cplps2.altervista.orgcplps2.altervista.org/phocadownload/l. ferro aspetti emotivo... · •...
Transcript of cplps2.altervista.orgcplps2.altervista.org/phocadownload/l. ferro aspetti emotivo... · •...
����������������� ����������������
����������� ���� �
���� �����������������������
���������������� ������� �������� � ������������� ��������
���� ��������������� ������ ����������� ���������������� �������!����"�������#���� ��������� ������������
��� ������������ ����������������� ������ ����� � ��������$�������� �������������� ��������
��������!������������� �� ��������� �������� ���������
�������������� ����������������
• %&'(��%)(&'%
• *������+���������������������,
• ������������ ��� �������������"��������������
• ����������������������� ��� � ���������������������������
E poi…….. sono anche…
• Disattenti
• Disturbano
• Instabili (si muovono, si alzano, fanno cadere gli
oggetti)
• A volte aggressivi
• A volte chiusi e depressi
• ….sempre.. INFELICI ………
�� ��������� ����� �����-���� �� ��� �� �� ��� �� ��" ����� ��� �� �� �� � ��� ��� �� � +����� ���� �����, � ������ � �� � � ����� �. �������� �� �� ��/� �������� ����� �� ������� $���� ��� ��� �� � ������ !��� � ��� �� ������ ������� �� �� � � �� ������� �!� �� �� ���� ������ � � �� ����������� ������� � ����� ������ ��� ��� ��� ������� ��� �� ���� � � �� ���� �� ������ � � �� ����� ��������� ���������� �� ����� � �� �� �� +������� ��, ��� ��� �������
������������������� ����������������•�� �������� ���� ����� � � �����������������!� � �������� ������ �������� � ��������� ��� � ��� ��0 ���� � �� ��� ������ � ���� � ����������� ��� ����� ��� ���������
• &�� � ��� ���� �� ��������� �� ��������������� �������� ����� ����� �� ��������� �1� ( �� �� � �� ������� �� ���� �� �� ��� � �� ������� � �� ��� ���������� �� ������� �� ���������� �!� �� ��!���� �� � ����� �� �� �� ������ ��� ���������
���������������
���� ����������������� �
������
����! �����
��"����� ""���
� �� ��� ���� � ��� ���� ������ ��� ������ �
����� ����������� ��� � � ����� ������� �� �������
����������� ����� �������� ����������� � �� � ��
���� � ������� ��� �������� � ���� ���������� � !"
� # � �� �� ������ �$� ��� ��%������� �� ��������
����������� �� ������ �� ��& ��� ��� � � ��� !! �� �
!' ����( �� � �������� ��� � ���� � �)�������( ��
�� ������ � *���� ������������+� ���� �� �� � �,-������ � �� �� !../,0�1� !..2"
����������#��$��
������%�&������''�������
%���1�����������2*!������34556�7� ��� ����������������1��������������
%������������������������������������ ����� �����$���������������������� ����� �� ���������(���������� ���� ����������� ���������1�� ��������������������������0����� �� ���������"� ��� ����������������������������� ��� �������������
non di rado determina una fragilità interiore, e riflette una sensibile
debolezza dell’autostima
Quale sé nel ragazzo
DSA?
%������
������� ��� �����!�
���� ����!����
�1���������������
��� ������������������
��������
�����������(
%��� ������������!������1������ ���������� ����������� ����/�������������
��� �������������������������������!������������� ����
��������
� �������������
���3%����������3����������3 ��� ������3��3���3���3��� �����3%���� �33���3���������� �3�)�������3
���3�� ��3����)��%�����3�3����)������������
�%���������#�������� %������
8��9 ������������������������ ����
:����� �����������;��<��� ���� ����������� ��2���������� ���������6����� ���
���� ������2������������ ������������������ ����6
3������������������������ ��������
�� ��� � ��������� �� ���� � ��� �� ����� �� ������ � ��� � 28==>6/� ������� �!� � ������� �� ��� ��� ��" ����� �� �� ��� � �������������� �� ���� �� ������� � ������%� $����� � ����� �� ��� ������ �� ��# �� ����� �� �!� �� ������� ��������� ��� ��� � �� �������� ���� ���� �� ��� ��� ���� � � ��� �������� �!� �� ��� �� ������� ������ ��� �� �� ���� ����� �� ����� ���
4�3��� ��3���)��� �������3��3%��������3�3���3�)��������3������3�3� �� �3�������3�3���������
����&%������ ''��������)*�����+,,-.
