Post on 28-Jul-2020
Istituto Comprensivo Statale
“Pordenone SUD”
Scuola Primaria “Antonio Rosmini”
Anno scolastico 2017– 2018
Disciplina : ITALIANO
Insegnanti: GIANNA CAMELIN (4^A),
ELENA TAFFAREL (4^B)
Alla fine dell’anno il /la vostro/a
bambino/a saprà :
Attraverso i seguenti
percorsi:
1) Comprendere informazioni, istruzioni
e messaggi orali e scritti.
Si proporranno attività finalizzate a:
- ascoltare e comprendere comunicazioni
diverse per tipologia cogliendone il senso,
le informazioni principali e lo scopo;
- leggere diversi tipi di testo, anche a
voce alta e con corretta dizione,
dimostrando di capire l’argomento, le
informazioni essenziali esplicite ed
implicite, e le intenzioni comunicative;
- ricercare efficacemente informazioni
funzionali a diversi scopi, con l’utilizzo di
tecniche di supporto alla comprensione;
- comprendere, utilizzare ed ampliare il
patrimonio lessicale. 2) Comunicare esperienze, sentimenti,
contenuti ed opinioni in forma orale e
scritta.
Si proporranno attività finalizzate a:
- riferire esperienze personali e contenuti
in modo chiaro;
- dare e ricevere istruzioni per eseguire
compiti, progettare e realizzare attività;
- produrre e rielaborare testi di tipo
diverso, con opportune facilitazioni
procedurali;
- conoscere le parti del discorso, le
principali convenzioni ortografiche,
sintattiche e la punteggiatura.
3) Interagire su esperienze di vario tipo
nei diversi contesti comunicativi. Si proporranno attività finalizzate a:
- intervenire in una conversazione o
discussione con pertinenza apportando il
proprio contributo, rispettando i turni di
parola e tenendo conto degli interventi
altrui e dei diversi punti di vista.
Disciplina : MATEMATICA
Insegnante: NADIA DARPIN (4^A e B)
Durante l’anno scolastico gli alunni saranno guidati a:
Comunicare conoscenze e procedimenti matematici utilizzando un
linguaggio specifico.
Sviluppare gradualmente un pensiero metacognitivo: descrivere
“cosa ho fatto”, “come l’ho fatto”, “perché l’ho fatto”…
Alla fine dell’anno il /la vostro/a
bambino/a saprà :
Attraverso i seguenti
percorsi:
NUMERI
Padroneggiare e utilizzare i
concetti fondamentali e le
procedure di calcolo della
matematica.
Si proporranno problemi, attività, giochi,
esercizi finalizzati a:
-leggere e scrivere numeri naturali e
decimali;
- comporre e scomporre numeri secondo il
valore posizionale delle cifre;
-confrontare numeri per individuare
relazioni (maggiore, minore, multiplo,
divisore…);
-conoscere e rappresentare frazioni;
-consolidare il concetto delle quattro
operazioni ed eseguire calcoli mentali e
scritti utilizzando adeguate strategie.
PROBLEMI
Analizzare, comprendere,
rappresentare e risolvere una
situazione problematica .
Si proporranno diverse situazioni
problematiche per:
- acquisire nuovi concetti e abilità;
- arricchire il significato di concetti già
appresi;
- verificare l’operatività degli
apprendimenti realizzati in precedenza.
Gli alunni saranno guidati ad esplorare e
risolvere situazioni problematiche
attraverso le seguenti fasi:
- analisi e comprensione del problema
individuando i quesiti e i dati utili
(narrazione, simulazione,
rappresentazione,);
- pianificazione e realizzazione di un
percorso di risoluzione;
- controllo e spiegazione del procedimento
seguito e confronto con altri possibili;
-invenzione di situazioni problematiche.
SPAZIO E FIGURE
Conoscere le proprietà delle figure
geometriche piane ed operare con
esse.
Attraverso attività pratico-manipolative,
l’utilizzo di modelli, rappresentazioni e
strumenti, si guideranno gli alunni a:
- individuare ed analizzare gli elementi
significativi delle principali figure piane;
- disegnare, misurare e classificare angoli;
- classificare e misurare lati, altezze,
perimetri dei triangoli e dei quadrilateri.
