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Direzione Didattica Statale“Santorre di Santarosa”

Programmazione annuale classi primeLINGUA ITALIANA

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTI

ASCOLTARE ,COMPRENDERE E COMUNICARE ORALMENTE

Mantenere l’attenzione sul messaggio orale

Riconoscere i diversi tipi di linguaggio

Comprendere messaggi comunicativi

Riferire messaggi orali

Ascolto dei messaggi orali: Coetanei Insegnanti Adulti

Riconoscimento di linguaggi: dialogo narrazione drammatizzazione

Ripetizione di messaggi ascoltatiRisposte adeguate ai messaggi ascoltatiComunicazioni corrette:

secondo genere e numero secondo il criterio della successione temporale

LEGGERE E COMPRENDERE TESTI DIVERSI Leggere e comprendere brevi testi di uso quotidiano

Utilizzare tecniche di lettura

Riconoscimento di: parole frasi semplici testi

Racconto di: brevi messaggi avvisi testi sequenze di immagini

Lettura: ad alta voce silenziosa libera (per piacere di leggere per sé e per gli altri) simbolica ( segni e codici convenzionali e non)

PRODURRE ,RIELABORARE TESTI SCRITTI ARRICCHIRE IL LESSICO

Scrivere semplici testi relativi al proprio vissuto

Organizzare da un punto di vista grafico la comunicazione scritta, utilizzando anche diversi caratteri

Scrittura: Corrispondenza tra fonema e grafema Composizione di parole Scrittura di semplici enunciati Ricomposizione di enunciati

Utilizzo dei vari caratteri: stampato maiuscolo stampato minuscolo corsivo maiuscolo corsivo minuscolo

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RICONOSCERE LE STRUTTURE DELLA LINGUA Rispettare le convenzioni di scrittura conosciute Rispetto delle principali convenzioni ortografiche: suoni affini raddoppiamento consonanti accento suoni dolci e duri digrammi gruppi consonantici complessi elisione troncamento scansione in sillabe

Uso dei segni di punteggiatura forte: punto virgola punto interrogativo

MATEMATICA

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIPADRONEGGIARE ABILITA’ DI CALCOLO ORALE E SCRITTO

Comprendere il concetto di numero, il suo valore posizionale e i vari modi per rappresentarlo

Usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti

Utilizzare i numeri da 0 a 9 da 10 a 20

Conoscere i numeri naturali nei loro aspetti cardinali e ordinali Eseguire addizioni e sottrazioni

Concetto di quantità: associazione quantità/numero confrontare le quantità(tanti- pochi

nessuno-tanti/quanti-di più/di meno) utilizzare i simboli > < = equipotenti

Concetto di numero: contare gli elementi di un raggruppamento leggere e scrivere i numeri naturali sia in cifre che in

parole ordinare i numeri sulla linea contare in modo progressivo e regressivo

Uso del numero: comporre e scomporre i numeri confrontare quantità numeriche (con i simboli) sviluppare il concetto di decina riconoscere il valore posizionale delle cifre

Numeri naturali : numerare utilizzando i cardinali e gli ordinali

Addizionare e sottrarre quantità: sulla linea dei numeri in riga in colonna mentalmente

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OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIOPERARE CON FIGURE GEOMETRICHE E GRANDEZZE

Collegare oggetti in un ambiente,avendo come riferimento se stesso, persone, oggetti

Costruire mappe e piantine per orientarsi

Riconoscere caselle ed incroci sul piano quadrettato Osservare ed analizzare caratteristiche(proprietà) di oggetti piani e solidi

Riconoscere, evidenziando con il colore, i binomi: aperto-chiuso confine-regione dentro-fuori sopra-sotto davanti-dietro destra-sinistra

Capacità di orientamento: eseguire un semplice percorso,partendo dalla

descrizione verbale e dal disegno e viceversa ritrovare un luogo attraverso una semplice mappa

Individuare la posizione di caselle o incroci sul piano quadrettato Riconoscere alcune figure geometriche:

quadrato, rettangolo, triangolo, cerchio

UTILIZZARE SEMPLICI LINGUAGGI LOGICI Operare semplici classificazioni e confronto di oggetti diversi tra loro

Classificare: oggetti e figure secondo un attributo dato formare un insieme indicandone l’attributo dato un insieme, individuarne il criterio di

classificazione rappresentare graficamente classificazioni, anche

con l’utilizzo del diagramma di Venn riconoscere l’appartenenza e non ad un insieme individuare sottoinsiemi usare la negazione “non”

RAPPRESENTARE CON ICONE E GRAFICI SEMPLICI DATI, ORDINATI PER MODALITA’

Utilizzare termini probabilistici Raccogliere ed organizzare dati ed informazioni

Usare correttamente i termini: possibile, impossibile, certo, in contesti reali, in

situazioni di gioco, in rappresentazioni raccogliere informazioni e dati e saperli organizzare

con rappresentazioni iconiche completare e creare sequenze di forme e colori

OSSERVARE OGGETTI E FENOMENI, INDIVIDUANDO GRANDEZZE MISURABILI

Riconoscere attributi di oggetti misurabili (grandezza,lunghezza,superficie)

Osservare oggetti e fenomeni,individuare grandezze misurabili

Compiere confronti diretti di grandezze

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LINGUA INGLESE

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTI AMBITI LESSICALI

ASCOLTARE E COMPRENDERE SEMPLICI MESSAGGI

Diventare consapevole dei termini stranieri già utilizzati nella lingua italiana parlata.

Comprendere semplici parole e brevi frasi anche con l’aiuto delle immagini

Comprendere semplici istruzioni date dall’insegnante o da un compagno Ascoltare e comprendere brevi fiabe con l’aiuto delle immagini

Ricerca di termini inglesi utilizzati nella lingua italiana.

Ascolto di semplici parole e brevi frasi

Esecuzione di semplici comandi ricevuti dall’insegnante.

Ascolto di semplici fiabe in L2

Le parole inglesi utilizzate nella lingua italiana

I saluti e le presentazioni

I colori e le forme

I numeri fino a dieci

Gli animali

Brevi e semplici storie scelte e lette dall’insegnante.

LEGGERE E COMPRENDERE BREVI TESTI Leggere un’immagine

Abbinare un vocabolo già acquisito alla figura corrispondente

Attività “leggi e collega”

SAPER SOSTENERE UNA FACILE CONVERSAZIONE

Riprodurre parole, semplici frasi e canzoncine imitando la corretta pronuncia, l’intonazione accompagnandole con movimenti adeguati

Esecuzione di canzoni accompagnate da corretti movimenti

INFORMATICA

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OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIFAVORIRE LA CONOSCENZA DEL COMPUTER NELLE SUE PARTI E NEI SUOI COMANDI PRINCIPALI

Riconoscere le parti principali del computerIncontriamo il computer:

il monitor la tastiera il mouse il floppy il Cd-Rom

ATTRAVERSO L’UTILIZZO DELLA VIDEOSCRITTURA, FAVORIRE NEGLI ALUNNI LA CAPACITÀ DI SCRITTURA E DI LETTURA DI SEMPLICI FRASI

Distinguere i principali tasti funzione

Copiare semplici frasi al computer

La tastiera: giochi e schede per conoscerne l’impostazione

generale

Esercizi di videoscrittura: parole frasi

AVVIARE GLI ALUNNI ALL’UTILIZZO DI PAINT E DI ALCUNI DEI SUOI COMANDI PRINCIPALI

Eseguire disegni liberi e su consegna da parte dell’insegnante

Riconosce e utilizza in modo appropriato le seguenti caselle di comando:

la matita la gomma il pennello lo spruzzo la lente la tavolozza dei colori lo zoom il rettangolo il cerchio

TECNOLOGIA

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIATTRAVERSO LA CONOSCENZA E L’USO DI OGGETTI E GIOCHI , FAVORIRE NEGLI ALUNNI LA CAPACITÀ DI OSSERVAZIONE

Conoscere semplici giochi organizzati

Osservare oggetti di uso comune

Analizzare oggetti di uso comune

Rivisitazione dei momenti sequenziali di alcuni giochi e rifacimento degli stessi con altri testi e/o altri ritmiOsservazione di oggetti Classificazione degli oggetti esaminati in base a :

caratteristiche principali (materiale, forma, peso) funzione di utilizzo

Smontaggio ed assemblaggio delle parti componenti

SCIENZE

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OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIOSSERVARE, PORRE DOMANDE, FARE IPOTESI E VERIFICARLE

Esplorare il mondo attraverso i cinque sensi

Individuare le caratteristiche proprie degli oggetti e le parti che lo compongono

Descrivere oralmente quanto osservato e le esperienze fatte

I cinque sensiLe proprietà degli oggetti :

liscio- ruvido- caldo freddo… leggero-pesante-duro-fragile

Le proprietà di alcuni materiali : legno-plastica-metalli-vetro

Descrizione delle esperienze condotte in classe e fuori in modo sintetico,cogliendo il rapporto causa-effetto

RICONOSCERE E DESCRIVERE I FENOMENI FONDAMENTALI DEL MONDO FISICO-BIOLOGICO E TECNOLOGICO

Saper rappresentare lo schema corporeo

Descrivere animali comuni e cogliere le differenze

Osservare e confrontare vari oggetti

Riconoscimento su se stessi e sugli altri delle varie parti del corpoRiconoscere tipi di animali:

bipedi e quadrupedi, carnivori ed erbivori, domestici e feroci…

Raggruppare e classificare per somiglianzeIdentificare alcuni materialiAgire sugli oggetti e verbalizzare tutte le trasformazioni osservate

PROGETTARE E REALIZZARE ESPERIENZE CONCRETE ED OPERATIVE

Saper interpretare collettivamente dati Saper eseguire collettivamente semplici esperienze su fenomeni fisici

Interpretazione collettiva di tabelle e schemi

Giochi di tipo sensoriale (riconoscimento ad occhi chiusi, manipolazione…)

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GEOGRAFIA

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO E NEL TEMPO FATTI ED EVENTI

Riconoscere la propria posizione nello spazio scolastico

Posizionare correttamente oggetti secondo indicazioni

Orientarsi all’interno dell’edificio scolastico

Riconoscere le principali funzioni di uno spazio organizzato

Uso appropriato dei concetti topologici: dentro/fuori davanti/dietro sopra/sotto vicino/lontano destra/sinistra di fianco/in mezzo prima/poi

Esplorazione degli ambienti scolastici maggiormente vissuti

Osservazioni sulla disposizione degli arredi nei diversi locali scolastici

OSSERVAREDESCRIVEREE CONFRONTAREPAESAGGI GEOGRAFICI CON L’USO DI CARTE E RAPPRESENTAZIONI

Descrivere oralmente: i propri e gli altrui spostamenti la disposizione degli elementi fissi e mobili di

un ambiente circoscritto

Rappresentare graficamente: gli spazi vissuti e gli spostamenti

Individuazione dei confini: aula scuola

Le funzioni e le relazioni d’uso tra gli elementi mobili e fissi di uni spazio scolastico (aula,palestra, laboratorio, corridoio,cortile)

Percorsi rettilinei e non. Rappresentazione con simbologia convenzionale e non convenzionali

STORIA

OB .GENERALI COMPETENZE CONTENUTI

ORIENTARSI E COLLOCARE NEL TEMPO FATTI ED EVENTI.

Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute

Cogliere i rapporti di successione

Rilevare la contemporaneità tra azioni

Utilizzare strumenti convenzionali per la periodizzazione

Individuare la successione delle azioni in una storia

Individuazione e utilizzo delle organizzatori temporali: ieri/oggi/domani/mai

Successione delle azioni in base ai concetti di : prima e dopo

Individuazione e uso corretto dell’avverbio mentre nelle situazioni quotidiane

Lettura e utilizzo del calendario e del diario scolastico

Riordino di storie lette o ascoltate

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CONOSCERE, RICOSTRUIRE E COMPRENDERE EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHE

Riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari

Individuare la causa di un semplice evento e ipotizza l’effetto prodotto

La ciclicità: giorno e notte settimana mesi stagioni anno

La ciclicità delle azioni compiute a scuola

Individuazione di causa effetto (uso di frecce)

ED. ALLA CONVIVENZA CIVILE

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIEDUCARE ALLA CITTADINANZA Valorizzare l’uguaglianza e la diversità Nelle diverse situazioni valorizza caratteristiche e

particolarità personali di ciascuno

EDUCARE AL RISPETTO DELLE NORME STRADALI

Orientarsi nello spazio, in ambienti di vita quotidiana Primo approccio alla segnaletica stradale come pedone

EDUCARE AL RISPETTO DELL’AMBIENTE Conoscere l’ambiente in cui si vive (aula-edificio scolastico)

Distingue i vari spazi in rapporto all’uso e alla funzione

EDUCARE ALLA SALUTE E AL BENESSERE PSICO-FISICO

Conoscere e memorizzare le più elementari norme di sicurezza

Norme di comportamento: esercitazioni di procedure di evacuazione dell’edificio scolastico.

MUSICA

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIASCOLTARE, ANALIZZARE E RAPPRESENTAREFENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI

Attribuire significati a segnali sonori, semplici sonorità quotidiane ed eventi naturali

Discriminare, interpretare e tradurre le alternanze suono/ silenzio

Ascolto e analisi di sonorità dell’ambiente circostante: Ambiente naturale Ambiente artificiale

Riconoscimento dei messaggi inviati da segnali sonori Riconoscimento di una situazione o di un contesto tramite l’ascolto delle sonorità caratteristicheIndividuazione di suoni e percezione dell’assenza di suoni Comparazione tra suono e silenzio

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ESPRIMERSI CON IL CORPO, IL CANTO E CON SEMPLICI STRUMENTI

Utilizzare la voce ed il corpo per riprodurre ed improvvisare suoni e rumori del paesaggio sonoro

Riproduce con le labbra suoni naturali e artificiali.

Individuazione, analisi e utilizzo di diverse espressioni vocali: parola (filastrocche, proverbi) canto recitazione (favole e racconti)

Realizzazioni di quadri sonori (con riproduzione ed improvvisazione di suoni e rumori e canti relativi):

paesaggi naturali paesaggi artificiali (scuola)

Sonorizzazione e drammatizzazione di storie

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ARTE E IMMAGINE

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIPRODURRE MESSAGGI CON L’USO DI LINGUAGGI, TECNICHE E MATERIALI DIVERSI.LEGGERE E COMPRENDERE IMMAGINI DI DIVERSO TIPO

Usare creativamente il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti

Rappresentare figure umane con uno schema corporeo strutturatoRiconoscere nella realtà le differenze di formaRiconoscere nella realtà e nella rappresentazione le relazioni spaziali

Individuare i messaggi visivi presenti nell’ambiente esterno

Distinguere la figura dallo sfondo

Interpretare immagini

Distinguere i diversi messaggi visivi

Conoscenza dei colori primari

Mescolanza di colori

Uso dei colori rispettando la realtà

Uso espressivo di: Pennarelli Pastelli Tempere Carta

Disegno del corpo umano

Riconoscimento delle principali forme geometriche Riconoscimento delle relazioni spaziali in un disegno:

vicino/lontano sopra/sotto dentro/fuori sinistra/destra verticale/orizzontale

Insegne e simboli iconici

Distinzione tra figura e sfondo

Abbinamento di frase/immagine

Ordinamento di immagini secondo una successione temporale

Illustrazioni fotografie pitture sculture

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MOTORIA

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIPADRONEGGIARE ABILITA’ MOTORIE DI BASE

Riconoscere e denominare le varie parti del corpo

Rappresentare graficamente il corpo, fermo e in movimento

Percepire il movimento

Coordinare i movimenti naturali

Collocarsi in posizioni diverse, in rapporto ad altri e/o ad oggetti

Le varie parti del corpo riconosciute su se stesso e sugli altri

Le posizioni che il corpo può assumere in rapporto allo spazio e al tempo

Percezioni visive, uditive, tattili, cinestetiche

Camminare, saltare, correre, lanciare, afferrare, strisciare,rotolare, arrampicarsi Esecuzione di semplici percorsi

Movimenti secondo indicazioni data

PARTECIPARE ALLE ATTIVITA’ DI GIOCO E DI SPORT RISPETTANDONE LE REGOLE

Partecipare al gioco collettivo, rispettando le regole Ascolto delle consegne Comprensione e rispetto delle regole Partecipazione a giochi tradizionali

USARE LE CAPACITÁ MOTORIE IN SITUAZIONI COMUNICATIVE ED ESPRESSIVE

Camminare o correre secondo il ritmo proposto

Comprendere il linguaggio dei gesti

Variazione di ritmo (danze) Imitazione e mimica di movimenti

RELIGIONE

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTICONOSCERE ESPRESSIONI, DOCUMENTI,IN PARTICOLARE LA BIBBIA E I CONTENUTI ESSENZIALI DELLA RELIGIONE CATTOLICA

Scoprire nella natura l’opera creatrice di Dio

Conoscere gli aspetti essenziali della vita di Gesù attraverso alcuni brani biblici

Conoscere alcuni aspetti essenziali della vita e dell’opera di Gesù come uomo e come figlio di Dio

Osservare e scoprire nella natura che Dio è il creatore del mondo e l’autore della vita:

Accostarsi alla Bibbia attraverso l’ascolto di alcuni brani inerenti la creazione del mondo e la nascita di Gesù e comprendere che Egli è il Salvatore del mondo:

La famiglia di Gesù Gesù e la preghiera degli Ebrei nella sinagoga La scuola al tempo di Gesù Le case della Palestina e alcune usanze

CONOSCERE I PRINCIPALI SEGNI DELLA RELIGIONE CATTOLICA E COMPRENDERNE IL SIGNIFICATO

Conoscere, attraverso l’ascolto di alcuni brani biblici, gli eventi principali della morte e resurrezione di Gesù

Conoscere attraverso la lettura o l’ascolto di alcuni brani biblici,le opere di Gesù e coglierne il significato

Gesù dona la sua vita per la salvezza di tutti gli uominiGesù risorto promette la vita eterna .I simboli della PasquaGesù compie molti miracoli (la moltiplicazione dei pani e dei pesci, le nozze di Cana,…)Gesù insegna attraverso le parabole (la Pecorella Smarrita, il Buon Samaritano,…)

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Programmazione annuale classi seconde

LINGUA ITALIANA

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIASCOLTARE COMPRENDERE E COMUNICARE ORALMENTE

Simulare situazioni comunicative diverse con il medesimo contenuto

Interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato alla situazione , rispettando le regole stabilite

Produrre brevi testi orali

Descrivere azioni , processi , accadimenti , proprietà ecc. e collocarli nel tempo presente , passato , futuro.

Uso di codici linguistici diversi: formale informale

Riconoscimento di linguaggi: dialogo conversazione discussione

Scopi del linguaggio : per informarsi per richiedere per spiegare per discutere

Tipologie testuali : descrittivo narrativo regolativo comunicativo

Racconto orale di brevi messaggi seguendo : ordine logico ordine cronologico

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LEGGERE E COMPRENDERETESTI DI TIPO DIVERSO

Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie

Rapporto tra morfologia della parola e significato

Relazioni di connessioni lessicali

Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo per mantenere l’attenzione, orientarsi nella comprensione , porsi in modo attivo nell’ascolto

Comprendere il significato di semplici testi orali e scritti , riconoscendone la funzione e individuandone gli elementi essenziali

Utilizzare forme di lettura diverse

Leggere testi

Tratti prosodici :ritmo ,timbro

Arricchimento lessicale :derivazione,alterazione

Rapporti tra parole: polisemia/antinomia; iper/iponimia

Anticipazioni del testo: contesto, tipo, argomento, titolo

Comprensione del significato centrale e degli elementi essenziali di una storia: luoghi, personaggi, connessioni causali

Funzione dei testi: descrivere, narrare

Tipologie di lettura: ad alta voce silenziosa per studio per piacere

Tipologie di testi : descrittivi e narrativi, di geografia e scienze

PRODURRE RIELABORARE TESTI SCRITTI ARRICCHIRE IL LESSICO

Produrre semplici testi

Raccogliere idee per la scrittura

Analisi strutturale del testo, ricerca delle parole chiavi e delle informazioni utili.

Costruzione di testi descrittivi regolativi narrativi

Uso del discorso diretto e indiretto nei testi.

Invenzione di testi : attraverso la lettura del reale il recupero in memoria attraverso filastrocche,

poesie, ecc. l’invenzione

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RICONOSCERE LE STRUTTURE DELLA LINGUA

Rispettare le convenzioni ortografiche

Riflessione linguistica

Coniugazione del verbo

Individuazione di alcuni elementi sintattici

Utilizzare semplici strategie di autocorrezione

Rispetto delle principali convenzioni ortografiche: suoni affini raddoppiamento consonanti accento suoni dolci e duri digrammi gruppi consonantici complessi elisione troncamento scansione in sillabe

Uso dei segni di punteggiatura forte: punto virgola punto interrogativo esclamazione due punti esclamazione virgolette

Individuazione in brevi testi : soggetto predicato espansione dell’enunciato minimo individuazione delle principali espansioni

Riconoscimento : persona tempo modo indicativo

Riconoscimento: nomi articoli aggettivi qualificativi verbi

congiunzioni e preposizioni

Riconoscimento dell’errore

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MATEMATICA

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIPADRONEGGIARE ABILITA’ DI CALCOLO ORALE E SCRITTO

Comprende il valore posizionale dei numeri scritti in base 10

Utilizza i numeri da 0 a 1000

Conosce i numeri naturali nei loro aspetti cardinali e ordinali

Esegue addizioni e sottrazioni moltiplicazioni e divisionicon metodi, strumenti e tecniche diverse

Conosce gli algoritmi delle quattro operazioni

Esegue calcoli orali e memorizza le tabellone

Conosce le quattro operazioni e le loro proprietà

Moltiplica e divide i numeri naturali per 10, 100, 1000

Scrittura e rappresentazione i numeri entro il 1000

Confronto e ordine di quantità numeriche entro il 1000

Numerazione progressiva e regressiva

Riconoscimento del valore di ogni cifra

Composizione e scomposizione quantità numeriche

Riconoscimento del valore posizionale delle cifre: decine, centinaia e migliaia

Utilizzo dei simboli di

Numerazione con i cardinali e gli ordinali

Addizioni e sottrazioni di quantità entro il 1000:

Moltiplicazioni e divisioni di quantità entro il 1000 :

Scoperta di relazioni sulle quattro operazioni:

Calcolo mentale sulle quattro operazioni

Esecuzione di calcoli scritti e orali

CONOSCERE LE RELAZIONI TRA NUMERI NATURALI E INTUIRE IL CONCETTO DI FRAZIONE E LA SUA RAPPRESENTAZIONE SIMBOLICA

Divide un intero in parti uguali ed individua l’unità frazionaria

Comprende la frazione come parte di un numero intero.

