ISTITUTO MAGISTRALE STATALE "DOMENICO BERTI”
OGGETTO : PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO – LINGUA SPAGNOLA –
Anno Scolastico 2019-2020
CARATTERISTICHE
GENERALI DELL’UTENZA
CARATTERISTICHE GENERALI DELL'UTENZA (Accertate
attraverso prove, osservazioni iniziali concordate)
Gli allievi appartengono ad ambiti socioculturali diversificati ed
eterogenei fra loro. Numerosi provengono dalla provincia. Inoltre, è
stato introdotto negli ultimi anni un congruo numero di studenti
stranieri. La scuola accoglie anche numerosi allievi portatori di
handicap. In generale gli allievi che frequentano l'indirizzo
linguistico appaiono più motivati e predisposti allo studio delle
lingue straniere. Per questi motivi, se lo si ritiene opportuno,
potranno essere somministrati test di ingresso nelle classi iniziali.
OBIETTIVI SOCIO-
EDUCATIVI TRASVERSALI
OBIETTIVI SOCIO-EDUCATIVI TRASVERSALI (Finalizzati
al perfezionamento/consolidamento del metodo di studio)
Primo Biennio
- acquisire un comportamento responsabile ed autonomo:
- essere assidui e puntuali (rispettare gli orari di entrata/uscita
della mattinata e durante le lezioni, eseguire i compiti assegnati);
- essere corretti nei rapporti interpersonali rispettando il lavoro e
le opinioni degli altri;
- partecipare in modo cooperativo alla vita scolastica;
- aver cura delle strutture ed attrezzature scolastiche.
- acquisire una coscienza civile:
- assumere un ruolo attivo nella classe, nella scuola, nella città;
- sapere utilizzare le opportunità di crescita sociale e culturale
offerte dall'ambiente (biblioteca, impianti sportivi, cinema, teatri,
musei);
Secondo Biennio e classi Quinte
affrontare lo studio in un'ottica interdisciplinare operando
collegamenti in chiave comparativa per similitudini ed
opposizioni;
valorizzare le proprie potenzialità all'interno della classe
partecipando in modo propositivo al lavoro di gruppo
(negoziare regole e ruoli, cooperare mettendo le proprie
capacità al servizio degli altri, accettare e/o esercitare il
coordinamento);
acquisire flessibilità al cambiamento;
sviluppare capacità progettuali (elaborare, gestire, verificare
progetti di complessità crescente
OBIETTIVI DISCIPLINARI
TRASVERSALI
OBIETTIVI DISCIPLINARI TRASVERSALI (Finalizzati al
perfezionamento/consolidamento del metodo di studio)
Primo Biennio
Nell’ambito della competenza linguistico - comunicativa, lo
studente comprende in modo globale brevi testi orali e scritti su
argomenti noti inerenti la sfera personale e sociale; produce brevi
testi orali e scritti per descrivere in modo semplice persone e
situazioni; partecipa a brevi conversazioni e interagisce in semplici
scambi su argomenti noti di interesse personale, riflette sul sistema
( fonologia, morfologia, sintassi, lessico, ecc…) e sulle funzioni
linguistiche , anche in un’ottica comparativa con la lingua italiana;
riflette sulle strategie di apprendimento della lingua straniera al fine
di sviluppare autonomia nello studio.
Secondo Biennio e classi Quinte
comprendere testi di diversa natura, individuare i punti
fondamentali e saperne esporre i dati significativi
(decodifica, analisi, sintesi e selezione delle informazioni in
vista di un riutilizzo autonomo);
comunicare attraverso linguaggi verbali e non verbali in modo
corretto ed efficace, servendosi sempre di più di linguaggi
specifici delle diverse discipline;
collegare argomenti interdisciplinari cogliendone relazioni
semplici;
descrivere ed argomentare il proprio lavoro e le proprie scelte con
il supporto di documenti adeguati;
analizzare situazioni e rappresentarle con modelli funzionali ai
problemi da risolvere;
elaborare dati e rappresentarli in modo efficace per favorire
processi decisionali;
interpretare in modo sistemico strutture e dinamiche del contesto
in cui si opera;
effettuare scelte coerenti ed assumere capacità decisionali
ricercando e selezionando le informazioni opportune.
