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PROGRAMMA DI ITALIANO a. s. 2017/18
DOCENTE: prof. DICOSOLA SAVINO classe IA L. S. U. e.s.
Testi adottati: Orizzonti letterari vol. A Petrini
Dire,scrivere,comunicare SEI
Mod. 1 LA SOCIALIZZAZIONE
Attività di accoglienza. La conoscenza di sé e degli altri. I disturbi della
comunicazione. La comunicazione impossibile. Socializzazione e adolescenza.
Socializzazione e amicizia. Comunicazione: gli elementi della comunicazione.
Linguaggi verbali e non verbali. Segno, segnali, icona. Significato e significante.
Mod. 2 ACQUISIZIONE DI MEZZI E COMPETENZE
Linguaggio parlato e linguaggio scritto. Tecniche di ottimizzazione dei tempi di
studio. Tecniche di elaborazione di un riassunto. Saper ascoltare e prendere appunti.
Problemi di ortografia e suggerimenti di pronuncia. La mappa concettuale. Come
organizzare una interrogazione. Le diverse tipologie di scrittura: il testo
argomentativo, la lettera e il riassunto. Coerenza e coesione. Il paragrafo. La
morfologia. L’alfabeto e le parti del discorso: parti variabili e parti invariabili.
Mod. 3 LE CONOSCENZE
Il testo narrativo: titolo,capitolo, fabula, intreccio, tempo, spazio,sequenze, inizio e
conclusione di un testo, ritmo, personaggi, il lettore, il narratore, l’autore, presentazione
delle parole e dei pensieri del personaggio, discorso diretto e discorso
indiretto,monologo, stile e stilema. Le funzioni di Propp.
I generi letterari: il mito, la favola, la fiaba, la novella, il racconto, il romanzo.
Caratteri, origine, sviluppo, apogeo e declino dei generi letterari citati sopra.
Calvino Il palazzo delle scimmie
Stocker Il castello di Dracula
Poe Il cuore rivelatore
Novellino Narciso alla fonte
Boccaccio Elisabetta da Messina
Flaubert Il ballo degli aristocratici
Flaubert La morte di Emma
Verga Il naufragio della Provvidenza
D’ Annunzio Dalfino
Mod. 4 A. Manzoni I Promessi Sposi ( cap. I, II, III, IV,V, VI ,VII, VIII, IX, X )
Conversano 08/06/2018 Gli alunni Il docente
Prof. Savino Dicosola
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PROGRAMMA DI GEOGRAFIA
Classe 1A S.U. E.S a.s. 2017/2018
Testo adottato: Itinera vol.1 Principato
Prof. Dicosola Savino
1 Il sistema Terra e le sue risorse: i climi, biomi ed ecosistemi,le risorse della terra.
2 Il sistema della terra: l’acqua, una risorsa non rinnovabile,le risorse energetiche.
3 Il Paese Italia: territori e climi, la popolazione italiana, regioni e città, economia e vie
di comunicazione.
4. L’Europa e la UE: Europa fisica, Europa politica.
5. L’Europa e la UE: L’ Unione Europea
Conversano, 08 Giugno 2018
Gli alunni Il docente
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PROGRAMMA DI MATEMATICA
Anno scolastico: 2017/2018
Classe: I sez. A Indirizzo Economico Sociale
Docente: Luigia Notarangelo
Libro di testo:
- Matematica.azzurro. Seconda edizione VOL.1 di Bergamini, Barozzi,
Trifone Ed. Zanichelli
Numeri naturali e numeri relativi
Le quattro operazioni con i numeri interi e loro proprietà
Le potenze e le loro proprietà.
I numeri relativi e le operazioni con i numeri relativi.
m.c.m. e M.C.D. tra numeri.
Le espressioni numeriche in N e Z.
Numeri razionali
Le frazioni, le operazioni con le frazioni.
Rappresentazione di frazioni tramite numeri decimali. Rapporti, proporzioni e percentuali.
Le operazioni in Q. Le potenze in Q. Approssimazione di un numero decimale. Notazione scientifica e
ordine di grandezza..
Monomi e polinomi
I monomi e le operazioni con i monomi
Potenza di un monomio.
Il m.c.m. e il M.C.D. tra monomi
I polinomi e le operazioni con i polinomi.
I prodotti notevoli: somma per differenza, il quadrato di un binomio, il quadrato di un trinomio, il cubo
di un binomio.
I polinomi per risolvere problemi.
Equazioni di primo grado
Concetto di equazione.
Principi di equivalenza per le equazioni.
Equazioni numeriche intere di primo grado.
Problemi che hanno come modello un’equazione di primo grado.
