un testo narrativo -Rafforzare la relazione comunicativa con gli altri -Si prevedono uscite presso la biblioteca comunale

Per informazione sui progetti si può far riferimento alla referente di plesso Tamara Donda

- 20 -

SSCCUUOOLLAA PPRRIIMMAARRIIAA AASSOOLLOO CCAAPPOOLLUUOOGGOO A.S.2015-2016

alunni classi

101 5

CLASSE Lun Mar Mer Gio Ven Sab

1^

2^

3^

4^

5^

8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00

12.00-13.00 mensa

12.00-13.00 mensa

13.00-16.00 13.00-16.00

I genitori che intendano far pranzare a casa i propri figli dovranno fare richiesta compilando un apposito modulo.


Aula inglese con audiovisivi

biblioteca di plesso con sala lettura

laboratorio grafico-pittorico

laboratorio di cucina

palestra

due mense.


Classi ITALIANO STORIA GEOGRAFIA MATEMATICA SCIENZE TECNOLOGIA

I^ A Barbisan M. 6 Barbisan M. 3 Barbisan M. 2 Barbisan M. 6 Romeo R. 2 Romeo R. 1

II^ A De Bortoli R. 6 De Bortoli R. 2 De Bortoli R. 2 Romeo R. 6 De Bortoli R. 2 De Bortoli R. 1

III^ A Reginato S. 6 Reginato S. 2 Reginato S. 1 Romeo R. 6 Reginato S. 2 Romeo R. 1

IV^ A Martinello F. 6 Martinello F. 2 Martinello F. 1 De Benedetto M.

6 De Benedetto M.

2 Martinello F. 1

V^ A Brombal D. 6 Brombal D. 2 Brombal D. 1 De Benedetto M.

6 De Benedetto M.

2 De Benedetto M.

1

Classi INGLESE IMMAGINE MUSICA MOTORIA RC

I^ A Romeo R. 1 Barbisan M. 1 Barbisan M. 1 Barbisan M. 1 Dussin S. 2

II^ A Romeo R. 2 De Bortoli R. 1 De Bortoli R. 1 De Bortoli R. 1 Dussin S. 2

III^ A Reginato S. 3 Reginato S. 1 Romeo R. 1 Romeo R. 1 Dussin S. 2

IV^ A Reginato S. 3 Martinello F. 1 Martinello F. 1 Martinello F. 1 Dussin S. 2

V^ A Reginato S. 3 Brombal D. 1 Brombal D. 1 Brombal D. 1 Dussin S. 2

INSEGNANTE COORDINATORE: Reginato Silvia

- 21 -

Scuola Primaria Asolo - PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2015-2016):

TITOLO DESCRIZIONE

“Progetto Accoglienza”

Accoglienza degli alunni e loro genitori. Presentazione delle insegnanti.

Progetto “La tenda delle vacanze”. Pulizia delle parcelle e vangatura in due gruppi (2^,4^,5^ e 1^,3^). Le classi non impiegate in orto realizzeranno la tenda delle vacanze. Sistemazione delle parcelle e piantumazione delle verdure.

“Progetto orto e stagno a

scuola”

(Romeo Rossella)

Gestione dell’orto didattico della scuola: semina, osservazione e descrizione della crescita delle piante, cura, raccolta e assaggio dei prodotti. L’attività di svolgimento del progetto riguarderà le insegnanti di scienze di ogni classe nei tempi e nei modi decisi dalle stesse. Gestione e cura dello stagno della scuola. Approfondimento in classe. Gli alunni hanno un ruolo attivo nel portare avanti il progetto. Il coinvolgimento degli alunni interesserà maggiormente la classe 3^

Periodo: tutto l’anno scolastico.

“Giorno della merenda sana”

(Barbisan Marzia)

Progetto di ed. alimentare finalizzato a sensibilizzare gli alunni

nell’avere una sana, corretta ed equilibrata alimentazione in

particolare attraverso il consumo di frutta e verdura. A settembre

si prevede un incontro con il Presidente del Comitato genitori per

ripensare l’organizzazione del progetto. Si pensa anche ad una

collaborazione con la Cooperativa Vita e lavoro di Biadene (che già

collabora con la scuola media) per una merenda mensile col

contributo delle famiglie.

“Cre…attività in cucina”

(Reginato Silvia)

A completamento del progetto orto e giorno della merenda sana, il

laboratorio prevede attività che mirano ad educare gli alunni ad

una alimentazione diversificata, ricca di verdure e ortaggi. Si

applicheranno le regole base per una cucina semplice e sana che valorizzi i sapori senza utilizzo di esaltatori del gusto.

Periodo: tutto l’anno scolastico

“Progetto viaggiare

con i libri”

(Brombal Dolores)

Un giorno alla settimana un’ insegnante accoglie gli alunni nella

biblioteca di Plesso, e consiglia nella scelta dei libri da leggere a

casa, grazie al servizio di prestito-libri. Libri itinerante (in

collaborazione con la libreria Massaro) in occasione della giornata

nazionale del libro, il 23 aprile, ogni classe ascolterà la lettura di un

libro o di una parte di esso in un luogo diverso dalla scuola (bar,

loggia, municipio di Asolo) fatta da un lettore speciale a sorpresa:

Recito coi libri, ogni classe leggerà e successivamente

drammatizzerà ai compagni della scuola un libro scelto in

biblioteca. I bambini lavoreranno in piena autonomia. I giurati saranno i bambini stessi. E’ previsto un premio.

Periodo: da ottobre a maggio

“Progetto Coro”

(Brombal Dolores)

Progetto che ha l’obiettivo di sviluppare negli alunni la capacità di

cantare in coro con ritmo ed intonazione. L’attività consentirà

soprattutto di accompagnare lo spettacolo di fine anno. Da ottobre a

dicembre ogni classe prepara una danza ispirata ad un paese del

mondo. Due volte al mese collettivamente si preparano due canti di

Natale. Da gennaio a maggio la classe 5^ sarà impegnata nello

spettacolo di fine anno, partecipa al coro collettivo solo una volta al mese, tutto il resto della scolaresca prepara i canti per lo spettacolo.

- 22 -

TITOLO DESCRIZIONE

Progetto “Diventiamo gli

storici del nostro

territorio”

(Martinello Fabiola)

Riconoscere e ricavare informazioni da vari tipi di fonte. Saper

leggere e riprodurre una carta storico-geografica del proprio

territorio

Progetto “Con…tatto”


In collaborazione con il

centro Ca’ Falier

Progetto che ha come finalità la sensibilizzazione nei confronti della

diversità, nei suoi molteplici aspetti. Sono previsti laboratori a

scuola in occasione del Natale. Seguirà una visita al Centro Cà

Falier nel mese di dicembre.

Periodo: 1 incontro a novembre e 1 a dicembre (x classe)

Progetto “Solidarietà”


In collaborazione con il

CUAMM

Incontri con i volontari del Cuamm, proiezioni di documentari,

raccolta di un’offerta nel periodo che precede Natale. Conoscere la

realtà in cui vivono i bambini africani da un punto di vista

geoculturale. Far riflettere gli alunni sul proprio vissuto per

maturare atteggiamenti di sobrietà e rinuncia.

“Festa di fine anno”

(Brombal Dolores, Martinello Fabiola)

Tradizionale festa di fine anno.

Progetto che prevede la preparazione di uno spettacolo teatrale

accompagnato dai canti imparati durante la seconda parte dell’anno.

Partecipare attivamente a una rappresentazione teatrale con canti,

dialoghi e coreografie. Collaborare ede aiutarci. Sostenere

emotivamente la presenza di un pubblico spettatore.

“A spasso per Asolo”

(De Benedetto Manuela)

Progetto finalizzato alla conoscenza del territorio dal punto di vista

storico geografico, artistico.

