METODODISTUDIOINDICAZIONIPRATICHEESUGGERIMENTITEORICIPERGLIALUNNIDELLECLASSIPRIME

Prof.ssaCris+naSarchi

Checos’èlo ?

Brainstorming:proviamoarispondereinsieme

fa+ca

diver+mento

apprendimento

sfida

impegno

intelligenza

imparareconglialtri

noia

…

…

…

…

…

……

Analizziamolerisposteemerseeme<amoinsiemequellechehannounsignificatosimile.AdessopossiamocostruireunamappasemanHcadiiniziopercorso.

Immaginedifondotra@adalsitowww.junk-culture.com:MONDRIANINSPIREDPOST-ITNOTECREATIONSBYGABRIELDELAMORA

Larispostadegliesper%:lostudioèunaformadiapprendimentocheconsistenel+rarefuoridauntestoodaunalezionedelleinformazioni,memorizzarleedessereingradodiusarleinsituazionidifferen+.Lostudioperciòèunaffarecomplicatochesipuòdividereintrefasi

Associaunluogoaciascunadiquestetrefasi.

pre-le@ura,comprensioneedelaborazionedeltesto/lezione

memorizzazione

recuperodelleinformazioni

Ciascunodinoipuòges+re/organizzareIlpropriostudio,darsidegliobie<vi,decidereItempi,ado@aredellestrategie,controllarei

Proprilivellieipropririsulta+…

Ciascunodinoipuòmigliorare

Comprendendoilperchédegliinsuccessi

Ado@andodellestrategieefficaci

Credendoinsestesso

JeanMirò,Theredsunimmaginetra@adalsitowww.eu.art.com

PRIMOOBIETTIVOCONOSCERCI

PerriuscireamigliorareItuoirisulta+devi,primaditu@o,conoscer+,SaperequaliComportamen+edAbitudiniassumiNelmomentoincui+Confron+conilcompitoCogni+vodell’apprendimento

PONIATTENZIONEA

•  Cosafaiinclasse

•  Comeorganizziicompi+acasa

•  Itempiedillivellodellatuaconcentrazione

•  Qualistrategieusiperapprendereememorizzare

RICORDA

Auto-monitoracisignifica

Conoscercichesignifica

Averelapossibilitàdimigliorarciinsomma

PRENDERCICURADINOI

Somministrazionedelques+onariodiautomonitoraggiodelleproprieabitudinidistudio:rimaneaglistuden+,malodevonoportareatu@elelezioniericompilarlonuovamenteallafinedelpercorso.

Immaginedifondotra@adalsitowww.reginamargheritapa.it,Lostrillone,laposta.

La riflessionesuinostrimodidi impararee studiare (partendodalla compilazione del ques+onario) è fondamentale sevogliamo diventare padroni del nostro metodo di studio etrasformareuninsiemediaLeggiamenHdeLaHdall’abitudineodalcasoinunbagagliodistrategieefficacicheciconsentanodiorganizzarciinmanierarazionale,dio@enerebuonirisulta+eridurrelafa+ca

ENTRIAMONELVIVODELPERCORSO

Immaginedifondotra@adalsitowww.alchemiablog.it

Luogo/ contesto fondamentale per lo studio:perché?Analisidellasituazione.E’unluogodirelazionieducaHve:acasaodavan+adunPCnonsipuòimpararenellostessomodo.Più si lavora a scuola, meno si faHca a casa, lalezione è il momento fondamentale per lacomprensioneel’elaborazionedelmateriale.ImmaginemanifestodelfilmLaclasseentrelesmursdiLaurentCantet,Francia2008

inclassepuoi

Individuarequalisonoiconce<fondamentalieselezionarelepar+delmaterialechecontengonole

informazioniimportan+

Scrivereledomandecheildocenteponeaituoicompagninelcorsodelleinterrogazioniperpoiusarlecomeguidadelripassodelmateriale