Il Piano Euclideo
Introduzione alla geometria: approccio storico e principi fondamentali.
Il teorema: ipotesi, tesi, dimostrazione.
Concetti primitivi e primi assiomi della geometria euclidea.
Rette, semirette, segmenti.
Figure concave e convesse.
Angoli. Angoli concavi e convessi.
Somme e differenza di segmenti ed angoli; multipli e sottomultipli.
La congruenza
La congruenza di segmenti e angoli.
Triangoli e criteri di congruenza
Dimostrazioni che utilizzano i criteri di congruenza
Proprietà dei triangoli isosceli.
Disuguaglianze nei triangoli.
Conversano, 4 giugno 2018
Gli alunni La Docente
(Prof.ssa Luigia Notarangelo)
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Programma di Lingua Spagnola
Anno Scolastico 2017/2018
Classe _1_ sez.AES
Docente: Prof.ssa Paldera Antonia
Libro/i di testo:
“Gramática en vivo” M. Nieves Cortòn, M. Salvaggio , Europass,
“Acciòn” vol. I Carla Polettini, J. Navarro, Zanichelli
MODULO 1 – UD. 1-3
UNIDAD 0-1: Bienvenidos
Diálogo: ¿Como te llamas?
Comunicación: Comunicar en clase, Pedir por favor, dar las gracias y responder, Deletrear,
Saludar y despedirse. Presentarse y presentar a alguien. Decir el nombre y la nacionalidad,
Tratar de tú y usted.
Gramática: - Alfabeto. Articulos. Pronombres personales . Presente de indicativo de ser,
verbos en –ar y reflexivos. Formación del plural. Género y número de los nombres y adjetivos.
Léxico: Los objetos del aula. Saludos y despedidas. Presentaciones. Naciones y nacionalidades.
Numeros de 1 a 100.
Cultura: El español y sus hablantes; Personajes famosos.
Ejercicios
UNIDAD 2: Mi hermano lleva gafas
Diálogo: Esta es el Aula Magna…Vivimos Aquí
Comunicación: Hablar de la familia; Describir a personas.
Gramática: Presente de Indicativo de Tener, Demostrativos, Adjetivos posesivos antepuestos;
Presente de verbos en er regulares e irregulares.
Léxico: La familia; El aspecto fisico; El caracter y la personalidad.
Cultura: La familia española actual; La monarquia española; La constitución
Ejercicios
UNIDAD 3: Intercambia tu casa
Comunicación: Describir la casa; preguntar y decir la dirección; Preguntar y decir donde estan
situados los objetos.
Gramática: Preposición + articulo; locuciones de lugar; Hay/ Esta/Estan, Presente de estar y
dar; Pronombre complemento directo; Presente de los verbos en ir.
Léxico: Partes de la casa; Numeros de 100 en adelante; Numeros ordinales; Muebles y objetos
de la casa; Ubicadores.
Cultura: El patio andaluz
Ejercicios
MODULO 2 – Ud. 4-5
UNIDAD 4: A mí me gusta
Comunicación: Preguntar por los gustos y responder; Expresar acuerdo y desacuerdo; Invitar y
proponer
Gramática: Verbos pronominales; Pronombre complemento indirecto; posición de los
pronombres complemento; Muy y mucho; Verbos irregulares en ir.
Léxico: El tiempo libre; los deportes
Cultura: Los jóvenes y el tiempo libre. Tenis y no solo;
Ejercicios
UNIDAD 5 : Me levanto a las siete y media
Comunicación: Preguntar y decir la hora; concertar una cita; Hablar de acciones habituales;
Expresar frecuencia.
Gramática: El articulo ante los dias de la semana; De...a/Desde...hasta; Presente de verbos con
diptongación; Presente de verbos con alternancia vocalica
Léxico: Las partes del dia; Los dias de la semana; Acciones habituales; Expresiones de
frecuencia.
Cultura: Los horarios de los españoles; La siesta.
Ejercicios
MODULO 3 – UD. 6
UNIDAD 6 : Estoy preparando la maleta
Comunicación: Preguntar por el tejido y la talla; Pedir y expresar la opinion; Preguntar el
precio; Identificar un elemento de un grupo;
Gramática: El que/El de; Estar +gerundio; Gerundio irregular;
Léxico: Las prendas de vestir y los tejidos; Los colores.
Cultura: Prendas y accesorios del mundo hispano.
Ejercicios
Fotocopie: La Navidad, El traje de Flamenca
Actividades de audio de las Unidades de 1 a 6 y de Fonética
I temi grammaticali sono stati approfonditi con attività del testo di “Gramática en vivo”.