Individuazione dell’unità frazionaria. riconoscimento e scrittura di frazioni avvio al calcolo della frazione di un numero avvio al riconoscimento delle frazioni decimali

RICONOSCERE RAPPRESENTARE E RISOLVERE PROBLEMI IN CONTESTI SIGNIFICATIVI

Esplora, rappresenta e risolve situazioni problematiche;verbalizza le operazioni compiute e usa i simboli dell’aritmetica per rappresentarle.Analizza situazioni problematiche.

Problemi con addizioni , sottrazioni, moltiplicazioni e divisioni con una o più domande. Individuazione di:

dati domande operazioni

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OPERARE CON FIGURE GEOMETRICHE GRANDEZZE E MISURE

Riconosce : le principali figure geometriche del piano e

dello spazio; rette incidenti, parallele, perpendicolari; gli angoli a partire da contesti concreti

Conosce le simmetrie di una figura.Intuisce il concetto di perimetro e aree di figure piane .Identifica il perimetro di una figura assegnata.Conosce il lessico delle unità di misura più convenzionali; Riflette sul concetto di scomponibilità di figure poligonali.

Riconoscimento di alcune figure geometriche solide e piane.

Classificazione e rappresentazione delle rette.

Classificazione e rappresentazione degli angoli.

Simmetria.Confronto e denominazione di forme diverse attraverso attività di: ritaglio , sovrapposizione , completamento di forme.Misurazione con unità arbitrarie e/o convenzionali del perimetro e dell’area del quadrato e del rettangolo Risoluzione di semplici problemi di misura.Costruzione di figure con il tangram.

UTILIZZARE SEMPLICI LINGUAGGI LOGICI E PROCEDURE INFORMATICHE

Raccoglie dati relativi a esperienze concrete

Individua e costruisce un percorso logico

Utilizza correttamente i connettivi, quantificatori e dati per previsioni.

Venn, Carrol e ad alberoRaccolta e rappresentazione di dati con:

istogrammi, aerogrammi ,reticoliLettura e interpretazione di una rappresentazione statisticaUtilizzo del diagramma di flussoRappresentazioni e classificazioni con diagrammi diUtilizzo di:

e – o – non tutti –nessuno – qualche – almeno certo – possibile – impossibile

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SCIENZE-TECNOLOGIA

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIOSSERVARE , PORRE DOMANDE , FARE IPOTESI E VERIFICARLE UTILIZZANDO NOZIONI TECNICHE

SCIENZE:Individua le caratteristiche proprie degli oggetti e le parti che lo compongono

Descrive oralmente quanto osservato e le esperienze fatte

TECNOLOGIA:Osserva e descrive alcune trasformazioni elementari di materialiStudio dei materiali comunemente usati

Riconoscimento delle proprietà degli oggetti (liscio- ruvido- caldo freddo… leggero-pesante-duro-fragile) e di alcuni materiali (legno-plastica-metalli-vetro)Descrizione delle esperienze condotte in classe e fuori ( in modo sintetico,cogliendo il rapporto causa-effetto)

Classificazione degli oggetti comunemente usati in base al materiale usato

RICONOSCERE E DESCRIVERE I FENOMENI FONDAMENTALI DEL MONDO FISICO-BIOLOGICO E TECNOLOGICO

SCIENZE:Osserva solidi, liquidi e gas nell’esperienza di ogni giorno.Stabilisce il rapporto dell’uomo con ambiente e natura.Riconosce l’acqua come elemento essenziale per la vita.Descrive varietà di forme e comportamenti negli animali

Osserva e analizza varietà di forme e trasformazioni nelle piante a lui familiari.

TECNOLOGIA:Utilizzi dei diversi materiali

Classificazione di elementi: solido, liquido e gassoso.Conoscenza del fenomeno della combustione e delle principali forme di cottura.Descrizione di un ambiente esterno in relazione con l’attività umana.Il valore dell’acqua come elemento di complementarietà e sinergia per la sopravvivenza dell’ambiente e dell’uomo.Classificazione di animali anche in base al comportamento.Le parti della pianta.

Trasformazione di oggetti e materiali: operazioni su materiali allo stato solido ( modellare, frantumare, etc.) e liquido ( mescolare, sciogliere, etc.)

PROGETTARE E REALIZZARE ESPERIENZE CONCRETE ED OPERATIVE CREANDO PRODOTTI

SCIENZE: Sa raccogliere collettivamente dati e riferire con chiarezza su ciò che si è scoperto durante l’esplorazione di un ambiente.

Osserva e descrive le proprietà del terreno

TECNOLOGIA:Il riciclo dei materiali e/o il loro smaltimento

Costruzione di tabelle e schemi.Le proprietà del suolo e sottosuolo. Il terreno (biancastro-scuro, sabbioso o roccioso)

Utilizzo creativo con diversi materiali

IDENTIFICARE DESCRIVERE GLI ANIMALI CLASSIFICANDOLI IN TABELLE

SCIENZE:Sa eseguire collettivamente semplici esperienze su fenomeni fisici

Sa riconoscere come sono rivestiti gli animali e sa distinguere gli animali in base alla loro classificazione

TECNOLOGIA: I materiali e la loro trasformazione

Giochi di tipo sensoriale(riconoscimento ad occhi chiusi, manipolazione…)Riconoscimento e denominazione delle parti del corpo di un animale.Distinzione tra vertebrati e invertebrati.

Illustrazione pratica di alcune trasformazioni elementari dei materiali.

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STORIA-GEOGRAFIA

OB .GENERALI COMPETENZE CONTENUTI

ORIENTARSI E COLLOCARE NEL TEMPO FATTI ED EVENTI

STORIA:Applicare in modo adeguato gli indicatori temporali dopo essersi appropriato di tali concetti.

Presentare l’orologio nelle sue funzioni

Riordinare gli eventi in successione logica e analizzare situazioni di concomitanza spaziale e contemporaneità.

GEOGRAFIA:Eseguire, descrivere e rappresentare semplici percorsi

Distinzione tra tempo ciclico e tempo lineareDistinzione di durate diverse (la periodizzazione)

giorno settimana mese anno

La successione delle azioni in base ai concetti di prima , dopo e duranteRiflessione sul l tempo:

vissuto/reale durata struttura

Utilizzo di strumenti convenzionali per la misurazione e la periodizzazione:

il calendario e il diario scolastico

Organizzazione di spazi vissuti (l’aula, la propria stanza, il parco, etc.) e pianificazione di comportamenti da assumere in tali spazi.

Organizzazione di un percorso pedonale (nel giardino, nel cortile della scuola, etc.) da percorrere secondo le regole del codice stradale e successiva rappresentazione grafica.

ORIENTARSI E COLLOCARE NEL TEMPO FATTI ED EVENTIE SAPER CONFRONTAREPAESAGGI GEOGRAFICI CON L’USO DI CARTE E RAPPRESENTAZIONI

STORIA:Individuare e descrivere criteri a livello sociale relazioni di causa ed effetto , formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causaOsservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelli del passato

GEOGRAFIA:Comprendere alcune relazioni fra esseri viventi e ambienti.

Individuazione della causa di un eventoIpotesi sull’effetto prodotto da una causa

Testimonianze di eventi , momenti , figure significative presenti nell’ambiente circostante

Confronto di paesaggi diversi Individuazione di elementi naturali ed antropici e loro correlazioni.Sensibilizzazione alla tutela degli spazi vissuti e dell’ambiente circostante.Rappresentazione grafica dei principali tipi di paesaggio.L’ intervento dell’uomo sul territorio (cause e conseguenze).Individuazione delle principali risorse e delle attività produttive.

Lettura e rappresentazione di semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando.Primi approcci con il globo e la carta geografica; posizione relativa e assoluta, localizzazione.

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EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIEDUCARE ALLA CITTADINANZA Valorizzare l’uguaglianza e la diversità Manifestazione di semplici forme di aiuto e di solidarietà

nei confronti dei compagni

EDUCARE AL RISPETTO DELLE NORME STRADALI

Orientarsi nello spazio, in ambienti di vita quotidiana Lettura della segnaletica stradale come pedone con una semplice acquisizione dei termini adattiRispetto delle regole del codice stradale

EDUCARE AL RISPETTO DELL’AMBIENTE Conoscere e rispettare l’ambiente in cui vive garantendone la tutela

Distinzione dei vari spazi in rapporto all’uso e alla funzioneMessa in atto di atteggiamenti di rispetto dei luoghi frequentati

EDUCARE ALLA SALUTE E AL BENESSERE PSICO-FISICO Conoscere e memorizzare le più elementari norme di

sicurezza

Conoscere le proprie emozioni e paure per poterle affrontare

Norme di sicurezza in casa e nell’ambito scolastico .

Conversazione guidate sui propri vissuti con soluzioni aperte

MUSICA

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIASCOLTARE, ANALIZZARE E RAPPRESENTAREFENOMENI SONORI E LINGUAGGIMUSICALI

Attribuisce significati a segnali sonori, semplici sonorità quotidiane ed eventi naturali

Discrimina, interpreta e traduce le alternanze suono/ silenzio

Ascolto e analisi di sonorità dell’ambiente circostante: ambiente naturale ambiente artificiale

Riconoscimento dei messaggi inviati da segnali sonori Riconoscimento di una situazione o di un contesto tramite l’ascolto delle sonorità caratteristicheIndividuazione di suoni e percezione dell’assenza di suoni Comparazione tra suono e silenzio

ESPRIMERSI CON IL CORPO, ESPRIMERSI CON IL CORPO IL CANTO E CON SEMPLICI STRUMENTI

Utilizza la voce ed il corpo per riprodurre e improvvisare suoni e rumori del paesaggio sonoro

Riproduzione di suoni naturali e artificiali.Individuazione, analisi e utilizzo di diverse espressioni vocali:

parola (filastrocche, proverbi) canto

Realizzazioni di quadri sonori (con riproduzione ed improvvisazione di suoni e rumori e canti relativi):


Sonorizzazione e drammatizzazione di storie

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APPLICARE SEMPLICI CRITERI DI RICONOSCIMENTO DEI PARAMETRI DEL SUONO

Riconoscere e trascrivere i parametri del suono Le caratteristiche del suono: timbro, intensità, durata, altezza.

