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ISTITUTO COMPRENSIVO “CENTRO MIGLIARINA”
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO “RAFFAELLO MOTTO”
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI MUSICA CLASSE PRIMA Sez. A –B – C – D - E – F
A.S. 2016 - 2017 Docenti : Maria Teresa Ragghianti, Giovanna Lucchesi, Maria Cristina Olivieri
COMPETENZA: ASCOLTO E ANALISI DELLE COMPOSIZIONI MUSICALI
ABILITA’
Comprendere ed apprezzare le opere musicali
Riconoscere all’ascolto gli strumenti dell’orchestra e le loro caratteristiche espressive
Ascoltare e commentare le opere musicali
Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione musicale dei principali periodi storici del passato e della musica
moderna e contemporanea, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio.
Conoscere le tipologie storico-musicali e museali del territorio sapendone individuare i significati.
COMPETENZA: LETTURA, SCRITTURA E COMPRENSIONE DELLA GRAMMATICA MUSICALE
ABILITA’
Comprendere la notazione musicale
Leggere e scrivere sotto dettatura sequenze ritmiche formate con i segni imparati
Battere la pulsazione tenendo il tempo
Saper riconoscere la pulsazione e la velocità di un brano
Leggere semplici figurazioni melodiche
COMPETENZA: PRODUZIONE ED ELABORAZIONE DI MESSAGGI MUSICALI
ABILITA’
Esprimere e comunicare
Comporre elaborati ricercando soluzioni creative e personali
Utilizzare semplici tecniche musicali
Attribuire significati alle scelte dinamiche e a quelle agogiche
Saper eseguire, per imitazione e per lettura, semplici parti ritmiche e melodiche con la voce e con semplici strumenti a suono determinato
COMPETENZA: DESCRIZIONE DELLE COMPOSIZIONI MUSICALI
ABILITA’
Distinguere e saper riconoscere le opere musicali nella storia
Descrivere con linguaggio appropriato la valenza espressiva di un brano musicale
Saper analizzare le sezioni formali più semplici che costituiscono una composizione polifonica
ALUNNI/E CERTIFICATI DALLA L.104/92
Maturazione di una sufficiente responsabilità e costanza nel lavoro assegnato
Allungamento dei tempi di attenzione e concentrazione
Monitoraggio costante per verificare i progressi
Valorizzazione dell’ordine e dell’autonomia nell’attività scolastica
Obiettivi minimi
Prove di verifica personalizzate
ALUNNI/E D.S.A.
Saranno utilizzate le seguenti misure dispensative:
Lettura ad alta voce
Scrittura in corsivo
Esercizi ripetitivi per il recupero degli errori
Memorizzazione di sequenze
Saranno utilizzate le seguenti misure compensative:
L.I.M., lettore CD, Ipad
Assegnazione ridotta dei compiti a casa
Uso di immagini, schemi, mappe concettuali
Scrittura in stampato maiuscolo
La valutazione delle prove scritte terrà conto del contenuto più che della forma.
ALUNNI STRANIERI DI I E II ALFABETIZZAZIONE
-Integrazione sociale e relazionale
-Obiettivi minimi
-Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari
-Prove di verifica personalizzate
ALUNNI/E B.E.S.
-Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari
-Monitoraggio della capacita’ di organizzazione
-Obiettivi minimi
-Prove di verifica personalizzate
PROGRAMMAZIONE CLASSE
SONORAMA: IL NOSTRO PANORAMA SONORO
Prendere coscienza dell’importanza del suono nella nostra vita
Conoscenze: saper tradurre un decorso sonoro in percorso visivo (mappa sonora); conoscere sistemi diversi per trascrivere i suoni.