OBIETTIVI
TRASVERSALI
PER ASSI
CULTURALI
padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi
indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale nei
vari contesti
leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi
comunicativi
utilizzare lo spagnolo per i principali scopi comunicativi e
operativi
utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione
consapevole del patrimonio letterario
INDIVIDUAZIONE
DEI CONTENUTI
FONDANTI
DELLA
DISCIPLINA ( INDICAZIONE DEI
PROGRAMMI BASE
PER INDIRIZZI E PER
CLASSE))
Liceo Linguistico. Primo Biennio
Primo anno
Nel primo anno del liceo linguistico (terza lingua) si studieranno le
strutture morfosintattiche, lessicali e fonetiche di base e saranno
introdotti alcuni argomenti di civiltà e cultura.
I contenuti grammaticali saranno i seguenti:
- Alfabeto, pronuncia, accenti.
- Articoli: determinativi e in determinativi.
- Nomi: femminile, plurale
- Muy y mucho
- Aggettivi: Nazionalità. qualificativi (comparativo,
superlativo)
numerali.
- Aggettivi e pronomi: possessivi, dimostrativi, indefiniti,
- Pronomi: personali soggetto e complemento, relativi.
interrogativi.
- Verbi : modo indicativo
- Uso dei verbi ser ed estar
- I verbi riflessivi
- Presente, dei verbi regolari ed irregolari
- Passato prossimo, dei verbi regolari e irregolari.
- Participio passato dei verbi regolari e irregolari.
- Perifrasi verbali.
- Avverbi di tempo, luogo, interrogativi
- Preposizioni
- Gerundio dei verbi regolari e irregolari.
Per i contenuti lessicali: lessico relativo ad argomenti di carattere
quotidiano, familiare, colloquiale.
Cultura: cenni di geografia e tradizioni. Giochi di ruolo con
approfondimento delle funzioni comunicative studiate. Musica e
canzoni . Giochi lessicali
Secondo anno
Nel secondo anno del liceo linguistico (terza lingua) verrà effettuata
una revisione degli argomenti trattati nel corso del primo anno. Verrà
approfondito lo studio delle strutture morfosintattiche, delle strutture
lessicali e fonetiche di base e saranno introdotti argomenti di civiltà e
cultura.
I contenuti grammaticali saranno i seguenti:
- Imperativo affermativo e negativo: verbi regolari ed irregolari
- Altre perifrasi verbali.
- Frasi ipotetiche, modo indicativo
- Passato remoto: verbi regolari ed irregolari.
- Imperfetto indicativo.
- Trapassato prossimo.
- Futuro dei verbi regolari ed irregolari.
- Condizionale semplice, verbi regolari ed irregolari.
Per i contenuti lessicali: lessico relativo ad argomenti di carattere
quotidiano, familiare, colloquiale.
Cultura: cenni di geografia e tradizioni. Giochi di ruolo con
approfondimento delle funzioni comunicative studiate. Musica e
canzoni . Giochi lessicali
Secondo Biennio
Terzo Anno
Nel terzo anno del liceo linguistico (terza lingua) si proseguirà con lo
studio delle strutture morfosintattiche, lessicali e fonetiche. Si
introdurranno argomenti di civiltà, cultura e letteratura
I contenuti grammaticali saranno i seguenti:
- Approfondimento delle strutture studiate l’anno precedente.
- Ser y Estar.
- Tempi del passato.
- Congiuntivo presente (Verbi regolari e irregolari). Uso.
- Imperativo negativo Contrasto indicativo / congiuntivo.
- Congiuntivo imperfetto (Verbi regolari e irregolari).
- Forma neutra.
- Verbi di trasformazione.
- Voce passiva.
Per i contenuti lessicali: lessico relativo ad argomenti di carattere
quotidiano, colloquiale, formale e informale.
Letteratura:
- Introduzione alla letteratura.
- Origini.
