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Liceo scientifico Donatelli-Pascal di Milano as 2016/2017
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PROGRAMMAZIONI DISCILINARI DECLINATE SECONDO
ABILITA’,CONOSCENZE,COMPETENZE
Lo studente ,alla fine del percorso liceale, deve aver acquisito oltre alle competenze nelle diverse
aree disciplinari , di seguito indicate, anche quelle che la normativa definisce COMPETENZE
CHIAVE DI CITTADINANZA (D.M.n. 137 del 22 Agosto 2007, all.2):
1. Imparare ad imparare
2. Progettare
3. Comunicare
4. Collaborare e partecipare
5. Agire in modo autonomo e responsabile
6. Risolvere problemi
7. Individuare collegamenti e relazioni
8. Acquisire ed interpretare l’informazione
Le finalità perseguite nel primo biennio trovano naturale prosieguo nel secondo biennio e nel
quinto anno, nel corso dei quali il processo di apprendimento tenderà a consolidare ed ampliare le
abilità, conoscenze, competenze degli assi già acquisite in riferimento alle cinque aree riportate nel
POF, parte generale,sezione programmazione.
1- metodologica;
2- logico-argomentativa;
3- linguistica e comunicativa;
4 - storico umanistica;
5- scientifica, matematica e tecnologica
ASSE DEI LINGUAGGI – PRIMO BIENNIO
COMPETENZE
Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in
diversi contesti
Leggere e comprendere testi di vario tipo di complessità crescente
Produrre testi scritti di vario tipo coerentemente ai differenti scopi comunicativi
Utilizzare la lingua straniera orale per narrare e descrivere
Utilizzare le conoscenze basilari per la fruizione del patrimonio artistico culturale ambientale
Organizzare e motivare un ragionamento.
Sviluppare un atteggiamento critico nei confronti di ogni forma di comunicazione
ITALIANO
COMPETENZE
1) Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in diversi
contesti
2) Leggere e comprendere testi di vario tipo di complessità crescente
3) Produrre testi scritti di vario tipo coerentemente ai differenti scopi comunicativi
4) Sviluppare un atteggiamento critico nei confronti di ogni forma di comunicazione
ABILITA’ CONOSCENZE
Ascoltare e comprendere in modo attivo
comunicazioni di vario tipo utilizzando
metodi e strumenti atti a fissare i concetti
fondamentali
Applicare la conoscenza delle strutture
morfosintattiche del sistema linguistico
Riflessione sulla lingua
analisi linguistica,
fonetica,
ortografica, morfologica
e sintattica
analisi retorica del testo letterario in prosa e poesia
acquisizione di un lessico pertinente, vario e specifico
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Utilizzare il lessico specifico della disciplina
Applicare tecniche e strategie di lettura a
scopi e in contesti diversi
Produrre e strutturare testi scritti di varie
tipologie ( descrittivi,argomentativi,narrativi,
riassunto e parafrasi)
Esprimere e argomentare il proprio punto di
vista, confrontandolo con quello altrui
Riflettere sulle implicazioni delle scelte
linguistiche e culturali
Leggere,comprendere e contestualizzare testi
significativi in prosa e in poesia tratti dalla
letteratura italiana e straniera
2) Educazione alla letteratura
Narrativa,epica,
poesia e teatro
a) lettura di diversi testi appartenenti ai diversi letterari e
acquisizione di elementi di narratologia, stilistica e retorica
b) lettura antologica o integrale di opere letterarie
dell’Ottocento e del Novecento italiano ed europeo, compresi
I Promessi Sposi; introduzione alla lettura di opere letterarie del
Duecento
c) lettura antologica, contestualizzazione,
comprensione e analisi dell’Iliade, Odissea ed Eneide
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche orali – Produzione in forma scritta di testi descrittivi, narrativi, espositivi, argomentativi, riassunti – Analisi del
testo in prosa e in poesia in forma scritta ed orale – Produzione in forma scritta di recensioni e relazioni – Prove strutturate e
semi –strutturate in forma scritta.
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA SECONDO BIENNIO - QUINTO ANNO
COMPETENZE
Padronanza della lingua italiana in forma scritta e orale
Capacità di riflessione metalinguistica
Coscienza della dimensione storica della lingua e letteratura
Padronanza degli strumenti per l’interpretazione dei testi
ABILITA' CONOSCENZE
Potenziare ed ampliare le abilità attivate
nel primo biennio
Potenziare l’acquisizione del lessico
disciplinare
Esporre in maniera organica appropriata
ed articolata i contenuti.
Sintetizzare e rielaborare le conoscenze
acquisite.
Comprendere,analizzare, parafrasare e
contestualizzare testi letterari
Redigere elaborati scritti con
argomentazioni personali coerenti e
corrette nelle tipologie previste
dall’Esame di Stato
CULTURA LINGUISTICA
Studio e riflessioni sulla lingua, da quelle
elementari (ortografia e morfologia) a quelle più
avanzate (sintassi complessa, proprietà e
ricchezza del lessico, retorica e metrica)
Storia dei momenti più significativi della
evoluzione lingua dal Cinquecento ad oggi
CULTURA LETTERARIA
Dallo Stilnovismo fino al secondo
Cinquecento(con particolare attenzione al
contesto storico-culturale,agli intellettuali, alle
opere)
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Autori- Nuclei storico-culturali fondanti :
- G.Guinizelli ,Dante, F.Petrarca
G.Boccaccio
- Umanesimo/Rinascimento
- L.Ariosto, T.Tasso, Machiavelli.
- Dante,Divina Commedia :min.10 canti
Inferno
- Dal tardo Cinquecento al primo
Ottocento (con particolare attenzione al
contesto storico-culturale,agli
intellettuali, alle opere)
Autori /Nuclei storico-culturali fondanti :
- Barocco,Illuminismo, C.Goldoni,
- G.Parini,V.Alfieri,U.Foscolo
- Romanticismo
- A.Manzoni.
- Dante,Divina Commedia: min.9 canti,
Purgatorio
QUINTO ANNO
- Storia letteraria dall’Unità d’Italia ad
oggi ed i suoi legami con il panorama
europeo ed extraeuropeo
Autori/Nuclei storico-culturali fondanti:
- G.Leopardi,Naturalimo/Verismo
- G.Verga,Simbolismo,Baudelaire
- ed il simbolismo europeo
- Decadentismo
- G. D’Annunzio , G. Pascoli
- L. Pirandello, I .Svevo
- G. Ungaretti ,E. Montale ,U. Saba.
- Quadro generale del secondo ‘900
- Due autori fra: C.Pavese,I.Calvino,
- P. Levi ,M.Luzi, V.Sereni,G.Caproni
- A.Zanzotto
- Dante,Divina Commedia:min.7 canti
Paradiso
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE:Verifiche orali ; analisi del testo in prosa e in poesia in
forma scritta ed orale; redazione di elaborati scritti anche nelle tipologie previste dall’Esame di
Stato;prove strutturate e semi –strutturate in forma scritta.
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LATINO PRIMO BIENNIO
COMPETENZE
1-Inquadrare un testo nel proprio contesto storico-culturale
2-confrontare linguisticamente il Latino con l’Italiano e con altre lingue straniere moderne
3-riconoscere il valore fondante della classicità per la tradizione europea
4-interpretare e commentare testi di difficoltà crescente
5-Comparare codici linguistici e culture per una migliore comprensione e resa dei testi , riflettendo sulle implicazioni delle
scelte lessicali
ABILITA’ CONOSCENZE
Leggere e comprendere testi di
genere diverso
Acquisire tecniche di traduzione
come strumenti di conoscenza dei
testi
Comparare codici linguistici e
culture per una migliore
comprensione e resa dei testi,
riflettendo sulle implicazioni delle
scelte lessicali
Inquadrare un testo latino nella
corretta prospettiva storico-culturale
1) Acquisizione delle principali strutture morfosintattiche del latino, anche
in riferimento a quelle fondanti della lingua italiana
2) Cenni alla storia della lingua latina
3) Studio del lessico di base con particolare attenzione alle famiglie
semantiche ed alla formazione delle parole.
4) Grammatica e sintassi
Elementi di fonetica La costruzione della frase latina
Le cinque declinazioni
Aggettivi della prima e seconda classe
Gradi di comparazione
Pronomi
Avverbi
Congiunzioni e preposizioni e loro utilizzo
Flessione completa del verbo sum e delle quattro coniugazioni attive,
passive e deponenti.
Flessione completa dei verbi a coniugazione mista, irregolare e
atematica
Principali complementi diretti e indiretti
Proposizioni subordinate:
Completive:
infinitive,interrogative indirette, completive introdotte da ut
Circostanziali:
temporali, causali, finali, consecutive
Aggettive:
relative
Costrutti: Ablativo assoluto,
perifrastiche attive e passive
cum narrativo
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche scritte: traduzione dal Latino di brani di complessità crescente, anche d’autore corredate di domande di
comprensione del testo e/o conoscenze/abilità di tipo grammaticale - Verifiche orali - Prove strutturate e semistrutturate
LINGUA E LETTERATURA LATINA SECONDO BIENNIO –QUINTO ANNO
COMPETENZE
Inquadrare un testo nel proprio contesto storico-culturale
Confrontare linguisticamente il latino con l’italiano e con altre lingue straniere moderne
Riconoscere il valore fondante della classicità per la tradizione europea
Interpretare e commentare opere in prosa e in versi
Comparare codici linguistici e culture per una migliore comprensione e resa dei testi ,
riflettendo sulle implicazioni delle scelte lessicali
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ABILITA’ CONOSCENZE
Affinare e potenziare le abilità attivate
nel primo biennio
Tradurre e comprendere testi
d’autore sia in prosa che in poesia
Sintetizzare e rielaborare le
conoscenze acquisite.
