Diseño de Serious Games Requerimientos del Juego

Competencias y Habilidades

Virtual Educa 2018

Adolfo Tomás Spinellispinelliadolfo@gmail.com

Stella Maris Massasmassa4@gmail.com

Carlos Ricocrico@crico.com.ar

Franco Kühnfdkuhn@gmail.com

Facultad de Ingeniería Universidad Nacional de Mar del Plata

Grupo de Investigación en Tecnologías Interactivas

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Los estudiantes se predisponen a aprender cuando las secuencias didácticas son interesantes y atractivas.

DosEnfoques:

Videojuegos Comerciales, cuya trama coincide con un contenido educativo

Videojuegos construidos para servir a un contenido educativo.

Maximizan la Inmersióny Jugabilidad, con pobre integración educativa

Priorizan los contenidos Educativos frente a la Inmersión y Jugabilidad.

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Un camino alternativo: Los Serious Games, donde los contenidos educativos estan embebidos y transparentes al jugador.

Es necesario dotar a la industria de herramientas que faciliten y hagan atractiva la producción de este tipo de Serious Games.

Toda herramienta comienza por definir las necesidades o requerimientos.

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Gamificación

Inmersión

Jugabilidad

Jovenes

Redes Sociales

Videojuegos

Flujo

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Los jovenes usan a diario los videojuegos y las redes sociales, debido a que son atractivos

gracias a la gamificación, la inmersión y jugabilidad.

La interacción de estos últimos factores se denomina flujo y es la razón del éxito de los

videojuegos.

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Determinar los requerimientos de un Serious Game, implica:

●Establecer las características del Juego.●Los contenidos pedagógicos●Los medios de evaluación de perfomance y calidad educativa.

Docentes, Gamers, Guionistas, Sonidistas, Animadores y un conjunto de otros expertos son los interesados en la especificación de un serious game.

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Los intereses de los tres actores, participes en el ámbito educativo se pueden resumir en:

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El conjunto de interesados, provienen de diversos origenes y poseen conocimientos dispares, por eso es preciso contar con una herramienta que permita

el intercambio de ideas y la comprensión de los conceptos, en este caso los escenarios de Leite.

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El mecanismo de elicitacíón (Figura 1), es un proceso iterativo, donde los actores realizan actividades (búsqueda bibliográfica, encuestas, cuestionarios, focusgroup y brainstorming) , con el objeto de obtener información que se resume en los escenario de Leite escritos en lenguaje natural. Los cuales serán validados mediante juicio de expertos.

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El mecanismo descripto nos debe proveer un conjunto de escenarios que describan el juego, sus estética y efectos, así como la relación de cada evento del juego con las competencias y habilidades que se pretende adquiera el estudiante, en el caso del juego de ejemplo (Power Down de Zombies) las Competencias y habilidades propuestas fueron;

● Reconocer e identificar fuentes de energía (convencional y alternativa)● Comparar fuentes de energía (convencional y alternativa)Monitoreo del

consumo y● producción de energía● Detectar (Baja la producción energía mediante combustibles fósiles y cuando

crece la● producción alternativa)● Discriminar, detectar entre consumo por necesidad o derroche● Planificar.

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AlgunosEscenarios

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Los eventos del juego se diseñan para que el estudiante adquiera competencias y

habilidades. Es preciso relacionar cada escenario con

esas competencias y habilidades para evaluar la eficacia y calidad del serious

game.

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