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M. Teresa Serafini
Flavia Fornili
Giscel
Gestione della classe con con BES e BEN:
un metodo per
La la programmazione
veronica.bazzanella
Casella di testo
© Serafini M. T. e Fornili F. – 10° Convegno internazionale “La Qualità dell’integrazione scolastica e sociale” – 13, 14 e 15 novembre 2015
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M. Teresa Serafini
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Gestione della classe
con BES e BEN:
un metodo per
la programmazione
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Oppressi dalla burocrazia
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Oppressi dalla burocrazia
programmazioni disciplinari programmazione del coordinatore
PEI1 30 pppppaaaaggiine
PDP1 40 pppaaaggine
PEI1 30 pppppaaaaggiine
relazioni finali
PDP2 40 pppaaaggine
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Tipi di ragazzi in classe
BEN = Bisogni Educativi Normali
Una enorme varietà…
BES = Bisogni Educativi Speciali
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Tipi di ragazzi in classe
BEN = Bisogni Educativi Normali
Una enorme varietà… globali, creativi
analitici, uditivi, tattili
collaborativi superdotati
visivi, competitivi con forte o scarsa motivazione
insicuri logici lenti dotati di umorismo
BES = Bisogni Educativi Speciali
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Fasi della programmazione del cdc
- Delineare gli obiettivi trasversali per i BEN
e costruire una didattica articolata di qualità
(tenendo in conto i programmi e la ricerca)
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Fasi della programmazione del cdc
- Delineare gli obiettivi trasversali per i BEN
e costruire una didattica articolata di qualità
(tenendo in conto i programmi e la ricerca)
- Analizzare quali ulteriori pratiche siano di aiuto a gruppi particolari di studenti
(analizzando gli studenti BES e la ricerca
specifica)
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SVILUPPO DELLE ABILITA’ LINGUISTICHE TRASVERSALI
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Non sanno parlare!
«La globalizzazione è quando…»
«L’eutrofizzazione è quando…»
«La causa di X è questo… e poi… e poi… e poi…»
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"è necessario che l’apprendimento della lingua sia oggetto di specifiche attenzioni da parte di tutti i docenti, che in questa prospettiva coordineranno la loro attività” Nelle Indicazioni 2012, p.36 del libretto blu e p. 28 del pdf
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"è necessario che l’apprendimento della lingua sia oggetto di specifiche attenzioni da parte di tutti i docenti, che in questa prospettiva coordineranno la loro attività” Nelle Indicazioni 2012, p.36 del libretto blu e p. 28 del pdf
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G.I.S.C.E.L. Gruppo di Intervento e Studio nel Campo dell'Educazione
Linguistica Tullio De Mauro
La Società Linguistica Italiana e il GISCEL www.giscel.it
La lingua deve essere insegnata da tutti i docenti, non solo da quello di italiano.
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METODOLOGIE (APPROCCI DIDATTICI O PRATICHE)
DI BASE DA CONDIVIDERE
1) Il lavoro sul lessico
2) Le unità di informazioni dei testi
3) Inventare domande
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4) Tipi di schemi
5) Le fasi dello studio
6) Parlare in pubblico
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Tipi di esercizi
visivi tattili
collaborativi
uditivi
creativi di ragionamento
semplici
competitivi
a tempo
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Esercizio visivo
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Esercizi tattili
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Si gioca con le flash card
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Si gioca con le flash card
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Condividiamo con un blog appunti
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Condividiamo con un blog schemi
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Ordine delle programmazioni
BEN
Prima si fa una didattica di qualità per tutti, articolata per tutta la normale varietà umana
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Ordine delle programmazioni
BEN, BES
Prima si fa una didattica di qualità per tutti, articolata per tutta la normale varietà umana
Poi si aggiungono le ulteriori necessità specifiche non prese in considerazione dalla didattica per tutti
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Recapiti
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mtserafini@yahoo.com
Flavia Fornili
frillipippi@libero.it
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