ARTE E IMMAGINE

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIDIVERSI PRODURRE MESSAGGI CON L’USO DI LINGUAGGI, TECNICHE E MATERIALI

Usa creativamente il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti

Rappresenta figure umane con uno schema corporeo strutturato

Espressione delle proprie emozioni attraverso l’uso del colore.Uso espressivo di: pennarelli, pastelli, tempere, carta

Rappresentazione di se stesso e degli altri con tecniche diverse

LEGGERE E COMPRENDERE IMMAGINI DI DIVERSO TIPO

Riconosce nella realtà e nella rappresentazione le relazioni spaziali

Individua i messaggi visivi presenti nell’ambiente esterno

Interpreta immagini

Riconoscimento delle relazioni spaziali in un disegno: primo piano sfondo

Riconoscimento di linguaggi diversi disegno pittura fotografia cartone animato

Abbinamento testo / immagine

Ordinamento di immagini secondo una successione temporaleRealizzazioni di figure con l’ utilizzo di diverse tecniche grafiche

MOTORIA


PADRONEGGIARE ABILITA’ MOTORIE DI BASE

Percepisce il movimento

Coordina i movimenti naturali

Si colloca in posizioni diverse, in rapporto ad altri e/o ad oggetti

Percezioni visive, uditive, tattili, cinestesiche

Il cammino, il salto, la corsa, il lancio…eccEsecuzione di semplici percorsi

Movimenti secondo indicazioni date(dx e sx / a fianco/ tra/ primo-ultimo)

PARTECIPARE ALLE ATTIVITA’ DI GIOCO E DI SPORT RISPETTANDONE LE REGOLE

Partecipa al gioco collettivo, rispettando le regole

Ascolto delle consegne

Comprensione e rispetto delle regole di gioco e di quelle del gruppo classe

Partecipazione a giochi tradizionali

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USARE LE CAPACITÁ MOTORIE IN SITUAZIONI COMUNICATIVE ED ESPRESSIVE


Comprende il linguaggio dei gesti

Variazione di ritmo (danze)

Imitazione e mimica di movimenti

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LINGUA INGLESE

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTI AMBITI LESSICALIASCOLTARE E COMPRENDERE SEMPLICI MESSAGGI

Individuare e riprodurre suoniComprendere brevi frasi attraverso mimica, immagini Ascoltare e comprendere globalmente semplici dialoghi con l’aiuto delle immagini e di brevi didascalie

Comprendere semplici domande e istruzioni ; seguire indicazioni

Ascoltare e comprendere brevi storie con l’aiuto delle immagini

Ascolto e ripetizione di semplici parole con l’ausilio delle immaginiAscolto di brevi frasi, filastrocche, canzoni, giochi Ascolto di brevi dialoghi, giochi, crossword Esecuzione di semplici domande e istruzioni, indicazioni ricevute dall’insegnante o da un compagno Ascolto di semplici storielle in L2 riprodotte da audiocassetta o lette dall’insegnante

I numeri da 1 a 20 I colori Gli animali della

fattoria Gli oggetti scolastici Gli opposti (alcuni

semplici aggettivi qualificativi)

L’alfabeto I numeri da 20 a 50 Gli animali selvatici e

domestici La famiglia:

descrivere le persone in alcune loro caratteristiche

Le parti del corpo I cibi

possono essere sostituiti e integrati nella programmazione annuale dei singoli insegnanti.

LEGGERE E COMPRENDERE BREVI TESTI Riconoscere parole e brevi frasi con l’aiuto delle immagini

Comprendere alcune consegne scritte

Lettura di semplici testi di canzoni già imparate

Lettura delle consegne degli esercizi,delle descrizioni scritte,dei dialoghi,di canzoni, di giochi, crossword.


Riprodurre parole, semplici frasi e canzoncine imitando la corretta pronuncia, Presentare se stessi e gli altriChiedere e dire l’età Descrivere brevemente un oggetto, un animale indicando quantità, colore, dimensione e posizione;

Esecuzione di canzoni accompagnate da corretti movimenti; interazione in un contesto comunicativo di tipo ludico.Brevi conversazioni e descrizioni

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RELIGIONE

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTICONOSCERE ESPRESSIONI, DOCUMENTI, IN PARTICOLARE LA BIBBIA E I CONTENUTI ESSENZIALI DELLA RELIGIONE CATTOLICA

Conoscere il significato delle opere e degli insegnamenti di Gesù e confrontarli con la propria vita (tema dell’amicizia)

Scoprire gli aspetti essenziali della Fede cristiana

Leggere e comprendere i brani biblici

Scoprire la dimensione religiosa nella storia degli uomini

La figura di Gesù attraverso il suo insegnamento: gli amici di Gesù la chiesa come comunità la chiesa come edificio

Gli episodi relativi alla festa del Natale e comprensione del loro significato:Le opere e la vita Gesù, il suo rivelarsi come uomo e come Dio:

I brani più significativi relativi alla Pasqua:

Le risposte della scienza e della Bibbia circa l’origine del mondo: lettura e spiegazione esegetica dell’origine del mondo

nella BibbiaL’origine e l’universalità della religione:

la religione degli uomini primitivi ( riti credenze, racconti mitologici o simbolici )

RICONOSCERE, RISPETTARE ED APPREZZARE I VALORI RELIGIOSI ED ETICI NELL’ESISTENZA DELLA PERSONA E NELLA STORIA DELL’UMANITA’

Riconoscere e confrontare con la propria vita i valori religiosi proposti dal VangeloScoprire l’universalità dei valori proposti dalla fede cristiana

Scoprire che Dio parla agli uomini del mondo attraverso l’esperienza umana stessa

Conoscere, attraverso, la vicenda dei diversi personaggi biblici e la storia del popolo ebraico, Dio Padre che si prende cura dell’uomo e chiama tutti alla salvezza.Scoprire la Bibbia come parola di Dio, parola che educa e salva

Le parabole di Gesù per scoprire il valore del perdono che genera la pace,della misericordia e della solidarietà verso ogni uomo, il valore del dono di sé agli altri attraverso gesti di accoglienza e di condivisione

Scoperta che l’amore di Dio Padre è rivolto a tutti gli uomini del mondo senza distinzione di nazionalità, di etnia o di fede religiosa

Scoperta dell’universalità della salvezza attraverso i racconti biblici del Natale e della Pasqua

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Programmazione annuale classi terze

LINGUA ITALIANA

OB. GENNERALI COMPETENZE CONTENUTI

ASCOLTARE COMPRENDEREE COMUNICARE ORALMENETE

Simulare situazioni comunicative diverse con il medesimo contenuto

Interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato alla situazione,rispettando le regole stabilite.

Produrre brevi testi orali.

Descrivere azioni, processi,accadimenti, proprietà ecc. e collocarli nel tempo presente, passato, futuro.

Uso di codici linguistici diversi: formale, informale

Riconoscimento di linguaggi: dialogo, conversazione, discussione

Scopi del linguaggio: per informarsi, per richiedere, per spiegare, per discutere

Tipologie testuali: descrittivo,narrativo, regolativi, comunicativo

Racconto orale di brevi messaggi seguendo: ordine logico,ordine cronologico

LEGGERE ECOMPRENDERETESTI DITIPO DIVERSO

Tecniche di memorizzazione ememorizzazione di poesie.

Rapporto tra morfologia della parola e significato.

Relazioni di connessioni lessicali

Avvalersi di tutte le anticipazioni deltesto per mantenere l’attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi inmodo attivo nell’ascolto.

Comprendere il significato di semplicitesti orali e scritti, riconoscendone la funzione e individuandone gli elementi essenziali.

Utilizzare forme di lettura diverse.Leggere testi

Tratti prosodici: intensità, velocità, ritmo, timbro

Arricchimento lessicale: derivazione, alterazione

Rapporti tra parole: polisemia/antinomia, iper/iponimia

Anticipazioni del testo: contesto, tipo, argomento, titolo

Comprensione del significato centrale e degli elementi essenziali di una storia: luoghi, personaggi, connessioni causali

Funzione dei testi: descrivere, narrare, regolare

Tipologia di lettura: ad alta voce, silenziosa. per ricerca, per studio, per piacere

Tipologia di testi: descrittivi e narrativi di storia e mitologia di geografia e scienze

PRODURRE RIELABORARE TESTI SCRITTI ARRICCHIRE IL LESSICO

Produrre semplici testi Analisi strutturale del testo, ricerca delle parole chiavi e delle informazioni utili.

Costruzione di testi descrittivi regolativi narrativi

Uso del discorso diretto e indiretto nel testo.

RICONOSCERE LE STRUUTTURE DELLA LINGUA

Rispettare le convenzioni ortografiche

Riflessione linguistica

Coniugazione del verbo

Individuazione di alcuni elementi sintattici

Utilizzare semplici strategie di autocorrezione

Rispetto delle principali convenzioni ortografiche: suoni affini raddoppiamento consonanti accento suoni dolci e duri digrammi gruppi consonantici complessi elisione troncamento scansione in sillabe

Uso dei segni di punteggiatura forte: punto virgola punto interrogativo esclamazione due punti punto e virgola virgolette

Individuazione in brevi testi di: soggetto predicato espansione dell’enunciato minimo principali espansioni

Riconoscimento di: persona tempo modo indicativo

Riconoscimento di: nomi articoli aggettivi qualificativi e gradi verbi avverbi congiunzioni e preposizioni

Riconoscimento dell’errore24

STORIA – GEOGRAFIA


ORIENTARSI E COLLOCARE NEL TEMPO FATTI EDEVENTI

STORIA:

Applicare in modo adeguato gliindicatori temporali dopo essersi appropriato di tali concetti

Presentare l’orologio nelle sue funzioni

Riordinare gli eventi in successionelogica e analizzare situazioni di concomitanza spaziale e contemporaneità

GEOGRAFIA: Eseguire, descrivere e rappresentare semplici percorsi

Distinzione tra tempo ciclico e tempo lineare.

Distinzione di durate diverse (la periodizzazione): giorno settimana mese anno

La successione delle azioni in base ai concetti di prima, dopo, durante.

Riflessione sul tempo: vissuto durata struttura

Utilizzo di strumenti convenzionali per la misurazione e la periodizzazione:

il calendario e il diario scolastico

Organizzazione di spazi vissuti (aula, la propria stanza, il parco, etc.) ePianificazione di comportamenti da assumere in tali spazi.

Organizzazione di un percorso (nel giardino, nel cortile della scuola etc.)Da percorrere secondo le regole del codice stradale e successiva rappresentazione grafica.

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ORIENTARSI E COLLOCARE NEL TEMPO FATTI ED EVENTI E SAPER CONFRONTAREPAESAGGI GEOGRAFICI CON L’USO DICARTE E RAPPRESENTAZIONI

STORIAIndividuare e descrivere criteria livello sociale, relazioni di causaed effetto, formulare ipotesi suglieffetti possibili di una causa.

Osservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelli delpassato.

La terra prima dell’uomo e le esperienze umane preistoriche.

Miti e leggende.

GEOGRAFIA:Comprendere alcune relazioni fra esseri viventi e ambienti.Riconoscere l’uomo e le sue attività come parte dell’ambiente ee della sua fruizione/tutela

Riflettere sul rapporto tra realtà geografica e sua rappresentazione.Scoprire l’utilità di rappresentare piccole partizioni di territorio con simboli abituali e convenzionali.

Individuazione della causa di un evento.

Ipotesi sull’effetto prodotto da una causa.

Testimonianze di eventi, momenti,figure significative presenti nell’ambiente circostante.

Conoscenza dell’età preistorica: la comparsa dell’uomo i cacciatori delle epoche glaciali la rivoluzione neolitica e l’agricoltura i primi commerci

Riconoscimento della differenza tra mito e racconto storico.

Confronto di paesaggi diversi.Individuazione di elementi naturali ed antropici e loro correlazioni.Sensibilizzazione alla tutela degli spazi vissuti e dell’ambiente circostante.Rappresentazione grafica dei principali tipi di paesaggio.L’intervento dell’uomo sul territorio (cause e conseguenze)Individuazione delle principali risorse e delle attività produttive.

Lettura e rappresentazione di semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando simboli convenzionali e non.Primi approcci con il globo e la carta geografica, posizione relativa e assoluta, localizzazione.

EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE

OBIETTIVO COMPETENZE CONTENUTI

EDUCARE ALLA CITTADINANZA

Valorizzare l’uguaglianza e la diversità. Manifestazione di semplici forme di aiuto e di solidarietà nei confronti dei compagni.

EDUCARE AL RISPETTODELLE NORME STRADALI

Orientarsi nello spazio e in ambienti di vita quotidiana.

Lettura della segnaletica stradale come pedone con una semplice acquisizione dei termini adatti.Rispetto delle regole del codice stradale.

EDUCARE AL RISPETTODELL’AMBIENTE

Conoscere e rispettare l’ambiente in cui vive garantendone la tutela.

Distinzione dei vari spazi in rapporto all’uso e alla funzione.Messa in atto di atteggiamenti di rispetto dei luoghi frequentati.

EDUCARE ALLA SALUT5E E AL BENESSERE PSICO-FISICO

Conoscere e memorizzare le più elementari norme di sicurezza.Conoscere le proprie emozioni e paure per poterle affrontare.

