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CLASSE SECONDA
DISCIPLINA ITALIANO Traguardi di competenzaL’alunno: • partecipa a scambi comunicativi, con coetanei e adulti, rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti in un registro quanto
il più possibile adeguato alla situazione; • ascolta e comprende testi orali cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo; • racconta oralmente un’esperienza personale o una storia rispettando il criterio della successione cronologica ed esprime le proprie emozioni
riferite a situazioni vissute; • legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando
strategie di lettura adeguate agli scopi; • legge testi di vario genere sia a voce alta sia in lettura silenziosa e formula su di essi giudizi personali; • scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; • rielabora testi completandoli e trasformandoli; • capisce e utilizza nell’uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; • padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice, ad
alcune parti del discorso e ai principali connettivi.
Ambito di competenza Obiettivi di apprendimento Microabilità per la classe seconda
ASCOLTO E PARLATO
• Partecipare alle conversazioni in modo guidato rispettando il proprio turno.
• Ascoltare i messaggi di interlocutori diversi cogliendone il senso globale.
• Ascoltare e comprendere i contenuti essenziali di un testo ascoltato. • Comprendere ed eseguire istruzioni relative ai giochi di gruppo e
alle consegne di attività svolte.• Raccontare storie personali o fantastiche rispettando l’ordine
cronologico ed esplicitando le informazioni principali affinché il racconto sia chiaro per chi ascolta.
• Ricostruire verbalmente le fasi di un’esperienza vissuta a scuola o in altri contesti.
• Ascoltar la comunicazione mantenendo l’attenzione per tempi gradualmente più lunghi.
• Comprendere, memorizzare e utilizzare i dati ricavati dall’ascolto di comunicazioni e/o di testi di vario genere.
• Ascoltare e intervenire con pertinenza nelle conversazioni.
• Riferire quanto ascoltato.• Rievocare e riferire esperienze
personali con chiarezza e ordine.
• Individuare il contesto di una comunicazione e la funzione di messaggi diversi.
LETTURA
• Padroneggiare la lettura strumentale sia nella modalità ad alta voce, curandone l’espressione, sia in quella silenziosa.
• Prevedere il contenuto di un testo in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini.
• Comprendere il significato di parole non note basandosi sul contesto e sulla conoscenza intuitiva.
• Leggere testi narrativi, descrittivi, poetici, informativi cogliendo l’argomento di cui si parla, le informazioni principali e le loro relazioni.
• Leggere semplici testi letterari, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale.
• Leggere in modo corretto e scorrevole.
• Leggere un testo a voce alta o in modo silenzioso e comprenderne le informazioni.
• Cogliere alcuni elementi strutturali:a) del testo narrativo ( chi?
dove? quando? perché?)b) del testo descrittivo (che
cosa? Come?)c) del testo regolativo ( che
cosa ? quando?)d) del testo poetico
(filastrocche e poesie)
SCRITTURA
• Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l’apprendimento della scrittura.
• Comunicare per iscritto con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione.
• Produrre semplici testi funzionali, legati a scopi diversi. • Scrivere sotto dettatura rispettando le principali difficoltà
ortografiche ed i segni di punteggiatura presentati.
• Comporre frasi complesse significative.
• Ricostruire un racconto partendo dalle sequenze date.
• Manipolare semplici testi in base a un vincolo dato.
• Completare un testo.• Comporre brevi testi di tipo:
a) narrativob) descrittivoc) poetico (filastrocche)
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL
LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO
• Ampliare il patrimonio lessicale attraverso diverse esperienze. • Comprendere in brevi testi il significato di parole non note
basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole.
• Usare in modo appropriato le parole apprese.
• Conoscere nuovi termini attraverso le attività legate all’ascolto e alla lettura e saperli utilizzare.
ELEMENTI DI GRAMMATICA
ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
• Conoscere la struttura di una semplice frase. • Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le
conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta.• Conoscere ed usare alcune delle parti variabili del discorso.
• Scoprire e utilizzare le convenzioni ortografiche.
• Scoprire e utilizzare i principali segni di interpunzione.
