Liceo scientifico Donatelli Pascal di Milano as 2016/2017 ... · dall’Esame di Stato CULTURA...

Liceo scientifico Donatelli-Pascal di Milano as 2016/2017

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PROGRAMMAZIONI DISCILINARI DECLINATE SECONDO

ABILITA’,CONOSCENZE,COMPETENZE

Lo studente ,alla fine del percorso liceale, deve aver acquisito oltre alle competenze nelle diverse

aree disciplinari , di seguito indicate, anche quelle che la normativa definisce COMPETENZE

CHIAVE DI CITTADINANZA (D.M.n. 137 del 22 Agosto 2007, all.2):

1. Imparare ad imparare

2. Progettare

3. Comunicare

4. Collaborare e partecipare

5. Agire in modo autonomo e responsabile

6. Risolvere problemi

7. Individuare collegamenti e relazioni

8. Acquisire ed interpretare l’informazione

Le finalità perseguite nel primo biennio trovano naturale prosieguo nel secondo biennio e nel

quinto anno, nel corso dei quali il processo di apprendimento tenderà a consolidare ed ampliare le

abilità, conoscenze, competenze degli assi già acquisite in riferimento alle cinque aree riportate nel

POF, parte generale,sezione programmazione.

1- metodologica;

2- logico-argomentativa;

3- linguistica e comunicativa;

4 - storico umanistica;

5- scientifica, matematica e tecnologica

ASSE DEI LINGUAGGI – PRIMO BIENNIO

COMPETENZE

Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in

diversi contesti

Leggere e comprendere testi di vario tipo di complessità crescente

Produrre testi scritti di vario tipo coerentemente ai differenti scopi comunicativi

Utilizzare la lingua straniera orale per narrare e descrivere

Utilizzare le conoscenze basilari per la fruizione del patrimonio artistico culturale ambientale

Organizzare e motivare un ragionamento.

Sviluppare un atteggiamento critico nei confronti di ogni forma di comunicazione

ITALIANO

COMPETENZE

1) Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in diversi

contesti

2) Leggere e comprendere testi di vario tipo di complessità crescente

3) Produrre testi scritti di vario tipo coerentemente ai differenti scopi comunicativi

4) Sviluppare un atteggiamento critico nei confronti di ogni forma di comunicazione

ABILITA’ CONOSCENZE

Ascoltare e comprendere in modo attivo

comunicazioni di vario tipo utilizzando

metodi e strumenti atti a fissare i concetti

fondamentali

Applicare la conoscenza delle strutture

morfosintattiche del sistema linguistico

Riflessione sulla lingua

analisi linguistica,

fonetica,

ortografica, morfologica

e sintattica

analisi retorica del testo letterario in prosa e poesia

acquisizione di un lessico pertinente, vario e specifico


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Utilizzare il lessico specifico della disciplina

Applicare tecniche e strategie di lettura a

scopi e in contesti diversi

Produrre e strutturare testi scritti di varie

tipologie ( descrittivi,argomentativi,narrativi,

riassunto e parafrasi)

Esprimere e argomentare il proprio punto di

vista, confrontandolo con quello altrui

Riflettere sulle implicazioni delle scelte

linguistiche e culturali

Leggere,comprendere e contestualizzare testi

significativi in prosa e in poesia tratti dalla

letteratura italiana e straniera

2) Educazione alla letteratura

Narrativa,epica,

poesia e teatro

a) lettura di diversi testi appartenenti ai diversi letterari e

acquisizione di elementi di narratologia, stilistica e retorica

b) lettura antologica o integrale di opere letterarie

dell’Ottocento e del Novecento italiano ed europeo, compresi

I Promessi Sposi; introduzione alla lettura di opere letterarie del

Duecento

c) lettura antologica, contestualizzazione,

comprensione e analisi dell’Iliade, Odissea ed Eneide

STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE

Verifiche orali – Produzione in forma scritta di testi descrittivi, narrativi, espositivi, argomentativi, riassunti – Analisi del

testo in prosa e in poesia in forma scritta ed orale – Produzione in forma scritta di recensioni e relazioni – Prove strutturate e

semi –strutturate in forma scritta.

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA SECONDO BIENNIO - QUINTO ANNO

COMPETENZE

Padronanza della lingua italiana in forma scritta e orale

Capacità di riflessione metalinguistica

Coscienza della dimensione storica della lingua e letteratura

Padronanza degli strumenti per l’interpretazione dei testi

ABILITA' CONOSCENZE

Potenziare ed ampliare le abilità attivate

nel primo biennio

Potenziare l’acquisizione del lessico

disciplinare

Esporre in maniera organica appropriata

ed articolata i contenuti.

Sintetizzare e rielaborare le conoscenze

acquisite.

Comprendere,analizzare, parafrasare e

contestualizzare testi letterari

Redigere elaborati scritti con

argomentazioni personali coerenti e

corrette nelle tipologie previste

dall’Esame di Stato

CULTURA LINGUISTICA

Studio e riflessioni sulla lingua, da quelle

elementari (ortografia e morfologia) a quelle più

avanzate (sintassi complessa, proprietà e

ricchezza del lessico, retorica e metrica)

Storia dei momenti più significativi della

evoluzione lingua dal Cinquecento ad oggi

CULTURA LETTERARIA

Dallo Stilnovismo fino al secondo

Cinquecento(con particolare attenzione al

contesto storico-culturale,agli intellettuali, alle

opere)


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Autori- Nuclei storico-culturali fondanti :

- G.Guinizelli ,Dante, F.Petrarca

G.Boccaccio

- Umanesimo/Rinascimento

- L.Ariosto, T.Tasso, Machiavelli.

- Dante,Divina Commedia :min.10 canti

Inferno

- Dal tardo Cinquecento al primo

Ottocento (con particolare attenzione al

contesto storico-culturale,agli

intellettuali, alle opere)

Autori /Nuclei storico-culturali fondanti :

- Barocco,Illuminismo, C.Goldoni,

- G.Parini,V.Alfieri,U.Foscolo

- Romanticismo

- A.Manzoni.

- Dante,Divina Commedia: min.9 canti,

Purgatorio

QUINTO ANNO

- Storia letteraria dall’Unità d’Italia ad

oggi ed i suoi legami con il panorama

europeo ed extraeuropeo

Autori/Nuclei storico-culturali fondanti:

- G.Leopardi,Naturalimo/Verismo

- G.Verga,Simbolismo,Baudelaire

- ed il simbolismo europeo

- Decadentismo

- G. D’Annunzio , G. Pascoli

- L. Pirandello, I .Svevo

- G. Ungaretti ,E. Montale ,U. Saba.

- Quadro generale del secondo ‘900

- Due autori fra: C.Pavese,I.Calvino,

- P. Levi ,M.Luzi, V.Sereni,G.Caproni

- A.Zanzotto

- Dante,Divina Commedia:min.7 canti

Paradiso

STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE:Verifiche orali ; analisi del testo in prosa e in poesia in

forma scritta ed orale; redazione di elaborati scritti anche nelle tipologie previste dall’Esame di

Stato;prove strutturate e semi –strutturate in forma scritta.


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LATINO PRIMO BIENNIO

COMPETENZE

1-Inquadrare un testo nel proprio contesto storico-culturale

2-confrontare linguisticamente il Latino con l’Italiano e con altre lingue straniere moderne

3-riconoscere il valore fondante della classicità per la tradizione europea

4-interpretare e commentare testi di difficoltà crescente

5-Comparare codici linguistici e culture per una migliore comprensione e resa dei testi , riflettendo sulle implicazioni delle

scelte lessicali


Leggere e comprendere testi di

genere diverso

Acquisire tecniche di traduzione

come strumenti di conoscenza dei

testi

Comparare codici linguistici e

culture per una migliore

comprensione e resa dei testi,

riflettendo sulle implicazioni delle

scelte lessicali

Inquadrare un testo latino nella

corretta prospettiva storico-culturale

1) Acquisizione delle principali strutture morfosintattiche del latino, anche

in riferimento a quelle fondanti della lingua italiana

2) Cenni alla storia della lingua latina

3) Studio del lessico di base con particolare attenzione alle famiglie

semantiche ed alla formazione delle parole.

4) Grammatica e sintassi

Elementi di fonetica La costruzione della frase latina

Le cinque declinazioni

Aggettivi della prima e seconda classe

Gradi di comparazione

Pronomi

Avverbi

Congiunzioni e preposizioni e loro utilizzo

Flessione completa del verbo sum e delle quattro coniugazioni attive,

passive e deponenti.

