Scuola Primaria “Antonio Rosmini” · 2017-10-05 · Scuola Primaria “Antonio Rosmini ......

Istituto Comprensivo Statale

“Pordenone SUD”

Scuola Primaria “Antonio Rosmini”

Anno scolastico 2017– 2018

Disciplina : ITALIANO

Insegnanti: GIANNA CAMELIN (4^A),

ELENA TAFFAREL (4^B)

Alla fine dell’anno il /la vostro/a

bambino/a saprà :

Attraverso i seguenti

percorsi:

1) Comprendere informazioni, istruzioni

e messaggi orali e scritti.

Si proporranno attività finalizzate a:

- ascoltare e comprendere comunicazioni

diverse per tipologia cogliendone il senso,

le informazioni principali e lo scopo;

- leggere diversi tipi di testo, anche a

voce alta e con corretta dizione,

dimostrando di capire l’argomento, le

informazioni essenziali esplicite ed

implicite, e le intenzioni comunicative;

- ricercare efficacemente informazioni

funzionali a diversi scopi, con l’utilizzo di

tecniche di supporto alla comprensione;

- comprendere, utilizzare ed ampliare il

patrimonio lessicale. 2) Comunicare esperienze, sentimenti,

contenuti ed opinioni in forma orale e

scritta.


- riferire esperienze personali e contenuti

in modo chiaro;

- dare e ricevere istruzioni per eseguire

compiti, progettare e realizzare attività;

- produrre e rielaborare testi di tipo

diverso, con opportune facilitazioni

procedurali;

- conoscere le parti del discorso, le

principali convenzioni ortografiche,

sintattiche e la punteggiatura.

3) Interagire su esperienze di vario tipo

nei diversi contesti comunicativi. Si proporranno attività finalizzate a:

- intervenire in una conversazione o

discussione con pertinenza apportando il

proprio contributo, rispettando i turni di

parola e tenendo conto degli interventi

altrui e dei diversi punti di vista.

Disciplina : MATEMATICA

Insegnante: NADIA DARPIN (4^A e B)

Durante l’anno scolastico gli alunni saranno guidati a:

Comunicare conoscenze e procedimenti matematici utilizzando un

linguaggio specifico.

Sviluppare gradualmente un pensiero metacognitivo: descrivere

“cosa ho fatto”, “come l’ho fatto”, “perché l’ho fatto”…


bambino/a saprà :


percorsi:

NUMERI

Padroneggiare e utilizzare i

concetti fondamentali e le

procedure di calcolo della

matematica.

Si proporranno problemi, attività, giochi,

esercizi finalizzati a:

-leggere e scrivere numeri naturali e

decimali;

- comporre e scomporre numeri secondo il

valore posizionale delle cifre;

-confrontare numeri per individuare

relazioni (maggiore, minore, multiplo,

divisore…);

-conoscere e rappresentare frazioni;

-consolidare il concetto delle quattro

operazioni ed eseguire calcoli mentali e

scritti utilizzando adeguate strategie.

PROBLEMI

Analizzare, comprendere,

rappresentare e risolvere una

situazione problematica .

Si proporranno diverse situazioni

problematiche per:

- acquisire nuovi concetti e abilità;

- arricchire il significato di concetti già

appresi;

- verificare l’operatività degli

apprendimenti realizzati in precedenza.

Gli alunni saranno guidati ad esplorare e

risolvere situazioni problematiche

attraverso le seguenti fasi:

- analisi e comprensione del problema

individuando i quesiti e i dati utili

(narrazione, simulazione,

rappresentazione,);

- pianificazione e realizzazione di un

percorso di risoluzione;

- controllo e spiegazione del procedimento

seguito e confronto con altri possibili;

-invenzione di situazioni problematiche.

SPAZIO E FIGURE

Conoscere le proprietà delle figure

geometriche piane ed operare con

esse.

Attraverso attività pratico-manipolative,

l’utilizzo di modelli, rappresentazioni e

strumenti, si guideranno gli alunni a:

- individuare ed analizzare gli elementi

significativi delle principali figure piane;

- disegnare, misurare e classificare angoli;

- classificare e misurare lati, altezze,

perimetri dei triangoli e dei quadrilateri.

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

Raccogliere, organizzare,

rappresentare ed interpretare

dati.

Operare con le unità di misura

convenzionali.