“Asolo in prosa: diventiamo scrittori”

( Martinello Fabiola)

Riconoscere e produrre vari tipi di testo legati al territorio

Progetto “Giocodanza”

(Reginato Silvia)

Acquisire consapevolezza degli schemi motori di base. Capacità di

muoversi a tempo di musica con ritmo e coordinazione. Capacità di

rispettare coreografie in funzione dello spettacolo di fine anno.

Per informazioni coordinatore: Reginato Silvia

IL PLESSO ADERISCE INOLTRE AI PROGETTI DI ISTITUTO QUALI:

- PROGETTO CONTINUITA’ – tra Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria;

- PROGETTO “IN PRIMA CLASSE SI LEGGE MEGLIO” rivolto alla classe 1^;

- PROGETTO ICARO.( Spettacoli Teatrali )

- 23 -

SSCCUUOOLLAA PPRRIIMMAARRIIAA PPAAGGNNAANNOO DD’’AASSOOLLOO

A.S.2015-2016

alunni classi

101 6


1e

2 e

3 e

4 e

5 e

8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00

12.00-13.00

mensa 12.00-13.00

mensa 12.00-13.00

mensa 12.00-13.00

mensa 12.00-13.00

mensa

13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00

Ricordando che il tempo mensa(ore 12.00- 13.00) è tempo scuola, i genitori che intendano far

pranzare a casa i propri figli dovranno fare richiesta compilando un apposito modulo.


Mensa

Palestra

Piccola aula di informatica

cucina



I^ A Reginato C. 9 Reginato C. 3 Reginato C. 3 Tasca M. 8 Tasca M. 2 Tasca M. 1

II^ A De Paoli S. 9 De Paoli S. 3 De Paoli S. 3 Tranquillo R. 8 Tasca M. 2 Tasca M. 1

II^ B Spagnolo N. 9 Spagnolo N. 3 Spagnolo N. 3 Tranquillo R. 8 MarchesanG 2 MarchesanG 1

III^ A Fantin L. 9 Fantin L. 3 Fantin L. 2 MarchesanG 8 MarchesanG 2 MarchesanG 1

IV^ A Precoma A. 9 Precoma A. 3 Precoma A. 2 Bernardi G. 8 BonamigoA 2 BonamigoA 1

V^ A Menegon F. 9 Menegon F. 3 Menegon F. 2 Bernardi G. 8 BonamigoA 2 BonamigoA 1

Classi TECNOLOGIA INGLESE IMMAGINE MUSICA MOTORIA RC

I^ A Tasca M. 1 Peron A. 1 Reginato C. 2 Reginato C. 2 Tasca M. 2 Dussin S. 2

II^ A Tasca M. 1 Tranquillo R 2 De Paoli S. 2 De Paoli S. 1 Tasca M. 2 Dussin S. 2

II^ B MarchesanG 1 Tranquillo R 2 Spagnolo N. 2 Spagnolo N. 1 MarchesanG 2 Dussin S. 2

III^ A MarchesanG 1 Peron A. 3 MarchesanG. 2 MarchesanG. 1 Fantin L. 2 Dussin S. 2

IV^ A BonamigoA 1 Peron A. 3 Precoma A. 2 Precoma A. 1 BonamigoA 2 Dussin S. 2

V^ A BonamigoA 1 Peron A. 3 Menegon F. 2 BonamigoA 1 BonamigoA 2 Dussin S. 2

INSEGNANTE COORDINATORE: Fantin Luisa

- 24 -

Scuola Primaria Pagnano - PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2015-2016):

TITOLO DESCRIZIONE

PROGETTO

ACCOGLIENZA

Tutte le classi

Attività atte ad accogliere gli alunni al nuovo anno scolastico nei primi

giorni di scuola.

MERENDA CON LA

FRUTTA

Tutte le classi

Progetto di educazione alimentare finalizzato a sensibilizzare gli alunni

di tutte le classi a un maggior consumo di frutta. Se la scuola viene

accettata si collabora con un progetto regionale.

PROGETTO “NATALE

SOTTO L’ALBERO”

Tutte le classi

Condivisione di un momento particolare dell’anno al quale

parteciperanno tutte le classi con la musica e la poesia.

PROGETTO “IN

CLASSE PRIMA SI LEGGE MEGLIO” (Reginato Cristina)

Il progetto d’Istituto coinvolge gli alunni di classe1^ ed è mirato ad

individuare e realizzare percorsi preventivi di eventuali disturbi di

apprendimento.

PROGETTO ICARO Tutte le classi (Spagnolo Nadia)

Tutte le classi parteciperanno a spettacoli teatrali in date fissate

dall’Istituto. (Le classi 4^ e 5^ partecipano ad un laboratorio teatrale in

Inglese)

PROGETTO

ORTO STAGIONALE Tutte le classi (Marchesan Gabriella)

Piantagione e raccolta di ortaggi e piante aromatiche con osservazioni

e discussione sul vissuto

PROGETTO

“Boscasolo” (Bonamigo, Tasca, Marchesan))

Il progetto è elaborato insieme al BoscAsolo. Coinvolge gli alunni di 2^

in un percorso di educazione ambientale e di conoscenza di un

ambiente vicino alla loro realtà.

PIU’ SPORT SCUOLA (Tasca Miriam)

Lezioni svolte da esperti esterni di diverse discipline e rivolte a tutte le

classi.

“IN CLASSE PRIMA e SECONDA SI

CALCOLA MEGLIO” (Manera Roberta)

Il progetto è mirato ad individuare preventivamente difficoltà

nell’apprendimento delle abilità di calcolo.

GIORNATA DELLA

TERRA (Tranquillo Raffaella)

Gli alunni saranno coinvolti in una giornata a tema con laboratori rivolti

a stimolare l’attenzione verso la terra

PROGETTO

BIBLIOTECA (Tutte le insegnanti)

Nel corso dell’anno, l’insegnante di classe consiglierà ai suoi alunni,

libri della biblioteca scolastica, da leggere a casa.

EDUCAZIONE

ALL’AFFETTIVITA’ Classe 5^ (Reginato Cristina)

Percorso di educazione all’affettività mirato ad integrare la

conoscenza scientifica con l’esplorazione e l’espressione delle emozioni e dei pensieri associati al corpo e alla sua crescita.

- 25 -

TITOLO DESCRIZIONE

Progetto

laboratorio

musicale

Tutte le classi (Spagnolo Nadia)

Laboratorio di un’ ora settimanale al quale parteciperanno a turno tutte

le classi. Conoscenza di strumenti musicali e delle loro caratteristiche

sonore. Esecuzione di canti corali. Attraverso il movimento ci si esprime

e si fa musica.

LABORATORIO

ARTISTICO

Tutte le classi (Reginato Cristina)

Avvicinare il bambino al mondo dell’arte attraverso le testimonianze

artistiche del suo territorio, stimolando l’osservazione, la riflessione e

l’operatività.

PROGETTO

LINGUA INGLESE

“I SPEAK

ENGLISH”

Classe 5^ (Peron Arcide)

Avvicinare il bambino alla lingua inglese attraverso:

- la conversazione con persone di madrelingua usando un

linguaggio semplice

LAVORIAMO CON..

Tutte le classi

Coop. Incontro (Precoma Antonella)

Gli alunni realizzeranno con i ragazzi della Cooperativa l’ Incontro dei

manufatti; ciò favorirà la manualità e la conoscenza di persone

diversamente abili.