Abilità: condurre indagini sul paesaggio acustico; distinguere e riconoscere le quattro dimensioni fondamentali del suono
LA MUSICA E L’ARTE
Conoscere i rapporti essenziali fra musica e pittura
Conoscenze: sapere che è possibile creare corrispondenze,libere e soggettive,tra elementi del linguaggio pittorico ed elementi del linguaggio musical
Abilità: imparare a collegare creativamente immagini visive a immagini sonore
DALLA PAROLA AL CANTO
Conoscere il contributo che la musica reca al significato delle parole
Conoscenze: prendere coscienza che nel canto la musica ha la funzione di “fissare” il significato delle parole
Abilità: apprezzare il contributo che la musica reca al significato del testo su cui è cantata
SUONARE UNO STRUMENTO
Imparare a praticare attività strumentali con sensibilità musicale
Conoscenze: imparare la tecnica elementare di uno strumento musicale
Abilità: eseguire con proprietà semplici brani strumentali
CONTROLLO E VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI
a) Verifica diagnostica: prove d’ingresso per la pianificazione del piano di lavoro
b) Verifica formativa: prove frequenti e sistematiche svolte “in itinere” per regolare l’andamento didattico
c) Verifica sommativa: prove finali di accertamento del processo di apprendimento
d) Verifica obiettivi formativi:
osservazione diretta del comportamento nel gruppo e nel lavoro autonomo
esecuzione dei compiti assegnati a casa in modo sistematico, ordinato e completo
rispetto delle regole verso i/le compagni/e, i docenti, il personale e l’ambiente scolastico
TIPOLOGIA DELLE PROVE
▫ test scritti a completamento
▫ test scritti a risposta chiusa
▫ test scritti ad abbinamento
▫ domande aperte scritte
▫ corrispondenze
▫ quesiti vero/falso
▫ quesiti a scelta multipla
▫ completamenti o integrazioni
▫ esercitazioni vocali e strumentali d’insieme
▫ test pratici e prove d’ascolto
Livelli di competenza di MUSICA - classe PRIMA
LIVELLO sottolivello
VOTO COMPETENZA DESCRITTORE DI COMPETENZA OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO RAGGIUNTI
LIVELLO INIZIALE
assistenza
V<5
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali Descrizione delle composizioni musicali
Espone gli argomenti in modo frammentario
Conosce il linguaggio specifico di base in modo lacunoso
* Ascolta superficialmente senza individuare relazioni
Produce messaggi musicali utilizzando una tecnica incerta
sa esporre in modo frammentario e solo se guidato gli aspetti acustici e tecnici dei diversi strumenti musicali
sa riassumere solo se guidato i diversi modi di classificare gli strumenti
sa cogliere con difficoltà e se guidato le loro possibilità espressive
sa distinguere se guidato la presenza delle musiche del passato nella civiltà contemporanea
conosce in modo lacunoso le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche, dalla preistoria al medioevo
legge lentamente e con alcuni errori la notazione musicale
esegue per imitazione semplici parti ritmiche e melodiche
utilizza in modo errato il linguaggio specifico nella descrizione di un brano musicale
recupero
5≤V<6
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizione delle composizioni musicali
Espone gli argomenti in modo ripetitivo ed incerto
Conosce in modo sufficiente il linguaggio specifico di base
Ascolta semplici melodie ma non sempre ne comprende i significati espressivi
sa esporre in modo lacunoso gli aspetti acustici e tecnici dei diversi strumenti musicali
sa riassumere con semplicità i diversi modi di classificare gli strumenti
sa cogliere in modo semplice le loro possibilità espressive
sa distinguere con sufficiente chiarezza la presenza delle musiche del passato nella civiltà contemporanea
conosce in modo incerto le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche, dalla preistoria al medioevo
legge lentamente la notazione musicale
esegue semplici parti con strumenti a suono indeterminato
utilizza un linguaggio di base nella descrizione di un brano musicale
LIVELLO BASE
essenziale
6≤ V<7
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizione delle composizioni musicali
Conosce le basi di nozioni, concetti e procedimenti
Usa il linguaggio specifico in modo sufficientemente corretto
Sa eseguire semplici brani musicali usando tecniche adeguate
Ascolta le opere musicali e ne coglie alcuni aspetti caratteristici
Individua semplici relazioni causa–effetto solo in un percorso guidato
Organizza il proprio intervento in modo semplice ma abbastanza autonomo
sa scrivere la notazione ed i segni musicali in modo sufficientemente corretto
sa classificare con sufficiente pertinenza gli strumenti musicali e sa coglierne le possibilità espressive
sa distinguere la presenza delle musiche del passato nella civiltà contemporanea
conosce le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche dalla preistoria al medioevo
legge e scrive con pochi errori sequenze ritmiche e melodiche
utilizza semplici tecniche vocali e strumentali
descrive la valenza espressiva di un brano
LIVELLO INTERMEDI O
intermedio
7≤V<8
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizione delle composizioni musicali
Conosce adeguatamente nozioni, concetti e procedimenti
Usa un linguaggio specifico adeguato
Rielabora in modo adeguato i contenuti
Osserva e coglie analogie, differenze e successione temporale nelle opere musicali
rielabora brani musicali in modo personale
Individua autonomamente semplici relazioni causa–effetto
Organizza il proprio intervento rielaborando informazioni in modo autonomo
sa esporre in modo adeguato gli aspetti acustici e tecnici dei diversi
strumenti musicali
sa riassumere con discreta autonomia la classificazione degli
strumenti e ne coglie le possibilità espressive
sa distinguere in modo abbastanza soddisfacente la presenza delle
musiche del passato nella civiltà contemporanea
possiede una buona preparazione in storia della musica
riconosce la pulsazione e la velocità di un brano
compone elaborati in modo corretto
descrive con linguaggio appropriato la valenza espressiva di un
brano musicale
esegue in modo corretto semplici brani vocali e strumentali
Inter/avanz.