• Individuare la variabilità delle parti essenziali del discorso e concordarle.
• Individuare e riconoscere la funzione degli elementi essenziali della frase.
• Riconoscere e classificare articoli, nomi e aggettivi qualificativi.
• Riconoscere le azioni e collocarle nel tempo passato, presente e futuro.
• Ipotizzare il significato di parole ed espressioni presenti nei testi in relazione al contesto.
CLASSE SECONDA
DISCIPLINA INGLESE Traguardi di competenzaL’alunno: • comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari; • descrive oralmente e per iscritto aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati; • interagisce nel gioco utilizzando espressioni e frasi memorizzate; • svolge i compiti secondo le indicazioni date. .
Ambito di competenza Obiettivi di apprendimento Microabilità per la classe seconda
ASCOLTO
• Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente.
• Ascoltare e comprendere saluti. • Ascoltare, comprendere ed
eseguire semplici comandi in situazione di gioco.
• Ascoltare e comprendere espressioni utili per semplici interazioni.
PARLATO
• Interagire con un compagno per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.
. • Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone,
situazioni note.
• Ripetere parole con il supporto di immagini.
• Partecipare ad una canzone attraverso il mimo.
• Partecipare a situazioni di gioco nel gruppo classe.
• Memorizzare, ripetere e drammatizzare semplici canzoni e filastrocche e poesie.
• Formulare domande e dare risposte utilizzando lessico e strutture note.
LETTURA
• Comprendere parole e brevi testi accompagnati da supporti visivi. • Riconoscere parole con il supporto di immagini.
• Leggere, comprendere ed illustrare semplici frasi.
• Completare parole e frasi.• Riordinare parole e frasi
SCRITTURA • Scrivere parole e semplici frasi ed espressioni di uso quotidiano
attinenti alle attività svolte in classe. • Riconoscere parole familiari ed
associarle all’immagine corrispondente.
• Copiare parole.
CLASSE SECONDA
DISCIPLINA STORIA Traguardi di competenza L’alunno: • riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita; • usa la linea del tempo per organizzare informazioni e periodi e per individuare successioni, contemporaneità, durate e periodizzazioni; • organizza le informazioni e le conoscenze riesponendole con l’aiuto di schemi e mappe.
Ambito di competenza Obiettivi di apprendimento Microabilità per la classe seconda
USO DELLE FONTI
• Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze del proprio passato .
• Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato.
• Comprendere l’importanza delle fonti per ricostruire il passato
• Conoscere le caratteristiche fondamentali delle diverse fonti e saperle classificare.
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
• Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati
• Riconoscere relazioni di successioni e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.
• Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea temporale …)
• Cogliere i più evidenti mutamenti causati dal passato del tempo nella realtà circostante
• Conoscere i processi più significativi del proprio processo di crescita e saperli riordinare in senso cronologico
• Utilizzare gli indicatori temporali adeguati
• Sviluppare le prime abilità di lettura e analisi di semplici fonti
• Utilizzare linee del tempo per
rappresentare la successione temporale degli eventi
• Sviluppare il concetto di durata• Distinguere la durata
psicologica e la durata reale di esperienze personali
• Conoscere un sistema di misurazione del tempo: il calendario
• Riconoscere la ciclicità in fenomeni naturali
• Analizzare la struttura dell’orologio e saperlo utilizzare
• Individuare relazioni di causa - effetto.
• Ricostruire avvenimenti utilizzando fonti di diverso tipo
• Utilizzando fonti diverse per ricostruire la storia personale
STRUMENTI CONCETTUALI
• Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali
• Acquisire la consapevolezza dell’appartenenza al gruppo classe come prima forma di vita sociale
• Conoscere il concetto di ciclicità.• Riconoscere i rapporti di
causalità tra fatti e situazioni. • Individuare cause e conseguenze
in situazioni legate al proprio vissuto.
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
• Rappresentare graficamente e verbalmente attività e fatti vissuti e narrati.
• Rappresentare con disegni e brevi testi i fenomeni di ciclicità e di causa - effetto
• Collocare gli eventi della propria giornata in uno schema orario.