Esporre in maniera organica ,
appropriata ed articolata i contenuti
CULTURA LINGUISTICA
Acquisizione delle strutture
morfosintattiche più complesse ,
anche in riferimento a quelle della
lingua italiana
Acquisizione di alcuni elementi di
retorica e metrica
Sintassi dei casi
Sintassi del verbo
Sintassi del periodo
CULTURA LETTERARIA (secondo biennio)
Autori/Nuclei storico-culturali fondanti(con
particolare attenzione alle caratteristiche tipiche
dei generi, agli intellettuali, alle opere)
Le origini, il periodo cesariano, il
periodo augusteo
Il teatro,Plauto,Terenzio
La lirica,Catullo
la storiografia,Cesare, Sallustio
Il poema didascalico,Lucrezio
l’oratoria ,Cicerone
Il poema epico,Virgilio
Livio ,Orazio
Gli elegiaci, Ovidio
QUINTO ANNO
Autori/Nuclei storico-culturali fondanti: (con
particolare attenzione alle caratteristiche tipiche
dei generi, agli intellettuali, alle opere)
l’età Giulio Claudia,l’età dei Flavi,l’età
di Traiano e di Adriano,l’età degli
Antonini e la crisi del III secolo
Seneca,Petronio,Marziale
Giovenale,Tacito,Apuleio
Quadro generale della letteratura (IV
sec.)cristiana ,anche con
l’approfondimento di uno o più autori.
STRUMENTI DI VERIFICA :Verifiche orali; traduzione dal latino di brani d’autore di
complessità crescente; traduzione contrastiva;prove strutturate e semistrutturate.
LINGUA E LETTERATURA INGLESE
NUCLEI FONDANTI DELLA DISCIPLINA
I percorsi elaborati per il primo biennio riguardano le conoscenze strutturali e il vocabolario, le abilità del
capire, parlare, leggere, scrivere e le abilità di studio, come memorizzare, organizzare il tempo di studio,
imparare ad ascoltare, prendere appunti nonché tutte le abilità metalinguistiche che consentono la capacità
interattiva sociale. Due sono le cose essenziali che ogni studente deve fare: acquisire consapevolezza e
assumersi la responsabilità di apprendere. Nel secondo biennio e nell’anno conclusivo si proseguirà a
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sviluppare le competenze linguistico – comunicative (comprensione, produzione e interazione) e verranno
sviluppate le conoscenze relative all’universo culturale della lingua attraverso lo studio degli autori più
significativi di ogni momento storico mentre gli studenti saranno guidati a comprendere e valutare come i
valori sociali e filosofici sono stati recepiti ed elaborati nei vari generi letterari.
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PRIMO BIENNIO
COMPETENZE
1) Padroneggiare gli strumenti espressivi (lessicali e grammaticali) per garantire l’interazione
comunicativa
2) Leggere comprendere testi descrittivi progressivamente sempre più articolati
3) Produrre testi scritti di tipo descrittivo al presente, passato e futuro progressivamente sempre più
articolati
4) Comprendere e confrontare la propria cultura con quella Anglo-Sassone
ABILITA'
Capire la lingua scritta e orale in contesti reali o artificiali
Esprimersi in modo sufficientemente articolato nella lingua scritta e orale
Applicare le conoscenze in testi noti e nuovi per comunicare in lingua straniera
Svolgere un lavoro progressivamente autonomo nei compiti assegnati
Effettuare confronti tra L1 e L2 sia per quanto riguarda le strutture grammaticali e sintattiche che il
lessico
Raggiungere il livello finale B1previsto da Quadro Comune Europeo di Riferimento
ARGOMENTI/CONOSCENZE
1) Tutti i tempi semplici, progressivi e composti :present simple/continuous, past simple/continuous,
present perfect simple, past perfect simple, future (3 tipi)
2) verbi modali
3) periodo ipotetico
4) forma passiva
5) i principali verbi fraseologici
6) aggettivi e pronomi possessivi
7) preposizioni di tempo e di luogo
8) pronomi personali e complemento
9) uso dell’articolo
10) costruzione della frase
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE – SCRITTO E ORALE
Test di grammatica – brevi composizioni – verifiche sommative scritte – traduzioni – dettati – domande brevi
dal posto – riassunti orali e scritti- prove strutturate e semi strutturate.
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO
Le finalità perseguite nel primo biennio trovano pertanto naturale prosieguo nel secondo biennio e nel quinto
anno, nel corso dei quali il processo di apprendimento tenderà a consolidare ed ampliare le competenze, le
abilità e le conoscenze di seguito riportate:
COMPETENZE
-Padroneggiare pienamente la lingua inglese e in particolare:
-Dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari (ortografia e morfologia) a quelli più
avanzati (sintassi complessa, precisione e ricchezza del lessico, anche letterario e specialistico), modulando
tali competenze a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi
- Saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di
significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale
- Curare l’esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti
-Aver acquisito, in una lingua straniera moderna - alla fine del secondo biennio - strutture, modalità e
competenze comunicative corrispondenti al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
-Saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare
-Saper condurre ricerche e approfondimenti personali e di continuare in modo efficace i successivi studi
superiori
-Saper compiere con consapevolezza le necessarie interconnessioni tra i diversi metodi e i contenuti delle
singole discipline.
-Saper compiere con consapevolezza le necessarie interconnessioni tra i diversi metodi e i contenuti delle
singole discipline.
ABILITA’
1. Consolidare e saper utilizzare le abilità di studio attivate nel primo biennio
– Prendere appunti in modo regolare e sistematico, riordinarli ed ampliarli qualora richiesto
Riconoscere e utilizzare gli elementi strutturali della lingua in testi comunicativi scritti, orali o
multimediali
Sviluppare capacità di comprensione di testi orali e scritti inerenti a tematiche di interesse specifico
Usare consapevolmente strategie comunicative efficaci in vari contesti
Interagire, anche con parlanti nativi, in maniera adeguata sia agli interlocutori che al contesto
Produrre testi orali e scritti per esprimere esperienze, opinioni, intenzioni, ipotesi
Produrre relazioni, sintesi e commenti coerenti e coesi, anche con l’ausilio di strumenti
multimediali
Interpretare prodotti culturali di diverse tipologie e generi su temi di attualità ed artistici
Rielaborare in forma orale e scritta contenuti di discipline non linguistiche
Utilizzare gli strumenti linguistici fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio
letterario
Acquisire e sviluppare conoscenze culturali e letterarie
Comprendere, analizzare e confrontare testi letterari di epoche e generi diversi
Comprendere la diversità dei tempi storici in 1) una dimensione diacronica attraverso il confronto fra
epoche 2) una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
Contestualizzare testi letterari di epoche diverse.
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CONOSCENZE
Cultura linguistica :
Grammar (Future / Verb patterns /Past tenses / Simple and continuous tenses / Reported Speech / Modal Verbs
/ Passive forms / Relative clauses / Comparatives and superlatives /Conditionals / Causative verbs)
Vocabulary (Collective nouns / Compound adjectives and nouns / Phrasal verbs / Idioms / Word pairs)
Use of English (Key word transformations / open cloze 7 Multiple-choice cloze / Word formation)
Language skills (Reading = Multiple choice and matching / Gapped text; Listening = Multiple choice and matching /
Sentence completion ; Writing = Informal letters / Formal and informal e-mails / Stories / Letters of complaints /
Reports / Reviews / Essays / Articles); Speaking.
Ambito comunicativo in senso lato
(Aspetti comunicativi e socio-linguistici della interazione e della produzione orale e scritta / Varietà espressive e di
registro / Organizzazione del discorso nei suoi elementi caratterizzanti e nelle diverse tipologie di testo / Strutture
morfo-sintattiche adeguate alle tipologie testuali e ai contesti d’uso / Tecniche d’uso dei dizionari [bilingua e
monolingua] compresi quelli multimediali / Utilizzo delle più recenti tecnologie informatiche nell’ambito della
comunicazione).
Cultura letteraria :
The different literary genres
The origins (700 BC – AD 900):The Historical and Literary Context / The Epic Poem / The Pagan Elegy
The Middle Ages (1066 – 1485):The Historical and Literary Context / The Ballad / G. Chaucer / Literature
around the world
The Renaissance (1485 – 1625) :The Historical and Literary Context / C. Marlowe / W. Shakespeare the
poet and the playwright / CLIL- Architecture / Literature around the world
The Puritan Age (1625 – 1660): The Historical and Literary Context / The main authors of the time /
CLIL-Art / Literature around the world
The Restoration (1660 – 1714) and The Augustan Age (1714 – 1770): The Historical and Literary Context /
The Novel / The main authors of the time / literature around the world
The Romantic Age (1760 – 1837) The Historical and Literary Context / The main authors of the time /
Literature around the world / CLIL-art
The Victorian Age (1837 – 1901):The Historical and Literary Context / The main authors of the time /
CLIL-Philosophy / Literature around the world
The Twentieth Century (1901 – 1960): The Historical and Literary context / The main authors of the time /
Literature around the world / CLIL-Science and Biotechnology
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STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE SECONDO BIENNIO– SCRITTO E ORALE
Test di grammatica – test redatti sulla tipologia di quelli del First Certificate – test di letteratura – reading
comprehension.