Si proporranno problemi, attività pratiche

e significative, esercizi finalizzati a:

- classificare numeri, figure, oggetti in

base a una o più proprietà, utilizzando

rappresentazioni adeguate ai contesti ed

agli scopi;

- argomentare sui criteri che sono stati

usati per realizzare le classificazioni e gli

ordinamenti assegnati;

- rappresentare relazioni e dati con

diagrammi, schemi e tabelle;

- conoscere le principali unità di misura di

lunghezza, capacità, massa/peso e usare le

stesse per effettuare stime e

misurazioni;

- conoscere ed operare con il sistema

monetario;

- nei casi più semplici passare da un’unità

di misura a un’altra.

Disciplina :SCIENZE

Insegnante : NADIA DARPIN (4^A e B)


bambino/a saprà :


percorsi:

OGGETTI, MATERIALI,

TRASFORMAZIONI

Osservare, riconoscere,

confrontare, rappresentare,

descrivere e classificare oggetti e

fenomeni

OSSERVARE E SPERIMENTARE

In contesti diversi (laboratori, interventi

di esperti, esperienze legate ai progetti

del plesso, …) verranno proposte,

consolidate e ampliate conoscenze relative

a: acqua, aria, suolo, calore, piante,

animali, ecosistemi, materiali.

In relazione ai contenuti citati si

svilupperanno le abilità di:

- osservare, individuare fenomeni e

dati, confrontare, classificare,

riconoscere proprietà,

SUL CAMPO

Osservare la realtà naturale

circostante ponendosi domande,

formulando previsioni/ ipotesi

realizzando semplici esperienze e

traendone conclusioni.

L’UOMO, I VIVENTI E

L’AMBIENTE

trasformazioni, relazioni;

- avvicinarsi in modo scientifico ai

fenomeni, applicando in semplici

contesti concreti il metodo

sperimentale (es. per individuare

alcune proprietà dell’aria,

dell’acqua, del suolo, … );

- verbalizzare, rappresentare (con

disegni, costruendo modelli) e

schematizzare (con grafici, mappe

di sintesi, parole chiave, … ) le

esperienze pratiche e di studio,

utilizzando il linguaggio disciplinare

specifico;

- argomentare le proprie

idee/osservazioni servendosi di

esempi concreti, anche riportando

informazioni extra-scolastiche.

Disciplina : TECNOLOGIA

Insegnante : NADIA DARPIN (4^A e B)

Alla fine dell’anno il /la vostro/a bambino/a

saprà :


percorsi:

VEDERE E CONOSCERE

PREVEDERE E IMMAGINARE

INTERVENIRE E TRASFORMARE

Osservare, descrivere e analizzare

fenomeni della realtà artificiale,

mettendoli in relazione con l’ambiente

Rappresentare graficamente,

progettare e costruire semplici modelli

seguendo le procedure

Usare le nuove tecnologie e i linguaggi

multimediali per ricercare

informazioni, approfondire conoscenze

e comunicare i risultati del proprio

lavoro

Attraverso attività laboratoriali si guiderà

l’alunno/a a:

osservare l’ambiente circostante per

individuare gli elementi artificiali e

naturali;

sapere effettuare correttamente la

raccolta differenziata;

conoscere e utilizzare semplici

oggetti e strumenti di uso

quotidiano; descriverne la funzione

principale e spiegarne il

funzionamento;

ricavare informazioni utili su

proprietà e caratteristiche di beni o

servizi leggendo etichette e

volantini;

progettare e realizzare semplici

oggetti/modelli con materiali d’uso

comune;

usare le principali opzioni del sistema

operativo per creare, eliminare,

aprire, modificare, salvare e

trasferire file e cartelle;

accedere ad alcuni siti Internet ed

utilizzare alcuni semplici software

per consolidare e approfondire gli

apprendimenti;

eseguire interventi di decorazione,

riparazione e manutenzione sul

proprio corredo scolastico.

Disciplina : INGLESE

Insegnante : STEFANIA ROS (4^A e B)


bambino/a saprà :


percorsi: 1 Listening: ascoltare e comprendere brevi

messaggi, con lessico e strutture noti, su

argomenti familiari accuratamente pronunciati

ed articolati, comprendendo le parole chiave e

le informazioni specifiche.

2 Speaking: descrivere oralmente persone,

animali, luoghi ed oggetti utilizzando

esponenti linguistici noti; interagire in modo

pertinente ed efficace in brevi scambi

dialogici con compagni ed insegnanti,

rispondendo e ponendo domande su aspetti

personali e situazioni contestualizzate.

3 Reading: leggere brevi testi, massaggi

personali, descrizioni e indicazioni

ricavandone informazioni specifiche.

4 Writing: produrre semplici testi scritti su

percorsi noti e non.

5 Grammar: padroneggiare alcune semplici

strutture grammaticali.