• Saper raccontare fatti ed eventi seguendo l’ordine cronologico, con l’aiuto di immagini.
CLASSE SECONDA
DISCIPLINA GEOGRAFIA Traguardi di competenzaL’alunno: • si orienta consapevolmente nello spazio circostante, attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici; • utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche, realizzare semplici schizzi cartografici, progettare percorsi.• si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di
interdipendenza• individua i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina, pianura,mare)
Ambito di competenza Obiettivi di apprendimento Microabilità per la classe seconda
ORIENTAMENTO • Muoversi consapevolmente nello spazio circostante• Orientarsi attraverso punti di riferimento utilizzando gli indicatori
topologici e semplici mappe di spazi noti.
• Riconoscere destra e sinistra su di sé e frontalmente Muoversi nello spazio circostante,
orientandosi attraverso punti di riferimento, organizzatori topologici e semplici mappe.
• Orientarsi sul reticolo mediante le coordinate
.
LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ
• Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante.
• Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino.
Descrivere la propria posizione e quella di oggetti o persone nello spazio, usando gli indicatori topologici.
Descrivere verbalmente semplici percorsi effettuati o rappresentati .
Localizzare elementi all’interno di un reticolo.
Osservare e riconoscere elementi nello spazio da punti di vista diversi.
Leggere piante e mappe di spazi noti.
Decodificare simboli semplici utilizzati nella rappresentazione cartografica di uno spazio.
Localizzare punti su una mappa o su una semplice pianta.
Rappresentare in modo guidato oggetti e ambienti noti visti dall’alto .
Tracciare percorsi.
PAESAGGIO
• Conoscere il territorio circostante attraverso l’approccio percettivo e l’osservazione diretta.
• Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell’ambienti
• Esplorare il territorio circostante attraverso l'approccio senso-percettivo e l'osservazione diretta di elementi fisici e antropici . • Individuare alcuni elementi fisici e
antropici nel proprio ambiente.REGIONE E SISTEMA
TERRITORIALE Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato
dall’uomo Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi
e le loro connessioni.
• Distinguere elementi fisici e antropici.
Riconoscere gli spazi della scuola e le loro funzioni.
CLASSE SECONDA
DISCIPLINA MATEMATICATraguardi di competenzaL’alunno: • si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali;• riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall'uomo; • descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche• ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni (tabelle e grafici); ricava informazioni anche da dati rappresentati in
tabelle e grafici.• riesce a risolvere facili problemi e descrive il procedimento seguito.
Ambito di competenza Obiettivi di apprendimento Microabilità per la classe seconda
NUMERI • Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre...fino a 100.
• Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione Decimale fino a 100, avendo consapevolezza della notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta.• Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali entro il 100 e verbalizzare le procedure di calcolo. Conoscere le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10.• Eseguire addizioni e sottrazioni con i numeri naturali con e senza
cambio fino a 100 con gli algoritmi scritti usuali. Eseguire moltiplicazioni con i numeri naturali fino a 100con gli algoritmi
scritti usuali con fattori di una cifra. Eseguire divisioni con i numeri naturali senza resto fino a 100 con gli
algoritmi scritti usuali con il divisore di una cifra.
• Confrontare raggruppamenti diversi di oggetti per quantità; far corrispondere le quantità ai rispettivi numeri.
• Contare in senso progressivo e regressivo fino a 100.
• Leggere scrivere i numeri fino a 100.
• Stabilire relazioni d’ordine tra numeri, i (usando = >.<, ), ordinarli e disporli sulla linea dei numeri.
• Usare correttamente i numeri ordinali, fino al 20esimo.
• Scomporre i numeri fino a cento (nelle rispettive somme di unità,
decine, centinaia) e ricomporli. • Raggruppare in base dieci
(eventualmente anche diversa da dieci).
• Individuare il significato e utilizzare correttamente lo zero e il valore posizionale delle cifre.
• Riconoscere classi di numeri (pari/dispari)
• Eseguire addizioni e sottrazioni, entro il 100, senza e con cambio: (in riga, colonna, tabella).