QUINTO ANNO: test di letteratura e/o reading comprehension di testi letterari.
RELIGIONE SECONDO BIENNIO-QUINTO ANNO
CONOSCENZE:
come approfondimento delle conoscenze già acquisite
nel primo biennio,lo studente :
– prosegue il confronto critico sulle questioni di
senso più rilevanti, dando loro un inquadramento
sistematico;
– studia la relazione tra la fede cristiana con la
razionalità umana e con il progresso tecnico-scientifico ;
– arricchisce il proprio lessico religioso,
conoscendo origine, senso e attualità delle grandi parole
e dei simboli biblici, tra cui :
creazione,esodo,alleanza,promessa, popolo di
Dio,grazia,conversione,salvezza,redenzione,vita eterna;
– conosce lo sviluppo storico della Chiesa nei
suoi cenni generali;
– individua il rapporto tra coscienza,libertà e
verità nelle scelte morali;
– conosce gli orientamenti della Chiesa sull'etica
personale e sociale, sulla bioetica, l'etica sessuale e la
questione ecologica
QUINTO ANNO
CONOSCENZE : nella fase conclusiva del percorso di
studi liceale lo studente:
– conosce l'identità della religione cattolica nei
suoi documenti fondanti e nella prassi di vita proposta;
– approfondisce la concezione cristiano-cattolica
della famiglia e del matrimonio;
– studia il rapporto della Chiesa col mondo
contemporaneo;
ABILITA' : lo studente, approfondendo il lavoro del
biennio precedente :
– si interroga sulla condizione umana( limiti
materiali,ricerca di trascendenza e speranza di salvezza )
– imposta criticamente la riflessione su Dio nelle
sue dimensioni storiche,filosofiche e teologiche;
– affronta il rapporto del messaggio cristiano
universale con le culture particolari e con gli effetti
storici che esso ha prodotto nei vari contesti umani;
– riconosce in opere artistiche,letterarie e sociali i
riferimenti biblici e religiosi che ne sono all'origine;
– sa commentare la varie fasi della vita della
Chiesa nel mondo e in Italia in ptc;
– riconosce differenze e complementarietà tra
fede e ragione e tra fede e scienza;
argomenta le scelte etico-religiose proprie e altrui
QUINTO ANNO
ABILITA' :-giustifica e sostiene consapevolmente le
proprie scelte di vita personali e professionali, in
relazione anche agli insegnamenti di Gesù Cristo;
– discute dal punto di vista etico potenzialità e
rischi delle nuove tecnologie;
si confronta con diverse prospettive etico-religiose con
libertà responsabile.
RELIGIONE PRIMO BIENNIO
1) Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per garantire l’interazione comunicativa nei diversi contesti
2) Leggere e comprendere testi religiosi di complessità variabile
3) Produrre testi o immagini diverse per diversi scopi comunicativi
4) Utilizzare conoscenze basilari per la fruizione del patrimonio artistico-culturale religioso / cattolico
ABILITA’ CONOSCENZE
Ascoltare comprendere comunicazioni di tipo
simbolico-religioso
Utilizzare il lessico specifico della disciplina
Esprimere ed argomentare il proprio punto di vista,
confrontandolo con quello altrui
Comparare codici linguistici e culture per una
migliore comprensione
Educazione ermeneutica per la comprensione del
testo nei diversi generi letterari, biblici e religiosi
in genere
Lettura antologica o integrale di testi religiosi vari
( Bibbia, testi sacri vari )
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Analisi del testo religioso; Analisi di articoli di giornale ; Recensione; Relazione; Prove strutturate; Lavoro di gruppo.
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-conosce le linee generali della dottrina sociale della
Chiesa
FISICA PRIMO BIENNIO
COMPETENZE
a) Osservare e identificare fenomeni
b) Formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi
c) Formalizzare un problema di fisica e applicare gli strumenti matematici e disciplinari
rilevanti per la sua risoluzione
d) Fare esperienza e rendere ragione del significato dei vari aspetti del metodo sperimentale,
dove l’esperimento è inteso come interrogazione ragionata dei fenomeni naturali, scelta
delle variabili significative, raccolta e analisi dei dati, costruzione e validazione di modelli
e) Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in
cui si vive
ABILITA’ CONOSCENZE
Eseguire operazioni con le grandezze
fisiche
Utilizzare multipli e sottomultipli di
un’unità di misura
Distinguere una grandezza fondamentale
da una derivata
Valutare l’ordine di grandezza di un
numero
Riconoscere le caratteristiche dei più
comuni strumenti di misura e saperli
utilizzare correttamente
Eseguire misure scrivendo correttamente
il risultato
Valutare l’errore di misura nel caso di
misure indirette
Confrontare misure diverse e valutarne
la precisione
Costruire grafici cartesiani a partire da
tabelle di dati
Ricavare informazioni da un grafico
Riconoscere la relazione matematica tra
coppie di grandezze
Grandezze fisiche
Definizione di grandezza fisica
Sistema internazionale di unità di
misura: grandezze fondamentali e
derivate
Multipli e sottomultipli delle unità di
misura
Notazione esponenziale scientifica e
ordini di grandezza
Unità di misura di area e volume.
Densità
La misura
Caratteristiche degli strumenti di misura
Misure dirette e indirette
Errori di misura
La relazione tra le grandezze
Grandezze direttamente e inversamente
proporzionali
Relazione lineare tra grandezze
Grandezze in proporzione quadratica
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Distinguere una grandezza scalare da
una vettoriale
Eseguire le varie operazioni con i vettori
Sommare due o più forze
Calcolare il peso di un corpo
Calcolare la costante elastica di una
molla e applicare la legge di Hooke
Descrivere il funzionamento di un
dinamometro
Riconoscere se un punto materiale è in
equilibrio e in caso contrario
determinare la forza equilibrante
Scomporre la forza-peso di un corpo
appoggiato su un piano inclinato e
calcolarne l’intensità in semplici casi
Ricavare la risultante di forze
concorrenti e di forze parallele applicate
a un corpo rigido
Calcolare il momento di una forza e di
una coppia di forze in semplici casi
Verificare se un corpo rigido è in
equilibrio
Calcolare la pressione esercitata da una
forza e descrivere il funzionamento del
torchio idraulico
Ricavare la legge di Stevin nel caso di
una colonna di liquido e la legge di
Archimede
Risolvere problemi applicando le leggi
studiate
Rappresentazione grafica dei dati
sperimentali
Le operazioni con i vettori
Definizione di grandezze scalari e
vettoriali
Somma e differenza di vettori
Moltiplicazione di un vettore per uno
scalare
Scomposizione di un vettore nel piano
Prodotto scalare e prodotto vettoriale di
due vettori
Le forze
Carattere vettoriale delle forze
Forza peso
Misura delle forze
Legge di Hooke
Forze di attrito
L’equilibrio dei corpi rigidi
Equilibrio del punto materiale
Equilibrio di un corpo su un piano
inclinato
Forze applicate a un corpo rigido e loro
risultante
Momento di una forza
Coppia di forze
Condizioni di equilibrio di un corpo
rigido libero e vincolato
L’equilibrio dei fluidi
Definizione di pressione
Principio di Pascal, legge di Stevin, vasi
comunicanti
Pressione atmosferica ed esperienza di
Torricelli
Legge di Archimede e galleggiamento
dei corpi
Applicare le leggi orarie dei moti alla
risoluzione di problemi
Ricavare dai grafici informazioni sui
moti
Costruire i diagrammi orari dei moti
Risolvere problemi sul moto di caduta
Moti rettilinei e moti nel piano
Moto rettilineo, legge oraria e
diagramma del moto rettilineo uniforme
Velocità media e istantanea
Accelerazione media e istantanea
Moto rettilineo uniformemente
accelerato: legge oraria e diagrammi
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libera e sui moti nel piano
Studiare sperimentalmente l’effetto di
una forza costante sul moto di un corpo
Applicare il secondo principio della
dinamica al moto di corpi soggetti
all’azione di forze costanti
Calcolare l’energia cinetica di un corpo
Calcolare il lavoro compiuto da una
forza
Risolvere problemi applicando il
teorema dell’energia cinetica
Applicare il principio della
conservazione dell’energia meccanica al
moto di corpi soggetti alla forza-peso
Trasformare valori di temperatura da una
scala a un’altra
Interpretare con una legge lineare la
dilatazione termica di un materiale
Risolvere problemi applicando la legge
fondamentale della calorimetria
Saper riconoscere la differenza tra calore
specifico e capacità termica
Riconoscere il passaggio di stato che una
sostanza effettua
Moto di caduta libera dei gravi
Moto circolare uniforme
Moto parabolico
Le leggi della dinamica
Primo principio della dinamica
Sistemi di riferimento inerziali
Secondo principio della dinamica e sue
applicazioni al moto dei corpi soggetti
alla forza peso
Terzo principio della dinamica
Moto armonico, moto del pendolo
L’energia e il lavoro
Energia cinetica, lavoro compiuto da una
forza costante, potenza
Teorema dell’energia cinetica
Energia potenziale, energia meccanica
Conservazione dell’energia meccanica
La temperatura e il calore
Misura della temperatura e termometro
Scala Celsius e scala Kelvin
Dilatazione termica
Calore come energia in transito
Relazione fondamentale della
calorimetria
Modalità di trasferimento del calore
Passaggi di stato
METODOLOGIE DIDATTICHE: lezione frontale, lezione partecipata, lavoro di gruppo, attività di laboratorio, problem solving,
lezione multimediale
TIPOLOGIA DI VERIFICA:
