Post on 02-May-2015
Competenze ed esperienze di E-Learning all’Università di UdineFurio Honsell, Rettore dell’Università degli Studi di UdineMarisa Michelini, Delegata per l’Innovazione Didattica, Università di Udine
Ha una natura innovativa,
basata su processi che
a piccoli passi portano
• alla condivisione di esperienze alla condivisione di esperienze
• alla crescita di competenze diffuse e differenziate, alla crescita di competenze diffuse e differenziate,
nate da risultati di eccellenza
prodotti dalla ricerca
su aspetti diversi in ciascun settore.
Il sostegno istituzionale alle iniziative ed ai percorsi di sviluppo basati sulla qualità realizzano la Il sostegno istituzionale alle iniziative ed ai percorsi di sviluppo basati sulla qualità realizzano la sua crescita.sua crescita.
Università degli Studi di Udine
Commissione CODPEL
Proposte per l’e-learning di Ateneo
M Michelini (Presidente)Membri della Commissione R Bombi, PL Montessoro, R Spoletti, M Pighin
Con il contributo diC Tasso, P G Rossi, E Toppano
Hanno inoltre partecipato alle discussioniB Tellia, E Toppano, F Visintin, V Della Mea
Università degli Studi di Udine
Le scelte di fondo della CODPEL sono le seguenti:Le scelte di fondo della CODPEL sono le seguenti:
• sviluppo graduale delle iniziative a distanza iniziando dall’integrazione degli strumenti di e-sviluppo graduale delle iniziative a distanza iniziando dall’integrazione degli strumenti di e-learning nella didattica tradizionalelearning nella didattica tradizionale
• coinvolgimento a diverso livello di un numero crescente di docenticoinvolgimento a diverso livello di un numero crescente di docenti
• autonomia propositiva da parte di singoli, di gruppi e delle diverse strutture di Ateneoautonomia propositiva da parte di singoli, di gruppi e delle diverse strutture di Ateneo
• sistema di validazione delle propostesistema di validazione delle proposte
• sistema a sostegno delle proposte ritenute valide.sistema a sostegno delle proposte ritenute valide.
Università degli Studi di UdineCommissione CODPEL
Proposte per l’e-learning di Ateneo
Università degli Studi di Udinesi possono già annoverare:
studi accreditati scientificamente su• infrastrutture informatiche, infrastrutture informatiche, • reti, reti, • aspetti sociali, aspetti sociali, • materiali, materiali, • modalità di attuazione, modalità di attuazione, • comunicazione, comunicazione, • ruolo dell’interattività nella didattica, ruolo dell’interattività nella didattica, • contributo all’apprendimento scientifico contributo all’apprendimento scientifico
• formazione degli insegnanti.formazione degli insegnanti.
sperimentazioni pilota, che hanno offerto modalità di formazione a distanza istituzionali da parte dell’Ateneo.
Architettura del sistema
• Web Server Tomcat e Apache
• Sviluppato in java, xml e xslt
• Db server postgres collegato mediante jdbc
• Sql Server su sindy mediante jdbc
• Sql Server su certibol mediante jdbc
• File system di Linux
Portale sull’orientamento
Area informativa
Area collaborativa
Area degli operatori dell’orientamento
Rp on line - RPOL a.a. 2004/2005www.uniud.it/rep/
Area studenti
Università degli Studi di Udine
IL PORTALE MyTWMdell’Università di Udine
Prof. Carlo Tasso
Laboratorio di Intelligenza ArtificialeGruppo infoinfoFACTORYFACTORY
Materiale didattico del corso
News del docente
Alerting
FORUM
Strumenti di valutazione
Record personale
Rassegna Web automatica
I servizi di MyTWM• Diversi strumenti di Pubblicazione automatica per i docenti (per materiali
didattici, avvisi, ecc.)
• Motori di ricerca tematici, rassegna stampa, filtraggio e monitoraggio di informazioni Web, strumenti per la Ricerca Bibliografica (infoFactoryFactory) )
• Strumenti di lavoro cooperativo: Forum avanzato con personalizzazione e analisi dei contenuti, e-Portfolio, Videoconferenza e Chat, ricevimento studenti on-line remoto via webcam
• Strumenti per la definizione di percorsi didattici• Integrazione con strumenti di authoring multimediale e video streaming• Aula virtuale
• Strumenti per l’autovalutazione on-line, tracking e strumenti avanzati per il Data Mining
• Avvisi e news dei docenti con Alerting Multicanale • Accesso ai propri dati sulla carriera studentesca• Web-mail, bacheche, bookmark, agenda• Consultazione orari, aule, ecc., anche via cellulare
MTeach: un'architettura per la produzione multimediale in “quasi” tempo reale
orientato alla didattica
Pier Luca Montessoro
Riccardo Cicuttini
Davide Pierattoni
Dip. di Ingegneria Elettrica Gestionale e Meccanica
Università degli Studi di Udine
Un sistema basato su un linguaggio e un compilatore
AUDIO / VIDEO CLIPS
GIF IMAGES &ANIMATED GIF IMAGES
TEXT/HTMLMTEACH
LANGUAGE TO DESCRIBE THE HYPERMEDIA STRUCTURE
lesson "Ulnar nerve exposure at the elbow" ("Ulnar Exposure"){ argument "Sites of entrapment" ("Entrapment") { clip "Sites of entrapment " "sites.rm" () { slide "sites.gif" () at 01 } } argument "Surgical steps" () { clip "Skin incision" "incision.rm" () { slide "skin_incision.gif" () at 01 }
clip "Proximal exposure" "proxexp.rm" ("Nerve exposure") { slide "proximal_exposure.gif" () at 01 slide "proximal_exposure_-_remark_1.gif" ("Medial intermuscolar septum") at 10 ...
