IVCopyright © 2010 Zanichelli editore SpA, Bologna (6189)

Questo file è una estensione online del corso U. Avalle, M. Maranzana, P. Sacchi Introduzione alle scienze umane © Zanichelli 2010

Cosa sono le scienze umane

■ Il sapere antropologico

PRIMA tAPPA / Che cos’è l’antropologia culturale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

SECONDA tAPPA / I metodi dell’antropologia culturale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

tERZA tAPPA / Gli antropologi nella società . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

■ Il sapere sociologico

PRIMA tAPPA / Che cos’ è la sociologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

SECONDA tAPPA / I metodi della sociologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

tERZA tAPPA / I sociologi nella società . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

■ Il sapere psicologico

PRIMA tAPPA / Che cos’è la psicologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

SECONDA tAPPA / I metodi della psicologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

tERZA tAPPA / La psicologia nella società . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

■ Il sapere pedagogico

PRIMA tAPPA / Che cos’è la pedagogia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

SECONDA tAPPA / I metodi della pedagogia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

tERZA tAPPA / La pedagogia nella società . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Secondo Percorso

Primo Percorso

Terzo Percorso

Quarto Percorso

Indice

Parte Prima

V

Indice

Copyright © 2010 Zanichelli editore SpA, Bologna (6189)Questo file è una estensione online del corso U. Avalle, M. Maranzana, P. Sacchi Introduzione alle scienze umane © Zanichelli 2010

Primo Percorso

Secondo Percorso

Terzo Percorso

Terzo Percorso

Quarto Percorso

Quarto Percorso

Come fanno ricerca le scienze umane

■ La struttura generale della ricerca e la sua progettazionePRIMA tAPPA / Le fasi iniziali della progettazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

SECONDA tAPPA / Struttura generale della ricerca e fasi conclusive della progettazione . . . . . . 33

■ La raccolta delle informazioni e i sistemi di ricerca

PRIMA tAPPA / Il lavoro di ricerca sul campo e i sistemi di ricerca sperimentali . . . . . . . . . . . . . 36

SECONDA tAPPA / I principali sistemi di ricerca non sperimentali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

tERZA tAPPA / Due approcci opposti: ricerca etnografica e ricerca a tavolino . . . . . . . . . . 40

■ Le tecniche di ricerca

PRIMA tAPPA / Esperimenti, test, giochi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

SECONDA tAPPA / Interviste, questionari, studio di documenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

tERZA tAPPA / L'osservazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

■ L’elaborazione statistica e la presentazione dei risultati di una ricerca

PRIMA tAPPA / A cosa serve la statistica nella ricerca delle scienze umane? . . . . . . . . . . . . 48

SECONDA tAPPA / La presentazione e l'elaborazione dati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

tERZA tAPPA / La presentazione pubblica dei risultati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

I temi delle scienze umane

Natura e cultura

■ La prospettiva psicologica e lo studio della mente

PRIMA tAPPA / La natura umana: eredità e apprendimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

SECONDA tAPPA / La natura della mente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

■ Dall’individuo alla società: azioni sociali e interazioni

tAPPA UNICA / L'origine del mondo sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

■ La natura culturale degli esseri umani

PRIMA tAPPA / Cultura e trasmissione culturale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

SECONDA tAPPA / Universi simbolici e rappresentazioni culturali della realtà . . . . . . . . . . . . . . 64

■ Una attività sociale tra natura e cultura

tAPPA UNICA / Il gioco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Primo Percorso

Secondo Percorso

Parte Terza

Primo Tema

Parte Seconda

Copyright © 2010 Zanichelli editore SpA, Bologna (6189)Questo file è una estensione online del corso U. Avalle, M. Maranzana, P. Sacchi Introduzione alle scienze umane © Zanichelli 2010VI

Indice

Lo studio psicologico dei processi mentali

■ I processi cognitivi

tAPPA UNICA / La natura dei processi cognitivi fondamentali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

■ I processi dinamici: motivazioni ed emozioni

tAPPA UNICA / La natura dei processi dinamici fondamentali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

■ Un esempio dell’intreccio fra processi mentali

tAPPA UNICA / La creatività . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

L’esperienza del sociale

■ Cooperazione e conflitto

PRIMA tAPPA / Cooperazione e altruismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

SECONDA tAPPA / L’aggressività . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

tERZA tAPPA / Lo studio della guerra e l’educazione alla pace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

■ L'esperienza psicologica del sociale: un esempio

tAPPA UNICA / Gli atteggiamenti e la loro modificazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

Luoghi e modi della socializzazione

■ La famiglia

PRIMA tAPPA / La natura e le trasformazioni della famiglia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82SECONDA tAPPA / Famiglia e socializzazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

■ La scuola

tAPPA UNICA / La scuola come agenzia di socializzazione: scopi e attività . . . . . . . . . . . . . 88

■ Lo sport

tAPPA UNICA / Lo sport fra socializzazione, competizione e conflitto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

■ Il gruppo dei pari

tAPPA UNICA / Il gruppo come ambiente sociale e le sue regole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

Primo Percorso

Primo Percorso

Primo Percorso

Secondo Percorso

Secondo Percorso

Secondo Percorso

Terzo Percorso

Terzo Percorso

Quarto Percorso

Secondo Tema

Terzo Tema

Quarto Tema

Copyright © 2010 Zanichelli editore SpA, Bologna (6189)Questo file è una estensione online del corso U. Avalle, M. Maranzana, P. Sacchi Introduzione alle scienze umane © Zanichelli 2010 VII

Indice

■ Il lavoro

tAPPA UNICA / Il lavoro come attività sociale e le sue caratteristiche attuali . . . . . . . . . . . . 97

