Verbale n. 3 A.S. 2017/2018 - itcgalilei.gov.it 3 cd.pdf · Introduzione a Lumion durata: ore 2:00...

ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE E PER GEOMETRI

" G. G A L I L E I "

Via G.B. Nicol, 35 - 10051 AVIGLIANA (TO) - TEL. 011-9328042 - FAX 0119320988

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Verbale n. 3 – A.S. 2017/2018

Su convocazione del giorno 16/11/2017, il 23/11/2017 alle ore 15,00 - presso la sala Dieni della Sede, si è

riunito Collegio dei docenti dell’ITCG G. di Avigliana per discutere il seguente ordine del giorno:

1. Approvazione del verbale della seduta precedente

2. Aggiornamento PTOF

a. piano di formazione docenti: proposte operative

b. progetto Alternanza Scuola Lavoro

c. griglia di valutazione condotta

3. Utilizzo organico di potenziamento

4. Richiesta attivazione nuovo indirizzo “Informatica e telecomunicazione”

5. Individuazione tutors interni Alternanza Scuola Lavoro

6. Programmazione visite guidate, viaggi di studio, scambi, soggiorni linguistici.

7. Adesione accordo di rete istituto Confucio e USR Piemonte

8. Varie ed eventuali.

Ad inizio seduta sono presenti 93 docenti.

Presiede la riunione il Dirigente Scolastico Prof.ssa Amelia Viterale; svolge la funzione di segretario la

Prof.ssa Irene Cottura.

Risultano assenti i professori: Battaglia, Bianco Liliana, Bianco Vito, Boschis G., Calabria, Casale,

D’Agata, Emanuele, Girodo, Perugini, Racco, Romana, Rondano.

1. Approvazione del verbale della seduta precedente: Il DS mette ai voti il verbale della seduta

precedente.

Delibera n. 16 /2017-2018 – CdD n.3 del 23/11/2017

Il Collegio dei Docenti approva il verbale della seduta precedente

FAVOREVOLI: 93 CONTRARI:0 ASTENUTI: 0

Delibera a unanimità

2. Aggiornamento PTOF

a. piano di formazione docenti: proposte operative: Il DS ricorda che il PTOF, va aggiornato

ogni anno. Il prof. Sguayzer si è occupato di proporre una revisione e integrazione. In

particolare è stato integrato per il piano nazionale di Formazione. La prof.ssa Gili, Funzione

Strumentale in questo ambito, ha elaborato il seguente piano di formazione per il triennio

2016/2019.

Alcuni corsi sono previsti con finanziamento da parte della scuola.

La prof.ssa Gili presenta il piano elaborato.

Nel dettaglio:

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mailto:[email protected]

La legge 107 del 2015 definisce la formazione in servizio strutturale ed obbligatoria.

Vengono inoltre delineate dal documento sulla formazione della Buona Scuola, le priorità per il prossimo

triennio, che toccano le seguenti aree:

1. Autonomia organizzativa e didattica

2. Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze di base

3. Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento

4. Competenze di lingua straniera

5. Inclusione e disabilità

6. Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile

7. Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale

8. Scuola e lavoro

9. Valutazione e miglioramento.

In questo anno scolastico il nostro istituto ha scelto di privilegiare, per la formazione interna, le aree

evidenziate in neretto.

La formazione dei docenti quantificata annualmente a livello ministeriale in un minimo di 25 ore (Unità

Formativa) può tuttavia subire modificazioni in relazione alle diverse scelte delle singole istituzioni

scolastiche. Il nostro istituto ha previsto che il monte orario da rispettare nel triennio sia di 60 ore.

I docenti potranno comunque avvalersi per la loro formazione dei corsi inclusi nella piattaforma del

MIUR, o di qualsiasi Ente accreditato, dei corsi organizzati dagli ambiti, dalle reti, nonché di tutti i

corsi che la scuola riterrà possibile certificare. Salvo restando il fatto che solo gli Enti accreditati danno

diritto all’utilizzo della carta del docente.

La partecipazione a piani che comportino itinerari formativi di notevole consistenza o il

coinvolgimento in progetti di particolare rilevanza e innovatività, all’interno della scuola o reti, sarà

riconosciuta con unità formative (esempi di percorsi: Formazione sulle lingue e CLIL, coinvolgimento

in progetti di rete, particolare responsabilità in progetti di formazione, ruoli di tutoraggio per i neo

assunti, animatori digitali e team dell’innovazione, coordinatori per l’inclusione, ruoli chiave per

alternanza scuola-lavoro).

DIDATTICA PER COMPETENZE

Il nostro istituto organizza tre Unità formative, di cui due in parallelo e la terza a consuntivo per entrambi i

corsi.

Percorso esperienziale e formativo: Costruiamo la didattica per competenze con gli strumenti e la

metodologia Lego Serious Play

La didattica delle competenze si fonda sul presupposto che gli studenti apprendono meglio quando

costruiscono il loro sapere in modo attivo attraverso situazioni di apprendimento fondate sull’esperienza.

Essa si basa su alcuni assunti fondamentali:

1. la valorizzazione dell’esperienza attiva dell’allievo, impegnato in “compiti significativi” che prevedono

la soluzione di problemi, la gestione di situazioni ancorate alla vita reale o molto vicine ad essa;

2. l’apprendimento induttivo, dall’esperienza alla rappresentazione, alla generalizzazione, fino al

conseguimento del modello teorico;

3. la valorizzazione dell’apprendimento sociale, cooperativo e tra pari;

4. la riflessione continua, la ricostruzione dei propri percorsi attraverso comunicazioni scritte ed orali;

5. l’assunzione costante di responsabilità di fronte ai compiti da gestire in autonomia, individualmente ed

in gruppo;

6. la centratura del processo di apprendimento-insegnamento sull’azione degli allievi, piuttosto che su

quella dei docenti, che più spesso assumono invece il ruolo di facilitatori, registi, tutor.

Da quanto riportato sopra emerge in modo evidente che la didattica per competenze fonda le sue basi

sull’apprendimento dall’esperienza o sull’imparare facendo. E’ su questi principi che si inserisce il metodo

LEGO Serious Play (LSP) di cui viene allegata una presentazione.

