Post on 12-Feb-2019
ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE E PER GEOMETRI
" G. G A L I L E I "
Via G.B. Nicol, 35 - 10051 AVIGLIANA (TO) - TEL. 011-9328042 - FAX 0119320988
http://www.itcgalilei.it/ e-mail: avigalam@tin.it
Verbale n. 3 – A.S. 2017/2018
Su convocazione del giorno 16/11/2017, il 23/11/2017 alle ore 15,00 - presso la sala Dieni della Sede, si è
riunito Collegio dei docenti dell’ITCG G. di Avigliana per discutere il seguente ordine del giorno:
1. Approvazione del verbale della seduta precedente
2. Aggiornamento PTOF
a. piano di formazione docenti: proposte operative
b. progetto Alternanza Scuola Lavoro
c. griglia di valutazione condotta
3. Utilizzo organico di potenziamento
4. Richiesta attivazione nuovo indirizzo “Informatica e telecomunicazione”
5. Individuazione tutors interni Alternanza Scuola Lavoro
6. Programmazione visite guidate, viaggi di studio, scambi, soggiorni linguistici.
7. Adesione accordo di rete istituto Confucio e USR Piemonte
8. Varie ed eventuali.
Ad inizio seduta sono presenti 93 docenti.
Presiede la riunione il Dirigente Scolastico Prof.ssa Amelia Viterale; svolge la funzione di segretario la
Prof.ssa Irene Cottura.
Risultano assenti i professori: Battaglia, Bianco Liliana, Bianco Vito, Boschis G., Calabria, Casale,
D’Agata, Emanuele, Girodo, Perugini, Racco, Romana, Rondano.
1. Approvazione del verbale della seduta precedente: Il DS mette ai voti il verbale della seduta
precedente.
Delibera n. 16 /2017-2018 – CdD n.3 del 23/11/2017
Il Collegio dei Docenti approva il verbale della seduta precedente
FAVOREVOLI: 93 CONTRARI:0 ASTENUTI: 0
Delibera a unanimità
2. Aggiornamento PTOF
a. piano di formazione docenti: proposte operative: Il DS ricorda che il PTOF, va aggiornato
ogni anno. Il prof. Sguayzer si è occupato di proporre una revisione e integrazione. In
particolare è stato integrato per il piano nazionale di Formazione. La prof.ssa Gili, Funzione
Strumentale in questo ambito, ha elaborato il seguente piano di formazione per il triennio
2016/2019.
Alcuni corsi sono previsti con finanziamento da parte della scuola.
La prof.ssa Gili presenta il piano elaborato.
Nel dettaglio:
La legge 107 del 2015 definisce la formazione in servizio strutturale ed obbligatoria.
Vengono inoltre delineate dal documento sulla formazione della Buona Scuola, le priorità per il prossimo
triennio, che toccano le seguenti aree:
1. Autonomia organizzativa e didattica
2. Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze di base
3. Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento
4. Competenze di lingua straniera
5. Inclusione e disabilità
6. Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile
7. Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale
8. Scuola e lavoro
9. Valutazione e miglioramento.
In questo anno scolastico il nostro istituto ha scelto di privilegiare, per la formazione interna, le aree
evidenziate in neretto.
La formazione dei docenti quantificata annualmente a livello ministeriale in un minimo di 25 ore (Unità
Formativa) può tuttavia subire modificazioni in relazione alle diverse scelte delle singole istituzioni
scolastiche. Il nostro istituto ha previsto che il monte orario da rispettare nel triennio sia di 60 ore.
I docenti potranno comunque avvalersi per la loro formazione dei corsi inclusi nella piattaforma del
MIUR, o di qualsiasi Ente accreditato, dei corsi organizzati dagli ambiti, dalle reti, nonché di tutti i
corsi che la scuola riterrà possibile certificare. Salvo restando il fatto che solo gli Enti accreditati danno
diritto all’utilizzo della carta del docente.
La partecipazione a piani che comportino itinerari formativi di notevole consistenza o il
coinvolgimento in progetti di particolare rilevanza e innovatività, all’interno della scuola o reti, sarà
riconosciuta con unità formative (esempi di percorsi: Formazione sulle lingue e CLIL, coinvolgimento
in progetti di rete, particolare responsabilità in progetti di formazione, ruoli di tutoraggio per i neo
assunti, animatori digitali e team dell’innovazione, coordinatori per l’inclusione, ruoli chiave per
alternanza scuola-lavoro).
DIDATTICA PER COMPETENZE
Il nostro istituto organizza tre Unità formative, di cui due in parallelo e la terza a consuntivo per entrambi i
corsi.
Percorso esperienziale e formativo: Costruiamo la didattica per competenze con gli strumenti e la
metodologia Lego Serious Play
La didattica delle competenze si fonda sul presupposto che gli studenti apprendono meglio quando
costruiscono il loro sapere in modo attivo attraverso situazioni di apprendimento fondate sull’esperienza.
Essa si basa su alcuni assunti fondamentali:
1. la valorizzazione dell’esperienza attiva dell’allievo, impegnato in “compiti significativi” che prevedono
la soluzione di problemi, la gestione di situazioni ancorate alla vita reale o molto vicine ad essa;
2. l’apprendimento induttivo, dall’esperienza alla rappresentazione, alla generalizzazione, fino al
conseguimento del modello teorico;
3. la valorizzazione dell’apprendimento sociale, cooperativo e tra pari;
4. la riflessione continua, la ricostruzione dei propri percorsi attraverso comunicazioni scritte ed orali;
5. l’assunzione costante di responsabilità di fronte ai compiti da gestire in autonomia, individualmente ed
in gruppo;
6. la centratura del processo di apprendimento-insegnamento sull’azione degli allievi, piuttosto che su
quella dei docenti, che più spesso assumono invece il ruolo di facilitatori, registi, tutor.
Da quanto riportato sopra emerge in modo evidente che la didattica per competenze fonda le sue basi
sull’apprendimento dall’esperienza o sull’imparare facendo. E’ su questi principi che si inserisce il metodo
LEGO Serious Play (LSP) di cui viene allegata una presentazione.
La metodologia LSP costituisce uno degli strumenti più avanzati per elaborare le proprie esperienze e su
queste costruire in gruppo innovazione sugli scenari e le opportunità future.
