· La rinascita delle città, i comuni italiani, arti e corporazioni Le crociate, aspetti storici...

�

�

�

�

�

��

� � � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�

PROGRAMMA FINALE SVOLTO

��

�� !��"�"�!��"�� !��#�$�� %��&�� '�( )��* )��+�� ,� ��)- �.�'�!�� !�/�0��1�� 2/��!�-�33�� /�� +��4��2�5��6"��/� �* ��)��2��-��'�7�� 8�'��$�� ,� ��)� ,� ��)- ��9��-��:��'�;��2��'��<��,� ��!�'�� !�,)��2�� !�/�0�� ,� ��+��4�� !��6��+��8�� =��2�� #->2��++"��;8��'�6��* ��/�5�� /� �* ��.'�� 2"��'��$�� +��4��.'!�� /�� +��4�� !��!��"�� 2�� +�2��8�� +��2'�� -�3��'��'��!�� 2�>��'!�� !�/��<�� ?� � 3��'��!�� 2/��/� ��'�� /�"��@��/��/��/� 8�2�� 2��6<6!��A��#��"��9��B��2��

�

�

�

�

�

��

� � � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�

PROGRAMMA FINALE - ANNO SCOLASTICO 2015/16 Docente Materia Classe

ROBERTO BARBARESCO IRC 3BL

TITOLO LE DOMANDE DEI GIOVANI TEMPI 8 ore

MATERIALE Sergio Bocchini “RELIGIONE E RELIGIONI” EDB

OBIETTIVI ATTIVITA’INTERDISCIPLINARE

CONTENUTI

capacità conoscenze competenze

• Imparare a conoscere le ansie e le paure di ognuno di noi

• Confrontarsi con gli altri per scoprire che abbiamo molte cose in comune

• Crescere nella conoscenza e comprensione di noi stessi e della realtà che ci circonda

• Riflettere sull’importanza della dimensione spirituale

• Conoscerci e accettarci per quello che siamo, guardando con simpatia e ironia a noi stessi, e arricchire la nostra interiorità

INCHIESTE: i valori in salita e in discesa dei giovani

il tempo libero

i luoghi di aggregazione

_ Vivere perché? Per che cosa? Per chi?

_ Ci vuole vita per amare la vita

_ Chi sono? _ Fame di felicità _ Perché sto male dentro? _ La sofferenza di una vita

senza senso _ Cosa vuol dire “riuscire”? _ Liberi o omologati? _ Su quali valori puntare? _ Vivere è meravigliarsi

VERIFICHE Modalità di partecipazione, dibattito in classe, lavori di gruppo.

�

�

�

�

�

��

� � � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�

TITOLO LA RISPOSTA RELIGIOSA

TEMPI 6 ore

MATERIALE Sergio Bocchini “RELIGIONE E RELIGIONI” EDB; FOTOCOPIE E MULTIMEDIA

OBIETTIVI ATTIVITA’INTERDISCIPLINARE

CONTENUTI

capacità conoscenze competenze

• Saper distinguere tra dimensione spirituale e religiosa

• Conoscere le caratteristiche principali della dimensione religiosa

• Orientarsi con sicurezza tra i vari termini proposti

• Riconoscere l’importanza che la dimensione spirituale e religiosa hanno nella vita di ogni creatura umana

• Arricchire la dimensione spirituale di ognuno di noi

• Favorire un confronto sereno e rispettoso delle varie scelte religiose presenti in classe

• Lasciare spazio per la riflessione e l’approfondimento

Ricerche sulla dimensione religiosa nella propria zona

Ricerca su internet: il numero dei siti di argomento religioso

Dio nella letteratura

_ Perché farsi tante domande?_ Tra realtà materiale e

spirituale _ La dimensione religiosa _ Scienza e fede non fanno a

pugni! _ Già e non ancora _ Le religioni mostrano la

ricerca di Dio


�

�

�

�

�

��

� � � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�

TITOLO INTERROGATI DALLA REALTA’

TEMPI 18 ORE MATERIALE Slides e fotocopie; internet e siti quotidiani on line

OBIETTIVI ATTIVITA’

INTERDISCIPLINARE CONTENUTI

capacità

conoscenze

competenze

• Sviluppare capacità di lettura personalizzata

• Conoscere gli avvenimenti presi in esame e saper fornire una interpretazione personale

• Discutere e commentare criticamente con gli altri compagni le proprie convinzioni

• Saper andare oltre la notizia per coglierne la complessità delle fonti

• Sviluppare un atteggiamento consapevole nei confronti delle informazioni e della comunicazione, favorendo la capacità di documentarsi e di documentare, la disponibilità a ricercare, ascoltare e confrontare un’ampia quantità di argomenti.