Conversano, 4 giugno 2018
Gli studenti Il docente
Via Pos itano, 8 – 70014 Conversano (BA)
Segreter ia e fax 080 495.53 .38
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PROGRAMMA DI RELIGIONE CATTOLICA
CLASSE 1 SEZ. A Ec.Sociale
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
La rilevanza della religione Cattolica nella storia e nella cultura del popolo italiano.
Definizione dei termini religiosità, religione e fede.
La natura dell’IRC e la sua presenza nella scuola italiana.
Il Concordato.
L’uomo e le sue domande.
L’uomo si interroga a ogni età.
Le domande di senso e le possibili risposte.
Dio presso gli antichi.
Possibili vie verso l’idea di Dio.
Le religioni orientali
A) Induismo
B) Buddhismo
C) Shintoismo
D) Taoismo
E) Confucianesimo
Le religioni monoteiste
A) Islamismo
B) Cristianesimo
C) Ebraismo
I valori tra i giovani e le proposte di Gesù.
L’adolescenza: tempo di cambiamenti.
L’Amicizia e la tolleranza.
Conversano, 8 giugno 2018
L’insegnante Gli alunni
PROGRAMMA DI SCIENZE NATURALI
ANNO SCOLASTICO 2017/2018 Classe 1^ Sez. AES Docente: GRASSO ROSA
L’UNIVERSO L’Universo Big Bang Le Galassie IL SISTEMA SOLARE Il sole e le sue caratteristiche I pianeti terrestri I pianeti gioviani
LA TERRA La forma del pianeta Terra; Il reticolato geografico; L’orientamento: le coordinate geografiche I moti della Terra; L’alternanza delle stagioni Equinozi e solstizi Le leggi di Keplero La legge di Newton L’ATMOSFERA L’atmosfera e le sue caratteristiche chimico-fisiche La struttura dell’atmosfera: L’energia solare e l’atmosfera; I FENOMENI ATMOSFERICI Il riscaldamento della superficie terrestre; La distribuzione della temperatura sulla superficie terrestre; L’umidità atmosferica e le precipitazioni; La pressione atmosferica; Prof.ssa Rosa GRASSO
I venti Inquinamento atmosferico: cause, effetti, rimedi Effetto serra Buco nell’Ozono Protocollo di Kyoto Summit sul clima: Parigi 2015 L’IDROSFERA I mari Le correnti marine La Corrente del Golfo Laghi, Fiumi, Ghiacciai Il ciclo dell’acqua Inquinamento delle acque IL FENOMENO DEL CARSISMO Il Carsismo in Puglia Fenomeni macroscopici Cavità Ipogee, Doline, Gravine, Lame L’importanza naturalistica delle Aree protette dei Laghi di Conversano (SIC) VULCANI E TERREMOTI Scala Mercalli e Richter Sismografi e sismogrammi Il calore della terra e i vulcani Vulcani esplosivi ed effusivi I vulcani in Italia La distribuzione geografica Gli alunni
PROGRAMMA DI STORIA
Classe I A LSU.e.s. a.s 2017/18
Testo in adozione ITINERA vol 1 Principato
1. La storia. Perché e come:
- perché studiare la storia
- storia individuale e storia collettiva
- i metodi
- cronologia e periodizzazione
2. L’evoluzione culturale dell’uomo: da cacciatore a cittadino:
- La preistoria: Paleolitico, Mesolitico e Neolitico: agricoltura e allevamento
- dal nomadismo alla sedentarietà
- la rivoluzione urbana
3. Le prime civiltà:
- Sumeri
- Accadi
- Babilonesi
- Egizi
- Ittiti
- Assiri
- Ebrei
- Fenici
4. Origine e sviluppo della civiltà greca:
- la civiltà minoica
- la civiltà micenea
- la polis: Atene e Sparta
5. Apogeo e declino delle poleis:
- Atene: democrazia e imperialismo
- la lotta per l’egemonia tra Atene e Sparta
- Alessandro Magno e l’Ellenismo
6. La penisola italica: dalla frammentazione culturale all’ascesa di Roma:
- le prime forme di civiltà nella penisola italica. Gli Etruschi.
- le origini di Roma
- la conquista dell’Italia
- l’espansione nel Mediterraneo e lo scontro con Cartagine (cenni)
Conversano 8/06/2018
Il docente Gli alunni
Savino Dicosola
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PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE
Anno scolastico 2017/2018 classe1A e.s.