Chiederechiarimen+eporredomandeper

affrontareidubbiche+sorgonosuconce<o

correzioni

Prendereappun+,rappresentareinformasinte+caepersonalizzatailpercorsodeldocente

Confrontar+ecostruirerelazionisignifica+veconituoicompagni

Parteciparealdialogoeduca+voeavereunoscambioforma+vocon+nuo

conidocen+

Chiederesupportosenehaibisogno

Imparareadiscutereconglialtriea

rispe@areopinionidifferen+dalletue

Edinoltre

Esserevalutato Auto-valutar+ Comprendereletueemozioni

Leemozionihannomoltoachefareconl’apprendimentoesisaldanoconlamo+vazione.Anchel’ideacheabbiamodinoiedellenostrepossibilitàdiriuscitainfluiscesuquellocheeffe<vamentepoirealizziamo.Quinditeniamocid’occhio!

PERCHE’

Analizziamoinsiemeilegamiemozioni/apprendimentoefiducianellenostrecapacità/riuscita

DISCUSSIONECONCLUSIVASUQUANTOANALIZZATOINMERITOALLACLASSECOMECONTESTOFONDAMENTALEPER

ILNOSTROSTUDIOImmaginedifondotra@adalsitodiSocialDaily,SocialMediaGlobalInfoCenter,dall’ar+coloIt’srainingemo%conseverywherediAparnaVRao

GLIAPPUNTI

SONOIMPORTANTIINFATTI•  SEPRENDIAPPUNTINONTIDISTRAI

•  PRENDERE APPUNTI SIGNIFICA SFORZARSI DI COMPRENDEREL’ARGOMENTOSONOQUINDIUN’OPERAZIONECHERIGUARDALOSTUDIO

PERÒATTENZIONE•  NONSERVEPROPRIOANIENTEPRENDEREAPPUNTISENONSICAPISCE

L’ARGOMENTO:SARANNOCONFUSI;NONAVRANNOALCUNSENSO,CIFARANNOSOLOFATICAREDIPIÙ

•  NONSERVESCRIVERETUTTOQUELLOCHEVIENEDETTO:NONSIETESTENOGRAFIMASTUDENTI

ASCOLTAREGUARDARE

RIFLETTERE

ANNOTARE

APPUNTI

NELLOSTESSOMOMENTOOQUASI … …

CHEFATICACCIA!

PERPRENDEREBUONIAPPUNTIDEVOPRIMASAPEREACHECOSAMISERVIRANNOECOMEDOVRÒUTILIZZARLI

GLIAPPUNTI

SERVONOPERCOMPRENDERELALOGICADEGLIEVENTI;AIUTANOASELEZIONARESULMANUALELEINFORMAZIONIIMPORTANTIFRALAMAREA DI NOTIZIE IN ESSO RIPORTATE (NON DEVI IMPARARETUTTO!); CI ACCOMPAGNANO NELL’IMPEGNO DI COSTRUIRE UNDISCORSO SENSATO ED ORGANIZZATO NEL MOMENTO IN CUIANDIAMOARIPETERE

SONOUNO STRUMENTOCHENONVA STUDIATO,MAUTILIZZATOPER STUDIARE E PUÒ ESSERE CONTINUAMENTE RISTRUTTURATO,TRASFORMATOOCOMPLETATO

COSASCRIVERESUGLIAPPUNTI?

…equellocheilprof.scriveedappuntaallalavagnaImmaginedifondotra@adalsitowww.wr6.rai.it

1.LALISTADIPAROLECHIAVEANDRÀRIGUARDATAACASADOPOUNAPRIMALETTURAVELOCE DEL MATERIALE DA STUDIARE; VANNO TENUTE ACCANTO NELLA SUCCESSIVALETTURAATTENTADELLEPAGINEASSEGNATEDALDOCENTEINSIEMEALLEDOMANDECHEMI SONOPOSTOEAPPUNTATODOPOLASCORSAVELOCE. LAVORARESUGLIAPPUNTI: leparolechiavearricchitedialtriconce<edeinessiche lecolleganopossonoessereorganizzateinunamappaconce@ualenelMOMENTOREFLECT