MTEACH COMPILER
MTeach real-timeproduction system
Visualsupports
Live lecture recording
Video stream
Teacher’sconsole
Synchronization events
Animatedscreen capture
MTLDLschema
Media clips
SynchronizedMTLDL schema
Video post-production(if required)
Editedmedia clips
MTeach compiler (for target platform)
Executable multimedia product
Ambiente di produzione MTeach
Computer docente
Unità di elaborazione e produzione
Motore
MTEACHVideo
Lucidi
Testo
URL
Interfaccia sincronizzazione
Ripresa video digitale
Links logici + dati originali
Lezione dal vivo o in studio
Editing
Attività di supporto alla didattica
• Sviluppo della parte online dei corsi di aggiornamento per i dirigenti ARPA F.V.G. (anni 2003 e 2004)
• Predisposizione di un portale, di una piattaforma di e-learning e di corsi online per l’UTE di Udine e per il Comune di Tavagnacco
• Progettazione e sviluppo della parte online di moduli offerti in diversi Corsi di Laurea
Attività di ricerca
Il corso di comunicazione: un esempio di blended learning
E’ un esame obbligatorio per tutti gli studenti dell’Ateneo.
I corsi si svolgono in diverse sedi
Ogni anno circa 3.000 studenti devono seguire le lezioni e sostenere l’esame
Il sito del corso• contiene:
– Materiali
– Calendario
– Risultati degli esami
– Altre informazioni
– Possibilità di discutere e ottenere un feedback dai docenti tramite un forum
Test di autovalutazione
15 06 2004
Formazione eaggiornamento
per la Protezione Civile
15 06 2004
Il Progetto
• Primo progetto a livello nazionale di formazione in presenza e online
• Rivolto ad amministratori e funzionari comunali, responsabili dei gruppi e volontari(oltre 8000 persone)
• Formazione teorica e pratica, di base e specialistica• Applicazione delle nuove Tecnologie della
Comunicazione e dell’Informazione
Gli strumenti
15 06 2004
Il portale informativoIl portale informativo
15 06 2004
Piattaforma e-learningPiattaforma e-learning
Il Master dura un anno, (60 crediti) ed ha una struttura blended: 8 incontri in presenza, attività a distanza e uno stage di un mese.
Il Master in Open Distance Learning
Prof. Prof. Pier Pier Giuseppe Giuseppe RossiRossi
In ambiente on line
avviene
• l’interazione tra gli studenti
• la produzione dei materiali
• la discussione delle tematiche
• la progettazione in collaborazione di attività
• la realizzazione di progetti
•learning objects.
I toolNoti: forum, chat, dowload di documenti.
Creati appositamente: mappe, mappe, scricoll per la scrittura scricoll per la scrittura collaborativa, MM per collaborativa, MM per produrre materiali.produrre materiali.
Inoltre nell’ambiente sono presenti:
• l’e-portfoliol’e-portfolio
• schede per l’autovalutazione schede per l’autovalutazione in ogni modulo.in ogni modulo.
Attività
Il Master in
Innovazione didattica e Orientamento
Progettato dalla CRUS
Offerto ad insegnantiOfferto ad insegnanti
comprende diverse
attività blended
collaborazione con INDIREcollaborazione con INDIRE
SSIS _ Laboratorio di TermodinamicaAttività svolta in rete, nel contesto del corso Apprendimento in Rete, a supporto della sperimentazione incrociata sul MIF – PROTERM del progetto FFC.
Responsabili: M Michelini, P G Rossi, L Santi, A Stefanel
LMQ: Laboratorio di Meccanica Quantistica – SSIS 03-04
Indicazioni sui contenuti e sulle attività da svolgere in rete
Criteri e strumenti di valutazionedel corso
Bibliografiadi riferimentoPer la progettazione
Forum su
- Test ingresso/uscita
- Quesiti uno: contenuti (nodi problematici)
- Quesiti due: la proposta didattica e gli strumenti
Sottogruppi:progettazione di percorsi e strumenti didattici
Didattica della fisica e laboratoriosecondo anno Scienze della Formazione Primaria
Indicazioni per stesura relazione finale sul laboratorio
Presentazione delle relazioni finali sul laboratorio
Learning object: per la personalizzazione del percorso formativo
Learning object
Meccanica
Esemplificazione per la rappresentazione, analisi dati e conclusioni su un esperimento
GEI - un ambiente di apprendimento- di materiali poveri- di esperimenti affidabili- di occasioni per esplorareesplorare idee … per capire fenomeniesplorare fenomeni … per interpretare…giocare per imparare
Nel contesto di SeCiF l’Unità di Ricerca di Udineha prodotto tre ambienti
Uno sui fenomeni termici per la scuola primaria
Uno sull’ottica fisica
Uno sulla meccanica quantistica per la scuola secondaria Ψ
Www.uniud.it/cird/SeCiF/
Www.fisica.uniud.it/URDF/
Ambienti interattivi on line nella formazione degli insegnanti
Grazie per l’attenzione!