UdA n. 1: IL PIACERE DI IMPARARE - CPIA di Prato · 2019-02-02 · • Scrivere resoconti di...

CENTRO PROVINCIALE PER L’ISTRUZIONE DEGLI ADULTI DI PRATO www.cpia.prato.gov.it Livello B1

UdA n. 1: IL PIACERE DI IMPARARE DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: 0 Totale ore: 8

COMPETENZA DA ACQUISIRE

ASCOLTO

• Seguire istruzioni dettagliate su un largo numero di argomenti condivisi nel contesto sociale di appartenenza (come ottenere assistenza e servizi, dove recarsi per particolari informazioni, ecc.)

• Fare inferenze sul significato di parole e frasi sconosciute in base al contesto

LETTURA

• Individuare le informazioni necessarie a raggiungere un obiettivo

INTERAZIONE ORALE E SCRITTA

• Controllare la comprensione propria e dell’interlocutore attraverso ripetizioni, domande, richieste di chiarimenti

• Scrivere lettere ed email per richiedere approfondimenti o risolvere problemi relativi all’ottenimento di beni e servizi

PRODUZIONE ORALE

• Essere in grado di raccontare in modo semplice

• Mettere in evidenza ciò che ritiene di particolare rilevanza

PRODUZIONE SCRITTA

• Descrivere fatti in successione cronologica

• Raccontare e riassumere esperienze, avvenimenti, storie reali o immaginarie

ABILITÀ

ASCOLTO

• Seguire i punti salienti di una discussione che si svolga in sua presenza, purché si parli in lingua standard e con pronuncia chiara.

• Comprendere semplici informazioni tecniche, quali istruzioni per l’uso di apparecchi di uso quotidiano.

• Seguire indicazioni precise.

LETTURA

• Individuare e comprendere informazioni significative in testi di uso corrente quali email e brevi documenti ufficiali.

• Scorrere uno o più testi di una certa lunghezza alla ricerca di informazioni specifiche per reperire le informazioni necessarie per portare a termine un compito specifico.

• In una conversazione quotidiana seguire un discorso pronunciato chiaramente che gli/le viene rivolto personalmente, anche se a volte deve chiedere di ripetere determinate parole o espressioni.

• Prender parte a una discussione formale di routine su argomenti familiari, che si svolga in lingua standard pronunciata chiaramente e che implichi lo scambio di informazioni fattuali, il ricevere istruzioni o la discussione di come risolvere problemi pratici.

• Far fronte ad alcune situazioni meno abituali nei negozi, negli uffici postali, nelle banche, ad esempio per restituire un oggetto acquistato di cui non si è soddisfatti.

• Descrivere come fare una cosa, dando e ripetendo, se richiesto, istruzioni.

PRODUZIONE ORALE

• Riassumere i punti principali di un racconto, un articolo, un discorso, una discussione, un’intervista, un documentario esprimendo la propria opinione e fornendo ulteriori dettagli, se richiesti.

• Produrre, con una certa fluenza, una narrazione e una descrizione chiara e semplice, strutturandola in una sequenza lineare di punti.

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere una breve storia.

• Scrivere relazioni molto brevi su un modello standard per trasmettere informazioni fattuali sulle routine abituali e spiegare le ragioni delle proprie azioni.

CONOSCENZE

Lessico e semplici frasi relativi a se stessi, alle proprie capacità e lessico relativo a:

• I dati anagrafici e personali

• Il curriculum vitae

• La carriera scolastica

• Il life long learning Lessico e semplici frasi relativi ai propri interessi e agli obiettivi legati all’apprendimento (dell’italiano e non solo) Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• Punti critici nella pronuncia e nella scrittura dell’italiano (consonanti doppie, dittonghi, digrammi e trigrammi, ecc.)

• Analisi della conversazione: intonazione e pause

• L’enfasi

• Uso delle maiuscole e delle minuscole in documenti formali/informali, nell’uso di sigle e nel discorso diretto

MORFOLOGIA E SINTASSI

• I nomi propri

• Plurale in -a di alcuni nomi di alta frequenza

• Nomi dal maschile e femminile invariato a suffisso –ista

• Le preposizioni semplici e articolate

• Uso dei pronomi possessivi

• Pronomi relativi (che, cui, chi, ecc.)

• Uso degli ausiliari avere e essere con verbi fraseologici ad altissima frequenza (finire, cominciare)

• Riuscire a + infinito

• Essere capace di + infinito

• Sapere + infinito

• Mi piacerebbe + infinito

• Essere bravo a + infinito

• Essere bravo in + sostantivo

• I tempi verbali dell’indicativo: presente, passato prossimo, imperfetto

• Condizionale presente: forme regolari e forme irregolari dei verbi modali e ad alta frequenza d’uso

• Uso del condizionale presente (valenza ottativa, come conseguenza di una condizione, ecc.)

• Coordinate introdotte da però, invece, oppure, dunque, quindi, perciò, infatti, cioè

• Completive introdotte da di

• Gli avverbi di tempo e luogo di uso quotidiano

• Le formule di cortesia e di contatto (es. buongiorno, buonasera, scusa, per favore, grazie, ecc.)