Ascoltare e comprendere espressioni di uso

quotidiano e semplici frasi su materiale noto e

non, riconoscendone alcuni dettagli; ascoltare

e comprendere semplici testi narrativi.

Sostenere facili conversazioni seguendo prima

un percorso dato e progressivamente in modo

più autonomo, rispettando pronuncia ed

intonazione, su argomenti legati al vissuto

personale e sociale.

Leggere e comprendere testi di tipo diverso

ricavandone informazioni specifiche.

Scrivere facili messaggi e brevi testi relativi

a se stessi, agli altri e al proprio ambiente

utilizzando parole ed espressioni del proprio

bagaglio orale, seguendo un modello dato o in

modo autonomo.

Riflettere su alcune regole di funzionamento

della lingua inglese.

6 Culture: rilevare diversità culturali in

relazione ad abitudini di vita

Riconoscere, conoscere e mettere a

confronto elementi culturali diversi per

sviluppare un atteggiamento di rispetto

dell’altro.

Disciplina : STORIA

Insegnanti : CAMELIN GIANNA (4^A),

ELENA TAFFAREL (4^B)


bambino/a saprà :


percorsi:

1. Ordinare e collocare sulla linea

del tempo i momenti fondamentali

dello sviluppo storico.

A partire dalla presentazione di fatti ed

eventi storici, attività finalizzate al

riconoscimento delle relative cause e

conseguenze.

2. Ricostruire il passato utilizzando

fonti di vario tipo.

A partire da fonti di vario tipo (reperti

archeologici, immagini, documenti

scritti…), attività finalizzate al lavoro

interpretativo, all’individuazione di

relazioni, alla collocazione temporale, per

la ricostruzione del passato.

3. Conoscere le principali civiltà e

individuarne le relazioni.

Attività di studio ed analisi delle

caratteristiche salienti dei diversi quadri

di civiltà;

riflessioni critiche sulle analogie e le

differenze delle diverse civiltà.

4. Presentare oralmente e/o per

iscritto gli argomenti oggetto di

studio.

Percorsi di rielaborazione, orale e scritta,

che prevedano l’utilizzo dei linguaggi

specifici della disciplina, per la

presentazione degli argomenti affrontati.

Disciplina: GEOGRAFIA

Insegnante: CALOGERA SFERRAZZA (4^A e B)


bambino/a saprà :


percorsi:

1. Orientarsi e muoversi nello spazio

reale e rappresentato.

Percorsi di orientamento e collocazione

nello spazio reale e sulle carte

geografiche.

2. Osservare, descrivere e

confrontare “paesaggi geografici”.

Percorsi volti ad approfondire la

conoscenza del territorio italiano dal

punto di vista fisico (clima, paesaggi,

orografia, idrografia) con particolare

attenzione alla relazione uomo-ambiente,

con riferimento sia alle attività

economiche, sia ai problemi che questa

interrelazione provoca.

3. Utilizzare il linguaggio e gli

strumenti della geografia per

leggere e rappresentare lo spazio.

Percorsi di rielaborazione, orale e scritta,

che prevedano l’utilizzo dei linguaggi della

disciplina, in riferimento a carte

geografiche, carte tematiche, immagini

fotografiche, satellitari…;

presentazione sistematica degli argomenti

affrontati.

Disciplina : EDUCAZIONE FISICA

Insegnante: CALOGERA SFERRAZZA (4^A e B)


bambino/a saprà :


percorsi:

Padroneggiare abilità motorie di base in

situazioni diverse. Partecipare alle attività

di gioco-sport, rispettando le regole e

cooperando con gli altri.

- Attività volte a promuovere il controllo

della forza, della resistenza e della

velocità in relazione al compito motorio; -

attività di organizzazione del proprio

movimento in relazione a sé, agli oggetti e

agli altri; - giochi sportivi e non, per

sviluppare le capacità di rispettare le

regole, collaborare nel gruppo,

confrontarsi lealmente in una

competizione sportiva.

Disciplina : MUSICA

Insegnante: CAMELIN GIANNA (4^A e B)


bambino/a saprà :


percorsi: Ascoltare, analizzare, rappresentare fenomeni

sonori e utilizzare i linguaggi della musica.