• Individuare il sistema di valori sempre sotteso alla presentazione delle notizie e a tutti gli articoli del giornale

• Essere in grado di risalire alle reali cause delle problematiche discusse e proporre soluzioni sostenibili e non contraddittorie.

• Sforzarsi di capire il punto di vista degli altri e avere la capacità di rivedere le proprie opinioni qualora si dimostrassero incongruenti

Italiano, storia e altre materie: problemi storiografici; orientamento; interculturalità; diritti umani; temi economici; scrittura giornalistica e scrittura scolastica;

_ L’ISIS e gli attentati di Parigi e di Bruxelles; _ I profughi siriani/iracheni e il papa nell’isola di Lesbo; _ La conferenza mondiale sull'ambiente a Parigi; l'enciclica "Laudato sii"; _ Safer internet day: la sicurezza sul web; _ Indagine Istat sulla popolazione italiana; _ Eurovision song contest ; _ I 18 eroi italiani premiati al Quirinale. _ Che cos’è il Giubileo? _ La giornata della memoria e del ricordo; _ Chi sono e perchè si arruolano le foreign fighter donne? _ Il dramma dei migranti dall’Africa; _ Festa della donna/femminicidio _ La storia di Roberto Mancini, l’eroe della terra dei fuochi; _ Problemi di geopolitica delle religioni; _ 30 anni dal disastro di Cernobyl; _ Summit G7 in Giappone; _ Rapporto del GLOBAL PEACE INDEX 2016; _ 1946-2016: 70 anni di Repubblica


�

�

�

�

�

��

� � � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�

��

Unità didattica 1- Le monde antique *****************************************************************h 6

Aspetti salienti della metodologia ESABAC La chronologie Les dates, les factes de l'histoire Le citoyen à Athènes Limites de la citoyenneté La citoyenneté à Rome La citoyenneté à Rome: les droits Analyser un document historique

Unità didattica 2- Europe médiévale****************************** h 16

L'église médiévale, l’abbaye, le clergé La règle bénédictine Le monde orthodoxe Les fondements de l’Islam Analyse d'une image: la légende. La seigneurie et sa structure La seigneurie banale, les raports entre les seigneurs et les paysans Le chevalier Carlo Magno e l'origine del feudalesimo L'impero carolingio, sviluppo e decadenza Trattazione sintetica di temi legati all'"anarchia feudale"e al Sacro Romano Impero Germanico fondato da Ottone I di Sassonia La féodalité: structures

Unità didattica 3- La fin du Moyen Âge**************************** h11

Le royaume de France à sa naissance: les societés urbaines, la culture urbane La lotta per le investiture, sintesi La rinascita delle città, i comuni italiani, arti e corporazioni Le crociate, aspetti storici e socio economici I comuni e L'Impero (XII-XIV sec.), guelfi, ghibellini, Federico I Barbarossa Le fasi del comune italiano: consolare, podestarile, del popolo

Unità didattica – 4 L’Europe se renouvelle ************************ h30

Federico II, dall’ascesa al trono alla morte Il 1300: il tramonto del Medioevo. Bonifacio VIII, Filippo IV il Bello, la “cattività avignonese”, lo “scisma d’occidente” La peste noire La formazione degli stati nazionali: la guerra dei Cent’anni e Giovanna D’Arco In Italia :signoria e l’esempio dei Medici, principato, gli stati regionali all'epoca della pace di Lodi La chute de Constantinople L’Empire ottoman: comment s’est formé L'humanisme, l'imprimerie. La Renaissance en Italie. Le guerre d'Italia, 1494-1559, sintesi La Renaissence française Christophe Colomb Le voyage de Magellan Les voyages des Portugais et Espagnols: traité de Tordesillas et empires coloniaux Le débarquement des Espagnols au Mexique: H. CortesLe choc de la colonisation espagnole

******************************************************TOT. 63

�

�

�

�

�

��

��

� � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�

PROGRAMMA FINALE - ANNO SCOLASTICO 2015/16

Docente Materia Classe

TRICHES PATRIZIA STORIA DELL'ARTE 3BL

1. Testo di adozione: Il Cricco Di Teodoro-Itinerario nell'arte-Dalla preistoria all'età gotica terza edizione, versione verde – Zanichelli

2. Programma svolto

MODULI CONTENUTI SPECIFICI PERIODI

1 LA PREISTORIA. NASCITA DI UN LINGUAGGIO ARTISTICO

Concetti di storia e preistoria Arte e magia, l'arte rupestre Testimonianze di architettura