8≤V<9
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizioni delle composizioni musicali
Conosce bene nozioni, concetti e procedimenti
Usa un linguaggio specifico preciso
Rielabora in modo adeguato i contenuti
Distingue e confronta opere musicali con osservazioni personali
Formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo corretto
Usa adeguatamente le tecniche musicali imparate
Individua autonomamente relazioni causa-effetto
sa esporre in modo sicuro gli aspetti acustici e tecnici degli strumenti musicali
sa riassumere in modo soddisfacente la classificazione degli strumenti e ne coglie le possibilità espressive
sa distinguere correttamente e in autonomia la presenza delle musiche nel passato nella civiltà contemporanea
conosce in modo soddisfacente le pratiche e i generi musicali dalla preistoria al medioevo
sa leggere e scrivere in modo soddisfacente la notazione musicale
sa comporre elaborati in modo corretto
sa analizzare e descrivere con linguaggio appropriato una composizione polifonica di media difficoltà
esegue correttamente brani vocali e strumentali di media difficoltà
LIVELLO AVANZATO
avanzato
9 ≤V<10
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizione delle composizioni musicali
Conosce con sicurezza nozioni, concetti e procedimenti
Usa con padronanza il linguaggio specifico
Rielabora in modo personale i contenuti
Distingue e confronta criticamente opere musicali di vari contesti culturali
Formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo autonomo
Usa correttamente le tecniche musicali imparate
Compone elaborati musicali ricercando soluzioni creative e personali
sa esporre in modo sicuro e autonomo le conoscenze sulle
diverse formazioni musicali
sa riassumere correttamente tutte le informazioni sulle famiglie
degli strumenti musicali e ne coglie in modo completo le loro
possibilità espressive
sa analizzare e leggere le opere musicali in modo completo
attraverso i criteri suggeriti dagli elementi del linguaggio musicale,
facendo collegamenti con le conoscenze apprese
sa inventare e produrre messaggi musicali in modo originale ed
efficace con l’uso di tecniche e materiali diversi
esegue correttamente e con interpretazione brani vocali e
strumentali di grado avanzato
eccellente
V=10
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizione delle composizioni musicali
* Conosce con sicurezza nozioni, concetti e procedimenti
* Usa con padronanza il linguaggio specifico
* Rielabora in modo personale e creativo i contenuti
* Osserva e coglie analogie e differenze nelle opere musicali in modo completo individuando autonomamente relazioni causa- effetto anche in brani complessi
* Formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo autonomo
sa esporre con padronanza conoscenze acustiche e tecniche,
arricchendole in modo personale
sa distinguere con sicurezza le possibilità espressive di tutti gli
strumenti musicali a suono determinato e indeterminato
sa analizzare e leggere tutte le opere musicali presentate in
modo esauriente e con spirito critico
legge e scrive complesse figurazioni melodiche
sa usare con efficacia e sicurezza tecniche vocali e strumentali
esegue correttamente e con interpretazione brani vocali e
strumentali di grado avanzato
Usa correttamente
e con fantasia le tecniche musicali apprese
Compone creativamente usando in modo consapevole regole interiorizzate
E’ in grado di collegare significativamente le nuove informazioni con quanto già conosciuto per giungere a soluzioni creative in situazioni problematiche
I Docenti: M.T. Ragghianti, G. Lucchesi, M.C. Olivieri
ISTITUTO COMPRENSIVO “CENTRO MIGLIARINA”
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO “RAFFAELLO MOTTO”
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI MUSICA CLASSE SECONDA Sez. A –B – C – D - E – F
A.S. 2016 - 2017 Docenti : Maria Teresa Ragghianti, Giovanna Lucchesi, Maria Cristina Olivieri
COMPETENZE: ASCOLTO E ANALISI DELLE COMPOSIZIONI MUSICALI
ABILITA’
Comprendere ed apprezzare le opere musicali
Ascoltare, analizzare e commentare un’opera musicale, mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui
appartiene.
Riconoscere il tono emotivo di una composizione musicale ascoltata.
Riconoscere la corrispondenza fra generi musicali e luoghi sociali.
Cogliere le differenze tra un brano originale ed il suo arrangiamento.
COMPETENZE: LETTURA, SCRITTURA E COMPRENSIONE DELLA GRAMMATICA MUSICALE
ABILITA’
Comprendere la notazione musicale
Saper trascrivere una sequenza ritmica/melodica.
Riconoscere la direzione melodica di un intervallo.
Distinguere la misura binaria da quella ternaria.
Saper improvvisare ritmi, da soli ed in gruppo, su spunti ritmici dati.
COMPETENZE: PRODUZIONE ED ELABORAZIONE DI MESSAGGI MUSICALI
ABILITA’
Esprimere e comunicare
Applicare criteri musicali per rendere varia ed espressiva una composizione.
Cogliere come cambia il valore espressivo di un brano se si modifica la sua dinamica o la sua agogica.
Applicare la tonica e la dominante.
Usare creativamente la dinamica nelle proprie esecuzioni.
COMPETENZA: DESCRIZIONE DELLE COMPOSIZIONI MUSICALI
ALUNNI/E CERTIFICATI DALLA L.104/92
ALUNNI/E CON CERTIFICAZIONE DI DISABILITA’
ABILITA’
Distinguere e saper riconoscere le opere musicali nella storia
Cogliere la dinamica espressiva e narrativa della musica rinascimentale.