- A partire da sollecitazioni musicali

eterogenee, percorsi di ascolto attivo e di

analisi consapevole attraverso partiture

informali, musicogrammi, movimenti del

corpo, rappresentazioni della notazione

convenzionali e non…;

Disciplina : ARTE ED IMMAGINE

Insegnante: TAFFAREL ELENA (4^A e B)


bambino/a saprà:


percorsi: Utilizzare in modo creativo immagini e

tecniche


- realizzare disegni liberi, secondo una

particolare tematica o tecnica, per

rappresentare e comunicare la realtà

percepita;

- produrre elaborati artistici, utilizzando

tecniche, strumenti e materiali diversi,

per esprimere pensieri, sensazioni ed

emozioni.

Leggere immagini e messaggi multimediali Si proporranno attività finalizzate a:

- osservare e descrivere immagini, opere

d’arte e messaggi multimediali (brevi

video, …);

- identificare in un testo iconico-visivo gli

elementi del linguaggio visivo (linee, colori,

forme, …), individuando il loro significato

espressivo;

- analizzare e interpretare immagini,

opere d’arte e messaggi multimediali;

Conoscere alcuni aspetti artistici del proprio

territorio (teatro, museo, …) Si proporranno attività finalizzate a:

- osservare, descrivere, comprendere le

tipologie di beni artistici presenti nel

proprio territorio;

- riconoscere e apprezzare i principali

beni culturali, ambientali e artigianali

presenti nel proprio territorio.

Disciplina : I.R.C.

Insegnante : Maristella Lorenzon


bambino/a saprà :


percorsi:

Riconoscere la Bibbia come libro sacro

di cristiani ed ebrei e documento

fondamentale della nostra cultura.

Riflettere sui propri comportamenti e

ricercare modalità adatte a migliorare

la relazione con gli altri e con

l’ambiente.

- Attività manuali/laboratoriali atte a

scoprire la struttura e la

composizione della Bibbia.

- Ricostruire le tappe fondamentali

della vita di Gesù nel contesto

storico, sociale, politico e religioso

del tempo, a partire dai Vangeli.

- Attività di: verbalizzazione, ascolto

reciproco, dialogo, per favorire la

relazione e la collaborazione.

Disciplina : Attività alternativa alla Religione Cattolica

Insegnante: 4^A (da nominare), ELENA TAFFAREL 4^B

Rinforzo e potenziamento delle diverse discipline.

USCITE DIDATTICHE:

1) Visita guidata al Museo egizio di Trieste e alla Risiera di San Sabba

(aprile 2018).

2) Sorgenti del Noncello (Cordenons) – Parco fluviale del Noncello,

Pordenone (novembre 2017).

3) Acquedotto e impianto di trattamento e depurazione delle acque di

Pordenone (dicembre 2017).

4) Laboratorio coop “Costruiamo l’etichetta” (in attesa di risposta).

5) Teatro Comunale “Giuseppe Verdi” (Pordenone): Opera Lirica “Carmen. La regina del circo di Siviglia”.

PROGETTI DI PLESSO:

1) Rinascita del Bosco di San Marco; 2) Musica per crescere, sostenere, armonizzare; 3) BiblioCineLab; 4) Logica-mente; 5) Sport insieme; 6) Anch’io posso: fare per includere.

INFORMAZIONI IMPORTANTI :

Con la L. Reg. 11/2011 è stato tolto l’obbligo di presentazione del

certificato di riammissione a scuola per gli alunni che si

assenteranno per più di cinque giorni.

Si raccomanda di rispettare l’orario di ingresso (ore 8.00) e di

uscita (ore 16.00); dopo il 2° ritardo gli insegnanti avviseranno la

Dirigente Scolastica, che prenderà i dovuti provvedimenti.

I bambini possono essere ritirati esclusivamente dai rispettivi genitori o

da persone da essi delegate per iscritto, purché maggiorenni.

Si chiede puntualità nel riconsegnare firmate in tempi rapidi le

comunicazioni.

Scuola Primaria “Antonio Rosmini” – I.C. “Pordenone SUD” CALENDARIO A.S. 2017-2018

1 venerdì 1 domenica 1 mercoledì Ognissanti 1 venerdì 1 lunedì Vacanze Natale

2 sabato 2 lunedì 2 giovedì 2 sabato 2 martedì Vacanze Natale

3 domenica 3 martedì 3 venerdì 3 domenica 3 mercoledì Vacanze Natale

4 lunedì 4 mercoledì 4 sabato 4 lunedì 4 giovedì Vacanze Natale

5 martedì 5 giovedì 5 domenica 5 martedì 5 venerdì Vacanze Natale

6 mercoledì Inc. genitori cl. prime 6 venerdì 6 lunedì 6 mercoledì 6 sabato Vacanze Natale

7 giovedì 7 sabato 7 martedì 7 giovedì 7 domenica Vacanze Natale

8 venerdì 8 domenica 8 mercoledì 8 venerdì Immacolata Conc. 8 lunedì Ripresa lezioni