2. LA SERIE DI DOMANDE CHE RINTRACCIAMO COME QUESTIONI FONDAMENTALI CHEORGANIZZANOLASPIEGAZIONEDELDOCENTE,DOPOUNAPRIMALETTURAVELOCEDELMATERIALE, CIFORNIRANNOUNAGUIDAPERREPERIRELE INFORMAZIONI IMPORTANTISULMANUALE: TENIAMOLEACCANTO. LAVORARE SUGLIAPPUNTI: comeesercizio diautovalutazione, nel momento dell’interrogazione dei compagni, confronto le miedomande con quelle che pone il prof. e mi do un voto! Ovviamente mi chiedo anche:“saprei rispondere?”.Questo+po di appun+ fornisconouna guida ideale alla ripe+zionedelmateriale

3.LAPROGRESSIONENUMERATADI IDEECHETIROFUORIDALLASPIEGAZIONEDELDOCENTE LAVORARESUGLIAPPUNTI:rivistaevalutatasullabasedelmaterialeche abbiamo a@entamente le@o a casa può essere trasformata in un riassunto nelMOMENTO REFLECT fornendo così una guida alla ripe+zione ed un esercizio di scri@urapartendodaunascale@aorganizzata

…ELEDOMANDE

Mentre seguo la spiegazionepossono venirmi in mentedelledomandeosorgermideidubbi. Le scrivo ed aspe@oche il prof. abbia concluso ildiscorsoperso@oporgliele.Se la stessa cosami accade acasa,scrivo(ledomandesonosfuggen+…)epropongolemieques+oni al l ’ inizio del lalezionesuccessiva.

RICORDA:ledomandeper+nen+sonounpiacereperidocen+

Immaginedifondotra@adalsitowww.aistomsicilia.it

CONSIGLIPRATICIPERSTUDIAREMEGLIO

Immaginetra@adalsitowww.filastrocche.it

•  TROVAUNPOSTO ILLUMINATO,SILENZIOSO,SEPARATOEDORGANIZZALO INMODOCHESIAILTUOLUOGOPERSTUDIARE.TIENILÌ,APORTATADIMANO,TUTTO IL MATERIALE CHE PUÒ ESSERTI NECESSARIO (PENNARELLI, POST-IT,DIZIONARI,RIGHELLI,IPADECC.)

•  DEDICATI, IN SEQUENZA, A MATERIE FRA LORO DIFFERENTI ES. SE HAI ICOMPITI IN ITALIANO, STORIA E MATEMATICA, SEPARA CON LA MATERIASCIENTIFICALOSTUDIODELLEALTREDUEDISCIPLINE

•  NON DISTRARTI, NON GIOCHERELLARE O SCRIVERE MESSAGGINI MACONCENTRATI E CONTROLLA PER QUANTO TEMPO RIESCI A TENERE VIGILEL’ATTENZIONESUQUANTOSTAIFACENDO.SONOQUELLELEORECHEDEDICHIALLO STUDIO! SE APRI I LIBRI, MA FAI PAUSE CONTINUE O PENSIINTENSAMENTE AD ALTRO, TI CONVIENE RILASSARTI UNA MEZZ’ORA EMETTERTISERIAMENTEALLAVOROPOCODOPO

•  TIENIILCELLULAREFUORIDALLASTANZAONELLOZAINOEDIMPOSTALOINMODALITÀRIGOROSAMENTESILENZIOSA

•  RICERCAILSILENZIO,NIENTETELEVISIONE,IPAD,STEREOAMENOCHENONSIANOFUNZIONALIALLOSVOLGIMENTODELCOMPITO

•  CHIEDI A GENITORI E FRATELLI DI NON INTERROMPERTI, SE NONSTRETTAMENTENECESSARIO,DURANTELEPAUSETIFARAIVIVO

•  PONITI DEGLI OBIETTIVI (ES. FINIRE GLI ESERCIZI DI INGLESE) RAGGIUNTI IQUALI PREMIATI CON DELLE PAUSE PER RISPONDERE AGLI SMS, ANDARE INCUCINA A BERE UN SUCCO DI FRUTTA, ASCOLTARE UNA CANZONE CHE TIPIACEECC.