• Le esclamazioni e le interiezioni di uso frequente

PREREQUISITI NECESSARI

• Competenze di livello A2

ATTIVITÀ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI

• Libri di testo: manuali e grammatiche

• Schede didattiche per l’apprendimento della lingua

• Materiale multimediale: CD audio e video, risorse online

• Attività laboratoriali e/o informatiche

• Giochi didattici

• Immagini e foto

• Materiale autentico: modulistica, opuscoli, articoli di giornali

• Uscite didattiche sul territorio, ove possibile

TIPOLOGIE DI VERIFICA E

VALUTAZIONE

• Test oggettivi e/o soggettivi di tipo comunicativo volti a valutare il grado di conoscenza degli elementi appresi in riferimento alle abilità

• Test di autovalutazione

UdA n. 2: UN VIAGGIO INDIMENTICABILE DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: 0 Totale ore: 8

ASCOLTO

• Capire il punto di vista espresso in un discorso

• Distinguere la successione degli eventi nel tempo

LETTURA

• Cogliere informazioni fattuali

• Dimostrare di aver compreso quanto ascoltato, sostenendo la conversazione

• Saper esprimere punti di vista, opinioni, accordo/disaccordo, approvazione/disapprovazione

PRODUZIONE ORALE

• Esprimere opinioni ed espone il proprio punto di vista

PRODUZIONE SCRITTA

• Descrivere in maniera semplice stati d’animo e impressioni

• Esprimere e sottolineare la propria opinione anche con l’ausilio di esempi

ABILITÀ

ASCOLTO

• Estrarre l’informazione essenziale da brevi testi registrati, che trattino di argomenti relativi a luoghi italiani di interesse culturale e a personaggi famosi

• Identificare l’argomento di riferimento di una conversazione tra nativi svolta in presenza, purché si parli in lingua standard e con pronuncia chiara

• Comprendere l’informazione essenziale di brevi notizie audio/video, su argomenti noti relativi a luoghi italiani di interesse culturale e a personaggi famosi

• Comprendere buona parte di molti programmi TV su argomenti di suo interesse personale, quali interviste, brevi conferenze e notiziari purché si parli chiaramente

• Ascoltare e comprendere le principali norme che regolano contesti culturali: musei, chiese, monumenti, ecc.

LETTURA

• Leggere cartelli e avvisi d’uso corrente in luoghi pubblici (ad es. strade, ristoranti, stazioni ferroviarie) e museali (ad es. indicazioni, istruzioni e avvisi)

• Leggere e comprendere semplici istruzioni e norme relative agli ambiti di cui sopra

• Trovare informazioni specifiche e prevedibili in semplice materiale scritto di uso corrente riguardante gli ambiti di riferimento, ad esempio lettere, opuscoli, brevi articoli di cronaca, inserzioni, prospetti, cataloghi e orari

• Comprendere la descrizione di avvenimenti, sentimenti e desideri contenuti in scambi scritti privati

• Individuare e comprendere informazioni significative in testi di uso corrente quali email e brevi documenti ufficiali

• Stabilire contatti sociali: saluti e congedi; presentazioni; ringraziamenti

• Individuare l’argomento di una discussione alla quale partecipa, purché si parli in lingua standard e con pronuncia chiara

• Partecipare a brevi conversazioni in contesti abituali su argomenti di proprio interesse in relazione agli ambiti di riferimento, anche se a volte deve chiedere di ripetere determinate parole o espressioni

• Far comprendere le proprie opinioni e reazioni quando si tratta di risolvere un problema o di questioni pratiche quali dove andare, cosa fare, come organizzare un’attività

• Interagire sugli aspetti pratici della vita di tutti i giorni, come spostarsi, alloggiare, mangiare e fare acquisti

• Dare e seguire semplici indicazioni e istruzioni, ad esempio spiegare come arrivare in un luogo

• Chiedere aiuto a proposito di una parola/espressione

• Far fronte ad alcune situazioni meno abituali nei negozi, negli uffici postali, nelle banche, ad esempio per restituire un oggetto acquistato di cui non si è soddisfatti

• Scrivere un’email o una lettera (registro formale e informale)

• Prendere nota di un messaggio semplice e breve, a condizione di poter chiedere di ripetere o riformulare

PRODUZIONE ORALE

• Raccontare una gita o descrivere qualcosa, esprimendo la propria opinione e fornendo ulteriori dettagli, se richiesti

• Produrre, con una certa fluenza, una narrazione e una descrizione chiara e semplice, strutturandola in una sequenza lineare di punti

• Usare una lingua semplice per formulare asserzioni sui luoghi e i monumenti più belli d’Italia e operare confronti

• Spiegare che cosa piace o non piace rispetto a un luogo o una situazione

• Esprimere sorpresa, disappunto, collera

• Sostenere una discussione animata: protestare, esprimere le proprie ragioni, placare la collera altrui

• Parlare con enunciati semplici e brevi dei personaggi famosi italiani e delle loro opere

• Dare brevi informazioni sulla vita sociale e civile in Italia

PRODUZIONE SCRITTA

• Descrivere chiaramente avvenimenti, attività svolte ed esperienze personali

• Descrivere un avvenimento o un viaggio recente

• Scrivere resoconti di esperienze, descrivendo, sia pur brevemente, sentimenti e impressioni in un semplice testo coeso

• Chiedere per iscritto informazioni e chiarimenti a enti turistici, museali e alberghieri, utilizzando espressioni semplici e di uso frequente

• Chiedere chiarimenti e scrivere reclami

CONOSCENZE

Espressioni e frasi relative ai contesti di vita sociali e culturali e lessico relativo a:

• Luoghi e monumenti italiani celebri

• Alcune città italiane

• Il turismo nelle regioni e nelle città italiane

• Personaggi italiani famosi

• Alcuni luoghi di interesse culturale

• Le strutture di ricezione alberghiere e turistiche

• La geografia italiana

• Gli ambienti naturali e il clima in Italia

• I mezzi di trasporto pubblici e privati; orari; cartellonistica stradale Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• Il controllo della prosodia e della pronuncia (consonanti doppie e accento)

• Ortografia: i principali grafemi dell’italiano

• Uso dell’apostrofo (approfondimento)

• L’intonazione nelle frasi interrogative ed esclamative

• La punteggiatura

• Articoli e preposizioni

• Nomi sovrabbondanti ad alta frequenza d’uso

• Uso/omissione degli articoli con le date e i nomi geografici (approfondimento)

• Aggettivi indefiniti (nessuno, ogni)

• Aggettivi in -bile

• Avverbi di modo

• Uso di avverbi come intensificatori: davvero, proprio, veramente, ecc.