prove strutturate (item a scelta multipla, a completamento, a corrispondenza)
prove semi-strutturate (trattazioni sintetiche, quesiti a risposta breve, interrogazioni orali)
prove non strutturate (problemi a risposta aperta)
relazione e schede di laboratorio
presentazioni multimediali
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FISICA SECONDO BIENNIO
COMPETENZE
f) Osservare e identificare fenomeni
g) Formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi
h) Formalizzare un problema di fisica e applicare gli strumenti matematici e disciplinari
rilevanti per la sua risoluzione
i) Fare esperienza e rendere ragione del significato dei vari aspetti del metodo sperimentale,
dove l’esperimento è inteso come interrogazione ragionata dei fenomeni naturali, scelta
delle variabili significative, raccolta e analisi dei dati, costruzione e validazione di modelli
j) Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in
cui si vive
ABILITA’ CONOSCENZE
Utilizzare le leggi di Keplero per
calcolare i periodi di rivoluzione e i
raggi delle orbite dei pianeti del sistema
solare
Calcolare il valore dell’accelerazione di
gravità a diverse quote e su differenti
pianeti
Applicare la legge di gravitazione al
moto dei satelliti
Risolvere problemi dinamici utilizzando
i concetti di impulso e di quantità di
moto
Applicare la legge di conservazione
della quantità di moto per risolvere
problemi sulle interazioni tra corpi
Calcolare il centro di massa di semplici
sistemi di corpi
Risolvere problemi sul moto rotatorio di
corpi rigidi
Risolvere problemi concernenti i fluidi
Calcolare le grandezze caratteristiche di
un gas perfetto
Calcolare l’energia cinetica molecolare,
la temperatura di un gas e l’energia
Gravitazione
Modelli geocentrici ed eliocentrici
Leggi di Keplero
Legge di gravitazione universale
Il campo gravitazionale
L’energia potenziale gravitazionale
Principi di conservazione
Conservazione dell’energia
Quantità di moto
Impulso di una forza
Legge di conservazione della quantità di
moto
Urto elastico e urto anelastico
Centro di massa
Momento angolare e sua conservazione
Momento di inerzia
Analogie e corrispondenze tra moto
rettilineo e moto rotatorio
La meccanica dei fluidi
Richiami sulle leggi dei fluidi
Fluidi in movimento
Il modello microscopico della materia
Leggi dei gas
Teoria cinetica
La termodinamica
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interna
Calcolare il lavoro, l’energia interna e il
calore assorbito o ceduto da un gas
durante una generica trasformazione
Calcolare il rendimento e la potenza di
una macchina termica
Calcolare la variazione dell’entropia di
un sistema soggetto a trasformazioni
termodinamiche
Primo principio della termodinamica
Rendimento e potenza di una macchina
termica
Secondo principio della termodinamica
entropia
calcolare i parametri fisici di un’onda:
ampiezza, lunghezza d’onda, frequenza,
velocità
calcolare le frequenze armoniche delle
onde stazionarie
calcolare l’intensità del suono
calcolare la frequenza del suono
prodotto da una sortente in moto
uniforme
calcolare la frequenza, la lunghezza
d’onda e la velocità della luce nei vari
mezzi di propagazione
Calcolare l’indice di rifrazione di un
mezzo
Calcolare la velocità e la lunghezza
d’onda della luce rifratta
Determinare la forza elettrica fra due
cariche puntiformi
Determinare il vettore campo elettrico
generato da una distribuzione di cariche
Calcolare l’energia potenziale, il
potenziale elettrico, il lavoro per
spostare una carica, la capacità di un
conduttore e di un condensatore
Calcolare i valori di resistenze, correnti e
tensioni in un circuito
Calcolare la potenza elettrica assorbita o
dissipata in un conduttore per effetto
Joule
Risolvere circuiti lineari con generatori e
resistenze
Determinare intensità, direzione e verso
del campo magnetico generato da fili,
spire e solenoidi percorsi da corrente
Determinare la forza che agisce su una
Onde
Onde periodiche, onde armoniche
Fenomeni ondulatori
Riflessione, rifrazione, interferenza,
diffrazione e risonanza
Suono
Effetto Doppler
Intensità sonora
Fenomeni luminosi
Modello ondulatorio della luce
Grandezze fotometriche
Riflessione e rifrazione della luce
Diffusione, interferenza e diffrazione
della luce
Campo elettrico
Fenomeni elementari di elettrostatica
Legge di Coulomb
Concetto di campo e significato di linea
di campo
Flusso e teorema di Gauss
Circuitazione
Energia potenziale e potenziale elettrico
Capacità elettrica di un conduttore
Condensatore
Corrente elettrica nei solidi
Leggi di Ohm
Leggi di Kirchhoff
Corrente nei fluidi
Campo magnetico
Campo magnetico e sue proprietà
Effetti di campi elettrici e magnetici su
cariche in moto
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carica in moto in un campo magnetico
Determinare il momento magnetico di
una spira
Determinare traiettorie, forze e
accelerazioni di cariche in moto in
campi elettrici e magnetici
METODOLOGIE DIDATTICHE: lezione frontale, lezione partecipata, lavoro di gruppo, attività di laboratorio, problem solving,
lezione multimediale
TIPOLOGIA DI VERIFICA:
prove strutturate (item a scelta multipla, a completamento, a corrispondenza)
prove semi-strutturate (trattazioni sintetiche, quesiti a risposta breve, interrogazioni orali)
prove non strutturate (problemi a risposta aperta)
relazioni e schede di laboratorio
presentazioni multimediali
FISICA QUINTO ANNO
COMPETENZE
k) Osservare e identificare fenomeni
l) Formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi
m) Formalizzare un problema di fisica e applicare gli strumenti matematici e disciplinari
rilevanti per la sua risoluzione
n) Fare esperienza e rendere ragione del significato dei vari aspetti del metodo sperimentale,
dove l’esperimento è inteso come interrogazione ragionata dei fenomeni naturali, scelta
delle variabili significative, raccolta e analisi dei dati, costruzione e validazione di modelli
o) Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in
cui si vive
ABILITA’ CONOSCENZE
Analizzare e descrivere in modo
coerente e rigoroso il fenomeno o il
sistema considerato
Saper scegliere diverse strategie di
risoluzione relative al calcolo di forza
elettromotrice, di correnti indotte
Saper descrivere e risolvere circuiti in
corrente alternata
Saper mettere in relazione tra loro le
grandezze che descrivono i fenomeni
elettromagnetici
Ricavare dalle equazioni di Maxwell le
Elettromagnetismo
Induzione elettromagnetica
Legge di Faraday-Newmann-Lenz
Autoinduzione
Corrente alternata
Alternatore
Circuiti in corrente alternata
Trasformatore
Corrente di spostamento ed equazioni di
Maxwell
Radiazione elettromagnetica e spettro
elettromagnetico
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grandezze fisiche richieste per risolvere
problemi ad esse collegati
Calcolare la lunghezza d’onda e la
frequenza di onde elettromagnetiche e
riconoscere la zona dello spettro alla
quale appartengono
Applicare le trasformazioni di Galileo al
calcolo di grandezze della meccanica
classica
Applicare le trasformazioni di Lorentz al
calcolo di grandezze relativistiche:
spazio, tempo, velocità, massa, energia
Risolvere semplici problemi di
cinematica e dinamica relativistica
Applicare le leggi relativistiche
dell’effetto Doppler
Formalizzare il principio di equivalenza
debole
Relatività ristretta e generale
Assiomi della relatività ristretta
Trasformazioni di Lorentz
Effetto Doppler relativistico
Dinamica relativistica
Principi della relatività generale
Percorsi a scelta di fisica moderna su:
Crisi della fisica classica
Fisica nucleare
Fisica delle particelle
Relatività generale
cosmologia
METODOLOGIE DIDATTICHE: lezione frontale, lezione partecipata, lavoro di gruppo, attività di laboratorio, lezione multimediale
TIPOLOGIA DI VERIFICA:
prove strutturate (item a scelta multipla, a completamento, a corrispondenza)
prove semi-strutturate (trattazioni sintetiche, quesiti a risposta breve, interrogazioni orali)
prove non strutturate (problemi a risposta aperta)
relazioni e schede di laboratorio
presentazioni multimediali
MATEMATICA PRIMO BIENNIO
CLASSE 1a
ABILITA’ CONOSCENZE
Sapersi esprimere con proprietà di linguaggio Insiemi numerici e calcolo:
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utilizzando il lessico specifico
Saper applicare le regole della logica e del
corretto ragionare
Saper riconoscere ed applicare le proprietà delle
operazioni in N, Z, Q
Saper operare con monomi, polinomi e frazioni
algebriche
Saper risolvere equazioni intere, fratte, letterali
di primo grado
Saper risolvere un problema di primo grado
individuandone i dati significativi, la richiesta e
le strategie di risoluzione
Saper operare con gli insiemi
Saper riconoscere ed utilizzare relazioni di
equivalenza
Saper individuare una funzione
Saper esporre, dimostrare ed applicare i teoremi
affrontati in geometria
Saper rappresentare distribuzioni di frequenze
mediante tabelle e diversi tipi di grafici
Saper interpretare istogrammi, cartogrammi e
diagrammi cartesiani che rappresentano dati
statistici
Saper calcolare e interpretare rapporti statistici e
numeri indice
Saper calcolare i diversi tipi di valori di sintesi
di un insieme di dati
Saper utilizzare il laboratorio per consolidare le
proprie conoscenze
Il problema dell’ampliamento numerico; gli
insiemi N, Z, Q; operazioni e loro proprietà .