Settembre

2 LA STORIA. LE GRANDI CIVILTA' DEL VICINO ORIENTE

Premesse storiche. Sumeri, Babilonesi, Assiri, Egizi Mastabe, piramidi e templi Pittura, rilievo e scultura: temi, significati e tecniche

Ottobre

3 LE CIVILTA' DI UN MARE FECONDO, L'EGEO: CRETA E MICENE

Premesse storiche La civiltà cretese e le città-palazzo La civiltà micenea e le città-fortezza

Ottobre

4 L'INIZIO DELLA CIVILTA' OCCIDENTALE: LA GRECIA

Premesse storiche (XII-VIII sec.a.C.) Il periodo di Formazione: nascita delle poleis e arte geometr. L'età arcaica (VII-VI sec. a.C.) Il tempio e le sue tipologie; gli ordini architettonici La produzione di Kouroi e korai La pittura vascolare: temi e tecniche Problematiche legate alla decorazione dei frontoni

Novembre

5 L'ETA' DI PERICLE E FIDIA. L'INIZIO DEL PERIODO CLASSICO

Premesse storiche. Il primato di Atene La statuaria prima del Doriforo Mirone, Policleto, Fidia Il rinnovamento dell'acropoli di Atene

Novembre

6 L'ARTE NELLA CRISI DELLA POLEIS

Evoluzione della statuaria: Prassitele, Skopas e Lisippo Alessandro Magno e l'Ellenismo: le produzioni di Pergamo e Rodi. Caratteri generali della pittura

Dicembre

7 L'ARTE IN ITALIA. GLI ETRUSCHI

Premesse storiche Il legame arte – religione. Le pratiche divinatorieCaratteri dell'architettura civile, religiosa e funeraria Il “naturalismo” etrusco nella pittura e nella scultura.

Genn.

�

�

�

�

�

��

��

� � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�

8

ROMA. DALLE ORIGINI ALLO SPLENDORE DEI PRIMI SECOLI DELL'IMPERO

Premesse storiche. Il difficile rapporto con l'arteTecniche costruttive e tipologie architettoniche Costruzioni per lo spettacolo e monumenti celebrativi I generi della pittura parietale nelle ville pompeiane La scultura: generi e linguaggi (aulico e plebeo)

Genn.-Febbr.

9 L'IMPERO ROMANO MUORE. NASCE IL SACRO ROMANO IMPERO (I^parte)

Premesse storiche Architettura e scultura della tarda romanità Architettura e arte paleocristiane L'arte a Ravenna da Galla Placidia a Giustiniano Cenni alla Rinascenza Carolingia e Ottoniana

Marzo-aprile

10 IL ROMANICO. L'ARTE NELL'ETA' DEI COMUNI.

Premesse storiche Caratteri dell'architettura romanica. Casi emblematici Temi, linguaggi e ruolo della scultura (cenni) La pittura: dalla miniatura alle croci dipinte

Maggio

11 IL GOTICO. L'ARTE CHE VIENE DAL NORD SI AFFERMA NEL DUECENTO ITALIANO

Premesse storiche Innovazioni tecnico-costruttive dell'architettura gotica Il gotico in Francia: origini, aspetti simbolici e casi esemplari Il Gotico “temperato” in Italia. Casi emblematici) Cimabue e il distacco dalla tradizione bizantina.

Maggio

3. Altre attività��

��

��

�

�

�

�

�

�

�

��

��

� � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�


Diana Setzu Lingua e Letteratura straniera

Spagnolo

3 BL

• Testi di adozione: • Carla Polettini, José Pérez de Navarro, Adelante 1, Zanichelli • Carla Polettini, José Pérez de Navarro, Adelante 2, Zanichelli • Gloria Boscaini, Sin duda, Cideb • Liliana Garzillo, Rachele Ciccotti, Augustin Gallego Gonzalez, Almudena Pernas Izquierdo,

ConTextos Literarios, Zanichelli • •

• Programmi: • 2a Gramática: • Pretérito indefinido regular e irregular • Diferencias pretérito perfecto e indefinido • Por y para • Ir a + infinitivo • Pensar + infinitivo • Futuro regular e irregular • Siempre cada vez, más, ya • Acabar de + infinitivo • Volver a + infinitivo • Verbos de cambio •

