Post on 24-May-2020
CLIL: che cos’è?
Nato nel 1994, il CLIL (Content and Language Inte-
grated Learning) è un approccio didattico di ti-
po immersivo che punta alla costruzione di
competenze linguistiche e abilità comunicative in
lingua straniera insieme allo sviluppo e
all’acquisizione di conoscenze disciplinari.
L'approccio CLIL ha infatti il duplice obiettivo di
focalizzarsi tanto sulla disciplina insegnata che sugli
aspetti grammaticali, fonetici e comunicativi della
lingua straniera che fa da target veicolare.
Viste le sue caratteristiche, il CLIL potenzia nello
studente:
Una maggiore fiducia nella proprie capacità
comunicative nella lingua straniera target
Più spendibilità delle competenze linguisti-
che acquisite, specialmente in attività pratiche
Maggiore apertura e disponibilità alla mo-
bilità nell'istruzione e nel lavoro
Per maggiori informaizoni, potete scaricare
la circolare riguardante l’avvio delle attività di for-
mazione dei docenti di disciplina non linguistica
(DNL) in lingua straniera secondo la metodologia
CLIL.
Il metodo CLIL…
promuove contemporaneamente lo sviluppo di
competenze disciplinari e linguistiche. E impostato
quindi su obiettivi di apprendimento sia per la lin-
gua sia per la disciplina.
è learner-centred: prevede un appren-
dimento attivo e collaborativo
La lezione frontale cede il posto a un insegnamen-
to task-based che richiede allo studente maggiore
interazione e manipolazione dei contenuti, quindi
una partecipazione attiva.
Allo stesso tempo, uno stile di insegnamento me-
no espositivo permette un’organizzazione collabo-
rativa della classe: gli studenti interagiscono tra
loro in gruppo o in coppia incrementando la pro-
duzione orale e l’autonomia (ad esempio, median-
te attività di pair-check in cui gli studenti devono
confrontare e controllare a vicenda i propri elabo-
rati).
prevede l’uso delle tecnologie infor-
matiche e di materiali multimediali
Le tecnologie favoriscono in modo naturale
l’apprendimento attivo e collaborativo. Ad esem-
pio, l’uso di Internet per un’attività di ricerca
consente di rielaborare l’informazione e trasfor-
marla in nuova conoscenza.
L’utilizzo di materiali multimediali (audio, video,
animazioni) aumenta l’esposizione alla lingua stra-
niera, agevola la comprensione delle informazioni
attraverso la visualizzazione e attiva stili di appren-
dimento solitamente trascurati dalla didattica tra-
dizionale.
prevede l’uso di strategie per soste-
nere l’apprendimento (scaffolding)
Lo studente va sostenuto nell’apprendimento
attraverso strategie basate sulla modali-
tà scaffolding (impalcatura), i cui pezzi vengono
tolti a mano a mano che lo studente diventa
piu autonomo. La metafora dell’impalcatura
richiama infatti una struttura necessaria alla
costruzione di un’altra, fino a quando
quest’ultima non sia capace di auto-sostenersi.
Lo scopo non è quindi trasferire conoscenze,
ma fornire gli strumenti per rendere lo studen-
te autonomo.In particolare, lo scaffolding nel
CLIL si manifesta sotto forma di:
- strategie di supporto verbali (parafrasi, riformu-
lazione, esemplificazioni, ripetizione, ecc.)
- strategie didattiche (attività di pre-listening, whi-
le-listening, ecc.)
- momenti di focalizzazione sulla lingua (glossari,
mappe lessicali, individuazione delle funzioni co-
municative per esprimere i concetti della discipli-
na, ad esempio i rapporti di causa-effetto)
- strategie di supporto non verbali (suddivisione
del testo in paragrafi, uso di neretti per eviden-
ziare il lessico chiave, diagrammi, mappe concet-
tuali, grafici, linee del tempo, ecc.)
presenta attività importate dalla lezio-
ne in lingua straniera (oltre a quelle
della disciplina)
Le attività devono essere graduate e guidare prima
alla comprensione (attività pre-, durante, post-
lettura/ascolto) e poi alla produzione in lingua
straniera.
