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Accademia della CruscaUfficio Scolastico Regionale per la Toscana

Insegnare italiano. Scrittura e oralità: norma, usi e pratiche didattiche

Firenze, 9 febbraio 2011Carmela Camodeca

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Articolazione dell’incontro

• 1. parte: – svolgimento della prima attività seminariale– confronto risultati

• 2. parte: – svolgimento della seconda attività seminariale– confronto risultati

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Attività 1 - Azioni

Formate dei gruppi di 4/6 persone in base all’ordine e grado di scuola (Primaria - Secondaria)

Compilate individualmente la scheda 1 Confrontate le vostre risposte con quelle dei vostri colleghi

Discussione collettiva sui risultaticrusca_tipocorrettore.pdf

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Modalità di correzione dello scritto

• 1. correzione rilevativa– individuazione dell’errore, senza altre indicazioni– applicabile, se lo studente è in grado di autocorreggersi (attivo)

• 2. correzione risolutiva– riscrittura corretta dell’insegnante– applicabile, se lo studente non è in grado di autocorreggersi ( passivo)

• 3. correzione classificatoria– impiego di un criterio di classificazione-marcatura degli errori– applicabile, se lo studente sa rilevare gli errori (attivo)

• 4. correzione mista– Scelta del tipo di correzione a seconda dl tipo di errore

da A. Cattana, M.T.Nesci, Analisi e correzione degli errori, Torino, Paravia, 2000

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Attività 2 - Azioni

Esaminate la scheda di rilevazione

Visionate le prove allegate

Discutete la modalità di impiego della scheda

Correggete individualmente le prove in base a quanto avete stabilito

Confrontate il vostro lavoro

Discussione collettiva dei risultati

crusca_schedarilevazione.pdf

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Valutazione analitica della competenza linguistica

Indicatori competenza:

I. Testuale

II. Grammaticale

III. Lessicale- semantica

IV. Ideativa

crusca_schedarilevazione.pdf

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Esami CILScriteri di valutazione delle prove di produzione scritta

descrittori B1 B2 C1 C2Efficacia comunicativa 4 3 3 2,5

Correttezza morfosintattica 4 5 4 4Adeguatezza e ricchezza lessicale 1,5 1 2 2

Ortografia e punteggiatura 0,5 1 1 1,5

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Risultati attività 1 e 2

1 2

1

2

3

4

5