• 2b Funciones

• Hablar de acontecimientos pasados • Narrar en el pasado • Situar hechos en el pasado • Preguntar y decir la fecha • Redactar una biografia • Pedir permiso o favores, concederlos y denegarlos • Hablar del tiempo atmosférico • Ordenar un discurso • Hablar de planes, proyectos e intenciones • Hacer un cumplido y recibirlo • Preguntar si se sabe algo de alguien o de un acontencimientoy responder • Expresar un pasado muy proximo • Hablar por teléfono • Felicitar

�

�

�

�

�

��

��

� � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�

• Iniciar una conversación • Dirigirse al interlocutor • Expresar sorpresa, apreciaciones positivas y negativas • Expresar reiteración • Reservar una habitación • Exclamar • Expresar cambios o transformaciones •

• 2c Léxico

• Marcadores temporales del pasado • Marcadores de futuro • Aficiones • Deportes • El hotel •

• 3. Literatura • Los géneros literarios: Lírica, Narrativa, Drama • La poesia. Los principales subgéneros líricos. Amor constante más allá de la muerte

• Los principales géneros narrativos. La Colmena – Pedro Páramo

• Las funciones del lenguaje. La sombra del viento – Cinco horas con Mario –

• Los tiempos verbales de la narración. El rayo de luna

• Teatro: géneros mayores y géneros minores. El retablo de las maravillas

• Personajes y estructura interna y externa • Las técnicas teatrales: La vida es sueño

• Las acotaciones: El tragaluz – El burlador de Sevillay convidado de piedra – La casa de Bernarda Alba

• Las figuras literarias • Los Orígenes: marco histórico, social y literario • La lírica tradicional • El Mester de Juglaría• El Cantar de Mio Cid

• El Mester de Clerecía • Gonzalo de Berceo: Milagros de Nuestra Señora

• Arcipreste de Hita: Historia de pitas Payas

Firma alunni Firma docente

_______________________ _______________________

_______________________

�

�

�

�

�

��

��

� � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�


DONATA CERENTIN SCIENZE 3B linguistico

Testo di adozione :CHIMICA: BIOLOGIA: Campbell BIOLOGIA primo biennio di Reece, Taylor, Simon, Dickey edizione rossa, LINX editore

Programma svolto : CHIMICA

LA NOMENCLATURA DEI COMPOSTI Composti molecolari e composti ionici La valenza e il numero di ossidazione Leggere e scrivere le formule Le regole della nomenclatura I.U.P.A.C. per i composti binari e ternari

LE REAZIONI CHIMICHE Equazioni di reazione e bilanciamento Calcoli stechiometrici

LA CLASSIFICAZIONE DELLE REAZIONI Reazioni di sintesi Reazioni di decomposizione Reazioni di scambio semplice Reazioni di doppio scambio

L’ENERGIA,LE REAZIONI E L’EQUILIBRIO Reazioni esotermiche ed endotermiche La velocità di reazione e i fattori che la influenzano La teoria degli urti I catalizzatori Gli equilibri chimici La costante di equilibrio Il principio di Le Chatelier.

LE SOLUZIONI Le proprietà delle soluzioni La concentrazione delle soluzioni Le soluzioni sature Solubilità, temperatura e pressione Perché le sostanze si sciolgono Le proprietà colligative La pressione osmotica

ACIDI E BASI Teorie sugli acidi e le basi Prodotto ionico dell’acqua Il pH La forza degli acidi e delle basi La neutralizzazione e l’idrolisi Le soluzioni tampone

�

�

�

�

�

��

��

� � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�

BIOLOGIA

UNITA’ 4: LA DIVISIONE CELLULARE La divisione cellulare nei PROCARIOTI e negli EUCARIOTI Ciclo cellulare Mitosi e meiosi

UNITA’ 5: L'EREDITARIETA' DEI CARATTERI E LA GENETICA MENDELIANA Gli studi di Mendel Le leggi di Mendel Le interazioni tra gli alleli Geni ambiente e fenotipo Alberi genealogici Caratteri legati al sesso