L’APE NOSTRA

AMICA

Attività nella fattoria didattica

API E TRINCEE

Classi 4^ e 5^

NATALE SOTTO

L’ALBERO

ED. STRADALE

Tutte le classi (Marchesan Gabriella)

Per informazioni coordinatrice: Fantin Luisa

- 26 -

SSCCUUOOLLAA PPRRIIMMAARRIIAA SS.. AAPPOOLLLLIINNAARREE A.S.2015-2016

alunni classi

147 8


1e

2 e

8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00

12.00-13.00

mensa 12.00-13.00

mensa 12.00-13.00

mensa 12.00-13.00

mensa 12.00-13.00

mensa

13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00

3 e

4 e

5 e

8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00

13.00-14.00

mensa 13.00-14.00

mensa 13.00-14.00

mensa 13.00-14.00

mensa 13.00-14.00

mensa

14.00-16.00 14.00-16.00 14.00-16.00 14.00-16.00 14.00-16.00

Ricordando che il tempo mensa (ore 12.00- 13.00) è tempo scuola, i genitori che intendano far pranzare a casa i propri figli dovranno fare richiesta compilando un apposito modulo.


2 spazi mensa 1 aula adibita a laboratorio di scienze e di ed. all’immagine 1 biblioteca usata anche come laboratorio di lettura 1 aula di informatica 1 aula di Inglese 1 aula multifunzionale utilizzata per le attività del curricolo socio-affettivo, per l’ed. motoria e il

laboratorio teatrale

1 piccola aula per il sostegno, per le attività alternative alla religione cattolica e/o per recupero e potenziamento.



I^ A Brotto E. 9 Brotto E. 3 Brotto E. 3 Durigon C. 8 Durigon C. 2 Durigon C. 1

I^ B Franceschini 9 Franceschini 3 Franceschini 3 Torresan S. 8 Torresan S. 2 Torresan S. 1

II^ A Furlanis F. 9 Furlanis F. 3 Furlanis F. 3 Vettoretto B. 8 Vettoretto B. 2 Gazzola A. 1

II^ B Panciera D. 9 Panciera D. 3 Panciera D. 3 Siracusa M. 8 Siracusa M. 2 Gazzola A. 1

III^ A Barichello N. 9 Barichello N. 3 Barichello N. 2 Tedesco S. 8 Tedesco S. 2 Bernardi V. 1

III^ B Minato M. 9 Minato M. 3 Minato M. 2 Tedesco S. 8 Tedesco S. 2 Bernardi V. 1

IV^ A Toniolo G. 9 Toniolo G. 3 Toniolo G. 2 Zilio B. 8 Zilio B. 2 Zilio B. 1

V^ A Genovese N. 9 Genovese N. 3 Genovese N. 2 Zilio B. 8 Zilio B. 2 Zilio B. 1


I^ A Durigon C. 1 Brotto E. 2 Durigon C. 2 Durigon C. 2 FurlanettoP 2

I^ B Gazzola Inglese (10+1)

1 Franceschini 2 Torresan S. 2 Torresan S. 2 FurlanettoP 2

II^ A Vettoretto B. 2 Furlanis F. 2 Vettoretto B. 1 Gazzola A. 2 FurlanettoP 2

II^ B Vettoretto B. 2 Gazzola A. 2 Vettoretto B. 1 Panciera D. 2 Favretto P. 2

III^ A Gazzola Inglese (10+1)

3 Barichello N. 2 Barichello N. 1 Bernardi V. 2 FurlanettoP 2

III^ B Gazzola Inglese (10+1)

3 Minato M. 2 Minato M. 1 Bernardi V. 2 Favretto P. 2

IV^ A Gazzola Inglese (10+1)

3 Toniolo G. 2 Gazzola A. 1 Toniolo G. 2 FurlanettoP 2

V^ A Genovese N. 3 Genovese N. 2 Bernardi V. 1 Bernardi V. 2 FurlanettoP 2

INSEGNANTE COORDINATORE: Furlanis Francesca

- 27 -

Scuola Primaria S.Apollinare - PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2015-2016):

TITOLO DESCRIZIONE

Progetto accoglienza (Barichello Nadia)

Favorire un piacevole avvio alle attività scolastiche degli alunni.

Creare occasioni di socializzazione e conoscenza reciproca attraverso

canti e attività laboratoriali. Rilevare le abilità e le competenze in

entrata degli alunni delle classi prime mediante prove standardizzate.

Psicomotricità

funzionale (Furlanis Francesca)

Promuovere le capacità di letto-scrittura e di organizzazione spazio-

temporale dei bambini delle classi prime e seconde della scuola

primaria.

Pensieri ed emozioni (Genovese Nadia)

Potenziare la capacità individuale di riconoscere ed esprimere le

proprie emozioni. Potenziare le capacità comunicative in gruppo.

Riconoscere l’importanza delle regole. Aumentare la consapevolezza

dei bambini su come stanno in classe.

Progetto Convivium (Genovese Nadia)

Favorire la socializzazione. Promuovere la cooperazione e la

collaborazione. Condividere regole e valori. Conoscere feste e usanze

locali. Esprimersi con mimo, canti , movimenti e disegni.

Piccolo chef (Borghini Valentina)

Il progetto è rivolto ad un piccolo gruppo di alunni certificati e non

con difficoltà linguistiche e di culture diverse. Si prevede di lavorare

in piccolo gruppo per cercare immagini e ricette di pietanze tipiche,

contestualizzare il piatto e scrivere la ricetta usando diverse tecniche.

Successivamente, dove possibile, fare la spesa e preparare il piatto

favorendo l’autonomia, l’interiorizzazione di regole di igiene personale

e lo scambio linguistico e integrazione.

Boscasolo (Zilio Barbara)

Tutte le classi avranno la possibilità di partecipare a dei laboratori in

classe, tenuti da alcuni esperti del Museo Civico di Montebelluna.

Tutto ciò è reso possibile grazie al contributo della Fondazione Coin.

Promuovere atteggiamenti e comportamenti in sintonia con la natura.

Conoscere il bosco come organismo vivo in continuo cambiamento,

formato da organismi che interagiscono. Riconoscere caratteristiche e

funzioni del suolo.

Gioco degli scacchi (Brotto Emanuela)

Rispetto delle regole del gioco. Rafforzamento della capacità di

attenzione. Avviarsi a valutare gli effetti delle azioni per prevedere le

mosse successive. Considerare la sconfitta come possibile variabile

del gioco.

Api e miele (Panciera Daniela)

Conoscere la vita delle api e la loro complessa società e l’importanza

che esse hanno per la sopravvivenza e lo sviluppo dell’ecosistema.

Capire come le api producono il miele. Conoscere il miele, la propoli,

la pappa reale ed il polline e le loro preziose proprietà.

Progetto ICARO Progetto d’Istituto che permette agli alunni di assistere a spettacoli

teatrali.

Progetto sicurezza (Toniolo Galdino)

Si terranno con l’aiuto di un esperto interno (Prof. Toniolo Galdino)

delle lezioni sul tema della sicurezza e della prevenzione.

Implementare il concetto di sicurezza nelle variabili possibili della vita

quotidiana.

- 28 -

TITOLO DESCRIZIONE

Educati …..alla libertà (Furlanis Francesca)

Il progetto ha come obiettivo l’educazione ai diritti umani,

l’acquisizione dei concetti di libertà, integrità, rispetto, partecipazione

e solidarietà agita, contestualizzati nel tessuto sociale per una

formazione alla cittadinanza attiva nell’ambito della convivenza civile.

Il futuro dei rifiuti è

nelle nostre mani (Bernardi Vanna)

Imparare che cosa è la questione dei rifiuti. Creare consapevolezza

dell’impatto che i diversi comportamenti quotidiani hanno

sull’ambiente. Promuovere comportamenti ecosostenibili. Riutilizzare.

Sviluppare manualità e creatività.

Progetto coro (Brotto Emanuele, Torresan Silvia)

Sviluppare negli alunni la sensibilità al canto. Sviluppare l’educazione

alla forma corale del canto. Apprendere un repertorio corale adatto ai

bambini.

English in the classroom (Vettoretto Barbara)

Utilizzare il più possibile l’inglese in classe anche nelle routine

quotidiane come scrivere la data, chiedere un oggetto (produrre

semplici frasi). Comprendere semplici parole e consegne ed eseguire

le azioni corrispondenti. Cantare semplici canzoni e filastrocche.