• Eseguire moltiplicazioni (con fattori a una cifra).
• Eseguire rapidamente e correttamente calcoli mentali (addizioni e sottrazioni) usando strategie diverse.
• Raggruppare e contare oggetti per 2, per 3, per 4, ecc. (in funzione del calcolo pitagorico).
• Memorizzare la tavola pitagorica fino al numero 10.
SPAZI E FIGURE • Percepire la propria posizione nello spazio e stimare distanze e volumi a partire dal proprio corpo.
• Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori).
• Eseguire un semplice percorso, partendo dalla descrizione verbale o dal disegno; descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perché compia il percorso desiderato.
• Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche piane.. Disegnare figure geometriche piane.
• Localizzare oggetti nello spazio e usare correttamente i termini in alto/in basso, sopra/sotto, davanti/dietro, dentro/fuori, vicino/lontano.
• Rilevare differenze di forme e posizioni in oggetti ed immagini.
Effettuare spostamenti lungo percorsi eseguiti con istruzioni orali e scritte e rappresentarli.• Distinguere linee aperte, linee
chiuse, linee semplici ed intrecciate; riconoscere regioni interne/esterne e confini.
• Individuare simmetrie assiali su oggetti e figure date; rappresentare simmetrie mediante piegature, ritagli, disegni …
• Riconoscere e denominare le principali figure geometriche piane e solide.
• Disegnare le principali figure geometriche piane.
Confrontare e misurare lunghezze con unità di misura arbitrarie
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
• Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune.
• Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati.
• Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.
• Misurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando sia unità arbitrarie sia strumenti convenzionali (orologio, ecc.).
• Comprendere il testo di un problema, analizzarne i dati e la domanda e cercarne una soluzione.
• Classificare elementi in base ad attributi comuni.
• Indicare gli attributi di una classificazione
• Stabilire relazioni.• Definire e rappresentare un
insieme in base ad una caratteristica comune e individuare la relazione di appartenenza.
• Confrontare insiemi per stabilire relazioni quantitative (equipotenti – più o meno potenti).
• Stabilire una relazione d’ordine tra insiemi usando i simboli
>,<, =. • Rappresentare insiemi con
l’uso di diagrammi(Venn, Carrol)
• Compiere semplici rilevamenti statistici e organizzarli con opportune rappresentazioni grafiche.• Compiere confronti tra grandezze• Riconoscere ed isolare situazioni problematiche(aritmetiche e non)• Individuare e distinguere la richiesta e le informazioni
• Rappresentare e risolvere una situazione problematica: simbolicamente, con materiale, disegni, grafici ( addizioni, sottrazione come resto, differenza, negazione, moltiplicazione, divisione)
CLASSE SECONDA
DISCIPLINA SCIENZE
Traguardi di competenzaL’alunno: • sviluppa atteggiamenti di curiosità che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere; • esplora i fenomeni con un approccio scientifico, descrive lo svolgere dei fatti e formula domande;• individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali;• individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi ; • riconosce le principali caratteristiche e il modo di vivere di organismi animali e vegetali.;• rispetta e apprezza il valore dell’ambiente sociale e naturale ; • espone in forma chiara, utilizzando un linguaggio appropriato.
Ambito di competenza Obiettivi di apprendimento Microabilità per la classe seconda
ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E
MATERIALI
Individuare, attraverso l’interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d’uso.
Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà
Individuare strumenti e unità di misura non convenzionali da applicare alle situazioni problematiche ;
Descrivere a parole, con disegni e brevi testi, semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc., dopo avere effettuato osservazioni ed esperienze in classe.
• Classificare gli oggetti in base ad alcune proprietà.
• Conoscere le caratteristiche di un oggetto e le sue funzione.
• Utilizzare i cinque sensi come strumenti di esplorazione dell’ambiente circostante .
OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL
CAMPO
Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli animali, semine in terrari e orti, ecc.
Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali.
Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici, dell’acqua, ecc.) e quelle ad opera dell’uomo (urbanizzazione, coltivazione,
• Osservare nella realtà circostante: piante, animali, elementi del territorio in base al clima e alle stagioni.