-Esercizi di formazione e di sviluppo generale;
-Esercizi di mobilizzazione articolare del cingolo scapolo-omerale e coxo-
femorale;
-Esercizi di potenziamento muscolare;
-Esercizi di coordinazione dinamica generale;
-Esercizi di educazione respiratoria;
-Esercizi con gli step;
-Esercizi con le funicelle;
-Esercizi sulla trave;
-Esercizi alla spalliera;
-Esercizi con i cerchi;
-Atletica leggera: velocità, partenza dai blocchi;
-Pallavolo:tecnica dei fondamentali, battuta, palleggio, ricezione, muro,
schiacciata,partita,regole di gioco;
-La sicurezza nella scuola;
- Le regole della pallavolo;
- I principi fondamentali del movimento.
Alunni L’insegnante
Giuseppe Fanelli
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Programma di Diritto ed Economia
a.s. 2017- 2018
classe I A ES
testo adottato: Report di Martignago-Mistroni
Introduzione al Diritto e all’Economia
Il Diritto: nozioni generali
1) Le Norme
2) Il Diritto
3) I soggetti e l’oggetto del Diritto
Lo Stato e la Costituzione
1) Lo Stato
2) La Costituzione Italiana
3) La Costituzione e i Cittadini
4) I rapporti economici e politici
Conversano, 31 maggio 2018 il docente
Programma di SCIENZE UMANE
Anno Scolastico 2017/2018
Classe 1^ sez. A indirizzo Liceo delle Scienze Umane opzione economico - sociale
Docente: GINANLUIGI RECCHIA
Libro di testo “ Capire la realtà sociale” – Psicologia generale, psicologia sociale e del lavoro,
metodologia della ricerca – S. Corradini, S. Sissa
.
PSICOLOGIA GENERALE
Lo studio scientifico della mente
Modelli di mente ( Wundt , Watson , Comportamentismo, Cognitivismo)
Strutturalismo
Le Neuroscienze
Rita Levi Montalcini : la più straordinaria galassia: la mente)
I PROCESSI COGNITIVI
La Psicologia della Gestalt
La Percezione e l' organizzazione percettiva
LA MEMORIA
Un modello cognitivista
Tipi di memoria( breve termine , lungo termine , sensoriale)
Perché dimentichiamo?
LE EMOZIONI
Approfondimenti e concetti base
LA MOTIVAZIONE
Che cosa ci spinge ad agire?
Classificazione delle motivazioni ( primarie, secondarie, intrinseche ed estrinseche)
Abraham Maslow e la Psicologia Umanistica
La Gerarchia delle Motivazioni ( riflessioni e approfondimenti)
Il bisogno di stima ( Abraham Maslow)
ANTROPOLOGIA
Culturale e fisica
Malinowski (riflessione critica e approfondimento)
METODOLOGIA DELLA RICERCA
Ricerca quantitativa, ricerca qualitativa
COSCIENZA E INCONSCIO Che cos’è la coscienza?
La Psicoanalisi e la scoperta dell‘inconscio
Sigmund Freud e la fondazione della psicoanalisi
Istinti e Pulsioni
La scala Filogenetica
Lo sviluppo Sessuale
Topiche Freudiane
LO SVILUPPO MENTALE : IL PUNTO DI VISTA DELLA PSICOLOGIA GENETICA
Intelligenza e adattamento
Filogenesi e Ontogenesi
Jean Piaget
Gli stadi dello sviluppo mentale
LA PSICOLOGIA SOCIALE
La socializzazione e le dinamiche di gruppo
Il processo di socializzazione e l' identità
La persona è il prodotto del processo di Socializzazione
Il SÉ come prodotto sociale in G.H. MEAD
Le agenzie di socializzazione
I tipi di carattere sociale
Ruoli e status
Interazione sociale e Goffman
Le dinamiche di gruppo ( i 6 ruoli fondamentali )
Differenza tra gruppo e folla
L' ETOLOGIA
I temi classici dell' Etologia
Perché si deve partire dall' etologia
Lorenz e l ‘ imprinting
Il sociodramma di Jacob Moreno (esercitazione in classe)
KURT LEWIN
La teoria del campo
Il passaggio dalla Psicologia della Gestalt alla Psicologia Sociale
Gli alunni Il docente di classe.