Cogliere la dinamica descrittiva della musica barocca.
Seguire lo svolgersi narrativo di una composizione musicale ascoltata.
Saper risalire dalle preghiere cantate di un popolo alla sua fede religiosa
Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione musicale dei periodi storici dal Rinascimento al Classicismo
Maturazione di una sufficiente responsabilità e costanza nel lavoro assegnato
Allungamento dei tempi di attenzione e concentrazione
Monitoraggio costante per verificare i progressi
Valorizzazione dell’ordine e dell’autonomia nell’attività scolastica
Obiettivi minimi
Prove di verifica personalizzate
ALUNNI/E D.S.A.
Saranno utilizzate le seguenti misure dispensative:
Lettura ad alta voce
Scrittura in corsivo
Esercizi ripetitivi per il recupero degli errori
Memorizzazione di sequenze
Saranno utilizzate le seguenti
misure compensative:
Uso dello stampato maiuscolo
L.I.M., lettore CD, Ipad
Assegnazione ridotta dei compiti a casa
Uso di immagini, schemi, mappe concettuali
La valutazione delle prove scritte terrà conto del contenuto più che della forma.
ALUNNI STRANIERI DI I E II ALFABETIZZAZIONE
Obiettivi minimi
Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari
Integrazione sociale e relazionale
Prove di verifica personalizzate
ALUNNI/E B.E.S.
-Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari
-Monitoraggio della capacita’ di organizzazione
-Obiettivi minimi
-Prove di verifica personalizzate
PROGRAMMAZIONE CLASSE
I FATTORI ESPRESSIVI PRIMARI
Imparare ad assumere un atteggiamento analitico davanti ad un brano musicale, prendendo coscienza che il suo significato espressivo dipende dall’insieme
dei suoi fattori formali: ritmo, intensita’, timbro, melodia.
Conoscenze: capire che i significati espressivi di una melodia dipendono dal modo in cui si compone ogni elemento del linguaggio musicale.
Abilita’: saper scrivere e descrivere nei loro tratti principali due brani musicali di opposto carattere.
LA MUSICA E L’UNIVERSO DELLE EMOZIONI UMANE
Cogliere il rapporto tra la musica e le emozioni
Conoscenze: sapere che la musica e’ in grado di suggerire stati d’animo e moti dell’animo.
Abilita’: riconoscere il tono emotivo e il decorso emotivo di una composizione musicale ascoltata.
*L’educazione all’affettivita’, che le Indicazioni Nazionali pongono tra le mete formative, viene coltivata con particolare attenzione, poiche’ la
musica e’ uno dei veicoli primari dell’espressione affettiva degli esseri umani.
CANTO CORALE
Imparare a praticare attivita’ corali con sensibilita’ musicale.
Conoscenze: sviluppare le tecniche vocali; conoscere un vario repertorio di brani da cantare
Abilita’: eseguire con proprieta’ brani vocali
SUONARE UNO STRUMENTO
Imparare a praticare attivita’ strumentali con sensibilita’ musicale
Conoscenze: sviluppare le tecniche di base di uno strumento musicale
Abilita’: eseguire con proprieta’ brani strumentali di media difficolta’
CONTROLLO E VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI
a) Verifica diagnostica: prove d’ingresso per la pianificazione del piano di lavoro
b) Verifica formativa: prove frequenti e sistematiche svolte “in itinere” per regolare l’andamento didattico
c) Verifica sommativa: prove finali di accertamento del processo di apprendimento
d) Verifica obiettivi formativi:
osservazione diretta del comportamento nel gruppo e nel lavoro autonomo
esecuzione dei compiti assegnati a casa in modo sistematico, ordinato e completo
rispetto delle regole verso i/le compagni/e, i docenti, il personale e l’ambiente scolastico
TIPOLOGIA DELLE PROVE
▫ test scritti a completamento
▫ test scritti a risposta chiusa
▫ test scritti ad abbinamento
▫ domande aperte scritte
▫ corrispondenze
▫ quesiti vero/falso
▫ quesiti a scelta multipla
▫ completamenti o integrazioni
▫ esercitazioni vocali e strumentali d’insieme
▫ test pratici e prove d’ascolto
Livelli di competenza di MUSICA - classe SECONDA
LIVELLO sottolivello
VOTO COMPETENZA DESCRITTORE DI COMPETENZA OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO RAGGIUNTI
LIVELLO INIZIALE
assistenza
V<5
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizione delle composizioni musicali
Espone gli argomenti in modo frammentario
Conosce il linguaggio specifico di base in modo lacunoso
* Ascolta superficialmente senza individuare relazioni
* Produce messaggi musicali utilizzando una tecnica incerta
sa esporre in modo frammentario e solo se guidato gli aspetti acustici e tecnici dei diversi strumenti musicali
sa riassumere solo se guidato i diversi modi di classificare gli strumenti
sa cogliere con difficoltà e se guidato le loro possibilità espressive
sa distinguere se guidato la presenza delle musiche del passato nella civiltà contemporanea
conosce in modo lacunoso le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche, dall’Umanesimo al Classicismo