L’elaborazione della didattica per competenze non avverrà quindi attraverso un approccio teorico, ma
attraverso un percorso laboratoriale che metterà al centro i docenti coinvolti nella formazione, mentre il
formatore responsabile del corso assumerà un ruolo di facilitatore del processo.
Articolazione dell’esperienza formativa:
M 1
Esperienza formativa 1 + 2 (32 ore totali/ 4 incontri da 4 ore - 16ore per gruppo)
1. Analisi dell'esistente: le nostre situazioni, le problematiche, i nodi, cosa significa fare lezione con i
nostri giovani quali esigenze e quali prospettive. Condivisione delle esperienze ed approfondimenti sulle
prospettive della didattica
2. Definiamo le prospettive e le opportunità della didattica per competenze: quali elementi riteniamo
essenziali, perchè la didattica per competenze, quali vantaggi e quali approfondimenti.
Utilizziamo la metafora dei LEGO per definire un modello di approccio per l'istituto.
3. Affrontiamo ed esploriamo casi: situazioni concrete che coinvolgono gli attori del percorso formativo
ricostruiamole sulla didattica per competenze
4. Affrontiamo ed esploriamo casi: situazioni concrete che coinvolgono gli attori del percorso formativo
ricostruiamole sulla didattica per competenze
M2
Esperienza 3 (12 ore x 24 o più persone / 3 incontri da 4 ore) - Esperienze e modelli di didattica per
competenze
1. Esempi concreti di didattica per competenze: business model canvas e impresa formativa (simulata)
2. Costruiamo i nostri percorsi sulla base dei modelli precedenti. Azioni concrete dalle quali partire
Modalità di svolgimento:
Quattro incontri settimanali / bisettimanali a partire da inizio febbraio 2018.
Tre incontri settimanali a partire da marzo 2018.
Facilitatore/Formatore: Marco Muzzarelli
DIDATTICA DI BASE Il nostro istituto organizza un corso e ne suggerisce un secondo.
CORSO organizzato dal nostro Istituto
CORSO DI POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE per i docenti di indirizzo del corso
CAT volto alla modellazione solida con SketchUp 2017 ed introduzione a LUMION
PROGRAMMA DEL PROGETTO (n. 10 moduli da n. 2 ore caduno)
1. M1. Introduzione a SketchUp
durata: ore 2:00
2. Introduzione al programma. Le versioni del software da Google a Trimble;
3. L'interfaccia, le impostazioni iniziali del disegno, l’inserimento dei dati, caratteristiche e
funzionalità;
4. I menu, la barra degli strumenti, personalizzazione dei comandi principali;
5. Gli strumenti di disegno: linea, arco, cerchio, rettangolo e poligono; esercitazione pratica.
M2. Modellazione del solido geometrico
durata: ore 2:00
6. Gli strumenti di selezione e modifica;
7. I comandi Ruota, Sposta , Scala;
8. Elaborazione dei modelli;
9. I layer. Esercitazione pratica.
M3. Archivi e componenti. Importazione da file di AutoCAD
DESCRIZIONE DEL
PROGETTO
Obiettivo del
progetto
Acquisizione delle conoscenze necessarie all’utilizzo dei software SketchUp (potente
software parametrico per la progettazione di oggetti tridimensionali) e Lumion quali
strumenti leader per la modellazione solida assistita dal Computer ed il rendering dei
materiali per generare progetti architettonici e video ad alta definizione riducendo al
minimo i tempi di produzione
Destinatari Docenti di indirizzo del corso CAT
Fasi e tempi di
attuazione N° 10 incontri da 2 ore ciascuno (Periodo da novembre 2017)
Tipologia del
modulo Potenziamento delle competenze di base (A scuola nell’impresa 1 Indirizzo CAT)
Metodologie
impiegate
Il progetto utilizzerà metodologie innovative non formali puntando a creare un clima
cooperativo.
Criteri di scelta Iscrizione al corso
Risorse
richieste
Laboratori CAD dotati di software free educational gratuiti sulle postazioni PC dei
discenti.
durata: ore 2:00
10. Importazione del formato DWG;
11. L’archivio globale e locale;
12. L’archivio dei materiali e dei componenti. Strumenti di importazione e modifica dei materiali;
13. Creazione dei componenti ed inserimento nel modello; Esercitazione pratica.
M4. Sezioni e stili grafici
durata: ore 2:00
14. Esportazione dei modelli 3D e delle viste 2D;
15. Gli strumenti per la visualizzazione: le viste, gli stili grafici, inserimento dell’ombreggiatura;
16. IPiani di sezione;
17. Inserimento di testi e quote; Esercitazione pratica.
M5. Modellazione del terreno. Animazioni. Le estensioni Trimble
durata: ore 2:00
18. La modellazione del terreno, l’integrazione da rilievo topografico;
19. Le animazioni. Esportazione nel formato AVI;
20. I Plugin e le estensioni Trimble; Esercitazione pratica.
M6. LayOut 2017 e Style Buider 2017
durata: ore 2:00
21. Impaginazione dei progetti con layOut 2017. Stili grafici: Style Builder 2017. Esercitazione
pratica.
M7. Introduzione a Lumion
durata: ore 2:00
1. Introduzione al programma;
2. L'interfaccia grafica;
3. La scelta del contesto paesaggistico per l’inserimento e l’acquisizione dei modelli solidi;
4. I menu, la barra degli strumenti;
5. Input dati;
6. La modellazione del terreno; Esercitazione pratica.
M8. Introduzione a Lumion
durata: ore 2:00
7. La scelta dei materiali per il rivestimento dei modelli solidi;
8. I parametri modificabili per l’ottimizzazione della visualizzazione degli oggetti;
9. I comandi per spostare e ruotare i modelli;
10. L’illuminazione diurna e notturna: ambienti naturali e artificiali;
11. Importazione oggetti dall’archivio dei modelli; Esercitazione pratica.
M9. Realizzazione di filmati ed esportazione
durata: ore 2:00
12. Realizzazione del filmato;
13. Effetti di transizione;
14. Apprendimenti e linguaggi
15. Processi per il rendering;
16. Esportazione dei dati.
17. Salvataggio ed esportazione dei dati in presenza di PC congelati (Deep Freeze). Esercitazione
pratica.
M10. Realizzazione di filmati ed esportazione
durata: ore 2:00
18. Completamento esercitazione pratica: dall’inserimento del modello di sketchUp all’elaborazione e
alla restituzione delle immagini e dei video con lumion. Esercitazione pratica.
