Post on 01-May-2015
LA Qualità d’Aula e il SIMUCENTER CAMPANIA
scuola@azienda
Ufficio Scolastico per la Campania
Direzione Generale
Polo QualitàDi Napoli
a cura di Antonio CAPASSODirigente Scolastico IPC Miano - NA
L’efficacia e l’efficienza del sistema educativo e la valorizzazione delle risorse umane costituiscono
elementi fondamentale per
GARANTIRE LIVELLI DI FORMAZIONE DI ALTO PROFILO
ASSICURARE LA COMPETITIVITA’
ACCRESCERE LO SVILUPPO DEL SISTEMA PRODUTTIVO
PROMUOVERE L’EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
POTENZIARE LA CRESCITA DEMOCRATICA DEL PAESE
L’autonomia delle istituzioni scolastiche diventa fattore decisivo per lo sviluppo qualitativo
del sistema di istruzione e di formazione nell’ottica di
DARE RISPOSTE EFFICACI ALE ESIGENZE E ALLE ATTESE DELLE PERSONE E DEI TERRITORI DI RIFERIMENTO
DI FAR PARTECIPARE ATTIVAMENTE STUDENTI E FAMIGLI ALLA VITA DELLA SCUOLA
DI RESPONSABILIZZARE GLI ENTI LOCALI NELLE POLITICHE DELL’OFFERTA FORMATIVA DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE
DI UN RINNOVATO RUOLO DELL’ISTRUZIONE E DELLA FORMAZIONE DA REALIZZARE CON LA RAZIONALIZZAZIONE E L’OTTIMIZZAZIONE DI RISORSE MATERIALI ED UMANE
La Rete Qu.A.S.- CAMPANIA è orientata verso le seguenti finalità
SVILUPPARE FORME DI COLLABORAZIONE E DI PARTENARIATO ATTTRAVERSO MODALITA’ OPERATIVE CHE INCENTIVINO LA COLLABORAZIONE TRA SOGGETTI DI DIVERSI LIVELLI
PRUOMOVERE OCCASIONI DI CONFRONTO E DI SCAMBIO DI ESPERIENZE, STRUMENTI E BUONE PRATICHE
PROMUOVERE INTESE E ACCORDI DI PROGRAMMA TRA MONDO DELLA SCUOLA E MONDO DEL LAVORO
MIGLIORARE IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO- INSEGNAMENTO
SOSTENERE L’INNOVAZIONE
LA SCUOLA CAMBIA
LA SCUOLA – ATTORE E AGENTE DI SVILUPPO DELE POLITICHE FORMATIVE
TERRITORIALI
VALORIZZARE RISORSE INTERNE
VALORIZZARE RISORSE DEL TERRITPRIO
EROGARE SERVIZI RISPONDENTI AI BISOGNI E ALLE ATTESE DEL TERRITORIO
FAVORIRE L’INTEGRAZIONE TRA SISTEMA DI ISTRUZIONE e :
* FORMAZIONE * MONDO DELLA PRODUZIONE * MONDO DEL LAVORO
A L F I N E DI …… INNALZARE LA QUALITA’
DELL’ISTRUZIONE
POTENZIARE LA RICERCA E L’INNOVAZIONE
PROMUOVERE LA
CITTADINANZA ATTIVA
ACCRESCERE LA COMPETITIVITA’ DELLE IMPRESE
PROMUOVERE L’OCCUPABILOTA’ SOSTENIBILE DEI GIOVANI
RETI SCOLASTICHE
PROTOCOLLI DI INTESA CON ASSOCIAZIONI DI CATEGORIA, IMPRESE, ENTI ISTITUZIONALI, ENTI LOCALI, CENTRI PER L’IMPIEGODIFFUSSIONE DI BUONE PRASSI
SPERIMENTAZIONE DI PROGETTI PILOTA
PROMOZIONE E SVILUPPO DI MODELLI ORGANIZZATIVI IN RETE
FARE IMPRESA A SCUOLA
IMPRESA FORMATIVA SIMULATA
RETE ITALIANA IFS
CENTRALI REGIONALI IFS
SIMUCENTER CAMPANIA IFS
CONDIVISIONE ESOCIALIZZAZIONE
Condivisione con organi collegiali competenti:
Consiglio di ClasseConsiglio di IstitutoCollegio docentiGenitori
ATTIVAZIONATTIVAZIONE E
FASE FASE
INDIVIDUAZIONE DI MICRORETI
DI ISTITUZIONI SCOLASTICHE
Individuazione di micro-reti in verticale di Istituzioni Scolastiche al fine
di realizzare un curricolo verticale integrato per competenze
ATTIVAZIONATTIVAZIONE E
FASE FASE
INDIVIDUAZIONE DEI SOGGETTI
COINVOLTI
Classe - II classe secondaria primo grado - III classe secondaria secondo grado
Gruppo Tecnico Scientifico
Docenti
Azienda
ATTIVAZIONATTIVAZIONE E
FASE FASE
PERCORSI DI SPERIMENTAZIONE
Convocazione delle famiglie e patto di corresponsabilità tra Istituzione Scolastica e Genitori
Formazione docenti: - PROGRAMMAZIONE
NEUROLINGUISTICA
- DIDATTICA PER COMPETENZE
- IFS
Incontri informativi/formativi rivolti agli stakeholder del territorio
ATTIVAZIONATTIVAZIONE E
FASE FASE
PERCORSI DI SPERIMENTAZIONE
Individuazione di una programmazione per competenze
Realizzazione della programmazione per assi culturali e per competenze individuate dal gruppo tecnico scientifico in collaborazione con comitato tecnico scientifico regionale
Ricerca – azione attraverso la:1. Rilevazione delle competenze in
entrata, in itinere, in uscita2. Realizzazione di percorsi di
didattica laboratoriale3. Realizzazione di percorsi di
didattica orientativa4. Creazione di una IFS: atto
costitutivo, statuto, organigramma, funzionigramma e matrice delle responsabilità
ATTIVAZIONATTIVAZIONE E
FASE FASE
MONITORAGGIO E VALUTAZIONE DEL PROCESSO
Customer satisfation
Rilevazione dell’efficacia
Tavoli del benchmarking
ATTIVAZIONATTIVAZIONE E
FASE FASE
DISSEMINAZIONE
Seminari e/convegni provinciali, regionali e nazionali
Pubblicazione dei risultati
ATTIVAZIONATTIVAZIONE E
FASE FASE
DIDATTICA PER COMPETENZE
Declinazione dei risultati di apprendimento in conoscenze, abilità e competenze
secondo il Quadro Europeo delle qualifiche per l’apprendimento permanente EQF
Indicazione degli assi culturali di riferimento1. Competenze chiavi di cittadinanza2. imparare ad imparare3. Progettare4. Comunicare5. collaborare e partecipare6. agire in modo autonomo e responsabile7. risolvere problemi8. individuare collegamenti e soluzioni9. acquisire e interpretare l’informazione
IL RUOLO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
definisce l’ambiente di apprendimento
utilizza le risorse professionali presenti
valorizza e favorisce l’interazione tra le diverse competenze
definisce il ruolo di ogni singola disciplina per la realizzazione di un progetto comune
Evidenziare una competenza specifica da certificare declinandola in termini di conoscenze e abilità
individuare un compito REALE da utilizzare per l’accertamento
esplicitare le competenze di cittadinanza TRASVERSALI coinvolte
identificare le discipline interessate
determinare le caratteristiche della prova di accertamento e gli INDICATORI degli esiti
definire METODI, SPAZI, TEMPI e STRUMENTI di osservazione e di controllo del processo
Valutazione