Alcuni esempi:
ricavare lessico chiave o definizioni dal testo
completare testi, grafici, mappe, cronologie
etichettare (paragrafi, immagini, ecc.)
individuare errori
riordinare informazioni nella giusta sequenza
elaborare domande a risposte date
abbinare testi-immagini/concetti-definizioni/
titoli-paragrafi
leggere/ascoltare e prendere appunti
attività di information gap da svolgere in
gruppo/coppia
giochi di ruolo
problem solving
proposte di dibattito e riflessioni, personali e
in gruppo
web quest per approfondire 2
3
PERCHÉ FARE CLIL?
Numerose ricerche in ambito didattico dimostra-
no i vantaggi del CLIL, evidenziando in primo luo-
go il potenziamento dell’apprendimento sia
dei contenuti disciplinari, sia della lingua
straniera. Infatti diversificare le pratiche in classe,
come richiesto dal CLIL, consente di sviluppare
strategie e stili di apprendimento spesso non atti-
vati nella lezione tradizionale, e di offrire quindi
maggiori possibilità di apprendimento.
Una relazione della Commissione Europea pubbli-
cata nel 2014 sui metodi innovativi scientificamen-
te provati per sveltire l'apprendimento delle lingue
fornisce un elenco dei vantaggi che derivano
dall’introduzione del CLIL.
Il CLIL:
sviluppa abilità di comunicazione intercultu-
rale
sviluppa una mentalità multilinguistica
dà opportunità concrete per studiare i con-
tenuti disciplinari da diverse prospettive
migliora le competenze linguistiche e le abili-
tà di comunicazione orale nella lingua straniera
consente allo studente un maggior contatto
con la lingua obiettivo
aumenta la motivazione dei discenti e la fiducia in
sè sia nella lingua sia nella disciplina.
QUALI TIPI DI SCUOLE DEVONO AVVIARE
IL CLIL? QUANDO?
La riforma della Scuola Secondaria di Secondo
Grado (D.P.R. 15 marzo 2010, nn. 87-89) prevede
che:
a partire dall’anno scolastico 2012-2013,
nei Licei linguistici si insegni una disciplina
non linguistica in una lingua straniera dal ter-
zo anno e si proceda con una seconda disci-
plina in una seconda lingua straniera dal quar-
to anno
a partire dall’anno scolastico 2014-2015,
in tutti i Licei, al quinto anno, si insegni una
disciplina non linguistica in (qualsiasi) lingua stra
niera
a partire dall’anno scolastico 2014-2015, ne-
gli Istituti tecnici, al quinto anno si insegni
una disciplina non linguistica in inglese compre-
sa nell'area di indirizzo.
CHI E IL DOCENTE CLIL?
L’insegnamento CLIL compete al docente della
disciplina non linguistica.
Per il personale docente già in servizio presso le
scuole, il Ministero ha avviato un’azione di forma-
zione che prevede:
un corso di perfezionamento per
l’acquisizione delle competenze relative
alla metodologia CLIL
corsi per l’acquisizione delle competenze
linguistiche fino al raggiungimento del livello
C1 del Quadro Comune Europeo di Riferi-
mento.
Corsi metodologici
Ai corsi possono accedere i docenti in possesso,
in alternativa, di:
a) certificazioni nella lingua straniera almeno di
livello C1 del Quadro Comune Europeo di
Riferimento per le Lingue), rilasciate da Enti
Certificatori riconosciuti;
b) certificazioni nella lingua straniera di livello
B2 del QCER, iscritti e frequentanti un cor-
so di formazione per conseguire il livello
C1.
Corsi per le competenze linguistico comu-
nicative
Per consentire ai docenti privi della competenza
linguistica C1 di essere inseriti progressivamente
nei corsi di metodologia, il Ministero ha avviato
anche un percorso di formazione linguistica.
Il percorso ha una durata di 4 anni per i docenti in
possesso della competenza linguistico- comunicati-
va di livello B1, e di 2 anni per i docenti in posses-
so della competenza linguistico- comunicativa di
livello B2, ma considera anche corsi ridotti per le
competenze intermedie, B1.1 e B2.1. I corsi sono
organizzati nei centri linguistici di Ateneo in moda-
lità blended (da svolgersi in parte in presenza, in
parte tramite una piattaforma e-learning).