• Avverbi di tempo come improvvisamente, all’improvviso, di nuovo, per sempre, in futuro

• Gerundio: uso del gerundio semplice in proposizioni temporali e modali (in ricezione)

• Il passato prossimo e l’imperfetto

• Trapassato prossimo (in ricezione)

• Il participio passato

• I pronomi personali diretti

• Il “si” impersonale

• La forma impersonale dei verbi riflessivi

• Interrogative indirette introdotte da se e come

• Relative introdotte da pronomi relativi e dove

• Oggettive esplicite (con il congiuntivo di verbi di alta frequenza) e implicite con di + infinito rette

• da verbi che esprimono opinioni, speranze, sentimenti, ecc.)

• Competenze di livello A2 e dell’unità precedente

• Immagini e foto

VALUTAZIONE

UdA n. 3: LA FAMIGLIA IERI E OGGI DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: 0 Totale ore: 8

ASCOLTO

• Seguire una narrazione di argomento reale o immaginario

LETTURA

• Comprendere testi di linguaggio corrente con contenuto vario e relativo al contesto sociale di appartenenza, a interessi condivisi, a specializzazioni personali

• Essere in grado di raccontare episodi e fatti/informarsi su episodi e fatti

PRODUZIONE ORALE

• Confrontare alternative

• Descrivere o riassume esperienze, fatti, problemi, cause o procedure da seguire

PRODUZIONE SCRITTA

• Essere in grado di scrivere testi lineari su vari argomenti di tipo familiare o che rientrino nel proprio campo d’interesse

ABILITÀ

ASCOLTO

• Seguire i punti salienti di una discussione che si svolga in sua presenza anche in riferimento ad eventi passati, purché si parli in lingua standard e con pronuncia chiara

• Estrarre l’informazione essenziale da brevi testi registrati, che trattino di argomenti relativi alla sfera sociale, lavorativa, culturale e medico-sanitaria

• Identificare l’argomento di riferimento di una conversazione tra nativi svolta in presenza purché si parli in lingua standard e con pronuncia chiara

• Comprendere buona parte di argomenti noti su realtà quotidiana commentati con pronuncia chiara

• Ascoltare e comprendere le principali norme che regolano i contesti di vita e di lavoro

LETTURA

• Comprendere la descrizione di avvenimenti, sentimenti e desideri contenuti in scambi scritti privati

• Scorrere uno o più testi di una certa lunghezza alla ricerca di informazioni specifiche per reperire le informazioni necessarie per portare a termine un compito specifico

• Individuare informazioni specifiche in un testo scritto in riferimento ad eventi passati ed estrarre quella occorrente

• Individuare l’argomento di una discussione alla quale partecipa, purché si parli in lingua standard e chiaramente

• Intervenire, sia pur brevemente, in una conversazione su argomenti familiari, senza essersi preparato in precedenza

• Scrivere un breve testo, una e-mail molto semplice o una lettera personale, relativamente al racconto e alla descrizione di avvenimenti, persone, luoghi e abitudini del passato

PRODUZIONE ORALE

• Raccontare una storia o descrivere persone, abitudini, avvenimenti, stati, luoghi e situazioni al passato

• Riassumere i punti principali di un racconto, un articolo, un discorso, una discussione, un’intervista, un documentario esprimendo la propria opinione e fornendo ulteriori dettagli, se richiesti

• Produrre, con una certa fluenza, una narrazione e una descrizione chiara e semplice, strutturandola in una sequenza lineare di punti

• Riferire la trama di un film o di un libro e di descrivere le proprie impressioni

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere testi sufficientemente precisi su argomenti familiari che rientrano nel proprio campo d’interesse

• Scrivere resoconti di esperienze, descrivendo, sia pur brevemente, sentimenti e impressioni in un semplice testo coeso

• Descrivere avvenimenti, attività svolte ed esperienze personali

CONOSCENZE

Espressioni e frasi relative ai contesti di vita familiari, sociali e scolastici/lavorativi, anche in riferimento al passato e alle tradizioni e agli usi italiani e del paese d’origine e lessico relativo a:

• La famiglia: descrivere e paragonare le famiglie italiane con le famiglie del proprio paese d’origine

• Descrivere e confrontare situazioni e atteggiamenti

• I ricordi d’infanzia

• Le tradizioni familiari e del luogo d’origine

• Gli eventi della vita passata

• I riti di passaggio e ricorrenze familiari: nascita, matrimoni e funerali

• Chiedere e dare informazioni personali per ottenere documenti in un ufficio pubblico

• Esprimere la propria opinione e identificare quelle espresse da altri Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• Analisi della conversazione: intonazione e pause

• Le frasi conclusive e continuative

• Divisione sillabica

• Uso della punteggiatura nella costruzione di un testo

• Nomi alterati con suffisso -ino/a, -etto/a, -one, -ona (in ricezione)

• Uso/omissione dell’articolo (es: ho comprato pesche e limoni)

• Aggettivi indefiniti (nessuno, ogni)

• I gradi dell’aggettivo: comparativi regolari e irregolari

• Superlativo relativo e assoluto

• Uso dei pronomi possessivi

• Uso del passato prossimo e dell’imperfetto indicativo nell’opposizione perfetto/imperfetto (es. mentre + imperfetto)

• Congiuntivo presente del verbo in costruzioni ad alta frequenza (spero/penso/credo/trovo che, ecc.)