Progetto CIMBA (Vettoretto Barbara)

In classe prima si legge

meglio

Percorso artistico

Asolano

Per informazioni coordinatore: Furlanis Francesca

- 29 -

VVIILLLLAA DD’’ AASSOOLLOO-- SSCCUUOOLLAA PPRRIIMMAARRIIAA A.S.2015-2016

alunni classi

100 5


1^

2^

3^

4^

5^

8.15-12.15 8.15-12.15 8.15-12.15 8.15-12.15 8.15-12.15

12.15-13.15 mensa

12.15-13.15 mensa

13.15-16.15 13.15-16.15

I genitori che intendano far pranzare a casa i propri figli dovranno fare richiesta compilando un apposito modulo


Palestra

Aula informatica

Biblioteca



I^ A Baggio M. 6 Baggio M. 3 Baggio M. 2 Baggio M. 6 Marin D. 2 Marin D. 1

II^ A Marin D. 6 Marin D. 2 Marin D. 2 Zago F. 6 Zago F. 2 Zago F. 1

III^ A Menegon A. 6 Menegon A. 2 Menegon A. 1 Zago F. 6 Menegon A. 2 Zago F. 1

IV^ A Gallina M.L. 6 Gallina M.L. 2 Gallina M.L. 1 Dalla Rosa N. 6 Gallina M.L. 2 Gallina M.L. 1

V^ A Beltrame E. 6 Beltrame E. 2 Beltrame E. 1 Dalla Rosa N. 6 Beltrame E. 2 Beltrame E. 1


I^ A Marin D. 1 Baggio M. 1 Marin D. 1 Marin D. 1 Furlanetto P. 2

II^ A Marin D. 2 Marin D. 1 Zago F. 1 Zago F. 1 Furlanetto P. 2

III^ A Dalla Rosa N. 3 Menegon A. 1 Menegon A. 1 Menegon A. 1 Furlanetto P. 2

IV^ A Dalla Rosa N. 3 Gallina M.L. 1 Gallina M.L. 1 Gallina M.L. 1 Furlanetto P. 2

V^ A Dalla Rosa N. 3 Beltrame E. 1 Beltrame E. 1 Beltrame E. 1 Furlanetto P. 2

INSEGNANTE COORDINATORE: EDY BELTRAME

- 30 -

Scuola Primaria Villa d’Asolo - PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2015-2016):

TITOLO classi DESCRIZIONE

Educazione

ambientale (Gallina M.Loren)

Tutte

Favorire una maggior conoscenza sugli aspetti della conoscenza dei

rifiuti e loro smaltimento.

Promuovere negli alunni l’assunzione di comportamenti

ecosostenibili e assumere consapevolezza sull’impatto che i diversi

stili di vita hanno sull’ambiente.

Progetto più

sport a scuola (docenti di motoria)

Tutte

Favorire la socializzazione. Conoscere semplici regole del gioco del

rugby-hip-hop,ecc. Giocare in gruppo con un corretto approccio alla

competizione.

Le attività svolte dall’esperto si effettueranno in presenza

dell’insegnante di classe

Computer per

imparare (Marin Donatella)

Tutte

Conoscere l’uso del PC. Conoscere ed usare il programma Word.

Saper costruire tabelle. Si richiede un esperto esterno

In classe

prima si legge

meglio (Baggio Margherita)

1^

Aumentare la consapevolezza fonologica degli alunni. Favorire il

passaggio dallo stadio preconvenzionale della letto-scrittura a quello

fonoco-sillabico e alfabetico.

Ricerca storica del territorio (MenegonAntonella)

3^ Conoscere l’etimologia, la storia, le tradizioni del proprio territorio

Progetto orto (Beltrame Edy, Gallina M.Loren)

Tutte

Conoscere alcune erbe aromatiche e il loro uso. Conoscere l’uso

delle erbe nella storia. Produrre un piccolo erbario con la carta

riciclata. Socializzare durante il lavoro nell’orto osservando e

rispettando l’ambiente.

Aspettando il

Natale (Beltrame Edy)

5^

Conoscere le tradizioni nel mondo del periodo natalizio. Saper usare

materiale per la realizzazione di un calendario dell’avvento. Saper

lavorare in gruppo.

Improve your

English (Dalla Rosa Nicoletta)

4 e 5

Favorire la socializzazione e arricchire il lessico della lingua inglese

attraverso un lavoro di gruppo dedicato alla lettura animata e alla

conversazione. Esperto esterno volontario(docente di lingua e

letteratura inglese)

Progetto di

educazione

affettiva (Beltrame Edy)

5

Riuscire a riconoscere le emozioni connesse alla sessualità e favorire

la consapevolezza dei proprio cambiamenti corporei e dei vissuti ad

essi associati.

Progetti d’Istituto: proposte da Biblioteca, Museo civico e

progetto ICARO (Beltrame Edy)

Tutte

Give me sport Tutte

Favorire la consapevolezza della propria corporeità. Educare ad un

corretto e sano sviluppo psico-fisico. Coordinazione motoria,

sviluppo dell’equilibrio psico-fisico. Soddisfare le esigenze di gioco e

di movimento in un clima cooperativo e collaborativo. Attività in collaborazione

con la cooperativa “Vita e Lavoro” (Zago Fulvia)

Laboratori in classe

Laboratori presso la cooperativa

Per informazioni coordinatrice: Beltrame Edy

- 31 -

SSCCUUOOLLAA PPRRIIMMAARRIIAA DDII CCAASSTTEELLCCUUCCCCOO A.S. 2015-2016

alunni classi

132 7


1e

2 e

3 e

4 e

5 e

8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00

12.00-13.00 mensa

12.00-13.00 mensa

13.00-16.00 13.00-16.00

I genitori che intendano far pranzare a casa i propri figli dovranno fare richiesta compilando un apposito modulo


Mensa

Palestra

Laboratorio di Informatica



I^ A Pace E. 6 Pace E. 3 Pace E. 2 Pace E. 6 Sartor Mirca 2 Sartor Mirca 1

II^ A Botter L. 6 Botter L. 2 Botter L. 2 Sartor Mirca 6 Botter L. 2 Botter L. 1

III^ A Dussin L. 6 Dussin L. 2 Dussin L. 1 Stragliotto M. 6 Stragliotto M. 2 Dussin L. 1

III^ B Siracusa M. 6 Siracusa M. 2 Siracusa M. 1 Stragliotto M. 6 Stragliotto M. 2 Siracusa M. 1

IV^ A Baggio L. 6 Baggio L. 2 Baggio L. 1 Baggio L. 6 Baggio L. 2 Sartor Mirca 1

V^ A Bordignon R. 6 Bordignon R. 2 Bordignon R. 1 Messina A. 6 Bordignon R. 2 Bordignon R. 1

V^ B Genovese M. 6 Genovese M. 2 Genovese M. 1 Messina A. 6 Genovese M. 2 Genovese M. 1


I^ A Sartor Mirca 1 Pace E. 1 Pace E. 1 Pace E. 1 Favretto P. 2

II^ A Sartor Mirca 2 Botter L. 1 Botter L. 1 Botter L. 1 Favretto P. 2

III^ A Dussin L. 3 Dussin L. 1 Dussin L. 1 Dussin L. 1 Favretto P. 2

III^ B Sartor Mirca 3 Siracusa M. 1 Messina A. 1 Messina A. 1 Feltracco L 2

IV^ A Sartor Mirca 3 Baggio L. 1 Sartor Mirca 1 Sartor Mirca 1 Favretto P. 2

V^ A Messina A. 3 Bordignon R. 1 Bordignon R. 1 Bordignon R. 1 Favretto P. 2

V^ B Messina A. 3 Genovese M. 1 Genovese M. 1 Genovese M. 1 Feltracco L. 2

INSEGNANTE COORDINATORE: Sartor Mirca

- 32 -

Scuola Primaria di Castelcucco - PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2015-2016):

TITOLO DESCRIZIONE

Progetto Accoglienza (Sartor Mirca)

Giornata dedicata all’accoglienza degli alunni a scuola caratterizzata dallo

svolgimento di attività creative, manuali e mirate allo sviluppo delle abilità

sociali. Favorire un inizio anno sereno e stimolare la socializzazione e

l’integrazione.