�

�

�

�

�

��

� � � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�


Danila CASSOL SCIENZE MOTORIE 3BL

1. Programmi 18/09/2016spiegazione delle attività curriculari e test motori 24/09/2015 test motori 02/10/2015 test motori 09/10/2015 esercizi per il miglioramento delle capacità condizionali pallavolo: palleggio a coppie e in gruppo 16/10/2015 esercizi per il miglioramento delle capacità condizionali pallavolo:esercizi a coppie ed in gruppo 23/10/2015 esercizi di condizionamento organico individuali. palleggio a gruppi per il miglioramento delle traiettorie e della velocità e valutazione del palleggio dai e segui a tre. gioco 30/10/2015 esercizi di riscaldamento individuale e fondamentali della pallavolo a gruppi di tre.partita pallavolo 06/11/2015 riscaldamento e preparazione alle prime valutazioni dei test motori 13/11/2015 valutazioni test 27/11/2015 test motori e valutazioni. passaggi con racchette da volano 04/12/2015 Test e valutazioni volano 11/12/2015 Ultime valutazioni dei test motori 18/12/2015 Ultime valutazioni e esercizi per il basket 08/01/2016 Basket palleggio e passaggi a coppie. Tiro a canestro 15/01/2016 Esercizi a corpo libero per condiziamento aerobico.esercizi per addominali fatti eseguire dalle compagne giustificate.gioco a squadre doge-ball 22/01/2016 Spiegazione dell'uso delle macchine (Sporting ) 05/02/2016 Sporting 12/02/2016 Sporting e valutazioni 19/02/2016 Esercizi di tonificazione e resistenza 26/02/2016 5 lezione in palestra Sporting ed ultime valutazioni 01/04/2016 Salto in alto 08/04/2016 valutazioni test motori 22/04/2016 spiegazione e passaggi del touch-rugby 29/04/2016 esercizi di riscaldamento e tonificazione generale 06/05/2016 touch-rugby 13/05/2016 touch-rugby 20/05/2016 ultimi test motori 27/05/2016 valuazione degli elementi di base del touch-rugby 04/06/2016 passeggiata numero ore di lezione 62

��

��

�


GUGLIELMINO MICHELA MATEMATICA 3BL

1. Testo di adozione: “Matematica.azzurro – con Maths in English”- Vol. 3 Bergamini, Trifone, Barozzi - Ed. Zanichelli

2. ProgrammaAlgebra

• Equazioni di secondo grado e di grado superiore. Legge di annullamento del prodotto. Equazioni fratte.

• Disequazioni di secondo grado, di grado superiore, fratte, con valori assoluti, sistemi di disequazioni.

Geometria Analitica

• Ripasso della geometria analitica: punto e retta. • La circonferenza: equazione fondamentale. Condizioni per la determinazione

dell’equazione. Posizioni reciproche retta – circonferenza. Condizione di tangenza. • La parabola: equazione fondamentale della parabola con asse parallelo all’asse delle

ordinate. Condizioni per la determinazione dell’equazione della parabola. Posizioni reciproche retta – parabola. Condizione di tangenza

�

�

�

�

�

��

� � � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�

PROGRAMMA FINALE SVOLTO ��

��

��Dante Alighieri Divina Commedia, Inferno Canti:I, II, III, V, VI, X, XIII, XV, XIX, XXVI, XXXIII, XXXIV.

�� Introduzione alla letteratura Italiana ed Europea La nascita della letteratura europea con particolare riferimento alla letteratura francese in lingua d'oc e d'oi, la chanson de Roland: la morte di Orlando . Chretien de Troyes e il ciclo bretone. Chretien de Troyes da “Le chevalier de la charette”: la notte d’amore tra Ginevra e Lancillotto. I trovadori: Guglielmo di Aquitania “Come il ramo del biancospino”; Bernart de Ventadorn “Con vei la lauzeta mover”, Arnaut Daniel “Lo ferm voler qu'el cor m'intra”. Andrea Cappellano da “De Amore”: I dodici comandamenti d’amore. La nascita della letteratura Italiana. La situazione storica in Italia nel Medioevo. La poesia religiosa: San Francesco “Cantico di frate sole”; Jacopone da Todi “O segnor, per cortesia” . La scuola siciliana: Jacopo da Lentini “Meravigliosamente”, “Io m’aggio posto in core a Dio servire”; Cielo d’Alcamo “Rosa fresca e aulentissima”, visione di parte di “Mistero buffo” di Dario Fo.

�� Il dolce stil novo Anonimo “Partite amore adeo” La scuola toscana: tematiche e linguaggio. Guittone d’Arezzo

presentazione dell’autore e giudizio di Dante: “Tuttor ch’eo dirò gioi, gioire cosa”; “Ahi lasso or è stagion de doler tanto”. Il

dolce stil novo. Guido Guinizzelli. “Al cor gentil rempaira sempre amore”; “Lo vostro bel saluto e il gentil sguardo”; “Io

voglio del ver la mia donna laudare”. Dante “Lode a Beatrice”. Giudo Cavalcanti: “Chi è questa che ven, ch’ogn’om la

mira”; “Voi che per gli occhi mi passaste il core”. I poeti comico-realisti. Cecco Angiolieri “S’i’ fossi foco”; Tre cose

solamente m’enno in grado”; Dante Alighieri e Forese Donati poesie tratte dalla contesa tra i due. Dante Alighieri: vita

formazione e pensiero. Da “La vita nova”: Una meravigliosa visione, Incontro con le gentil donne. Dalle “Rime” Guido, i

vorrei che tu e Lapo ed io. Presentazione del “De vulgari eloquentia”, del “De Monarchia” , del “Il Convivio.