legge lentamente e con alcuni errori la notazione musicale
esegue per imitazione semplici parti ritmiche e melodiche
utilizza in modo errato il linguaggio specifico nella descrizione di un brano musicale
recupero
5≤V<6
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizione delle composizioni musicali
Espone gli argomenti in modo ripetitivo ed incerto
Conosce in modo sufficiente il linguaggio specifico di base
Ascolta semplici melodie ma non sempre ne comprende i significati espressivi
sa esporre in modo lacunoso gli aspetti acustici e tecnici dei diversi strumenti musicali
sa riassumere con semplicità i diversi modi di classificare gli strumenti
sa cogliere in modo semplice le loro possibilità espressive
sa distinguere con sufficiente chiarezza la presenza delle musiche del passato nella civiltà contemporanea
conosce in modo incerto le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche, dall’Umanesimo al Classicismo
legge lentamente la notazione musicale
esegue semplici parti con strumenti a suono indeterminato
utilizza un linguaggio di base nella descrizione di un brano musicale
LIVELLO BASE
essenziale
6≤ V<7
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizione delle composizioni musicali
Conosce le basi di nozioni, concetti e procedimenti
Usa il linguaggio specifico in modo sufficientemente corretto
Sa eseguire semplici brani musicali usando tecniche adeguate
Ascolta le opere musicali e ne coglie alcuni aspetti caratteristici
Individua semplici relazioni causa–effetto solo in un percorso guidato
* Organizza il proprio intervento in modo semplice ma abbastanza autonomo
sa scrivere la notazione ed i segni musicali in modo sufficientemente corretto
sa classificare con sufficiente pertinenza gli strumenti musicali e sa coglierne le possibilità espressive
sa distinguere la presenza delle musiche del passato nella civiltà contemporanea
conosce le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche dall’Umanesimo al Classicismo
legge e scrive con pochi errori sequenze ritmiche e melodiche
utilizza semplici tecniche vocali e strumentali descrive la valenza espressiva di un brano
LIVELLO INTERMEDI O
intermedio
7≤V<8
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizione delle composizioni musicali
Conosce adeguatamente nozioni, concetti e procedimenti
Usa un linguaggio specifico adeguato
Rielabora in modo adeguato i contenuti
Osserva e coglie analogie, differenze e successione temporale nelle opere musicali
Rielabora brani musicali in modo personale
Individua autonomamente semplici relazioni causa–effetto
* Organizza il proprio intervento rielaborando informazioni in modo autonomo
sa esporre in modo adeguato gli aspetti acustici e tecnici dei diversi
strumenti musicali
sa riassumere con discreta autonomia la classificazione degli
strumenti e ne coglie le possibilità espressive
sa distinguere in modo abbastanza soddisfacente la presenza delle
musiche del passato nella civiltà contemporanea
possiede una buona preparazione in storia della musica
riconosce la pulsazione e la velocità di un brano
compone elaborati in modo corretto
descrive con linguaggio appropriato la valenza espressiva di un
brano musicale
esegue in modo corretto semplici brani vocali e strumentali
Inter/avanz.
8≤V<9
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizione delle composizioni musicali
Conosce bene nozioni, concetti e procedimenti
Usa un linguaggio specifico preciso
Rielabora in modo adeguato i contenuti
Distingue e confronta opere musicali con osservazioni personali
Formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo corretto
Usa adeguatamente le tecniche musicali imparate
* Individua autonomamente relazioni causa-effetto
sa esporre in modo sicuro gli aspetti acustici e tecnici degli strumenti musicali
sa riassumere in modo soddisfacente la classificazione degli strumenti e ne coglie le possibilità espressive
sa distinguere correttamente e in autonomia la presenza delle musiche nel passato nella civiltà contemporanea
conosce in modo soddisfacente le pratiche e i generi musicali dall’Umanesimo al Classicismo
sa leggere e scrivere in modo soddisfacente la notazione musicale
sa comporre elaborati in modo corretto
sa analizzare e descrivere con linguaggio appropriato una composizione orchestrale e corale di media difficoltà
> esegue correttamente brani vocali e strumentali di media difficoltà
relazioni causa-effetto
LIVELLO AVANZATO
avanzato
9 ≤V<10
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizione delle composizioni musicali
Conosce con sicurezza nozioni, concetti e procedimenti
Usa con padronanza il linguaggio specifico
Rielabora in modo personale i contenuti
Distingue e confronta criticamente opere musicali di vari contesti culturali
Formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo autonomo
Usa correttamente le tecniche musicali imparate