19.
CORSO SUGGERITO: (a pagamento)
LABORATORIO della s.r.l. APPRENDIMENTI E LINGUAGGI che affronta le difficoltà di
comprendere un testo e di esprimere un proprio punto di vista, con laboratori volti all’acquisizione
delle competenze necessarie per Leggere, Scrivere ed Esprimersi Narrando.
Tutti i laboratori sono stati riconosciuti dall’Ufficio Scolastico Regionale Piemontese ai sensi della
Direttiva 170/216.
STRUTTURA DEL CORSO LABORATORIO
6 incontri in presenza (15 ore) + 5 incontri in fad (5 ore)
Durata complessiva del corso 20 ore
Giorno degli incontri: lunedì o martedì pomeriggio
Frequenza: ogni 15 giorni
Orario: 16 – 18,30.
MODALITA’ DI ISCRIZIONE
Registrazione all’evento sul sito
www.appeling.it/sezione eventi
TIPOLOGIE DI LABORATORIO 2017/2018
Imparare a leggere e a scrivere (inizio ad ottobre 2017 e quindi già iniziato)
Come usare le prove INVALSI nella quotidianità (inizio ad ottobre 2017 e quindi già iniziato)
Imparare a Parlare – La Grammatica (inizio gennaio 2018)
Imparare a Raccontare (inizio gennaio 2018)
Imparare a Parlare – l’Analisi Logica (inizio aprile 2018)
Imparare a Parlare – l’Analisi del Periodo (inizio aprile 2018)
INNOVAZIONE METODOLOGICA:
Il nostro Istituto organizza un corso di Programmazione Neuro Linguistica per il Recupero motivazionale
degli allievi in difficoltà
Formatore: Daniella Gili
Inizio del corso: mese di marzo
L’obiettivo del corso è quello di riuscire a colmare, almeno in parte le carenze di rendimento di
alunni che presentano serie difficoltà di diversa natura, nei confronti di un approccio didattico ed
inclusivo tradizionale.
ampiamente diffusa da almeno quarant’anni in ambienti universitari, sportivi e aziendali, correttamente
conosciuta ed applicata, consente, unitamente ad una più profonda conoscenza di sè, di approntare e
costruire percorsi formativi in grado di raggiungere obiettivi e risultati relativi ad una maggiore
consapevolezza delle proprie potenzialità.
Analizzando la situazione personale in cui ci si trova, nei suoi vari aspetti intellettivi, emotivi e relazionali,
la PNL intende fornire una serie di tecniche per consentire una progettazione del proprio agire modificando
abitudini negative, convinzioni e comportamenti che sono di ostacolo al raggiungimento degli obiettivi
desiderati.
La PNL non è una tecnica psicologica ma è uno strumento esperienziale di miglioramento delle proprie
capacità e convinzioni che nasce dalla semplice ma estremamente approfondita “osservazione” dei
comportamenti e dei metodi adottati da coloro che nei vari campi dell’attività umana hanno raggiunto i loro
risultati desiderati.
IL CORSO E’ ORGANIZZATO IN 3 MODULI DI 3 ORE CIASCUNO sala Dieni.
M 1. Presentazione delle basi della PNL
Breve excursus storico sulla PNL
I sistemi rappresentazionali: V.A.K
Linguaggio verbale, non verbale paraverbale con esercitazioni pratiche
Identificazione del canale sensoriale di riferimento con esercitazioni pratiche
Compilazione del test di identificazione del canale sensoriale preferito
Livelli della comunicazione
I Meta Programmi
Il Meta Modello
M 2. Ruota del potenziale
Presentazione della Ruota del potenziale
Piramide di Robert Dilts
R.D.P ed utilizzo della Ruota del potenziale come potente leva motivazionale – Laboratorio
M 3. Metodiche varie in uso nella PNL e loro possibile utilizzo nella realtà scolastica.
Condivisione di uno o più casi seguiti dai docenti del corso nella settimana successiva all’RDP
Sviluppo del Meta Modello ed esercitazioni pratiche
Sviluppo dei Meta Programmi ed esercitazioni pratiche
Memorizzazione veloce secondo il metodo Golfera.
Time line e metodiche varie di esercitazione personale.
COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO
Il nostro istituto organizza due corsi: Il primo riguarda le competenze informatiche di base mentre il
secondo riguarda l’utilizzo della Piattaforma di Google: CLASSROOM.
PRIMO CORSO
CORSO DI POTENZIAMENTO DELL’INFORMATICA DI BASE.
OGGETTO: Corso per docenti “Potenziamento delle competenze digitali di base”.
Responsabile del progetto e formatore: prof. Venanzio Gallinucci. Descrizione sintetica del progetto
finalità e obiettivi Il mondo digitale è ormai prepotentemente entrato anche nella scuola, sia nella didattica, sia nelle
attività quotidiane legate alla professione docente. Ormai tutti i docenti sono in possesso delle
competenze digitali di base, ma molti sentono la necessità di potenziarle per sfruttare al meglio le
possibilità che la tecnologia attuale ci mette a disposizione.
Il progetto nasce per soddisfare questa esigenza: potenziare le conoscenze
informatiche di base
per poter utilizzare in maniera più razionale, più consapevole e più proficua, nella
propria attività
di docente, i diversi strumenti hardware (pc, tablet, smartphone) e software
(elaboratore di testi,
foglio di calcolo, posta elettronica, browser web, registro elettronico) a
disposizione.
Destinatari Docenti del Galilei
fasi e tempi di attuazione n° 5 moduli da 2 ore ciascuno (periodo novembre/dicembre 2017)
ricadute sull’attività Utilizzo più razionale, più consapevole e più produttivo di strumenti hardware e software.
Curricolare
modalità e strumenti di
Utilizzo di presentazioni a cura del referente, lezioni frontali e mediante dispositivi multimediali.
monitoraggio e Esercitazioni pratiche in laboratorio CAD anche mediante uso di dispositivi
personali (notebook,
Valutazione
tablet, smartphone) applicate alle comuni attività legate alla professione docente:
elaborazione e
gestione di materiali digitali (in locale e sul cloud), gestione della corrispondenza
tramite e-mail,
ricerca di materiali sul web, attività di formazione on-line. (v. allegato 1)
Compilazione registro degli interventi e delle presenze.