Logica: proposizioni semplici e composte;
principali regole di deduzione; variabili,
predicati, quantificatori.
Insiemi e operazioni insiemistiche.
(settembre-novembre)
Relazioni e proprietà.
Concetto di funzione.
(dicembre)
calcolo letterale: monomi polinomi, frazioni
algebriche.
(gennaio-marzo)
equazioni di primo grado intere, letterali e
fratte; problemi di primo grado.
Disequazioni intere.
Sistemi di disequazioni
Disequazioni risolubili con l’applicazione della
regola dei segni
(aprile-giugno)
Statistica descrittiva: concetti fondamentali;
frequenze e tabelle; rappresentazioni grafiche
dei dati; rapporti statistici; valori di sintesi.
(maggio)
Geometria: la struttura di un sistema ipotetico
deduttivo; concetti primitivi, definizioni,
assiomi.
(I trimestre)
Triangoli, criteri di congruenza.
Quadrilateri,parallelismo.
(pentamestre)
CLASSE 2a
ABILITA’ CONOSCENZE
Saper risolvere equazioni e disequazioni di
primo grado
Saper operare con i radicali
Saper risolvere equazioni e disequazioni di
secondo grado intere e fratte
Saper risolvere sistemi di equazioni di grado
maggiore o uguale al secondo
Saper esporre, dimostrare ed applicare i teoremi
Ripasso e completamento del programma di
prima
(settembre)
Sistemi lineari di due equazioni in due incognite
(ottobre)
Equazioni e disequazioni con valori assoluti
(novembre)
Radicali
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affrontati in geometria
Saper applicare i teoremi geometrici alla
risoluzione di problemi sia per via sintetica sia
algebrica
Saper utilizzare il metodo delle coordinate
Equazioni di secondo grado
(dicembre-febbraio)
Equazioni di grado superiore al secondo:
binomie,trinomie, risolubili mediante
sostituzioni; risolubili mediante scomposizione
in fattori
(aprile)
Sistemi di secondo grado; sistemi simmetrici
(maggio)
Disequazioni di secondo grado, disequazioni
binomie e trinomie
(marzo-maggio)
Definizione di cerchio e di circonferenza,
proprietà delle corde, confronto fra angoli al
centro e angoli alla circonferenza, poligoni
inscritti e circoscritti
(I trimestre)
Equivalenza delle superfici piane ; teoremi di
Euclide e di Pitagora; aree dei poligoni e del
cerchio
Grandezze geometriche, teorema di Talete
(gennaio-febbraio)
Triangoli simili e applicazioni
(marzo-aprile)
Applicazioni dell’algebra alla geometria
Il piano cartesiano: il metodo analitico. La retta
(maggio)
Valutazione:Le verifiche saranno orali, scritte (formative e/o sommative) o strutturate.
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MATEMATICA SECONDO BIENNIO
COMPETENZE
p) Possedere i contenuti disciplinari, i modelli teorici, le tecniche operative e gli strumenti
matematici
q) Arricchire il linguaggio specifico della disciplina
r) Affrontare situazioni problematiche di varia natura avvalendosi di modelli matematici atti
alla loro rappresentazione
s) Elaborare informazioni ed utilizzare consapevolmente metodi di calcolo
t) Comprendere l’aspetto teorico come fondamento delle indagini applicative
u) Affrontare a livello critico i vari problemi, analizzarli ed adattarvi una strategia risolutiva
nota
ABILITA’ CONOSCENZE
Risolvere equazioni e disequazioni
irrazionali
Riconoscere le proprietà delle funzioni
Definire una successione, una
progressione aritmetica e geometrica
Calcolare la somma di n numeri in
progressione aritmetica e geometrica
Fornire una definizione intuitiva del
numero e
Passare dall’espressione analitica del
termine generale di una successione
all’espressione ricorsiva e viceversa
Risolvere per via analitica problemi su
rette e coniche
Rappresentare analiticamente luoghi di
punti: riconoscere dagli aspetti formali
dell’equazione le proprietà geometriche
del luogo e viceversa
Riconoscere le proprietà della funzione
esponenziale e logaritmica
Risolvere equazioni e disequazioni
esponenziali e logaritmiche
Analizzare variabili statistiche e
distribuzioni di frequenze
Classificare dati e rappresentarli
graficamente
Richiami e complementi sulle
disequazioni
Disequazioni irrazionali
Funzioni, successioni, progressioni
Funzioni, funzioni numeriche
Successioni
Progressioni aritmetiche e geometriche
Il numero e
Successioni ricorsive
Geometria analitica
Luoghi di punti e sezioni coniche
Funzioni esponenziali e logaritmiche
Funzione esponenziale e logaritmica
Statistica descrittiva
Tabella a doppia entrata
Concetto e significato di connessione,
correlazione e regressione
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Calcolare disposizioni, permutazioni e
combinazioni in vari contesti
utilizzare la formula del binomio di
Newton
calcolare la probabilità di un evento
definire e rappresentare le funzioni
goniometriche
ritrovare e usare, in contesti diversi
semplici relazioni goniometriche
risolvere equazioni e disequazioni
goniometriche
utilizzare la trigonometria per risolvere
problemi nell’ambito sia della geometria
sia di altri settori disciplinari
rappresentare nei vari modi i numeri
complessi e operare con essi
utilizzare le trasformazioni geometriche
del piano in dimostrazioni e problemi
dimostrare proprietà di figure
geometriche
individuare, riconoscere e dimostrare
relazioni e proprietà delle figure nello
spazio
calcolare aree e volumi di solidi
saper operare con le matrici
saper risolvere e discutere sistemi lineari
Calcolo combinatorio e probabilità
Disposizioni, permutazioni e
combinazioni semplici
Coefficienti binomiali e potenza n-
esima di un binomio
Significato della probabilità e sue
valutazioni
Eventi compatibili e incompatibili,
eventi unione e intersezione, eventi
dipendenti e indipendenti
Probabilità condizionata
Quadro storico delle diverse concezioni
della probabilità
Formula di Bayes
Funzioni goniometriche e
trigonometria
Funzione seno, coseno, tangente e
cotangente: proprietà, grafici e loro
inverse
Formule goniometriche
Equazioni e disequazioni goniometriche
Relazioni tra gli elementi dei triangoli
Numeri complessi
Forme di un numero complesso
Operazioni con i numeri complessi
Trasformazioni geometriche
Rappresentazione analitica di
trasformazioni geometriche nel piano
Invarianti in una trasformazione
geometrica
Geometria nello spazio
Rette e piani nello spazio
Poliedri, poliedri regolari
Solidi di rotazione
Formula di Eulero
Aree e volumi
Matrici e sistemi
Matrici e operazioni con esse
Sistemi lineari
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METODOLOGIE DIDATTICHE: lezione frontale, lezione partecipata, lavoro di gruppo, attività di laboratorio, problem solving,
lezione multimediale
TIPOLOGIA DI VERIFICA:
prove strutturate (item a scelta multipla, a completamento, a corrispondenza)
prove semi-strutturate (trattazioni sintetiche, quesiti a risposta breve, interrogazioni orali)
prove non strutturate (problemi a risposta aperta)
presentazioni multimediali
MATEMATICA QUINTO ANNO
COMPETENZE
v) Possedere i contenuti disciplinari, i modelli teorici, le tecniche operative e gli strumenti
matematici
w) Arricchire il linguaggio specifico della disciplina
x) Affrontare situazioni problematiche di varia natura avvalendosi di modelli matematici atti
alla loro rappresentazione
y) Elaborare informazioni ed utilizzare consapevolmente metodi di calcolo
z) Comprendere l’aspetto teorico come fondamento delle indagini applicative
aa) Affrontare a livello critico i vari problemi, analizzarli ed adattarvi una strategia risolutiva
nota
ABILITA’ CONOSCENZE
Calcolare limiti di successioni e di
funzioni
Dimostrare teoremi sui limiti
Fornire esempi di funzioni continue e
non
Calcolare derivate di funzioni
Fornire l’interpretazione geometrica e
qualche interpretazione fisica della
derivata di una funzione
Conoscere e saper usare le regole di
derivazione e dimostrarne qualcuna
Limiti
riflessione critica sull’idea intuitiva di
limite di una funzione
limiti delle successioni e delle funzioni
il numero di Nepero
teoremi sui limiti
nozione di funzione continua e proprietà
delle funzioni continue in un intervallo
calcolo differenziale
derivata e differenziale di una funzione e
loro significato
proprietà delle derivate e operazioni con
esse
proprietà delle funzioni derivabili
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Enunciare le proprietà fondamentali
delle funzioni derivabili, dimostrarle e
applicarle
Riconoscere funzioni limitate e
simmetrie
Studiare il comportamento di una
funzione alla frontiera del dominio e
negli eventuali punti di discontinuità e
determinare eventuali asintoti
Saper applicare criteri per la ricerca
degli estremi locali e dei flessi di una
funzione
Interpretare il legame tra il grafico di