�� Francesco Petrarca Presentazione dell’autore. Dal “Secretum” Autoanalisi dell’autore. Da

“Familiares”Ascesa al monte ventoso. Presentazione del “Canzoniere”e: Voi ch’ascoltate di rime sparse il suono; Muovesi

vecchierel canuto e bianco; Solo et pensoso i più secreti campi; Erano i capei d’oro a l’aura sparsi; Chiare fresche e dolci

acque.

��La prosa in volgare tra Duecento e Trecento Dal “Novellino” e da Marco Polo “Il milione” lettura di brani

tra cui “Il medico di Tolosa” ,“I costumi sessuali delle donne del Tibet”, “Le pietre che ardono” . Testi tratti dalle vite dei

Santi e da testi moraleggianti.. Giovanni Boccaccio presentazione dell'autore, vita, valori e poetica. Boccaccio “Decameron”

presentazione dell’opera e dell’autore. Introduzione alla prima giornata., “Autodifesa dell’autore (introduzione alla quarta

giornata) Novelle: “Ser Ciappelletto” I,1; “Melchisedek”I,3; “Andreuccio da Perugia”; “Chichibio e la gru”.

�� Umanesimo e Rinascimento Quadro storico, culturale e sociale. La cerchia medicea: Marsilio Ficino “L’artefice che emula la natura”; Lorenzo il Magnifico “Canzona di Bacco”; Pulci da “Il Morgante” Margutte l’eroe dello sberleffo.

��L'epica cavalleresca tra Umanesimo e Controriforma Da Pulci a Boiardo, da Firenze alla corte degli Estensi. Boiardo “Orlando innamorato” Proemio I, 1-2-3- v.v 1-24. Ariosto “Orlando furioso” ottave 1-21; “L’amore di Angelica e Medoro”, “La pazzia di Orlando”. Cenni a Tasso: presentazione dell’autore e contenuto narrativo della Gerusalemme liberata; da “Gerusalemme liberata” Protasi del poema I,1-6.

��Analisi ed esercitazioni sulle varie tipologie testuali previste dalla prova scritta di Italiano Nel corso dell'anno si è introdotta la lettura di articoli di giornale, sono state proposte esercitazioni a casa e in classe sulle varie tipologie testuali�richieste per la prima prova di Italiano ( tipologia A, B, D ), particolare attenzione è stata dedicata alla costruzione di saggi e articoli di giornale.

�

�

�

�

�

��

� � � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�

Programma di inglese dell’anno scolastico 2015/2016 Classe 3BL – Valmassoi

��

�

• Ripasso dei periodi ipotetici (GrammarFiles, pagine 227, 228, 286 e 292); • I connettivi di tempo, di condizione, di dubbio, di scopo e precauzione, di modo, di causa ed

effetto, altri (GrammarFiles, pagine 344, 345, 347, 349, 350, 352, 354, 356, 357, 360 e 361); • L’uso dell’infinito con/senza to, l’uso della forma in –ing (GrammarFiles, pagine 366, 367, 369,

370, 371, 374, 375 e 376); • “How to write a composition”; • “How to write a letter”.

��

• “The history of the English language”; • “The Magna Carta” (Libro di letteratura, pagina 33); • “The ballad”; • Geoffrey Chaucer:

o La vita o “The Canterbury Tales” (“TheWife of Bath” e “When in April”)

(Libro di letteratura, pagine 42, 43, 44 e 47); • “TheTudors” (Libro di letteratura, pagine 59 e 60);• “An expanding world” (Libro di letteratura, pagina 66); • “The English Renaissance”:

o “The sonnet” o “The English and the Italiansonnet” (“I findnopeace”/“Pace non trovo”) o “Woman, lady, mistress” (“My MistressEyes”)

(Libro di letteratura, pagine 68, 69, 70, 71 e 72);• William Shakespeare

o La vita o “The structure of theatres” o “Opening scenes in Shakespeare’splays” o “Romeo and Juliet” o “Macbeth” (“The threewitches” e “Macbeth’s last monologue”) � “The monologue” o “The Tempest” o “A MidsummerNight’sDream” o “King Lear” o “Hamlet” (“To be or not to be”) � “The soliloquy” o Accenno a “The Merchant of Venice” o “Shakespeare: The Invention of the Human”