Risorse umane interne
Docenti
n. ore
1 Organizzazione
1 Realizzazione di presentazioni e materiali online
10 Attività didattica in laboratorio CAD anche mediante uso di dispositivi personali
(notebook, tablet, smartphone).
TOT. ORE RICHIESTE 12
Risorse umane esterne
necessarie
Prestazioni richieste (lezioni, Nessuna
coordinamento, altro…)
Costi (ore o altro) Nessuno
Altre richieste (materiali, intervento assistenti tecnici, ingressi, trasporti…) Postazione docente con pc e videoproiettore, connessione a internet
Corso per docenti “Potenziamento delle competenze digitali di base” Responsabile del Progetto: Venanzio Gallinucci
PROGRAMMA DEL PROGETTO (n° 5 moduli da n° 2 ore ciascuno)
M1. Componenti hardware e software
durata: ore 2:00
Principali caratteristiche e funzionalità dei dispositivi hardware: computer, tablet, smartphone;
I sistemi operativi: principali caratteristiche e funzioni;
I software applicativi di utilizzo più comune: elaboratore di testi, foglio di calcolo, browser web,
posta elettronica;
La gestione dei dati in locale e in remoto;
M2. Elaboratore di testi (Word)
durata: ore 2:00
Le barre degli strumenti;
Immissione, modifica, formattazione del testo;
Modifica e formattazione del testo;
Uso delle tabelle;
Esercitazioni pratiche.
M3. Foglio di calcolo (Excel)
durata: ore 2:00
Le barre degli strumenti;
Immissione dei dati;
Formattazione e protezione dei dati del foglio di lavoro;
Inserimento di formule e calcoli;
Gestione efficiente dei dati;
Aspetto del foglio di calcolo e grafici;
Esercitazioni pratiche.
M4. Lavorare on-line, internet
durata: ore 2:00
La navigazione, la sicurezza e la privacy sul web;
I programmi di navigazione (browser);
Scaricare materiali dalla rete;
La posta elettronica
Esercitazioni pratiche;
M5. Esercitazioni pratiche
durata: ore 2:00
Completamento delle esercitazioni pratiche;
Esame e sviluppo di casi pratici presentati dai partecipanti.
SECONDO CORSO
Corso per docenti ad uso dell’APP Google Gsuite: CLASSROOM
Responsabile del progetto: prof. Giorgio Boglione
Descrizione sintetica del progetto
finalità e
obiettivi
Classroom è una piattaforma e-learning gratuita per le scuole, le organizzazioni non
profit e chiunque abbia un account Google personale. Classroom agevola la
comunicazione tra insegnanti e studenti, all'interno e all'esterno degli istituti
scolastici. Gli insegnanti possono configurare un corso, invitare studenti e colleghi.
Nello stream del corso possono condividere informazioni: compiti, annunci e
domande.
Gli insegnanti possono pertanto creare compiti, inviare annunci e avviare all'istante
dibattiti con la classe. Gli studenti possono condividere le risorse tra loro e interagire
nello stream del corso o tramite email. Gli insegnanti possono inoltre visualizzare
rapidamente chi ha completato i compiti e chi no, fornire feedback e assegnare voti in
tempo reale e direttamente.
L’applicazione può essere gestita da differenti dispositivi (PC, Tablet, Smartphone)
tramite APP dedicata.
Destinatari Tutti i docenti
fasi e tempi di
attuazione N° 1 modulo da 2 ore
ricadute
sull’attività
curricolare
Utilizzo di innovative modalità di relazione con i gruppi classe.
COMPETENZE DI LINGUA STRANIERA
Il nostro istituto riconosce come formazione, la frequenza ai corsi pomeridiani di spagnolo, tedesco,
russo e cinese (corsi base e avanzato) e ai tre corsi per le certificazioni di inglese B1 PET, B2
FIRST e B2 DELF.
Formatori: Tutti i corsi sono tenuti da insegnanti bilingue o madrelingua.
N. di ore previste: 25/30
Inizio dei corsi 20 novembre 2017
INCLUSIONE E DISABILITA’
Il nostro istituto propone (a pagamento) ai docenti un corso avente per tema: Insegnamento,
valutazione e comunicazioni inclusive.
Ente proponente: Libere Connessioni – Professionisti per l’Inclusione
Formatore: Monica Montabone
Il percorso è organizzato in 4 moduli:
M 1
modelli di coprogettazione e covalutazione:le leggi e le pratiche in Italia e
cosa desideriamo fare nella nostra scuola.
Incontro di apertura per raccogliere i desiderata dei partecipanti e le pratiche attive. Si
condividerà inoltre la normativa ed esperienze di altre scuole in merito alla valutazione
allievi disabili e dsa.
M 2
dal fare bene allo stare bene: aspetti pratici ed emotivi della valutazione
degli allievi con difficoltà.
M3
dalla valutazione alla comunicazione con le famiglie.
Le basi della comunicazione efficace e la possibilità di includere ragazzi e famiglie ed
eventuali servizi di riferimento nel percorso scolastico nel rispetto di ruoli, responsabilità e
differenze.
M4
i vantaggi della coprogettazione, covalutazione e comunicazione efficace.
Supervisione guidata di gruppo di un caso preparato da un insegnante di sostegno e da un
insegnante curriculare in cui risultino problematici questi tre livelli.
Chiusura del percorso.
Ogni incontro sarà di 2 ore per un totale di 8 ore e il numero massimo di partecipanti sarà di 25.
SCANSIONE PERIODI E DATE DI SVOLGIMENTO IN ORDINE CRONOLOGICO DEI
CORSI ORGANIZZATI O PROPOSTI DAL NOSTRO ISTITUTO.
(Passibili di variazioni)
Lunedì 27 novembre 2017 - Corso Classroom dalle ore 14 alle ore 16
Mese di dicembre 2017 e gennaio 2018 Corso di informatica di base. Giorno di svolgimento:
lunedì.dalle 14 alle 16 (date: 4-11-18 dicembre 8-15 gennaio)
Mesi di novembre, dicembre 2017 gennaio, febbraio 2018 – Corso SketchUp, giorno: martedì
dalle 15 alle 17. Date: 28 novembre; 5-12-19 dicembre; 9-16 gennaio, 6-20- 27 febbraio; 6
marzo.
Mesi di novembre, dicembre 2017, gennaio, febbraio, marzo e a seguire – corsi di lingue,
secondo calendario inviato ai colleghi tramite mail dalla Prof.ssa Sesia.
