Post on 28-Jan-2021
Devianza
Modellinormatividellasocietà
Regole sociali Regole culturali
FOLKWAYS : Modelli di comportamento
sociale considerati più appropriati per rispondere a
determinate situazioni
MORES: folkwaysarricchiti di valori etici e
filosofici riguardanti il bene comune (proibizione dell’incesto, omicidio,
furto, tradimento)
Relativismo di norma/e cultura/e
PAURADELCRIMINE
Nascita dei luoghi dell’esclusione
I luoghi dell’espiazione (nascita delle prigioni)
Il corpo dell’espiazione
Il corpo e le afflizioni: martirio di Damien
Il corpo è oggetto di punizione
Il corpo porta i segni della punizione
Costruzionedell’altrominacciantel’ordine/norme
Redazionedeicodicimoderni
Russia (1789) Prussia (1780) Pennsylvania e Toscana (1786) Austria (1788) Francia (1781-1808-1810)
Scomparsa dei suppliziGiuria adottata quasi ovunqueCarattere correttivo della penaAdattare i castighi ai colpevoliDolori più sottili e più felpati Discrezione nell’arte di far soffrireScomparsa dello spettacolo della punizione Il cerimoniale diventa un atto procedurale e amministrativoL’esecuzione della pena tende a diventare un atto autonomo https://www.youtube.com/watch?v=sur0w-yg9MA
https://www.youtube.com/watch?v=sur0w-yg9MA
ScuolaClassica
1738-1832
Teoriaetichettamento
TeoriaSubcultura
Teoriatrasmissioneculturale
ScuolaChicago
ScuolaPositiva
Fine XIX sec. Inizi XX
1920-40 1939 1950-60
EUROPA STATIUNITI
TeoriaAnomia
1939
Si oppongono alla natura personalistica del sistema giudiziario dell’epoca
Propongono di basare le leggi e l’amministrazione giudiziaria sulla razionalità e sui diritti umani due criteri all’epoca non applicati
Idee più importanti
Esseri umani come persone razionali in grado di esprimere una libera scelta
I diritti civili ed il due process of lawRegolamentazione della prova e della testimonianzaCertezza nelle sentenzeDeterrenza
Scuola classica
Jeremy Bentham(1748-1832)
Cesare Beccaria(1738-1794)
Cesare BeccariaTeorema generale per determinare l'utilità di una pena:perché ogni pena non sia una violenza di uno o di molti contro un privatocittadino, dev'essere essenzialmente pubblica, pronta, necessaria, la minima delle possibili nelle date circostanze, proporzionata ai delitti, dettata dalle leggi"
Panopticon Bentham
Prospettiva della scuola classica
Contribuisce a sviluppare una concezione umanista del sistema legale e della giustizia penale
La legge deve proteggere sia la società che l’individuo, lo scopo principale era quello di fungere da deterrente verso il comportamento criminale
La legge sottolinea la responsabilità morale e il dovere dei cittadini di considerare per intero le conseguenze dei loro comportamenti prima di agire
BENTHAM: la punizione costituisce un male in sé va applicata soltanto per poter evitare un male superiore
La deterrenza è l’unica giustificazione alla punizione (infliggere un dolore sufficiente a controbilanciare il piacere ottenuto dalla commissione del reato)
Scuola classica
LOMBROSO introdusse il metododella raccolta meticolosa dei dati,introducendo nella medicinalegale un metodo sperimentalecome quello adottatodall’antropologia criminale.
Scuola Positivista
Scopo: spiegare le differenzefisiche e mentali, i criminalisono affetti da anomaliefisiche multiple
Ideazione strumentazionedi misurazioneantropometrica
Natura atavica (subumana, primitiva)
Prototipo biologicodelinquente nato
Natura atavica (subumana, primitiva)
Malattia mentale
Il cilicio
https://www.youtube.com/watch?v=pI9NrRBXaIM
https://www.youtube.com/watch?v=pI9NrRBXaIM
Naturadegenerativa
mancanza di moralità, assenza di rimorso, espressioni gergali,
tatuaggi
Seconda categoria: il malato mentale, l’epilettico el’occasionale
Queste categorie vennero modificate da FERRIAutori di delitti passionaliDelinquente abituale
Ricerca delle cause:fisici (razza-geografia-temperatura-clima)antropologici (età-sesso-psiche-organismo)sociali (costumi-religione-economia-densità
popolazione)
Scuola Positivista
GAROFALO: individua alla base del comportamentocriminale una combinazione di cause ambientali,contingenti, e naturali
Il comportamento: dettato da una ANOMALIA fisica omorale, c si distingueva dallo squilibrio e dallamalattia mentale.