Profilo del docente CLIL
Al termine del percorso formativo, il docente avrà
raggiunto le seguenti competenze:
AMBITO LINGUISTICO
Ha una competenza a livello C1 nella lingua
straniera.
Padroneggia la microlingua e sa gestire con-
cetti disciplinari in lingua straniera.
4
AMBITO DISCIPLINARE
E in grado di trasporre in chiave didattica i
saperi disciplinari integrando lingua e contenuti.
AMBITO METODOLOGICO-DIDATTICO
E in grado di progettare e realizzare autono-
mamente percorsi CLIL.
E in grado di reperire, adattare, creare mate-
riali per organizzare la lezione CLIL, utilizzando
anche le risorse tecnologiche e informatiche.
E in grado di elaborare e utilizzare sistemi e stru-
menti di valutazione condivisi e integrati, coerenti
con la metodologia CLIL.
COME AVVIARE IL CLIL?
La nota Miur 4969 del 25 luglio 2014 contiene
le norme transitorie per l’avvio in ordina-
mento dell’insegnamento di discipline non
linguistiche (DNL) in lingua straniera secon-
do la metodologia CLIL nei Licei e Istituti
tecnici, per l’anno 2014-2015.
Si suggerisce l'attivazione del 50% del mon-
te ore della disciplina veicolata in lingua stra-
niera.
L'avvio graduale, attraverso moduli parziali,
puo essere sperimentato anche dai docenti
con conoscenze linguistiche a livello B1,
comunque impegnati nei percorsi di formazio-
ne per acquisire il livello B2.
Nei casi di totale assenza di docenti in possesso
delle necessarie competenze linguistiche e meto-
dologiche, si raccomanda lo sviluppo di progetti
interdisciplinari in lingua straniera nell'am-
bito del Piano dell'Offerta Formativa, orga-
nizzati dai docenti di disciplina assieme al docente
di lingua straniera. La valutazione rimane di com-
petenza del docente di disciplina.
COME VIENE INTRODOTTO IL CLIL
NELL’ESAME DI STATO?
La disciplina veicolata in lingua straniera costituirà
oggetto d'esame nella terza prova scritta e nella
prova orale.
Terza prova scritta: la scelta della tipolo-
gia e dei contenuti da parte della Commissione
terrà conto della modalità con le quali l'inse-
gnamento CLIL è stato attivato.
Prova orale: per la disciplina il cui in-segnamento sia stato effettuato con la metodologia CLIL, il colloquio potrà ac-certare anche in lingua straniera le com-petenze disciplinari acquisite, qualora il relativo docente sia membro interno della Commissione di esame.
Corsi per docenti
all’estero
CLIL
LONDRA
NIZZA
FRANCOFORTE
ST. JULIAN’S
(MALTA)
MADRID
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Entra
In
CLIL
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DESTINATARI
Insegnanti (scuole primarie, secondarie, professionali, adulti, bisogni speciali)
DESCRIZIONE DEI CONTENUTI:
Questo programma è stato progettato per insegnanti delle scuole primarie e secondarie che vogliono svi-
luppare una metodologia basata sull'insegnamento dell'inglese (CLIL) per migliorare le proprie capacità di
comunicazione.
Gli insegnanti potranno godere di una combinazione pratica di workshop, lavori di progetto, escursioni e
attività sociali in un ambiente di apprendimento collaborativo.
OBIETTIVI
L'obiettivo principale del corso è quello di creare il maggior numero possibile di situazioni comunicative in
modo che i partecipanti possano:
1. Migliorare le proprie capacità di comunicazione in inglese e sviluppare la lingua per la loro classe duran-
te l'implementazione di un approccio CLIL;
2.Visualizzare il potenziale di un approccio basato su un'inchiesta basata sul progetto e il lavoro a CLIL
attraverso idee pratiche per la gestione delle classi, la pianificazione delle lezioni e lo sviluppo dei materiali;
3.Scambio di idee e materiali didattici;
4.Trovare un punto di incontro per la futura partecipazione ai partenariati e ai progetti scolastici europei.
