Post on 30-Sep-2020
“ PACIOCCA LA FILASTROCCA”per giocare con musica e parole
1° INCONTRO in WEBINAR 27/05/2020
«Giocare con le parole»
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1° incontro di formazione in webinair
© Gabriella Perugini
di
GABRIELLA PERUGINIMusicista e Formatrice Scuola Oltre
BENVENUTO
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
Benvenuto, benvenuto, questo è il mio saluto (x2)
Si saluta ogni bambino con la mano o il bacino (x2)
CIAO CIAO CIAO X
SMACK SMACK SMACK X
Benvenuto, benvenuto, questo è il mio saluto (x2)
CIAO CIAO CIAO X
SMACK SMACK SMACK X
PACIOCCARE le filastrocche
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“MUSICA NELL’INFANZIA: come e perché”
© Gabriella Perugini
Quali strategie utilizzeremo
FARE
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
«Nella filastrocca si parla per parlare, per scoprire
nient’altro che le parole e i loro suoni, le analogie segrete,
per vivere di parole, per lasciarsene incantare»
Gianni Rodari
Protagonista la FILASTROCCA
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
Giochi per misurare• Scuola infanzia: definisco il concetto di LUNGO e
CORTO. Gioco con la voce per riconoscere i suoni
LUNGHI e CORTI (BREVI). Utilizzo cartoncini colorati di
lunghezze diverse.
• Sillabo come un robot.
• Mi aiuto con il movimento del corpo.
• Sottolineo gli accenti con uno strumento ritmico.
• Costruisco il «metro» con segmenti colorati per misurare
la lunghezza delle parole.
• I nomi dei bambini lunghi e corti. Raggruppo e classifico.
1 Misurare le parole
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
Accento tonico – dal greco τόνος (tensione, energia)
Fondamenti della metrica
DEFINIZIONE POSIZIONE DELL’ACCENTO ESEMPIO
TRONCHE Sull’ULTIMA sillaba CAFFÈ
PIANE Sulla PENULTIMA sillaba MARÌTO - CÀSA
SDRUCCIOLE Sulla TERZULTIMA sillaba ÀLBERO - SIMPÀTICO
BISDRUCCIOLE Sulla QUARTULTIMA sillaba DÒNDOLANO
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
Ogni musica che ascoltiamo ha una sua metrica, un ritmo e
un tempo o PULSAZIONE ben definito che, per semplificare,
si può classificare in
BINARIO
TERNARIO
QUATERNARIO
2, 3, 4 e i loro multipli sono i numeri magici della Musica
METRICA in MUSICA
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
Come riconoscere un TEMPO BINARIO, TERNARIO o QUATERNARIO?Ascoltare con il corpo e sentire l’accento tonico, cioè il τόνος - l’energia.
Il movimento è ISTINTIVO
METRICA in MUSICA
Proposte d’ASCOLTO:
1. TEMPO BINARIO: Marcia di Prokofiev – Samba Bailando di
Enrique Iglesias.
2. TEMPO TERNARIO: Valzer Di Giuseppe Verdi arrangiamento
di Nino Rota da Il Gattopardo – Elefante dal Carnevale degli
animali di Camille Saint Saens.
3. TEMPO QUATERNARIO: I want to break free dei Queen –
Allegro dalla Sinfonia op.88 di F.J. Haydn
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
METRICA in MUSICA
LA METRICA DELLE PAROLE incontra LA METRICA DELLA MUSICA
Scelgo 3 PAROLE con la stessa metrica delle musiche ascoltate:
Musica con TEMPO BINARIO Parola BISILLABA PIANA (accento sulla 1° sillaba)
Musica con TEMPO TERNARIO Parola TRISILLABA SDRUCCIOLA (accento sulla 1° sillaba)
Musica con TEMPO QUATERNARIO Parola QUADRISILLABA BISDRUCCIOLA (accento sulla 1° sillaba)
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
2 sillabe: CANE, TOPO, GATTO, PALLA …
(in musica tempo binario: 1 FORTE – 2 PIANO)
3 sillabe: ALBERO, PAPERO, ASINO, PICCOLO…
(in musica tempo ternario: 1 FORTE - 2 PIANO – 3 PIANO)
4 sillabe: DONDOLANO, ma anche CONDIZIONE, TOPOLINO,
PAPPAGALLO, COCCODRILLO (queste ultime riflettono meglio la
disposizione degli accenti dei tempi quaternari:
(in musica tempo quaternario
1 FORTE – 2 DEBOLE – 3 MEZZOFORTE – 4 DEBOLE)
GIOCHIAMO con PAROLE e MUSICA
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
Giochiamo con i MONOSILLABI, le paroline più corte.Seleziono una serie di parole:
SÌ – NO – SU – GIÙ – QUI – QUA - SE -
MA – TU – BLU – TIC – TAC …Batto le mani, cammino, percuoto uno strumento mentre pronuncio la
stessa o più sillabe ad ogni impulso.
Il ritmo che risulta è il seguente:
MISURARE LE PAROLE:ESPERIENZE con 1 SILLABA
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
OBIETTIVO MUSICALE: il risultato cui tendere è la continuità ritmica. I suoni devono succedersi con ritmo
regolare anche nel passaggio fra una persona e l’altra.