una funzione e quelli delle sue derivate
prima e seconda
Determinare gli estremi assoluti di
semplici funzioni
Dimostrare il teorema fondamentale del
calcolo integrale
Saper integrare una funzione
Utilizzare gli strumenti dell’analisi nelle
applicazioni al mondo reale
Integrare semplici equazioni
differenziali
Definire il prodotto scalare e vettoriale
di due vettori nello spazio
Rappresentare nello spazio rette, piani e
sfere
Saper utilizzare le distribuzioni di
probabilità per risolvere problemi di
probabilità
Saper applicare i metodi iterativi per
calcolare l’approssimazione degli zeri di
studio di una funzione
funzione limitata
semplici simmetrie di una funzione
asintoti, punti estremanti e flessi
criteri necessari e sufficienti per
l’esistenza di estremi locali e flessi di
una funzione
segno della derivata e andamento della
funzione
estremi relativi e assoluti
calcolo integrale
concetto di area sotto un grafico
regola di Archimede
integrale di una funzione
nozione di primitiva
metodi di integrazione, teorema
fondamentale del calcolo integrale
aree e volumi con gli integrali
equazione differenziale
geometria analitica nello spazio
coordinate cartesiane nello spazio: punto
medio di un segmento e distanza tra due
punti
vettore nello spazio cartesiano, prodotto
scalare e vettoriale tra due vettori
rappresentazione analitica di rette, piani
e sfere
Probabilità
variabile aleatoria: valori medi e misure
di variabilità
distribuzioni di probabilità discrete:
binomiale, di Poisson e geometrica
distribuzioni di probabilità continue:
uniforme, gaussiana
analisi numerica
soluzione approssimata di un’equazione
integrazione numerica
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ASSE STORICO –SOCIALE – PRIMO BIENNIO
COMPETENZE
Comprendere il cambiamento e la diversità degli eventi storici in una dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche,e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra le aree geografiche e culturali.
Comprendere ed analizzare situazioni e argomenti di natura storica, economica e politica
Sapere utilizzare le informazioni apprese per ricostruire processi e operare confronti
Saper comunicare attraverso il linguaggio specifico delle discipline di area
Sviluppare le competenze per una vita civile e responsabile attraverso la conoscenza dei fondamenti del nostro
ordinamento costituzionale, messi a confronto con altri documenti fondamentali di altri popoli
GEOSTORIA
COMPETENZE
Comprendere il cambiamento e la diversità degli eventi umani in una dimensione diacronica attraverso il confronto
fra
epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra le aree geografiche e culturali.
Comprendere ed analizzare fenomeni di natura geografica, economica e politica.
Sapere utilizzare le informazioni apprese per ricostruire processi e operare confronti.
4)Saper comunicare attraverso il linguaggio specifico delle discipline di area.
ABILITA’ CONOSCENZE
a. Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta
successione cronologica e nelle aree geografiche
di riferimento
b. Discutere e confrontare diverse interpretazioni di
fatti o fenomeni storici, sociali ed economici,
anche in riferimento alla realtà contemporanea
c. Saper leggere e valutare diverse fonti, anche
provenienti da altre discipline
d. Saper interpretare carte, grafici e tabelle
e. Sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di
natura storica
f. Riconoscere le origini storiche delle principali
istituzioni politiche, economiche e religiose nel
mondo attuale e le loro interconnessioni
g. Acquisire il senso di appartenenza alla comunità,
basato sulla partecipazione civile e democratica
rispettosa delle regole e delle diversità
h. Orientarsi tra le principali forme di
Cenni alla preistoria
Le principali civiltà dell’antico vicino Oriente
La civiltà giudaica
La civiltà greca
La civiltà romana
L’avvento del Cristianesimo
L’Europa romano-barbarica
Società ed economia nell’Europa altomedioevale
La nascita e la diffusione dell’Islam
Imperi e regni nell’alto Medioevo
Il particolarismo signorile e feudale
I fondamenti dell’ordinamento costituzionale italiano
Cenni ad altri ordinamenti costituzionali
Le principali organizzazioni internazionali
Elementi di cartografia
Descrizione fisica e collocazione nello spazio di alcuni
una funzione e di un integrale
METODOLOGIE DIDATTICHE: lezione frontale, lezione partecipata, lavoro di gruppo, attività di laboratorio, problem solving,
lezione multimediale
TIPOLOGIA DI VERIFICA:
prove strutturate (item a scelta multipla, a completamento, a corrispondenza)
prove semi-strutturate (trattazioni sintetiche, quesiti a risposta breve, interrogazioni orali)
prove non strutturate (problemi a risposta aperta)
presentazioni multimediali
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rappresentazione
cartografica
i. Comprendere le complesse relazioni che
intercorrono
tra le condizioni ambientali, le caratteristiche
socioeconomiche e culturali e gli assetti demografici
di un territorio
j. Saper descrivere e inquadrare nello spazio i
problemi
del mondo attuale
dei
principali stati del mondo con particolare attenzione per
l’area mediterranea ed europea
Studio dei principali temi di geografia economica,
politica e umana degli stati presi in esame
Elementi di geostoria: studio dei fattori fondamentali che
favoriscono gli insediamenti dei popoli e la costituzione
degli stati.
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE:
Verifiche orali – Relazione – Prove strutturate e semistrutturate – Lavoro di gruppo
STORIA E FILOSOFIA FILOSOFIA SECONDO BIENNIO - QUINTO ANNO
COMPETENZE
Le seguenti competenze e abilità sono avviate e sviluppate nell’arco del secondo biennio e consolidate nel corso del
quinto anno.
-Saper cogliere permanenze di lunga durata ed analogie, purché criticamente fondate, tra fenomeni del passato e del
presente
-Saper cogliere la specificità e il senso dei problemi filosofici
-Saper confrontare differenti risposte teoriche a problemi analoghi e situare problemi e risposte nel corretto contesto
storico
-Saper individuare legami con le altre discipline
-Saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica.
ABILITA’
CONOSCENZE
Comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo
del pensiero, anche in dimensione storica, e i
nessi tra i metodi di conoscenza propri della
matematica e delle scienze sperimentali e quelli
propri dell’indagine di tipo umanistico;
Saper cogliere i rapporti fra il pensiero scientifico
e la riflessione umanistica
Definizione di “mito”ed esemplificazione
I fisici
I Sofisti e Socrate
Platone ed Aristotele
Le scuole ellenistiche e il Neoplatonismo
Patristica e (cenni generali); Agostino e
Tommaso
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Saper rielaborare coerentemente quanto appreso
attraverso una esposizione efficace
Saper leggere, comprendere e analizzare un testo
filosofico di adeguata difficoltà, con l’ausilio di
opportune guide di lettura
Consolidamento del metodo di studio e del
lessico specifico
Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare,
valutare ed elaborare criticamente le
argomentazioni altrui
Saper cogliere la specificità e il senso dei
problemi filosofici
Saper confrontare differenti risposte teoriche a
problemi analoghi e situare problemi e risposte
nel corretto contesto storico
Saper individuare i legami con le altre discipline
La cultura umanistico – rinascimentale; il
dibattito culturale
La nuova scienza: da Copernico a Newton
Cartesio e Spinoza
Locke e Hume
Contrattualismo e giusnaturalismo
Il criticismo kantiano
La filosofia idealistica: caratteri generali
Il sistema hegeliano
Il Positivismo sociale ed evoluzionistico:
caratteri generali
Feuerbach; Marx
Schopenhauer; Kierkegaard
Nietzsche
Freud
Il percorso continuerà con tre autori/problemi
della filosofia del Novecento secondo quanto
previsto dalle Indicazioni Nazionali
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE :Interrogazioni orali lunghe e brevi;test e questionari scritti;relazioni
su ricerche;relazioni su testi assegnati;elaborati scritti.
STORIA SECONDO BIENNIO - QUINTO ANNO
COMPETENZE
-Saper cogliere permanenze di lunga durata ed analogie, purché criticamente fondate, tra fenomeni del passato e del
presente
-Saper cogliere la specificità e il senso degli eventi storici
-Essere consapevoli dei presupposti culturali e della natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed
economiche, con riferimento particolare all’Italia e all’Europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano
l’essere cittadini.