• Osservare e sperimentare i momenti significativi nella vita delle piante.
industrializzazione, ecc.). Osservare, registrare e descrivere con semplici commenti orali, scritti
e/o grafici la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ecc.) e la periodicità dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del sole, stagioni).
L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio
corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ecc.) per riconoscerlo come organismo complesso, proponendo modelli elementari del suo funzionamento.
Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.
Individuare, a partire dalla propria esperienza situazioni o sostanze potenzialmente dannose e pericolose.
Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri, attraverso l’osservazione di animali e piante o la visione di documentari adeguati all’età
• Riconoscere e descrivere i cambiamenti prodotti nell’ambiente dal ciclo stagionale.
• Classificare e descrivere i viventi e i non viventi.
• Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi.
• Conoscere e discriminare i cinque sensi
CLASSE SECONDA
DISCIPLINA TECNOLOGIATraguardi di competenza L’alunno: • riconosce e identifica nell' ambiente che lo circonda elementi e fenomeni artificiali; • conosce alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo;• conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento.• si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse
situazioni. • produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato, utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali.• inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale.
Ambito di competenza Obiettivi di apprendimento Microabilità per la classe seconda
VEDERE E OSSERVARE Osservare e classificare oggetti di uso comune secondo un attributo.
Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni.
Riconoscere le funzioni principali di un'applicazione informatica. Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle, mappe,
diagrammi, disegni, testi.
• Classificare gli oggetti in base al materiale
• Osservare e analizzare gli oggetti e gli strumenti d’uso comune utilizzati nell’ambiente di vita classificandoli in base alle loro funzioni
• Conoscere e denominare le principali parti del computer.
• Realizzare tabelle, mappe, diagrammi,disegni e testi per la raccolta di dati e percorsi.
PREVEDERE E IMMAGINARE
Effettuare stime approssimative su pesi o misure su oggetti dell’ambiente scolastico.
Riconoscere i difetti di un oggetto e immaginarne i possibili miglioramenti
Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.
• Confrontare oggetti • Individuare i materiali adatti
per costruire un oggetto e realizzarlo
INTERVENIRE E TRASFORMARE
Smontare semplici oggetti e meccanismi o altri dispositivi comuni.
Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico.
Realizzare un oggetto in cartoncino, descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni
• Ricostruire semplici manufatti. • Conoscere l’uso di apparecchi
e strumenti tecnologici• Costruire oggetti vari,
cartelloni per le diverse attività scolastiche, biglietti d’auguri, semplici lavori per le festività o per piccole drammatizzazioni.
• Usare il computer per realizzare semplici giochi didattici
• Utilizzare i programmi Word e Paint
• Conoscere il pensiero computazionale(coding)
CLASSE SECONDA
DISCIPLINA MUSICATraguardi di competenzaL’alunno: • esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte; • esegue, da solo o in gruppo, semplici brani vocali o strumentali appartenenti a generi e culture diverse utilizzando eventualmente strumenti
didattici ; • articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari e le esegue con la voce ; • ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere.
Ambito di competenza Obiettivi di apprendimento Microabilità per la classe prima
ASCOLTO
Ascoltare semplici brani musicali cogliendone il significato globale.
Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all’interno di brani di vario genere e provenienza.
• Ascoltare, riconoscere suoni e rumori della realtà circostante.
• Ascoltare brani musicali di vario genere.
• Discriminare una sequenza sonora.
PRODUZIONE
Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali , curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.
• Produrre suoni utilizzando il corpo e la voce.
• Eseguire una semplice partitura musicale con l’aiuto di
simboli non convenzionali
LINGUAGGIO MUSICALE Rappresentare gli elementi basilari di brani musicali e di eventi
sonori attraverso sistemi simbolici non convenzionali.
• Coordinare la produzione vocale con gesti motori
CLASSE SECONDA
DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE Traguardi di competenza L’alunno: • utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi,
rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).
• è in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini e messaggi multimediali.
