Leggere l’ambienteLeggere l’ambiente

Scuola Primaria StataleScuola Primaria Statale

““E. De Amicis”E. De Amicis”

FoggiaFoggia

PROGETTO I.S.S.

Gruppo di ricerca-azione: M. Melone A. Salvatore A. Maraschiello

Tutor: A. Di Adila

Nello studio dell’ambiente, ogni fanciullo trova le occasioni per Nello studio dell’ambiente, ogni fanciullo trova le occasioni per maturare progressivamente le proprie capacità di autonomia, di maturare progressivamente le proprie capacità di autonomia, di azione diretta, di relazioni umane, di progettazione e verifica, di azione diretta, di relazioni umane, di progettazione e verifica, di esplorazione, di riflessione logico-critica e di studio individuale.esplorazione, di riflessione logico-critica e di studio individuale.

La DIDATTICA LABORATORIALE incrementa la tensione emotiva La DIDATTICA LABORATORIALE incrementa la tensione emotiva e cognitiva nei confronti di un contesto problematico, consente e cognitiva nei confronti di un contesto problematico, consente all’allievo di confrontarsi con problemi concreti, di cui avverte la all’allievo di confrontarsi con problemi concreti, di cui avverte la significatività e di ricercare le soluzioni adeguate, attivando processi di significatività e di ricercare le soluzioni adeguate, attivando processi di apprendimento che coinvolgono e mettono in gioco tutte le dimensioni apprendimento che coinvolgono e mettono in gioco tutte le dimensioni della personalità.della personalità.

L’apprendimento diviene, così, cultura vissuta, risorsa che la persona L’apprendimento diviene, così, cultura vissuta, risorsa che la persona utilizza per partecipare attivamente alla vita sociale, per agire con utilizza per partecipare attivamente alla vita sociale, per agire con responsabilità e con autonomia di giudizio.responsabilità e con autonomia di giudizio.

SEMPLICEMENTE GRAZIE …