-Saper individuare legami con le altre discipline
ABILITA’
CONOSCENZE
Saper cogliere le relazioni causali e
funzionali tra fenomeni storici
Comprendere i nodi fondamentali dello
sviluppo del pensiero, anche in
dimensione storica, e i nessi tra i metodi
di conoscenza propri dell’indagine di
tipo umanistico
Saper cogliere permanenze di lunga
durata ed analogie, purché criticamente
fondate tra fenomeni del passato e del
presente
Saper riconoscere la varietà e lo
sviluppo storico dei sistemi economici e
politici
Saper individuare i cambiamenti
culturali,socio-economici e politico-
istituzionali
Saper rielaborare coerentemente
quanto appreso attraverso una
esposizione efficace
Saper leggere, comprendere e
analizzare un testo di adeguata
difficoltà, con l’ausilio di opportune
Dall’economia curtense all’economia di mercato
Istituzioni universalistiche e conflitti tra papato e
impero
La crisi della classe feudale e l’emergere della
borghesia in relazione a nuove tecniche di
produzione e alla divisione del lavoro
I modelli politici comunali
I modelli politici europei
I movimenti ereticali dal secolo XI al secolo
XIV; nuovi ordini religiosi; le tesi conciliariste
La crisi del Trecento: guerre, carestie ed
epidemie
Monarchie territoriali e Signorie
Umanesimo e Rinascimento
Le scoperte geografiche
Rivoluzione e crisi dell’unità religiosa; riforma
cattolica
L’accentramento del potere nelle monarchie
nazionali; assolutismo e parlamentarismo
L’elaborazione di nuove teorie economiche e
politiche; la cultura illuministica e le riforme; la
rivoluzione americana; la rivoluzione francese
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guide di lettura
Consolidare il metodo di studio e il
lessico specifico
Rivoluzione tecnologica, accumulazione
originaria e nuova divisione del lavoro
nell’Inghilterra di fine Settecento
L’eredità politica della rivoluzione francese e
dell’età napoleonica; la Restaurazione e i moti
liberali e democratici in opposizione all’assetto
del Congresso di Vienna
Il problema delle nazionalità nell’Ottocento
Il Risorgimento italiano e l’Italia unita: i
problemi dello stato unitario
La formazione dello stato tedesco
L’Europa della diplomazia bismarckiana e la crisi
delle relazioni diplomatiche
Diffusione dell’industrializzazione in Europa: la
seconda rivoluzione industriale; la grande
depressione di fine Ottocento; il capitalismo
monopolistico; origine ed organizzazione del
movimento operaio; socialismo utopistico e
“scientifico”; le mutazioni sociali e la formazione
dei partiti operai; il dibattito tra le correnti
liberali e socialiste sulla questione sociale
L’emergere di grandi potenze extraeuropee
Lo sviluppo dello Stato italiano: dal 1861 al 1914
La società di massa
La prima guerra mondiale: cause remote e
prossime; l’evoluzione del conflitto; i trattati di
pace
La crisi europea del dopoguerra: l’avvento del
Fascismo in Italia; la Germania dalla repubblica
di Weimar all’avvento del Nazismo; la Russia
dalla rivoluzione bolscevica allo stalinismo
La seconda guerra mondiale: cause ed evoluzione
del conflitto; il significato di “genocidio”; i
movimenti di resistenza in Europa; i trattati di
pace
Dall’”Otto settembre” alla caduta della
monarchia; l’assemblea costituente e l’avvento
della repubblica.
Dalla “guerra fredda” alle svolte di fine
Novecento: l’ONU, la questione tedesca, i due
blocchi, l’età di Kruscev e Kennedy, il crollo del
sistema sovietico, il processo di formazione
dell’Unione Europea, i processi di
globalizzazione, la rivoluzione informatica e le
nuove conflittualità del mondo globale.
Decolonizzazione e lotta per lo sviluppo in Asia,
Africa e America latina: la nascita dello stato
d’Israele e la questione palestinese, il movimento
dei non-allineati, la rinascita della Cina e
dell’India come potenze mondiali.
La storia d’Italia nel secondo dopoguerra: la
ricostruzione, il boom economico, le riforme
degli anni Sessanta e Settanta, il terrorismo,
Tangentopoli e la crisi del sistema politico degli
anni ‘90.
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE :Interrogazioni orali lunghe e brevi;test e questionari scritti;relazioni
su ricerche;relazioni su testi assegnati;elaborati scritti
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SCIENZE PRIMO BIENNIO
CLASSE PRIMA
Scienze Della Terra:
Atmosfera: caratteristiche dell’atmosfera l’umidità dell’aria e le precipitazioni, circolazione
generale
Idrosfera: ciclo dell’acqua, acque marine e continentali
La dinamica esogena e l’evoluzione del paesaggio
Introduzione ai moti della terra
Chimica:
Classificazione della materia (miscugli omogenei ed eterogenei, sostanze semplici e
composte)
Stati di aggregazione della materia
Le leggi di Proust e Lavoisier)
Introduzione ai modelli atomici
Un primo sguardo al Sistema Periodico degli elementi
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Introduzione alle reazioni chimiche e ai legami
CLASSE SECONDA
Chimica:
conoscenza di alcune proprietà chimiche elementari delle principali macromolecole di
interesse biologico
Introduzione alle reazioni chimiche e ai legami e allo studio delle biomolecole
Biologia:
Uno sguardo alle principali biomolecole
Organizzazione cellulare e cenni al metabolismo cellulare
Evoluzione degli organismi viventi e Sistematica
AREA SCIENZE SECONDO BIENNIO
CLASSE TERZA
Chimica:
Studio della nomenclatura chimica dei composti inorganici (da riprendere eventualmente e
completare in quarta)
Reazioni chimiche, stechiometria e cenni di termodinamica
Biologia:
Funzioni delle cellule (metabolismo cellulare, mitosi e meiosi)
Genetica
Struttura e funzione del DNA, sintesi proteica, codice genetico (con possibili cenni alle
biotecnologie, da riprendere ed approfondire in quinta)
Forma e funzione degli organismi, in particolare dell’uomo (con possibili approfondimenti
in quarta)
CLASSE QUARTA:
Chimica:
Studio della nomenclatura chimica dei composti inorganici
Approfondimenti su struttura atomica e legami chimici, proprietà periodiche (già accennati
nel primo biennio) e stechiometria (già introdotta in terza funzionalmente ai contenuti di
biologia da affrontare)
Cinetica chimica ed equilibri chimici.
Reazioni acido-base.
Reazioni redox
Cenni di elettrochimica
Biologia:
Completamento e approfondimento relativamente a forma e funzione degli organismi, in
particolare dell’uomo
Scienze della Terra:
Minerali e rocce.
Cenni in relazione a Vulcanesimo e terremoti
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AREA SCIENZE QUINTO ANNO
CLASSE QUINTA:
Chimica:
Chimica organica, nomenclatura composti organici, biochimica con particolare riferimento
alle implicazioni biotecnologiche.
Biotecnologie:
Il DNA ricombinante
Le librerie di DNA
Reazioni a catena della polimerasi
AREA Scienze della Terra PRIMO BIENNIO
SI SVILUPPANO:
I fenomeni vulcanici
I fenomeni sismici
La tettonica delle placche
Obiettivi minimi classe prima:
CONOSCENZE
conoscenza di alcune proprietà chimiche elementari
conoscenza dei principali fenomeni che interessano la materia e la sua costituzione
conoscenza delle principali strutture della superficie terrestre
ABILITA’
Saper esporre con ordine i contenuti appresi
Saper utilizzare la corretta terminologia scientifica
Disporre di abilità manuali relative all’attività di laboratorio
Saper utilizzare fonti di informazione diverse dal libro di testo (appunti, fotocopie, siti
internet….)
COMPETENZE
Capacità di raccogliere ed elaborare i dati ottenuti sperimentalmente guidati dall’insegnante
Capacità di comprendere e applicare ciò che conosce in situazioni note o/e se guidato
Obiettivi minimi classe seconda:
CONOSCENZE
conoscenza di alcune proprietà chimiche elementari delle principali macromolecole di
interesse biologico
conoscenza dei fenomeni che interessano la materia, in particolare il mondo dei viventi, e la
cellula come unità fondamentale degli esseri viventi
ABILITA’
Saper esporre con ordine i contenuti appresi
Saper utilizzare la corretta terminologia scientifica
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Disporre di abilità manuali relative all’attività di laboratorio
Saper utilizzare fonti di informazione diverse dal libro di testo (appunti, fotocopie, siti
internet….)