METODOLOGIA
I partecipanti saranno coinvolti in attività di ricerca e di temi di interesse per l'ambiente CLIL usando l'am-
biente inglese, folklore, sport, simboli, arte, società ecc. Questa metodologia sarà un modo efficace di svi-
luppare competenze di comunicazione in inglese per creare un quadro per pianificare lezioni CLIL e svilup-
pare materiali didattici pertinenti agli interessi dei loro studenti. Un focus di lingua regolare aiuterà a mi-
gliorare il vocabolario, la pronuncia e l'uso dell' inglese. I partecipanti saranno inoltre incoraggiati a condi-
videre le proprie esperienze ed idee con i colleghi.
Lon
dra
CLIL a Londra:
apprendimento integrato del contenuto della lingua inglese
VALUTAZIONE
La valutazione sarà continua e formativa per tutto il corso. Da un lato, il tutor determinerà se gli obiettivi
di apprendimento di ogni modulo sono stati raggiunti e in che misura. Verranno controllate le attività
proposte in ciascun modulo, la partecipazione e il completamento del compito finale.
DURATA
30 ore in una settimana
ACCREDITAMENTO
I partecipanti a questo corso riceveranno una certificazione finale. A tal fine, devono partecipare attiva-
mente alle attività di comunicazione e superare i compiti di valutazione del corso con la qualifica di
"Idoneo".
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CLIL In
glese
SISTEMAZIONE *
I n f a m i g l i a , I
n camera doppia con
trattamento di pensione
completa. TRANSFERT
Da e per l’aeroporto/
stazione incluso ATTIVITA’
N° 4 attività
Pomeridiane o serali
durante la settimana
GBP
675,00**
LA QUOTA INCLUDE
INOLTRE
DATE DEI CORSI ANNO 2019
25 ago - 31 ago. 01 sept. - 07 sept. 08 sept - 14 sept.
15 sept - 21 sept. 22 sept - 28 sept.
Per info e prenotazioni
“Esploramondo, viaggi studio...e tanto altro”
tel. e Whatsapp: 3738947951— 3385402191
http://esploramondo.weebly.com
* Per altre tipologie di alloggi prezzi su richiesta
**Le quote s’intendono per numero minimo di 15 partecipanti. Il corso si attiverà solo al raggiungimento
del numero minimo di partecipanti.
NON INCLUDE:
Qualsiasi mezzo di TRASPORTO in andata e ritorno da Londra
Travel Card e servizio Teamer. Su richiesta.
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Nizza
CLIL a Nizza:
apprendimento integrato del contenuto della lingua francese
DESTINATARI
Insegnanti (scuole primarie, secondarie, professionali, adulti, bisogni speciali)
DESCRIZIONE DEI CONTENUTI:
Questo programma è stato progettato per insegnanti delle scuole primarie e secondarie che vogliono
sviluppare una metodologia basata sull'insegnamento del francese (CLIL) per migliorare le proprie capa-
cità di comunicazione.
Gli insegnanti potranno godere di una combinazione pratica di workshop, lavori di progetto, escursioni e
attività sociali in un ambiente di apprendimento collaborativo.
OBIETTIVI
L'obiettivo principale del corso è quello di creare il maggior numero possibile di situazioni comunicative
in modo che i partecipanti possano:
1. Migliorare le proprie capacità di comunicazione in francese e sviluppare la lingua per la loro classe du-
rante l'implementazione di un approccio CLIL;
2.Visualizzare il potenziale di un approccio basato su un'inchiesta basata sul progetto e il lavoro a CLIL
attraverso idee pratiche per la gestione delle classi, la pianificazione delle lezioni e lo sviluppo dei mate-
riali;
3.Scambio di idee e materiali didattici;
4.Trovare un punto di incontro per la futura partecipazione ai partenariati e ai progetti scolastici euro-
pei.
METODOLOGIA
I partecipanti saranno coinvolti in attività di ricerca e di temi di interesse per l'ambiente CLIL usando
l'ambiente francese, folklore, sport, simboli, arte, società ecc. Questa metodologia sarà un modo efficace
di sviluppare competenze di comunicazione in inglese per creare un quadro per pianificare lezioni CLIL e
sviluppare materiali didattici pertinenti agli interessi dei loro studenti. Un focus di lingua regolare aiuterà
a migliorare il vocabolario, la pronuncia e l'uso del francese. I partecipanti saranno inoltre incoraggiati a
condividere le proprie esperienze ed idee con i colleghi.