- Cantar de mio Cid.
- Arcipreste de Hita.
- El romancero.
- Don Juan Manuel.
- La Celestina.
Cultura: approfondimento della cultura, e le tradizioni. Collegamenti
con altri discipline (Storia dell’arte). Argomenti di attualità e civiltà
ispano-americana. Simulazione di esame DELE.
Quarto Anno
Nel quarto anno si consolideranno e si amplieranno le conoscenze
linguistiche presentate nel primo anno di corso. Verranno trattati
argomenti di civiltà e cultura. Verrà introdotta una scelta di brani
letterari di autori significativi compresi nel periodo dalle origini al
XVIII secolo.
I contenuti grammaticali saranno:
- revisione strutture grammaticali degli anni precedenti.
- forma passiva
- subordinate: relative,temporali, modali, consecutive, causali,
finali, concessive,condizionali, comparative
- verbi di trasformazione
- pronomi indefiniti e relativi
- perifrasi con infinito e gerundio
- stile indiretto
- . (Verbi regolari e irregolari)
- Subordinate finali.
- Verbi di opinione.
Per quanto riguarda la letteratura i periodi, gli autori e le opere
trattate saranno:
- Humanismo y Renacimiento. Garcilaso de la Vega.
- Siglo XVI, Lazarillo de Tormes y Cervantes
- Siglo XVII, Luis de Gongora, Quevedo, Lope de Vega,
Calderón de la Barca
- Siglo XVIII (caracteres generales)
- Siglo XIX El Romanticisimo. Espronceda; Larra; Bécquer; El
Duque de Rivas.
- Cultura: approfondimento della cultura, e le tradizioni.
Collegamenti con altri discipline (Storia dell’arte). Argomenti
di attualità e civiltà ispano-americana. Simulazione di esame
DELE.
Quinto Anno
Nel corso del quinto anno verranno trattati argomenti di civiltà e,
inoltre, dovranno essere studiati testi significativi di alcuni autori
rappresentativi della produzione letteraria dell'800 e'900. Sarà
previsto uno spazio adeguato per lo studio di autori rappresentativi
extraeuropei dei diversi continenti.
Si prenderanno in considerazione i seguenti periodi e autori letterari:
- Realismo: Galdós.
- Modernismo: Rubén Darío; Jiménez.
- Generación del ‘98: Unamuno; Machado.
- Las Vanguardias: Ramón Gómez de la Serna.
- Generación del ‘27: García Lorca.
- La novela de la posguerra: Cela; Delibes.
- Novela de actualidad: Montalbán; Rivas y Zafón.
- El Realismo Mágico: García Márquez; Isabel Allende.
- Per quanto riguarda la storia: brevi cenni sui secoli XIX e XX
Per i dettagli si fa riferimento ai libri di testo in adozione e ai piani di
lavoro delle singole classi.
Alcuni argomenti di cultura e attualità verranno trattati dai Docenti
di conversazione.
I docenti si riservano il diritto di apportare modifiche ai programmi
in base alle esigenze didattiche ed alla tipologia delle classi.
METODI E
STRUMENTI CHE
SI RITIENE DI
DOVER
UTILIZZARE ( INDISPENSABILI
PER UNIFORMARE
L’ATTIVITA DEL
DIPARTIMENTO)
Si utilizzerà il metodo nozionale/funzionale e comunicativo, basato
sullo sviluppo delle quattro abilità (leggere e capire, parlare e
scrivere).
Le lezioni si terranno in L2 e agli allievi stessi se ne richiederà l'uso
costante. L'ora di compresenza con il docente di conversazione
tenderà a rafforzare le abilità di produzione orale attraverso la lettura,
l'analisi e il commento di documenti autentici. Per quanto riguarda la
letteratura, il primo approccio sarà volto a favorire una visione
multidisciplinare degli eventi, stimolando una riflessione sulla
formazione di una civiltà diversa, i cui problemi si riflettono sulle
forme narrative, poetiche e teatrali.