Via Pos itano, 8 – 70014 Conversano (BA)
Segreter ia e fax 080 495.53 .38
e-mail : bapm04000r@istruzione. it , bapm04000r@pec. istruzione. it
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PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
CLASSE 1 SEZIONE A INDIRIZZO ECONOMICO-SOCIALE
DOCENTE FRANCESCO SUGLIA
QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 3
TESTO ADOTTATO:
- M. Spiazzi, M. Tavella, M. Layton - Performer B1 with PET Tutor – vol. One – ediz. Zanichelli
PIANO DELLE UDA classe 1A Economico-Sociale
COMPETENZA DI BASE (relativa al proprio asse): Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
UDA ABILITA’ UDA CONOSCENZE UDA DISCIPLINA DI
RIFERIMENTO
DISCIPLINE
CONCORRENTI COMPETENZE DI CITTADINANZA
UDA n.1
Unit ABC
(Build up
to
performer
)
Ascolto (comprensione orale)
- comprendere espressioni e frasi usate per descrivere persone, oggetti personali, la famiglia, i luoghi - identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si descrivono persone, oggetti, il tempo, informazioni stradali Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere persone /oggetti utilizzando parole e frasi già incontrate - riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti se stessi, la propria famiglia, la propria città Lettura (comprensione scritta)
- comprendere brevi testi descrittivi/dialoghi Scrittura (produzione scritta) - scrivere testi brevi e semplici per descrivere persone o la propria famiglia
Functions
- introducing oneself and other people
- speaking about nationalities - asking for and giving personal details - counting and using numbers - asking and telling people the time - describing people (physical appearance, qualities) - asking and answering questions about personal possessions - describing simple objects - following and giving simple instructions - asking the way and giving street instructions
Grammar - verb to be
- subject pronouns - possessive adjective/pronouns - wh-words - prepositions of time - definite and indefinite articles - plural of nouns - this, that, these, those
- possessive case
- adjectives - imperative - object pronouns Vocabulary
- countries and nationalities – cardinal numbers – seasons, days, months – personal belongings – family – places in town
Inglese
Italiano
1. Imparare ad imparare: organizzare il
proprio apprendimento anche in funzione
dei tempi disponibili e del proprio metodo di
studio e di lavoro.
2. Progettare: elaborare e realizzare
progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie
attività di studio utilizzando le conoscenze
apprese e verificando i risultati raggiunti.
3. Comunicare
1. comprendere messaggi di genere diverso
(quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e
di complessità diversa, trasmessi utilizzando
linguaggi diversi mediante diversi supporti
(cartacei, informatici e multimediali)
2. rappresentare eventi, fenomeni, principi,
concetti, norme, procedure, atteggiamenti,
stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando
linguaggi diversi e diverse conoscenze
disciplinari.
4. Collaborare e partecipare: interagire in
gruppo, comprendendo i diversi punti di
vista, valorizzando le proprie e le altrui
capacità, gestendo la conflittualità,
contribuendo all’apprendimento comune ed
alla realizzazione delle attività collettive, nel
riconoscimento dei diritti fondamentali degli
altri.
5. Agire in modo autonomo e responsabile:
sapersi inserire in modo attivo e
consapevole nella vita sociale e far valere al
suo interno i propri diritti e bisogni
riconoscendo al contempo quelli altrui, le
opportunità comuni, i limiti, le regole, le
responsabilità.
PIANO DELLE UDA classe 1A Economico-Sociale
COMPETENZA DI BASE (relativa al proprio asse): Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
UDA ABILITA’ UDA CONOSCENZE UDA DISCIPLINA DI
RIFERIMENTO
DISCIPLINE
CONCORRENTI COMPETENZE DI CITTADINANZA
UDA n.2
Unit 1
(My place)
Ascolto (comprensione orale)
- comprendere espressioni e frasi usate per descrivere la propria casa - identificare informazioni specifiche in un breve messaggio orale in cui si descrive la casa e le sue caratteristiche - comprendere un dialogo relativo alla “accommodation”
durante un viaggio Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere la propria stanza utilizzando parole e frasi già incontrate - riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti la propria casa o la “accommodation” durante un viaggio Lettura (comprensione scritta)
- comprendere brevi testi descrittivi Scrittura (produzione scritta) - scrivere testi brevi e semplici sulla propria stanza/casa
Functions
- describing a room
- describing a house - identifying and describing accommodation (houses, flats, rooms, furniture, etc.) - making, accepting and refusing suggestions Grammar
- there is/there are
- prepositions of place - have got Vocabulary
- the bedroom
- the house
Inglese
Italiano
1. Imparare ad imparare: organizzare il
proprio apprendimento anche in funzione
dei tempi disponibili e del proprio metodo di
studio e di lavoro.
2. Progettare: elaborare e realizzare
progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie
attività di studio utilizzando le conoscenze
apprese e verificando i risultati raggiunti.
3. Comunicare
1. comprendere messaggi di genere diverso
(quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e
di complessità diversa, trasmessi utilizzando
linguaggi diversi mediante diversi supporti
(cartacei, informatici e multimediali)
2. rappresentare eventi, fenomeni, principi,
concetti, norme, procedure, atteggiamenti,
stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando
linguaggi diversi e diverse conoscenze
disciplinari.