La metodologia LSP costituisce uno degli strumenti più avanzati per elaborare le proprie esperienze e su

queste costruire in gruppo innovazione sugli scenari e le opportunità future.

L’elaborazione della didattica per competenze non avverrà quindi attraverso un approccio teorico, ma

attraverso un percorso laboratoriale che metterà al centro i docenti coinvolti nella formazione, mentre il

formatore responsabile del corso assumerà un ruolo di facilitatore del processo.

Articolazione dell’esperienza formativa:

M 1

Esperienza formativa 1 + 2 (32 ore totali/ 4 incontri da 4 ore - 16ore per gruppo)

1. Analisi dell'esistente: le nostre situazioni, le problematiche, i nodi, cosa significa fare lezione con i

nostri giovani quali esigenze e quali prospettive. Condivisione delle esperienze ed approfondimenti sulle

prospettive della didattica

2. Definiamo le prospettive e le opportunità della didattica per competenze: quali elementi riteniamo

essenziali, perchè la didattica per competenze, quali vantaggi e quali approfondimenti.

Utilizziamo la metafora dei LEGO per definire un modello di approccio per l'istituto.

3. Affrontiamo ed esploriamo casi: situazioni concrete che coinvolgono gli attori del percorso formativo

ricostruiamole sulla didattica per competenze

4. Affrontiamo ed esploriamo casi: situazioni concrete che coinvolgono gli attori del percorso formativo

ricostruiamole sulla didattica per competenze

M2

Esperienza 3 (12 ore x 24 o più persone / 3 incontri da 4 ore) - Esperienze e modelli di didattica per

competenze

1. Esempi concreti di didattica per competenze: business model canvas e impresa formativa (simulata)

2. Costruiamo i nostri percorsi sulla base dei modelli precedenti. Azioni concrete dalle quali partire

Modalità di svolgimento:

Quattro incontri settimanali / bisettimanali a partire da inizio febbraio 2018.

Tre incontri settimanali a partire da marzo 2018.

Facilitatore/Formatore: Marco Muzzarelli

DIDATTICA DI BASE Il nostro istituto organizza un corso e ne suggerisce un secondo.

CORSO organizzato dal nostro Istituto

CORSO DI POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE per i docenti di indirizzo del corso

CAT volto alla modellazione solida con SketchUp 2017 ed introduzione a LUMION

PROGRAMMA DEL PROGETTO (n. 10 moduli da n. 2 ore caduno)

1. M1. Introduzione a SketchUp

durata: ore 2:00

2. Introduzione al programma. Le versioni del software da Google a Trimble;

3. L'interfaccia, le impostazioni iniziali del disegno, l’inserimento dei dati, caratteristiche e

funzionalità;

4. I menu, la barra degli strumenti, personalizzazione dei comandi principali;

5. Gli strumenti di disegno: linea, arco, cerchio, rettangolo e poligono; esercitazione pratica.

M2. Modellazione del solido geometrico

durata: ore 2:00

6. Gli strumenti di selezione e modifica;

7. I comandi Ruota, Sposta , Scala;

8. Elaborazione dei modelli;

9. I layer. Esercitazione pratica.

M3. Archivi e componenti. Importazione da file di AutoCAD

DESCRIZIONE DEL

PROGETTO

Obiettivo del

progetto

Acquisizione delle conoscenze necessarie all’utilizzo dei software SketchUp (potente

software parametrico per la progettazione di oggetti tridimensionali) e Lumion quali

strumenti leader per la modellazione solida assistita dal Computer ed il rendering dei

materiali per generare progetti architettonici e video ad alta definizione riducendo al

minimo i tempi di produzione

Destinatari Docenti di indirizzo del corso CAT

Fasi e tempi di

attuazione N° 10 incontri da 2 ore ciascuno (Periodo da novembre 2017)

Tipologia del

modulo Potenziamento delle competenze di base (A scuola nell’impresa 1 Indirizzo CAT)

Metodologie

impiegate

Il progetto utilizzerà metodologie innovative non formali puntando a creare un clima

cooperativo.

Criteri di scelta Iscrizione al corso

Risorse

richieste

Laboratori CAD dotati di software free educational gratuiti sulle postazioni PC dei

discenti.

durata: ore 2:00

10. Importazione del formato DWG;

11. L’archivio globale e locale;

12. L’archivio dei materiali e dei componenti. Strumenti di importazione e modifica dei materiali;

13. Creazione dei componenti ed inserimento nel modello; Esercitazione pratica.

M4. Sezioni e stili grafici

durata: ore 2:00

14. Esportazione dei modelli 3D e delle viste 2D;

15. Gli strumenti per la visualizzazione: le viste, gli stili grafici, inserimento dell’ombreggiatura;

16. IPiani di sezione;

17. Inserimento di testi e quote; Esercitazione pratica.

M5. Modellazione del terreno. Animazioni. Le estensioni Trimble

durata: ore 2:00

18. La modellazione del terreno, l’integrazione da rilievo topografico;

19. Le animazioni. Esportazione nel formato AVI;

20. I Plugin e le estensioni Trimble; Esercitazione pratica.

M6. LayOut 2017 e Style Buider 2017

durata: ore 2:00

21. Impaginazione dei progetti con layOut 2017. Stili grafici: Style Builder 2017. Esercitazione

pratica.

M7. Introduzione a Lumion

durata: ore 2:00

1. Introduzione al programma;

2. L'interfaccia grafica;

3. La scelta del contesto paesaggistico per l’inserimento e l’acquisizione dei modelli solidi;

4. I menu, la barra degli strumenti;

5. Input dati;

6. La modellazione del terreno; Esercitazione pratica.

M8. Introduzione a Lumion

durata: ore 2:00

7. La scelta dei materiali per il rivestimento dei modelli solidi;

8. I parametri modificabili per l’ottimizzazione della visualizzazione degli oggetti;

9. I comandi per spostare e ruotare i modelli;

10. L’illuminazione diurna e notturna: ambienti naturali e artificiali;

11. Importazione oggetti dall’archivio dei modelli; Esercitazione pratica.

M9. Realizzazione di filmati ed esportazione

durata: ore 2:00

12. Realizzazione del filmato;

13. Effetti di transizione;

14. Apprendimenti e linguaggi

15. Processi per il rendering;

16. Esportazione dei dati.

17. Salvataggio ed esportazione dei dati in presenza di PC congelati (Deep Freeze). Esercitazione

pratica.