Mesi di febbraio, marzo – Corsi Didattica delle Competenze Giorni: lunedì (1° corso) e
mercoledì (2° corso) Date: lunedì: 5-19-26-febbraio; 5 marzo, mercoledì 7- 21 – 28 febbraio; 7
marzo. (3° corso: mercoledì. 14 – 21 – 28 marzo). Passibili di modifiche.
Mese di, marzo – Corso PNL – giorno: martedì. Date 13 – 20 - 27 marzo
Mese di aprile – Corso sull’inclusione (a pagamento senza la carta del docente)
Per ciascun corso organizzato o previsto dall’istituto sarà esposta in sede di Collegio dei docenti una
scheda di iscrizione per permettere l’effettiva organizzazione del corso in base al numero delle iscrizioni
e che riporterà le seguenti indicazioni:
Cognome e nome
Materia insegnata
Firma
Per il corso sulla Didattica delle Competenze che è a numero chiuso, varranno nell’ordine i seguenti
criteri di selezione:
In ciascuna delle prime due unità formative (max 24 docenti in totale), dovranno essere
rappresentate il più possibile le sei aree sottoelencate)
1- Italiano e storia/Arte e territorio/Religione
2- Lingue straniere (Inglese/Francese/Spagnolo)
3- Scienze della terra/Fisica/Biologia/Geografia/Scienze motorie
4- Topografia/Progettazione/Costruzione Impianti/Geopedologia/Economia/Estimo
5- Matematica/Informatica/Economia aziendale
6- Diritto/Economia Politica
Precedenza ai docenti di ruolo secondo l’anzianità di servizio
Ordine di iscrizione.
Ogni formatore provvederà al rilascio degli attestati di frequenza che per i docenti interni, dovranno
essere sottoposti alla firma della Dirigente Scolastica.
b. progetto Alternanza Scuola Lavoro: Il DS comunica che in mattinata è arrivata la
comunicazione di approvazione del PON di Alternanza scuola lavoro per 15 studenti con
certificazione B1.
Il Prof. Giustetto, Funzione Strumentale su ASL, presenta il progetto per l'alternanza in
Istituto. Nel dettaglio:
AMMINISTRAZIONE- FINANZA -MAR./S.I.A. Classi 3^
Attività Ore presunte Periodo di svolgimento
Corso Sicurezza – Formazione Generale 12 ore Ott/Nov
Corso Zucchetti 10 ore a scuola
+10 ore on line
Gen/Apr
Tirocini presso le aziende e gli enti del
territorio
30/40 ore Pomeriggi
Soggiorno studio in lingua inglese Da definire
Visita aziendale: 6 ore Da definire
Cap d’Ail 20 ore Gen
Progetto - Unicredit 150 ore di cui 30 di didattica e
120 di project work
Dic - Mag
Findomestic 20 ore Mar- Apr
Tirocinio presso comuni/studi
professionali aziende e enti del territorio
≥ 2-3 settimane Giu/Lug
Progetto pon presso l’itcg Galilei Pomeriggi
Classi 4^
Attività Ore presunte Periodo di svolgimento
Corso Sicurezza –
Formazione Generale (per gli
studenti ripetenti)
12 ore
Ott/Nov
Soggiorno a La Fenice Padova 45 ore Dal 5 al 10 nov
Soggiorno studio in
lingua inglese
Da definire
Visita aziendale: 4/5 ore Da definire
Museo di Rivoli 20 ore Da definire
Tirocini presso le aziende e
gli enti del territorio
30/40 ore Pomeriggi
Progetto - Unicredit 150 ore di cui 30 di didattica e
120 di project work
Dic - mag
Findomestic 20 ore Mar- apr
Tirocinio presso comuni/studi
professionali aziende e enti
del territorio
≥ 2-3 settimane Giu/Lug
Classi 5^
Attività Ore presunte Periodo di svolgimento
Corso Sicurezza –
Formazione Generale (per gli
studenti ripetenti)
12 ore
Ott/Nov
CV gruppo dirigenti Fiat 12 ore Dic
Soggiorno studio in
lingua inglese
Da definire
2 Visite aziendali: 4/5 ore Da definire
Progetto - Unicredit 150 ore di cui 30 di didattica e
120 di project work
Dic - Mag
Findomestic 20 ore Mar- Apr
Tirocinio presso comuni/studi
professionali aziende e enti
del territorio
≥ 2-3 settimane Pomeriggi
COSTRUZIONI - AMBIENTE –
TERRITORIO
Classi 3^
Attività Ore presunte Periodo di svolgimento
Restructura 2017 6 16/11/17
FSC Torino (ex Cipet) 20 28-29 /11
Citta Metropolitana Torino- Lago
Avigliana (ciclo acqua, utilizzo delle
acque, rilievo e rappresentazione del
territorio)
20 15-20-27/11 e 22/03
Inclusione sociale e lotta al disagio –
interventi per il successo scolastico degli
studenti (PON)
30 Da definire
Classi 4^
Restructura 2017 6 16/11/17
FSC Torino (ex Cipet) 20 Da definire
Archeologia Avigliana (rilievo, pulizia e
restituzione grafica) 30-40 Marzo-Giugno
Introduzione alla archeologia e cantiere
archeologico 30 Da definire
Classi 5^
Attività
Ore
presunte
Periodo di
svolgimento
Onlus ex dirigenti FIAT
12
Novembre-Febbraio
FSC Torino (ex Cipet) 20 Da definire
18
TURISTICO Classi 3^
Tipologia percorso
n° ore preventivate luogo in cui
si effettua
periodo
Corso sicurezza
12
scuola ottobre/novembre
Museo di arte
contemporanea Rivoli 18 museo dicembre
Analisi dello sviluppo
turistico della bassa e
media Valle di Susa
40
scuola/territorio
novembre/marzo
Laboratorio di
imprenditorialità
turistica
40
scuola/territorio
novembre/marzo
Associazione
archeologica
aviglianese
40
scuola/territorio
Findomestic
20
scuola
Cap d’Ail
40
Francia
maggio/giugno
FAI
- apprendisti ciceroni
- il paesaggio art. 9
20
scuola/centrale
idroelettrica Venaus
novembre/marzo
della Costituzione
scuola/territorio
Area metropolitana
“Contratto di lago”
(presi contatti ma non
ancora definito)
scuola/territorio
19
Pervenuta richiesta da TURISMOVEST per lo studio logistico e l’allestimento del Villaggio
di Babbo Natale di Rivoli.