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
Raccogliere, organizzare,
rappresentare ed interpretare
dati.
Operare con le unità di misura
convenzionali.
Si proporranno problemi, attività pratiche
e significative, esercizi finalizzati a:
- classificare numeri, figure, oggetti in
base a una o più proprietà, utilizzando
rappresentazioni adeguate ai contesti ed
agli scopi;
- argomentare sui criteri che sono stati
usati per realizzare le classificazioni e gli
ordinamenti assegnati;
- rappresentare relazioni e dati con
diagrammi, schemi e tabelle;
- conoscere le principali unità di misura di
lunghezza, capacità, massa/peso e usare le
stesse per effettuare stime e
misurazioni;
- conoscere ed operare con il sistema
monetario;
- nei casi più semplici passare da un’unità
di misura a un’altra.
Disciplina :SCIENZE
Insegnante : NADIA DARPIN (4^A e B)
Alla fine dell’anno il /la vostro/a
bambino/a saprà :
Attraverso i seguenti
percorsi:
OGGETTI, MATERIALI,
TRASFORMAZIONI
Osservare, riconoscere,
confrontare, rappresentare,
descrivere e classificare oggetti e
fenomeni
OSSERVARE E SPERIMENTARE
In contesti diversi (laboratori, interventi
di esperti, esperienze legate ai progetti
del plesso, …) verranno proposte,
consolidate e ampliate conoscenze relative
a: acqua, aria, suolo, calore, piante,
animali, ecosistemi, materiali.
In relazione ai contenuti citati si
svilupperanno le abilità di:
- osservare, individuare fenomeni e
dati, confrontare, classificare,
riconoscere proprietà,
SUL CAMPO
Osservare la realtà naturale
circostante ponendosi domande,
formulando previsioni/ ipotesi
realizzando semplici esperienze e
traendone conclusioni.
L’UOMO, I VIVENTI E
L’AMBIENTE
trasformazioni, relazioni;
- avvicinarsi in modo scientifico ai
fenomeni, applicando in semplici
contesti concreti il metodo
sperimentale (es. per individuare
alcune proprietà dell’aria,
dell’acqua, del suolo, … );
- verbalizzare, rappresentare (con
disegni, costruendo modelli) e
schematizzare (con grafici, mappe
di sintesi, parole chiave, … ) le
esperienze pratiche e di studio,
utilizzando il linguaggio disciplinare
specifico;
- argomentare le proprie
idee/osservazioni servendosi di
esempi concreti, anche riportando
informazioni extra-scolastiche.
Disciplina : TECNOLOGIA
Insegnante : NADIA DARPIN (4^A e B)
Alla fine dell’anno il /la vostro/a bambino/a
saprà :
Attraverso i seguenti
percorsi:
VEDERE E CONOSCERE
PREVEDERE E IMMAGINARE
INTERVENIRE E TRASFORMARE
Osservare, descrivere e analizzare
fenomeni della realtà artificiale,
mettendoli in relazione con l’ambiente
Rappresentare graficamente,
progettare e costruire semplici modelli
seguendo le procedure
Usare le nuove tecnologie e i linguaggi
multimediali per ricercare
informazioni, approfondire conoscenze
e comunicare i risultati del proprio
lavoro
Attraverso attività laboratoriali si guiderà
l’alunno/a a:
osservare l’ambiente circostante per
individuare gli elementi artificiali e
naturali;
sapere effettuare correttamente la
raccolta differenziata;
conoscere e utilizzare semplici
oggetti e strumenti di uso
quotidiano; descriverne la funzione
principale e spiegarne il
funzionamento;
ricavare informazioni utili su
proprietà e caratteristiche di beni o
servizi leggendo etichette e
volantini;
progettare e realizzare semplici
oggetti/modelli con materiali d’uso
comune;
usare le principali opzioni del sistema
operativo per creare, eliminare,
aprire, modificare, salvare e
trasferire file e cartelle;
accedere ad alcuni siti Internet ed
utilizzare alcuni semplici software
per consolidare e approfondire gli
apprendimenti;
eseguire interventi di decorazione,
riparazione e manutenzione sul
proprio corredo scolastico.