Più sport a scuola (doc. ed. motoria)

Lezioni dimostrative a partire dal mese di settembre di Judo,Minibasket,

scherma e Rugby.

A scuola senza

cartella (Sartor Mirca)

Giornate dedicate, nel mese di dicembre, ad attività di socializzazione,

scambio e riflessione attraverso la visione di film.

Babbo Natale a scuola (Sartor Mirca)

In occasione del Natale tradizionale visita di Babbo Natale e scambio degli

auguri. Vivere con tutti gli alunni, gli insegnanti, con l’amministrazione e la

Pro Loco, un momenti di festya con canti e musica.

In classe prima si

legge meglio (Dussin Lisa)

Progetto di istituto in collaborazione con l’ASL di Castelfranco finalizzato

alla realizzazione di percorsi preventivi di eventuali disturbi

dell’apprendimento.

Icaro (Dussin Lisa)

Progetto di Istituto che offre agli alunni la possibilità di partecipare a

laboratori e spettacoli teatrali.

Educazione affettiva (Bordignon Rossella, Genovese Maria)

Il progetto prevede l’intervento di un esperto in classe 5 finalizzato alla

conoscenza e alla discussione di alcune tematiche sull’affettività.

Scuola in musica (Sartor Mirca)

Progetto che prevede l’intervento nelle classi di esperti esterni.

Acquisire e accrescere la padronanza del ritmo; sviluppare la capacità di

canto; usare vari strumenti musicali; sviluppare la coordinazione motoria

seguendo un ritmo musicale; esperienza di suonare in orchestra.

Scuola aperta (Messina Antonella, Genovese Maria)

Nei mesi di dicembre e gennaio si prevedono giornate in cui i futuri alunni

con i genitori possono visitare gli ambienti scolastici

Let’s speak English (Sartor Mirca)

Progetto rivolto alle classi terze, quarte e quinta finalizzato a motivare gli

alunni allo studio della lingua inglese e a migliorare la pronuncia

confrontandosi con un’esperta madrelingua

Incontriamoci e

creiamo (Sartor Mirca)

In collaborazione con la Cooperativa Vallorgana si organizzeranno

laboratori creativi con la presenza di ragazzi diversamente abili ed

operatori della cooperativa.

Astronomia in classe (Bordignon Rossella, Genovese Maria)

Si prevedono in classe quinta interventi in classe ed eventuali visite

guidate.

Stimolare la curiosità e predisporre gli alunni a un apprendimento

volontario e attivo dei fenomeni naturali

- 33 -

TITOLO DESCRIZIONE

Boscasolo (Sartor Mirca)

Conoscere gli elementi del territorio di appartenenza. Progetto che

prevede un incontro in classe ed un’escursione con degli esperti del museo

di Montebelluna.

Alla scoperta del

legno e magico

mondo dei rifiuti (Stragliotto Marzia)

Incontri e laboratori per educare al riciclo responsabile e consapevole con

l’intervento di esperti del Consorzio Contarina.

Scoprire la storia usi e caratteristiche e il processo di riciclo del legno

Canti sotto l’albero (Sartor Mirca)

In occasione delle festività natalizie, accensione dell’albero di Natale con

canti ed intrattenimenti festosi

Tipoteca di Cornuda (Botter Laura)

Proporre agli alunni attività educative-laboratoriali volte alla comprensione

dell’arte della stampa, il tutto attraverso l’uso degli strumenti del

tipografo.

Tre rose ATHENA Laboratori pomeridiani gestiti dai genitori

Progetto in

collaborazione con

Pro Loco di

Castelcucco

Laboratorio artistico

Per informazioni coordinatrice: Sartor Mirca

- 34 -

MMOONNFFUUMMOO-- SSCCUUOOLLAA PPRRIIMMAARRIIAA A.S. 2015-2016

alunni classi

119 6


1e

2 e

3 e

4 e

5 e

8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00 8.00-12.00

12.00-13.00

mensa 12.00-13.00

mensa 12.00-13.00

mensa 12.00-13.00

mensa 12.00-13.00

mensa

13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00 13.00-16.00

Nei giorni di rientro gli alunni usufruiscono del servizio mensa con cucina interna I genitori che intendano far pranzare a casa i propri figli dovranno fare richiesta compilando un apposito modulo


2 spazi mensa

1 aula laboratorio

1 aula multifunzionale utilizzata per teatro, musica, curricolo socio-affettivo e laboratorio

di lettura

1 aula attrezzata per informatica

1 piccola aula per le attività alternative e/o recupero/potenziamento

1 aula insegnanti e biblioteca

1 palestra



I^ A Serena N. 9 Serena N. 3 Serena N. 3 Celotto S. 8 Celotto S. 2 Celotto S. 1

II^ A Suine P. 9 Suine P. 3 Suine P. 3 Gollin E. 8 Gollin E. 2 Gollin E. 1

III^ A Serena D. 9 Serena D. 3 Serena D. 2 Boito O. 8 Serena D. 2 Boito O. 1

IV^ A Spezia A. 9 Spezia A. 3 Spezia A. 2 Calesso E. 8 Bernardi L. 2 Bernardi L. 1

IV^ B Barbara F. 9 Barbara F. 3 Barbara F. 2 Calesso E. 8 Bernardi L. 2 Bernardi L. 1

V^ A Favrin A. 9 Favrin A. 3 Favrin A. 2 Boito O. 8 Boito O. 2 Boito O. 1


I^ A Celotto S. 1 Serena N. 2 Serena N. 2 Celotto S. 2 Feltracco L. 2

II^ A Gollin E. 2 Suine P. 2 Celotto S. 1 Celotto S. 2 Feltracco L. 2

III^ A Peron A. 3 Serena D. 2 Serena D. 1 Serena D. 2 Feltracco L. 2

IV^ A Peron A. 3 Spezia A. 2 Calesso E. 1 Bernardi L. 2 Feltracco L. 2

IV^ B Peron A. 3 Barbara F. 2 Calesso E. 1 Bernardi L. 2 Feltracco L. 2

V^ A Peron A. 3 Favrin A. 2 Favrin A. 1 Favrin A. 2 Feltracco L. 2

INSEGNANTE COORDINATORE: Spezia Agnese

- 35 -

Scuola Primaria di Monfumo - PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2015-2016)

I progetti di plesso, non intendono sostituire gli obiettivi e i contenuti delle programmazioni

didattiche ma ne costituiscono un’integrazione ed un ampliamento;perseguono il raggiungimento

di competenze trasversali privilegiando aspetti manuali, motori espressivo emozionali e possono

prevedere l’intervento di esperti esterni.

TITOLO DESCRIZIONE

Sporchiamoci le mani

(Serena Nazzarena) Eventuali esperti esterni

Conoscere diverse tecniche di colorazione: colori primari e

secondari.

Rappresentare graficamente un’immagine utilizzando

materiali diversi per realizzare semplici manufatti.

Conoscere alcuni elementi del linguaggio visivo: forme,

spazio grafico e orientamento.

Move your body to the

beat

(Celotto Silvia)

Possibili esperti volontari

Comprendere brevi istruzioni orali in L2 per compiere

movimenti con il corpo.

Muoversi a ritmo contando attraverso il gioco.

Usare il corpo per comunicare ed esprimersi.

Utilizzare semplici espressioni verbali in L2.

Riprodurre e memorizzare canzoni.

L’ orto dei bimbi (Daria Serena)

Conoscere il suolo e i suoi abitanti: conoscere il processo di

decomposizione:

Favorire lo sviluppo della manualità:

Progettare un orto: spazi, materiali, scansioni delle attività.