Ambito di competenza Obiettivi di apprendimento Microabilità per la classe prima
ESPRIMERSI E COMUNICARE
Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita
Sperimentare tecniche e strumenti diversi per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali
• Usare creativamente il colore per esprimere vissuti: colori primari e secondari – caldi e freddi.
• Utilizzare la linea di terra e di cielo e inserire elementi del paesaggio fisico. Rappresentazione grafica delle stagioni.
OSSERVARE E LEGGERE LE
IMMAGINI
Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente, descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio.
Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio), individuando il loro significato espressivo
• Verbalizzare il contenuto della propria produzione.
• Osservare e descrivere un’immagine.
• Rappresentare figure umane .
COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE
Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria cultura
• Individuare nel proprio ambiente la presenza di semplici opere d’arte
CLASSE SECONDA
DISCIPLINA EDUCAZIONE FISICATraguardi di competenzaL’alunno: • acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali; • utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo anche attraverso la drammatizzazione e le
esperienze ritmico – musicali;• comprende, all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l’importanza di rispettarle; • agisce rispettando i criteri di base di sicurezza per sé e per gli altri nell’ambiente scolastico ed extrascolastico;• comprende, all’interno delle varie occasioni di gioco il valore delle regole;
Ambito di competenza Obiettivi di apprendimento Microabilità per la classe seconda
IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E CON IL TEMPO
Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro, inizialmente in forma successiva e, poi, in forma simultanea (correre / saltare, afferrare / lanciare, ecc).
Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri.
• Conoscere, riconoscere e denominare le varie parti del corpo.
• Collocarsi in posizioni diverse in rapporto ad altri e/o oggetti.
• Utilizzare semplici schemi posturali e motori in relazione allo spazio.
• Seguire le indicazioni per eseguire dei percorsi.
IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITÀ COMUNICATIVOESPRESSIVA
Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione e danza, sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali.
Elaborare ed eseguire semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali e collettive
.
• Eseguire semplici coreografie finalizzate a semplici drammatizzazioni.
IL GIOCO LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY
Saper utilizzare numerosi giochi derivanti dalla tradizione popolare, applicandone indicazioni e regole.
Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri.
Rispettare le regole nella competizione sportiva; saper accettare la sconfitta con equilibrio, e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti, accettando le diversità, manifestando senso di responsabilità
• Partecipare al gioco rispettando indicazioni e regole.
• Comprendere il valore delle regole.
SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA
Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita.
• Comprendere l’importanza della prevenzione e della
sicurezza in ogni ambiente di vita.
•
CLASSE SECONDA
DISCIPLINA RELIGIONE CATTOLICATraguardi di competenza L’alunno:
• Riflette sul dono della libertà. • Riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù. • Comprende che il disobbedire a Dio comporta la rottura dell’amicizia con lui. • Riconosce nella Bibbia il libro sacro dei cristiani. • Scopre Gesù come salvatore venuto a ristabilire definitivamente l’amicizia tra gli uomini e Dio. • Riconosce gli amici di Gesù di ieri e di oggi attraverso l’ascolto della Parola di Dio e la sua messa in pratica • Riconosce il significato cristiano delle feste e ne trae motivo per interrogarsi sul modo di viverle nel quotidiano.
Ambito di competenza Obiettivi di apprendimento Microabilità per la classe seconda
DIO E L’UOMO
• Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un’alleanza con l’uomo
• Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani
• Riconoscere Dio Creatore e Padre
• Cogliere l’amicizia di Dio nei confronti dell’uomo
• Capire la storia e gli eventi della vita di Gesù.
LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI
• Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della Creazione e episodi di racconti evangelici
• Conoscere gli episodi principali di racconti biblici ed evangelici
IL LINGUAGGIO RELIGIOSO
• Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natele e della Pasqua nel proprio ambiente.
• Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della Religione cattolica.
• Riconoscere i segni e il loro significato nelle tradizioni natalizie e pasquali
• Usare i segni liturgici più comuni
I VALORI ETICI E RELIGIOSI
• Saper vivere la vita di relazione secondo gli insegnamenti di Gesù • Relazionarsi con gli altri seguendo l’esempio di Gesù