• Si indefinito + sostantivo/aggettivo

• Coordinate introdotte da però, invece, oppure, dunque, quindi, perciò, infatti, cioè

• Comparative

• Completive introdotte da di

• Temporali introdotte da mentre

• Oggettive esplicite (con il congiuntivo di verbi di alta frequenza) e implicite con di + infinito rette da verbi che esprimono opinioni, speranze, sentimenti, ecc.)

• Competenze di livello A2 e delle unità precedenti

• Immagini e foto

VALUTAZIONE

UdA n. 4: IL MONDO IN RETE DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: 0 Totale ore: 8

ASCOLTO

LETTURA

• Invitare a intervenire e a dare punti di vista

• Valutare e commentare i punti di vista altrui

PRODUZIONE ORALE

PRODUZIONE SCRITTA

ABILITÀ

ASCOLTO

• Afferrare l’essenziale in messaggi e annunci brevi, chiari e semplici riferiti agli ambiti lavorativi e alla vita sociale, lavorativa, culturale e medico-sanitaria in riferimento a progetti e desideri per il futuro

• Estrarre l’informazione essenziale da brevi testi registrati, che trattino di argomenti relativi alla sfera sociale, lavorativa, culturale e medico-sanitaria in riferimento a progetti e desideri per il futuro

• Comprendere l’informazione essenziale di argomenti noti e brevi notizie audio/video, su progetti e desideri per il futuro commentati con una pronuncia lenta e chiara

LETTURA

• Leggere lettere personali brevi e semplici in riferimento agli argomenti di cui sopra

• Esprimere desideri e intenzioni per il futuro

• Fare richieste cortesi

• Esprimere incertezza o ipotesi legate ad una condizione

• Dare consigli e suggerimenti

• Individuare l’argomento di una discussione alla quale partecipa, purché si parli lentamente e chiaramente

• Partecipare a brevi conversazioni in contesti abituali su argomenti di proprio interesse in relazione agli ambiti di riferimento, a condizione di poter chiedere ripetizioni o riformulazioni

• Esprimere accordo e disaccordo con altre persone

• Esprimere opinioni e proposte su problemi pratici, a condizione di ricevere aiuto nella formulazione e di poter chiedere la ripetizione di punti chiave

• Interagire anche se non in maniera indipendente sugli aspetti pratici della vita di tutti i giorni

• Scrivere e-mail o lettere personali brevi e semplici in riferimento agli argomenti di cui sopra

PRODUZIONE ORALE

• Fare richieste cortesi

• Esprimere i propri gusti rispetto a un progetto o una situazione futura

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere frasi relative a desideri, intenzioni, consigli, suggerimenti

• Descrivere molto brevemente e in modo elementare avvenimenti, attività da svolgere

• Produrre semplici lettere su argomenti relativi agli ambiti di riferimento

CONOSCENZE

Espressioni e frasi relative all’amicizia, alla comunicazione e ai social network e lessico relativo a:

• Fare supposizioni

• Descrivere il carattere di una persona

• Esprimere un’opinione, un’impressione

• Esprimere una volontà

• Esprimere incredulità, accordo e disaccordo

• Raccontare fatti e avvenimenti Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• Il controllo della prosodia e della pronuncia (consonanti doppie, accento)

• Il congiuntivo presente: forme e funzioni (con sembrare/parere e volere)

• Il futuro semplice con valore modale

• La particella ci con i verbi credere, pensare…

• Il gerundio con funzione modale

• I verbi riflessivi e i verbi riflessivi reciproci

• I connettivi temporali, causali, avversativi, ecc.

• Pronomi indefiniti

• Pronomi atoni combinati

• Le frasi semplici, coordinate e subordinate

• Immagini e foto

VALUTAZIONE

UdA n. 5: OBIETTIVO BENESSERE DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: 0 Totale ore: 8

ASCOLTO

LETTURA

PRODUZIONE ORALE

• Riportare fatti, opinioni e discorsi altrui

• Spiegare in maniera semplice progetti e azioni da intraprendere

PRODUZIONE SCRITTA

ABILITÀ

ASCOLTO

• Ascoltare e comprendere le principali norme che regolano i contesti medico-sanitari

• Afferrare l’essenziale in messaggi e annunci brevi, chiari e semplici riferiti agli ambiti di cui sopra

• Estrarre l’informazione essenziale da brevi testi registrati, che trattino di argomenti relativi alla sfera medico-sanitaria

• Identificare l’argomento di riferimento di una conversazione tra nativi svolta in presenza purché si parli lentamente e con chiarezza

• Comprendere l’informazione essenziale di argomenti noti delle brevi notizie audio/video, su contesti medico-sanitari

LETTURA

• Leggere e comprendere semplici istruzioni relative all'assunzione di farmaci

• Trovare informazioni specifiche e prevedibili in semplice materiale scritto di uso corrente riguardante gli ambiti di riferimento

• Individuare informazioni specifiche in un elenco ed estrarre quella occorrente

• Leggere cartelli e avvisi d’uso corrente in luoghi pubblici (ad es. ospedali, consultori, ecc.)

