LL’’errore nel processo di errore nel processo di apprendimentoapprendimento

Corso allenatore di Corso allenatore di primo grado primo grado Relatore : Roberto RomaniRelatore : Roberto Romani

Parliamo di ERROREL’ERRORE possiamo definirlo in diversi modi :- Allontanamento dalla verità, una azione

svantaggiosa.- In metrologia la differenza tra il valore della

grandezza e il misurato- In ambito sportivo consiste in ogni deviazione o

differenza rispetto al modello o alle indicazioni da seguire tale da ridurre il rendimento del gesto tecnico

Parliamo di errore

L’errore nell’esecuzione del gesto tecnico non deve essere considerato come una situazione discriminante o una grave colpa.

È al contrario uno strumento didattico fondamentale per imparare…

L’errore nel processo di apprendimento

Cause dell’errore

1 ) mancanza o carenza di comunicazione :

- Non ha visto - Non ha capito- Spiegazione insufficiente- Spiegazione troppo difficile

L’errore nel processo di apprendimento

Cause dell’errore

1 ) mancanza o carenza di comunicazione :

- Non ha visto - Non ha capito- Spiegazione insufficiente- Spiegazione troppo difficile

L’errore nel processo di apprendimento

Cause dell’errore

2 ) stato emotivo dell’allievo :

- Motivazione eccessiva- Paura del giudizio- Eccessiva sensibilità

L’errore nel processo di apprendimento

Cause dell’errore

3 ) inadeguatezza del compito :

- Troppo facile- Troppo difficile

Cause nel processo di apprendimento

Cause dell’errore

4 ) stato fisico :

- Affaticamento- Malessere

L’errore nel processo di apprendimento

Cause dell’errore

5 ) lacune :

- Difficoltà nel processo di assimilazione, cioèl’atleta ha una errata immagine del movimento ; ha sensazioni e percezioni imprecise che gli danno informazioni incomplete …

L’errore nel processo di apprendimentoDefinizione di correzione

- Azione di eliminazione dei difetti/errori da qualcosa ( al fine di migliorarla )

- Ogni metodo adeguato usato per eliminare l’errore in un movimento

L’errore nel processo di apprendimento

Modalità di intervento

Devo porre molta attenzione a :

- Osservazione ( sussidi ) - Individuazione delle priorità- Conoscenza della struttura fondamentale- Conoscenza approfondita della tecnica ( modello

di prestazione )

L’errore nel processo di apprendimento

Modalità di intervento Saper osservare :

- l’osservazione è la base di ogni sapere : per apprendere a ben ragionare si deve apprendere a ben osservare ( J.J. Rousseau )

- Quindi osservare significa ragionare con efficacia su : cosa osservo ? Da quale posizione ? Quante volte ? Con quali mezzi e sussidi ( la video analisi )?

L’errore nel processo di apprendimento

Modalità di interventoConoscenza da parte dell’insegnante del modello

prestazionale di riferimentoLa riproduzione di base del principiante e la tecnica

propria del campione va osservata e valutata nel rispetto della logica che pretende la “progressività “ del miglioramento

Conoscenza della priorità ( strutture fondamentali ) del modello

Allenamento a riconoscere il modello e le sue prioritàin pratica

L’errore nel processo di apprendimento

Modalità di interventoNel processo di correzione , la logica di intervento è

sulle cause per modificare gli effetti e non viceversa. Intervenire sugli effetti significa intervenire senza efficacia : se l’area che condiziona la cattiva esecuzione di un gesto èquella affettiva, la proposta di una soluzione che riguardi la sfera motoria risulta inutile se non controproducente

L’errore nel processo di apprendimento

Principi metodologici

1) Correggere SEMPRE un solo errore per volta2) Scegliere FORME di CORREZIONE razionali ed

evidenti ( esplicite )3) CORREZIONE e RINFORZO devono procedere di

pari passo ( correzione non un rimprovero )4) INDIVIDUARE L’ERRORE ( forse la numero 1 !?!?!?

