Le difficoltà/disturbi Scuola primaria 25-30% dei bambini presenta difficoltà nel calcolo

e un 30-35% nei problemi (Lucangeli, 2005-

Commissione Nazionale). Scuola superiore Indagine OCSE Pisa (2009) ha rilevato 20-25 % di difficoltà una gli studenti italiani,

tuttavia sempre al di sotto delle media OCSE.Alla fine della scuola media superiore solo il 20%

dei ragazzi ritiene di avere buone competenze in matematica

JARLD (International Academy for Research in Learning Disabilities) sostiene che il

2,5% della popolazione scolastica presenta difficoltà in comorbilità con altri disturbi, ma solo dallo

0,5 all’ 1% disturbo di calcolo specifico ovvero discalculia.

Che fare?

Prevenire le difficoltà Migliorando l’insegnamento/contesto di

apprendimento

Sviluppare le abilità che precorrono il il calcolo? Sì, perchéI progressi negli studi sui DSA e difficoltà

di apprendimento hanno messo in luce l’importanza di sviluppare i prerequisiti specifici del calcolo.

L’apprendimento del calcolo si basa su abilità innate che il contesto educativo del bambino talvolta non sviluppa sufficientemente.

L’impatto delle difficoltà scolastiche nella vita quotidiana, da un punto di vista personale, sociale ed economico è molto rilevante → nasce la necessità di attenuare le conseguenze di reiterati insuccessi attraverso azioni di prevenzione.

Prevenzionevuol dire operare per il

Potenziamento possibilmente a livello di

scuola dell’infanzia

Fondamenti teoriciPOTENZIAMENTO COGNITIVO

1. SVILUPPO PROSSIMALE diVygotskij 2. PLASTICITA’ CEREBRALE(scienze neuropsicologiche)

Sviluppare potenzialità che sono ancora allo stato nascente.

E’ necessario l’aiuto di un adulto consapevole

L’ipotesi di fondo accolta dalla comunità scientifica è che:

esistono meccanismi innati di cognizione numerica che sono dominio specifici e devono essere potenziati in maniera adeguata.

Sviluppo Intelligenza numerica

La ricerca teorica del settore:ricerche neuropsicologiche sul

numero basate sullo studio di pazienti adulti e di soggetti in età evolutiva con particolari pattern cognitivi (Zorzi, Butterwoth, Dehaene, Lucangeli …).

ricerche sullo sviluppo della cognizione numerica (Piaget, Antel e Keating, Wynn, Gelman, Gallistel, Fuson).

Tabella dello sviluppo dell’intelligenza numerica

ETA’

Competenze numeriche pre-verbali

Abilità di conteggio

Scrittura dei numeri

Strategie del calcolo

0 – 2 ANNI

n ± 1n ± 1SubitizingSubitizingStima di Stima di

numerositànumerosità

Comprensione di numerosità crescente-

decrescente

2 – 4 ANNI

Acquisizione Acquisizione delle parole-delle parole-

numeronumeroCorrispondenza Corrispondenza

biunivocabiunivocaOrdine stabileOrdine stabile Notazione nullaNotazione nulla

Inizio dell’uso delle dita per

contare

4 – 6 ANNI

CardinalitàCardinalità Notazione Notazione convenzionaleconvenzionale Conteggio

DAI 6 ANNI

Strategie di Strategie di conteggioconteggio

Strategie di Strategie di recuperorecupero

Es. Subitizing e stima numerosità

PROCESSI SEMANTICI

PROCESSI LESSICALI

PROCESSI SINTATTICI

CALCOLO SCRITTO

CALCOLO A MENTE

COUNTING

Schema dei processi per l’apprendimento delle abilità di calcolo

Sviluppo e apprendimentoOperano in SINERGIA: i processi implicati

nella elaborazione del numero e del calcolo devono essere integrati.

Il potenziamento può (e deve) avvenire in un CONTESTO DI APPRENDIMENTO adeguato,

Contesto: con-texetere = tessere insieme, intrecciare

bambino e adulto insieme

FASI PER IL POTENZIAMENTO1) Conoscere lo sviluppo tipico2) Analisi del profilo individuale3) Potenziamento dominio specifico

=Facilitare per ogni competenza la conquista

della fase successiva di sviluppo

Strumenti per la rilevazione dei livelli di apprendimento dell’intelligenza numerica

Prove BIN4-6 (2007) di Molin, Poli e Lucangeli, ed. Erickson, Trento

Questionari osservativi

Strumenti per il potenziamento delle abilità di calcolo e per l’intervento nelle difficoltàL’intelligenza numerica, vol. 1,2,

di Lucangeli, Poli e Molin, ed. Erickson, Trento

Sviluppare l’intelligenza numerica 1 e 2, CD, Edizioni Eerickson, Trento

App Contabosco, Contamare

Intelligenza numerica nella prima infanzia

Materiali per il trattamento