MEETING POINT 2

Le opportunità offerte dalle tecnologie digitalinello sviluppo delle competenze linguistiche (i

programmi per comprendere, correggere escrivere testi; la scrittura collaborativa in rete;la lingua multimediale: cinema, fiction, parole

in musica per apprendere la lingua; gliipertesti)

PROGETTI PRESENTATI

Condivisione del materiale prodotto nel portale e blog di discussione “Archivio partecipato – Rete Italiana” di cultura popolareIstituto Comprensivo “Abbamonti” CAMPANIA

Un e-book per l’italiano come lingua di studioIstuto Comprensivo Colombo – Don Milani. Genova, LIGURIA

Realizzazione di una narrazione multimedialeSSPG DE Nittis, Barletta (BA), PUGLIA

Le opportunità offerte dalle tecnologie digitali nello sviluppo delle competenze linguisticheIstituto Comprensivo Ponte delle Alpi (BL) , VENETO

Le opportunità delle tecnologie digitali: creare una piattaforma per curricoli e esperienzeIIS E. Bona- Biella (scuola capofila), PIEMONTE

MEETING POINT 3

Studiare le discipline in italiano: leggere,comprendere, scrivere testi espositivi eargomentativi (le caratteristiche dei testi

scolastici delle varie discipline; l’uso didatticodei testi di studio; la didattica specifica per la

comprensione e la produzione di testiespositivi e argomentativi)

PROGETTI PRESENTATI

Alfabetizzazione primaria: sportello per alunni non italofoniIstituto Comprensivo 3, Renazzo di Cento, (Ferrara), EMILIA ROMAGNA

Sapere i saporiIstituto Comprensivo Paribeni, Mentana (Roma),LAZIO

Leggere prima di leggere. Tecniche di animazione della lettura e strategie… dall’infanzia alla SSPGIstituto Comprensivo A. Volta, Latina, LAZIO

La semplificazione dei testi come strategia per lo sviluppo dellecompetenze di lettura per alunni con difficoltà di apprendimento e pertuttiIstituto Comprensivo Borgo Ulivia-Pirandello (PA), SICILIA

MEETING POINT 4

La lingua per l’esercizio della cittadinanza (lospazio a scuola per imparare a leggere

indicazioni, istruzioni, documenti, leggi; i testirigidi – vincolanti come luogo di

potenziamento della competenza dicomprensione dei testi; l’uso responsabile

della lingua in ambienti digitali)

PROGETTI PRESENTATI

Attività per la partecipazione al Consiglio e alla Consulta comunali di Ravenna CerviaIstituto Comprensivo Intercomunale n1 Ravenna Cervia EMILIA ROMAGNA

Dal folklore americano ai testi, musica e disegni Istituto Comprensivo di Caneva (PN) FRIULI VENEZIA GIULIA

Con la lingua in tutto il mondoIstituto Comprensivo Mazzini – De Cesare Spinazzola (BT) PUGLIA

MEETING POINT 5

Il plurilinguismo: le lingue minoritarie(obiettivi, metodologie, pratiche efficaci perl’insegnamento/ apprendimento delle lingue

minoritarie)

PROGETTI PRESENTATI

Recupero delle tradizioni locali

Istituto Omnicomprensivo San Demetrio Corone (CS), CALABRIA

MEETING POINT 6

Il plurilinguismo: l’italiano come lingua 2 (lalingua d’uso e la lingua scolastica; la

grammatica per i madrelingua italiani e per inon madrelingua; quale letteratura per gli

studenti stranieri?)

PROGETTI PRESENTATI

Dimmi cosa mangi e ti dirò da dove vieni…Istituto Comprensivo San Nicolò a Tordino (TE) ABRUZZO

La stanza delle parole: narrare come metodologia per migliorare il climadi classeSMS Ferraris Modena, EMILIA ROMAGNA

MEETING POINT 3

Studiare le discipline in italiano: leggere,comprendere, scrivere testi espositivi eargomentativi (le caratteristiche dei testi

scolastici delle varie discipline; l’uso didatticodei testi di studio; la didattica specifica per la

comprensione e la produzione di testiespositivi e argomentativi)

PROGETTI PRESENTATI

Alfabetizzazione primaria: sportello per alunni non italofoniIstituto Comprensivo 3, Renazzo di Cento, (Ferrara), EMILIA ROMAGNA

Sapere i saporiIstituto Comprensivo Paribeni, Mentana (Roma),LAZIO

Leggere prima di leggere. Tecniche di animazione della lettura e strategie… dall’infanzia alla SSPGIstituto Comprensivo A. Volta, Latina, LAZIO

La semplificazione dei testi come strategia per lo sviluppo dellecompetenze di lettura per alunni con difficoltà di apprendimento e pertuttiIstituto Comprensivo Borgo Ulivia-Pirandello (PA), SICILIA

MEETING POINT 7

Verticalità e trasversalità nello sviluppo dellecompetenze linguistiche (il curricolo integrato

di italiano e lingue straniere; la gradualitàdegli apprendimenti linguistici dall’infanziaalla fine del 1° ciclo; oralità e scrittura tra

italiano e lingue straniere)

PROGETTI PRESENTATI

Promozione, passione, interesse verso la lettura in un percorso verticaleIstituto Comprensivo Bertinoro – Rete 3 Valli Forlì – Cesena , EMILIA ROMAGNA

I ragazzi raccontano: Storie del bosco e altre storieIstituto Comprensivo . Duca D’Aosta, Novara, PIEMONTE

L’energia nei mestieri, i mestieri dell’energiaIstituto Comprensivo Vernole – Castri – Caprarica, Vernole (LE), PUGLIA

Analisi e comprensione del testo ‘Il Buon Vento’Istituto Omnicomprensivo Mazzini, Magione (Pg), UMBRIA