����� ������� # ������ $���� ������� # ���� ���� � ���� � �!�������� ����� �� ���/ �������� �� � ��� ��0 ��� ���� � �� ������� �� �� ����� �������� ��� � � ���� � ���� � � ����������
����� ������� # ������ $���� ������� # ��� ������ � ���� � �!� ���� �� �� � ��� ��� �� ����������/�� ������ �� ������� ��� ������������� # ��� ������ �� ���� �!� ������� � � ������� ���� � ���� �������� �� ������ � �� ����
� ������ ��� ��� ��� �������� � %���� � ���� �� � � �� � ��������������� ��� � �� ���� �� ��������� ����� ����� �� �� � �� ��������� �� �������& �5� 6�7�6� �� ��( !.. "�
� ������ ��� ��� ������� �� ��� � �� ����� ��� ������ �� ���������� ����� ��� ������� ��& ��� � �� ���� ����� ����� ������� �� ��� �� � ��� � *���� *�� � ������ � ��� �� ��������� ��� � �� ���� �� ���� ����� ������� �� �� � �� � ��� ��� 5���,0��( !..8"�
9��% ������� � � ��� �� � �,����������� � � ��� !! �� � !: ���� ������ �� � � ��� �� �������� ����� ��� �� � �� � ��� � ��������� � �������& �� ������$�( ��� � ��� ������� ���� �� �� � �� ������ � �� ������ ��� ������ ���������� �� ��( � "�
������ ����&%���#������
;) �� ����� �� ���������& ��� ��� ��� ��� �� ���� ����� %�������� �
������ ��� ���������� ����� � �� �� ������� �� ������&�
�� ��� ��������� ���� ��������� � ������� �� ������ �� ������
�< ������ � �)����������� �� �� ������ %� ��
�� ������� ��� ����� �� �� ������� ������� �� ������& �� �� & ��
����� � � ��������& �� ������� � �� ���������� �� ��� ���� %�
���� �� ����� � �� %���������
�(��'������''����)�/��01�2333.
������ ������ ������ ����� ������������� ���������������������� ��������������� �����������������������
�������������� ��������� �������������� ��������
����%���
�(��'������''����)��#�����+,45.
��6����
����7�9�� ������ ������������� ��������� ����
� � ���������������������������� �������� � ������������
��6��������7����#���� ���������� ����������������������
���� �������������������������������
�<3�� �� � �3�3������������3��3�����������&33
���3�3���3��� ����3���3���% ����3���3������3��������
����������������
%��� ��������������������������������� ���!�����������������
���� ���� �������������� ���� � ������� ���������� �
9�0������ ���������������������� ���� ������������������� ����������� ������ ������������������ �����������������
���� ������ ������ ������
%��� ������0��� �� �������������������������
��������������������������� ��������� �������������������� ������� ������'��������������������������� ������������� ���������������������������������
2&������8==?6
�����!���� (�*� �������7������������������ �������������������������� ������������"������ ��
� �"� ��� ������� ��������� � �( �� �"������ ���������!����8��� ������� �!���"��������
����( ""�������������
���� �������������������������2�������� ������������ ���������� ����������� ��������
��@�������� ����������������6�
��������������� ������� � �� �������� ������
������������������������� ���������� ����� ��
�������������� ����
4� ��� �����& � � ���� �� �����%��� �� ��� �������� � ���� ����������������� �< � ��� � ���$� �� ���� �� ��������
����9��������&�#��:
����%�&��������#��������disturbi nei
quali il disagio del bambino si
manifesta soprattutto verso
l'esterno
����%�&�������#������������%�&�����;%�#��#���66��������#�&��&��7����7���%���
����������
����� ����������������������������A������� ��������2��@�6
����� ����������� � ��� �
����� �����������2������!����������������� ������������������� ���������������������������������6
����� �������� ��
����� ���������� ������� ���������������
Dette manifestazioni spesso
passano inosservate ad
un'osservazione superficiale
possono condurre
all’allontanamento dalla scuola e, in
ogni caso, influiscono
negativamente sul recupero delle
difficoltà di apprendimento –
Stressor Disorders
• ansia generalizzata 25%,
• disturbo bipolare 11%,
• cefalea 20%
(Biederman et al., 1997)
Tendenza ad esigere che i propri
bisogni personali vengano
immediatamente soddisfatti e che
abbiano la precedenza sui bisogni
degli altri.