VALUTAZIONE
La valutazione sarà continua e formativa per tutto il corso. Da un lato, il tutor determinerà se gli obiettivi
di apprendimento di ogni modulo sono stati raggiunti e in che misura. Verranno controllate le attività
proposte in ciascun modulo, la partecipazione e il completamento del compito finale.
DURATA
30 ore in una settimana
ACCREDITAMENTO
I partecipanti a questo corso riceveranno una certificazione finale. A tal fine, devono partecipare attiva-
mente alle attività di comunicazione e superare i compiti di valutazione del corso con la qualifica di
"Idoneo".
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CLIL Fra
ncese
DATE DEI CORSI ANNO 2019
25 ago - 31 ago. 01 sept. - 07 sept. 08 sept - 14 sept.
15 sept - 21 sept. 22 sept - 28 sept.
SISTEMAZIONE *
I n f a m i g l i a , I
n camera doppia con
trattamento di pensione
completa. TRANSFERT
Da e per l’aeroporto/
stazione incluso ATTIVITA’
N° 4 attività
Pomeridiane o serali
durante la settimana
Euro
675,00**
LA QUOTA INCLUDE
INOLTRE
Per info e prenotazioni
“Esploramondo, viaggi studio...e tanto altro”
tel. e Whatsapp: 3738947951— 3385402191
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* Per altre tipologie di alloggi prezzi su richiesta
**Le quote s’intendono per numero minimo di 15 partecipanti. Il corso si attiverà solo al raggiungimento
del numero minimo di partecipanti.
NON INCLUDE:
Qualsiasi mezzo di TRASPORTO in andata e ritorno da Londra
Travel Card e servizio Teamer. Su richiesta.
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Fra
ncoforte
CLIL a Francoforte:
apprendimento integrato del contenuto della lingua tedesca
DESTINATARI
Insegnanti (scuole primarie, secondarie, professionali, adulti, bisogni speciali)
DESCRIZIONE DEI CONTENUTI:
Questo programma è stato progettato per insegnanti delle scuole primarie e secondarie che vogliono
sviluppare una metodologia basata sull'insegnamento del tedesco (CLIL) per migliorare le proprie capacità
di comunicazione.
Gli insegnanti potranno godere di una combinazione pratica di workshop, lavori di progetto, escursioni e
attività sociali in un ambiente di apprendimento collaborativo.
OBIETTIVI
L'obiettivo principale del corso è quello di creare il maggior numero possibile di situazioni comunicative
in modo che i partecipanti possano:
1. Migliorare le proprie capacità di comunicazione in tedesco e sviluppare la lingua per la loro classe du-
rante l'implementazione di un approccio CLIL;
2.Visualizzare il potenziale di un approccio basato su un'inchiesta basata sul progetto e il lavoro a CLIL
attraverso idee pratiche per la gestione delle classi, la pianificazione delle lezioni e lo sviluppo dei materia-
li;
3.Scambio di idee e materiali didattici;
4.Trovare un punto di incontro per la futura partecipazione ai partenariati e ai progetti scolastici europei.
METODOLOGIA
I partecipanti saranno coinvolti in attività di ricerca e di temi di interesse per l'ambiente CLIL usando l'am-
biente tedesco, folklore, sport, simboli, arte, società ecc. Questa metodologia sarà un modo efficace di
sviluppare competenze di comunicazione in tedesco per creare un quadro per pianificare lezioni CLIL e
sviluppare materiali didattici pertinenti agli interessi dei loro studenti. Un focus di lingua regolare aiuterà a
migliorare il vocabolario, la pronuncia e l'uso del tedesco. I partecipanti saranno inoltre incoraggiati a con-
dividere le proprie esperienze ed idee con i colleghi.