Flessione completa dei verbi a coniugazione mista, irregolare e

atematica

Principali complementi diretti e indiretti

Proposizioni subordinate:

Completive:

infinitive,interrogative indirette, completive introdotte da ut

Circostanziali:

temporali, causali, finali, consecutive

Aggettive:

relative

Costrutti: Ablativo assoluto,

perifrastiche attive e passive

cum narrativo


Verifiche scritte: traduzione dal Latino di brani di complessità crescente, anche d’autore corredate di domande di

comprensione del testo e/o conoscenze/abilità di tipo grammaticale - Verifiche orali - Prove strutturate e semistrutturate

LINGUA E LETTERATURA LATINA SECONDO BIENNIO –QUINTO ANNO

COMPETENZE

Inquadrare un testo nel proprio contesto storico-culturale

Confrontare linguisticamente il latino con l’italiano e con altre lingue straniere moderne

Riconoscere il valore fondante della classicità per la tradizione europea

Interpretare e commentare opere in prosa e in versi

Comparare codici linguistici e culture per una migliore comprensione e resa dei testi ,

riflettendo sulle implicazioni delle scelte lessicali


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Affinare e potenziare le abilità attivate

nel primo biennio

Tradurre e comprendere testi

d’autore sia in prosa che in poesia

Sintetizzare e rielaborare le

conoscenze acquisite.

Esporre in maniera organica ,

appropriata ed articolata i contenuti

CULTURA LINGUISTICA

Acquisizione delle strutture

morfosintattiche più complesse ,

anche in riferimento a quelle della

lingua italiana

Acquisizione di alcuni elementi di

retorica e metrica

Sintassi dei casi

Sintassi del verbo

Sintassi del periodo

CULTURA LETTERARIA (secondo biennio)

Autori/Nuclei storico-culturali fondanti(con

particolare attenzione alle caratteristiche tipiche

dei generi, agli intellettuali, alle opere)

Le origini, il periodo cesariano, il

periodo augusteo

Il teatro,Plauto,Terenzio

La lirica,Catullo

la storiografia,Cesare, Sallustio

Il poema didascalico,Lucrezio

l’oratoria ,Cicerone

Il poema epico,Virgilio

Livio ,Orazio

Gli elegiaci, Ovidio

QUINTO ANNO

Autori/Nuclei storico-culturali fondanti: (con

particolare attenzione alle caratteristiche tipiche

dei generi, agli intellettuali, alle opere)

l’età Giulio Claudia,l’età dei Flavi,l’età

di Traiano e di Adriano,l’età degli

Antonini e la crisi del III secolo

Seneca,Petronio,Marziale

Giovenale,Tacito,Apuleio

Quadro generale della letteratura (IV

sec.)cristiana ,anche con

l’approfondimento di uno o più autori.

STRUMENTI DI VERIFICA :Verifiche orali; traduzione dal latino di brani d’autore di

complessità crescente; traduzione contrastiva;prove strutturate e semistrutturate.

LINGUA E LETTERATURA INGLESE

NUCLEI FONDANTI DELLA DISCIPLINA

I percorsi elaborati per il primo biennio riguardano le conoscenze strutturali e il vocabolario, le abilità del

capire, parlare, leggere, scrivere e le abilità di studio, come memorizzare, organizzare il tempo di studio,

imparare ad ascoltare, prendere appunti nonché tutte le abilità metalinguistiche che consentono la capacità

interattiva sociale. Due sono le cose essenziali che ogni studente deve fare: acquisire consapevolezza e

assumersi la responsabilità di apprendere. Nel secondo biennio e nell’anno conclusivo si proseguirà a


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sviluppare le competenze linguistico – comunicative (comprensione, produzione e interazione) e verranno

sviluppate le conoscenze relative all’universo culturale della lingua attraverso lo studio degli autori più

significativi di ogni momento storico mentre gli studenti saranno guidati a comprendere e valutare come i

valori sociali e filosofici sono stati recepiti ed elaborati nei vari generi letterari.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PRIMO BIENNIO

COMPETENZE

1) Padroneggiare gli strumenti espressivi (lessicali e grammaticali) per garantire l’interazione

comunicativa

2) Leggere comprendere testi descrittivi progressivamente sempre più articolati

3) Produrre testi scritti di tipo descrittivo al presente, passato e futuro progressivamente sempre più

articolati

4) Comprendere e confrontare la propria cultura con quella Anglo-Sassone

ABILITA'

Capire la lingua scritta e orale in contesti reali o artificiali

Esprimersi in modo sufficientemente articolato nella lingua scritta e orale

Applicare le conoscenze in testi noti e nuovi per comunicare in lingua straniera

Svolgere un lavoro progressivamente autonomo nei compiti assegnati

Effettuare confronti tra L1 e L2 sia per quanto riguarda le strutture grammaticali e sintattiche che il

lessico

Raggiungere il livello finale B1previsto da Quadro Comune Europeo di Riferimento

ARGOMENTI/CONOSCENZE

1) Tutti i tempi semplici, progressivi e composti :present simple/continuous, past simple/continuous,

present perfect simple, past perfect simple, future (3 tipi)

2) verbi modali

3) periodo ipotetico

4) forma passiva

5) i principali verbi fraseologici

6) aggettivi e pronomi possessivi

7) preposizioni di tempo e di luogo

8) pronomi personali e complemento

9) uso dell’articolo

10) costruzione della frase

STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE – SCRITTO E ORALE

Test di grammatica – brevi composizioni – verifiche sommative scritte – traduzioni – dettati – domande brevi

dal posto – riassunti orali e scritti- prove strutturate e semi strutturate.


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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO

Le finalità perseguite nel primo biennio trovano pertanto naturale prosieguo nel secondo biennio e nel quinto

anno, nel corso dei quali il processo di apprendimento tenderà a consolidare ed ampliare le competenze, le

abilità e le conoscenze di seguito riportate:

COMPETENZE

-Padroneggiare pienamente la lingua inglese e in particolare:

-Dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari (ortografia e morfologia) a quelli più

avanzati (sintassi complessa, precisione e ricchezza del lessico, anche letterario e specialistico), modulando

tali competenze a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi

- Saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di

significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale

- Curare l’esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti

-Aver acquisito, in una lingua straniera moderna - alla fine del secondo biennio - strutture, modalità e

competenze comunicative corrispondenti al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento

-Saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare

-Saper condurre ricerche e approfondimenti personali e di continuare in modo efficace i successivi studi

superiori

-Saper compiere con consapevolezza le necessarie interconnessioni tra i diversi metodi e i contenuti delle

singole discipline.

-Saper compiere con consapevolezza le necessarie interconnessioni tra i diversi metodi e i contenuti delle

singole discipline.

ABILITA’

1. Consolidare e saper utilizzare le abilità di studio attivate nel primo biennio

– Prendere appunti in modo regolare e sistematico, riordinarli ed ampliarli qualora richiesto

Riconoscere e utilizzare gli elementi strutturali della lingua in testi comunicativi scritti, orali o

multimediali

Sviluppare capacità di comprensione di testi orali e scritti inerenti a tematiche di interesse specifico

Usare consapevolmente strategie comunicative efficaci in vari contesti

Interagire, anche con parlanti nativi, in maniera adeguata sia agli interlocutori che al contesto

Produrre testi orali e scritti per esprimere esperienze, opinioni, intenzioni, ipotesi

Produrre relazioni, sintesi e commenti coerenti e coesi, anche con l’ausilio di strumenti

multimediali

Interpretare prodotti culturali di diverse tipologie e generi su temi di attualità ed artistici

Rielaborare in forma orale e scritta contenuti di discipline non linguistiche

Utilizzare gli strumenti linguistici fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio

letterario

Acquisire e sviluppare conoscenze culturali e letterarie

Comprendere, analizzare e confrontare testi letterari di epoche e generi diversi

Comprendere la diversità dei tempi storici in 1) una dimensione diacronica attraverso il confronto fra

epoche 2) una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali

Contestualizzare testi letterari di epoche diverse.


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CONOSCENZE

Cultura linguistica :

Grammar (Future / Verb patterns /Past tenses / Simple and continuous tenses / Reported Speech / Modal Verbs

/ Passive forms / Relative clauses / Comparatives and superlatives /Conditionals / Causative verbs)

Vocabulary (Collective nouns / Compound adjectives and nouns / Phrasal verbs / Idioms / Word pairs)

Use of English (Key word transformations / open cloze 7 Multiple-choice cloze / Word formation)

Language skills (Reading = Multiple choice and matching / Gapped text; Listening = Multiple choice and matching /

Sentence completion ; Writing = Informal letters / Formal and informal e-mails / Stories / Letters of complaints /

Reports / Reviews / Essays / Articles); Speaking.

Ambito comunicativo in senso lato

(Aspetti comunicativi e socio-linguistici della interazione e della produzione orale e scritta / Varietà espressive e di

registro / Organizzazione del discorso nei suoi elementi caratterizzanti e nelle diverse tipologie di testo / Strutture

morfo-sintattiche adeguate alle tipologie testuali e ai contesti d’uso / Tecniche d’uso dei dizionari [bilingua e

monolingua] compresi quelli multimediali / Utilizzo delle più recenti tecnologie informatiche nell’ambito della

comunicazione).