4. Collaborare e partecipare: interagire in
gruppo, comprendendo i diversi punti di
vista, valorizzando le proprie e le altrui
capacità, gestendo la conflittualità,
contribuendo all’apprendimento comune ed
alla realizzazione delle attività collettive, nel
riconoscimento dei diritti fondamentali degli
altri.
5. Agire in modo autonomo e responsabile:
sapersi inserire in modo attivo e
consapevole nella vita sociale e far valere al
suo interno i propri diritti e bisogni
riconoscendo al contempo quelli altrui, le
opportunità comuni, i limiti, le regole, le
responsabilità.
PIANO DELLE UDA classe 1A Economico-Sociale
COMPETENZA DI BASE (relativa al proprio asse): Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
UDA ABILITA’ UDA CONOSCENZE UDA DISCIPLINA DI
RIFERIMENTO
DISCIPLINE
CONCORRENTI COMPETENZE DI CITTADINANZA
UDA n.2
Unit 2
(A day in
the life)
Ascolto (comprensione orale)
- comprendere espressioni e frasi usate da persone per descrivere la loro giornata tipo - identificare informazioni specifiche in brevi messaggi orali in cui si parla del proprio stile di vita - comprendere un dialogo relativo a “Meeting people” per la prima volta Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere la routine quotidiana e le abitudini utilizzando parole e frasi già incontrate - riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti la propria routine quotidiana o a “meeting people” per la prima volta Lettura (comprensione scritta)
- comprendere brevi testi descrittivi e un breve quiz Scrittura (produzione scritta) - scrivere testi brevi e semplici sulla propria routine quotidiana
Functions
- asking for and giving information about habits and routines - introducing oneself - asking about personal details Grammar
- present simple: affirmative and negative
- present simple: interrogative - adverbs of frequency Vocabulary
- daily routine
- personal habits
Inglese
Italiano
1. Imparare ad imparare: organizzare il
proprio apprendimento anche in funzione
dei tempi disponibili e del proprio metodo di
studio e di lavoro.
2. Progettare: elaborare e realizzare
progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie
attività di studio utilizzando le conoscenze
apprese e verificando i risultati raggiunti.
3. Comunicare
1. comprendere messaggi di genere diverso
(quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e
di complessità diversa, trasmessi utilizzando
linguaggi diversi mediante diversi supporti
(cartacei, informatici e multimediali)
2. rappresentare eventi, fenomeni, principi,
concetti, norme, procedure, atteggiamenti,
stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando
linguaggi diversi e diverse conoscenze
disciplinari.
4. Collaborare e partecipare: interagire in
gruppo, comprendendo i diversi punti di
vista, valorizzando le proprie e le altrui
capacità, gestendo la conflittualità,
contribuendo all’apprendimento comune ed
alla realizzazione delle attività collettive, nel
riconoscimento dei diritti fondamentali degli
altri.
5. Agire in modo autonomo e responsabile:
sapersi inserire in modo attivo e
consapevole nella vita sociale e far valere al
suo interno i propri diritti e bisogni
riconoscendo al contempo quelli altrui, le
opportunità comuni, i limiti, le regole, le
responsabilità.
PIANO DELLE UDA classe 1A Economico-Sociale
COMPETENZA DI BASE (relativa al proprio asse): Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
UDA CONOSCENZE UDA DISCIPLINA DI
RIFERIMENTO
DISCIPLINE
CONCORRENTI COMPETENZE DI CITTADINANZA
UDA n.3
Unit 3
(Sports
and
leisure)
Ascolto (comprensione orale)
- comprendere espressioni e frasi usate per descrivere il tempo libero - identificare informazioni specifiche in brevi messaggi orali in cui si descrivono gli hobby di una persona - comprendere un dialogo relativo a fare e accettare inviti Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere i propri hobby/sport utilizzando parole e frasi già incontrate - riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti i propri interessi/hobby o sport Lettura (comprensione scritta)
- comprendere brevi testi descrittivi e brochure Scrittura (produzione scritta)
- scrivere testi brevi e semplici sul proprio tempo libero
Functions
- talking about sports and leisure - expressing preferences, likes and dislikes - expressing ability/inability in the present - making and granting/refusing simple requests - making and responding to offers and suggestions - giving and responding to invitations Grammar
- verbs of like and dislike + -ing - can for ability, permission and requests Vocabulary
- free-time activities
- sports
Inglese
Italiano
1. Imparare ad imparare: organizzare il
proprio apprendimento anche in funzione
dei tempi disponibili e del proprio metodo di
studio e di lavoro.