M10. Realizzazione di filmati ed esportazione

durata: ore 2:00

18. Completamento esercitazione pratica: dall’inserimento del modello di sketchUp all’elaborazione e

alla restituzione delle immagini e dei video con lumion. Esercitazione pratica.

19.

CORSO SUGGERITO: (a pagamento)

LABORATORIO della s.r.l. APPRENDIMENTI E LINGUAGGI che affronta le difficoltà di

comprendere un testo e di esprimere un proprio punto di vista, con laboratori volti all’acquisizione

delle competenze necessarie per Leggere, Scrivere ed Esprimersi Narrando.

Tutti i laboratori sono stati riconosciuti dall’Ufficio Scolastico Regionale Piemontese ai sensi della

Direttiva 170/216.

STRUTTURA DEL CORSO LABORATORIO

6 incontri in presenza (15 ore) + 5 incontri in fad (5 ore)

Durata complessiva del corso 20 ore

Giorno degli incontri: lunedì o martedì pomeriggio

Frequenza: ogni 15 giorni

Orario: 16 – 18,30.

MODALITA’ DI ISCRIZIONE

Registrazione all’evento sul sito

www.appeling.it/sezione eventi

http://www.appeling.it/sezione

TIPOLOGIE DI LABORATORIO 2017/2018

Imparare a leggere e a scrivere (inizio ad ottobre 2017 e quindi già iniziato)

Come usare le prove INVALSI nella quotidianità (inizio ad ottobre 2017 e quindi già iniziato)

Imparare a Parlare – La Grammatica (inizio gennaio 2018)

Imparare a Raccontare (inizio gennaio 2018)

Imparare a Parlare – l’Analisi Logica (inizio aprile 2018)

Imparare a Parlare – l’Analisi del Periodo (inizio aprile 2018)

INNOVAZIONE METODOLOGICA:

Il nostro Istituto organizza un corso di Programmazione Neuro Linguistica per il Recupero motivazionale

degli allievi in difficoltà

Formatore: Daniella Gili

Inizio del corso: mese di marzo

L’obiettivo del corso è quello di riuscire a colmare, almeno in parte le carenze di rendimento di

alunni che presentano serie difficoltà di diversa natura, nei confronti di un approccio didattico ed

inclusivo tradizionale.

ampiamente diffusa da almeno quarant’anni in ambienti universitari, sportivi e aziendali, correttamente

conosciuta ed applicata, consente, unitamente ad una più profonda conoscenza di sè, di approntare e

costruire percorsi formativi in grado di raggiungere obiettivi e risultati relativi ad una maggiore

consapevolezza delle proprie potenzialità.

Analizzando la situazione personale in cui ci si trova, nei suoi vari aspetti intellettivi, emotivi e relazionali,

la PNL intende fornire una serie di tecniche per consentire una progettazione del proprio agire modificando

abitudini negative, convinzioni e comportamenti che sono di ostacolo al raggiungimento degli obiettivi

desiderati.

La PNL non è una tecnica psicologica ma è uno strumento esperienziale di miglioramento delle proprie

capacità e convinzioni che nasce dalla semplice ma estremamente approfondita “osservazione” dei

comportamenti e dei metodi adottati da coloro che nei vari campi dell’attività umana hanno raggiunto i loro

risultati desiderati.

IL CORSO E’ ORGANIZZATO IN 3 MODULI DI 3 ORE CIASCUNO sala Dieni.

M 1. Presentazione delle basi della PNL

Breve excursus storico sulla PNL

I sistemi rappresentazionali: V.A.K

Linguaggio verbale, non verbale paraverbale con esercitazioni pratiche

Identificazione del canale sensoriale di riferimento con esercitazioni pratiche

Compilazione del test di identificazione del canale sensoriale preferito

Livelli della comunicazione

I Meta Programmi

Il Meta Modello

M 2. Ruota del potenziale

Presentazione della Ruota del potenziale

Piramide di Robert Dilts

R.D.P ed utilizzo della Ruota del potenziale come potente leva motivazionale – Laboratorio

M 3. Metodiche varie in uso nella PNL e loro possibile utilizzo nella realtà scolastica.

Condivisione di uno o più casi seguiti dai docenti del corso nella settimana successiva all’RDP

Sviluppo del Meta Modello ed esercitazioni pratiche

Sviluppo dei Meta Programmi ed esercitazioni pratiche

Memorizzazione veloce secondo il metodo Golfera.

Time line e metodiche varie di esercitazione personale.

COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO

Il nostro istituto organizza due corsi: Il primo riguarda le competenze informatiche di base mentre il

secondo riguarda l’utilizzo della Piattaforma di Google: CLASSROOM.

PRIMO CORSO

CORSO DI POTENZIAMENTO DELL’INFORMATICA DI BASE.

OGGETTO: Corso per docenti “Potenziamento delle competenze digitali di base”.

Responsabile del progetto e formatore: prof. Venanzio Gallinucci. Descrizione sintetica del progetto

finalità e obiettivi Il mondo digitale è ormai prepotentemente entrato anche nella scuola, sia nella didattica, sia nelle

attività quotidiane legate alla professione docente. Ormai tutti i docenti sono in possesso delle

competenze digitali di base, ma molti sentono la necessità di potenziarle per sfruttare al meglio le

possibilità che la tecnologia attuale ci mette a disposizione.

Il progetto nasce per soddisfare questa esigenza: potenziare le conoscenze

informatiche di base

per poter utilizzare in maniera più razionale, più consapevole e più proficua, nella

propria attività

di docente, i diversi strumenti hardware (pc, tablet, smartphone) e software

(elaboratore di testi,

foglio di calcolo, posta elettronica, browser web, registro elettronico) a

disposizione.

Destinatari Docenti del Galilei

fasi e tempi di attuazione n° 5 moduli da 2 ore ciascuno (periodo novembre/dicembre 2017)

ricadute sull’attività Utilizzo più razionale, più consapevole e più produttivo di strumenti hardware e software.