La comunicazione

■ La comunicazione interpersonale e il linguaggio

PRIMA tAPPA / Comunicazione e linguaggio negli animali e nell’uomo . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

SECONDA tAPPA / Lo sviluppo del linguaggio e le sue componenti sociali . . . . . . . . . . . . . . . 101

■ Le comunicazioni di massa

PRIMA tAPPA / Caratteri generali dei mass-media e delle comunicazioni di massa . . . . . 103

SECONDA tAPPA / Le trasformazioni sociali indotte dai media e i loro rischi . . . . . . . . . . . . . . 106

tERZA tAPPA / Propaganda e pubblicità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

QUARtA tAPPA / I meccanismi della pubblicità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

QUINtA tAPPA / Il consumo e la moda come forma di comunicazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

Il ciclo di vita e le sue tappe principali

■ Lo sviluppo e le sue caratteristiche

tAPPA UNICA / Lo studio degli eventi del ciclo di vita degli individui . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

■ L'infanzia e le direzioni fondamentali dello sviluppo psichico

PRIMA tAPPA / La condizione infantile: caratteri sociali generali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

SECONDA tAPPA / Le caratteristiche generali dello sviluppo psicologico nell’infanzia . . 120

tERZA tAPPA / Il legame sociale con l’adulto e il suo ruolo nello sviluppo infantile . . . . 121

■ Preadolescenza e adolescenza

PRIMA tAPPA / L’adolescenza fra corpo, mente e relazioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

SECONDA tAPPA / L’adolescenza come realtà sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

■ L’età adulta

tAPPA UNICA /L'identità adulta e le sue differenze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

■ L’età anziana

tAPPA UNICA /Invecchiamento e anzianità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

Primo Percorso

Primo Percorso

Secondo Percorso

Secondo Percorso

Terzo Percorso

Quarto Percorso

Quinto Percorso

Quinto Percorso

Quinto Tema

Sesto Tema

Copyright © 2010 Zanichelli editore SpA, Bologna (6189)Questo file è una estensione online del corso U. Avalle, M. Maranzana, P. Sacchi Introduzione alle scienze umane © Zanichelli 2010VIII

Indice

La persona e l’identità

■ Persona e personalità: caratteristiche generali

tAPPA UNICA / Caratteristiche in base alle quali si riconoscono e differenziano

gli individui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

■ L’identità di genere

PRIMA tAPPA / Concetti e sviluppo dell'identità di genere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

SECONDA tAPPA / I ruoli di genere e la diseguaglianza delle donne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

■ Le identità etniche e culturali

PRIMA tAPPA / Razza, etnia e cultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

SECONDA tAPPA / Le migrazioni e le identità multiculturali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

Il controllo sociale e la devianza

■ La natura del controllo sociale e i caratteri principali della devianza

PRIMA tAPPA / Adattamento e controllo sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

SECONDA tAPPA / La devianza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

tERZA tAPPA / Un comportamento in bilico: il consumo di sostanze psicoattive

e la tossicodipendenza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .147

L’organizzazione sociale

■ Collettività, istituzioni, organizzazioni

tAPPA UNICA / Le attività e i rapporti di organizzazione della società . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

■ Il gruppo: alle radici dell’organizzazione sociale

tAPPA UNICA / L'interazione sociale degli individui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

■ L'organizzazione economica e il lavoro

tAPPA UNICA / La produzione, la distribuzione e il consumo dei beni . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

■ L’organizzazione politica e il potere

tAPPA UNICA / L'ordine sociale e le sue forme di integrazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

Secondo Percorso

Secondo Percorso

Primo Percorso

Percorso Unico

Primo Percorso

Terzo Percorso

Terzo Percorso

Quarto Percorso

Settimo Tema

Ottavo Tema

Nono Tema

Copyright © 2010 Zanichelli editore SpA, Bologna (6189)Questo file è una estensione online del corso U. Avalle, M. Maranzana, P. Sacchi Introduzione alle scienze umane © Zanichelli 2010 IX

Indice

L’organizzazione della disuguaglianza sociale

■ La stratificazione per classe

tAPPA UNICA / I fattori che differenziano socialmente identità e ruoli individuali . . . . . 157

■ La disabilità e lo svantaggio

tAPPA UNICA / Le componenti personali e ambientali della disuguaglianza . . . . . . . . . . 159

■ La malattiatAPPA UNICA / Le pratiche sociali legate a salute e malattia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

Percorsi di pedagogia

Il processo formativo

■ La natura e gli scopi del processo formativo

PRIMA tAPPA / La formazione e il suo ruolo sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

SECONDA tAPPA / Modelli formativi e modelli pedagogici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169

■ I destinatari e i limiti del processo formativo

PRIMA tAPPA / I limiti generali del processo formativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173

SECONDA tAPPA / La descrizione psicologica dei limiti dell'educabilità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175

■ Gli aspetti individuali e gli aspetti relazionali del processo formativo

PRIMA tAPPA / Gli obiettivi individuali del processo formativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

SECONDA tAPPA / La relazione formativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179

■ Processo formativo e ambiente di vita

PRIMA tAPPA / Ambiente sociale e sistema formativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

SECONDA tAPPA / Crescere nell'ambiente dei media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

tERZA tAPPA / Crescere sul territorio: la città . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185

■ I modi e i mezzi della formazione nella scuola

PRIMA tAPPA / Ricerca educativa e didattica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187

SECONDA tAPPA / I materiali didattici e il ruolo delle tecnologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

Primo Percorso

Secondo Percorso

Terzo Percorso

Primo Percorso

Secondo Percorso

Terzo Percorso

Quarto Percorso

Quinto Percorso

Parte Quarta

Decimo Tema

Tema Unico