Cultura letteraria :

The different literary genres

The origins (700 BC – AD 900):The Historical and Literary Context / The Epic Poem / The Pagan Elegy

The Middle Ages (1066 – 1485):The Historical and Literary Context / The Ballad / G. Chaucer / Literature

around the world

The Renaissance (1485 – 1625) :The Historical and Literary Context / C. Marlowe / W. Shakespeare the

poet and the playwright / CLIL- Architecture / Literature around the world

The Puritan Age (1625 – 1660): The Historical and Literary Context / The main authors of the time /

CLIL-Art / Literature around the world

The Restoration (1660 – 1714) and The Augustan Age (1714 – 1770): The Historical and Literary Context /

The Novel / The main authors of the time / literature around the world

The Romantic Age (1760 – 1837) The Historical and Literary Context / The main authors of the time /

Literature around the world / CLIL-art

The Victorian Age (1837 – 1901):The Historical and Literary Context / The main authors of the time /

CLIL-Philosophy / Literature around the world

The Twentieth Century (1901 – 1960): The Historical and Literary context / The main authors of the time /

Literature around the world / CLIL-Science and Biotechnology


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STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE SECONDO BIENNIO– SCRITTO E ORALE

Test di grammatica – test redatti sulla tipologia di quelli del First Certificate – test di letteratura – reading

comprehension.

QUINTO ANNO: test di letteratura e/o reading comprehension di testi letterari.

RELIGIONE SECONDO BIENNIO-QUINTO ANNO

CONOSCENZE:

come approfondimento delle conoscenze già acquisite

nel primo biennio,lo studente :

– prosegue il confronto critico sulle questioni di

senso più rilevanti, dando loro un inquadramento

sistematico;

– studia la relazione tra la fede cristiana con la

razionalità umana e con il progresso tecnico-scientifico ;

– arricchisce il proprio lessico religioso,

conoscendo origine, senso e attualità delle grandi parole

e dei simboli biblici, tra cui :

creazione,esodo,alleanza,promessa, popolo di

Dio,grazia,conversione,salvezza,redenzione,vita eterna;

– conosce lo sviluppo storico della Chiesa nei

suoi cenni generali;

– individua il rapporto tra coscienza,libertà e

verità nelle scelte morali;

– conosce gli orientamenti della Chiesa sull'etica

personale e sociale, sulla bioetica, l'etica sessuale e la

questione ecologica

QUINTO ANNO

CONOSCENZE : nella fase conclusiva del percorso di

studi liceale lo studente:

– conosce l'identità della religione cattolica nei

suoi documenti fondanti e nella prassi di vita proposta;

– approfondisce la concezione cristiano-cattolica

della famiglia e del matrimonio;

– studia il rapporto della Chiesa col mondo

contemporaneo;

ABILITA' : lo studente, approfondendo il lavoro del

biennio precedente :

– si interroga sulla condizione umana( limiti

materiali,ricerca di trascendenza e speranza di salvezza )

– imposta criticamente la riflessione su Dio nelle

sue dimensioni storiche,filosofiche e teologiche;

– affronta il rapporto del messaggio cristiano

universale con le culture particolari e con gli effetti

storici che esso ha prodotto nei vari contesti umani;

– riconosce in opere artistiche,letterarie e sociali i

riferimenti biblici e religiosi che ne sono all'origine;

– sa commentare la varie fasi della vita della

Chiesa nel mondo e in Italia in ptc;

– riconosce differenze e complementarietà tra

fede e ragione e tra fede e scienza;

argomenta le scelte etico-religiose proprie e altrui

QUINTO ANNO

ABILITA' :-giustifica e sostiene consapevolmente le

proprie scelte di vita personali e professionali, in

relazione anche agli insegnamenti di Gesù Cristo;

– discute dal punto di vista etico potenzialità e

rischi delle nuove tecnologie;

si confronta con diverse prospettive etico-religiose con

libertà responsabile.

RELIGIONE PRIMO BIENNIO

1) Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per garantire l’interazione comunicativa nei diversi contesti

2) Leggere e comprendere testi religiosi di complessità variabile

3) Produrre testi o immagini diverse per diversi scopi comunicativi

4) Utilizzare conoscenze basilari per la fruizione del patrimonio artistico-culturale religioso / cattolico


Ascoltare comprendere comunicazioni di tipo

simbolico-religioso

Utilizzare il lessico specifico della disciplina

Esprimere ed argomentare il proprio punto di vista,

confrontandolo con quello altrui

Comparare codici linguistici e culture per una

migliore comprensione

Educazione ermeneutica per la comprensione del

testo nei diversi generi letterari, biblici e religiosi

in genere

Lettura antologica o integrale di testi religiosi vari

( Bibbia, testi sacri vari )


Analisi del testo religioso; Analisi di articoli di giornale ; Recensione; Relazione; Prove strutturate; Lavoro di gruppo.


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-conosce le linee generali della dottrina sociale della

Chiesa

FISICA PRIMO BIENNIO

COMPETENZE

a) Osservare e identificare fenomeni

b) Formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi

c) Formalizzare un problema di fisica e applicare gli strumenti matematici e disciplinari

rilevanti per la sua risoluzione

d) Fare esperienza e rendere ragione del significato dei vari aspetti del metodo sperimentale,

dove l’esperimento è inteso come interrogazione ragionata dei fenomeni naturali, scelta

delle variabili significative, raccolta e analisi dei dati, costruzione e validazione di modelli

e) Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in

cui si vive


Eseguire operazioni con le grandezze

fisiche

Utilizzare multipli e sottomultipli di

un’unità di misura

Distinguere una grandezza fondamentale

da una derivata

Valutare l’ordine di grandezza di un

numero

Riconoscere le caratteristiche dei più

comuni strumenti di misura e saperli

utilizzare correttamente

Eseguire misure scrivendo correttamente

il risultato

Valutare l’errore di misura nel caso di

misure indirette

Confrontare misure diverse e valutarne

la precisione

Costruire grafici cartesiani a partire da

tabelle di dati

Ricavare informazioni da un grafico

Riconoscere la relazione matematica tra

coppie di grandezze

Grandezze fisiche

Definizione di grandezza fisica

Sistema internazionale di unità di

misura: grandezze fondamentali e

derivate

Multipli e sottomultipli delle unità di

misura

Notazione esponenziale scientifica e

ordini di grandezza

Unità di misura di area e volume.

Densità

La misura

Caratteristiche degli strumenti di misura

Misure dirette e indirette

Errori di misura

La relazione tra le grandezze

Grandezze direttamente e inversamente

proporzionali

Relazione lineare tra grandezze

Grandezze in proporzione quadratica


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Distinguere una grandezza scalare da