Curricolare

modalità e strumenti di

Utilizzo di presentazioni a cura del referente, lezioni frontali e mediante dispositivi multimediali.

monitoraggio e Esercitazioni pratiche in laboratorio CAD anche mediante uso di dispositivi

personali (notebook,

Valutazione

tablet, smartphone) applicate alle comuni attività legate alla professione docente:

elaborazione e

gestione di materiali digitali (in locale e sul cloud), gestione della corrispondenza

tramite e-mail,

ricerca di materiali sul web, attività di formazione on-line. (v. allegato 1)

Compilazione registro degli interventi e delle presenze.

Risorse umane interne

Docenti

n. ore

1 Organizzazione

1 Realizzazione di presentazioni e materiali online

10 Attività didattica in laboratorio CAD anche mediante uso di dispositivi personali

(notebook, tablet, smartphone).

TOT. ORE RICHIESTE 12

Risorse umane esterne

necessarie

Prestazioni richieste (lezioni, Nessuna

coordinamento, altro…)

Costi (ore o altro) Nessuno

Altre richieste (materiali, intervento assistenti tecnici, ingressi, trasporti…) Postazione docente con pc e videoproiettore, connessione a internet

Corso per docenti “Potenziamento delle competenze digitali di base” Responsabile del Progetto: Venanzio Gallinucci

PROGRAMMA DEL PROGETTO (n° 5 moduli da n° 2 ore ciascuno)

M1. Componenti hardware e software

durata: ore 2:00

Principali caratteristiche e funzionalità dei dispositivi hardware: computer, tablet, smartphone;

I sistemi operativi: principali caratteristiche e funzioni;

I software applicativi di utilizzo più comune: elaboratore di testi, foglio di calcolo, browser web,

posta elettronica;

La gestione dei dati in locale e in remoto;

M2. Elaboratore di testi (Word)

durata: ore 2:00

Le barre degli strumenti;

Immissione, modifica, formattazione del testo;

Modifica e formattazione del testo;

Uso delle tabelle;

Esercitazioni pratiche.

M3. Foglio di calcolo (Excel)

durata: ore 2:00

Le barre degli strumenti;

Immissione dei dati;

Formattazione e protezione dei dati del foglio di lavoro;

Inserimento di formule e calcoli;

Gestione efficiente dei dati;

Aspetto del foglio di calcolo e grafici;

Esercitazioni pratiche.

M4. Lavorare on-line, internet

durata: ore 2:00

La navigazione, la sicurezza e la privacy sul web;

I programmi di navigazione (browser);

Scaricare materiali dalla rete;

La posta elettronica

Esercitazioni pratiche;

M5. Esercitazioni pratiche

durata: ore 2:00

Completamento delle esercitazioni pratiche;

Esame e sviluppo di casi pratici presentati dai partecipanti.

SECONDO CORSO

Corso per docenti ad uso dell’APP Google Gsuite: CLASSROOM

Responsabile del progetto: prof. Giorgio Boglione

Descrizione sintetica del progetto

finalità e

obiettivi

Classroom è una piattaforma e-learning gratuita per le scuole, le organizzazioni non

profit e chiunque abbia un account Google personale. Classroom agevola la

comunicazione tra insegnanti e studenti, all'interno e all'esterno degli istituti

scolastici. Gli insegnanti possono configurare un corso, invitare studenti e colleghi.

Nello stream del corso possono condividere informazioni: compiti, annunci e

domande.

Gli insegnanti possono pertanto creare compiti, inviare annunci e avviare all'istante

dibattiti con la classe. Gli studenti possono condividere le risorse tra loro e interagire

nello stream del corso o tramite email. Gli insegnanti possono inoltre visualizzare

rapidamente chi ha completato i compiti e chi no, fornire feedback e assegnare voti in

tempo reale e direttamente.

L’applicazione può essere gestita da differenti dispositivi (PC, Tablet, Smartphone)

tramite APP dedicata.

Destinatari Tutti i docenti

fasi e tempi di

attuazione N° 1 modulo da 2 ore

ricadute

sull’attività

curricolare

Utilizzo di innovative modalità di relazione con i gruppi classe.

COMPETENZE DI LINGUA STRANIERA

Il nostro istituto riconosce come formazione, la frequenza ai corsi pomeridiani di spagnolo, tedesco,

russo e cinese (corsi base e avanzato) e ai tre corsi per le certificazioni di inglese B1 PET, B2

FIRST e B2 DELF.

Formatori: Tutti i corsi sono tenuti da insegnanti bilingue o madrelingua.

N. di ore previste: 25/30

Inizio dei corsi 20 novembre 2017

INCLUSIONE E DISABILITA’

Il nostro istituto propone (a pagamento) ai docenti un corso avente per tema: Insegnamento,

valutazione e comunicazioni inclusive.

Ente proponente: Libere Connessioni – Professionisti per l’Inclusione

Formatore: Monica Montabone

Il percorso è organizzato in 4 moduli:

M 1

modelli di coprogettazione e covalutazione:le leggi e le pratiche in Italia e

cosa desideriamo fare nella nostra scuola.

Incontro di apertura per raccogliere i desiderata dei partecipanti e le pratiche attive. Si

condividerà inoltre la normativa ed esperienze di altre scuole in merito alla valutazione

allievi disabili e dsa.

M 2

dal fare bene allo stare bene: aspetti pratici ed emotivi della valutazione

degli allievi con difficoltà.

M3

dalla valutazione alla comunicazione con le famiglie.

Le basi della comunicazione efficace e la possibilità di includere ragazzi e famiglie ed

eventuali servizi di riferimento nel percorso scolastico nel rispetto di ruoli, responsabilità e

differenze.

M4

i vantaggi della coprogettazione, covalutazione e comunicazione efficace.

Supervisione guidata di gruppo di un caso preparato da un insegnante di sostegno e da un

insegnante curriculare in cui risultino problematici questi tre livelli.

Chiusura del percorso.

Ogni incontro sarà di 2 ore per un totale di 8 ore e il numero massimo di partecipanti sarà di 25.

SCANSIONE PERIODI E DATE DI SVOLGIMENTO IN ORDINE CRONOLOGICO DEI

CORSI ORGANIZZATI O PROPOSTI DAL NOSTRO ISTITUTO.