Norme di sicurezza in casa e nell’ambito scolastico.Conversazioni guidate sui propri vissuti con soluzioni aperte.

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MUSICA

ARTE E IMMAGINE

OB. GEN. COMPETENZE CONTENUTI

ASCOLTARE,ANALIZZARE ERAPPRESENTAREFENOMENISONORI E LINGUAGGIMUSICALI

Attribuire significati e segnali sonori, semplici sonorità quotidiane ed eventi naturali

Discrimina, interpreta e traduce le alternanze suono/silenzio

Ascolto e analisi di sonorità dell’ambiente circostante: ambiente naturale ambiente artificiale

Riconoscimento dei messaggi inviati da segnali sonori.

Riconoscimento di una situazione o di un contesto tramite l’ascolto delle sonorità caratteristiche.

Individuazione di suoni e percezione dell’assenza di suoni.Comparazione tra suono e silenzio.

ESPRIMERSI CON IL CORPO,CON IL CANTO E CON SEMPLICI STRUMENTI

Utilizza la voce e il corpo per riprodurre ed improvvisare suoni e rumori del paesaggio sonoro.

Riproduzione di suoni naturali ed artificiali.Individuazione, analisi ed utilizzo di diverse espressioni vocali:

parola(filastrocche, proverbi) canto

Realizzazione di quadri sonori (con riproduzione ed improvvisazione di suon i e rumori e canti relativi):i


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OBIETTIVO COMPETENZE CONTENUTI

PRODURRE MESSAGGI CON L’USO DI LINGUAGGI, TECNICHE E MATERIALI DIVERSI

Usare creativamente il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti.

Rappresentare figure umane con uno schema corporeo strutturato.

Espressione delle proprie emozioni attraverso l’uso del colore.Uso espressivo di:

Pennarelli Pastelli Tempere Carta

Rappresentazione di se stesso e degli altri con tecniche diverse.

LEGGERE E COMPRENDERE IMMAGINI DI DIVERSO TIPO

Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione le relazioni spaziali.

Individuare i messaggi visivi presenti nell’ambiente esterno.

Interpretare immagini.

Rappresentare immagini sull’esempio di autori famosi.

Riconoscimento delle relazioni spaziali in un disegno:Primo piano, sfondo

Riconoscimento di linguaggi diversi: Disegno Pittura Fotografia Cartone animato Spot pubblicitario

Abbinamento testo/immagine.

Ordinamento di immagini secondo una processione temporale.Realizzazioni di figure con l’utilizzo di diverse tecniche grafiche.

MATEMATICA

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PADRONEGGIARE ABILITA’ DI CALCOLO ORALE E SCRITTO

Comprendere il valore posizionale dei numeri scritti in base 10.

Utilizzare i numeri da 0 a1000.

Conoscere i numeri naturali nei loro aspetti cardinali e ordinali.

Eseguire addizioni e sottrazioni

Eseguire moltiplicazioni e divisioni tra numeri naturali con metodi, strumenti e tecniche diverse.

Confronto e riordino di quantità numeriche entro il 1000.

Scrittura e rappresentazione di numeri entro il 1000.

Numerazione progressiva e regressiva.

Riconoscimento del valore di ogni cifra.

Composizione e scomposizione di quantità numeriche.

Riconoscimento del valore posizionale delle cifre: unità, decine, centinaia, migliaia.

Utilizzo dei simboli > < =

Numerazione con i cardinali e gli ordinali.

Addizioni e sottrazioni di quantità entro il 1000: Sulla linea dei numeri In riga In colonna In tabella

Moltiplicazioni e divisioni di quantità entro il 1000: In riga In colonna In tabella (moltiplicazioni)


Conosce gli algoritmi delle quattro operazioni- comprende le relazioni tra operazioni- comprende il significato del numero 0 e del numero 1, il loro comportamento nelle quattro operazioni

Ipotizza l’ordine di grandezza e il risultato per ciascuna delle quattro operazioni con numeri naturali

Esegue calcoli orali e memorizza le tabellineConosce le quattro operazioni e le loro proprietà

Moltiplica e divide i numeri naturali per 10. 100,,1000.

Scoperta di relazioni sulle quattro operazioni: addizioni - sottrazioni, moltiplicazioni – divisioni, operazioni inverse.Calcolo mentale sulle quattro operazioni.

Esecuzione di calcoli scritti e orali.

CONOSCERE LE RELAZIONI TRA NUMERI NATURALI E INTUIRE IL CONCETTODI FRAZIONE E LA SUA RAPPRESENTAZIONE SIMBOLICA

Divide un intero in parti uguali e individua l’unità frazionaria.

Comprende la frazione come parte di un numero intero

Individuazione dell’unità frazionaria: riconoscimento e scrittura di frazioni confronto di frazioni avvio al calcolo della frazione di un n umero avvio al riconoscimento delle frazioni decimali

RICONOSCERERAPPRESENTARE E RISOLVERE PROBLEMI IN CONTESTI SIGNIFICATIVI

Esplora, rappresenta e risolve situazioni problematiche;

verbalizza le operazioni compiute e usa i simboli dell’aritmetica per rappresentarle.

Analizza situazioni problematiche

Problemi con addizione e sottrazioni, moltiplicazioni e divisioni con una o più domande.

Individuazione di : dati (utili, superflui o mancanti) domande operazioni

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OB. GENERALE COMPETENZE CONTENUTI

OPERARE CON FIGURE GEOMETRICHE GRANDEZZE E MISURE

Riconoscere:- le principali figure geometriche del piano e dello spazio;- rette incidenti, parallele, perpendicolari- gli angoli a partire da contesti concreti

Conoscere le simmetrie di una figura.

Intuire il concetto di perimetro e area di figure piane e il concetto di volume di figure solide.

Identificare il perimetro e l’area di una figura assegnata.

Conoscere il lessici delle unità di misura più convenzionali.

Sistema di misura

Convenzionalità delle misure

Riflettere sul concetto di scomponibilità di figure poligonali.

Riconoscimento di alcune figure geometriche solide e piane.

Classificazione e rappresentazione delle rette.

Classificazione e rappresentazione degli angoli.

Simmetrie.

Confronto e denominazione di forme diverse attraverso attività di ritaglio, sovrapposizione, completamento di figure.

Misurazione con unità arbitrarie e/o convenzionali del perimetro e dell’area del quadrato e del rettangolo utilizzando anche multipli e sottomultipli.

Risoluzione di semplici problemi di misura.

Costruzione di figure con il tangram.

UTILIZZARE SEMPLICI LINGUAGGI LOGICI E PROCEDURE INFORMATICHE

Raccogliere dati relativi a esperienze concrete.

Individuare e costruire un percorso logico.

Utilizzare correttamente i connettivi, quantificatori e dati per previsioni.

Rappresentazioni e classificazioni con diagrammi di Venn, Carroll e ad albero.

Raccolta e rappresentazione di dati con: istogrammi aerogrammi reticoli

Lettura e interpretazione di una rappresentazione statistica

Utilizzo del diagramma di flusso.

Utilizzo di: e – o – non tutti – nessuno – qualche – almeno certo – possibile - impossibile31

SCIENZE - TECNOLOGIA


OSSERVARE, PORRE DOMANDE, FARE IPOTESI E VERIFICARLEUTILIZZANDO NOZIONI TECNICHE

SCIENZE :Individuare le caratteristiche proprie degli oggetti e le parti che li compongono.

Descrivere oralmente quanto osservato e le esperienze fatte.

TECNOLOGIA:Guidare gli alunni alla conoscenza del computer e delle sue principali periferiche : mouse – tastiera – drive.Avviarli a saper accendere e spegnere la macchina e a orientarsi sul desktop di Windows.

Le proprietà degli oggetti (liscio-ruvido-caldo-freddo…leggero-pesante-duro-fragile) e di alcuni materiali (legno-plastica-metalli-vetro).Descrizione delle esperienze condotte in classe e fuori (in modo sintetico,cogliendo il rapporto causa/effetto).

Prima fase: Presentazione del PC Spiegazione relativa al monitor e all’unità centrale Smontaggio dell’unità centrale Individuazione della scheda madreGiochi per la memorizzazione delle parti presentateSeconda fase: Presentazione del drive e suo funzionamento Presentazione del floppy Presentazione del CD ROM Presentazione dei comandi da eseguire per accendere e spegnere il PC

RICONOSCERE E DESCRIVERE I FENOMENI FONDAMENTALI DEL MONDO FISICO – BIOLOGICO E TYECNOLOGICO UTILIZZANDO LA VIDEOSCRITTURA

SCIENZE: Osservare solidi, liquidi e gas nell’esperienza di ogni giorno.

Stabilire il rapporto dell’uomo con ambiente e natura.

Riconoscere l’acqua come elemento essenziale della vita.

Descrivere varietà di forme e comportamenti negli animali.

Osservare e analizzare varietà di forme e trasformazioni nelle piante familiari

TECNOLOGIA:Saper utilizzare la tastiera e il programma Word

Classificazione di elementi: solido, liquido, gassoso.Conoscenza del fenomeno della combustione e delle principali forme di cottura.

Descrizione di un ambiente esterno in relazione con l’attività umana.

Il valore dell’acqua come elemento di complementarietà e sinergia per la sopravvivenza dell’ambiente e dell’uomo.

Classificazione di animali anche in base al comportamento.

Le parti della pianta.

Prima fase: ripasso dei comandi da eseguire per entrare in Word presentazione della prima videata di Word e spiegazione relativa

a:barra del titolo, pulsanti di controllo della finestra, barra del pulsante avvio

esercitazioni pratiche.Seconda fase:

presentazione dei tasti di scelta rapida

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PROGETTARE E REALIZZARE ESPERIENZE CONCRETE ED OPERATIVE CREANDO PRODOTTI IPERMEDIALI CON AGGANCI TRANSDISCIPLINARI

SCIENZE: Saper raccogliere collettivamente dati e riferire con chiarezza su ciò che si è scoperto durante l’esplorazione di un ambiente.Osservare e descrivere alcune trasformazioni elementari di materiali.Osservare e descrivere le proprietà del terreno.

TECNOLOGIA:Avviare gli alunni all’utilizzo di Paint e di alcuni suoi comandi principali, per realizzare i primi disegni liberi e le prime figure geometriche al computer.

Realizzare reti di conoscenze e abilità strettamente connesse tra loro che riescano, grazie alla multimedialità,ad allargare l’orizzonte dei linguaggi utilizzabili al fine di reperire e fornire informazioni, comunicare idee, condividere sensazioni ed emozioni.

Costruzione di tabelle e schemi.Le proprietà del sottosuolo.Il terreno (biancastro – scuro, sabbioso – roccioso …)

Fasi di lavoro:Costruzione della struttura dell’ipermedia su un grande cartelloneSelezione di materiale da utilizzare memorizzandolo sul computerCollegamento di parole calde a immagini e suoni, collegamenti ipertestualiCreazione di una storia e di personaggi che individuano gli argomenti e i diversi percorsi dell’ipermediaLavori di gruppo:Rilettura e riscrittura di testiModificazioni e inserimento di disegni e immaginiModificazioni e inserimento di suoniOrganizzazione di tutto il materiale attraverso il software “storybook”

IDENTIFICARE E DESCRIVERE GLI ANIMALI CLASSIFICANDOLI IN TABELLE UTILIZZANDO IL PROGRAMMA EXCEL

SCIENZE:Eseguire collettivamente semplici esperienze sui fenomeni fisici

Riconoscere come sono rivestiti gli animali

Distinguere gli animali in base alla loro classificazione

TECNOLOGIA:Utilizzare il programma Excel

Giochi di tipo sensoriale (riconoscimento ad occhi chiusi manipolazione…)Trasformazione di oggetti e materiali: operazioni su materiali allo stato solido (modellare, frantumare, etc.) e liquido (mescolare, sciogliere etc.)Illustrazione pratica di alcune trasformazioni elementari dei materiali.