Disciplina : INGLESE
Insegnante : STEFANIA ROS (4^A e B)
Alla fine dell’anno il /la vostro/a
bambino/a saprà :
Attraverso i seguenti
percorsi: 1 Listening: ascoltare e comprendere brevi
messaggi, con lessico e strutture noti, su
argomenti familiari accuratamente pronunciati
ed articolati, comprendendo le parole chiave e
le informazioni specifiche.
2 Speaking: descrivere oralmente persone,
animali, luoghi ed oggetti utilizzando
esponenti linguistici noti; interagire in modo
pertinente ed efficace in brevi scambi
dialogici con compagni ed insegnanti,
rispondendo e ponendo domande su aspetti
personali e situazioni contestualizzate.
3 Reading: leggere brevi testi, massaggi
personali, descrizioni e indicazioni
ricavandone informazioni specifiche.
4 Writing: produrre semplici testi scritti su
percorsi noti e non.
5 Grammar: padroneggiare alcune semplici
strutture grammaticali.
Ascoltare e comprendere espressioni di uso
quotidiano e semplici frasi su materiale noto e
non, riconoscendone alcuni dettagli; ascoltare
e comprendere semplici testi narrativi.
Sostenere facili conversazioni seguendo prima
un percorso dato e progressivamente in modo
più autonomo, rispettando pronuncia ed
intonazione, su argomenti legati al vissuto
personale e sociale.
Leggere e comprendere testi di tipo diverso
ricavandone informazioni specifiche.
Scrivere facili messaggi e brevi testi relativi
a se stessi, agli altri e al proprio ambiente
utilizzando parole ed espressioni del proprio
bagaglio orale, seguendo un modello dato o in
modo autonomo.
Riflettere su alcune regole di funzionamento
della lingua inglese.
6 Culture: rilevare diversità culturali in
relazione ad abitudini di vita
Riconoscere, conoscere e mettere a
confronto elementi culturali diversi per
sviluppare un atteggiamento di rispetto
dell’altro.
Disciplina : STORIA
Insegnanti : CAMELIN GIANNA (4^A),
ELENA TAFFAREL (4^B)
Alla fine dell’anno il /la vostro/a
bambino/a saprà :
Attraverso i seguenti
percorsi:
1. Ordinare e collocare sulla linea
del tempo i momenti fondamentali
dello sviluppo storico.
A partire dalla presentazione di fatti ed
eventi storici, attività finalizzate al
riconoscimento delle relative cause e
conseguenze.
2. Ricostruire il passato utilizzando
fonti di vario tipo.
A partire da fonti di vario tipo (reperti
archeologici, immagini, documenti
scritti…), attività finalizzate al lavoro
interpretativo, all’individuazione di
relazioni, alla collocazione temporale, per
la ricostruzione del passato.
3. Conoscere le principali civiltà e
individuarne le relazioni.
Attività di studio ed analisi delle
caratteristiche salienti dei diversi quadri
di civiltà;
riflessioni critiche sulle analogie e le
differenze delle diverse civiltà.
4. Presentare oralmente e/o per
iscritto gli argomenti oggetto di
studio.
Percorsi di rielaborazione, orale e scritta,
che prevedano l’utilizzo dei linguaggi
specifici della disciplina, per la
presentazione degli argomenti affrontati.
Disciplina: GEOGRAFIA
Insegnante: CALOGERA SFERRAZZA (4^A e B)
Alla fine dell’anno il /la vostro/a
bambino/a saprà :
Attraverso i seguenti
percorsi:
1. Orientarsi e muoversi nello spazio
reale e rappresentato.
Percorsi di orientamento e collocazione
nello spazio reale e sulle carte
geografiche.
2. Osservare, descrivere e
confrontare “paesaggi geografici”.