(Passibili di variazioni)

Lunedì 27 novembre 2017 - Corso Classroom dalle ore 14 alle ore 16

Mese di dicembre 2017 e gennaio 2018 Corso di informatica di base. Giorno di svolgimento:

lunedì.dalle 14 alle 16 (date: 4-11-18 dicembre 8-15 gennaio)

Mesi di novembre, dicembre 2017 gennaio, febbraio 2018 – Corso SketchUp, giorno: martedì

dalle 15 alle 17. Date: 28 novembre; 5-12-19 dicembre; 9-16 gennaio, 6-20- 27 febbraio; 6

marzo.

Mesi di novembre, dicembre 2017, gennaio, febbraio, marzo e a seguire – corsi di lingue,

secondo calendario inviato ai colleghi tramite mail dalla Prof.ssa Sesia.

Mesi di febbraio, marzo – Corsi Didattica delle Competenze Giorni: lunedì (1° corso) e

mercoledì (2° corso) Date: lunedì: 5-19-26-febbraio; 5 marzo, mercoledì 7- 21 – 28 febbraio; 7

marzo. (3° corso: mercoledì. 14 – 21 – 28 marzo). Passibili di modifiche.

Mese di, marzo – Corso PNL – giorno: martedì. Date 13 – 20 - 27 marzo

Mese di aprile – Corso sull’inclusione (a pagamento senza la carta del docente)

Per ciascun corso organizzato o previsto dall’istituto sarà esposta in sede di Collegio dei docenti una

scheda di iscrizione per permettere l’effettiva organizzazione del corso in base al numero delle iscrizioni

e che riporterà le seguenti indicazioni:

Cognome e nome

Materia insegnata

Firma

Per il corso sulla Didattica delle Competenze che è a numero chiuso, varranno nell’ordine i seguenti

criteri di selezione:

In ciascuna delle prime due unità formative (max 24 docenti in totale), dovranno essere

rappresentate il più possibile le sei aree sottoelencate)

1- Italiano e storia/Arte e territorio/Religione

2- Lingue straniere (Inglese/Francese/Spagnolo)

3- Scienze della terra/Fisica/Biologia/Geografia/Scienze motorie

4- Topografia/Progettazione/Costruzione Impianti/Geopedologia/Economia/Estimo

5- Matematica/Informatica/Economia aziendale

6- Diritto/Economia Politica

Precedenza ai docenti di ruolo secondo l’anzianità di servizio

Ordine di iscrizione.

Ogni formatore provvederà al rilascio degli attestati di frequenza che per i docenti interni, dovranno

essere sottoposti alla firma della Dirigente Scolastica.

b. progetto Alternanza Scuola Lavoro: Il DS comunica che in mattinata è arrivata la

comunicazione di approvazione del PON di Alternanza scuola lavoro per 15 studenti con

certificazione B1.

Il Prof. Giustetto, Funzione Strumentale su ASL, presenta il progetto per l'alternanza in

Istituto. Nel dettaglio:

AMMINISTRAZIONE- FINANZA -MAR./S.I.A. Classi 3^

Attività Ore presunte Periodo di svolgimento

Corso Sicurezza – Formazione Generale 12 ore Ott/Nov

Corso Zucchetti 10 ore a scuola

+10 ore on line

Gen/Apr

Tirocini presso le aziende e gli enti del

territorio

30/40 ore Pomeriggi

Soggiorno studio in lingua inglese Da definire

Visita aziendale: 6 ore Da definire

Cap d’Ail 20 ore Gen

Progetto - Unicredit 150 ore di cui 30 di didattica e

120 di project work

Dic - Mag

Findomestic 20 ore Mar- Apr

Tirocinio presso comuni/studi

professionali aziende e enti del territorio

≥ 2-3 settimane Giu/Lug

Progetto pon presso l’itcg Galilei Pomeriggi

Classi 4^


Corso Sicurezza –

Formazione Generale (per gli

studenti ripetenti)

12 ore

Ott/Nov

Soggiorno a La Fenice Padova 45 ore Dal 5 al 10 nov

Soggiorno studio in

lingua inglese

Da definire

Visita aziendale: 4/5 ore Da definire

Museo di Rivoli 20 ore Da definire

Tirocini presso le aziende e

gli enti del territorio

30/40 ore Pomeriggi


120 di project work

Dic - mag

Findomestic 20 ore Mar- apr


professionali aziende e enti

del territorio

≥ 2-3 settimane Giu/Lug

Classi 5^


Corso Sicurezza –

Formazione Generale (per gli

studenti ripetenti)

12 ore

Ott/Nov

CV gruppo dirigenti Fiat 12 ore Dic

Soggiorno studio in

lingua inglese

Da definire

2 Visite aziendali: 4/5 ore Da definire


120 di project work

Dic - Mag

Findomestic 20 ore Mar- Apr


professionali aziende e enti

del territorio

≥ 2-3 settimane Pomeriggi

COSTRUZIONI - AMBIENTE –

TERRITORIO

Classi 3^


Restructura 2017 6 16/11/17

FSC Torino (ex Cipet) 20 28-29 /11

Citta Metropolitana Torino- Lago

Avigliana (ciclo acqua, utilizzo delle

acque, rilievo e rappresentazione del

territorio)

20 15-20-27/11 e 22/03

Inclusione sociale e lotta al disagio –

interventi per il successo scolastico degli

studenti (PON)

30 Da definire

Classi 4^

Restructura 2017 6 16/11/17

FSC Torino (ex Cipet) 20 Da definire

Archeologia Avigliana (rilievo, pulizia e

restituzione grafica) 30-40 Marzo-Giugno

Introduzione alla archeologia e cantiere

archeologico 30 Da definire

Classi 5^

Attività

Ore

presunte

Periodo di

svolgimento

Onlus ex dirigenti FIAT

12

Novembre-Febbraio

FSC Torino (ex Cipet) 20 Da definire

18

TURISTICO Classi 3^

Tipologia percorso

n° ore preventivate luogo in cui

si effettua

periodo

Corso sicurezza

12

scuola ottobre/novembre

Museo di arte

contemporanea Rivoli 18 museo dicembre

Analisi dello sviluppo

turistico della bassa e

media Valle di Susa

40

scuola/territorio

novembre/marzo

Laboratorio di

imprenditorialità

turistica

40

scuola/territorio

novembre/marzo

Associazione

archeologica

aviglianese

40

scuola/territorio

Findomestic

20

scuola

Cap d’Ail

40

Francia

maggio/giugno

FAI

- apprendisti ciceroni

- il paesaggio art. 9

20

scuola/centrale

idroelettrica Venaus

novembre/marzo

della Costituzione

scuola/territorio

Area metropolitana

“Contratto di lago”

(presi contatti ma non

ancora definito)

scuola/territorio

19

Pervenuta richiesta da TURISMOVEST per lo studio logistico e l’allestimento del Villaggio

di Babbo Natale di Rivoli.