Bosco fantastico

(Progetto BoscAsolo) (Celotto Silvia) Esperti museo di Montebelluna

Promuovere ed educare le nuove generazioni al valore del

patrimonio boschivo, alla sensibilità e al rispetto dell’ambiente.

Metodologia scientifico-sperimentale con camminata nel

bosco e laboratorio multisensoriale.

Una terra- tanti terreni e

suoli

( Progetto BoscAsolo) (Serena Daria Celotto Silvia Gollin Elena) Esperti museo di Montebelluna

Imparare a riconoscere suoli diversi.

Imparare ad osservare caratteristiche fisiche, chimiche

e strutturali.

Capire l’importanza del suolo e a quali rischi e danni è

soggetto.

Il suono, la voce e gli

strumenti (Favrin Anna, Serena Daria)

Obiettivi da definirsi con l’esperto

Realizzazione di un

documentario

sull’alimentazione e stile

di vita sano (Serena, Spezia, Barbara, Calesso) Esperto a titolo gratuito

Conoscere le proprietà nutritive degli alimenti. Educazione al

rispetto della natura. Promuovere il movimento come abitudine

sana- Conoscere il linguaggio specifico del documentario.

Conoscere le fasi di realizzazione di un documentario.

Guardiamoci attorno:

paesaggio e geografia

(Progetto BoscAsolo) (Spezia, Barbara) Esperti museo di Montebelluna

Osservare e riconoscere elementi geografici del paesaggio.

Leggere il paesaggio. Approccio alla lettura di una carta

topografica. Saper usare la bussola.

- 36 -

TITOLO DESCRIZIONE

Creativa-mente (Spezia, Barbara)

Saper cogliere gli aspetti rilevanti e la tecnica di

rappresentazione di un’opera d’arte. Saper costruire manufatti

usando diverse tecniche creative.

Il gioco, lo sport, le regole (Alessandra gatto)

Sperimentare l’avvio di discipline sportive.

I speak English (Peron Arcide)

Mettere in contatto gli alunni della scuola primaria con alunni

della scuola media per motivarli ed incoraggiarli all’uso della

lingua attraverso attività di conversazione e giochi guidati. In

collaborazione con Prof.ssa Liliana Rinaldo

Impariamo ad alimentarci (Spezia Agnese)

Acquisire regole corrette riguardo l’alimentazione. Conoscere le

proprietà dei cibi. Favorire la manualità. Con genitori esperti

volontari e in collaborazione con l’ULSS di Asolo

Per informazioni coordinatore: Spezia Agnese

- 37 -

ASOLO- SCUOLA SECONDARIA 1°GRADO

A.S.2015-2016

alunni classi

294 14


1e

2 e

3 e

8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00


Aula magna multimediale

Palestra

laboratorio informatico

laboratorio scientifico

Aula di musica ed esercitazioni orchestrali

Aula di arte e immagine

DOCENTI e ATTIVITA’ (DIVISI PER CLASSE) 1A 1B 1C 1D 1G

Italiano 5 ORE Beltrame MG Basso Pasqualetto Crivellaro Glynn

Appr. Lett. 1 ORA Beltrame MG Basso Pasqualetto Crivellaro Glynn

Storia 2 ORE Beltrame MG Marchesan Pasqualetto Crivellaro Glynn

Geografia 2 ORE Beltrame MG Basso Bortolazzo Crivellaro Beltrame MG

Inglese 3 ORE Beraldo Rinaldo Beraldo Rinaldo Calore

Spagnolo 2 ORE Di Prima Di Prima Di Prima Rinaldo(Ingl. Pot.) Gallina

Matematica 4 ORE Guidolin Alberton Napolitano De Stefani Corletto

Scienze 2 ORE Guidolin Alberton Napolitano De Stefani Corletto

Tecnologia 2 ORE Boldo Boldo Boldo Prevedello Boldo

Arte e immagine 2 ORE Santinelli Santinelli Cilla Cilla Santinelli

Musica 2 ORE Andreatta Andreatta Andreatta Fantuzzi Fantuzzi

Sc. motorie e sportive 2 ORE Villani Villani Villani Bencivenga Sallemi

IRC 1 ORA Beltrame R. Beltrame R. Beltrame R. Beltrame R. Boscarini

2A 2B 2C 2D 2G

Italiano 5 ORE Beltrame MG Basso Glynn Pasqualetto Cimberle

Appr. Lett 1 ORA Beltrame MG Basso Glynn Pasqualetto Cimberle

Storia 2 ORE Marchesan Marchesan Glynn Pasqualetto Cimberle

Geografia 2 ORE Marchesan Marchesan Glynn Pasqualetto Cimberle

Inglese 3 ORE Calore Calore Rinaldo Rinaldo Calore

Spagnolo 2 ORE Di Prima Di Prima Di Prima Gallina Gallina

Matematica 4 ORE Guidolin Alberton Napolitano Corletto De Stefani

Scienze 2 ORE Guidolin Alberton Napolitano Corletto De Stefani

Tecnologia 2 ORE Boldo Boldo Boldo Prevedello Prevedello

Arte e immagine 2 ORE Santinelli Santinelli Cilla Santinelli Santinelli

Musica 2 ORE Andreatta Andreatta Andreatta Fantuzzi Fantuzzi

Sc. motorie e sportive 2 ORE Villani Villani Villani Bencivenga Sallemi

IRC 1 ORA Beltrame R. Beltrame R. Beltrame R. Beltrame R. Boscarini

- 38 -

3A 3B 3C 3D

Italiano 5 ORE Marra Bortolazzo Bortolazzo Marra

Appr. Lett. 1 ORA Marra Bortolazzo Bortolazzo Marra

Storia 2 ORE Marchesan Basso Bortolazzo Marra

Geografia 2 ORE Marra Basso Bortolazzo Marra

Inglese 3 ORE Calore Calore Rinaldo Rinaldo

Spagnolo 2 ORE Di Prima Di Prima Di Prima Gallina

Matematica 4 ORE Guidolin Alberton Napolitano Corletto

Scienze 2 ORE Guidolin Alberton Napolitano Corletto

Tecnologia 2 ORE Boldo Boldo Boldo Prevedello

Arte e immagine 2 ORE Santinelli Santinelli Cilla Cilla

Musica 2 ORE Andreatta Andreatta Andreatta Meneghesso

Sc. motorie e sportive 2 ORE Villani Villani Villani Bencivenga

IRC 1 ORA Beltrame R. Beltrame R. Beltrame R. Beltrame R.

Insegnanti di sostegno:

CLASSI

Sallemi

Brescacin Roberta

Sartor Silvia

Palermo S.

Casto

Mastropasqua

Insegnanti di strumento:

Schierani Silvia pianoforte

Medici Anna flauto

Meneghesso Francesco chitarra classica

Paggioro Fabio violino

INSEGNANTE COORDINATORE: Ganeo Sandra

- 39 -

Scuola Secondaria di I° grado Asolo - PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2015-2016):

PROGETTO DESCRIZIONE

Alfabetizzazione alunni stranieri

-Saper leggere e comprendere testi narrativi,

descrittivi, informativi e cogliere le informazioni

essenziali

-saper esporre in modo chiaro utilizzando un

linguaggio semplice ma efficace, per esprimere

bisogni

- saper scrivere testi narrativi ed espositivo-

informativi riuscendo ad applicare le fondamentali

regole ortografiche e morfosintattiche

Asololibri (Brescacin Roberta)

-Preparazione dei ragazzi che presentano la serata

“Asololibri” presso il teatro Duse in collaborazione

con la libreria Massaro di Castelfranco Veneto e la

biblioteca di Asolo.