Classi 4^
Tipologia di percorso
n° ore preventivate
luogo in cui si effettua
periodo
Parchi reali
corsi B e C
50 scuola/parco La
Mandria
ottobre
Museo Egizio
corso A
50
scuola/Museo
dicembre
soggiorno a Malta
40
Malta marzo
La Fenice Padova
36
Padova
marzo
pacchetto operativo
Buffetti 15 scuola aprile/maggio
Classi 5^
Tipologia di percorso
n° ore preventivate
luogo in cui si effettua
periodo
Museo Risorgimento
22
scuola/Museo
ottobre
Itinerario 50 scuola/Langhe
enogastronomico
Langhe/Roero
corso A
Soggiorno a Madrid
corso B
30
Spagna
20
Gruppo Dirigenti FIAT
: C.V. e simulazione di
colloqui di lavoro +
C.V. e colloqui in
lingua
inglese, francese,
spagnola a cura delle
colleghe di lingua
straniera
12 + …
scuola
dicembre
c. griglia di valutazione condotta
GRIGLIA VALUTAZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA
10
Frequenza Assidua e puntuale. Eventuali assenze ritardi sempre giustificati con tempestività.
Comportamento Esemplare per responsabilità, correttezza, impegno e adempimento dei propri doveri e per rispetto dei docenti, dei compagni e del personale della scuola, nonché cura degli ambienti, dei materiali didattici, delle strutture e degli arredi di cui si usufruisce.
Partecipazione Attiva e costruttiva alle lezioni e alle attività scolastiche
Impegno Notevole per cura, assiduità, completezza e autonomia nei lavori assegnati
Sanzioni Nessuna sanzione disciplinare
9
Frequenza Puntuale e regolare. Eventuali assenze ritardi sempre giustificati con tempestività.
Comportamento Corretto, responsabile e disciplinato, nel rispetto di docenti, compagni e personale della scuola nonché degli ambienti, dei materiali didattici, delle strutture e degli arredi di cui si usufruisce.
Partecipazione Attenta e costante alle lezioni e alle attività scolastiche
Impegno Soddisfacente e diligente per cura e completezza nei lavori assegnati e rispetto delle consegne.
Sanzioni Nessuna sanzione disciplinare
8
Frequenza Nel complesso regolare, con sporadiche assenze, alcuni ritardi e/o uscite anticipate(fino a 5). Assenze/ ritardi non sempre giustificati con precisione.
Comportamento Nel complesso rispettoso delle regole, dei docenti, dei compagni e di tutto il personale della scuola, nonché degli ambienti e dei materiali didattici e durante le attività extrascolastiche.
Partecipazione Regolare alle lezioni e alle attività scolastiche.
Impegno Nel complesso si livello sufficiente, quasi sempre puntuale nei tempi di consegna dei lavori assegnati
Sanzioni Eventuale presenza di una/due note disciplinari non gravi.
7
Frequenza Ripetuti ritardi e/o assenze(da 6 fino 15); irregolarità e mancanza di puntualità nelle giustificazioni.
Comportamento Non sempre rispettoso delle regole, dei docenti, dei compagni e di tutto il personale della scuola, nonché degli ambienti, dei materiali didattici; a volte inadeguato autocontrollo ed atteggiamento in classe e nelle attività extrascolastiche.
Partecipazione Discontinua e/o superficiale alle lezioni e alle attività scolastiche
21
Impegno Discontinuo e superficiale, con differimento e/o inadempienza nella consegna dei lavori assegnati
Sanzioni Presenza di 2/3 note disciplinari. Infrazioni sul Regolamento sul divieto di fumo e uso improprio del cellulare
6
Frequenza Numerose assenze, ritardi e/o uscite anticipate( oltre 15).
Comportamento Non sempre corretto, mancanza di autocontrollo in classe con frequente disturbo delle lezioni; scarso rispetto nei confronti dei docenti, dei compagni e del personale della scuola nonché degli ambienti con comportamenti inadeguati durante le attività extrascolastiche.
Partecipazione Distratta, selettiva, dispersiva, saltuaria e/o di disturbo
Impegno Scarso interesse e impegno per le attività scolastiche
Sanzioni Presenza di più di tre note disciplinari legate a gravi infrazioni disciplinari; sospensione dalle lezioni fino a 15 giorni. Infrazioni sul Regolamento sul divieto di fumo.
5
Frequenza Comportamento
Numerose assenze, ritardi e/o uscite anticipate (oltre 15 giorni) Scorretto e/o violento nei rapporti con insegnanti e/o compagni e/o personale. Comportamenti che hanno comportato danni materiali ad arredi e strutture Violazioni gravi e ripetute del Regolamento di Istituto Partecipazione Disturbo continuo delle lezioni
Impegno Scarso con continue azioni di disturbo
Sanzioni Presenza di sanzioni legate a gravi infrazioni disciplinari, con sospensione dalle lezioni superiore a 15 giorni. Infrazioni sul Regolamento sul divieto di fumo.
Il voto di condotta viene attribuito con la presenza di almeno tre indicatori.
Il DS apre la discussione in merito a questa griglia che è stata inviata a tutti i docenti:
Si propone di inserire Uso improprio del cellulare al 7 di condotta.
Delibera n. 17 /2017-2018 – CdD n.3 del 23/11/2017
Il Collegio dei Docenti approva le modifiche al PTOF, così come sopra esposto.
FAVOREVOLI: 93 CONTRARI:0 ASTENUTI: 0
Delibera all'unanimità
3. Utilizzo organico di potenziamento
il seguente Piano di Utilizzazione e gestione dei docenti dell’organico dell’autonomia
nell’ambito delle risorse per il potenziamento - a.s 2017/18
DOCENTE DISCIPLINA ORE
POTENZ.
ATTIVITA’ ORE DI
POTENZIAMENTO
ALFERO SCIENZE 12 ORE Recupero degli allievi in difficoltà,
particolarmente nelle classi prime,
attraverso intervento trasversale su
alcune materie scientifiche
(scienze,chimica, geografia)
Svolgimento di attività alternative
rivolte agli allievi sospesi per motivi
22
disciplinari e con l’obbligo di
frequenza.