una vettoriale

Eseguire le varie operazioni con i vettori

Sommare due o più forze

Calcolare il peso di un corpo

Calcolare la costante elastica di una

molla e applicare la legge di Hooke

Descrivere il funzionamento di un

dinamometro

Riconoscere se un punto materiale è in

equilibrio e in caso contrario

determinare la forza equilibrante

Scomporre la forza-peso di un corpo

appoggiato su un piano inclinato e

calcolarne l’intensità in semplici casi

Ricavare la risultante di forze

concorrenti e di forze parallele applicate

a un corpo rigido

Calcolare il momento di una forza e di

una coppia di forze in semplici casi

Verificare se un corpo rigido è in

equilibrio

Calcolare la pressione esercitata da una

forza e descrivere il funzionamento del

torchio idraulico

Ricavare la legge di Stevin nel caso di

una colonna di liquido e la legge di

Archimede

Risolvere problemi applicando le leggi

studiate

Rappresentazione grafica dei dati

sperimentali

Le operazioni con i vettori

Definizione di grandezze scalari e

vettoriali

Somma e differenza di vettori

Moltiplicazione di un vettore per uno

scalare

Scomposizione di un vettore nel piano

Prodotto scalare e prodotto vettoriale di

due vettori

Le forze

Carattere vettoriale delle forze

Forza peso

Misura delle forze

Legge di Hooke

Forze di attrito

L’equilibrio dei corpi rigidi

Equilibrio del punto materiale

Equilibrio di un corpo su un piano

inclinato

Forze applicate a un corpo rigido e loro

risultante

Momento di una forza

Coppia di forze

Condizioni di equilibrio di un corpo

rigido libero e vincolato

L’equilibrio dei fluidi

Definizione di pressione

Principio di Pascal, legge di Stevin, vasi

comunicanti

Pressione atmosferica ed esperienza di

Torricelli

Legge di Archimede e galleggiamento

dei corpi

Applicare le leggi orarie dei moti alla

risoluzione di problemi

Ricavare dai grafici informazioni sui

moti

Costruire i diagrammi orari dei moti

Risolvere problemi sul moto di caduta

Moti rettilinei e moti nel piano

Moto rettilineo, legge oraria e

diagramma del moto rettilineo uniforme

Velocità media e istantanea

Accelerazione media e istantanea

Moto rettilineo uniformemente

accelerato: legge oraria e diagrammi


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libera e sui moti nel piano

Studiare sperimentalmente l’effetto di

una forza costante sul moto di un corpo

Applicare il secondo principio della

dinamica al moto di corpi soggetti

all’azione di forze costanti

Calcolare l’energia cinetica di un corpo

Calcolare il lavoro compiuto da una

forza

Risolvere problemi applicando il

teorema dell’energia cinetica

Applicare il principio della

conservazione dell’energia meccanica al

moto di corpi soggetti alla forza-peso

Trasformare valori di temperatura da una

scala a un’altra

Interpretare con una legge lineare la

dilatazione termica di un materiale

Risolvere problemi applicando la legge

fondamentale della calorimetria

Saper riconoscere la differenza tra calore

specifico e capacità termica

Riconoscere il passaggio di stato che una

sostanza effettua

Moto di caduta libera dei gravi

Moto circolare uniforme

Moto parabolico

Le leggi della dinamica

Primo principio della dinamica

Sistemi di riferimento inerziali

Secondo principio della dinamica e sue

applicazioni al moto dei corpi soggetti

alla forza peso

Terzo principio della dinamica

Moto armonico, moto del pendolo

L’energia e il lavoro

Energia cinetica, lavoro compiuto da una

forza costante, potenza

Teorema dell’energia cinetica

Energia potenziale, energia meccanica

Conservazione dell’energia meccanica

La temperatura e il calore

Misura della temperatura e termometro

Scala Celsius e scala Kelvin

Dilatazione termica

Calore come energia in transito

Relazione fondamentale della

calorimetria

Modalità di trasferimento del calore

Passaggi di stato

METODOLOGIE DIDATTICHE: lezione frontale, lezione partecipata, lavoro di gruppo, attività di laboratorio, problem solving,

lezione multimediale

TIPOLOGIA DI VERIFICA:

prove strutturate (item a scelta multipla, a completamento, a corrispondenza)

prove semi-strutturate (trattazioni sintetiche, quesiti a risposta breve, interrogazioni orali)

prove non strutturate (problemi a risposta aperta)

relazione e schede di laboratorio

presentazioni multimediali


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FISICA SECONDO BIENNIO

COMPETENZE

f) Osservare e identificare fenomeni

g) Formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi

h) Formalizzare un problema di fisica e applicare gli strumenti matematici e disciplinari


i) Fare esperienza e rendere ragione del significato dei vari aspetti del metodo sperimentale,



j) Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in

cui si vive


Utilizzare le leggi di Keplero per

calcolare i periodi di rivoluzione e i

raggi delle orbite dei pianeti del sistema

solare

Calcolare il valore dell’accelerazione di

gravità a diverse quote e su differenti

pianeti

Applicare la legge di gravitazione al

moto dei satelliti

Risolvere problemi dinamici utilizzando

i concetti di impulso e di quantità di

moto

Applicare la legge di conservazione

della quantità di moto per risolvere

problemi sulle interazioni tra corpi

Calcolare il centro di massa di semplici

sistemi di corpi

Risolvere problemi sul moto rotatorio di

corpi rigidi

Risolvere problemi concernenti i fluidi

Calcolare le grandezze caratteristiche di

un gas perfetto

Calcolare l’energia cinetica molecolare,

la temperatura di un gas e l’energia

Gravitazione

Modelli geocentrici ed eliocentrici

Leggi di Keplero

Legge di gravitazione universale

Il campo gravitazionale

L’energia potenziale gravitazionale

Principi di conservazione

Conservazione dell’energia

Quantità di moto

Impulso di una forza

Legge di conservazione della quantità di

moto

Urto elastico e urto anelastico

Centro di massa

Momento angolare e sua conservazione

Momento di inerzia

Analogie e corrispondenze tra moto

rettilineo e moto rotatorio

La meccanica dei fluidi

Richiami sulle leggi dei fluidi

Fluidi in movimento

Il modello microscopico della materia

Leggi dei gas

Teoria cinetica

La termodinamica


Pagina 14

interna

Calcolare il lavoro, l’energia interna e il

calore assorbito o ceduto da un gas

durante una generica trasformazione

Calcolare il rendimento e la potenza di

una macchina termica

Calcolare la variazione dell’entropia di

un sistema soggetto a trasformazioni

termodinamiche

Primo principio della termodinamica

Rendimento e potenza di una macchina

termica

Secondo principio della termodinamica

entropia

calcolare i parametri fisici di un’onda:

ampiezza, lunghezza d’onda, frequenza,

velocità

calcolare le frequenze armoniche delle

onde stazionarie

calcolare l’intensità del suono

calcolare la frequenza del suono

prodotto da una sortente in moto

uniforme

calcolare la frequenza, la lunghezza

d’onda e la velocità della luce nei vari

mezzi di propagazione

Calcolare l’indice di rifrazione di un

mezzo

Calcolare la velocità e la lunghezza

d’onda della luce rifratta

Determinare la forza elettrica fra due

cariche puntiformi

Determinare il vettore campo elettrico

generato da una distribuzione di cariche

Calcolare l’energia potenziale, il

potenziale elettrico, il lavoro per

spostare una carica, la capacità di un

conduttore e di un condensatore

Calcolare i valori di resistenze, correnti e

tensioni in un circuito

Calcolare la potenza elettrica assorbita o

dissipata in un conduttore per effetto

Joule

Risolvere circuiti lineari con generatori e

resistenze

Determinare intensità, direzione e verso

del campo magnetico generato da fili,

spire e solenoidi percorsi da corrente

Determinare la forza che agisce su una

Onde

Onde periodiche, onde armoniche

Fenomeni ondulatori

Riflessione, rifrazione, interferenza,

diffrazione e risonanza

Suono

Effetto Doppler

Intensità sonora

Fenomeni luminosi

Modello ondulatorio della luce

Grandezze fotometriche

Riflessione e rifrazione della luce

Diffusione, interferenza e diffrazione

della luce

Campo elettrico

Fenomeni elementari di elettrostatica

Legge di Coulomb

Concetto di campo e significato di linea

di campo

Flusso e teorema di Gauss

Circuitazione

Energia potenziale e potenziale elettrico

Capacità elettrica di un conduttore

Condensatore

Corrente elettrica nei solidi

Leggi di Ohm

Leggi di Kirchhoff

Corrente nei fluidi

Campo magnetico

Campo magnetico e sue proprietà

Effetti di campi elettrici e magnetici su

cariche in moto


Pagina 15

carica in moto in un campo magnetico

Determinare il momento magnetico di

una spira

Determinare traiettorie, forze e

accelerazioni di cariche in moto in

campi elettrici e magnetici







relazioni e schede di laboratorio


FISICA QUINTO ANNO

COMPETENZE

k) Osservare e identificare fenomeni

l) Formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi

m) Formalizzare un problema di fisica e applicare gli strumenti matematici e disciplinari


n) Fare esperienza e rendere ragione del significato dei vari aspetti del metodo sperimentale,



o) Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in

cui si vive


Analizzare e descrivere in modo

coerente e rigoroso il fenomeno o il

sistema considerato

Saper scegliere diverse strategie di

risoluzione relative al calcolo di forza

elettromotrice, di correnti indotte

Saper descrivere e risolvere circuiti in

corrente alternata

Saper mettere in relazione tra loro le

grandezze che descrivono i fenomeni

elettromagnetici

Ricavare dalle equazioni di Maxwell le

Elettromagnetismo

Induzione elettromagnetica

Legge di Faraday-Newmann-Lenz

Autoinduzione

Corrente alternata

Alternatore

Circuiti in corrente alternata

Trasformatore

Corrente di spostamento ed equazioni di

Maxwell

Radiazione elettromagnetica e spettro

elettromagnetico


Pagina 16

grandezze fisiche richieste per risolvere

problemi ad esse collegati

Calcolare la lunghezza d’onda e la

frequenza di onde elettromagnetiche e

riconoscere la zona dello spettro alla

quale appartengono

Applicare le trasformazioni di Galileo al

calcolo di grandezze della meccanica

classica

Applicare le trasformazioni di Lorentz al

calcolo di grandezze relativistiche:

spazio, tempo, velocità, massa, energia

Risolvere semplici problemi di

cinematica e dinamica relativistica

Applicare le leggi relativistiche

dell’effetto Doppler

Formalizzare il principio di equivalenza

debole

Relatività ristretta e generale

Assiomi della relatività ristretta

Trasformazioni di Lorentz

Effetto Doppler relativistico

Dinamica relativistica

Principi della relatività generale

Percorsi a scelta di fisica moderna su:

Crisi della fisica classica

Fisica nucleare

Fisica delle particelle

Relatività generale

cosmologia

METODOLOGIE DIDATTICHE: lezione frontale, lezione partecipata, lavoro di gruppo, attività di laboratorio, lezione multimediale





relazioni e schede di laboratorio


MATEMATICA PRIMO BIENNIO

CLASSE 1a


Sapersi esprimere con proprietà di linguaggio Insiemi numerici e calcolo:


Pagina 17

utilizzando il lessico specifico

Saper applicare le regole della logica e del

corretto ragionare

Saper riconoscere ed applicare le proprietà delle

operazioni in N, Z, Q

Saper operare con monomi, polinomi e frazioni

algebriche

Saper risolvere equazioni intere, fratte, letterali

di primo grado

Saper risolvere un problema di primo grado

individuandone i dati significativi, la richiesta e

le strategie di risoluzione

Saper operare con gli insiemi

Saper riconoscere ed utilizzare relazioni di

equivalenza

Saper individuare una funzione

Saper esporre, dimostrare ed applicare i teoremi

affrontati in geometria

Saper rappresentare distribuzioni di frequenze

mediante tabelle e diversi tipi di grafici

Saper interpretare istogrammi, cartogrammi e

diagrammi cartesiani che rappresentano dati

statistici

Saper calcolare e interpretare rapporti statistici e

numeri indice

Saper calcolare i diversi tipi di valori di sintesi

di un insieme di dati

Saper utilizzare il laboratorio per consolidare le

proprie conoscenze

Il problema dell’ampliamento numerico; gli

insiemi N, Z, Q; operazioni e loro proprietà .