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CLIL Ted
esco
VALUTAZIONE
La valutazione sarà continua e formativa per tutto il corso. Da un lato, il tutor determinerà se gli obiettivi
di apprendimento di ogni modulo sono stati raggiunti e in che misura. Verranno controllate le attività pro-
poste in ciascun modulo, la partecipazione e il completamento del compito finale.
DURATA
30 ore in una settimana
ACCREDITAMENTO
I partecipanti a questo corso riceveranno una certificazione finale. A tal fine, devono partecipare attiva-
mente alle attività di comunicazione e superare i compiti di valutazione del corso con la qualifica di
"Idoneo".
Per info e prenotazioni
“Esploramondo, viaggi studio...e tanto altro”
tel. e Whatsapp: 3738947951— 3385402191
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DATE DEI CORSI ANNO 2019
26 ago - 31 ago. 01 sept. - 07 sept. 08 sept - 14 sept.
15 sept - 21 sept. 22 sept - 28 sept.
SISTEMAZIONE *
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n camera doppia con
trattamento di pensione
completa. TRANSFERT
Da e per l’aeroporto/
stazione incluso ATTIVITA’
N° 4 attività
Pomeridiane o serali
durante la settimana
Euro
860,00**
LA QUOTA INCLUDE
INOLTRE
* Per altre tipologie di alloggi prezzi su richiesta
**Le quote s’intendono per numero minimo di 15 partecipanti. Il corso si attiverà solo al raggiungimento
del numero minimo di partecipanti.
NON INCLUDE:
Qualsiasi mezzo di TRASPORTO in andata e ritorno da Londra
Travel Card e servizio Teamer. Su richiesta.
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St. Ju
lia
n’s - M
alta
CLIL a Malta:
apprendimento integrato del contenuto della lingua inglese
DESTINATARI
Insegnanti (scuole primarie, secondarie, professionali, adulti, bisogni speciali)
DESCRIZIONE DEI CONTENUTI:
Questo programma è stato progettato per insegnanti delle scuole primarie e secondarie che vogliono svi-
luppare una metodologia basata sull'insegnamento dell'inglese (CLIL) per migliorare le proprie capacità di
comunicazione.
Gli insegnanti potranno godere di una combinazione pratica di workshop, lavori di progetto, escursioni e
attività sociali in un ambiente di apprendimento collaborativo.
OBIETTIVI
L'obiettivo principale del corso è quello di creare il maggior numero possibile di situazioni comunicative in
modo che i partecipanti possano:
1. Migliorare le proprie capacità di comunicazione in inglese e sviluppare la lingua per la loro classe duran-
te l'implementazione di un approccio CLIL;
2.Visualizzare il potenziale di un approccio basato su un'inchiesta basata sul progetto e il lavoro a CLIL
attraverso idee pratiche per la gestione delle classi, la pianificazione delle lezioni e lo sviluppo dei materiali;
3.Scambio di idee e materiali didattici;
4.Trovare un punto di incontro per la futura partecipazione ai partenariati e ai progetti scolastici europei.
METODOLOGIA
I partecipanti saranno coinvolti in attività di ricerca e di temi di interesse per l'ambiente CLIL usando l'am-
biente inglese, folklore, sport, simboli, arte, società ecc. Questa metodologia sarà un modo efficace di svi-
luppare competenze di comunicazione in inglese per creare un quadro per pianificare lezioni CLIL e svilup-
pare materiali didattici pertinenti agli interessi dei loro studenti. Un focus di lingua regolare aiuterà a mi-
gliorare il vocabolario, la pronuncia e l'uso dell' inglese. I partecipanti saranno inoltre incoraggiati a condi-
videre le proprie esperienze ed idee con i colleghi.
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CLIL In
glese
VALUTAZIONE
La valutazione sarà continua e formativa per tutto il corso. Da un lato, il tutor determinerà se gli obiettivi
di apprendimento di ogni modulo sono stati raggiunti e in che misura. Verranno controllate le attività pro-
poste in ciascun modulo, la partecipazione e il completamento del compito finale.
DURATA
30 ore in una settimana
ACCREDITAMENTO
I partecipanti a questo corso riceveranno una certificazione finale. A tal fine, devono partecipare attiva-
mente alle attività di comunicazione e superare i compiti di valutazione del corso con la qualifica di
"Idoneo".