Riconoscimento e denominazione delle parti del corpo di un animale

Distinzione tra vertebrati e invertebrati

Costruzione di semplici tabelle

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LINGUA INGLESE

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTI AMBITI LESSICALI

ASCOLTARE E COMPRENDERE SEMPLICI MESSAGGI

Individuare e riprodurre suoniComprendere brevi frasi attraverso mimica, immaginiAscoltare e comprendere globalmente semplici dialoghi con l’aiuto delle immagini e di brevi didascalieComprendere semplici domande e istruzioni; eseguire indicazioniAscoltare e comprendere brevi storie con l’aiuto delle immagini

Ascolto e ripetizione di semplici parole con l’ausilio delle immaginiAscolto di brevi frasi, filastrocche, canzoni, giochiAscolto di brevi dialoghi, giochi, crosswordEsecuzione di semplici domande e istruzioni, indicazioni ricevute dall’insegnante o da un compagnoAscolto di semplici storielle in L2 riprodotte da audiocassette o lette dall’insegnante

I numeri da 1 a 20 I colori Gli animali della

fattoria Gli oggetti scolastici Gli opposti (alcuni

semplici aggettivi qualificativi)

L’alfabeto I numeri da 20 a 50 Gli animali selvatici

e domestici La famiglia:

descrivere le persone in alcune loro caratteristiche

Le parti del corpo I cibi

Gli ambiti lessicali possono essere sostituiti e integrati nella programmazione annuale dei singoli insegnanti.

LEGGERE E COMPRENDERE BREVI TESTI

Riconoscere parole e brevi frasi con l’aiuto delle immaginiComprendere alcune consegne scritte

Lettura di semplici testi di canzoni già imparateLettura delle consegne degli esercizi, delle descrizioni scritte, dei dialoghi. Di canzoni,di giochi, crossword


Riprodurre parole, semplici frasi e canzoncine imitando la corretta pronuncia, l’intonazione e accompagnandola con movimenti adeguati.Presentare se stessi e gli altri.Chiedere e dire l’etàDescrivere brevemente un oggetto, un animale indicando quantità, colore, dimensione e posizione.

Esecuzione di canzoni accompagnate da corretti movimenti; interazione in un contesto comunicativo di tipo ludico.Descrizione orale di oggetti familiari (materiale,oggetti scolastici, animali)

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MOTORIA


PADRONEGGIARE ABILITÀ MOTORIE DI BASE

Percepire il movimentoCoordinare i movimenti naturali Collocarsi in posizioni diverse, in rapporto ad altri e/o ad oggetti

Percezioni visive, uditive, tattili, cinestetiche.Il cammino, il salto, la corsa, il lancio etc.Esecuzione di semplici percorsiMovimenti secondo indicazioni date(dx e sx/a fianco/tra/ primo-ultimo

PARTECIPARE ALLE ATTIVITA’ DI GIOCO E DI SPORT RISPETTANDO LE REGOLE

Partecipare al gioco collettivo, rispettando le regole

Ascolto delle consegneComprensione e rispetto delle regole di gioco e di quelle del gruppo classePartecipazione a giochi tradizionali

USARE LE CAPACITA’ MOTORIE IN SITUAZIONI COMUNICATIVE ED ESPRESSIVE


Comprendere il linguaggio dei gesti

Variazione di ritmo (danze)

Imitazione e mimica di movimenti

RELIGIONE

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CONOSCERE ESPRESSIONI, DOCUMENTI, IN PARTICOLARE LA BIBBIA E I CONTENUTI ESSENZIALI DELLA RELIGIONE CATTOLICA

Conoscere il significato delle opere e degli insegnamenti di Gesù e confrontarli con la propria vita (tema dell’amicizia)

Scoprire gli aspetti essenziali della fede cristiana

Conoscere e comprendere i principali segni della religione cristiana ed ebraica

Leggere e comprendere i brani biblici

Scoprire la dimensione religiosa nella storia degli uomini

Conoscere, attraverso la lettura di brani biblici, la storia della salvezza

La figura di Gesù attraverso il suo insegnamento: gli amici di Gesù la chiesa come comunità la chiesa come edificio

Gli episodi relativi alla festa del Natale e comprensione del loro significato:

l’annuncio ai pastori la visita dei Re Magi e il rifiuto di Erode il significato simbolico dei doni fatti a Gesù le chiese del quartiere e la loro storia feste, cerimonie e nomi dei santi, arte sacra

Le opere e la vita di Gesù, il suo rivelarsi come uomo e come Dio: Gesù, vero uomo condivide in tutto, tranne il

peccato,l’esperienza umana Gesù, vero Dio, manifesta attraverso i miracoli la sua natura

divina: I brani più significativi relativi alla Pasqua:

l’ultima cena di Gesù processo, condanna e morte di Gesù resurrezione di Gesù

Le risposte della scienza e della Bibbia circa l’origine del mondo: ettura e spiegazione esegetica dell’origine del mondo nella

BibbiaL’origine e l’universalità della religione:

la religione degli uomini primitivi (riti, credenze,racconti mitologici o simbolici)

La storia della salvezza: la Pasqua ebraica e la Pasqua cristiana il popolo della Bibbia: ambiente, attività e vita la Bibbia: origine,autori, generi letterari

RICONOSCERE, RISPETTARE ED APPREZZARE I VALORI RELIGIOSI ED ETICI NELL’ESISTENZA DELLA PERSONA E NELLA STORIA DELL’UMANITA’

Riconoscere e confrontare con la propria vita i valori religiosi proposti dal vangelo

Scoprire l’universalità dei valori proposti dalla fede cristiana

Scoprire che Dio parla agli uomini del mondo attraverso l’esperienza umana stessa.

Le parabole di Gesù per scoprire il valore del perdono che genera la pace, della misericordia e della solidarietà verso ogni uomo, il valore del dono di sé agli altri attraverso gesti di accoglienza e di condivisione.

Scoperta che l’amore di Dio Padre è rivolto a tutti gli uomini del mondo senza distinzione di nazionalità di etnia o di fede religiosa.

Scoperta dell’universalità della salvezza attraverso i racconti biblici e della Pasqua.

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Direzione didattica statale“Santorre di Santarosa”

Programmazione annuale classi quarte - quinte

LINGUA ITALIANA

OB. GENERALI COMPETENZE CONTENUTIASCOLTARE, COMPRENDERE E COMUNICARE ORALMENTE

Prestare attenzione in situazioni comunicative orali diverse, tra cui le situazioni formali, in contesti sia abituali sia inusuali

Prestare attenzione all’interlocutore nelle conversazioni e nei dibattiti;

Comprendere le idee e la sensibilità altrui e partecipare alle interazioni comunicative;

Comprendere semplici testi, (derivanti dai principali media, cartoni animati, pubblicità…) cogliendone i contenuti principali e riconoscendo le intenzioni comunicative del mittente

Esprimere attraverso il parlato spontaneo o parzialmente pianificato pensieri, stati d’animo, affetti rispettando l’ordine causale e temporale

Racconto, resoconto, esposizione, spiegazione

Appunti

Pianificazione e organizzazione dei contenuti narrativi, descrittivi, informativi, espositivi, regolativi, argomentativi

LEGGERE E COMPRENDERE TESTI DI TIPO DIVERSO

Utilizzare tecniche di lettura silenziosa con scopi mirati

Leggere ad alta voce in maniera espressiva testi di vario tipo, individuandone le principali caratteristiche strutturali

Ricercare le informazioni essenziali in funzione di una sintesi

Utilizzare tecniche di memorizzazione

Le diverse tipologie testuali: narrativi descrittivi

regolativi informativi espositivi argomentativi

Grafici, tabelle, schemi Metafore, onomatopee, similitudini nella poesia

Testi multimediali Parafrasi

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PRODURRE E RIELABORARE TESTI SCRITTI

Produrre testi scritti coesi e coerenti per raccontare esperienze personali o altrui

Manipolare semplici testi in base ad un vincolo dato

Dato un testo orale/scritto, produrre una sintesi orale/scritta efficace e significativa

Ampliare il patrimonio lessicale a partire da testi e contesti d’uso

Riscrittura di testi cambiando il protagonista, i luoghi, i tempi, aggiungendo i personaggi

Riassunto per punti

Giochi grafici, semantici, fonici acronimi, doppi sensi, rebusUsare in modo consapevole il vocabolario

Riconoscere vocaboli, entrati nell’uso comune, provenienti da lingue straniere

RICONOSCERE LE STRUTTURE DELLA LINGUA

Riconoscere e raccogliere per categorie le parole e distinguerle in base alla funzione Riconoscere in un testo la frase semplice e individuare i rapporti logici tra le parti che la compongono

Espandere le frasi semplici mediante l’aggiunta di elementi di complemento

Riconoscere in un testo alcuni fondamentali connettivi temporali, spaziali, logici, semantici

Parti del discorso e categorie grammaticali

Enunciato minimo e l’enunciato espanso Funzione del soggetto, del predicato e dell’espansioni

Tempi e modi del predicato verbale Verbi transitivi e intransitivi

Forma attiva e forma passiva del predicato verbale

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MATEMATICA

OB. GENERALi COMPETENZE CONTENUTI

RELAZIONI TRA NUMERI NATURALI E DECIMALI

Conoscere l’origine e la diffusione dei numeri indo-arabi e i sistemi di scrittura non posizionale.

Leggere e scrivere i numeri naturali e decimali consolidando la consapevolezza del valore posizionale delle cifre.

Padroneggiare abilità di calcolo orale e scritto.

Avviare procedure e strategie di calcolo mentale utilizzando le proprietà delle operazioni.

Calcolare multipli e divisori di un numero. Trovare numeri primi.

Intuire e legare a contesti concreti la frazione e la sua rappresentazione.

Ordinare per grandezza e per approssimazione.

I numeri Romani

Numerarzioni progressive e regressive Numerazioni secondo i principi dell’ordinalità e della cardinalità Rappresentazioni di numeri sulla retta numerica Composizioni e scomposizioni quantità Utilizzo dei simboli >,<,=

Le proprietà delle 4 operazioni Tecnica delle 4 operazioni:mentali, in riga,in colonna,con la

prova, con numeri decimali

Relazione reciproca tra multipli e divisori di un numero Principali criteri di divisibilità Rappresentazioni di frazioni semplici utilizzando la linea dei

numeri Scrittura in modo diverso dello stesso numero (frazione, frazione

decimale, numero decimale) Calcolo della frazione di un nunmero Esecuzione di calcoli approssimativi Confronto e ordinamento di grandezza dei termini di

un’operazione tra numeri decimali e il relativo risultato Previsioni sui risultati di calcoli eseguiti con mini-calcolatrice

OPERARE CON FIGURE ED ELEMENTI GEOMETRICI. REALIZZARE TRASFORMAZIONI GEOMETRICHE

Consolidare in maniera operativa il concetto di angolo.

Riconoscere gli elementi significativi delle principali figure geometriche piane e solide

Riconoscere simmetrie, rotazioni, traslazioni.