Logica: proposizioni semplici e composte;

principali regole di deduzione; variabili,

predicati, quantificatori.

Insiemi e operazioni insiemistiche.

(settembre-novembre)

Relazioni e proprietà.

Concetto di funzione.

(dicembre)

calcolo letterale: monomi polinomi, frazioni

algebriche.

(gennaio-marzo)

equazioni di primo grado intere, letterali e

fratte; problemi di primo grado.

Disequazioni intere.

Sistemi di disequazioni

Disequazioni risolubili con l’applicazione della

regola dei segni

(aprile-giugno)

Statistica descrittiva: concetti fondamentali;

frequenze e tabelle; rappresentazioni grafiche

dei dati; rapporti statistici; valori di sintesi.

(maggio)

Geometria: la struttura di un sistema ipotetico

deduttivo; concetti primitivi, definizioni,

assiomi.

(I trimestre)

Triangoli, criteri di congruenza.

Quadrilateri,parallelismo.

(pentamestre)

CLASSE 2a


Saper risolvere equazioni e disequazioni di

primo grado

Saper operare con i radicali

Saper risolvere equazioni e disequazioni di

secondo grado intere e fratte

Saper risolvere sistemi di equazioni di grado

maggiore o uguale al secondo

Saper esporre, dimostrare ed applicare i teoremi

Ripasso e completamento del programma di

prima

(settembre)

Sistemi lineari di due equazioni in due incognite

(ottobre)

Equazioni e disequazioni con valori assoluti

(novembre)

Radicali


Pagina 18

affrontati in geometria

Saper applicare i teoremi geometrici alla

risoluzione di problemi sia per via sintetica sia

algebrica

Saper utilizzare il metodo delle coordinate

Equazioni di secondo grado

(dicembre-febbraio)

Equazioni di grado superiore al secondo:

binomie,trinomie, risolubili mediante

sostituzioni; risolubili mediante scomposizione

in fattori

(aprile)

Sistemi di secondo grado; sistemi simmetrici

(maggio)

Disequazioni di secondo grado, disequazioni

binomie e trinomie

(marzo-maggio)

Definizione di cerchio e di circonferenza,

proprietà delle corde, confronto fra angoli al

centro e angoli alla circonferenza, poligoni

inscritti e circoscritti

(I trimestre)

Equivalenza delle superfici piane ; teoremi di

Euclide e di Pitagora; aree dei poligoni e del

cerchio

Grandezze geometriche, teorema di Talete

(gennaio-febbraio)

Triangoli simili e applicazioni

(marzo-aprile)

Applicazioni dell’algebra alla geometria

Il piano cartesiano: il metodo analitico. La retta

(maggio)

Valutazione:Le verifiche saranno orali, scritte (formative e/o sommative) o strutturate.


Pagina 19

MATEMATICA SECONDO BIENNIO

COMPETENZE

p) Possedere i contenuti disciplinari, i modelli teorici, le tecniche operative e gli strumenti

matematici

q) Arricchire il linguaggio specifico della disciplina

r) Affrontare situazioni problematiche di varia natura avvalendosi di modelli matematici atti

alla loro rappresentazione

s) Elaborare informazioni ed utilizzare consapevolmente metodi di calcolo

t) Comprendere l’aspetto teorico come fondamento delle indagini applicative

u) Affrontare a livello critico i vari problemi, analizzarli ed adattarvi una strategia risolutiva

nota


Risolvere equazioni e disequazioni

irrazionali

Riconoscere le proprietà delle funzioni

Definire una successione, una

progressione aritmetica e geometrica

Calcolare la somma di n numeri in

progressione aritmetica e geometrica

Fornire una definizione intuitiva del

numero e

Passare dall’espressione analitica del

termine generale di una successione

all’espressione ricorsiva e viceversa

Risolvere per via analitica problemi su

rette e coniche

Rappresentare analiticamente luoghi di

punti: riconoscere dagli aspetti formali

dell’equazione le proprietà geometriche

del luogo e viceversa

Riconoscere le proprietà della funzione

esponenziale e logaritmica

Risolvere equazioni e disequazioni

esponenziali e logaritmiche

Analizzare variabili statistiche e

distribuzioni di frequenze

Classificare dati e rappresentarli

graficamente

Richiami e complementi sulle

disequazioni

Disequazioni irrazionali

Funzioni, successioni, progressioni

Funzioni, funzioni numeriche

Successioni

Progressioni aritmetiche e geometriche

Il numero e

Successioni ricorsive

Geometria analitica

Luoghi di punti e sezioni coniche

Funzioni esponenziali e logaritmiche

Funzione esponenziale e logaritmica

Statistica descrittiva

Tabella a doppia entrata

Concetto e significato di connessione,

correlazione e regressione


Pagina 20

Calcolare disposizioni, permutazioni e

combinazioni in vari contesti

utilizzare la formula del binomio di

Newton

calcolare la probabilità di un evento

definire e rappresentare le funzioni

goniometriche

ritrovare e usare, in contesti diversi

semplici relazioni goniometriche

risolvere equazioni e disequazioni

goniometriche

utilizzare la trigonometria per risolvere

problemi nell’ambito sia della geometria

sia di altri settori disciplinari

rappresentare nei vari modi i numeri

complessi e operare con essi

utilizzare le trasformazioni geometriche

del piano in dimostrazioni e problemi

dimostrare proprietà di figure

geometriche

individuare, riconoscere e dimostrare

relazioni e proprietà delle figure nello

spazio

calcolare aree e volumi di solidi

saper operare con le matrici

saper risolvere e discutere sistemi lineari

Calcolo combinatorio e probabilità

Disposizioni, permutazioni e

combinazioni semplici

Coefficienti binomiali e potenza n-

esima di un binomio

Significato della probabilità e sue

valutazioni

Eventi compatibili e incompatibili,

eventi unione e intersezione, eventi

dipendenti e indipendenti

Probabilità condizionata

Quadro storico delle diverse concezioni

della probabilità

Formula di Bayes

Funzioni goniometriche e

trigonometria

Funzione seno, coseno, tangente e

cotangente: proprietà, grafici e loro

inverse

Formule goniometriche

Equazioni e disequazioni goniometriche

Relazioni tra gli elementi dei triangoli

Numeri complessi

Forme di un numero complesso

Operazioni con i numeri complessi

Trasformazioni geometriche

Rappresentazione analitica di

trasformazioni geometriche nel piano

Invarianti in una trasformazione

geometrica

Geometria nello spazio

Rette e piani nello spazio

Poliedri, poliedri regolari

Solidi di rotazione

Formula di Eulero

Aree e volumi

Matrici e sistemi

Matrici e operazioni con esse

Sistemi lineari


Pagina 21








MATEMATICA QUINTO ANNO

COMPETENZE

v) Possedere i contenuti disciplinari, i modelli teorici, le tecniche operative e gli strumenti

matematici

w) Arricchire il linguaggio specifico della disciplina

x) Affrontare situazioni problematiche di varia natura avvalendosi di modelli matematici atti

alla loro rappresentazione

y) Elaborare informazioni ed utilizzare consapevolmente metodi di calcolo

z) Comprendere l’aspetto teorico come fondamento delle indagini applicative

aa) Affrontare a livello critico i vari problemi, analizzarli ed adattarvi una strategia risolutiva