* Compone elaborati musicali ricercando soluzioni creative e personali
sa esporre in modo sicuro e autonomo le conoscenze sulle
diverse formazioni musicali
sa riassumere correttamente tutte le informazioni sulle famiglie
degli strumenti musicali e ne coglie in modo completo le loro
possibilità espressive
sa analizzare e leggere le opere musicali in modo completo
attraverso i criteri suggeriti dagli elementi del linguaggio musicale,
facendo collegamenti con le conoscenze apprese
sa inventare e produrre messaggi musicali in modo originale ed
efficace con l’uso di tecniche e materiali diversi
> esegue correttamente e con interpretazione brani vocali e strumentali di grado avanzato
eccellente
V=10
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizione delle composizioni musicali
* Conosce con sicurezza nozioni, concetti e procedimenti
* Usa con padronanza il linguaggio specifico
* Rielabora in
modo personale e creativo
sa esporre con padronanza conoscenze acustiche e tecniche,
arricchendole in modo personale
sa distinguere con sicurezza le possibilità espressive di tutti gli
strumenti musicali a suono determinato e indeterminato
sa analizzare e leggere tutte le opere musicali presentate in
modo esauriente e con spirito critico
legge e scrive complesse figurazioni melodiche
sa usare con efficacia e sicurezza tecniche vocali e strumentali
esegue correttamente e con interpretazione brani vocali e
strumentali di grado avanzato
Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizione delle composizioni musicali
i contenuti
* Osserva e coglie analogie e differenze nelle opere musicali in modo completo individuando autonomamente relazioni causa- effetto anche in brani complessi
* Formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo autonomo
sa usare con efficacia e sicurezza tecniche vocali e strumentali
esegue correttamente e con interpretazione brani vocali e
strumentali di grado avanzato
I Docenti: M.T. Ragghianti, G. Lucchesi, M.C. Olivieri
ISTITUTO COMPRENSIVO “CENTRO MIGLIARINA”
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO “RAFFAELLO MOTTO”
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI MUSICA CLASSE TERZA Sez. A –B – C – D - E – F - G
A.S. 2016 - 2017 Docenti : Maria Teresa Ragghianti, Giovanna Lucchesi, Maria Cristina Olivieri
COMPETENZA: ASCOLTO E ANALISI DELLE COMPOSIZIONI MUSICALI
ABILITA’
Comprendere ed apprezzare le opere musicali
* Saper risalire dalla sigla di una trasmissione televisiva al “punto d’ascolto” del regista
• Saper risalire dalla musica che accompagna la pubblicità di un prodotto all’immagine che del prodotto vuol darci il pubblicitario
• Saper attribuire significati alla colonna sonora di una sequenza cinematografica
• Cogliere la dinamica espressiva e narrativa di musiche da balletto
COMPETENZA: LETTURA, SCRITTURA E COMPRENSIONE DELLA GRAMMATICA MUSICALE
ABILITA’
Comprendere la notazione musicale
Leggere e scrivere brani musicali in chiave di violino e in chiave di basso
Saper disporre un testo verbale sotto una melodia
Imparare a riconoscere un motivo in una presentazione variata
Saper trasportare mentalmente un canto
COMPETENZA: PRODUZIONE ED ELABORAZIONE DEI VARI MESSAGGI MUSICALI
ABILITA’
Esprimere e comunicare
Comporre semplici brani in modo maggiore e in modo minore
Saper trasportare mentalmente un canto
Comporre un motivo musicale con diversi accompagnamenti
COMPETENZA: DESCRIZIONE DELLE COMPOSIZIONI MUSICALI
ABILITA’
Distinguere e saper riconoscere le opere musicali nella storia
Cogliere le differenze formali ed espressive tra le musiche delle diverse comunità del mondo
Seguire le parti di un concertato
Seguire lo svolgersi narrativo di una composizione musicale ascoltata.
Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione musicale dei periodi storici dal Romanticismo all’eta’ contemporanea
ALUNNI/E CERTIFICATI DALLA L.104/92
Maturazione di una sufficiente responsabilità e costanza nel lavoro assegnato
Allungamento dei tempi di attenzione e concentrazione
Monitoraggio costante per verificare i progressi
Valorizzazione dell’ordine e dell’autonomia nell’attività scolastica
Obiettivi minimi
Prove di verifica personalizzate
ALUNNI/E D.S.A.
Saranno utilizzate le seguenti misure dispensative:
Lettura ad alta voce
Scrittura in corsivo
Esercizi ripetitivi per il recupero degli errori
Memorizzazione di sequenze
Saranno utilizzate le seguenti
misure compensative:
Uso dello stampato maiuscolo
L.I.M., lettore CD, Ipad
Assegnazione ridotta dei compiti a casa
Uso di immagini, schemi, mappe concettuali
La valutazione delle prove scritte terrà conto del contenuto più che della forma
ALUNNI STRANIERI DI I E II ALFABETIZZAZIONE
Obiettivi minimi
Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari
Integrazione sociale e relazionale
Prove di verifica personalizzate
ALUNNI/E B.E.S.
-Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari
-Monitoraggio della capacita’ di organizzazione
-Obiettivi minimi
-Prove di verifica personalizzate
PROGRAMMAZIONE CLASSE
LA MUSICA NEGLI SPETTACOLI
Rendersi conto che nella vita contemporanea è caratterizzata da musiche create anche molti secoli fa
Conoscenze: capire che la musica può avere, nei mezzi di comunicazione di massa, un forte potere condizionante
Abilita’: imparare a usare la musica nella costruzione di un messaggio pubblicitario
LA MUSICA E LA DANZA
Capire le funzioni della danza, del balletto, della pantomima e l’apporto espressivo della musica
Conoscenze: capire che in un balletto la musica ha la funzione di sottolineare il senso delle scene e la psicologia dei personaggi
Abilita’: saper ideare schemi di ballo su musiche prestabilite
INVENZIONI
Imparare ad usare creativamente i suoni
Conoscenze: prendere confidenza con la propria capacita’ di inventare musica e di improvvisarla
Abilita’: saper sonorizzare storie
SUONARE UNO STRUMENTO Imparare a praticare attivita’ strumentali con sensibilita’ musicale
Conoscenze: sviluppare le tecniche di uno strumento musicale
Abilita’: eseguire un vario repertorio di brani
CONTROLLO E VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI
a) Verifica diagnostica: prove d’ingresso per la pianificazione del piano di lavoro
b) Verifica formativa: prove frequenti e sistematiche svolte “in itinere” per regolare l’andamento didattico
c) Verifica sommativa: prove finali di accertamento del processo di apprendimento
d) Verifica obiettivi formativi:
osservazione diretta del comportamento nel gruppo e nel lavoro autonomo
esecuzione dei compiti assegnati a casa in modo sistematico, ordinato e completo
rispetto delle regole verso i/le compagni/e, i docenti, il personale e l’ambiente scolastico
TIPOLOGIA DELLE PROVE
▫ test scritti a completamento
▫ test scritti a risposta chiusa
▫ test scritti ad abbinamento
▫ domande aperte scritte
▫ corrispondenze
▫ quesiti vero/falso
▫ quesiti a scelta multipla
▫ completamenti o integrazioni
▫ esercitazioni vocali e strumentali d’insieme
▫ test pratici
▫ prove d’ascolto
Livelli di competenza di MUSICA - classe TERZA
LIVELLO sottolivello
VOTO COMPETENZA DESCRITTORE DI COMPETENZA OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO RAGGIUNTI
LIVELLO INIZIALE
assistenza
V<5
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali Descrizione delle composizioni music
Espone gli argomenti in modo frammentario
Conosce il linguaggio specifico di base in modo lacunoso
* Ascolta superficialmente senza individuare relazioni
* Produce messaggi musicali utilizzando una tecnica incerta
sa esporre in modo frammentario e solo se guidato gli aspetti acustici e tecnici dei diversi strumenti musicali
sa riassumere solo se guidato i diversi modi di classificare gli strumenti
sa cogliere con difficoltà e se guidato le loro possibilità espressive
sa distinguere se guidato la presenza delle musiche del passato nella civiltà contemporanea
conosce in modo lacunoso le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche, dal Romanticismo all’Eta’ Contemporanea
legge lentamente e con alcuni errori la notazione musicale
esegue per imitazione semplici parti ritmiche e melodiche
utilizza in modo errato il linguaggio specifico nella descrizione di un brano musicale
recupero
5≤V<6
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali Descrizione delle composizioni music
Espone gli argomenti in modo ripetitivo ed incerto
Conosce in modo sufficiente il linguaggio specifico di base
Ascolta semplici melodie ma non sempre ne comprende i significati espressivi
sa esporre in modo lacunoso gli aspetti acustici e tecnici dei diversi strumenti musicali
sa riassumere con semplicità i diversi modi di classificare gli strumenti
sa cogliere in modo semplice le loro possibilità espressive
sa distinguere con sufficiente chiarezza la presenza delle musiche del passato nella civiltà contemporanea
conosce in modo incerto le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche, dal Romanticismo all’Eta’ Contemporanea
legge lentamente la notazione musicale
esegue semplici parti con strumenti a suono indeterminato
utilizza un linguaggio di base nella descrizione di un brano musicale
Descrizione delle composizioni musicali
esegue semplici parti con strumenti a suono indeterminato
utilizza un linguaggio di base nella descrizione di un brano musicale
LIVELLO BASE
essenziale
6≤ V<7
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizione delle composizioni music
Conosce le basi di nozioni, concetti e procedimenti
Usa il linguaggio specifico in modo sufficientemente corretto
Sa eseguire semplici brani musicali usando tecniche adeguate
Ascolta le opere musicali e ne coglie alcuni aspetti caratteristici
Individua semplici relazioni causa–effetto solo in un percorso guidato
* Organizza il proprio intervento in modo semplice ma abbastanza autonomo
sa scrivere la notazione ed i segni musicali in modo sufficientemente corretto
sa classificare con sufficiente pertinenza gli strumenti musicali e sa coglierne le possibilità espressive