Classi 4^

Tipologia di percorso

n° ore preventivate

luogo in cui si effettua

periodo

Parchi reali

corsi B e C

50 scuola/parco La

Mandria

ottobre

Museo Egizio

corso A

50

scuola/Museo

dicembre

soggiorno a Malta

40

Malta marzo

La Fenice Padova

36

Padova

marzo

pacchetto operativo

Buffetti 15 scuola aprile/maggio

Classi 5^

Tipologia di percorso

n° ore preventivate

luogo in cui si effettua

periodo

Museo Risorgimento

22

scuola/Museo

ottobre

Itinerario 50 scuola/Langhe

enogastronomico

Langhe/Roero

corso A

Soggiorno a Madrid

corso B

30

Spagna

20

Gruppo Dirigenti FIAT

: C.V. e simulazione di

colloqui di lavoro +

C.V. e colloqui in

lingua

inglese, francese,

spagnola a cura delle

colleghe di lingua

straniera

12 + …

scuola

dicembre

c. griglia di valutazione condotta

GRIGLIA VALUTAZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA

10

Frequenza Assidua e puntuale. Eventuali assenze ritardi sempre giustificati con tempestività.

Comportamento Esemplare per responsabilità, correttezza, impegno e adempimento dei propri doveri e per rispetto dei docenti, dei compagni e del personale della scuola, nonché cura degli ambienti, dei materiali didattici, delle strutture e degli arredi di cui si usufruisce.

Partecipazione Attiva e costruttiva alle lezioni e alle attività scolastiche

Impegno Notevole per cura, assiduità, completezza e autonomia nei lavori assegnati

Sanzioni Nessuna sanzione disciplinare

9

Frequenza Puntuale e regolare. Eventuali assenze ritardi sempre giustificati con tempestività.

Comportamento Corretto, responsabile e disciplinato, nel rispetto di docenti, compagni e personale della scuola nonché degli ambienti, dei materiali didattici, delle strutture e degli arredi di cui si usufruisce.

Partecipazione Attenta e costante alle lezioni e alle attività scolastiche

Impegno Soddisfacente e diligente per cura e completezza nei lavori assegnati e rispetto delle consegne.

Sanzioni Nessuna sanzione disciplinare

8

Frequenza Nel complesso regolare, con sporadiche assenze, alcuni ritardi e/o uscite anticipate(fino a 5). Assenze/ ritardi non sempre giustificati con precisione.

Comportamento Nel complesso rispettoso delle regole, dei docenti, dei compagni e di tutto il personale della scuola, nonché degli ambienti e dei materiali didattici e durante le attività extrascolastiche.

Partecipazione Regolare alle lezioni e alle attività scolastiche.

Impegno Nel complesso si livello sufficiente, quasi sempre puntuale nei tempi di consegna dei lavori assegnati

Sanzioni Eventuale presenza di una/due note disciplinari non gravi.

7

Frequenza Ripetuti ritardi e/o assenze(da 6 fino 15); irregolarità e mancanza di puntualità nelle giustificazioni.

Comportamento Non sempre rispettoso delle regole, dei docenti, dei compagni e di tutto il personale della scuola, nonché degli ambienti, dei materiali didattici; a volte inadeguato autocontrollo ed atteggiamento in classe e nelle attività extrascolastiche.

Partecipazione Discontinua e/o superficiale alle lezioni e alle attività scolastiche

21

Impegno Discontinuo e superficiale, con differimento e/o inadempienza nella consegna dei lavori assegnati

Sanzioni Presenza di 2/3 note disciplinari. Infrazioni sul Regolamento sul divieto di fumo e uso improprio del cellulare

6

Frequenza Numerose assenze, ritardi e/o uscite anticipate( oltre 15).

Comportamento Non sempre corretto, mancanza di autocontrollo in classe con frequente disturbo delle lezioni; scarso rispetto nei confronti dei docenti, dei compagni e del personale della scuola nonché degli ambienti con comportamenti inadeguati durante le attività extrascolastiche.

Partecipazione Distratta, selettiva, dispersiva, saltuaria e/o di disturbo

Impegno Scarso interesse e impegno per le attività scolastiche

Sanzioni Presenza di più di tre note disciplinari legate a gravi infrazioni disciplinari; sospensione dalle lezioni fino a 15 giorni. Infrazioni sul Regolamento sul divieto di fumo.

5

Frequenza Comportamento

Numerose assenze, ritardi e/o uscite anticipate (oltre 15 giorni) Scorretto e/o violento nei rapporti con insegnanti e/o compagni e/o personale. Comportamenti che hanno comportato danni materiali ad arredi e strutture Violazioni gravi e ripetute del Regolamento di Istituto Partecipazione Disturbo continuo delle lezioni

Impegno Scarso con continue azioni di disturbo

Sanzioni Presenza di sanzioni legate a gravi infrazioni disciplinari, con sospensione dalle lezioni superiore a 15 giorni. Infrazioni sul Regolamento sul divieto di fumo.

Il voto di condotta viene attribuito con la presenza di almeno tre indicatori.

Il DS apre la discussione in merito a questa griglia che è stata inviata a tutti i docenti:

Si propone di inserire Uso improprio del cellulare al 7 di condotta.


Il Collegio dei Docenti approva le modifiche al PTOF, così come sopra esposto.


Delibera all'unanimità

3. Utilizzo organico di potenziamento

il seguente Piano di Utilizzazione e gestione dei docenti dell’organico dell’autonomia

nell’ambito delle risorse per il potenziamento - a.s 2017/18

DOCENTE DISCIPLINA ORE

POTENZ.