nota


Calcolare limiti di successioni e di

funzioni

Dimostrare teoremi sui limiti

Fornire esempi di funzioni continue e

non

Calcolare derivate di funzioni

Fornire l’interpretazione geometrica e

qualche interpretazione fisica della

derivata di una funzione

Conoscere e saper usare le regole di

derivazione e dimostrarne qualcuna

Limiti

riflessione critica sull’idea intuitiva di

limite di una funzione

limiti delle successioni e delle funzioni

il numero di Nepero

teoremi sui limiti

nozione di funzione continua e proprietà

delle funzioni continue in un intervallo

calcolo differenziale

derivata e differenziale di una funzione e

loro significato

proprietà delle derivate e operazioni con

esse

proprietà delle funzioni derivabili


Pagina 22

Enunciare le proprietà fondamentali

delle funzioni derivabili, dimostrarle e

applicarle

Riconoscere funzioni limitate e

simmetrie

Studiare il comportamento di una

funzione alla frontiera del dominio e

negli eventuali punti di discontinuità e

determinare eventuali asintoti

Saper applicare criteri per la ricerca

degli estremi locali e dei flessi di una

funzione

Interpretare il legame tra il grafico di

una funzione e quelli delle sue derivate

prima e seconda

Determinare gli estremi assoluti di

semplici funzioni

Dimostrare il teorema fondamentale del

calcolo integrale

Saper integrare una funzione

Utilizzare gli strumenti dell’analisi nelle

applicazioni al mondo reale

Integrare semplici equazioni

differenziali

Definire il prodotto scalare e vettoriale

di due vettori nello spazio

Rappresentare nello spazio rette, piani e

sfere

Saper utilizzare le distribuzioni di

probabilità per risolvere problemi di

probabilità

Saper applicare i metodi iterativi per

calcolare l’approssimazione degli zeri di

studio di una funzione

funzione limitata

semplici simmetrie di una funzione

asintoti, punti estremanti e flessi

criteri necessari e sufficienti per

l’esistenza di estremi locali e flessi di

una funzione

segno della derivata e andamento della

funzione

estremi relativi e assoluti

calcolo integrale

concetto di area sotto un grafico

regola di Archimede

integrale di una funzione

nozione di primitiva

metodi di integrazione, teorema

fondamentale del calcolo integrale

aree e volumi con gli integrali

equazione differenziale

geometria analitica nello spazio

coordinate cartesiane nello spazio: punto

medio di un segmento e distanza tra due

punti

vettore nello spazio cartesiano, prodotto

scalare e vettoriale tra due vettori

rappresentazione analitica di rette, piani

e sfere

Probabilità

variabile aleatoria: valori medi e misure

di variabilità

distribuzioni di probabilità discrete:

binomiale, di Poisson e geometrica

distribuzioni di probabilità continue:

uniforme, gaussiana

analisi numerica

soluzione approssimata di un’equazione

integrazione numerica


Pagina 23

ASSE STORICO –SOCIALE – PRIMO BIENNIO

COMPETENZE

Comprendere il cambiamento e la diversità degli eventi storici in una dimensione diacronica attraverso il

confronto fra epoche,e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra le aree geografiche e culturali.

Comprendere ed analizzare situazioni e argomenti di natura storica, economica e politica

Sapere utilizzare le informazioni apprese per ricostruire processi e operare confronti

Saper comunicare attraverso il linguaggio specifico delle discipline di area

Sviluppare le competenze per una vita civile e responsabile attraverso la conoscenza dei fondamenti del nostro

ordinamento costituzionale, messi a confronto con altri documenti fondamentali di altri popoli

GEOSTORIA

COMPETENZE

Comprendere il cambiamento e la diversità degli eventi umani in una dimensione diacronica attraverso il confronto

fra

epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra le aree geografiche e culturali.

Comprendere ed analizzare fenomeni di natura geografica, economica e politica.

Sapere utilizzare le informazioni apprese per ricostruire processi e operare confronti.

4)Saper comunicare attraverso il linguaggio specifico delle discipline di area.


a. Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta

successione cronologica e nelle aree geografiche

di riferimento

b. Discutere e confrontare diverse interpretazioni di

fatti o fenomeni storici, sociali ed economici,

anche in riferimento alla realtà contemporanea

c. Saper leggere e valutare diverse fonti, anche

provenienti da altre discipline

d. Saper interpretare carte, grafici e tabelle

e. Sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di

natura storica

f. Riconoscere le origini storiche delle principali

istituzioni politiche, economiche e religiose nel

mondo attuale e le loro interconnessioni

g. Acquisire il senso di appartenenza alla comunità,

basato sulla partecipazione civile e democratica

rispettosa delle regole e delle diversità

h. Orientarsi tra le principali forme di

Cenni alla preistoria

Le principali civiltà dell’antico vicino Oriente

La civiltà giudaica

La civiltà greca

La civiltà romana

L’avvento del Cristianesimo

L’Europa romano-barbarica

Società ed economia nell’Europa altomedioevale

La nascita e la diffusione dell’Islam

Imperi e regni nell’alto Medioevo

Il particolarismo signorile e feudale

I fondamenti dell’ordinamento costituzionale italiano

Cenni ad altri ordinamenti costituzionali

Le principali organizzazioni internazionali

Elementi di cartografia

Descrizione fisica e collocazione nello spazio di alcuni

una funzione e di un integrale









Pagina 24

rappresentazione

cartografica

i. Comprendere le complesse relazioni che

intercorrono

tra le condizioni ambientali, le caratteristiche

socioeconomiche e culturali e gli assetti demografici

di un territorio

j. Saper descrivere e inquadrare nello spazio i

problemi

del mondo attuale

dei

principali stati del mondo con particolare attenzione per

l’area mediterranea ed europea

Studio dei principali temi di geografia economica,

politica e umana degli stati presi in esame

Elementi di geostoria: studio dei fattori fondamentali che

favoriscono gli insediamenti dei popoli e la costituzione

degli stati.

STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE:

Verifiche orali – Relazione – Prove strutturate e semistrutturate – Lavoro di gruppo

STORIA E FILOSOFIA FILOSOFIA SECONDO BIENNIO - QUINTO ANNO

COMPETENZE

Le seguenti competenze e abilità sono avviate e sviluppate nell’arco del secondo biennio e consolidate nel corso del

quinto anno.

-Saper cogliere permanenze di lunga durata ed analogie, purché criticamente fondate, tra fenomeni del passato e del

presente

-Saper cogliere la specificità e il senso dei problemi filosofici

-Saper confrontare differenti risposte teoriche a problemi analoghi e situare problemi e risposte nel corretto contesto

storico

-Saper individuare legami con le altre discipline

-Saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica.

ABILITA’

CONOSCENZE

Comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo

del pensiero, anche in dimensione storica, e i

nessi tra i metodi di conoscenza propri della

matematica e delle scienze sperimentali e quelli

propri dell’indagine di tipo umanistico;

Saper cogliere i rapporti fra il pensiero scientifico

e la riflessione umanistica

Definizione di “mito”ed esemplificazione

I fisici

I Sofisti e Socrate

Platone ed Aristotele

Le scuole ellenistiche e il Neoplatonismo

Patristica e (cenni generali); Agostino e

Tommaso


Pagina 25

Saper rielaborare coerentemente quanto appreso

attraverso una esposizione efficace

Saper leggere, comprendere e analizzare un testo

filosofico di adeguata difficoltà, con l’ausilio di

opportune guide di lettura

Consolidamento del metodo di studio e del

lessico specifico

Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare,

valutare ed elaborare criticamente le

argomentazioni altrui

Saper cogliere la specificità e il senso dei

problemi filosofici

Saper confrontare differenti risposte teoriche a

problemi analoghi e situare problemi e risposte

nel corretto contesto storico

Saper individuare i legami con le altre discipline

La cultura umanistico – rinascimentale; il

dibattito culturale

La nuova scienza: da Copernico a Newton

Cartesio e Spinoza

Locke e Hume

Contrattualismo e giusnaturalismo

Il criticismo kantiano

La filosofia idealistica: caratteri generali

Il sistema hegeliano

Il Positivismo sociale ed evoluzionistico:

caratteri generali

Feuerbach; Marx

Schopenhauer; Kierkegaard

Nietzsche

Freud

Il percorso continuerà con tre autori/problemi

della filosofia del Novecento secondo quanto

previsto dalle Indicazioni Nazionali

STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE :Interrogazioni orali lunghe e brevi;test e questionari scritti;relazioni

su ricerche;relazioni su testi assegnati;elaborati scritti.

STORIA SECONDO BIENNIO - QUINTO ANNO

COMPETENZE

-Saper cogliere permanenze di lunga durata ed analogie, purché criticamente fondate, tra fenomeni del passato e del

presente

-Saper cogliere la specificità e il senso degli eventi storici

-Essere consapevoli dei presupposti culturali e della natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed

economiche, con riferimento particolare all’Italia e all’Europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano

l’essere cittadini.

