DALLA TEORIA ALLA PRATICA... Proposte concrete di attività didattica di Religione Cattolica nella...

DALLA TEORIA ALLA PRATICA...

Proposte concrete di attività didattica

di Religione Cattolica nella classe 1’

della Scuola Primaria

Bambini di classe prima...

.Vivacità motoria;

• Tempi di ascolto e di attenzione labili;

• Inserimento nella nuova scuola;

• Capacità di apprendimento legata all’esperienza concreta...

ma anche...

.Entusiasmo di fronte alla scoperta;

•Forte motivazione ad apprendere;

•Desiderio di instaurare una relazione di affetto con l’insegnante;

•Naturale predisposizione ad accostarsi al mistico, al sovrannaturale...

L’insegnamento della religione cattolica...

al pari delle altre discipline scolastiche,

vuole essere una

proposta densa di significato

per contribuire, affinchè la scuola sia un

ambiente di educazione che forma.

All’interno di una scuola che va continuamente

cambiando, sollecitata dalle trasformazioni di nuovi

modelli culturali,

per esprimere la sua

importante proposta educativa e

formativa,

l’insegnamento della religione

cattolica...progredisce nel continuo ripensamento delle

metodologie didattiche con cui viene

proposto.

Metodologie didattiche dell’IRC in classe 1’

per una proposta educativa significativa...

•catturare l’attenzione dei bambini attraverso la

proposta di attività accattivanti, divertenti, che

partano dai loro reali interessi e che siano

caratterizzate da momenti ludici e presentate con

l’entusiasmo dell’insegnante;

•utilizzare un linguaggio vicino al mondo dei

bambini, adeguato alle loro capacità cognitive;



•rispettare i tempi di attenzione dei bambini dando

ampio spazio all’operatività, alla manualità,

all’espressività;

•creare momenti di distensione (proporre attività

da realizzare seduti in cerchio sul pavimento

dell’aula o giochi di movimento nel salone della

scuola);



•privilegiare un approccio al Cristianesimo che

supera l’astrazione dal vissuto e permette di rilevare

la dimensione religiosa dall’esperienza;

• proporre semplici riflessioni guidate per

abituare i bambini allo sviluppo del pensiero critico

e avviarli verso il dialogo, il confronto e l’ascolto

reciproco;



•promuovere una sensibilità interculturale in un

ottica di valorizzazione e di apprezzamento

reciproco;

•favorire la comprensione dell’aspetto

interdisciplinare dell’apprendimento.

PROPOSTE DIDATTICHE CONCRETE...

1. per ACCOGLIERE: che cos’è la “religione cristiana cattolica”?

2.per INTRODURRE LA FIGURA DI DIO PADRE

3.per “PARLARE” DI DIO CHE SI FA UOMO (NATALE)

1’ PROPOSTA DIDATTICAper ACCOGLIERE: che cos’è la “religione cristiana

cattolica”?

FINALITA’:

• Avviare i bambini verso la comprensione dei termini “Religione Cristiana Cattolica”;

• Guidarli verso la consapevolezza delle peculiarità del singolare percorso che

affronteranno a scuola durante le ore di religione.


cattolica”?

ATTIVITA’I bambini vengono invitati a sedersi in cerchio e

riconoscere, tra differenti immagini, quelle che riguardano la religione cattolica, motivando la loro

scelta.


cattolica”?

Dopo il lavoro orale collettivo, quello

operativo individuale può favorire il

consolidamento delle riflessioni fatte e....

l’attività può diventare l’occasione per

decorare la copertina del loro primo quaderno di religione!!!

2’ PROPOSTA DIDATTICAper INTRODURRE LA FIGURA DI DIO...

FINALITA’:

• Guidare i bambini verso la scoperta della figura di Dio Padre attraverso coinvolgenti attività

ludiche.

• Facilitare la comprensione dell’astratto, del

trascendente attraverso esperienze concrete.


Traguardi per lo

sviluppo delle

competenze

Obiettivi di apprendimento

L’alunno riflette su Dio

Creatore e Padre.

Scoprire che il mondo e la vita

sono doni di Dio.

Il riferimento al curricolo diocesano

2’ PROPOSTA DIDATTICA per INTRODURRE LA FIGURA DI DIO...

I bambini vengono disposti in cerchio in uno spazio grande. L’insegnante ha in mano un gomitolo di lana rossa che presenta agli alunni come uno “strano amico”.