ATTIVITA’ ORE DI

POTENZIAMENTO

ALFERO SCIENZE 12 ORE Recupero degli allievi in difficoltà,

particolarmente nelle classi prime,

attraverso intervento trasversale su

alcune materie scientifiche

(scienze,chimica, geografia)

Svolgimento di attività alternative

rivolte agli allievi sospesi per motivi

22

disciplinari e con l’obbligo di

frequenza.

Attività di recupero didattico

domiciliare dedicato ad allievi assenti

per lunghi periodi a causa di gravi

motivi di salute.

BOSCHI SCIENZE 4 ORE Recupero degli allievi in difficoltà,

particolarmente nelle classi prime,

attraverso intervento trasversale su

alcune materie scientifiche

(scienze,chimica, geografia)

Assistenza alunni che hanno scelto lo

studio individuale in alternativa alla

IRC

RACCO DISC.

GIURIDICHE

12 ORE Referente per le problematiche di

Bullismo/Cyberbullismo: contatti con

la polizia postale e referenti esterni,

produzione di documentazione,

incontri di formazione nelle classi e

con le famiglie degli allievi. Attività

di supporto e recupero.

Collaborazione in classe con i docenti

curricolari per la progettazione e la

realizzazione di Unità di

apprendimento multidisciplinari ed

interdisciplinari, anche attraverso

l’organizzazione per gruppi di allievi

differenziati per metodi e processi di

apprendimento e alle attività connesse

con forme di didattica laboratoriale

e/o innovativa;

CALABRIA DISCIPLINE

GIURIDICHE

8 ORE Progetto di attività di giornalismo

rivolto a studenti per

l’approfondimento di temi sia

culturali che sociali . L’attività è

proposta anche come mezzo per una

crescita dell’autostima e per

migliorare le capacità comunicative

degli studenti

Sportelli di recupero disciplinare

Collaborazione in classe con i docenti

curricolari per la progettazione e la

23

realizzazione di Unità di

apprendimento multidisciplinari ed

interdisciplinari, anche attraverso

l’organizzazione per gruppi di allievi

differenziati per metodi e processi di

apprendimento e alle attività connesse

con forme di didattica laboratoriale

e/o innovativa;

COTTURA EC. AZIENDALE 8 ORE Supporto all’Uff. di presidenza per

funzioni organizzative e di

coordinamento

Supporto per forme di didattica

innovativa con il dipartimento

disciplinare

Supporto alle attività e ai processi di

valutazione di Istituto (RAV, PdM ,

Referente Invalsi)

DI BENEDETTO EC. AZIENDALE 1 ORA Attività di supporto e recupero

disciplinare per gli allievi segnalati

dai docenti curricolari

PERNICIARO EC. AZIENDALE 2 ORE Attività di supporto e recupero



RONDANO EC. AZIENDALE 4 ORE Attività connesse con l’alternanza

scuola-lavoro (ASL) dell’indirizzo

turistico ai sensi della Legge

107/15: supporto e collaborazione per

la collocazione degli alunni presso le

strutture ,rendicontazione,

tutoraggio, monitoraggio ed

elaborazione della relativa

documentazione

DEVASINI MATEMATICA

APPLICATA

12 ORE Attività di approfondimento della

matematica nelle classi seconde con

specifiche simulazioni di prove

Invalsi, finalizzata al miglioramento

dei risultati delle prove standardizzate.

Attività di supporto e recupero

disciplinare in classe per gli allievi

con carenze segnalati dai docenti

curricolari

24

GALLINUCCI SCIENZE DELLE

COSTRUZIONI

9 ORE Attività connesse con l’alternanza

scuola-lavoro (ASL) dell’indirizzo

CAT ai sensi della Legge 107/15:

supporto e collaborazione per la

collocazione degli alunni presso le

strutture ,rendicontazione,

tutoraggio, monitoraggio ed

lelaborazione della relativa

documentazione

PENT SCIENZE DELLE

COSTRUZIONI

5 ORE AL

DIURNO +

4 ORE AL

SERALE

Attività di supporto e recupero


dai docenti curricolari.

Tutoraggio agli studenti del quinto

anno

EMANUELE SCIENZE DELLE

COSTRUZIONI

18 ORE Supporto all’Uff. di presidenza per

funzioni organizzative e di

coordinamento

Gestione delle richieste di interventi

sull’edificio scolastico a cura della

città metropolitana

Supporto alla redazione/gestione di

eventuali progetti proposti dal MIUR

e/o da altre Istituzioni Pubbliche,

anche in forma di rete di scuole

TUCCI DISCIPLINE

GIURIDICHE

1 ORA Attività di supporto e recupero



I docenti di potenziamento, avranno cura di monitorare e annotare personalmente e costantemente

le attività svolte sia per una rendicontazione quantitativa sia per consentire - a fine anno scolastico

– una valutazione effettiva delle stesse attraverso apposita relazione e documentazione da

conservare agli atti.

Inoltre ,cosi come da normativa, in caso in cui dovessero verificarsi assenze dei docenti, gli

insegnanti in ore di potenziamento saranno di volta in volta assegnati dal Dirigente scolastico alle

classi scoperte fino ad un massimo di 10 giorni , assumendo l’orario di servizio del docente

assente (ai sensi di quanto previsto all’Art. 1, comma 85 della Legge 107/15).

I Sigg. Docenti accompagneranno gli allievi, all’occorrenza, in uscite didattiche, visite guidate,

sempre previo accordo e verifica della disponibilità.

Al fine di ottimizzare gli interventi , I coordinatori di classe comunicheranno alla vicepresidenza le

situazioni che necessitano di particolari forme di recupero e/o altre attività che, nell’ambito di una

valutazione in itinere dei processi di apprendimento degli allievi, di monitoraggio della

25

programmazione didattica e di particolari esigenze organizzative, gestionali e funzionali

dell’Istituto, si rendessero necessarie nel tempo .

N.B. Il presente piano di assegnazione delle attività, potrebbe subire aggiornamenti e/o

variazioni in ragione delle necessità organizzative e didattiche dell’Istituto


Il Collegio dei Docenti approva il piano di utilizzo dell'organico del potenziamento.


Delibera all'unanimità

4. Richiesta attivazione nuovo indirizzo “Informatica e telecomunicazione”: Il DS ricorda

che con la riforma del 2010 gli Istituti Tecnici hanno due settori: quello economico (AFM e

Tur) e quello Tecnologico (9 indirizzi).

