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Carlo Scataglini
STORIA FACILE PER LA CLASSE TERZA
L’origine della Terra e la Preistoria
SCUOLA PRIMARIA
Unità 2
La comparsa dell’uomo
Scheda riepilogativa delle informazioni
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© 2012, C. Scataglini, Storia facile per la classe terza, Trento, Erickson
• I primati, gli antenati delle scimmie e degli uomini, avevano il pollice opponibile ed erano onnivori.
• L’ominide era un tipo di primate. Alcuni tipi di scimmie e l’uomo discendono dagli ominidi.
• L’Australopithecus è stato il primo ominide.
• Il primo uomo vero e proprio fu l’Homo Habilis, capace di costruire e usare gli utensili.
• La Preistoria ebbe inizio con la comparsa dell’uomo e si divide in Paleolitico, Mesolitico e Neolitico.
• Con le pietre scheggiate gli uomini costruirono attrezzi e armi per cacciare.
• La scoperta del fuoco consentì agli uomini di scaldarsi, cuocere la carne e tenere lontani gli animali feroci.
• L’Homo Erectus riusciva a camminare quasi completamen-te eretto, costruì le prime asce di pietra e iniziò a usare il linguaggio per comunicare.
• Il primo a coprirsi con le pelli degli animali fu l’uomo di Neanderthal.
• L’evoluzione proseguì con l’Homo Sapiens, un uomo sem-pre più intelligente.
• Furono realizzate armi che potevano essere scagliate lon-tano, come le lance e le frecce lanciate dall’arco.
• Gli uomini erano nomadi e si nutrivano di ciò che caccia-vano e dei frutti raccolti lungo il cammino.
• Le prime religioni erano legate ai fenomeni naturali.
• Sulle pareti di roccia delle grotte vennero realizzati dei disegni.
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© 2012, C. Scataglini, Storia facile per la classe terza, Trento, Erickson
• Nel Neolitico gli uomini impararono a levigare le pietre e a realizzare oggetti di ceramica.
• Con l’introduzione dell’agricoltura e dell’allevamento, gli uomini smisero di essere nomadi.
• Nacquero i primi villaggi fatti di case di paglia e fango.
• Nei villaggi, le donne e gli uomini svolgevano lavori e avevano compiti e ruoli differenti.
• Gli uomini iniziarono poi a utilizzare i metalli per costruire strumenti e armi sempre più efficaci.
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