-Preparazione e gestione materiale durante la serata

Referenza Spazio – ascolto e

attività pomeridiana di studio

assistito (Rinaldo Liliana)

Agire come tramite tra gli psicologi che

interverranno a scuola e docenti/allievi

Supportare gli psicologi nella fase di avvio del

servizio (distribuzione materiali alle famiglie,

controllo autorizzazioni dei genitori, …) Partecipare

agli incontri.

Far da tramite tra docenti della scuola media e

operatori del comune al fine di agevolare e rendere

più proficuo l’intervento

Incontri tra popoli (Villani Elisa)

Coinvolgere le classi prime in questa offerta

didattica. Sensibilizzare gli alunni all’accoglienza e

alla valorizzazione di altre culture.

Lo stato delle cose: quattro

incontri di cultura contemporanea (Bortolazzo Alessandra)

Incontri previsti per le classi terze con quattro figure

esterne: uno scrittore, un poeta, un curatore e uno

storico.

Cineforum (Marra Salvatore)

Cineforum per le classi terze e per la 2D

Corsi di recupero/potenziamento (docenti di italiano e matematica)

Per gli alunni individuati dai docenti nel corso

dell’a.s.

Corsi con madrelingua inglese (Calore Virginia)

Interventi con docente madrelingua

- 40 -

PROGETTO DESCRIZIONE

Sicurezza Internet

I docenti confermano la ricaduta positiva del

progetto avviato l’anno scorso con la nuova figura

esterna e chiedono di implementare la proposta e di

allargarla anche alle classi prime e seconde.

Blog (Marra Salvatore)

Si propone di utilizzare le competenze dell’esperto

del percorso sulla sicurezza in internet per realizzare

un blog d’istituto su cui caricare materiali didattici

affinché siano a disposizione degli alunni e dei

docenti

Laboratorio “droni” (Prevedello Edy)

Progetto da realizzare in collaborazione con gli

studenti di un istituto superiore (IPSIA di

Castelfranco Veneto). Un mattino a dicembre

Saggi di musica in occasione del

Natale (docenti di strumento musicale)

Saggi musicali con l’obbiettivo di:

-Consolidare la padronanza tecnica musicale

-favorire gli aspetti socializzanti, relazionali e

comunicativi

Lezione concerto (docenti di strumento musicale)

Rivolta agli alunni delle classi prime della scuola

primaria allo scopo di diffondere la conoscenza

dell’attività svolta nei corsi ad indirizzo musicale.

Corsa campestre (Villani Elisa)

Attività rivolta agli alunni della scuola secondaria di

primo grado (Asolo e Castelcucco) da svolgersi

entro dicembre.

Per informazioni coordinatore: Ganeo Sandra

- 41 -

CASTELCUCCO – SCUOLA SECONDARIA I GRADO

A.S.2015-2016

alunni classi

88 6


1e

2 e

3 e

8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00 8.00-13.00


Laboratorio informatico

Laboratorio scientifico

Laboratorio tecnologico

Laboratorio musicale

Biblioteca

Palestra

DOCENTI E ATTIVITÀ

1E 1F

Italiano Scalisi Viaggi

Approf. lett. Scalisi Viaggi

Storia Scalisi Scalisi

Geografia Viaggi Viaggi

Inglese Donato Donato

Tedesco Rossetto Rossetto

Matematica/scienze Mazza Parinetto

Tecnologia Prevedello Prevedello

Arte e immagine Rech Rech

Musica Fantuzzi Fantuzzi

Sc. motorie e sportive Bencivenga Bencivenga

IRC Beltrame R. Beltrame R.

2E 2F

Italiano Viaggi Feltracco Lorenza

Approf. lett. Viaggi Feltracco Lorenza

Storia Viaggi Feltracco Lorenza

Geografia Viaggi Feltracco Lorenza



Matematica/scienze Parinetto Mazza






- 42 -

3E 3F

Italiano Scalisi Feltracco Lorenza

Approf. lett. Scalisi Feltracco Lorenza

Storia. Scalisi Feltracco Lorenza

Geografia Scalisi Feltracco Lorenza



Matematica/scienze Parinetto Mazza






Insegnante di sostegno:

CLASSI

Berton Giuseppe

Ziliotto

Insegnante coordinatore di plesso: Fantuzzi Annamaria

SCUOLA SECONDARI DI CASTELCUCCO PROGETTI DI PLESSO (a.s. 2015-2016):

TITOLO DESCRIZIONE

Spazio ascolto

Si ritiene indispensabile attivare uno sportello per alunni,

genitori ed insegnanti di tutte le classi (eventualmente da

concordare con l’attività già presente ad Asolo)

Educazione alla

solidarietà:

il dono del sangue

Il progetto si propone di educare gli allievi delle classi seconde

alla solidarietà attraverso il dono del sangue e di altri tessuti ed

organi. Gli allievi potranno così conoscere le modalità di

donazione e le varie Associazioni (A.V.I.S, A.D.M..O, A.I.D.O),

mediante testimonianze di donatori e il materiale fornito dalle

Associazioni stesse. (costo zero!)

Progetto “ Orto-

botanico”

Il progetto comporta la cura e la manutenzione dell’orto-

botanico della scuola, lo studio delle piante officinali con attività

pratiche guidate concernenti anche la produzione di prodotti

alimentari “bio”( tisane. marmellate, salamoie) e dell’aspetto

storico dell’ orto-botanico con particolare riferimento a quello

benedettino. (costo zero!)

Ecowatcher

Si pone come obiettivo il miglioramento del comportamento

degli alunni a scuola da un punto di vista ambientale.

Ogni 15 giorni verranno nominati due alunni per classe

"ecowatcher", riceveranno una targhetta identificativa e saranno

responsabili dell'operato della propria classe per quanto riguarda

il rispetto dell'ambiente scolastico, cos' come specificato nel

regolamento scolastico. (costo zero!)

- 43 -

TITOLO DESCRIZIONE

Educazione - affettivo-

relazionale

Considerando che, nei momenti in cui maggiormente si

verificano i cambiamenti corporei e psicologici quali

l’adolescenza e la preadolescenza, si ritiene utile e necessario

fornire ai ragazzi uno spazio di pensiero sulle tematiche affettive

e relazionali, sviluppando così delle capacità utili a far riflettere i

giovani e quindi ad indirizzarli verso un corretto modo di

espressione dei propri stati d’animo.

Progetto Primo Soccorso

Il progetto è rivolto alle classi seconde e prevede l’intervento di

una esperta volontaria del 118 di Crespano con lo scopo di

fornire ai ragazzi le nozioni base di Primo Soccorso. (costo zero!)

Educazione ambientale e

alla salute

Conoscenza del territorio nei suoi aspetti botanico, agro-

alimentare, geologico, geomorfico, storico-artistico, con uscite

nel territorio e attività pratiche, per tutte le classi. (costo zero!)

Imparare con la robotica

Il progetto prevede di avvicinare gli allievi delle classi seconde e

terze al mondo della programmazione utilizzando programmi

appositi ed il kit Lego Mindstorms NXT per la costruzione di un

robot con funzioni programmate dai ragazzi.

Potenziamento della

lingua inglese e del

tedesco (Donato Anna)

attivato in orario extra-curricolare, con insegnante

madrelingua, per migliorare la capacità d'interagire

nella conversazione e la pronuncia. (costo a carico delle

famiglie)

ATTIVITÀ SPORTIVE

Corsa campestre: fase di plesso, comprensoriale, provinciale,

regionale e nazionale (in base ai risultati).

“I tappi della solidarietà”

Il progetto si propone di educare gli allievi alla solidarietà

attraverso la raccolta di tappi in plastica che dovranno prima

essere accumulati in casa coinvolgendo anche i famigliari, poi

essere portati a scuola. I proventi derivanti dalla vendita ad un

ente preposto al riciclaggio saranno destinati ad interventi di

solidarietà (anche ad Asolo). (costo zero!)