POSITIVISMO NEL XX SECOLOEreditarietà: studi compiuti su 6 generazioni di una
famiglia consentono di definire il comportamentocriminale come ereditario
Labilità mentale:Alfred Binet attraverso test diintelligenza associa la labilità mentale al crimine
Scuola Positivista
METODO
Storie di vita illustrava il processo sociopsicologico attraverso cui si diveniva criminali, divenne il pilastro di una nuova disciplina: l’etnografia -osservazione partecipante
Ispirandosi all’idea dello studio dell'ecosistema i ricercatori definiscono il concetto di ecologia umana
Burgess e Park giunsero ad una concezione della città come un insieme di diversi cerchi concentrici che si irradiavano dal quartiere centrale degli affari
Scuola di Chicago
18
Zona lavoratori pendolari
Zona residenziale
Zona di abitazioni operaie
Zona industriale
Centro
Area locali notturniQuartieri alti
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Ghetto
China townVizio
appartamenti
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immigra
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Abitazioni singole
Man mano che ci si allontana dal centro aumentano i problemiL’idea di fondo è che la crescita della città con la dislocazione delle
aree e dei problemi sociali connessi risponde ad un modello
Desumendo i concetti dall’ecologia animale venne introdotto il concetto di dominio ed invasione, vi sono degli usi determinanti del territorio all’interno di ogni zona
dominio invasione
Scuola di Chicago
Zona di transizione: area adiacente al centro degli affari, ma degradata poiché comprendeva industrie ed uffici abbandonati, area abitativa più economica della città
I problemi sociali erano più frequenti nella prima zona e si andavano progressivamente riducendo nelle altre
Disgregazione sociale: la città veniva descritta come un luogo dove la vita sociale è superficiale,
le persone sono anonime, i legami parentali ed amicali deboli, indebolimento delle relazioni sociali primarie (sono interpretate come
quelle di un villaggio)
Sampson & Groves identificano i 4 elementi causa della disgregazione sociale:
Basso status economicoMescolanza dei gruppi etnici diversiAlta mobilità dei residenti in ingresso ed in uscitaNuclei familiari disagiati o spezzati
23/10/11 lezione 4 23
Nella zona di transizione la disgregazione sociale è più forte, di fronte alla difficoltà di mantenere le relazioni primarie gli immigrati si rifugiavano nella sicurezza delle loro culture di origine
Legame immigrati-criminalità: non era il prodotto di un’eredità culturale ma il risultato della disgregazione sociale e del conflitto con la cultura americana dell’epoca
Le teorie della scuola di Chicago
Teoria della trasmissione culturale i giovani che vivono a contatto di aree socialmente disgregate hanno maggiori possibilità di venire a contatto con individui che abbracciano valori criminali catena delinquente
Interazionismo simbolicoSi sviluppa dall’idea che il comportamento umano sia il risultato di simboli
sociali scambiati tra individui. La mente ed il sé non sono innati ma socialmente costruiti. I simboli contengono dei significati che influenzano il nostro modo di vedere il mondo. Noi autodefiniamo noi stessi a partire dalla nostra percezione di ciò che gli altri pensano di noi
Sub-cultura
Associazione differenziale
Apprendimento sociale
SCUOLA DI CHICAGO
MACRO TEORIETrasmissione culturaleConflitto socialeInterazionismosimbolico
Etichettamento
(BECKER)
Controllo sociale (MATZA)
ANOMIA (MERTON)
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Anni ’50 ’60 oggetto di studio la delinquenza giovanile(criminalità urbana commessa da giovani di classe inferiore e disesso maschile)
le bande: origine contesto
Conflitti naturali (Scuola di Chicago)
https://www.youtube.com/watch?v=CpOLDEyW6BI
https://www.youtube.com/watch?v=TRcPbuSNjPw
https://www.youtube.com/watch?v=CpOLDEyW6BIhttps://www.youtube.com/watch?v=TRcPbuSNjPw
Robert K. Merton Teoria Anomia
La devianza è il risultato del contrasto
Struttura culturale
le mete verso le qualitendere e i mezzi con iquali raggiungerle
Struttura sociale
la distribuzione effettivadelle opportunitànecessarie per arrivare a tali mete con quei mezzi
Merton individua cinque possibili reazioni allatensione fra mete culturali e mezziistituzionalizzati:
Metodi di Mete Mezziadattamento culturali istituzionalizzati
Conformità + +
Innovazione + –