2. Progettare: elaborare e realizzare
progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie
attività di studio utilizzando le conoscenze
apprese e verificando i risultati raggiunti.
3. Comunicare
1. comprendere messaggi di genere diverso
(quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e
di complessità diversa, trasmessi utilizzando
linguaggi diversi mediante diversi supporti
(cartacei, informatici e multimediali)
2. rappresentare eventi, fenomeni, principi,
concetti, norme, procedure, atteggiamenti,
stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando
linguaggi diversi e diverse conoscenze
disciplinari.
4. Collaborare e partecipare: interagire in
gruppo, comprendendo i diversi punti di
vista, valorizzando le proprie e le altrui
capacità, gestendo la conflittualità,
contribuendo all’apprendimento comune ed
alla realizzazione delle attività collettive, nel
riconoscimento dei diritti fondamentali degli
altri.
5. Agire in modo autonomo e responsabile:
sapersi inserire in modo attivo e
consapevole nella vita sociale e far valere al
suo interno i propri diritti e bisogni
riconoscendo al contempo quelli altrui, le
opportunità comuni, i limiti, le regole, le
responsabilità.
PIANO DELLE UDA classe 1A Economico-Sociale
COMPETENZA DI BASE (relativa al proprio asse): Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
UDA ABILITA’ UDA CONOSCENZE UDA DISCIPLINA DI
RIFERIMENTO
DISCIPLINE
CONCORRENTI COMPETENZE DI CITTADINANZA
UDA n.3
Unit 4
(Food)
Ascolto (comprensione orale)
- comprendere espressioni e frasi relative alla differenza tra fast food e slow food
- comprendere un dialogo relativo a ordinare al ristorante Parlato (produzione e interazione orale) - indicare le proprie preferenze alimentari - dare e comprendere informazioni riguardo al cibo - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni relative agli argomenti studiati Lettura (comprensione scritta)
- interpretare semplici liste di cibi - comprendere brevi testi descrittivi - comprendere una semplice ricetta Scrittura (produzione scritta) - scrivere testi brevi e semplici riguardanti le proprie abitudini alimentari - trasformare brevi frasi su di un ristorante in altre con lo stesso significato ma con una costruzione diversa
Functions
- talking about quantity and amounts
- talking about food and ordering meals Grammar
- countable and uncountable nouns - some, any, no - how much?, how many?
- a lot of, much, many, a little, a few; too much, too many, enough, not enough
Vocabulary - food and drink
- quantities and containers
Inglese
Italiano
1. Imparare ad imparare: organizzare il
proprio apprendimento anche in funzione
dei tempi disponibili e del proprio metodo di
studio e di lavoro.
2. Progettare: elaborare e realizzare
progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie
attività di studio utilizzando le conoscenze
apprese e verificando i risultati raggiunti.
3. Comunicare
1. comprendere messaggi di genere diverso
(quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e
di complessità diversa, trasmessi utilizzando
linguaggi diversi mediante diversi supporti
(cartacei, informatici e multimediali)
2. rappresentare eventi, fenomeni, principi,
concetti, norme, procedure, atteggiamenti,
stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando
linguaggi diversi e diverse conoscenze
disciplinari.
4. Collaborare e partecipare: interagire in
gruppo, comprendendo i diversi punti di
vista, valorizzando le proprie e le altrui
capacità, gestendo la conflittualità,
contribuendo all’apprendimento comune ed
alla realizzazione delle attività collettive, nel
riconoscimento dei diritti fondamentali degli
altri.
5. Agire in modo autonomo e responsabile:
sapersi inserire in modo attivo e
consapevole nella vita sociale e far valere al
suo interno i propri diritti e bisogni
riconoscendo al contempo quelli altrui, le
opportunità comuni, i limiti, le regole, le
responsabilità.
PIANO DELLE UDA classe 1A Economico-Sociale
COMPETENZA DI BASE (relativa al proprio asse): Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
UDA ABILITA’ UDA CONOSCENZE UDA DISCIPLINA DI
RIFERIMENTO
DISCIPLINE
CONCORRENTI COMPETENZE DI CITTADINANZA
UDA n.4
Unit 5
(Works
and jobs)
Ascolto (comprensione orale)
- comprendere espressioni e frasi usate per descrivere ciò che si sta facendo - comprendere un dialogo relativo a un colloquio di lavoro Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere lavori part-time utilizzando parole e frasi già incontrate - riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti lavoro e carriera Lettura (comprensione scritta)
- comprendere testi descrittivi - leggere una poesia sul tema del lavoro
Scrittura (produzione scritta) - scrivere un dialogo riguardante un colloquio di lavoro
- scrivere un paragrafo sul lavoro nel proprio paese
- scrivere una breve poesia seguendo un modello fornito
Functions
- talking about what people are doing at the moment - a job interview: describing education, qualifications and skills Grammar
- present continuous
- present continuous vs present simple Vocabulary
- jobs for teens
- careers
Inglese
Italiano
1. Imparare ad imparare: organizzare il
proprio apprendimento anche in funzione
dei tempi disponibili e del proprio metodo di
studio e di lavoro.