• Leggere e comprendere materiali e norme relativi alla salute e sicurezza purché siano espresse in lingua semplice

• Individuare l’argomento di una discussione alla quale si partecipa, purché si parli lentamente e chiaramente

• Partecipare a brevi conversazioni in relazione agli ambiti di riferimento, a condizione di poter chiedere ripetizioni o riformulazioni

• Interagire anche se non in maniera indipendente sullo stato di salute e il benessere psico-fisico

• Dare e seguire semplici indicazioni e istruzioni, relative agli ambiti di riferimento

• Prendere nota di un messaggio semplice e breve, a condizione di poter chiedere di ripetere o riformulare

• Scrivere brevi e semplici appunti e messaggi riferiti a bisogni immediati

• Richiedere necessarie informazioni ad un ufficio pubblico e privato

PRODUZIONE ORALE

• Parlare delle proprie condizioni fisiche e dei problemi di salute

• Conoscere le parti del corpo

• Usare una lingua semplice per formulare brevi asserzioni sulla corporeità e la salute

• Esporre brevemente un argomento precedentemente preparato, relativo alla salute

• Dare brevi informazioni sull'ambito medico-sanitario in Italia

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere frasi relative alle condizioni fisiche e dei problemi di salute

• Dare consigli sulla salute

• Descrivere molto brevemente esperienze personali relative alla salute

CONOSCENZE

Espressioni e frasi relative alle attività fisiche e sportive, all’ambito medico-sanitario e lessico relativo a:

• Wellness e cura del corpo

• Le attività che fanno stare bene

• Le condizioni psico-fisiche

• L’ambito medico-sanitario e servizi

• I malesseri fisici

• Lo sport e la salute

• Le tipologie di medici specialisti

• Le parti del corpo Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• L’alfabeto italiano: vocali e consonanti, doppie, digrammi, trigrammi

• La pronuncia e l’ortografia di: <c> ([k], come in casa e [tß], come in cena); <ch> ([k], come in chiaro); <q> ([kw] come in quanto); <g> ([g], come in gara e [dΩ], come in giro); <gh> ([g], come in ghiotto) – Opposizione di /k/ - /tß/ (costa - cera); /g/ -/dΩ/ (gatto - giorno) – L’accento nella pronuncia delle parole italiane: parole piane (tipo canto) e parole tronche (tipo cantò)

• Uso della punteggiatura nella costruzione di un testo

• Plurale in -a di alcuni nomi di alta frequenza

• Nomi dal maschile e femminile invariato a suffisso –ista

• Nomi astratti che si usano solo al singolare

• Il modo imperativo formale e il modo imperativo di alcuni verbi irregolari

• L'imperativo con i pronomi

• Il condizionale per esprimere incertezza

• Condizionale presente: forme regolari e forme irregolari dei verbi modali e ad alta frequenza d’uso

• I pronomi combinati

• Avverbi di modo

• Alcuni sostantivi irregolari

• Frasi semplici e coordinate

• Immagini e foto

VALUTAZIONE

UdA n. 6: LAVORO E SOCIETÀ DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: 0 Totale ore: 8

ASCOLTO

LETTURA

• Comprendere istruzioni dettagliate per svolgere un compito

PRODUZIONE ORALE

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere brevi relazioni

ABILITÀ

ASCOLTO

• Seguire i punti salienti di una discussione che si svolga in sua presenza, purché si parli in lingua standard e con pronuncia chiara

• Comprendere semplici informazioni tecniche, quali istruzioni per l’uso di apparecchi di uso quotidiano

• Seguire indicazioni precise

• Afferrare l’essenziale in messaggi e annunci brevi, chiari e semplici riferiti agli ambiti quotidiani

• Estrarre l’informazione essenziale da brani audio e video, che trattino di argomenti relativi a piccoli inconvenienti della quotidianità

LETTURA

• Leggere e comprendere le istruzioni relative ad apparecchi e strumenti che si usano nella vita di tutti i giorni

• Individuare e comprendere informazioni significative in testi di uso corrente riguardante gli ambiti di riferimento, ad esempio lettere, opuscoli, brevi articoli di cronaca, inserzioni, prospetti, cataloghi e orari

• Leggere e comprendere lettere e fax su un modello standard di uso corrente (richieste di informazioni, ordini, lettere di conferma, ecc.)

• Riconoscere le informazioni significative in articoli di giornale a struttura lineare, che trattino argomenti familiari

• Comprendere le istruzioni d’uso di oggetti e apparecchi di utilizzo quotidiano

• Leggere e comprendere materiali e norme relativi a guasti e piccoli inconvenienti domestici

• Telefonare per cercare di risolvere un problema

• Raccontare che cosa è successo

• Individuare l’argomento di una discussione alla quale partecipa, purché si parli in lingua standard e chiaramente

• Partecipare a conversazioni in contesti abituali in relazione agli ambiti di riferimento, anche se a volte deve chiedere di ripetere determinate parole o espressioni

• Esprimere accordo e disaccordo con altre persone

• Far comprendere le proprie opinioni e reazioni quando si tratta di risolvere un problema o di questioni pratiche quali dove andare, cosa fare, come organizzare un’attività

• Interagire in maniera indipendente sugli aspetti pratici e bisogni della vita di tutti i giorni

• Prender parte a una discussione formale di routine su argomenti familiari, che si svolga in lingua standard pronunciata chiaramente e che implichi lo scambio di informazioni fattuali, il ricevere istruzioni o la discussione di come risolvere problemi pratici

• Scrivere e-mail molto semplici per descrivere cosa è successo

• Descrivere come fare una cosa, dando e ripetendo, se richiesto, istruzioni

• Richiedere necessarie informazioni ad un ufficio pubblico e privato

PRODUZIONE ORALE

• Telefonare per cercare di risolvere un problema qualcosa elencandone i punti in relazione agli ambiti di riferimento

• Raccontare che cosa è successo, descrivendo aspetti quotidiani del proprio ambiente (la propria famiglia, le condizioni di vita, la gente, gli oggetti, i luoghi, gli eventi, le esperienze di lavoro o di studio)