Si introdurranno gradualmente le tecniche di analisi testuale al fine
di fornire agli studenti strumenti interpretativi che siano di stimolo
ad un approccio critico ed individuale del testo.
Oltre ai testi in adozione, si farà uso dei sussidi in possesso
dell'istituto: cd, cd rom e dvd, per il potenziamento delle abilità orali
e scritte.
Saranno, inoltre, forniti documenti autentici, riviste e dépliant in
possesso dell'insegnante.
Si prevedono visite didattiche, partecipazioni ad attività
extracurricolari e soggiorni all’estero per le classi quarte; oltre alla
preparazione per la Certificazione di spagnolo esterna DELE.
MODALITA’ DI
VERIFICA
COMUNI ( INDISPENSABILI
PER UNIFORMARE L’
ATTIVITA DE L
DIPARTIMENTO)
Per le classi parallele, si cercherà di uniformare i test di valutazione,
sia come numero che come scansione annuale e quantità di
argomenti inseriti, al fine di desumere una valutazione il più
oggettiva possibile sull'utenza dell'istituto.
Le operazioni di verifica si articoleranno in test scritti con un numero
minimo di due per il trimestre e tre per il pentamestre e in prove
orali dei contenuti grammaticali, lessicali e letterari. Si terrà conto
inoltre delle eventuali interrogazioni scritte e degli interventi degli
alunni durante le lezioni. Le prove saranno tipologicamente simili a
quelle assegnate come esercizi in itinere nello svolgimento delle
unità didattiche.
Verifiche orali saranno effettuate con l’insegnante di Conversazione,
al fine di valutare al meglio le abilità di comprensione e produzione
integrate.
CRITERI DI
VALUTAZIONE
CONCORDATI
La verifica sarà oggettiva per valutare le abilità recettive e soggettiva
per verificare le abilità produttive e comunicative. In questo caso si
terrà conto dell'uso delle funzioni comunicative, della ricchezza
lessicale e della correttezza morfologica ed ortografica. L'analisi
dell'errore sarà considerata fondamentale per impostare eventuali
attività di recupero. I voti saranno attribuiti secondo il criterio delle
fasce di valutazione relativamente ai risultati conseguiti dall'intera
classe e ai progressi fatti dall'alunno stesso.
La valutazione comprenderà un ventaglio di voti da 2 a 10, come
concordato a livello di istituto e sarà agevolata utilizzando griglie per
la correzione, misurazione e valutazione delle verifiche scritte e
orali.
La valutazione finale, al termine dell'anno scolastico, sarà il risultato
delle valutazioni in itinere, ma terrà conto anche dell'impegno e
dell'interesse mostrato dall'allievo, nonché dei progressi fatti rispetto
al livello di partenza registrato.
Il voto del docente di Conversazione sarà inserito nella media
matematica dei voti orali e verrà concordato con il docente titolare,
secondo il grado di difficoltà.
ATTIVITÀ DI
RECUPERO
Le modalità di recupero stabilite dal Dipartimento sono le seguenti:
- in itinere ;
- eventuali corsi di recupero al pomeriggio ;
TORINO, 13/09/2019
PROGRAMMA DETTAGLIATO
Programma classe I
Rumbo Español 1
Unidad 0
-El alfabeto
-Letras y sonidos
-En el aula
-Los números 0-30
-Saludar y despedirse
Unidad 1
-Países y nacionalidades
-Los días de la semana, los meses y las estaciones del año
-Las Profesiones
Explora y comunica -Pedir y dar información personal
-Preguntar y decir la fecha
-Presentarse y presentar a alguien
-Hablar de profesiones
Estructuras -Pronombres personales de sujeto
-Tratamiento formal e informal
-Verbos llamarse, tener, ser y estar en presente de indicativo
-Artículos definidos e indefinidos
-Género y número
-Presente de indicativo de los verbos regulares
Ruta cultural