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DATE DEI CORSI ANNO 2019
25 ago - 31 ago. 01 sept. - 07 sept. 08 sept - 14 sept.
15 sept - 21 sept. 22 sept - 28 sept.
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Da e per l’aeroporto/
stazione incluso ATTIVITA’
N° 4 attività
Pomeridiane o serali
durante la settimana
Euro
515,00**
LA QUOTA INCLUDE
INOLTRE
* Per altre tipologie di alloggi prezzi su richiesta
**Le quote s’intendono per numero minimo di 15 partecipanti. Il corso si attiverà solo al raggiungimento
del numero minimo di partecipanti.
NON INCLUDE:
Qualsiasi mezzo di TRASPORTO in andata e ritorno da Londra
Travel Card e servizio Teamer. Su richiesta.
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Ma
drid
CLIL a Madrid:
apprendimento integrato del contenuto della lingua spagnola
DESTINATARI
Insegnanti (scuole primarie, secondarie, professionali, adulti, bisogni speciali)
DESCRIZIONE DEI CONTENUTI:
Questo programma è stato progettato per insegnanti delle scuole primarie e secondarie che vogliono svi-
luppare una metodologia basata sull'insegnamento dello spagnolo (CLIL) per migliorare le proprie capacità
di comunicazione.
Gli insegnanti potranno godere di una combinazione pratica di workshop, lavori di progetto, escursioni e
attività sociali in un ambiente di apprendimento collaborativo.
OBIETTIVI
L'obiettivo principale del corso è quello di creare il maggior numero possibile di situazioni comunicative in
modo che i partecipanti possano:
1. Migliorare le proprie capacità di comunicazione in spagnolo e sviluppare la lingua per la loro classe du-
rante l'implementazione di un approccio CLIL;
2.Visualizzare il potenziale di un approccio basato su un'inchiesta basata sul progetto e il lavoro a CLIL
attraverso idee pratiche per la gestione delle classi, la pianificazione delle lezioni e lo sviluppo dei materiali;
3.Scambio di idee e materiali didattici;
4.Trovare un punto di incontro per la futura partecipazione ai partenariati e ai progetti scolastici europei.
METODOLOGIA
I partecipanti saranno coinvolti in attività di ricerca e di temi di interesse per l'ambiente CLIL usando l'am-
biente spagnolo, folklore, sport, simboli, arte, società ecc. Questa metodologia sarà un modo efficace di
sviluppare competenze di comunicazione in inglese per creare un quadro per pianificare lezioni CLIL e
sviluppare materiali didattici pertinenti agli interessi dei loro studenti. Un focus di lingua regolare aiuterà a
migliorare il vocabolario, la pronuncia e l'uso dell' inglese. I partecipanti saranno inoltre incoraggiati a con-
dividere le proprie esperienze ed idee con i colleghi.
VALUTAZIONE
La valutazione sarà continua e formativa per tutto il corso. Da un lato, il tutor determinerà se gli obiettivi
di apprendimento di ogni modulo sono stati raggiunti e in che misura. Verranno controllate le attività pro-
poste in ciascun modulo, la partecipazione e il completamento del compito finale.
DURATA
30 ore in una settimana
ACCREDITAMENTO
I partecipanti a questo corso riceveranno una certificazione finale. A tal fine, devono partecipare attiva-
mente alle attività di comunicazione e superare i compiti di valutazione del corso con la qualifica di
"Idoneo".
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CLIL Spa
gn
olo
Per info e prenotazioni
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DATE DEI CORSI ANNO 2019
25 ago - 31 ago. 01 sept. - 07 sept. 08 sept - 14 sept.
15 sept - 21 sept. 22 sept - 28 sept.
SISTEMAZIONE *
I n f a m i g l i a , I
n camera doppia con
trattamento di pensione
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N° 4 attività
Pomeridiane o serali
durante la settimana
Euro
527,00**
LA QUOTA INCLUDE
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* Per altre tipologie di alloggi prezzi su richiesta
**Le quote s’intendono per numero minimo di 15 partecipanti. Il corso si attiverà solo al raggiungimento
del numero minimo di partecipanti.
NON INCLUDE:
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