(Libro di letteratura, pagine 85, 86, 87, 90, 91, 94, 97, 98, 100, 101, 102, 113, 116 e 117); • “The Civil War”, Oliver Cromwell e i puritani (Libro di letteratura, pagine 130, 131 e 133); • John Milton

o La vita o “Paradise Lost” (“Satan’sspeech”)

(Libro di letteratura, pagine 136, 137 e 138); • “The means for cultural debates”

o Accenno a “The newspapers: ‘The Spectator’ and ‘Il Caffè’”

�

�

�

�

�

��

� � � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�

o “The coffeehouses” e “Thehistory of coffee” (Libro di letteratura, pagine 160, 161, 162 e 163);

• “The rise of the novel” (Libro di letteratura, pagina 164); • Daniel Defoe

o La vita o “Robinson Crusoe” (“Preface”, “Chapter I” e “The journal”)

(Libro di letteratura, pagine 165, 166, 167 e 168).

�

�

�

�

�

��

� � � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�

��

��

• �� !�� "��#�$%�• ��&�� '�� #�$%�• ��(#!��)�*��+��! � ��,��-� ��./0��'��*��

$�� 1) $��*��

�� !�� "��#�$%�

��

�� ! �"��#��

��$! ��

1��2(..

��

��3�*�� *��4 ��5�6��*�� 7� ��/

�� *�� !��!�� *�� *��*��*�� *��4��-�� /

1��8& �� **��9��."(.:#�!��;(..

$�*��%<��*��=��<�� >?@�>�@

A��*�� *�� *��* ��-�� /

1��.�� .B("C#�!��."(.:

$ �� D �<�� %&'"�%('">E@�>E@�

� �� *��

�� *�� ?�� *�� 4��*��4? ��-./

2) $��*��

��&�� '�� #�$%�1��2"-��.FG/��?��-./1��2F-��.F"/��?��-"/1��C"-��.;"/��4��*��1��CF-��.;2/��4��*��1��C2-��.;;/��4��*��1��CC-��.;B/��4��1��C;-��.:2/�� -./1��C:-��.:;/�� -"/1��;G-��.HG/�� *�� 1��;.-��.H"/�� *��* ��1��;"-��.H2/�� *��* ��1��;F-��.H;/�� *��* �� 1��;:-��"."/�� *��1��;H-��""G/��*��1��:.-��""B/��4? ��1��::-��"2B/�� *��-./

�

�

�

�

�

��

� � � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�

1��:B-��"CG/�� *��-"/

3) $��*�� (#!�� )�*�� 8��!� ��! � �� ,�� -� �� ./0 �� '��*�� $�� I��!�F��J��4��J!*�-��.;/I��!�".��*��-��C"/I��!�""��J!*��-��C2/I��!�"F��*�� !�-��C;/I��!�"2�� *�� 7�� -��CB/�#)��*+�,��-.��/�01��,1�&&1,2��345�678�"�� #�� $�� 7��*��-��BG/��#��-��B"/��%�� & &I� ��-��B2/��"�� #�� $��I�� -��B;/��%�� & &'�� !�*��*��K4��L'��*��+-��BB/��"�� #�� $�� *�� -��HG/�� ,�9:��;��1�2)09)<��=:��:>10��345�?@8�� -��HC/��!�� -��H;/�� $��-��/-��H:/$��6��-�� /-��HB/M��* ��-��/-��HH/� *<�(*,&�0�99:<1�<�&�J��*�� -��.GG/�� J��*�-��.G./�

• I��, ��'�� -��/-��.G"/• I��, ��'�� 4��*��*��?��-��/-��.GF/��

�<1,A*�&��00*,�� N��-��.G2/�� &�� &�#�� *�� (��I��-��.GC/��'��(� ��#��&� �� !�� -��.G;/��%��)�� &�� *�� -��.GB/��'��(� ��#��7��-��.GH/

4) ��!�� * ��5) ��*�� O��-��/-��.."/�6) #!��P� J�� -�� !��/-��..F/��

�B<:9��,��<*+�&�� N��-��..C/��<9&�>�&)�0&5� �� *��-��..;/�� !�7��-��..:/�� ,�9:��;�� )=1,�&=��345��8

• ��4��"��#��$��%��-$��%��/-��.F./��<1,A*�&��1C�01�&�� N��-��.FF/

• � ��&��#�'�� -��(��/-��.F2/• � ��'��)#��*��'��)#��-��(��/-��.FC/�

��2B�0��*,91�.,�� N��-��.F;/�%��)�� &�� Q�*��*�-��.F:/�'��(� ��#��#!R��<��'�� &��-��.2G/� ,�9:��;��1��0:�1��345��@�8�%��)�� &��1�� 7��-��.2F/