Vengono invitati a lanciarsi il gomitolo, dicendo a voce alta il proprio nome, mantenendo un lembo di filo in mano.

1’ attività: il gioco del

gomitolo rosso


Quando il gomitolo sarà passato nelle mani di tutti i bambini, il gruppo sarà come legato in una ragnatela.

Il gomitolo avrà unito insieme tutti i bambini facendoli diventare quasi una sola cosa.


gomitolo rosso


La lezione successiva, si presenta di nuovo lo strano amico che ha legato in sé alcuni foglietti con delle paroline. L’insegnante leggerà uno alla volta i foglietti

e i bambini scopriranno che...


gomitolo rosso


...contengono i loro nomi!!! Il gomitolo rosso, pur non conoscendoli di

“persona”, li ha chiamati tutti per nome.


gomitolo rosso


Le lezioni successive il gomitolo potrebbe fare qualche dono ai bambini … e “donare” significa

voler bene …Conclusione: il gomitolo ci ha uniti, ci ha chiamati per

nome, ci vuole bene … proprio come Dio!


gomitolo rosso


2’ attività:

ascolto e riflessione guidata su racconti che ci parlano di Dio Padre.

Alcuni suggerimenti...

“Il cielo non è lontano” Ferrero – Peiretti L’ora di religione n’7, 2011

“Il vestito del buon Dio” Ibi Lepscky – Einaudi

“Il ragno distratto” B. Ferrero, Tutte storie Elledici – Leumann Torino

“La vecchietta che aspettava Dio” B. Ferrero, Altre storie Elledici – Leumann Torino


3’ attività: fase espressiva “Immaginiamo

e rappresentiamo l’aspetto di Dio”


3’ attività: fase espressiva “Immaginiamo e rappresentiamo l’aspetto di Dio”

2’ PROPOSTA DIDATTICAper INTRODURRE LA FIGURA DI

DIO...

3’ attività: fase espressiva

“Immaginiamo e rappresentiamo l’aspetto di Dio”

con l’aiutodell’Arte cristiana...

• via diretta di conoscenza e di educazione religiosa;

• consapevolezza del ricco patrimonio artistico;

• valorizzata dalle nuove Indicazioni ministeriali di RC.


3’ attività: fase espressiva “Immaginiamo e rappresentiamo

l’aspetto di Dio” con l’aiuto dell’arte cristiana...


3’ attività: fase espressiva “Immaginiamo

e rappresentiamo l’aspetto di Dio” dopo aver osservato l’arte cristiana...

3’ PROPOSTA DIDATTICAper “PARLARE” DI DIO CHE SI FA UOMO...

FINALITA’:

proporre la storia della nascita di Gesù e

dell’Epifania attraverso divertenti attività espressive e

di drammatizzazione.


Traguardi per lo sviluppo delle competenze

Obiettivi di apprendimento

Riconosce il significato

cristiano del Natale.

Collegare alla vita di Gesù la festa cristiana

del Natale, ricostruendo la storia della sua

nascita.

Il riferimento al curricolo diocesano


1’ attività: lettura

coinvolgente ed espressiva, da

parte dell’insegnante,

dei brani evangelici che

narrano la nascita di Gesù e la visita dei

Magi.


2’ attività: rielaborazione

dei testi ascoltati

attraverso attività

ludiche...


3’ attività:

rielaborazione dei brani ascoltati

attraverso divertenti attività di

drammatizzazione.

4’ attività:riflessione collettiva

per riconoscere il significato cristiano

del Natale.

Questo tipo di attività, così vicine al modo

con cui i bambini interpretano la realtà,

rendono l’approccio alla scuola, e in

particolare all’ora di religione Cattolica,

un’esperienza motivante, coinvolgente,

gratificante e possono accompagnare in

maniera significativa gli alunni nel loro

processo educativo e formativo.

COME VALUTARE?

•Attenzione all’interesse, all’impegno e alla partecipazione degli alunni durante la realizzazione di tutte le attività;

•Osservazione mirata degli alunni nello svolgimento delle consegne pratiche (drammatizzazioni, sistemazione di immagini in ordine cronologico...).

Valutazione come strumento prezioso per monitorare in maniera continuativa la proposta didattica, per segnalare la necessità di eventuali

revisioni sulle scelte contenutistiche e metodologiche del lavoro dell’insegnante...

“Ho imparato molto dai miei maestri,

ancora di più dai miei compagni,e soprattutto dai miei allievi.”

(Detto talmudico)

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