9 sabato 9 lunedì 9 giovedì 9 sabato 9 martedì

10 domenica 10 martedì 10 venerdì 10 domenica 10 mercoledì

11 lunedì Turno antim. 11 mercoledì Elez. Cons . Intercl . 11 sabato 11 lunedì 11 giovedì

12 martedì Turno antim. 12 giovedì 12 domenica 12 martedì 12 venerdì

13 mercoledì Turno antim. 13 venerdì 13 lunedì 13 mercoledì 13 sabato

14 giovedì Turno antim. 14 sabato 14 martedì 14 giovedì 14 domenica

15 venerdì Turno antim. 15 domenica 15 mercoledì 15 venerdì 15 lunedì

16 sabato 16 lunedì 16 giovedì 16 sabato 16 martedì

17 domenica 17 martedì 17 venerdì 17 domenica 17 mercoledì

18 lunedì Inizio T.P. 18 mercoledì 18 sabato 18 lunedì 18 giovedì

19 martedì 19 giovedì 19 domenica 19 martedì 19 venerdì

20 mercoledì 20 venerdì 20 lunedì Colloqui (Sc 8.00-12.00) 20 mercoledì 20 sabato

21 giovedì 21 sabato 21 martedì Colloqui 21 giovedì 21 domenica

22 venerdì 22 domenica 22 mercoledì 22 venerdì 22 lunedì

23 sabato 23 lunedì 23 giovedì 23 sabato Vacanze Natale 23 martedì

24 domenica 24 martedì 24 venerdì 24 domenica Vacanze Natale 24 mercoledì

25 lunedì 25 mercoledì 25 sabato 25 lunedì Vacanze Natale 25 giovedì

26 martedì 26 giovedì 26 domenica 26 martedì Vacanze Natale 26 venerdì

27 mercoledì 27 venerdì 27 lunedì 27 mercoledì Vacanze Natale 27 sabato

28 giovedì 28 sabato 28 martedì 28 giovedì Vacanze Natale 28 domenica

29 venerdì 29 domenica 29 mercoledì 29 venerdì Vacanze Natale 29 lunedì

30 sabato 30 lunedì 30 giovedì 30 sabato Vacanze Natale 30 martedì

31 martedì 31 domenica Vacanze Natale 31 mercoledì

SETTEMBRE OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO

1 giovedì 1 giovedì 1 domenica Vacanze Pasqua 1 martedì Festa del Lavoro 1 venerdì

2 venerdì 2 venerdì 2 lunedì Vacanze Pasqua 2 mercoledì 2 sabato

3 sabato 3 sabato 3 martedì Vacanze Pasqua 3 giovedì 3 domenica

4 domenica 4 domenica 4 mercoledì 4 venerdì 4 lunedì

5 lunedì 5 lunedì 5 giovedì 5 sabato 5 martedì

6 martedì 6 martedì 6 venerdì 6 domenica 6 mercoledì

7 mercoledì 7 mercoledì 7 sabato 7 lunedì 7 giovedì

8 giovedì 8 giovedì 8 domenica 8 martedì 8 venerdì

9 venerdì 9 venerdì 9 lunedì Colloqui 9 mercoledì 9 sabato

10 sabato 10 sabato 10 martedì Colloqui (Sc 8.00-12.00) 10 giovedì 10 domenica


12 lunedì Vacanze Carnevale 12 lunedì 12 giovedì 12 sabato 12 martedì

13 martedì Vacanze Carnevale 13 martedì 13 venerdì 13 domenica 13 mercoledì Termine Lez. (antim.)



16 venerdì 16 venerdì 16 lunedì 16 mercoledì 16 sabato

17 sabato 17 sabato 17 martedì 17 giovedì 17 domenica



20 martedì Pagelle 17.00-18.00 20 martedì 20 venerdì 20 domenica 20 mercoledì



23 venerdì 23 venerdì 23 lunedì 23 mercoledì 23 sabato

24 sabato 24 sabato 24 martedì 24 giovedì 24 domenica

25 domenica 25 domenica 25 mercoledì Festa Liberazione 25 venerdì 25 lunedì


27 martedì 27 martedì 27 venerdì 27 domenica 27 mercoledì


29 giovedì Vacanze Pasqua 29 domenica 29 martedì 29 venerdì

30 venerdì Vacanze Pasqua 30 lunedì Ponte 30 mercoledì 30 sabato

31 sabato Vacanze Pasqua 31 giovedì

FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO GIUGNO

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