Percorsi volti ad approfondire la
conoscenza del territorio italiano dal
punto di vista fisico (clima, paesaggi,
orografia, idrografia) con particolare
attenzione alla relazione uomo-ambiente,
con riferimento sia alle attività
economiche, sia ai problemi che questa
interrelazione provoca.
3. Utilizzare il linguaggio e gli
strumenti della geografia per
leggere e rappresentare lo spazio.
Percorsi di rielaborazione, orale e scritta,
che prevedano l’utilizzo dei linguaggi della
disciplina, in riferimento a carte
geografiche, carte tematiche, immagini
fotografiche, satellitari…;
presentazione sistematica degli argomenti
affrontati.
Disciplina : EDUCAZIONE FISICA
Insegnante: CALOGERA SFERRAZZA (4^A e B)
Alla fine dell’anno il /la vostro/a
bambino/a saprà :
Attraverso i seguenti
percorsi:
Padroneggiare abilità motorie di base in
situazioni diverse. Partecipare alle attività
di gioco-sport, rispettando le regole e
cooperando con gli altri.
- Attività volte a promuovere il controllo
della forza, della resistenza e della
velocità in relazione al compito motorio; -
attività di organizzazione del proprio
movimento in relazione a sé, agli oggetti e
agli altri; - giochi sportivi e non, per
sviluppare le capacità di rispettare le
regole, collaborare nel gruppo,
confrontarsi lealmente in una
competizione sportiva.
Disciplina : MUSICA
Insegnante: CAMELIN GIANNA (4^A e B)
Alla fine dell’anno il /la vostro/a
bambino/a saprà :
Attraverso i seguenti
percorsi: Ascoltare, analizzare, rappresentare fenomeni
sonori e utilizzare i linguaggi della musica.
- A partire da sollecitazioni musicali
eterogenee, percorsi di ascolto attivo e di
analisi consapevole attraverso partiture
informali, musicogrammi, movimenti del
corpo, rappresentazioni della notazione
convenzionali e non…;
Disciplina : ARTE ED IMMAGINE
Insegnante: TAFFAREL ELENA (4^A e B)
Alla fine dell’anno il /la vostro/a
bambino/a saprà:
Attraverso i seguenti
percorsi: Utilizzare in modo creativo immagini e
tecniche
Si proporranno attività finalizzate a:
- realizzare disegni liberi, secondo una
particolare tematica o tecnica, per
rappresentare e comunicare la realtà
percepita;
- produrre elaborati artistici, utilizzando
tecniche, strumenti e materiali diversi,
per esprimere pensieri, sensazioni ed
emozioni.
Leggere immagini e messaggi multimediali Si proporranno attività finalizzate a:
- osservare e descrivere immagini, opere
d’arte e messaggi multimediali (brevi
video, …);
- identificare in un testo iconico-visivo gli
elementi del linguaggio visivo (linee, colori,
forme, …), individuando il loro significato
espressivo;
- analizzare e interpretare immagini,
opere d’arte e messaggi multimediali;
Conoscere alcuni aspetti artistici del proprio
territorio (teatro, museo, …) Si proporranno attività finalizzate a:
- osservare, descrivere, comprendere le
tipologie di beni artistici presenti nel
proprio territorio;
- riconoscere e apprezzare i principali
beni culturali, ambientali e artigianali
presenti nel proprio territorio.
Disciplina : I.R.C.
Insegnante : Maristella Lorenzon
Alla fine dell’anno il /la vostro/a
bambino/a saprà :
Attraverso i seguenti
percorsi:
Riconoscere la Bibbia come libro sacro
di cristiani ed ebrei e documento
fondamentale della nostra cultura.
Riflettere sui propri comportamenti e
ricercare modalità adatte a migliorare
la relazione con gli altri e con
l’ambiente.
- Attività manuali/laboratoriali atte a
scoprire la struttura e la
composizione della Bibbia.
- Ricostruire le tappe fondamentali
della vita di Gesù nel contesto
storico, sociale, politico e religioso
del tempo, a partire dai Vangeli.
- Attività di: verbalizzazione, ascolto
reciproco, dialogo, per favorire la
relazione e la collaborazione.