Attività di recupero didattico
domiciliare dedicato ad allievi assenti
per lunghi periodi a causa di gravi
motivi di salute.
BOSCHI SCIENZE 4 ORE Recupero degli allievi in difficoltà,
particolarmente nelle classi prime,
attraverso intervento trasversale su
alcune materie scientifiche
(scienze,chimica, geografia)
Assistenza alunni che hanno scelto lo
studio individuale in alternativa alla
IRC
RACCO DISC.
GIURIDICHE
12 ORE Referente per le problematiche di
Bullismo/Cyberbullismo: contatti con
la polizia postale e referenti esterni,
produzione di documentazione,
incontri di formazione nelle classi e
con le famiglie degli allievi. Attività
di supporto e recupero.
Collaborazione in classe con i docenti
curricolari per la progettazione e la
realizzazione di Unità di
apprendimento multidisciplinari ed
interdisciplinari, anche attraverso
l’organizzazione per gruppi di allievi
differenziati per metodi e processi di
apprendimento e alle attività connesse
con forme di didattica laboratoriale
e/o innovativa;
CALABRIA DISCIPLINE
GIURIDICHE
8 ORE Progetto di attività di giornalismo
rivolto a studenti per
l’approfondimento di temi sia
culturali che sociali . L’attività è
proposta anche come mezzo per una
crescita dell’autostima e per
migliorare le capacità comunicative
degli studenti
Sportelli di recupero disciplinare
Collaborazione in classe con i docenti
curricolari per la progettazione e la
23
realizzazione di Unità di
apprendimento multidisciplinari ed
interdisciplinari, anche attraverso
l’organizzazione per gruppi di allievi
differenziati per metodi e processi di
apprendimento e alle attività connesse
con forme di didattica laboratoriale
e/o innovativa;
COTTURA EC. AZIENDALE 8 ORE Supporto all’Uff. di presidenza per
funzioni organizzative e di
coordinamento
Supporto per forme di didattica
innovativa con il dipartimento
disciplinare
Supporto alle attività e ai processi di
valutazione di Istituto (RAV, PdM ,
Referente Invalsi)
DI BENEDETTO EC. AZIENDALE 1 ORA Attività di supporto e recupero
disciplinare per gli allievi segnalati
dai docenti curricolari
PERNICIARO EC. AZIENDALE 2 ORE Attività di supporto e recupero
disciplinare per gli allievi segnalati
dai docenti curricolari
RONDANO EC. AZIENDALE 4 ORE Attività connesse con l’alternanza
scuola-lavoro (ASL) dell’indirizzo
turistico ai sensi della Legge
107/15: supporto e collaborazione per
la collocazione degli alunni presso le
strutture ,rendicontazione,
tutoraggio, monitoraggio ed
elaborazione della relativa
documentazione
DEVASINI MATEMATICA
APPLICATA
12 ORE Attività di approfondimento della
matematica nelle classi seconde con
specifiche simulazioni di prove
Invalsi, finalizzata al miglioramento
dei risultati delle prove standardizzate.
Attività di supporto e recupero
disciplinare in classe per gli allievi
con carenze segnalati dai docenti
curricolari
24
GALLINUCCI SCIENZE DELLE
COSTRUZIONI
9 ORE Attività connesse con l’alternanza
scuola-lavoro (ASL) dell’indirizzo
CAT ai sensi della Legge 107/15:
supporto e collaborazione per la
collocazione degli alunni presso le
strutture ,rendicontazione,
tutoraggio, monitoraggio ed
lelaborazione della relativa
documentazione
PENT SCIENZE DELLE
COSTRUZIONI
5 ORE AL
DIURNO +
4 ORE AL
SERALE
Attività di supporto e recupero
disciplinare per gli allievi segnalati
dai docenti curricolari.
Tutoraggio agli studenti del quinto
anno
EMANUELE SCIENZE DELLE
COSTRUZIONI
18 ORE Supporto all’Uff. di presidenza per
funzioni organizzative e di
coordinamento
Gestione delle richieste di interventi
sull’edificio scolastico a cura della
città metropolitana
Supporto alla redazione/gestione di
eventuali progetti proposti dal MIUR
e/o da altre Istituzioni Pubbliche,
anche in forma di rete di scuole
TUCCI DISCIPLINE
GIURIDICHE
1 ORA Attività di supporto e recupero
disciplinare per gli allievi segnalati
dai docenti curricolari
I docenti di potenziamento, avranno cura di monitorare e annotare personalmente e costantemente
le attività svolte sia per una rendicontazione quantitativa sia per consentire - a fine anno scolastico
– una valutazione effettiva delle stesse attraverso apposita relazione e documentazione da
conservare agli atti.
Inoltre ,cosi come da normativa, in caso in cui dovessero verificarsi assenze dei docenti, gli
insegnanti in ore di potenziamento saranno di volta in volta assegnati dal Dirigente scolastico alle
classi scoperte fino ad un massimo di 10 giorni , assumendo l’orario di servizio del docente
assente (ai sensi di quanto previsto all’Art. 1, comma 85 della Legge 107/15).
I Sigg. Docenti accompagneranno gli allievi, all’occorrenza, in uscite didattiche, visite guidate,
sempre previo accordo e verifica della disponibilità.
Al fine di ottimizzare gli interventi , I coordinatori di classe comunicheranno alla vicepresidenza le
situazioni che necessitano di particolari forme di recupero e/o altre attività che, nell’ambito di una
valutazione in itinere dei processi di apprendimento degli allievi, di monitoraggio della
25
programmazione didattica e di particolari esigenze organizzative, gestionali e funzionali
dell’Istituto, si rendessero necessarie nel tempo .
N.B. Il presente piano di assegnazione delle attività, potrebbe subire aggiornamenti e/o
variazioni in ragione delle necessità organizzative e didattiche dell’Istituto
Delibera n. 18 /2017-2018 – CdD n.3 del 23/11/2017
Il Collegio dei Docenti approva il piano di utilizzo dell'organico del potenziamento.
FAVOREVOLI: 93 CONTRARI:0 ASTENUTI: 0
Delibera all'unanimità
4. Richiesta attivazione nuovo indirizzo “Informatica e telecomunicazione”: Il DS ricorda
che con la riforma del 2010 gli Istituti Tecnici hanno due settori: quello economico (AFM e
Tur) e quello Tecnologico (9 indirizzi).