• Descrivere come fare una cosa, dando e ripetendo, se richiesto, istruzioni

• Esporre, strutturandolo in una sequenza lineare di punti, un argomento precedentemente preparato relativo ad eventi accaduti e/o piccoli problemi, fornendo motivazioni e spiegazioni

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere e-mail molto semplici per descrivere cosa è successo

• Descrivere avvenimenti, attività svolte ed esperienze personali

• Scrivere testi sufficientemente precisi su argomenti familiari che rientrano nel proprio campo d’interesse

• Chiedere per iscritto informazioni e chiarimenti a enti e istituzioni pubbliche e private, utilizzando espressioni semplici e di uso frequente

• Scrivere relazioni molto brevi su un modello standard per trasmettere informazioni fattuali sulle routine abituali e spiegare le ragioni delle proprie azioni

CONOSCENZE

Espressioni e frasi relative ai contesti di vita sociali, culturali e lavorativi e lessico relativo a:

• Il mondo del lavoro lo Stato sociale

• Gli uffici, i servizi e l’assistenza

• Il volontariato e l’impegno sociale

• Problemi e contrattempi

• I mestieri, le professioni e i luoghi di lavoro Espressioni e frasi relativi alla Costituzione della Repubblica Italiana con riferimento al lavoro ai diritti e doveri e all’organizzazione e funzionamento delle istituzioni pubbliche in Italia Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• Controllo della prosodia e della pronuncia (consonanti doppie, accento)

• I pronomi indefiniti

• L’imperfetto (azioni contemporanee nel passato)

• Il passato prossimo con i verbi modali

• L’uso dell’imperfetto e del passato prossimo (azioni e stati fisici e psicologici)

• Immagini e foto

VALUTAZIONE

UdA n. 7: FAI LA TUA PARTE DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: Totale ore: 8

ASCOLTO

LETTURA

PRODUZIONE ORALE

PRODUZIONE SCRITTA

ABILITÀ

ASCOLTO

• Comprendere l’informazione di notizie audio/video relative riferiti agli ambiti culturali, artistici e musicali

• Riflettere sulla propria esperienza in riferimento agli ambiti culturali, artistici e musicali

• Estrarre informazioni utili da testi e video, che trattino di argomenti relativi alla sfera culturale artistica e musicale

• Identificare l’argomento di riferimento di un ascolto

LETTURA

• Trovare informazioni specifiche in materiale scritto di uso corrente riguardante gli ambiti di riferimento, ad esempio opuscoli, brevi articoli, inserzioni, prospetti, cataloghi, orari e immagini

• Leggere autonomamente manifesti e avvisi e locandine relative ai contenuti trattati

• Stabilire contatti sociali

• Individuare l’argomento di una discussione alla quale partecipa ed esprimere il proprio punto di vista

• Partecipare a conversazioni in contesti abituali su argomenti di proprio interesse in relazione agli ambiti di riferimento

• Esprimere opinioni e proposte

• Esprimere una norma sociale (obbligo/divieto)

• Dare e seguire semplici indicazioni e istruzioni, ad esempio spiegare come arrivare in un luogo

• Scrivere e-mail e locandine per la realizzazione di un’iniziativa, riuscendo a mettere in evidenza ciò che ritiene importante

• Prendere nota e appunti

• Trasmettere informazioni e idee su alcuni argomenti noti, verificare le informazioni ricevute, porre domande su un problema o spiegarlo con sufficiente precisione

• Scambiare con discreta sicurezza, controllare e confermare informazioni di tipo fattuale su argomenti familiari, di routine e all’interno del suo campo di esperienza

PRODUZIONE ORALE

• Fare un’esposizione lineare, preparata in precedenza, che spieghi i punti salienti con ragionevole precisione e risulti abbastanza chiara da poter essere seguita senza difficoltà per quasi tutto il tempo

• Riassumere i punti principali di un racconto, un articolo, un discorso, una discussione, un’intervista, un documentario esprimendo la propria opinione e fornendo ulteriori dettagli, se richiesti

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere resoconti di esperienze relative alla sfera culturale artistica e musicale, descrivendo, sia pur brevemente, sentimenti e impressioni in un semplice testo coeso

• Scrivere relazioni molto brevi su un modello standard per trasmettere informazioni fattuali su attività svolte ed esperienze personali

CONOSCENZE

Espressioni e frasi relative ai contesti di vita sociali e culturali

• Patrimonio artistico e monumentale

• Eventi, ricorrenze, feste, incontri pubblici, mostre, concerti, ecc.

• Manifestazioni culturali

• Il tempo libero

• I mezzi di trasporto pubblici e privati (orari)

• La pluralità degli strumenti di comunicazione nella società contemporanea (radio, televisione, internet, pubblicità)

Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• La concatenazione

• La punteggiatura

• Vari tipi di passato (prossimo, imperfetto, remoto, trapassato)

• Il futuro semplice e il futuro anteriore

• Il periodo ipotetico della realtà (presente + presente/futuro)

• Il congiuntivo presente con alcune espressioni che esprimono sentimenti, emozioni e necessità

• Il passivo

• I gradi dell’aggettivo: comparativi regolari e irregolari

• Superlativo relativo e assoluto

• Immagini e foto

VALUTAZIONE

UdA n. 8: SULLA CARTA E SULLO SCHERMO DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: Totale ore: 8

ASCOLTO

LETTURA

PRODUZIONE ORALE

PRODUZIONE SCRITTA

ABILITÀ

ASCOLTO

• Seguire film in cui lo sviluppo della storia sia in buona parte espresso dalle immagini e dalle azioni e la cui lingua sia chiara.

• Afferrare gli elementi principali di programmi TV su argomenti familiari, purché si parli chiaramente.