Ritualismo – +
Rinuncia – –
Ribellione + / – (crea nuove) + / –(idem)
)
Ponedomandediverserelativealcrimine,sfidaledefinizioniprecedentidelladevianza
Leprecedentiavevanoprestatotroppaattenzionealladevianzaindividuale,trascurandoimodiincuilasocietàreagiva
Grandeinteresseneiconfrontidellemodalitàd’azionedelleagenzieprepostealcontrollodelcrimine
Teoria etichettamento
Lateoriadell’etichettamento reseevidentidueaspetti:
1.LaconsapevolezzadiquantoilconcettodiCRIMINE-fosserelativo(lasuadefinizionedipendevadalledefinizioninormative)
FinoaquelmomentolacriminalitàerastataesaminatautilizzandoivaloridellaclassemediaIcriminologiavevanosopravvalutatosiagliattideviantichelecaratteristicheindividualideidevianti
2.Ilconcettodicriminevaincontroacontinueridefinizionispazio-temporali(es.delittod’onore)https://www.youtube.com/watch?v=OpRK_CnvzoA
https://www.youtube.com/watch?v=OpRK_CnvzoA
Originidellateoria:F.Tannenbaum (CrimeandtheCommunity)lacriminalitànondipendetantodalmancanzadiadattamentoquantodall’adattamentodiunindividuoadungruppoparticolare
Ognivoltacheunindividuoèsorpresoacompiereunattodeviantescattaunareazione,glivieneaffissaun’etichettachenemodifical’autoimmagine
L’etichettafasicheglialtrireagiscanoaquestaenonallapersonaL’attribuzionedelleetichetteècausarealedelladevianza
Becker (Outsiders, Studies in the sociology of deviance)analizza le definizioni di devianza, conclusione: nessuna diqueste da la giusta interpretazione
La devianza dipende dal punto di vista di chi osserva:perché esista devianza è necessario che vi sia reazioneall’atto commesso, deve essere scoperta da qualche gruppoche non lo ritiene conforme ad un dato comportamento
I soggetti della reazione: nello studio della devianzaopinione pubblica e sistema penale è stato trascurato
“considero la devianza come lo studio delle persone il cuilavoro consiste o nel commettere reati o nell’arrestarecriminali”Critica alle fonti di dati: ci consentono di studiare piùl’attività della reazione che la criminalità stessa
Etichettamento come risultato della reazione socialecome e perché certi individui vengono etichettati(scoprire le cause)
Creazione : le regole, le circostanze, le caratteristicheindividuali e le reazioni degli altri separano gli atticonsiderati devianti da quelli che non lo sono
Ciò che conta non è che l’atto sia effettivamente deviantequanto che coloro che reagiscano credano che esistaveramente
La devianza sta nello sguardo di osserva
https://www.youtube.com/watch?v=gR5IsG432Q8
https://www.youtube.com/watch?v=gR5IsG432Q8
Tipologie di devianti
Comportamento obbediente
Comportamentotrasgressivo
Percepito come deviante
Falsamente accusato
Deviante puro
Non percepito come deviante
Conforme Segretamente deviante
https://www.youtube.com/watch?v=8hDKFHdZino
https://www.youtube.com/watch?v=uaSH2O5hZFE
https://www.youtube.com/watch?v=8hDKFHdZinohttps://www.youtube.com/watch?v=uaSH2O5hZFE
Perchélapoliziareagiscepiùprontamenteversountipodipersone?
Leprobabilitàdireazionesonoelevateneiconfrontidegliindividui
Dotatidiminorpotereall’internodellasocietà(sesso,età,classesociale,etnia)
Appartenentiadungruppoportatoredivaloridiversidaquellidominanti,odipersonerelativamenteisolatehttps://www.youtube.com/watch?v=SGxhGTtBMcw
https://www.youtube.com/watch?v=SGxhGTtBMcw
Etichettamento comecausadelladevianza
l’etichettaattrael’attenzionedichietichettalapersonainteriorizzal’etichettaarrivandoadautodefinirsi
deviante
CARRIEREDEVIANTIUnavoltaetichettaticomedeviantilepossibilitàdiriuscita
nelmondoconformesiassottiglianoconsiderevolmente
Conunprocessodiconcatenazionedeglieventisiproduceladevianzasecondaria
1. devianzaprimaria2. sanzionisociali3. ulterioredevianzaprimaria4. sanzioniedemarginazionipiùintense5. ulterioredevianzaseguitadaostilitàerisentimento6. lastigmatizzazioneformaledellacomunità7. perpetrazionedellacondottadevianteinreazionealla
stigmatizzazioneelepenesubite8. accettazionefinaledellostatussocialedideviantee
adattamentoalruoloadessoassociato
Imprenditori morali
Individui o gruppi che fanno leva sull’opinione pubblica per attribuire sanzioni su ambiti che ritengono meritevoli di regolamentazione (es. le droghe leggere)
Indurre panico morale attraverso l’uso di campagne di stampa, gruppi di pressione per sollecitare decisioni di pubblica sicurezza (Cohen-Ben-Yehuda)
STIGMA
Identità reale Identità virtualeSTIGMA segni corporei/attributi identitari