Due anni fa il territorio è stato diviso in ambiti. Noi siamo nell'ambito 6. La Città
Metropolitana stabilisce l'offerta formativa che poi viene approvata dalla Regione. Il DS
comunica che, dopo aver osservato gli indirizzi delle altre scuole del Territorio, ha notato
che nessuna scuola dell'ambito prevede informatica e telecomunicazioni e ritiene che possa
essere un'offerta qualificante. Alcune scuole importanti di Torino hanno questo indirizzo
quali Pininfarina, Grassi, Avogadro e Buniva.
Il DS specifica che non dobbiamo vedere questo nuovo corso come un concorrente ai
nostri attuali indirizzi ma dobbiamo considerarlo un valore aggiunto per il nostro Istituto.
L'obiettivo è intercettare un'utenza che da noi non arriverebbe. Dovremmo cercare di fare
orientamento in modo da non creare una concorrenza interna; il perito informatico non ha
nulla in comune con il percorso AFM. Il nostro orientamento dovrebbe chiarire alle
famiglie che il titolo che rilascia questo indirizzo è un titolo di perito spendibile subito nel
mondo del lavoro mentre i licei rilasciano solo titoli che richiedono un percorso di
formazione universitario.
La Città Metropolitana ha già autorizzato questo corso, manca solo l'approvazione da parte
della Regione.
Il passaggio nel Collegio Docenti è per una discussione e una condivisione delle scelte ma
l'organo deliberante è il Consiglio di Istituto.
Il prof. Alfero si chiede se il nostro Istituto disponga di adeguati spazi e laboratori.
La prof.ssa Lonoce manifesta palesi perplessità. Dichiara che si tratta di manovre politiche,
di una scelta molto penalizzante soprattutto per il corso SIA che toglie la memoria storica
di questo Istituto.
Il DS risponde che non è opportuno pensare al passato ma che dobbiamo saper dare risposta
al territorio. L'attivazione di questo percorso va vista come un'innovazione e un valore
aggiunto, anche nell'ottica di vincere la concorrenza delle altre scuole. Siamo stati noi a
chiedere questo indirizzo e pertanto siamo stati lungimiranti e siamo arrivati prima degli
altri.
La prof.ssa Allemanno manifesta la perplessità rispetto ad una concorrenza interna in
primis del CAT e poi del SIA
Il DS risponde che il CAT è in sofferenza in tutta Italia e non sarà colpa del nostro nuovo
indirizzo se il CAT perde.
26
La prof.ssa Venturino chiede da dove arriva questa richiesta.
Il DS specifica che fa parte del suo compito di Dirigente promuovere azioni per favorire
la crescita dell'Istituto in una visione di medio lungo periodo.
Specifica inoltre che la scelta dell'offerta formativa è di competenza del Dirigente non del
Collegio dei Docenti.
Il prof. Jannon ricorda come negli anni ottanta venne proposto un nuovo indirizzo sanitario.
Fu bocciato. Negli anni 90, arrivò la crisi. Tutte le altre scuole si sono mosse. Questo
collegio è sempre stato chiuso e bloccato sulla propria tradizione. Ci siamo mantenuti in
modo dignitoso ma non dobbiamo perdere ulteriori occasioni.
Si presenta quindi nel dettaglio il quadro orario del percorso Informatica e
Telecomunicazioni:
28
Delibera n. 19 /2017-2018 – CdD n.3 del 23/11/2017
Il Collegio dei Docenti approva l'attivazione del percorso Informatica e
Telecomunicazioni.
FAVOREVOLI:75 CONTRARI:1 ASTENUTI: 17
Delibera a maggioranza
5 - Individuazione tutors interni Alternanza Scuola Lavoro: Il DS invita i Docenti dei
Consigli di classe che ritengono necessaria la figura di un tutor per l'attività di Alternanza
Scuola-Lavoro, a segnale il nominativo del Tutor stesso in Vicepresidenza entro fine
novembre.
Delibera n. 20 /2017-2018 – CdD n.3 del 23/11/2017
Il Collegio dei Docenti approva la designazione del tutor per l'attività di Alternanza
Scuola - Lavoro nei Cdc che lo ritengono opportuno.
FAVOREVOLI: 93 CONTRARI:0 ASTENUTI: 0
Delibera all'Unanimità
6. Programmazione visite guidate, viaggi di studio, scambi, soggiorni linguistici: Il DS
comunica che i docenti stanno comunicando in Vicepresidenza le varie attività
programmate dai Consigli di Classe e che le stesse risultano adeguate rispetto agli obiettivi
del PTOF.
Delibera n. 21 /2017-2018 – CdD n.3 del 23/11/2017
Il Collegio dei Docenti approva le visite guidate, i viaggi di istruzione, gli scambi e i
soggiorni linguistici in corso di programmazione.
FAVOREVOLI: 93 CONTRARI:0 ASTENUTI: 0
Delibera a Unanimità
7. Adesione accordo di rete istituto Confucio e USR Piemonte: Il DS chiarisce che è un
accordo di Rete che non comporta oneri aggiuntivi e che è necessario essere inseriti per poter
utilizzare docenti di lingua cinese nell'ambito dei corsi previsti nel progetto Lingue.
Delibera n. 22 /2017-2018 – CdD n.3 del 23/11/2017
Il Collegio dei Docenti approva l'adesione all'accordo di rete con l'Istituto Confucio e
USR Piemonte.
FAVOREVOLI: 93 CONTRARI:0 ASTENUTI: 0
29
Delibera a Unanimità
8. Varie ed eventuali:
La prof.ssa Bortolotto chiede ai colleghi di manifestare interesse ad avere ore di docenza in
inglese da parte degli studenti del MIT che eventualmente sceglieranno la nostra scuola e
invita a dare indicazioni entro pochi giorni per poter inviare al MIT il programma
dettagliato.
Il prof. Alfero segnala che in succursale è molto difficile avere accesso alla rete. Il DS
comunica di essere a conoscenza del problema e che, per la sua soluzione , è in previsione
un investimento importante.
Il prof.Garramone chiede se la figura del Tutor nell'alternanza scuola lavoro sarà retribuita.
Il DS risponde che la retribuzione ci sarà ma ad oggi non è quantificabile.
Il Collegio termina alle ore 16:45.
Il Segretario Il Presidente
Prof.ssa Irene Cottura Prof.ssa Amelia Viterale