• Comprendere buona parte di molti programmi TV su argomenti di suo interesse personale, quali interviste, brevi conferenze e notiziari purché si parli chiaramente.

LETTURA

• Leggere e capire una trama per poter scegliere un film

• Comprendere la descrizione di avvenimenti, sentimenti e desideri contenuti in scambi scritti privati.

• Riconoscere le informazioni significative in articoli di giornale a struttura lineare, che trattino argomenti familiari.

• Intervenire, sia pur brevemente, in una conversazione su argomenti familiari, senza essersi preparato in precedenza.

• Far comprendere le proprie opinioni e reazioni quando si tratta di risolvere un problema o di questioni pratiche quali dove andare, cosa fare, come organizzare un’attività.

• Riassumere la trama di un film.

• Interagire al telefono o per SMS e fissare un appuntamento.

• Sostituire una parola dimenticata o sconosciuta con un nome o una parola passe-partout.

• Chiedere aiuto a proposito di una parola/espressione.

• Far fronte ad alcune situazioni meno abituali nei negozi, negli uffici postali, nelle banche, ad esempio per chiedere il rimborso di un biglietto del cinema o del teatro.

PRODUZIONE ORALE

• Riferire gli elementi più importanti di un avvenimento imprevedibile, ad esempio un incidente.

• Riferire la trama di un film o di un libro e di descrivere le proprie impressioni.

• Invitare qualcuno a cena, accettare, declinare un invito.

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere frasi relative ad attività in corso di svolgimento

• Scrivere resoconti di esperienze, descrivendo, sia pur brevemente, sentimenti e impressioni in un semplice testo coeso.

• Descrivere un avvenimento o un viaggio recente.

• Scrivere una breve storia.

CONOSCENZE

Lessico ed espressioni e frasi relative a:

• Aspetti della cultura e della società italiana nel cinema, nel teatro e nei libri

• I generi cinematografici e letterari Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• La concatenazione

• Le interiezioni (ah, boh, mah…)

• L’intonazione delle domande

• Uso delle virgolette, della lineetta e delle parentesi

• L’articolo partitivo

• “stare” + gerundio

• “mentre” + imperfetto e passato prossimo

• Il trapassato prossimo

• Avverbi di tempo come improvvisamente, all’improvviso, di nuovo, per sempre, in futuro

• Congiunzioni/connettivi relativi alle funzioni sviluppate nel livello indicato

• Gli aggettivi indefiniti e gli avverbi di quantità

• Immagini e foto

TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE

UdA n. 9: IMPARARE L’ITALIANO (E NON SOLO) CON LA TV DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: Totale ore: 8

ASCOLTO

LETTURA

PRODUZIONE ORALE

PRODUZIONE SCRITTA

ABILITÀ

ASCOLTO

• Afferrare gli elementi principali di programmi TV su argomenti familiari, purché si parli in modo lento e chiaro.

• Comprendere buona parte di molti programmi TV su argomenti di suo interesse personale, quali interviste, brevi conferenze e notiziari purché si parli chiaramente.

LETTURA

• Trovare informazioni specifiche e prevedibili in semplice materiale scritto di uso corrente riguardante gli ambiti di riferimento, ad esempio lettere, opuscoli, brevi articoli di cronaca, inserzioni, prospetti, cataloghi e orari

• Individuare informazioni specifiche in un elenco ed estrarre quella occorrente

• Comprendere la descrizione di avvenimenti, sentimenti e desideri contenuti in scambi scritti privati.

• Intervenire, sia pur brevemente, in una conversazione su argomenti familiari, senza essersi preparato in precedenza.

• Prender parte a una discussione formale di routine su argomenti familiari, che si svolga in lingua standard pronunciata chiaramente e che implichi lo scambio di informazioni fattuali, il ricevere istruzioni o la discussione di come risolvere problemi pratici.

PRODUZIONE ORALE

• Descrivere un film, un libro o un evento esprimendo la propria opinione e fornendo ulteriori dettagli, se richiesti

• Usare una lingua semplice per formulare brevi asserzioni in relazione agli ambiti di riferimento

• Esprimere i propri gusti in relazione agli ambiti di riferimento

• Dare brevi informazioni sulla vita sociale e culturale in Italia

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere frasi relative ad aspetti culturali, musicali, artistici di cui si è avuta esperienza

• Descrivere avvenimenti, attività svolte ed esperienze personali in relazione agli ambiti di riferimento

• Scrivere relazioni molto brevi su un modello standard per trasmettere informazioni fattuali sulle routine abituali e spiegare le ragioni delle proprie azioni

CONOSCENZE

Espressioni e frasi relative ai contesti di vita sociali, culturali e interculturali

• Tipologie di film, libri, generi musicali

• Gli artisti italiani e non, contemporanei e del passato: attori, cantanti, scrittori, ecc.

• Le manifestazioni sportive e culturali

• Il tempo libero

• La pluralità degli strumenti di comunicazione nella società contemporanea (radio, televisione, internet, pubblicità)

Espressioni e frasi relativi alla Costituzione della Repubblica Italiana con riferimento al lavoro ai diritti e doveri ed all’organizzazione e funzionamento delle istituzioni pubbliche in Italia Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• Il comparativo di maggioranza, minoranza e uguaglianza

• Il superlativo assoluto e relativo

• I comparativi e i superlativi relativi particolari

• Gli avverbi di frequenza, quantità e qualità

• Frasi semplici, coordinate e subordinate

• Oggettive esplicite (con il congiuntivo di verbi di alta frequenza) e implicite con di + infinito rette da verbi che esprimono opinioni, speranze, sentimenti, ecc.)

