MEETING POINT 2 - · PDF fileDal folklore americano ai testi, musica e disegni Istituto...
7
MEETING POINT 2 Le opportunità offerte dalle tecnologie digitali nello sviluppo delle competenze linguistiche (i programmi per comprendere, correggere e scrivere testi; la scrittura collaborativa in rete; la lingua multimediale: cinema, fiction, parole in musica per apprendere la lingua; gli ipertesti) PROGETTI PRESENTATI Condivisione del materiale prodotto nel portale e blog di discussione “Archivio partecipato – Rete Italiana” di cultura popolare Istituto Comprensivo “Abbamonti” CAMPANIA Un e-book per l’italiano come lingua di studio Istuto Comprensivo Colombo – Don Milani. Genova, LIGURIA Realizzazione di una narrazione multimediale SSPG DE Nittis, Barletta (BA), PUGLIA Le opportunità offerte dalle tecnologie digitali nello sviluppo delle competenze linguistiche Istituto Comprensivo Ponte delle Alpi (BL) , VENETO Le opportunità delle tecnologie digitali: creare una piattaforma per curricoli e esperienze IIS E. Bona- Biella (scuola capofila), PIEMONTE
Transcript of MEETING POINT 2 - · PDF fileDal folklore americano ai testi, musica e disegni Istituto...
MEETING POINT 2
Le opportunità offerte dalle tecnologie digitalinello sviluppo delle competenze linguistiche (i
programmi per comprendere, correggere escrivere testi; la scrittura collaborativa in rete;la lingua multimediale: cinema, fiction, parole
in musica per apprendere la lingua; gliipertesti)
PROGETTI PRESENTATI
Condivisione del materiale prodotto nel portale e blog di discussione “Archivio partecipato – Rete Italiana” di cultura popolareIstituto Comprensivo “Abbamonti” CAMPANIA
Un e-book per l’italiano come lingua di studioIstuto Comprensivo Colombo – Don Milani. Genova, LIGURIA
Realizzazione di una narrazione multimedialeSSPG DE Nittis, Barletta (BA), PUGLIA
Le opportunità offerte dalle tecnologie digitali nello sviluppo delle competenze linguisticheIstituto Comprensivo Ponte delle Alpi (BL) , VENETO
Le opportunità delle tecnologie digitali: creare una piattaforma per curricoli e esperienzeIIS E. Bona- Biella (scuola capofila), PIEMONTE
MEETING POINT 3
Studiare le discipline in italiano: leggere,comprendere, scrivere testi espositivi eargomentativi (le caratteristiche dei testi
scolastici delle varie discipline; l’uso didatticodei testi di studio; la didattica specifica per la
comprensione e la produzione di testiespositivi e argomentativi)
PROGETTI PRESENTATI
Alfabetizzazione primaria: sportello per alunni non italofoniIstituto Comprensivo 3, Renazzo di Cento, (Ferrara), EMILIA ROMAGNA
Sapere i saporiIstituto Comprensivo Paribeni, Mentana (Roma),LAZIO
Leggere prima di leggere. Tecniche di animazione della lettura e strategie… dall’infanzia alla SSPGIstituto Comprensivo A. Volta, Latina, LAZIO
La semplificazione dei testi come strategia per lo sviluppo dellecompetenze di lettura per alunni con difficoltà di apprendimento e pertuttiIstituto Comprensivo Borgo Ulivia-Pirandello (PA), SICILIA
MEETING POINT 4
La lingua per l’esercizio della cittadinanza (lospazio a scuola per imparare a leggere
indicazioni, istruzioni, documenti, leggi; i testirigidi – vincolanti come luogo di
potenziamento della competenza dicomprensione dei testi; l’uso responsabile
della lingua in ambienti digitali)
PROGETTI PRESENTATI
Attività per la partecipazione al Consiglio e alla Consulta comunali di Ravenna CerviaIstituto Comprensivo Intercomunale n1 Ravenna Cervia EMILIA ROMAGNA
Dal folklore americano ai testi, musica e disegni Istituto Comprensivo di Caneva (PN) FRIULI VENEZIA GIULIA
Con la lingua in tutto il mondoIstituto Comprensivo Mazzini – De Cesare Spinazzola (BT) PUGLIA
MEETING POINT 5
Il plurilinguismo: le lingue minoritarie(obiettivi, metodologie, pratiche efficaci perl’insegnamento/ apprendimento delle lingue
minoritarie)
PROGETTI PRESENTATI
Recupero delle tradizioni locali
Istituto Omnicomprensivo San Demetrio Corone (CS), CALABRIA
MEETING POINT 6
Il plurilinguismo: l’italiano come lingua 2 (lalingua d’uso e la lingua scolastica; la
grammatica per i madrelingua italiani e per inon madrelingua; quale letteratura per gli
studenti stranieri?)
PROGETTI PRESENTATI
Dimmi cosa mangi e ti dirò da dove vieni…Istituto Comprensivo San Nicolò a Tordino (TE) ABRUZZO
La stanza delle parole: narrare come metodologia per migliorare il climadi classeSMS Ferraris Modena, EMILIA ROMAGNA
MEETING POINT 3
Studiare le discipline in italiano: leggere,comprendere, scrivere testi espositivi eargomentativi (le caratteristiche dei testi
scolastici delle varie discipline; l’uso didatticodei testi di studio; la didattica specifica per la
comprensione e la produzione di testiespositivi e argomentativi)
PROGETTI PRESENTATI
Alfabetizzazione primaria: sportello per alunni non italofoniIstituto Comprensivo 3, Renazzo di Cento, (Ferrara), EMILIA ROMAGNA
Sapere i saporiIstituto Comprensivo Paribeni, Mentana (Roma),LAZIO
Leggere prima di leggere. Tecniche di animazione della lettura e strategie… dall’infanzia alla SSPGIstituto Comprensivo A. Volta, Latina, LAZIO
La semplificazione dei testi come strategia per lo sviluppo dellecompetenze di lettura per alunni con difficoltà di apprendimento e pertuttiIstituto Comprensivo Borgo Ulivia-Pirandello (PA), SICILIA
MEETING POINT 7
Verticalità e trasversalità nello sviluppo dellecompetenze linguistiche (il curricolo integrato
di italiano e lingue straniere; la gradualitàdegli apprendimenti linguistici dall’infanziaalla fine del 1° ciclo; oralità e scrittura tra
italiano e lingue straniere)
PROGETTI PRESENTATI
Promozione, passione, interesse verso la lettura in un percorso verticaleIstituto Comprensivo Bertinoro – Rete 3 Valli Forlì – Cesena , EMILIA ROMAGNA
I ragazzi raccontano: Storie del bosco e altre storieIstituto Comprensivo . Duca D’Aosta, Novara, PIEMONTE
L’energia nei mestieri, i mestieri dell’energiaIstituto Comprensivo Vernole – Castri – Caprarica, Vernole (LE), PUGLIA
Analisi e comprensione del testo ‘Il Buon Vento’Istituto Omnicomprensivo Mazzini, Magione (Pg), UMBRIA