Tale genere di problemi può
favorire il disadattamento
scolastico e la devianza sociale-
Disturbi del Comportamento
Dirompente e Disturbo
Neuroevolutivo
• DPO dal 54 al 67%,
• DC dal 44 al 50%
(Barkley et al., 1990;
Biederman et al., 1991)
���&�����(�< ���#����#�=5>�������������?�'�������+�����%�&������&����:�< ���������#�@3>���������������'�������2�����%�&��� %������������ ����������A����������������������� ���� ������������ ������� ����� ���������� ������������B9A�*������ ��������� ��
A%����(?���������6�������B�� ������������ ���������� ���������� ������� ���� �������� �����������������2���� ���� ���� �6�� �� ������������������������ �� ��������������������� ���� ���������� ��������
�������������9��?�����66��#�:B�
C�%�������������������� ������ ��� ��������������������$������������� ��� ��������������� ������ ����������������� �����C������� ������������� ��������������������� ����� ����C�*������������������������������/�+��������"�������D,�+���� ����������"D,�C����������� �������������������!��������������E� ���������!��C�-��� ������ ����������������C�<��������!������������������������������2���� �������� ���� �6�C�-���������������������������������2������� ������������� ���������������������!���� �6�
���������������� ������������ ����������� ������������
��&&�������������7��:/������ ����� ����������� �!� �� #� �� $����!� ��� +��� ���� �� ��� �,� � $���� ����� � ���� �� � ��������� � �������������� ���������� �� �� ���������. ����� ���!� ��������� ���� �� �� ���� � ��� ����'��� ������ ���� ��������� �� ��� �� � ��!������ ��������� $���� �������� �� ������ � � �������� ������� � ���� ���� ����� �� ��������������������������� �� �������� ����
���������������� ������������ ����������� ���������
���/
���������'�����������%������/������������ �!� � � ��������� � �� ����� ��� ��� � �� �� ��� � �� � ����� �� ���� ������ � ������ �� ����� ����� �������� ������ �� � ��� ������ �� � �� ���� � ��������� �� ��� �� �� ���� ���� ���
esiti emotivi, comportamentali e relazionali correlati ai DSA:
"�%��1����������'������/
������ ��#����� ����������������� ����������� ������������������������&�������������� ������������������������0����� �� ��� ��������� ���������������� ���������������������������������� ����������� ������������� ��#�������������������� ����������!�������0���������� ����� �� ��������!������������������-���&*@(�&(���(�%'�-(&'B�(-B'%�B�
��������F���!��)�������� �����28==G6���� ����!�� ��������������������������������� ��������������������������������� ���������G������� � �� �������� ������ ����!���������� ���� �������������������� ��:������� � ��
� � ������������"������C�����
���������D���������������7��:D���������%������D���������%��66�������!�����''#����:D���66��#�:��##��������9������#����#���%''�������D�"����'���������'����#����%�������<7��&�#�1�����������#���%''D�
�����7����D���'�������''����7�'�7���������%����%���������'������''�������#�������##��������#�������������#����'�������"�&#������9���##��6����#��E��%#�E����#�
���&����:
<��� ������ ��������� ��
����������� ����������� ������
��� ����� ���������
��� �������A���� ���������
����� ������������ �������A� ������ ��������� %&'(<�(<(&H��9<B*(��%��%�
�99<(&�%-(&'B
&I/�����@��#����������������������������������� ������ ������
< ��"
< ��
< ����� �
< ����%�&���'#��7������������
< "������
< �#�'�����
����� ����� ��������������� ����� �������������������������
���<5����� �����9�J�!��� �������������28=3:�����;G8�;G:6
� ��9
���<5������ �!��� ������������ �����������"�� ������ (��@+-F33E3+�)�,3F.
3�����������/��������"������� �������������2�� �� �3>�������������?6 ����� ���������� �������G�������������������������������������������������������������� �������������������������������!�A�� ����
8��� �������������������������"������� �������������2�� �� �3>�������������?6 ����� ���������� �������G�������������������������������������������������������������� �������������������������������!�A�� ����
����������� ���� ��������������������������A���� ��������������������!������ �� ��������������������������������������� ���� ���������236��286/
• scarsa cura per i dettagli ed
eccessiva distrazione;
• labilità attentiva e di ascolto;
• difficoltà organizzative;
• incapacità di seguire le istruzioni e
di portare a termine le attività;
• difficoltà a completare qualsiasi
attività che richieda concentrazione;
• perdita di oggetti di uso quotidiano;
• eccessiva distrazione davanti a
stimoli esterni;
• dimenticanza di cose abituali.