2. Progettare: elaborare e realizzare
progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie
attività di studio utilizzando le conoscenze
apprese e verificando i risultati raggiunti.
3. Comunicare
1. comprendere messaggi di genere diverso
(quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e
di complessità diversa, trasmessi utilizzando
linguaggi diversi mediante diversi supporti
(cartacei, informatici e multimediali)
2. rappresentare eventi, fenomeni, principi,
concetti, norme, procedure, atteggiamenti,
stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando
linguaggi diversi e diverse conoscenze
disciplinari.
4. Collaborare e partecipare: interagire in
gruppo, comprendendo i diversi punti di
vista, valorizzando le proprie e le altrui
capacità, gestendo la conflittualità,
contribuendo all’apprendimento comune ed
alla realizzazione delle attività collettive, nel
riconoscimento dei diritti fondamentali degli
altri.
5. Agire in modo autonomo e responsabile:
sapersi inserire in modo attivo e
consapevole nella vita sociale e far valere al
suo interno i propri diritti e bisogni
riconoscendo al contempo quelli altrui, le
opportunità comuni, i limiti, le regole, le
responsabilità.
PIANO DELLE UDA classe 1A Economico-Sociale
COMPETENZA DI BASE (relativa al proprio asse): Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
UDA ABILITA’ UDA CONOSCENZE UDA DISCIPLINA DI
RIFERIMENTO
DISCIPLINE
CONCORRENTI COMPETENZE DI CITTADINANZA
UDA n.4
Unit 6
(Memories
and
celebrations
)
Ascolto (comprensione orale)
- comprendere una breve conversazione tra due amici riguardante il Natale - comprendere un dialogo relativo a Happy birthday! Parlato (produz. e interaz. orale) - descrivere la propria esperienza relativa alla celebrazione di una festività in famiglia - dare e comprendere auguri relativi a festività - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni relative agli argomenti studiati Lettura (comprensione scritta)
- comprendere brevi testi descrittivi di memorie della propria infanzia e di particolari festività - comprendere una semplice e- mail Scrittura (produzione scritta) - scrivere un biglietto d’auguri - preparare un questionario relativo alla celebrazione di una particolare festività
- scrivere alcuni paragrafi per
descrivere un’importante festività
Functions
- talking about past events, states in the past and completed actions - expressing ability/inability in the past - greeting people and responding to greetings - understanding simple narratives Grammar
- past simple of to be
- past simple of regular verbs - past simple of irregular verbs - past simple of can Vocabulary
- dates and ordinal numbers
- celebrations
Inglese
Italiano
1. Imparare ad imparare: organizzare il
proprio apprendimento anche in funzione
dei tempi disponibili e del proprio metodo di
studio e di lavoro.
2. Progettare: elaborare e realizzare
progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie
attività di studio utilizzando le conoscenze
apprese e verificando i risultati raggiunti.
3. Comunicare 1. comprendere messaggi di
genere diverso (quotidiano, letterario,
tecnico, scientifico) e di complessità diversa,
trasmessi utilizzando linguaggi diversi
mediante diversi supporti (cartacei,
informatici e multimediali). 2. rappresentare
eventi, fenomeni, principi, concetti, norme,
procedure, atteggiamenti, stati d’animo,
emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e
diverse conoscenze disciplinari.
4. Collaborare e partecipare: interagire in
gruppo, comprendendo i diversi punti di
vista, valorizzando le proprie e le altrui
capacità, gestendo la conflittualità,
contribuendo all’apprendimento comune ed
alla realizzazione delle attività collettive, nel
riconoscimento dei diritti fondamentali degli
altri.
5. Agire in modo autonomo e responsabile:
sapersi inserire in modo attivo e
consapevole nella vita sociale e far valere al
suo interno i propri diritti e bisogni
riconoscendo al contempo quelli altrui, le
opportunità comuni, i limiti, le regole, le
responsabilità.
Studenti: Docente: prof. Francesco Suglia
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