Disciplina : Attività alternativa alla Religione Cattolica
Insegnante: 4^A (da nominare), ELENA TAFFAREL 4^B
Rinforzo e potenziamento delle diverse discipline.
USCITE DIDATTICHE:
1) Visita guidata al Museo egizio di Trieste e alla Risiera di San Sabba
(aprile 2018).
2) Sorgenti del Noncello (Cordenons) – Parco fluviale del Noncello,
Pordenone (novembre 2017).
3) Acquedotto e impianto di trattamento e depurazione delle acque di
Pordenone (dicembre 2017).
4) Laboratorio coop “Costruiamo l’etichetta” (in attesa di risposta).
5) Teatro Comunale “Giuseppe Verdi” (Pordenone): Opera Lirica “Carmen. La regina del circo di Siviglia”.
PROGETTI DI PLESSO:
1) Rinascita del Bosco di San Marco; 2) Musica per crescere, sostenere, armonizzare; 3) BiblioCineLab; 4) Logica-mente; 5) Sport insieme; 6) Anch’io posso: fare per includere.
INFORMAZIONI IMPORTANTI :
Con la L. Reg. 11/2011 è stato tolto l’obbligo di presentazione del
certificato di riammissione a scuola per gli alunni che si
assenteranno per più di cinque giorni.
Si raccomanda di rispettare l’orario di ingresso (ore 8.00) e di
uscita (ore 16.00); dopo il 2° ritardo gli insegnanti avviseranno la
Dirigente Scolastica, che prenderà i dovuti provvedimenti.
I bambini possono essere ritirati esclusivamente dai rispettivi genitori o
da persone da essi delegate per iscritto, purché maggiorenni.
Si chiede puntualità nel riconsegnare firmate in tempi rapidi le
comunicazioni.
Scuola Primaria “Antonio Rosmini” – I.C. “Pordenone SUD” CALENDARIO A.S. 2017-2018
1 venerdì 1 domenica 1 mercoledì Ognissanti 1 venerdì 1 lunedì Vacanze Natale
2 sabato 2 lunedì 2 giovedì 2 sabato 2 martedì Vacanze Natale
3 domenica 3 martedì 3 venerdì 3 domenica 3 mercoledì Vacanze Natale
4 lunedì 4 mercoledì 4 sabato 4 lunedì 4 giovedì Vacanze Natale
5 martedì 5 giovedì 5 domenica 5 martedì 5 venerdì Vacanze Natale
6 mercoledì Inc. genitori cl. prime 6 venerdì 6 lunedì 6 mercoledì 6 sabato Vacanze Natale
7 giovedì 7 sabato 7 martedì 7 giovedì 7 domenica Vacanze Natale
8 venerdì 8 domenica 8 mercoledì 8 venerdì Immacolata Conc. 8 lunedì Ripresa lezioni
9 sabato 9 lunedì 9 giovedì 9 sabato 9 martedì
10 domenica 10 martedì 10 venerdì 10 domenica 10 mercoledì
11 lunedì Turno antim. 11 mercoledì Elez. Cons . Intercl . 11 sabato 11 lunedì 11 giovedì
12 martedì Turno antim. 12 giovedì 12 domenica 12 martedì 12 venerdì
13 mercoledì Turno antim. 13 venerdì 13 lunedì 13 mercoledì 13 sabato
14 giovedì Turno antim. 14 sabato 14 martedì 14 giovedì 14 domenica
15 venerdì Turno antim. 15 domenica 15 mercoledì 15 venerdì 15 lunedì
16 sabato 16 lunedì 16 giovedì 16 sabato 16 martedì
17 domenica 17 martedì 17 venerdì 17 domenica 17 mercoledì
18 lunedì Inizio T.P. 18 mercoledì 18 sabato 18 lunedì 18 giovedì
19 martedì 19 giovedì 19 domenica 19 martedì 19 venerdì