Il concetto di angolo Riconoscimento e costruzione dei principali tipi di angoli Misura dell’angolo con uso del gonilometro

Lati, angoli, vertici, diagonali Denominazione e rappresentazione delle principali figure

geometriche piane Concetti di perimetro e superficie Isoperimetrie e equiestensioni Classificazione di triangoli e quadrilateri. Classificazione e caratteristiche dei poligoni regolari. Caratteristiche delle principali figure solide. Individuazione di simmetrie in oggetti o figure date,

evidenziandone le caratteristiche Riconoscimento di figure ruotate o traslate Realizzazionii di trasformazioni

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MISURA: IDENTIFICARE VARI E DIVERSI ATTRIBUTI MISURABILI DI OGGETTI ED ASSOCIARVI PROCESSI DI MISURAZIONE, SISTEMI ED UNITÀ DI MISURA

Scegliere l’unità di misura adatta al contesto.

Comprendere la necessità di misure convenzionali.

Perimetri , aree e volumi delle figure geometriche conosciute Semplici conversioni (equivalenze) tra una UDM e un’altra In

contesti significativi

INTRODURRE AL PENSIERO LOGICO

Utilizzare in modo consapevole i termini matematici.

Cogliere relazioni tra oggetti e saperle rappresentare.

Rappresentare e risolvere problemi.

Lessico e espressioni matematiche relative a numeri, figure,dati, relazioni, simboli ecc.

Classificazione di oggetti, figure, numeri utilizzando adeguate rappresentazioni in base a una o più proprietà

Individuazione, descrizione e costruzione di relazioni significative: analogie, differenze, regolarità

Formulazione e verifica di ipotesi

Analisi del testo di un problema Individuazione delle informazioni necessarie Organizzazione di un percorso di soluzione e sua realizzazione. Riflessione sul procedimento eseguito e confronto con altre

possibili soluzioni

RACCOGLIERE, ORGANIZZARE E RAPPRESENTARE DATI STATISTICI.

Utilizzare correttamente il linguaggio probabilistico.

Saper raccogliere e rappresentare dati statistici.

Qualificazione e quantificazione delle situazioni incerte Effettuazione di previsioni

Scelta di un’adeguata rappresentazione grafica Calcolo della moda,della mediana e della media aritmetica

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SCIENZE E TECNOLOGIA


OSSERVARE, PORRE DOMANDE, FARE IPOTESI E VERIFICARLE

Osservare fenomeni, ricordare e collegare le varie fasi Individuare problemi e acquisire la capacità di elaborare e verificare ipotesiAcquisire abilità nel descrivere verbalmente le esperienze effettuate e i materiali utilizzatiAcquisire termini relativi a contenuti specifici

Fasi di un esperimento Ipotesi e conoscenze attraverso l’esperienza diretta Semplici esperimenti Lessico relativo all’argomento trattato

RICONOSCERE E DESCRIVERE I FENOMENI FONDAMENTALI DEL MONDO FISICO-BIOLOGICO

Analizzare le caratteristiche principali e le funzioni della struttura delle piante

Analizzare tecniche e macchinari utilizzati dall’uomo

Individuare e analizzare relazioni tra esseri viventi nei principali ambientiAnalizzare i principali problemi legati all’antropizzazione

Classificare gli animali in base alle loro fondamentali caratteristiche

Conoscere alcune delle norme che regolano il comportamento degli animali

Piante semplici e piante complesse La pianta e le sue parti: il fusto, la radice,la foglia e la fotosintesi

clorofilliana, il fiore,il frutto ,il seme catene alimentari ecosistemi reti alimentari piramide alimentare l’equilibrio biologico

Animali invertebratiAnimali invertebrati La simbiosi, il mimetismo,il parassitismo

Effetto serra, diffusione del calore

INTUIRE IL CONCETTO DI ENERGIA E CLASSIFICARE LE DIVERSE FONTI ENERGETICHE

Conoscere alcuni fenomeni fisici e materiali del mondo fisico

Comprendere l’utilità delle macchine semplici

Comprendere il concetto di forza e di energia

Conoscere il funzionamento dei principali meccanismi produttori di energia

Esperienze sulla fisiologia del corpo umano

Semplici esperienze sull’elettricità

Fonti e forme di energia

CONSIDERARE LA CELLULA COME LA PIÚ PICCOLA MANIFESTAZIONE DI VITA E LA SUA FUNZIONE IN ORGANI E APPARATI

Individuare le parti della cellula e le loro funzioni

Riconoscere l’evoluzione e la specializzazione delle cellule in organi e apparati

Le parti di una cellula

I diversi apparati e le loro funzioni

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CONOSCERE I PRINCIPALI ELEMENTI NUTRITIVI PER MANTENERE IL CORPO UMANO IN BUONA SALUTE

Conoscere la quantità, la qualità e la proporzione dei diversi alimenti

Conoscere l’azione meccanica di alcuni strumenti utili alla salute dell’uomo

Comprendere che la salute si può tutelare seguendo semplici regole di vita

Elaborare proposte per una corretta alimentazione

Le principali componenti degli alimenti (carboidrati, proteine e grassi)

Le buone abitudini alimentati e i corretti stili di vita

I vantaggi di un’alimentazione corretta

STORIA


CONOSCERE, RICOSRTUIRE E COMPRENDERE TRASFORMAZIONI NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

Usare la linea del tempo per collocare un fatto o un periodo storico

Collocare nello spazio gli eventi individuando le relazioni tra gli eventi e il territorio Ricavare informazioni da documenti di diversa natura.

Individuare le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali

Confrontare i quadri storici delle civiltà e anche in rapporto al presente

Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società

Ricavare informazioni da grafici, tabelle, carte storiche e consultare testi di genere diverso.

Elaborare in forma di racconto, orale e scritto gli argomenti studiati.

Scoprire radici storiche della realtà locale.

La misura del tempo

Storia e cronologia vanti e dopo Cristo altri sistemi di misurazione la periodizzazione

Dalla preistoria alla storia le civiltà dei grandi fiumi. le civiltà asiatiche e americane la civiltà fenicia la civiltà giudaica la civiltà greca le civiltà pre-romane in Italia la civiltà romana

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EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA


EDUCARE ALLA CITTADINANZA E ALLA CONVIVENZA CIVILE E DEMOCRATICA

Indagare le ragioni sottese a punti di vista diversi dal proprio, per un confronto critico.Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo, fiducia in sé.Interagire, utilizzando buone maniere, con persone conosciute e non, con scopi diversi.Accettare, rispettare, aiutare gli altri e i “diversi da sé”, comprendendo le ragioni dei loro comportamentiSuddividere incarichi e svolgere compiti per lavorare insieme con un obiettivo comune.Avvalersi in modo corretto e costruttivo dei servizi del territorio(biblioteca, spazi pubblici…).Identificare situazioni attuali di pace/guerra, sviluppo/regressione, cooperazione/individualismo, rispetto/violazione dei diritti umani.

Il concetto di cittadinanza e vari tipi di cittadinanzaI simboli dell’identità nazionale(la bandiera, l’inno, le istituzioni) e delle identità regionali e locali.Principi fondamentali della Costituzione.Alcuni articoli della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo e della Convenzione Internazionale dei Diritti dell’Infanzia.La funzione della regola e della legge nei diversi ambienti di vita quotidiana.I concetti di diritto/dovere, libertà responsabile, identità, pace, sviluppo umano, cooperazione, sussidiarietà.I servizi offerti dal territorio alla persona.

EDUCAZIONE DELL’AFFETTIVITÀ

OB.GENERALI COMPETENZE CONTENUTI

EDUCARE ALL’AFFETTIVITA’ Attivare atteggiamenti di ascolto/conoscenza di sé e di relazione positiva nei confronti degli altri.

Attivare modalità relazionali positive con i compagni e con gli adulti.

Avvalersi del diario o della corrispondenza con amici per riflettere su di sé e sulle proprie relazioni.

Comunicare la percezione di sé e del proprio ruolo nella classe, nella famiglia, nel gruppo dei pari in genere.

Esercitare modalità socialmente efficaci e moralmente legittime di espressione delle proprie emozioni e della propria affettività.

In situazione di gioco, di lavoro, di relax,….., esprimere la propria emotività con

Il sé, le proprie capacità, i propri interessi, i cambiamenti personali nel tempo: possibilità e limiti dell’autobiografia come strumento di conoscenza di sé.

Le relazioni tra coetanei e adulti con i loro problemi.

Le principali differenze psicologiche, comportamentali e di ruolo tra maschi e femmine.

Esempi di diverse situazioni dei rapporti tra uomini e donne nella storia.

Forme di espressione personale, ma anche socialmente accettata e moralmente giustificata, di stati d’animo, di sentimenti, di emozioni diverse, per situazioni differenti.

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adeguate attenzioni agli altri e alla domanda sul bene e sul male.

EDUCAZIONE ALIMENTARE


EDUCARE AD UNA CORRETTA ALIMENTAZIONE

Descrivere la propria alimentazione e distinguere se ci si nutre o ci si alimenta.Riconoscere le esigenze del proprio corpo e individuare l’alimentazione più adeguata alla sua crescita.Valutare la composizione nutritiva dei cibi preferiti.Comporre la razione alimentare giornaliera secondo le indicazioni della piramide alimentare.Individuare la dieta più adeguata al proprio corpo e alle proprie esigenze fisiche, sulla base del calcolo del proprio dispendio energetico.A tavola mantenere comportamenti corretti (tempi distesi, masticazione adeguata…)Ampliare la gamma dei cibi assunti, come educazione al gusto.Individuare le modalità di consumo degli alimenti che meglio ne preservano il valore nutritivo, anche avvalendosi del laboratorio di cucina.Rispettare le norme per la trasformazione, la conservazione e il consumo degli alimenti.

La tipologia degli alimenti e le relative funzioni nutrizionali.

La distinzione tra nutrizione e alimentazione.

Il dispendio energetico dato dalle attività quotidiane di una giornata tipo.

La piramide alimentare.

Vari tipi di dieta e la loro relazione con gli stili di vita.

Gli errori alimentari e i problemi connessi con gli squilibri alimentari.

Processi di trasformazione e di conservazione degli alimenti; in particolare, conoscere le diverse forme di cottura.

La tradizione culinaria locale.

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EDUCAZIONE ALLA SALUTE


EDUCARE ALLA SALUTE Comprendere che l’uomo si deve confrontare con i limiti della salute ed elaborarli, integrandoli nella propria personalità.Elaborare tecniche di osservazione e di ascolto del proprio corpo per distinguere i momenti di benessere da quelli di malessere.Verbalizzare gli stati fisici personali ( sintomi di benessere – malessere ) e individuare le possibili cause che li hanno determinati.Attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della salute nel suo complesso, nelle diverse situazioni di vita.Simulare comportamenti da assumere in condizioni di rischio con diverse forme di pericolosità ( sismica, vulcanica, chimica, idrogeologica..)Esercitare procedure di evacuazione dell’edificio scolastico, avvalendosi anche della lettura delle piantine dei locali e dei percorsi di fuga.Redigere i regolamenti necessari per la sicurezza utilizzando le norme imparate.Dar prova di perizia e di autocontrollo in situazioni che lo richiedono.

Organi e apparati del corpo umano e le loro principali funzioni.

L’igiene della persona (cura dei denti…), dei comportamenti e dell’ambiente (illuminazione,aerazione,temperatura..) come prevenzione delle malattie personali e sociali e come agenti dell’integrazione sociale.

La ricaduta di problemi ambientali( aria inquinata, inquinamento acustico,…) e di abitudini di vita scorrette ( fumo, sedentarietà..) sulla salute.

Le malattie esantematiche e le vaccinazioni.

I comportamenti da rispettare per guarire.

I progressi della medicina nella storia dell’uomo.