-Saper individuare legami con le altre discipline

ABILITA’

CONOSCENZE

Saper cogliere le relazioni causali e

funzionali tra fenomeni storici

Comprendere i nodi fondamentali dello

sviluppo del pensiero, anche in

dimensione storica, e i nessi tra i metodi

di conoscenza propri dell’indagine di

tipo umanistico

Saper cogliere permanenze di lunga

durata ed analogie, purché criticamente

fondate tra fenomeni del passato e del

presente

Saper riconoscere la varietà e lo

sviluppo storico dei sistemi economici e

politici

Saper individuare i cambiamenti

culturali,socio-economici e politico-

istituzionali

Saper rielaborare coerentemente

quanto appreso attraverso una

esposizione efficace

Saper leggere, comprendere e

analizzare un testo di adeguata

difficoltà, con l’ausilio di opportune

Dall’economia curtense all’economia di mercato

Istituzioni universalistiche e conflitti tra papato e

impero

La crisi della classe feudale e l’emergere della

borghesia in relazione a nuove tecniche di

produzione e alla divisione del lavoro

I modelli politici comunali

I modelli politici europei

I movimenti ereticali dal secolo XI al secolo

XIV; nuovi ordini religiosi; le tesi conciliariste

La crisi del Trecento: guerre, carestie ed

epidemie

Monarchie territoriali e Signorie

Umanesimo e Rinascimento

Le scoperte geografiche

Rivoluzione e crisi dell’unità religiosa; riforma

cattolica

L’accentramento del potere nelle monarchie

nazionali; assolutismo e parlamentarismo

L’elaborazione di nuove teorie economiche e

politiche; la cultura illuministica e le riforme; la

rivoluzione americana; la rivoluzione francese


Pagina 26

guide di lettura

Consolidare il metodo di studio e il

lessico specifico

Rivoluzione tecnologica, accumulazione

originaria e nuova divisione del lavoro

nell’Inghilterra di fine Settecento

L’eredità politica della rivoluzione francese e

dell’età napoleonica; la Restaurazione e i moti

liberali e democratici in opposizione all’assetto

del Congresso di Vienna

Il problema delle nazionalità nell’Ottocento

Il Risorgimento italiano e l’Italia unita: i

problemi dello stato unitario

La formazione dello stato tedesco

L’Europa della diplomazia bismarckiana e la crisi

delle relazioni diplomatiche

Diffusione dell’industrializzazione in Europa: la

seconda rivoluzione industriale; la grande

depressione di fine Ottocento; il capitalismo

monopolistico; origine ed organizzazione del

movimento operaio; socialismo utopistico e

“scientifico”; le mutazioni sociali e la formazione

dei partiti operai; il dibattito tra le correnti

liberali e socialiste sulla questione sociale

L’emergere di grandi potenze extraeuropee

Lo sviluppo dello Stato italiano: dal 1861 al 1914

La società di massa

La prima guerra mondiale: cause remote e

prossime; l’evoluzione del conflitto; i trattati di

pace

La crisi europea del dopoguerra: l’avvento del

Fascismo in Italia; la Germania dalla repubblica

di Weimar all’avvento del Nazismo; la Russia

dalla rivoluzione bolscevica allo stalinismo

La seconda guerra mondiale: cause ed evoluzione

del conflitto; il significato di “genocidio”; i

movimenti di resistenza in Europa; i trattati di

pace

Dall’”Otto settembre” alla caduta della

monarchia; l’assemblea costituente e l’avvento

della repubblica.

Dalla “guerra fredda” alle svolte di fine

Novecento: l’ONU, la questione tedesca, i due

blocchi, l’età di Kruscev e Kennedy, il crollo del

sistema sovietico, il processo di formazione

dell’Unione Europea, i processi di

globalizzazione, la rivoluzione informatica e le

nuove conflittualità del mondo globale.

Decolonizzazione e lotta per lo sviluppo in Asia,

Africa e America latina: la nascita dello stato

d’Israele e la questione palestinese, il movimento

dei non-allineati, la rinascita della Cina e

dell’India come potenze mondiali.

La storia d’Italia nel secondo dopoguerra: la

ricostruzione, il boom economico, le riforme

degli anni Sessanta e Settanta, il terrorismo,

Tangentopoli e la crisi del sistema politico degli

anni ‘90.

STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE :Interrogazioni orali lunghe e brevi;test e questionari scritti;relazioni

su ricerche;relazioni su testi assegnati;elaborati scritti


Pagina 27

SCIENZE PRIMO BIENNIO

CLASSE PRIMA

Scienze Della Terra:

Atmosfera: caratteristiche dell’atmosfera l’umidità dell’aria e le precipitazioni, circolazione

generale

Idrosfera: ciclo dell’acqua, acque marine e continentali

La dinamica esogena e l’evoluzione del paesaggio

Introduzione ai moti della terra

Chimica:

Classificazione della materia (miscugli omogenei ed eterogenei, sostanze semplici e

composte)

Stati di aggregazione della materia

Le leggi di Proust e Lavoisier)

Introduzione ai modelli atomici

Un primo sguardo al Sistema Periodico degli elementi


Pagina 28

Introduzione alle reazioni chimiche e ai legami

CLASSE SECONDA

Chimica:

conoscenza di alcune proprietà chimiche elementari delle principali macromolecole di

interesse biologico

Introduzione alle reazioni chimiche e ai legami e allo studio delle biomolecole

Biologia:

Uno sguardo alle principali biomolecole

Organizzazione cellulare e cenni al metabolismo cellulare

Evoluzione degli organismi viventi e Sistematica

AREA SCIENZE SECONDO BIENNIO

CLASSE TERZA

Chimica:

Studio della nomenclatura chimica dei composti inorganici (da riprendere eventualmente e

completare in quarta)

Reazioni chimiche, stechiometria e cenni di termodinamica

Biologia:

Funzioni delle cellule (metabolismo cellulare, mitosi e meiosi)

Genetica

Struttura e funzione del DNA, sintesi proteica, codice genetico (con possibili cenni alle

biotecnologie, da riprendere ed approfondire in quinta)

Forma e funzione degli organismi, in particolare dell’uomo (con possibili approfondimenti

in quarta)

CLASSE QUARTA:

Chimica:

Studio della nomenclatura chimica dei composti inorganici

Approfondimenti su struttura atomica e legami chimici, proprietà periodiche (già accennati

nel primo biennio) e stechiometria (già introdotta in terza funzionalmente ai contenuti di

biologia da affrontare)

Cinetica chimica ed equilibri chimici.

Reazioni acido-base.

Reazioni redox

Cenni di elettrochimica

Biologia:

Completamento e approfondimento relativamente a forma e funzione degli organismi, in

particolare dell’uomo

Scienze della Terra:

Minerali e rocce.

Cenni in relazione a Vulcanesimo e terremoti


Pagina 29

AREA SCIENZE QUINTO ANNO

CLASSE QUINTA:

Chimica:

Chimica organica, nomenclatura composti organici, biochimica con particolare riferimento

alle implicazioni biotecnologiche.

Biotecnologie:

Il DNA ricombinante

Le librerie di DNA

Reazioni a catena della polimerasi

AREA Scienze della Terra PRIMO BIENNIO

SI SVILUPPANO:

I fenomeni vulcanici

I fenomeni sismici

La tettonica delle placche

Obiettivi minimi classe prima:

CONOSCENZE

conoscenza di alcune proprietà chimiche elementari

conoscenza dei principali fenomeni che interessano la materia e la sua costituzione

conoscenza delle principali strutture della superficie terrestre

ABILITA’

Saper esporre con ordine i contenuti appresi

Saper utilizzare la corretta terminologia scientifica

Disporre di abilità manuali relative all’attività di laboratorio

Saper utilizzare fonti di informazione diverse dal libro di testo (appunti, fotocopie, siti

internet….)

COMPETENZE

Capacità di raccogliere ed elaborare i dati ottenuti sperimentalmente guidati dall’insegnante

Capacità di comprendere e applicare ciò che conosce in situazioni note o/e se guidato

Obiettivi minimi classe seconda:

CONOSCENZE

conoscenza di alcune proprietà chimiche elementari delle principali macromolecole di

interesse biologico

conoscenza dei fenomeni che interessano la materia, in particolare il mondo dei viventi, e la

cellula come unità fondamentale degli esseri viventi

ABILITA’

Saper esporre con ordine i contenuti appresi

Saper utilizzare la corretta terminologia scientifica


Pagina 30

Disporre di abilità manuali relative all’attività di laboratorio

Saper utilizzare fonti di informazione diverse dal libro di testo (appunti, fotocopie, siti

internet….)