• irrequietezza;
• incapacità a stare seduto;
• eccessiva vivacità;
• difficoltà a giocare tranquillamente;
• movimento incessante;
• parlare eccessivo;
• irruenza nel fornire la risposta,
prima che la domanda sia
completata;
• difficoltà nell’aspettare il proprio
turno;
• interruzione o intromissione nelle
attività di coetanei o adulti
Disattenzione
predominante
Iperattività/Impulsività
predominante
Manifestazione
Combinata
B. Diversi sintomi presenti prima dei 12 anni
C. Diversi sintomi si presentano in 2 o più contesti
D. Sintomi interferiscono o riducono la qualità del
funzionamento sociale, scolastico o lavorativo
Specificare se:
• in remissione parziale (ancora
compromissione funzionale)
• gravità Lieve/Moderata/Grave
���<5/����������������������%�&��''����7<"�7������@+@FG+�)�,+F@.
�� �� ����� � �� �� � � ������ � � �������� ��� ������������A������� ���������� �!� �� � ����� �� G ���� ��� ����������� ����� ; ������ �� ��� ����� �� ����� ���� �� �� ������� �� ���� ������ ������� ����� �� ������� �!� �� ��� �� � ������
����������&�#��E ���&&���
< ��������������� �
� ������#������������������ ����
����������
� K�������� ��������� ��� �
��'�������'#����E''����7
� ����� ������� �� �� �� � ���� ��� �� � �� ������� ������������ �� � ���� �
� ����� ����� ���������� �� �������� ������� � ��A�� ��!����� � ���� �� ������
� ������� ���������� �������������� ���
� ������������� ������ ���� ���� � ��� ������� � ����������� ������
��'���������7�������7
� K ���� �������� ��������� ����� �� 8������ �� �� ������ G �����
&��������� ��������������� �$���������$��������� ����������0����� ���������� ������� �� �������� ������������������������������9� �����������������?������������� ������������������� �������� ���� ����������G��������"�� �$��������������$����������� ������������������ ������� � ��������� ������������������������9� �
�����������?����"������������� ������������������� ���������������������������������� ���� ����������G�����
•��������� ��� ��� ������ ����� ��� ������������������� �� ��������� ������������ � ��� ���������� ������ ������ 2���� ���� ��� ��� �� ������ !� �� �� 6� �� ������ �� ��� �������������� ������� �������� �� ��� �� ��� ���� ����� � ���•% ��� ������� �� �� ���������� ��������������� ���� �� ��� � �� �� ����� � 9������� �� �� ���������� ��� ������� �� �� ����� � I���� �� &���� ���� � ���������� � � ��� � �� ����� ���� � ������ �� ����
���������� �����/�#��7�
2����������3�������6�������
2����������8��������6� ���7�
2����������:��������6
���&����:
��������������&�#��E ���&&����
< '���� ������������
� I������ ����� �������
� <����������������� ����
� ��� � �����������
��������'#�����E''����7�
� <��� � ����� � ��
� -������� �� ���������
� ���������������� ���������������
� ���������������� ������������� �������
����������##��7#�:����%����
� ����� �� ��� ���� �� �����������
� -������� �� �������
� *�� �������� ������ � ����� �� �
������������������
�����
���H�������
��� "
��������� �����
��'��������������%�&�������#����������������#�������'��������#�#�7�##����6%�������)��&���0�����#F1�23+3.
���<5/����������������������%�&���##��������@+2FG�)�,+F.
A. Pattern di comportamento ripetitivo e
persistente in cui vengono violati diritti o
norme in modo appropriato all’età.
Presenza di almeno 3 dei 15 criteri, con
almeno un criterio negli ultimi 6 mesi:
- AGGRESIONE PERSONE E ANIMALI
- DISTRUZIONE DELLA PROPRIETA’
- FRODE O FURTO
- GRAVI VIOLAZIONI DI REGOLE
B. Anomalia comportamento causa
compromissione clinicamente
significativa del funzionamento sociale,
scolastico o lavorativo
C. Se più di 18 anni no DAP
Specificare se:
- Tipo con esordio nell’infanzia
- Tipo con esordio nell’adolescenza
- Esordio non specificato
Specificare se con emozioni
prosociali limitate.
Se soggetto per almeno 12 mesi
In diverse relazioni e ambienti, ha
Mostrato almeno 2 di queste
Caratteristiche:
- Mancanza rimorso o senso di colpa
- Insensibilita’- mancanza empatia
- Indifferenza per risultati
- Affettività superficiale o
anaffettività
Specificare la gravità attuale:
- Lieve
- Moderata
- Grave
�3==3��3�� ��3����� �3���3����� ��3�)��� �����3
����������3�$�3���������3���3�3�� ��3����� �3�3
������ � �3=���
������3������33
9��3�3 �����