•  DEDICATIADATTIVITÀPERTERILASSANTIPRIMADIMETTERTIASTUDIARE

IL PRINCIPALE STRUMENTO DI STUDIO CHE HAINELLETUEMANIÈILMANUALE.ESPLORALO,CONOSCILOPERCHÈPUÒCONTENEREDELLERISORSE ESTREMAMENTEUTILI PER IL TUOAPPRENDIMENTO.FAI CASO ALLE IMMAGINI, ALLE CARTINEGEOGRAFICHE, AI GRAFICI, ALLE MAPPECONCETTUALI, ALLE SINTESI DEI CONTENUTIESSENZIALI ECC. E RICORDA SONO CHIAVIDIFFERENTIPERCOMPRENDEREEMEMORIZZAREC H E P O T R E B B E R O A N C H E R I V E L A R S IFONDAMENTALI PER TE. UN’IMMAGINE PUÒESSEREUNASINTESIEFFICACEDITUTTIICONCETTIDARICORDARE.

OGNI MANUALE HA ANCHE DELLE ESTENSIONI ERISORSE ONLINE POICHÈ TUTTI SONO LIBRI MISTI.ATTIVALE, ESPLORALE ED USALE. CI SONO SPESSOESERCIZI PER TESTARE IL LIVELLO RAGGIUNTO ECONSOLIDARE LE CONOSCENZE RICHIESTE CHE SIRIVELANOMOLTOUTILIPERPREPARARSIALLEPROVE.

Immaginedifondotra@adalsitowww.cartolibreriabovio.it

IMPARAAGESTIRE/CURAREILTUOTEMPOPERPOTERTIDEDICAREATUTTOCIÒ CHE TI INTERESSA SENZA FARTI PRENDERE DALL’ANSIA O SENTIRTIFRUSTRATO.DISEGNAUNAMAPPADITUTTELEATTIVITÀCHEFANNOPARTEDELLATUAGIORNATA(STUDIO,RELAZIONICONAMICIEFAMILIARI,SPORT,CURADISES T E S S I , I N T ERNET E CC . ) E T I EN I L A I N CONS ID ERAZ IONENELL’ORGANIZZAZIONE DI UN PLANNING SETTIMANALE DA AGGIORNAREQUOTIDIANAMENTECONINUOVIIMPEGNI.INSOMMASITRATTADIPRENDEREILDIARIOEPROGETTAREILTUOTEMPOCON SCADENZA SETTIMANALE TENENDO IN CONSIDERAZIONE NON SOLOGLI IMPEGNI E I COMPITI SCOLASTICI, MA ANCHE LE USCITE GLIALLENAMENTIECC.PERORGANIZZAREINMANIERAEFFICACEILDAFARSIDIOGNI GIORNATA E RIUSCIRE A DEDICARTI A TUTTO SENZA ACCUMULAREANSIA.

ORGANIZZAZIONE

Immaginetra@adalsitowww.cri+cissimamente.blogspot.com

STUDIAGIORNOPERGIORNOERICORDACHEPRIMADIUNAVERIFICADEVIFARESOLTANTO UN RIPASSO E NON UNA SCORPACCIATA DI INFORMAZIONI CHE ÈFATICOSA,CONFONDELEIDEE,NONGARANTISCEILRISULTATO.

SE COSTRUISCI GIORNO PER GIORNO IL TUO BAGAGLIO DI CONOSCENZE ECOMPETENZEQUESTORIMARRÀNELLATUAMEMORIANELCORSODELTEMPOEDIVENTERÀ SOLIDO, TI DARÀ SICUREZZA E SARÀ UN VALIDO RIMEDIO CONTROL’ANSIACHEINCIDESUOGNIPRESTAZIONE

RaffaelloSanzio,LascuoladiAtenevisitabileall’internodeimuseiva+cani

PERCONCLUDERE:PRESENTAZIONEESPIEGAZIONEDEISEGUENTIDOCUMENTI

Dalmanualescolas+coSIMONETTACORRADINI,STEFANOSISSA,CAPIRELAREALTÀSOCIALE,ZANICHELLI,BOLOGNA2011

P.216

P.217

perchisisentedisorientatoenonsacomefare

pp.220/221