Progetto raccolta

differenziata

Il progetto si propone di sensibilizzare gli allievi all’importanza

del riciclaggio, all’effettuazione di una raccolta dei rifiuti

differenziata in modo corretto e alla necessità di operare “spese

sostenibili” evitando inutili sprechi. (costo zero!)

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TITOLO DESCRIZIONE

Partecipazione Kangouro

della lingua inglese

2015-2016 (Donato Anna)

Kangouro Italia, ente accreditato dal MIUR, quale soggetto

proponente iniziative di valorizzazione delle eccellenze per gli

studenti di vari ordini di scuola ha il concorso “Kangourou della

lingua inglese”. La gara è individuale ed è rivolta agli alunni della

classe terza. (costo zero)

Certificazione linguistica

di tedesco (Rossetto Mersia)

Per alunni interessati delle classi terze: corso pomeridiano delle

classi terze. Costi a carico delle famiglie.

Non cadiamo nella rete

Il progetto “Bimbi in rete” nasce da una sinergia tra un’azienda

che da diversi anni opera professionalmente nel mondo della

scuola per formare dirigenti, docenti e personale in materia di

privacy e misure minime di sicurezza e un’associazione di

volontariato che ha lo scopo di educare genitori, docenti e alunni

ad un uso consapevole delle nuove tecnologie.

Rivolto a tutti gli alunni e ai genitori. MOLTO IMPORTANTE

Mostra del libro e

fotografia Con Ada Cusin al centro sociale di Castelcucco

Laboratorio “droni” (Prevedello Edy)

Progetto da realizzare in collaborazione con gli studenti di un

istituto superiore (IPSIA di Castelfranco Veneto). Un mattino a

dicembre

Per informazioni coordinatore: Fantuzzi AnnaMaria

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RETI E CONVENZIONI

L’Istituto è collegato mediante accordi di rete con altre istituzioni scolastiche per raggiungere

finalità condivise. Gli accordi hanno per oggetto:

- attività educative e didattiche,

- attività di ricerca, sperimentazione e sviluppo,

- attività di formazione e aggiornamento,

- attività di amministrazione e contabilità,

- attività di acquisto di beni e servizi,

- attività di organizzazione,

- altre attività coerenti con le finalità istituzionali.

RETE PER LO SVOLGIMENTO DI ATTIVITÀ DI EDUCAZIONE E PROMOZIONE DELLA

SALUTE

FL’I.C. di Asolo, in rete con le Istituzioni scolastiche di primo grado, l’Azienda ULSS 8 di Asolo e

la Conferenza dei sindaci, svolge attività di educazione alla salute e promozione del benessere

degli alunni (attività di educazione all’ambiente, alla salute, alla sicurezza). Attraverso

intenzionali azioni educative di condivisione delle regole e di rispetto delle persone, si intende

concorrere alla creazione di positive relazioni, premessa indispensabile per apprendimenti

efficaci.

rete

Azioni delle Rete:

individuazione dei bisogni di salute

progettazione di interventi sperimentali anche con l’utilizzo di strumenti operativi

innovativi

formazione delle diverse componenti della scuola (docenti, studenti, genitori, personale

ATA) rispetto ai seguenti ambiti:

- benessere

- prevenzione delle tossicodipendenze e del fumo

- educazione alimentare

- educazione all’affettività e alla sessualità

- educazione alla sicurezza e prevenzione degli incidenti.

INTEGRAZIONE ALUNNI STRANIERI

La rete “Scuolaacolori” si compone di 18 Istituti scolastici del montebellunese e dell’asolano che

operano insieme per migliorare l’integrazione scolastica degli alunni stranieri.

Finalità della rete

Promozione e diffusione della cultura dell’integrazione

Coordinamento delle esperienze e diffusione delle buone prassi

Consulenza e documentazione

Organizzazione degli interventi dei mediatori culturali

Stipula di convenzioni con enti

Formazione e aggiornamento

Attivazione di gruppi di lavoro per la messa a punto di materiali didattici

Referente d’Istituto

Marra Salvatore

Pasqualetto Davide

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RETE ORIONE

La rete è composta da 27 Istituti scolastici dell’asolano e della castellana. L’obiettivo è quello

di coordinare le azioni di orientamento degli Istituti aderenti, facilitando lo svolgersi del

percorso scolastico degli allievi.


Favorire la diffusione di standard regionali relativi ai servizi di orientamento

Promuovere un maggiore coordinamento tra i diversi Istituti scolastici e le azioni che

vengono realizzate:

moduli formativi di orientamento relativi al passaggio tra 3a media e 1a superiore,

tra biennio delle scuole superiori e Formazione Professionale;

iniziative di informazione/formazione integrazione tra i diversi soggetti;

iniziative rivolte a sviluppare il bilancio personale e professionale;

incontri e attività con le famiglie;

attività specifiche per giovani svantaggiati e a rischio (handicap, stranieri,…);

promozione e/o organizzazione di stage orientativi aziendali

Produrre strumenti orientativi più vicini ai linguaggi utilizzati dal mondo giovanile con

l’aiuto delle nuove tecnologie.

Referenti per l'orientamento

Corletto Chiara

RETE PRIMA INFANZIA della rete

La rete è composta dall’I.C. Asolo e da tutte le scuole materne dei comuni di Asolo, Castelcucco e

Monfumo.


Confronto su programmazioni e organizzazione del lavoro didattico;

Attivazione di percorsi di continuità didattico-educativa;

Somministrazione prove uscita Scuola Materna su competenze linguistiche, logico

matematiche, simboliche e prussiche;

Consulenza psicopedagogica.


Marina Sartor

RETE MUSICA

Fanno parte della rete 27 I.C. ad indirizzo musicale della provincia di Treviso. L’I.C. di Asolo

partecipa alla rete in quanto scuola a indirizzo musicale.

Le finalità della rete sono:

promuovere, produrre e diffondere la cultura e la pratica musicale;

sperimentare metodologie didattiche innovative per migliorare l’efficacia dei processi di

insegnamento-apprendimento in campo musicale;

favorire il proseguimento degli studi musicali degli alunni coordinando le azioni tra i

diversi livelli di scuola;

favorire il confronto tra docenti e la diffusione delle buone pratiche didattiche;

organizzare corsi di formazione per i docenti;

organizzare attività ed eventi musicali.


Ganeo Sandra

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FORMAZIONE

L’I.C. di Asolo organizza, in proprio o in collaborazione con altri istituti scolastici o enti, convegni

di studio e corsi di formazione per i propri operatori scolastici e per i genitori degli alunni.

Docenti

Corso di formazione per docenti neoassunti

Corso di formazione sulla sicurezza nella scuola (per docenti e personale ATA)

Genitori

Incontri per i genitori sulle problematiche pre-adolescenziali

Incontri per l’orientamento alla scelta della scuola secondaria di 2° grado

Incontri sulle problematiche dell’apprendimento della letto-scrittura

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ORGANICO DEL POTENZIAMENTO 2015-2016

L’I.C. di Asolo ha individuato le seguenti aree di intervento in ordine al potenziamento dell’Offerta Formativa

che vengono di seguito elencate in ordine di preferenza:

ORDINE DI PREFERENZA

CAMPI DI POTENZIAMENTO

1 4. Potenziamento Artistico e musicale

Per docente vicario e per potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell’arte e nella storia dell’arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali settori

2 1.Potenziamento Umanistico Socio Economico e per la legalità

prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l’applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca il 18 dicembre 2014

3 2. Potenziamento linguistico

valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell’Unione europea, anche mediante l’utilizzo della metodologia Content language integrated learning

4 3. Potenziamento scientifico potenziamento delle competenze matematico logiche e scientifiche

5 2. Potenziamento linguistico valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti

6 3. Potenziamento scientifico valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti

7 5. Potenziamento Motorio

potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all’alimentazione, all’educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica

Vengono inoltre richiesti due posti di sostegno

Le restanti preferenze vanno intese secondo l’ordine della normativa vigente.

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