• Il gerundio con funzione modale

• Il periodo ipotetico della possibilità (se + congiuntivo imperfetto + condizionale presente)

• Immagini e foto

VALUTAZIONE

UdA n. 10: L’ITALIANO OGGI DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: Totale ore: 8

ASCOLTO

LETTURA

PRODUZIONE ORALE

PRODUZIONE SCRITTA

ABILITÀ

ASCOLTO

• Comprendere buona parte di molti programmi TV su argomenti di suo interesse personale, quali interviste, brevi conferenze e notiziari purché si parli chiaramente

LETTURA

• Individuare e comprendere informazioni significative in testi di uso corrente quali email e brevi documenti ufficiali.

• Riconoscere le informazioni significative in articoli di giornale a struttura lineare, che trattino argomenti familiari.

• Comprendere le istruzioni d’uso di oggetti e apparecchi di utilizzo quotidiano.

• Esprimere l’intenzione di fare qualcosa

• Fare progetti, previsioni, progetti, supposizioni

• Esprimere dubbi

• Prender parte a una discussione formale di routine su argomenti familiari, che si svolga in lingua standard pronunciata chiaramente e che implichi lo scambio di informazioni fattuali, il ricevere

istruzioni o la discussione di come risolvere problemi pratici.

• Richiedere necessarie informazioni in relazione agli ambiti di riferimento ad un ufficio pubblico e privato

• Far fronte ad alcune situazioni meno abituali nei negozi, negli uffici postali, nelle banche, ad esempio per restituire un oggetto acquistato di cui non si è soddisfatti.

PRODUZIONE ORALE

• Esprimere l’intenzione di fare qualcosa

• Fare progetti, previsioni, progetti, supposizioni

• Esprimere dubbi

• Produrre descrizioni semplici su argomenti familiari di vario tipo che rientrano nel suo campo d’interesse.

• Riferire gli elementi più importanti di un avvenimento imprevedibile, ad esempio un incidente.

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere un annuncio

• Scrivere testi sufficientemente precisi su argomenti familiari che rientrano nel proprio campo d’interesse.

• Scrivere resoconti di esperienze, descrivendo, sia pur brevemente, sentimenti e impressioni in un semplice testo coeso.

• Chiedere per iscritto informazioni e chiarimenti

• Scrivere relazioni molto brevi su un modello standard per trasmettere informazioni fattuali sulle routine abituali e spiegare le ragioni delle proprie azioni.

CONOSCENZE

Espressioni e frasi relative a

• La lingua italiana e i dialetti

• Gli uffici e i servizi pubblici

• Burocrazia e amministrazione Espressioni e frasi relativi alla Costituzione della Repubblica Italiana con riferimento al lavoro ai diritti e doveri ed all’organizzazione e funzionamento delle istituzioni pubbliche in Italia Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• Controllo della prosodia e della pronuncia (consonanti doppie, accento)

• Gli scioglilingua

• Nomi alterati con suffisso -ino/a, -etto/a, -one, -ona

• Il futuro semplice dei principali verbi regolari ed irregolari (essere, avere, fare, stare) e dei verbi modali

• Forma attiva e forma passiva

• Congiuntivo passato del verbo in costruzioni ad alta frequenza (spero/penso che, ecc.)

• Uso del condizionale presente (valenza ottativa, come conseguenza di una condizione, ecc.)

• Il passato remoto

• Il passato prossimo dei verbi modali

• Le preposizioni ed espressioni di luogo

• I connettivi causali

• Le frasi semplici coordinate e subordinate

• Immagini e foto

VALUTAZIONE

Quadro riassuntivo delle Unità di Apprendimento

Unità di Apprendimento

N. TITOLO Competenza/e da acquisire Ore in

presenza

distanza

Totale

1 IL PIACERE DI

IMPARARE

• Seguire istruzioni dettagliate su un largo numero di argomenti condivisi nel

contesto sociale di appartenenza (come ottenere assistenza e servizi, dove

recarsi per particolari informazioni, ecc.)

• Controllare la comprensione propria e dell’interlocutore attraverso

ripetizioni, domande, richieste di chiarimenti

• Scrivere lettere ed email per richiedere approfondimenti o risolvere

problemi relativi all’ottenimento di beni e servizi

UN VIAGGIO

INDIMENTI-

CABILE

3 LA FAMIGLIA

IERI E OGGI

• Comprendere testi di linguaggio corrente con contenuto vario e relativo al

contesto sociale di appartenenza, a interessi condivisi, a specializzazioni

personali

• Descrivere o riassume esperienze, fatti, problemi, cause o procedure da

seguire

• Essere in grado di scrivere testi lineari su vari argomenti di tipo familiare o

che rientrino nel proprio campo d’interesse

4 IL MONDO IN

• Saper esprimere punti di vista, opinioni, accordo/disaccordo,

approvazione/disapprovazione

5 OBIETTIVO

BENESSERE

personali

6 LAVORO E

SOCIETÀ

• Comprendere istruzioni dettagliate per svolgere un compito

personali

seguire

7 FAI LA TUA

seguire

SULLA CARTA

E SULLO

SCHERMO

IMPARARE

L’ITALIANO (E

NON SOLO)

CON LA TV

personali

10 L’ITALIANO

personali

• Scrivere lettere ed email per richiedere approfondimenti o risolvere

problemi relativi all’ottenimento di beni e servizi

TOTALE DELLE ORE 80 80

UdA n. 1: IL PIACERE DI IMPARARE - CPIA di Prato · 2019-02-02 · • Scrivere resoconti di...

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Transcript of UdA n. 1: IL PIACERE DI IMPARARE - CPIA di Prato · 2019-02-02 · • Scrivere resoconti di...

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