COMPETENZE

Capacità di raccogliere ed elaborare i dati ottenuti sperimentalmente guidati dall’insegnante

Capacità di comprendere e applicare ciò che conosce in situazioni note o/e se guidato


Obiettivi minimi classi terze:

CONOSCENZE

conoscenza e comprensione dei principali cicli biogeochimici e di alcuni principi di ecologia

completare la conoscenza dei principali meccanismi di funzionamento della cellula e dei

viventi in genere

conoscenza e comprensione degli aspetti fondamentali della cinetica e della termodinamica

per quanto riguarda il meccanismo di funzionamento delle reazioni chimiche e delle regole

essenziali per quanto concerne la nomenclatura chimica

ABILITA’

leggere e comprendere un testo scientifico, individuandone la tesi di fondo, riconoscendone

e intendendone il lessico specifico

utilizzare un corretto metodo di lavoro

COMPETENZE

capacità di applicare i concetti acquisiti anche in situazioni non note senza commettere gravi

errori

acquisizione di un metodo di lavoro autonomo

Obiettivi minimi classi quarte:

CONOSCENZE

conoscenza e comprensione delle leggi fondamentali della chimica

conoscenza e comprensione dei modelli atomici

conoscenza e comprensione del legame chimico

conoscenza e comprensione degli aspetti termodinamici e cinetici delle reazioni chimiche

conoscenza e comprensione degli equilibri chimici con particolare riguardo a quelli in

soluzione acquosa

conoscenza e comprensione delle reazioni di ossidoriduzione e di alcune loro applicazioni

pratiche

ABILITA’

saper utilizzare la terminologia specifica della chimica

saper utilizzare la Tavola Periodica come strumento di lavoro

essere in grado di esprimersi con proprietà lessicale, articolando il linguaggio in modo

complesso

saper risolvere semplici problemi di stechiometria

COMPETENZE

capacità di utilizzare i concetti appresi per applicarli durante l'attività di laboratorio


Pagina 31


Obiettivi minimi classi quinte:

CONOSCENZE

conoscenza, comprensione e comportamento dei composti organici, delle principali

biomolecole e dei processi biologici e biochimici utilizzati nelle biotecnologie

conoscenza e comprensione dei principali fenomeni endogeni (vulcanesimo, terremoti,

orogenesi), esogeni e dei modelli tettonici.

ABILITA’

effettuare schematizzazioni e sintesi efficaci

saper utilizzare la terminologia specifica sia nell’ambito chimico-biologico che in quello

delle scienze della Terra

correlare aspetti interdisciplinari di aree comuni o di discipline comuni

utilizzare fonti ed informazioni diverse dal libro di testo in modo critico e personale

COMPETENZE

capacità logico - espositive

capacità di utilizzare i concetti appresi e compresi per risolvere alcuni problemi

capacità di collegare le conoscenze acquisite sapendo cogliere relazioni e dipendenze

STRUMENTI DI VERIFICA

Le verifiche saranno scritte e orali sommative e formative.

AREA STORIA DELL'ARTE STRUMENTI

DI VERIFICA

Verifiche scritte/grafiche su argomento specifico-

Verifiche sommative scritte - Domande brevi dal

posto - Verifiche orali

AREA STORIA DELL’ARTE E DISEGNO

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Al termine del percorso liceale lo studente dovrà:

1. Aver acquisito il valore della propria corporeità come manifestazione di una personalità

equilibrata e stabile;

2. Aver consolidato una cultura motoria e sportiva quale costume di vita;

3. Aver raggiunto un completo sviluppo corporeo e della capacità attraverso l’utilizzo e

l’incremento delle capacità motorie e delle funzioni neuromuscolari;

4. Aver acquisito una solida conoscenza e pratica di alcuni sport individuali e di squadra

valorizzando le attitudini personali;

5. Aver sperimentato e compreso il valore del linguaggio del corpo.

6. Aver affrontato e assimilato problemi legati all’alimentazione, alla sicurezza in ambito

sportivo e alla propria condizione fisica, utili per acquisire un corretto e sano stile di vita.

7. Aver acquisito una conoscenza ed un’esperienza diretta in ambito sportivo nei diversi ruoli

per poter valutare e apprezzare lo sport come valore di confronto e come momento formativo utile a


Pagina 32

favorire l’acquisizione di comportamenti sociali corretti per un inserimento consapevole nella

società e nel mondo del lavoro.

SCIENZE MOTORIE 1° biennio

ABILITA’ CONOSCENZE STRUMENTIDI VERIFICA E

VALUTAZIONE

Elaborare risposte

motorie efficaci in

situazioni complesse

Riprodurre il ritmo nei

gesti e nelle azioni

anche tecniche degli

sport

Capacità di una risposta

motoria economica ed

efficace

Ideare e realizzare

semplici sequenze

motorie durante vari

tipi di espressioni

corporee

Ricostruire e trasferire

autonomamente

semplici tecniche e

strategie tattiche

adattandole alle proprie

capacità fisiche ed

esigenze specifiche

Assumere

comportamenti

funzionali in relazione

alla propria sicurezza

ed a quella degli altri

per il miglioramento

della salute e del

benessere

Conoscere le

potenzialità del

movimento del corpo in

relazione alle funzioni

anatomo-fisiologiche

dell’essere umano

Percepire e riconoscere

il ritmo delle azioni

sportive e non sportive

Conoscere i principi

scientifici fondamentali

che sottendono la

prestazione motoria

Riconoscere la

differenza tra

movimento funzionale

e il movimento

espressivo

Conoscere gli aspetti

essenziali della struttura

e dell’evoluzione dei

giochi usando

terminologie corrette


generali della

prevenzione e della

sicurezza personale


igienici essenziali che

favoriscono il

mantenimento dello

stato di salute

attraverso il

miglioramento

dell’efficienza fisica

Situazioni di lavoro che

dimostri il livello di

apprendimento

raggiunto sia nelle

attività singole che di

gruppo

Test oggettivi che

comportino una

misurazione sia in

tempo che in metri

Prove orali

Prove scritte

Osservazione e

misurazione attraverso

griglie che partono dal

sapere saper fare delle

capacità di

apprendimento delle

tecniche e tattiche di

gioco elementari

2° biennio

ABILITA’ CONOSCENZE STRUMENTI DI VERIFICA

Saper assumere posture

corrette negli sport e

nella vita comune

Riprodurre e saper

realizzare ritmi e gesti

Educazione posturale

Riconoscere e

confrontare i ritmi dei

gesti e delle azioni dei

vari sport conosciuti

Tecnica e tattica degli

sport di squadra


sport individuali

Saper far fare in


Pagina 33

tecnici dei vari sport in

base alle proprie

caratteristiche

Attuare ritmi fluidi e

sinergici legati ai gesti

tecnici e saperli

trasferire in un sano

stile di vita

Elaborare

autonomamente e in

gruppo tecniche e

strategie dei giochi

sportivi e in situazioni

dinamiche di gruppo

Cooperare in equipe

sapendo utilizzare le

risorse e le capacità

proprie ed altrui

Gestire in modo

autonomo la ricerca del

tono funzionale

(riscaldamento)

Trasferire e ricostruire

autonomamente e/o in

collaborazione metodi

di allenamento

adattandole a spazi,

tempi e capacità di cui

si dispone

Curare l’alimentazione

in relazione al

fabbisogno quotidiano

Assumere

comportamenti in

relazione alla sicurezza

Le tecniche ritmico

gestuali, di espressione

corporea e le

interazioni con gli altri

linguaggi

La struttura e

l’evoluzione storica e

tecnica degli sport

singoli e di squadra

Conoscenze

anatomiche e

fisiologiche

nell’allenamento

sportivo e per un sano

stile di vita

Principi fondamentali

della teoria

dell’allenamento

Principi di prevenzione

propria ed altrui

Aspetto educativo e

sociale dello sport


dell’alimentazione e

importanza dell’attività

fisica

relazione con le proprie

conoscenze su un

gruppo di compagni

Verifiche teoriche

Verifiche scritte

5° ANNO

ABILITA’ CONOSCENZE STRUMENTI DI VERIFICA

Organizzazione,

realizzazione e

applicazione di percorsi

personali di attività

motorie e sportive

Autonomia nel lavoro

singolo e di gruppo

Analisi ed elaborazione

dei risultati ottenuti ed

eventuale incremento di

prestazione

L’educazione motoria e

sportiva nelle diverse

età e condizioni

Il ritmo dei gesti motori

e sportivi


dell’allenamento

Le tecniche ritmiche

espressive e corporee in

interazione con gli altri

linguaggi


sport di squadra


sport individuali

Saper far fare in

relazione con le proprie

conoscenze su un

gruppo di compagni

Verifiche teoriche

Verifiche scritte


Pagina 34

Cogliere e

padroneggiare le

differenze e le

similitudini ritmiche dei

vari sport e

personalizzarle in

relazione alle proprie

capacità

Padroneggiare gli

aspetti verbali e non

della comunicazione

Realizzare progetti

interdisciplinari

Osservare e interpretare

fenomeni di massa

legati al mondo dell’

attività motoria

Applicare norme di

prevenzione per la

sicurezza e gli elementi

fondamentali di primo

soccorso

Assumere stili di vita e

comportamenti attivi

nei confronti della

salute dinamica

conferendo il giusto

valore all’attività fisica

e sportiva

Realizzare progetti

motori e sportivi anche

complessi con e senza

attrezzi

L’aspetto educativo e

sociale dello sport

Liceo scientifico Donatelli Pascal di Milano as 2016/2017 ... · dall’Esame di Stato CULTURA...

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