20 mercoledì 20 venerdì 20 lunedì Colloqui (Sc 8.00-12.00) 20 mercoledì 20 sabato
21 giovedì 21 sabato 21 martedì Colloqui 21 giovedì 21 domenica
22 venerdì 22 domenica 22 mercoledì 22 venerdì 22 lunedì
23 sabato 23 lunedì 23 giovedì 23 sabato Vacanze Natale 23 martedì
24 domenica 24 martedì 24 venerdì 24 domenica Vacanze Natale 24 mercoledì
25 lunedì 25 mercoledì 25 sabato 25 lunedì Vacanze Natale 25 giovedì
26 martedì 26 giovedì 26 domenica 26 martedì Vacanze Natale 26 venerdì
27 mercoledì 27 venerdì 27 lunedì 27 mercoledì Vacanze Natale 27 sabato
28 giovedì 28 sabato 28 martedì 28 giovedì Vacanze Natale 28 domenica
29 venerdì 29 domenica 29 mercoledì 29 venerdì Vacanze Natale 29 lunedì
30 sabato 30 lunedì 30 giovedì 30 sabato Vacanze Natale 30 martedì
31 martedì 31 domenica Vacanze Natale 31 mercoledì
SETTEMBRE OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO
1 giovedì 1 giovedì 1 domenica Vacanze Pasqua 1 martedì Festa del Lavoro 1 venerdì
2 venerdì 2 venerdì 2 lunedì Vacanze Pasqua 2 mercoledì 2 sabato
3 sabato 3 sabato 3 martedì Vacanze Pasqua 3 giovedì 3 domenica
4 domenica 4 domenica 4 mercoledì 4 venerdì 4 lunedì
5 lunedì 5 lunedì 5 giovedì 5 sabato 5 martedì
6 martedì 6 martedì 6 venerdì 6 domenica 6 mercoledì
7 mercoledì 7 mercoledì 7 sabato 7 lunedì 7 giovedì
8 giovedì 8 giovedì 8 domenica 8 martedì 8 venerdì
9 venerdì 9 venerdì 9 lunedì Colloqui 9 mercoledì 9 sabato
10 sabato 10 sabato 10 martedì Colloqui (Sc 8.00-12.00) 10 giovedì 10 domenica
11 domenica 11 domenica 11 mercoledì 11 venerdì 11 lunedì
12 lunedì Vacanze Carnevale 12 lunedì 12 giovedì 12 sabato 12 martedì
13 martedì Vacanze Carnevale 13 martedì 13 venerdì 13 domenica 13 mercoledì Termine Lez. (antim.)
14 mercoledì 14 mercoledì 14 sabato 14 lunedì 14 giovedì
15 giovedì 15 giovedì 15 domenica 15 martedì 15 venerdì
16 venerdì 16 venerdì 16 lunedì 16 mercoledì 16 sabato
17 sabato 17 sabato 17 martedì 17 giovedì 17 domenica
18 domenica 18 domenica 18 mercoledì 18 venerdì 18 lunedì
19 lunedì 19 lunedì 19 giovedì 19 sabato 19 martedì
20 martedì Pagelle 17.00-18.00 20 martedì 20 venerdì 20 domenica 20 mercoledì
21 mercoledì 21 mercoledì 21 sabato 21 lunedì 21 giovedì
22 giovedì 22 giovedì 22 domenica 22 martedì 22 venerdì
23 venerdì 23 venerdì 23 lunedì 23 mercoledì 23 sabato
24 sabato 24 sabato 24 martedì 24 giovedì 24 domenica
25 domenica 25 domenica 25 mercoledì Festa Liberazione 25 venerdì 25 lunedì
26 lunedì 26 lunedì 26 giovedì 26 sabato 26 martedì
27 martedì 27 martedì 27 venerdì 27 domenica 27 mercoledì
28 mercoledì 28 mercoledì 28 sabato 28 lunedì 28 giovedì
29 giovedì Vacanze Pasqua 29 domenica 29 martedì 29 venerdì
30 venerdì Vacanze Pasqua 30 lunedì Ponte 30 mercoledì 30 sabato
31 sabato Vacanze Pasqua 31 giovedì
FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO GIUGNO
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