COMPETENZE
Capacità di raccogliere ed elaborare i dati ottenuti sperimentalmente guidati dall’insegnante
Capacità di comprendere e applicare ciò che conosce in situazioni note o/e se guidato
AREA SCIENZE SECONDO BIENNIO
Obiettivi minimi classi terze:
CONOSCENZE
conoscenza e comprensione dei principali cicli biogeochimici e di alcuni principi di ecologia
completare la conoscenza dei principali meccanismi di funzionamento della cellula e dei
viventi in genere
conoscenza e comprensione degli aspetti fondamentali della cinetica e della termodinamica
per quanto riguarda il meccanismo di funzionamento delle reazioni chimiche e delle regole
essenziali per quanto concerne la nomenclatura chimica
ABILITA’
leggere e comprendere un testo scientifico, individuandone la tesi di fondo, riconoscendone
e intendendone il lessico specifico
utilizzare un corretto metodo di lavoro
COMPETENZE
capacità di applicare i concetti acquisiti anche in situazioni non note senza commettere gravi
errori
acquisizione di un metodo di lavoro autonomo
Obiettivi minimi classi quarte:
CONOSCENZE
conoscenza e comprensione delle leggi fondamentali della chimica
conoscenza e comprensione dei modelli atomici
conoscenza e comprensione del legame chimico
conoscenza e comprensione degli aspetti termodinamici e cinetici delle reazioni chimiche
conoscenza e comprensione degli equilibri chimici con particolare riguardo a quelli in
soluzione acquosa
conoscenza e comprensione delle reazioni di ossidoriduzione e di alcune loro applicazioni
pratiche
ABILITA’
saper utilizzare la terminologia specifica della chimica
saper utilizzare la Tavola Periodica come strumento di lavoro
essere in grado di esprimersi con proprietà lessicale, articolando il linguaggio in modo
complesso
saper risolvere semplici problemi di stechiometria
COMPETENZE
capacità di utilizzare i concetti appresi per applicarli durante l'attività di laboratorio
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AREA SCIENZE SECONDO BIENNIO
Obiettivi minimi classi quinte:
CONOSCENZE
conoscenza, comprensione e comportamento dei composti organici, delle principali
biomolecole e dei processi biologici e biochimici utilizzati nelle biotecnologie
conoscenza e comprensione dei principali fenomeni endogeni (vulcanesimo, terremoti,
orogenesi), esogeni e dei modelli tettonici.
ABILITA’
effettuare schematizzazioni e sintesi efficaci
saper utilizzare la terminologia specifica sia nell’ambito chimico-biologico che in quello
delle scienze della Terra
correlare aspetti interdisciplinari di aree comuni o di discipline comuni
utilizzare fonti ed informazioni diverse dal libro di testo in modo critico e personale
COMPETENZE
capacità logico - espositive
capacità di utilizzare i concetti appresi e compresi per risolvere alcuni problemi
capacità di collegare le conoscenze acquisite sapendo cogliere relazioni e dipendenze
STRUMENTI DI VERIFICA
Le verifiche saranno scritte e orali sommative e formative.
AREA STORIA DELL'ARTE STRUMENTI
DI VERIFICA
Verifiche scritte/grafiche su argomento specifico-
Verifiche sommative scritte - Domande brevi dal
posto - Verifiche orali
AREA STORIA DELL’ARTE E DISEGNO
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Al termine del percorso liceale lo studente dovrà:
1. Aver acquisito il valore della propria corporeità come manifestazione di una personalità
equilibrata e stabile;
2. Aver consolidato una cultura motoria e sportiva quale costume di vita;
3. Aver raggiunto un completo sviluppo corporeo e della capacità attraverso l’utilizzo e
l’incremento delle capacità motorie e delle funzioni neuromuscolari;
4. Aver acquisito una solida conoscenza e pratica di alcuni sport individuali e di squadra
valorizzando le attitudini personali;
5. Aver sperimentato e compreso il valore del linguaggio del corpo.
6. Aver affrontato e assimilato problemi legati all’alimentazione, alla sicurezza in ambito
sportivo e alla propria condizione fisica, utili per acquisire un corretto e sano stile di vita.
7. Aver acquisito una conoscenza ed un’esperienza diretta in ambito sportivo nei diversi ruoli
per poter valutare e apprezzare lo sport come valore di confronto e come momento formativo utile a
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favorire l’acquisizione di comportamenti sociali corretti per un inserimento consapevole nella
società e nel mondo del lavoro.
SCIENZE MOTORIE 1° biennio
ABILITA’ CONOSCENZE STRUMENTIDI VERIFICA E
VALUTAZIONE
Elaborare risposte
motorie efficaci in
situazioni complesse
Riprodurre il ritmo nei
gesti e nelle azioni
anche tecniche degli
sport
Capacità di una risposta
motoria economica ed
efficace
Ideare e realizzare
semplici sequenze
motorie durante vari
tipi di espressioni
corporee
Ricostruire e trasferire
autonomamente
semplici tecniche e
strategie tattiche
adattandole alle proprie
capacità fisiche ed
esigenze specifiche
Assumere
comportamenti
funzionali in relazione
alla propria sicurezza
ed a quella degli altri
per il miglioramento
della salute e del
benessere
Conoscere le
potenzialità del
movimento del corpo in
relazione alle funzioni
anatomo-fisiologiche
dell’essere umano
Percepire e riconoscere
il ritmo delle azioni
sportive e non sportive
Conoscere i principi
scientifici fondamentali
che sottendono la
prestazione motoria
Riconoscere la
differenza tra
movimento funzionale
e il movimento
espressivo
Conoscere gli aspetti
essenziali della struttura
e dell’evoluzione dei
giochi usando
terminologie corrette
Conoscere i principi
generali della
prevenzione e della
sicurezza personale
Conoscere i principi
igienici essenziali che
favoriscono il
mantenimento dello
stato di salute
attraverso il
miglioramento
dell’efficienza fisica
Situazioni di lavoro che
dimostri il livello di
apprendimento
raggiunto sia nelle
attività singole che di
gruppo
Test oggettivi che
comportino una
misurazione sia in
tempo che in metri
Prove orali
Prove scritte
Osservazione e
misurazione attraverso
griglie che partono dal
sapere saper fare delle
capacità di
apprendimento delle
tecniche e tattiche di
gioco elementari
2° biennio
ABILITA’ CONOSCENZE STRUMENTI DI VERIFICA
Saper assumere posture
corrette negli sport e
nella vita comune
Riprodurre e saper
realizzare ritmi e gesti
Educazione posturale
Riconoscere e
confrontare i ritmi dei
gesti e delle azioni dei
vari sport conosciuti
Tecnica e tattica degli
sport di squadra
Tecnica e tattica degli
sport individuali
Saper far fare in
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tecnici dei vari sport in
base alle proprie
caratteristiche
Attuare ritmi fluidi e
sinergici legati ai gesti
tecnici e saperli
trasferire in un sano
stile di vita
Elaborare
autonomamente e in
gruppo tecniche e
strategie dei giochi
sportivi e in situazioni
dinamiche di gruppo
Cooperare in equipe
sapendo utilizzare le
risorse e le capacità
proprie ed altrui
Gestire in modo
autonomo la ricerca del
tono funzionale
(riscaldamento)
Trasferire e ricostruire
autonomamente e/o in
collaborazione metodi
di allenamento
adattandole a spazi,
tempi e capacità di cui
si dispone
Curare l’alimentazione
in relazione al
fabbisogno quotidiano
Assumere
comportamenti in
relazione alla sicurezza
Le tecniche ritmico
gestuali, di espressione
corporea e le
interazioni con gli altri
linguaggi
La struttura e
l’evoluzione storica e
tecnica degli sport
singoli e di squadra
Conoscenze
anatomiche e
fisiologiche
nell’allenamento
sportivo e per un sano
stile di vita
Principi fondamentali
della teoria
dell’allenamento
Principi di prevenzione
propria ed altrui
Aspetto educativo e
sociale dello sport
Principi fondamentali
dell’alimentazione e
importanza dell’attività
fisica
relazione con le proprie
conoscenze su un
gruppo di compagni
Verifiche teoriche
Verifiche scritte
5° ANNO
ABILITA’ CONOSCENZE STRUMENTI DI VERIFICA
Organizzazione,
realizzazione e
applicazione di percorsi
personali di attività
motorie e sportive
Autonomia nel lavoro
singolo e di gruppo
Analisi ed elaborazione
dei risultati ottenuti ed
eventuale incremento di
prestazione
L’educazione motoria e
sportiva nelle diverse
età e condizioni
Il ritmo dei gesti motori
e sportivi
Principi fondamentali
dell’allenamento
Le tecniche ritmiche
espressive e corporee in
interazione con gli altri
linguaggi
Tecnica e tattica degli
sport di squadra
Tecnica e tattica degli
sport individuali
Saper far fare in
relazione con le proprie
conoscenze su un
gruppo di compagni
Verifiche teoriche
Verifiche scritte
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Cogliere e
padroneggiare le
differenze e le
similitudini ritmiche dei
vari sport e
personalizzarle in
relazione alle proprie
capacità
Padroneggiare gli
aspetti verbali e non
della comunicazione
Realizzare progetti
interdisciplinari
Osservare e interpretare
fenomeni di massa
legati al mondo dell’
attività motoria
Applicare norme di
prevenzione per la
sicurezza e gli elementi
fondamentali di primo
soccorso
Assumere stili di vita e
comportamenti attivi
nei confronti della
salute dinamica
conferendo il giusto
valore all’attività fisica
e sportiva
Realizzare progetti
motori e sportivi anche
complessi con e senza
attrezzi
L’aspetto educativo e
sociale dello sport