• $��J�+��,�'��*��-�.��-��/-��.22/• $��J�/��)��0"��-��7�� *�/-��.2C/• � ��%��*�� -S��/-��.2;/• � ��/�� 1�2�� -D �� Q��/-��.2:/�

��99:<19)<�&�2<*�&:�&;��*��-��.2B/�D*12B�=�#)��001+�� N��-��.2H/��<<��*,&1<�� N��-��.2H/'�� *��,��*��

�

�

�

�

�

��

� � � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�


��

��

�� !�

�

��"#��!$!��%��

�"#��!$!��%�� !��

�"#��!$!�� " � ��#�� $� ��

�"#��!$!�&�� %�� " � ��#�� $� �� "#��!$!�� &�� "#��!$!��$� �� $� ��$� ��

�

�

�

�

�

��

� � � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�

$� ��'�� ()��* �� ()��* �� ()��* �� "#��!$!�'�� )�� )�� ' ��% ��' �� & ��+,��' ��)�� -./��)�� -01

�

�

�

�

�

��

� � � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�

��

Unità didattica 1- La nascita della filosofia in Grecia******* h31 *Contesto geografico-socio-economico-politico *Precedenti culturali della filosofia greca e fonti*La scuola di Mileto: Talete, Anassimandro, Anassimene *Pitagora e le dottrine orfico-pitagoriche *Eraclito * La scuola di Elea: Parmenide, Zenone, Melisso * I fisici pluralisti: Democrito

Unità didattica 2- La filosofia e la polis: i Sofisti e Socrate *h22

*I sofisti : caratteristiche socio-culturali della sofistica Protagora e l’uomo misura di tutte le cose Gorgia e lo scetticismo antimetafisico * Socrate: la biografia e il problema delle fonti La filosofia centrata sull’uomo Il dialogo nel momento ironico e maieutico La virtù come scienza

Unità didattica 3- Platone****************************** h11

* Platone: la biografia, le opere scritte La difesa di Socrate e la polemica contro i sofistiLa dottrina delle idee L’epistemologia, la gnoseologia e l’ontologia La dottrina dell’anima La dottrina dell’amore Lo stato e il compito del filosofo

Unità didattica 4- Aristotele***************************** h5

*Aristotele: la biografia, le opere essoteriche e acroamatiche Il distacco da Platone Il quadro delle scienze

****************************************************TOT. h 69

�

�

�

�

�

��

� � � �

��

�� !��"��#��$��%� ��#��&'#��'��!(��#��&'#��"��)))��*��+��,��-�*.��/��.��-��*.��/.��

�


Anno Scolastico INSEGNANTE CLASSE MATERIA

2015/16 BUONO MARIEL SANDRA

3BL CONVERSAZIONE SPAGNOLO

Contenuti:

Partendo dalla visione di un video, dare consigli usando l’imperativo. Presente del congiuntivo e cenni sull’imperfetto del congiuntivo. Uso del discorso indiretto.

Lavoro individuale e dibattito in coppia e in gruppi di articoli di attualità presi da giornali e magazzini spagnoli e ispanoamericani, riassunti dagli allievi e commentati.

Otto ore di Alternanza scuola lavoro durante i mesi di aprile e maggio (la agenzia di viaggi, l’albergo, la lettera di reclamo, il Curriculum Vitae e la lettera di presentazione).

Visione di due film a scelta degli allievi (La fabbrica di cioccolato, la sposa cadavere) riassunto e commento di essi.

�

�

�

��

��

�

�

��

�� !��"��

��#��#��

�$��%&&��'��(�$��

�'�%�(��'��'�)��*��%��+�

��(��(�

,��&��-�.��'�

��-�.��'��/%��&��.�%��'��0��&��(�0��(.��1�

��&��2�.��&��3�

��&��$�4�3��%5�5��

�5��1��3��,��&��

,��(.��1��0��&��'�)��

6'��&5��

��&5��$�(�5��&��(�7�.��

6'��&5��'��'��

��3��'��%��'��1��*��8�

9'��*�%�(�$�%�(��0�$�%��%�(�+�

�5��1��3��5��(��

�

� � � � � � � �

�

· La rinascita delle città, i comuni italiani, arti e corporazioni Le crociate, aspetti storici...

Documents

Transcript of · La rinascita delle città, i comuni italiani, arti e corporazioni Le crociate, aspetti storici...