sa distinguere la presenza delle musiche del passato nella civiltà contemporanea
conosce le pratiche e i generi musicali delle diverse epoche storiche dal Romanticismo all’Eta’ Contemporanea
legge e scrive con pochi errori sequenze ritmiche e melodiche
utilizza semplici tecniche vocali e strumentali > descrive la valenza espressiva di un brano
LIVELLO INTERMEDI O
intermedio
7≤V<8
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizione delle composizioni music
Conosce adeguatamente nozioni, concetti e procedimenti
Usa un linguaggio specifico adeguato
Rielabora in modo adeguato i contenuti
Osserva e coglie analogie, differenze e successione temporale nelle opere musicali
Rielabora brani musicali in modo personale
Individua autonomamente semplici relazioni causa–effetto
* Organizza il proprio intervento rielaborando informazioni in modo autonomo
> sa esporre in modo adeguato gli aspetti acustici e tecnici dei diversi
strumenti musicali
> sa riassumere con discreta autonomia la classificazione degli strumenti
e ne coglie le possibilità espressive
> sa distinguere in modo abbastanza soddisfacente la presenza delle
musiche del passato nella civiltà contemporanea
> possiede una buona preparazione in storia della musica
> riconosce la pulsazione e la velocità di un brano
> compone elaborati in modo corretto
> descrive con linguaggio appropriato la valenza espressiva di un brano
musicale
> esegue in modo corretto semplici brani vocali e strumentali
Inter/avanz.
8≤V<9
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali Descrizione delle composizioni music
Conosce bene nozioni, concetti e procedimenti
Usa un linguaggio specifico preciso
Rielabora in modo adeguato i contenuti
Distingue e confronta opere musicali con osservazioni personali
Formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo corretto
Usa adeguatamente le tecniche musicali imparate
* Individua autonomamente relazioni causa-effetto
> sa esporre in modo sicuro gli aspetti acustici e tecnici degli strumenti musicali
> sa riassumere in modo soddisfacente la classificazione degli strumenti e ne coglie le possibilità espressive
> sa distinguere correttamente e in autonomia la presenza delle musiche nel passato nella civiltà contemporanea
> conosce in modo soddisfacente le pratiche e i generi musicali dal Romanticismo all’Eta’ Contemporanea
> sa leggere e scrivere in modo soddisfacente la notazione musicale
> sa comporre elaborati in modo corretto
> sa analizzare e descrivere con linguaggio appropriato una composizione orchestrale e corale di media difficoltà
> esegue correttamente brani vocali e strumentali di media difficoltà
LIVELLO AVANZATO
avanzato
9 ≤V<10
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
Descrizione delle composizioni music
Conosce con sicurezza nozioni, concetti e procedimenti
Usa con padronanza il linguaggio specifico
Rielabora in modo personale i contenuti
Distingue e confronta criticamente opere musicali di vari contesti culturali
Formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo autonomo
Usa correttamente le tecniche musicali imparate
* Compone elaborati musicali ricercando soluzioni creative e personali
> sa esporre in modo sicuro e autonomo le conoscenze sulle diverse
formazioni musicali
> sa riassumere correttamente tutte le informazioni sulle famiglie degli
strumenti musicali e ne coglie in modo completo le loro possibilità
espressive
> sa analizzare e leggere le opere musicali in modo completo
attraverso i criteri suggeriti dagli elementi del linguaggio musicale,
facendo collegamenti con le conoscenze apprese
> sa inventare e produrre messaggi musicali in modo originale ed
efficace con l’uso di tecniche e materiali diversi
> esegue correttamente e con interpretazione brani vocali e strumentali di grado avanzato
eccellente
V=10
Ascolto e analisi delle composizioni musicali Lettura, scrittura e comprensione della grammatica musicale Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali
* Conosce con sicurezza nozioni, concetti e procedimenti
* Usa con padronanza il linguaggio specifico
* Rielabora in
modo personale e creativo
sa esporre con padronanza conoscenze acustiche e tecniche,
arricchendole in modo personale
sa distinguere con sicurezza le possibilità espressive di tutti gli
strumenti musicali a suono determinato e indeterminato
sa analizzare e leggere tutte le opere musicali presentate in
modo esauriente e con spirito critico
legge e scrive complesse figurazioni melodiche
Produzione ed elaborazione dei vari messaggi musicali Descrizione delle composizioni musicali
i contenuti
* Osserva e coglie analogie e differenze nelle opere musicali in modo completo individuando autonomamente relazioni causa- effetto anche in brani complessi
* Formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo autonomo
sa usare con efficacia e sicurezza tecniche vocali e strumentali
esegue correttamente e con interpretazione brani vocali e
strumentali di grado avanzato
I Docenti: M.T. Ragghianti, G. Lucchesi, M.C. Olivieri