Caratteristiche di oggetti e i materiali in relazione alla sicurezza.

Norme di comportamento per la sicurezza nei vari ambienti.

EDUCAZIONE STRADALE


EDUCARE AD UN CORRETTO COMPORTAMENTO STRADALE

Descrivere in forma orale e scritta un percorso proprio o altrui e rappresentarlo cartograficamente .

Eseguire correttamente, a piedi e in bicicletta, un percorso stradale in situazione reale o simulata. Nel proprio ambiente di vita individuare i luoghi pericolosi per il pedone o il ciclista, che richiedono comportamenti

La tipologia della segnaletica stradale, con particolare attenzione a quella relativa al pedone e al ciclista.

Analisi del Codice Stradale: funzione delle norme e delle regole, i diritti/doveri del pedone e del ciclista.

La tipologia di strade (carrozzabile, pista ciclabile, passaggio pedonale…)

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particolarmente attenti. Mantenere comportamenti corretti in qualità di: pedone,ciclista, passeggero su veicoli privati o pubbliciSegnalare a chi di dovere situazioni di pericolo che si creano per la strada.

e i relativi usi corretti.

MUSICA

OB. GENERALi COMPETENZE CONTENUTI

ASCOLTARE, ANALIZZARE E RAPPRESENTARE FENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI.

Percepire e comprendere i diversi linguaggi sonori e i loro molteplici usi.

Brani di generi musicali diversi.

ACQUISIRE SISTEMI DI NOTAZIONE CONVENZIONALI E NON CONVENZIONALI

Acquisire elementi di base del codice musicale.

I valori delle note e l’andamento melodico di un frammento musicale mediante sistemi rotazionali tradizionali, sia in ordine al canto che all’esecuzione con strumenti.

ESPRIMERSI CON IL CORPO, IL CANTO E IL MOVIMENTO.

Utilizzare la voce, il corpo e lo strumentario di classe per riprodurre ed improvvisare suoni e rumori del paesaggio sonoro.

Canzoni appartenenti al repertorio popolare , colto di vario genere e provenienza.

ACQUISIRE PRINCIPI COSTRUTTORI DEI BRANI MUSICALI: RIPETIZIONE, VARIAZIONE, CONTESTO, FIGURA E SFONDO.

Riconoscere alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale.

Brani di epoche diverse.

CONOSCERE LE COMPONENTI ANTROPOLOGICHE DELLA MUSICA: CONTESTI, PRATICHE SOCIALI, FUNZIONI.

Cogliere le funzioni della musica in brani diversi.

Brani di musica per danza, gioco, lavoro,cerimonia,varie forme di spettacolo, pubblicità,ecc…

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ARTE ED IMMAGINE


UTILIZZARE LINGUAGGI, TECNICHE E MATERIALI DIVERSI NELLA PRODUZIONE DI MESSAGGI ESPRESSIVI E COMUNICATIVI

Osservare e descrivere in maniera globale un’immagine.

Identificare in un testo visivo, costituito anche da immagini in movimento, gli elementi del relativo linguaggio (linee, colore, distribuzione delle forme, ritmi, configurazioni spaziali, sequenze, metafore, campi piani

Utilizzare tecniche artistiche tridimensionalie bidimensionali su supporti di vario tipo

Elementi di base della comunicazione iconica: rapporti tra immagini gesti e movimenti forme e proporzioni colori simbolici

COMPRENDERE ED INTERPRETARE IMMAGINI E MESSAGGI VISIVI E AUDIOVISIVI

Individuare le molteplici funzioni che l’immagine svolge, da un punto di vista sia informativo sia emotivo

Rielaborare, ricombinare e modificare creativamente disegni e immagini, materiali d’uso,testi, suoni per produrre immagini.

Esprimersi e comunicare mediante tecnologie multimediali.

Analizzare, classificare ed apprezzare i beni del patrimonio artistico-culturale presenti sul proprio territorio.

Osservazione dell’opera d’arte

Osservazione dei beni ambientali e paesaggistici del proprio territorio

Analisi dei generi artistici colti lungo un percorso culturale: ritratto narrazione paesaggio natura morta impegno politico e civile

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MOTORIA


COORDINARE MOVIMENTI IN AZIONI COMPLESSE

Praticare le discipline proposte anche in ambiente naturale

Giochi pre-sportivi e rispetto delle regole

Movimenti complessi in forme diverse: percorsi andature circuiti con l’utilizzo di attrezzi specifici in situazione statica

SVILUPPARE LE CAPACITA’ PERCETTIVE, RAPPRESENTATIVE DI SPAZIO, TEMPO E CORTO

Comprendere e migliorare il movimento

Discriminare gli elementi del tempo

Focalizzare l’attenzione percettiva sul corpo

Elementi dello spazio: traiettorie distanze orientamento in forma statica

La contemporaneità, la successione, la durata e il ritmo

Il respiro, le posizioni statiche gli elementi: del tempo dello spazio del corpo

ACQUISIRE CAPACITÀ ESPRESSIVO-COMUNICATIVE

Esprimere con i gesti emozioni e sensazioni

Inviare e riconoscere messaggi comprensibili in forma gestuale

Giochi su stimoli diversi

Giochi di comunicazione

PARTECIPARE ALLE ATTIVITÀ DI GIOCO E DI SPORT RISPETTANDONE LE REGOLE

Partecipare al gioco collettivo rispettando le regole

Capacità di autocontrolloRispetto delle regoleGiochi di squadra

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SVILUPPARE GLI AUTOMATISMI CORPOREI NEI GIOCHI DI SQUADRA

Collaborare con i propri compagni, rispettando le indicazioni dell’insegnantePrendere coscienza delle potenzialità fisiche

Abilità acquisite e conoscenza dei propri limitiAutomatismi base di ogni sport in relazione alle proprie capacitàfisico-motorieProprie attitudini nei giochi di squadra

LINGUA INGLESE

NUMBERS Visione del

Divertinglese: “Kid English Zone”: Bingo: numbers; Gioco motorio con i numeri

CLOTHES: Visione della videocassetta “Winnie the witch”Oxford. Presentazione di se stessi e dialoghi. Crosswords puzzle: clothes. Read and colour. Realizzazione di un piccolo dizionario di parole di uso comune.

WEATHER: Attività con le flashcards; Art lab: realizzazione di un cartellone relativo ai diversi climi e alle stagioni.

FAMILY: Verifica e approfondimento delle attività svolte nella classe seconda. Brevi descrizioni orali dei componenti della famiglia.

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OB. GENERALI COMPETENZE AMBITI LESSICALI

Numbers Clothes Weather Family Time; school subjects Daily actions Rooms and furnitures Hobbies and sports: ing form Daily routine and school lroutine Time Dates, months and seasons The weather Opposites: simple present British culture

Gli ambiti lessicali fanno riferimento al libri di testo adottati:”New come along” Ed.Lang e “Happy Friends”Ed.Oxford

ASCOLTARE E COMPRENDERE SEMPLICI MESSAGGI.

Comprendere ed eseguire semplici istruzioni e consegne.Comprendere semplici e chiari messaggi formulati con lessico e strutture note su argomenti familiari.Comprendere un breve e semplice dialogo e/o storia con l’ausilio delle immagini.Ascoltare e identificare informazioni specifiche riprodotte da mezzi audiovisivi.

LEGGERE E COMPRENDERE BREVI TESTI

Comprendere le consegne degli esercizi scritti.Comprendere brevi testi.


Interagire in brevi scambi dialogici monitorati dall’insegnante e stimolati con supporti visivi.Saper parlare di se stessi e degli altri e descriverli.Saper descrivere oggetti e luoghi utilizzando il lessico conosciuto.Esprimere gusti e preferenze su argomenti di vario tipo.

SCRIVERE DIMOSTRARE INTERESSE PER LA

LINGUA E LA CULTURA DI ALTRI POPOLI

Scrivere semplici messaggi utilizzando il modello dato.Conoscere e confrontare le diverse festività nazionali.Conoscere e confrontare stili di vita diversi.

WHAT TIME IS IT?/ Visione del programma “Muzzy in Gondoland”da il Divertinglese. Realizzazione del timetable della classe. Visione del video “Kids in Britain” e “This is Britain”

Canzoni “ Top Songs”.

DAILY ACTIONS: Introduzione del Simple Present.

FURNITURE AND ROOMS: Visione della videocassetta: ”Winnie the Witch” Oxford. Arricchimento del dizionario individuale con i nomi delle principali stanze della casa e degli arredi.

Brevi descrizioni orali di oggetti e luoghi. Strutture e lessico per esprimere gusti e preferenze.

INFORMATICA

OB. GENERALI COMPETENZE ATTIVITÀACQUISIRE IL LINGUAGGIO SPECIFICO

Favorire la conoscenza del computer nelle sue parti e nei suoi comandi principali per utilizzarlo come strumento di approfondimento interdisciplinare

Promuovere il passaggio dal pensiero concreto al pensiero formale, ampliando la capacità riflessiva per costruire un proprio metodo di lavoro

Sviluppare capacità di autocritica e autovalutazione nel lavoro di gruppo, sviluppando l’autonomia e confrontando le proprie conoscenze con quelle degli altri

Prima fase:• Presentazione del pc al bambino partendo dalle sue ipotesi• Preparazione di un cartellone che rappresenti il computer con le diverse

funzioni evidenziate: reperimento di foto da cataloghi pubblicitari e riviste specializzate nel settore informatico

Seconda fase:Il Pc=Hardware+Software• Accensione del computer e utilizzo di Windows• Spostamenti con il mouse nel menu Programmi• Come chiudere una sessione di Windows e spegnere il computer• Presentazione e spiegazione dei termini: hardware, software, elaborazione dati, unità centrale:la scheda madre - Terza fase:la tastiera, il mouse, il salvataggio del proprio lavoro sul disco fisso• Uso comandi essenziali della tastiera e del mouse• Salvataggio del proprio lavoro sul disco fisso

Quarta fase: utilizzo dei dischetti per salvare il proprio lavoro• Come si accede al programma Paint e si ritrova un disegno fatto e salvato su C:• Come si modifica e si salva un disegno lasciando il 1° invariato• Come si usano i comandi:copia. taglia, incolla

EXCEL, UN PROGRAMMA DA SCOPRIRE

Consolidare la capacità di rappresentare operazioni concrete in termini di formule generalizzate

Sviluppare le capacità di calcolo, applicandole nella risoluzione di problemi aritmetici e geometrici

Prima fase: la calcolatriceSeconda fase: excel applicato a percentuali e grafici (SOLO PER LE QUINTE)

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CAPACITÀ DI CREARE DEI PRODOTTI IPERMEDIALI CON AGGANCI TRANSDISCIPLINARIE E SVOLGERE DELLE RICERCHE ATTRAVERSO MEZZI MULTIMEDIALI COME INTERNET E CD ROM.

Sviluppare la capacità di analizzare ed utilizzare immagini da inserire in un progetto multimediale

Sviluppare esperienze tecniche e creative di tipo sonoro consolidando le capacità di ascolto e analisi di rumori,suoni e brani musicali

Utilizzare Word come strumento di informazione e comunicazione, per realizzare ipertesti e ipermediaProgettare e realizzare ipermedia, per rappresentare contenuti transdisciplinari, utilizzando codici diversi e riflettendo sulle modalità utilizzate e sui risultati

Prima fase:dall’ascolto alle onde sonore

Seconda fase: in sala di registrazione

Terza fase:navigare in un ipertesto

Quarta fase:navigare in un ipermedia

Quinta fase: realizzare un ipermedia

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· Web viewpresentazione della prima videata di Word e spiegazione relativa a:barra del titolo,...

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