COME?
• PAPPAGALLO La maestra pronuncia 1 parola
monosillaba, bambino ripete. Seguire l’ordine di
posizione del cerchio o casuale.
• Botta e risposta con suoni del corpo.
• Utilizzare i cartellini (con parola scritta o simbolo).
• Aggiungere strumenti.
• Gioco dei contrari SU/GIÙ, QUI/LÀ, SÌ/NO
ESPERIENZE con 1 SILLABA
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
Mi inserisco nella pausa di una formula magica:
BIDIDI BODIDI BU
Nella pausa finale, suonare 1 battito con uno
strumento a piacere
BIDIDI BODIDI BU GIÙ (oppure una qualsiasi altro monosillabo)
ESPERIENZE con 1 SILLABA
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
• Seleziono parole con 2 sillabe
• Confronto fra bisillabi piane e tronche
(MELA – CAFFÈ)
• Organizzo il PIANO VIVENTE solo con
le voci e poi voce e strumenti, guidato
da un bambino o da un adulto
ESPERIENZE con BISILLABE PIANE
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
Giocare con gli accenti
Seleziono parole trisillabe con
accento posto in sillabe diverse:
COC-CO-Dè
GIO-VE-Dì
SA-BA-TO
AL-BE-RO
CA-VAL-LO
FAR-FAL-LA
3 il numero perfetto
Strumentazione
• Con 2 strumenti: tamburello e legnetti
• Solo con 1 strum suono i 3 impulsi
1 -2- 3
• Con tamburello sulla sillaba tonica
(che varia)
• Legnetti sulle sillabe atone e
tamburello su quella tonica
• Ancora: uso 3 strumenti: tamburello,
legnetti, triangolo. Attenzione ad
abbinare lo strumento più energico sul
tempo forte
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
Esperienza che combina 3 metriche con un ritmo isocrono.
3 PAROLE:
1 monosillaba BLU
1 bisillaba piana GATTO
1 trisillaba piana TAVOLO
Abbino ad ogni parola oggetti diversi:
BLU tessera del memory
GATTO ovetto
TAVOLO pupazzetto
Ogni stanza contiene una sola parola a scelta
Formare diverse sequenze
Il passaggio da una stanza all’altra ha sempre la stessa durata (es. 1 secondo)
1 2 3 nelle casette
INVENTARE con QUADRISILLABI
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
Es.
Parliamo di ANIMALI:
COCCODRILLO
PIPISTRELLO
TARTARUGA
ELEFANTE
© Gabriella Perugini
Es.
Parliamo di ALIMENTI:
MELANZANA
PEPERONE
POMODORO
INSALATA
Es.
Parliamo di
GEOGRAFIA:
MONTE BIANCO
DOLOMITI
APPENNINI
ALPI COZIE
Es.
Parliamo di
MOLTIPLICAZIONI:
SEI PER OTTO
QUARANTOTTO
TRE PER NOVE
VENTISETTE
Es.
Parliamo di
STORIA:
PALEOZOICA
MESOZOICA
CENOZOICA
NEOZOICA
Es.
Parliamo di
COLORI:
ARANCIONE
BIANCO E NERO
AZZURRINO
VERDE E ROSSO
Es.
Parliamo di
EMOZIONI:
SONO TRISTE
SONO ALLEGRO
ANNOIATO
ARRABBIATO
Uso dei CARTELLI
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
PREPARARE CARTELLI con DISEGNI o con PAROLE
poi…
Giocare a combinare sequenze
A gruppi di 4, una parola per gruppo
CONTRASTI: voci gravi e voci acute
CONTRASTI: forte e piano
Abbinare movimenti
Aggiungere strumenti
Inventare una melodia
© Gabriella Perugini
ELABORARE
IL PIACERE E L’EMOZIONE DI ESSERE PARTE DELLA MUSICA
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“PACIOCCA LA FILASTROCCA” – Giocare con le parole
© Gabriella Perugini
GIOCO CON LA FILASTROCCA SCELTAutilizzando una BASE MUSICALE orchestrale
INSERISCO IL TESTO INVENTATO NEL RITMO DELLA MUSICA PROPOSTA
MUSICA tratta da NOI E LA MUSICA 2 di Lanfranco Ed. Progetti sonori
© Gabriella Perugini
LA STRUTTURA
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“MUSICA A SCUOLA…UNA COMPAGNA D’AVVENTURA”
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IL BRANO è articolato in una melodia che si ripete sempre uguale per 9 volte
modificando ad ogni ripetizione la dinamica
Su questa base inseriamo un testo di 4 parole quadrisillabe (tot. 16 sillabe, 16 impulsi ritmici)
© Gabriella Perugini
1. INTRODUZIONE (contare 4 impulsi x 4 volte)
2. VOCE NORMALE
3. PUNTATO COME UN ROBOT
4. PIANO
5. FORTE
6. CRESCENDO da piano a forte
7. DIMINUENDO da forte a piano
8. VOCE ACUTA
9. VOCE GRAVE
CONTATTI
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“MUSICA NELL’INFANZIA: come e perché”
© Gabriella Perugini
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