Due anni fa il territorio è stato diviso in ambiti. Noi siamo nell'ambito 6. La Città

Metropolitana stabilisce l'offerta formativa che poi viene approvata dalla Regione. Il DS

comunica che, dopo aver osservato gli indirizzi delle altre scuole del Territorio, ha notato

che nessuna scuola dell'ambito prevede informatica e telecomunicazioni e ritiene che possa

essere un'offerta qualificante. Alcune scuole importanti di Torino hanno questo indirizzo

quali Pininfarina, Grassi, Avogadro e Buniva.

Il DS specifica che non dobbiamo vedere questo nuovo corso come un concorrente ai

nostri attuali indirizzi ma dobbiamo considerarlo un valore aggiunto per il nostro Istituto.

L'obiettivo è intercettare un'utenza che da noi non arriverebbe. Dovremmo cercare di fare

orientamento in modo da non creare una concorrenza interna; il perito informatico non ha

nulla in comune con il percorso AFM. Il nostro orientamento dovrebbe chiarire alle

famiglie che il titolo che rilascia questo indirizzo è un titolo di perito spendibile subito nel

mondo del lavoro mentre i licei rilasciano solo titoli che richiedono un percorso di

formazione universitario.

La Città Metropolitana ha già autorizzato questo corso, manca solo l'approvazione da parte

della Regione.

Il passaggio nel Collegio Docenti è per una discussione e una condivisione delle scelte ma

l'organo deliberante è il Consiglio di Istituto.

Il prof. Alfero si chiede se il nostro Istituto disponga di adeguati spazi e laboratori.

La prof.ssa Lonoce manifesta palesi perplessità. Dichiara che si tratta di manovre politiche,

di una scelta molto penalizzante soprattutto per il corso SIA che toglie la memoria storica

di questo Istituto.

Il DS risponde che non è opportuno pensare al passato ma che dobbiamo saper dare risposta

al territorio. L'attivazione di questo percorso va vista come un'innovazione e un valore

aggiunto, anche nell'ottica di vincere la concorrenza delle altre scuole. Siamo stati noi a

chiedere questo indirizzo e pertanto siamo stati lungimiranti e siamo arrivati prima degli

altri.

La prof.ssa Allemanno manifesta la perplessità rispetto ad una concorrenza interna in

primis del CAT e poi del SIA

Il DS risponde che il CAT è in sofferenza in tutta Italia e non sarà colpa del nostro nuovo

indirizzo se il CAT perde.

26

La prof.ssa Venturino chiede da dove arriva questa richiesta.

Il DS specifica che fa parte del suo compito di Dirigente promuovere azioni per favorire

la crescita dell'Istituto in una visione di medio lungo periodo.

Specifica inoltre che la scelta dell'offerta formativa è di competenza del Dirigente non del

Collegio dei Docenti.

Il prof. Jannon ricorda come negli anni ottanta venne proposto un nuovo indirizzo sanitario.

Fu bocciato. Negli anni 90, arrivò la crisi. Tutte le altre scuole si sono mosse. Questo

collegio è sempre stato chiuso e bloccato sulla propria tradizione. Ci siamo mantenuti in

modo dignitoso ma non dobbiamo perdere ulteriori occasioni.

Si presenta quindi nel dettaglio il quadro orario del percorso Informatica e

Telecomunicazioni:

27

TITOLO DI STUDIO RILASCIATO: Diploma di Perito in Informatica e

Telecomunicazioni

QUADRO ORARIO

28


Il Collegio dei Docenti approva l'attivazione del percorso Informatica e

Telecomunicazioni.

FAVOREVOLI:75 CONTRARI:1 ASTENUTI: 17

Delibera a maggioranza

5 - Individuazione tutors interni Alternanza Scuola Lavoro: Il DS invita i Docenti dei

Consigli di classe che ritengono necessaria la figura di un tutor per l'attività di Alternanza

Scuola-Lavoro, a segnale il nominativo del Tutor stesso in Vicepresidenza entro fine

novembre.


Il Collegio dei Docenti approva la designazione del tutor per l'attività di Alternanza

Scuola - Lavoro nei Cdc che lo ritengono opportuno.


Delibera all'Unanimità

6. Programmazione visite guidate, viaggi di studio, scambi, soggiorni linguistici: Il DS

comunica che i docenti stanno comunicando in Vicepresidenza le varie attività

programmate dai Consigli di Classe e che le stesse risultano adeguate rispetto agli obiettivi

del PTOF.


Il Collegio dei Docenti approva le visite guidate, i viaggi di istruzione, gli scambi e i

soggiorni linguistici in corso di programmazione.


Delibera a Unanimità

7. Adesione accordo di rete istituto Confucio e USR Piemonte: Il DS chiarisce che è un

accordo di Rete che non comporta oneri aggiuntivi e che è necessario essere inseriti per poter

utilizzare docenti di lingua cinese nell'ambito dei corsi previsti nel progetto Lingue.


Il Collegio dei Docenti approva l'adesione all'accordo di rete con l'Istituto Confucio e

USR Piemonte.


29

Delibera a Unanimità

8. Varie ed eventuali:

La prof.ssa Bortolotto chiede ai colleghi di manifestare interesse ad avere ore di docenza in

inglese da parte degli studenti del MIT che eventualmente sceglieranno la nostra scuola e

invita a dare indicazioni entro pochi giorni per poter inviare al MIT il programma

dettagliato.

Il prof. Alfero segnala che in succursale è molto difficile avere accesso alla rete. Il DS

comunica di essere a conoscenza del problema e che, per la sua soluzione , è in previsione

un investimento importante.

Il prof.Garramone chiede se la figura del Tutor nell'alternanza scuola lavoro sarà retribuita.

Il DS risponde che la retribuzione ci sarà ma ad oggi non è quantificabile.

Il Collegio termina alle ore 16:45.

Il Segretario Il Presidente

Prof.ssa Irene Cottura Prof.ssa Amelia Viterale

Verbale n. 3 A.S. 2017/2018 - itcgalilei.gov.it 3 cd.pdf · Introduzione a Lumion durata: ore 2:00...

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