)5) Dare priorità alla correzione dell’errore PRIMARIO

o PRINCIPALE 6) Consolidare con l’esercitazione la correzione

riuscita7) Usare e non abusare della correzione

L’errore nel processo di apprendimento

In quanti modi si corregge ?In modo diretto : gli errori compiuti vengono

mostrati e spiegati immediatamente, con la proposta di azioni per tentare di modificare l’esecuzione nella successiva ripetizione

In modo indiretto : si utilizzano mezzi esterni che agiscono sull’allievo ( attrezzi, modificazione delle resistenze, delle sensazioni )

In modo coerente con lo stile di insegnamento sia esso prescrittivo o “ ecologico “ ( apprendimento euristico )

L’errore nel processo di apprendimento

Tappe della correzione

1 ) Constatazione dell’errore ( devo saper valutare gli errori tecnici )

2 ) Identificazione dell’errore : - Sensazione dell’atleta e visione dell’azione motoria

3) Determinazione e valutazione analitica che consente di scegliere i mezzi per la correzione o compensazione

4 ) Conoscenza delle cause

Chi corregge cosa ???

L’azione correttiva dell’insegnante : deve conoscere nel dettaglio la tecnica che vuole insegnare ( modello prestazionale ), deve sapere da dove si osserva meglio l’esecuzione, conoscendo gli errori più frequenti, prevenendoli quando possibile.

L’azione autocorrettiva degli atleti : l’allievo deve sapersi percepire ( deve essere indotto alla ricerca e consolidamento del sé ) , trasformando sensazioni in informazioni consapevoli, collegando le informazioni verbali che riceve con le sue informazioni sensoriali – cinestesiche.

L’errore nel processo di apprendimento

Come si individua l’erroreEsecuzione delle tecniche :● legato all’incremento della velocità della palla e/o sequenza

situazionale

□ il ritmo di gioco incide significativamente come PRIMA determinante dell’errore tecnico

● legato al numero delle variabili situazionali implicate

□ la complessità situazionale, incidente sulla funzione percettiva come SECONDA determinante dell’errore tecnico

● legato al ritardo percettivo

□ la difficoltà di percezione attentiva sequenziale dei punti di riferimento corretti come TERZA determinante dell’errore tecnico

L’errore nel processo di apprendimento

Come si individua l’errore

● legato ai criteri di organizzazione e di distribuzione delle competenze individuali nelle aree di conflitto in campo

□ conoscenza dei criteri di attribuizione delle competenze individuali nel sistema di gioco

L ‘errore nel processo di apprendimento

Come si individua l’errore

Inoltre possiamo far notare :- osservazione di come il giocatore esegue il gesto

richiesto- confronto tra OSSERVAZIONE e MODELLO di

esecuzione tecnica che si vuole attuare- cause e ricerca dell’errore principaleAnalizzare BENE la correzione da fare e proporla solo quando si è

sicuri di ciò che si dice. In presenza di più ERRORI correggere il prioritario

L’errore nel processo di apprendimento

La concretezza è fondamentale : un esempio in video

OsservoRaffronto ed individuoCorreggo

L’errore nel processo di apprendimento

Scelta del tempo

● correggere alla FINE del GESTO e PRIMA della SUCCESSIVA RIPETIZIONE

1) Non durante la fase-play2) Parlare durante l’esecuzione provoca

interferenze al GESTO ( utile al perfezionamento )3) Dopo 20” la correzione è inefficace

Quante volte ???

● SEMPRE !!!!!!!!!!!

L’errore nel processo di apprendimento

RINFORZO

● solo positivo

● un atleta non sbaglia apposta ( quindi attenzione alle punizioni )

● punizione = solo per creare STRESS ( relativa alla situazione allenante del momento )

bibliografia

Andrea Campara CONI - Scuola dello Sport FIN Trento

Schmidt R. Apprendimento motorio e prestazione Soc. Stampa Sportiva Roma 2000

Weinewck J. L’allenamento ottimale Calzetti e Mariucci 2001

Pesce C. Insegnamento prescrittivo ed apprendimento euristico SdS n°55 2002

Grazie per la cortese attenzione…

Roberto Romanirobi.romanir@libero.it