-El uso de los dos apellidos en español
Unidad 2
-La familia
-El aspecto físico y el carácter
-El estado de ánimo
Explora y comunica
-Hablar de la familia
-Describir el físico y el carácter
-Hablar del estado de ánimo
Estructuras
-Posesivos
-Contraste ser/estar
-Verbos irregulares
-Interrogativos
-Nùmeros 31-1000
Ruta cultural
-Los colores
Unidad 3
-La vivienda
-Materiales y formas
Explora y comunica
-Describir un edificio
-Expresar existencia y ubicación
Estructuras
-Más verbos irregulares
-Contraste hay / estar
-Los demostrativos y los demostrativos neutros
-Aquí, ahí, allí
-Ubicadores
-Ordinales
Ruta cultural
-El misterio gòtico de Barcelona en “La sombra del viento”
Unidad 4
-Acciones habituales y aficiones
-Las asignaturas
Funciones -Hablar de acciones habituales
-Preguntar y hablar de la frecuencia
-Preguntar y decir la hora
-Invitar y aceptar o rechazar
-Concertar una cita
Estructuras -Verbos reflexivos
-Marcadores de frecuencia
-Pronombres de objeto directo
-Perìfrasis “estar + gerundio”
-Contraste “por-para”
-Preposiciones
Ruta Cultural -Guia digital de ocio:un domingo en tres ciudades
Unidad 5
-La ropa y los colores
Explora y comunica
-Hablar de preferencias
-Hablar de un pasado reciente
-Comprar en una tienda
Estructuras
-Participios
-El pretérito perfecto
-Pronombres de objeto indirecto
-Verbos en tercera persona
-Cuantificadores
-Contraste muy/mucho
-Las conjunciones
Ruta cultural
-La moda está en la calle: las calles de la moda
Programma classe II
¡Ya está! 1
Unidad 6
La cuenta, por favor
Palabras y expresiones
Los alimentos
La mesa y el restaurante
Funciones
Pedir en baresy restaurante
Describir en pasado
Hablar de accioneshabituales en pasado
Expresar cambios y transformaciones: antes- ahora
Hablar de gustos en el pasado
Hacer comparaciones
Estructuras
El pretérito imperfecto
El pretérito pluscuamperfecto
Ordenar el discurso
Algo/nada, alguien/nadie, alguno/ninguno
comparativos
Culturas y costumbres
¡Qué aproveche!
¡Ya está! 2
Unidad 1
¡Estas son mis aficiones
Palabras y expresiones
El tiempo libre: aficiones y deportes
Las tiendas
Funciones
Comprar en una tienda
Hablar de hechos pasados y situarlos en el pasado
Estructuras
El pretérito indefinido regular e irregular
Marcadores temporales con indefinido
Contraste pretérito perfecto / indefinido
Pronombres de objetó indirecto (01)
Culturas y costumbres • Los mejores lugares para practicar deporte
Unidad 2
Una ciudad sostenible
Palabras y expresiones
La ciudad y el urbanismo
Los medios de transporte
Funciones
Expresar obligación, necesidad y prohibición
Pedir y dar una dirección
Expresar distancia
Dar órdenes, instrucciones y permiso
Estructuras
Perífrasis de obligación o necesidad
Otras perífrasis
El imperativo afirmativo (2.a persona informal)
El imperativo afirmativo (forma de cortesía)
Posición de los pronombres
de objeto directo (OD) e indirecto (01)
Contraste ser/ estar (2)
Culturas y costumbres
Ciudades que hablan español: un paseo por...
Unidad 3
¿Hará sol?
Palabras y expresiones
La naturaleza
Los animales
El tiempo metereologico
Funciones
Hacer planes
invitaciones
pedir y dar el teléfono
escribir SMS
Estructuras
El futuro simple regula e irregular
Expresiones y marcadores de futuro
Contraste ir / venir
Llevar /traer, pedir / preguntar, quedar / quedarse
Preposiciones: de, en a
Y, o, pero, sino
Culturas y costumbres
¡Tiempo de fiestas!
Unidad 4
Tienes mala cara
Palabras y expresiones
Las partes del cuerpo (2)
Enfermedades y síntomas
Remedios y medicamentos
Estados físicos y anímicos
Funciones
Hablar del estado físico y de la salud
Hablar de remedios
Pedir consejo y aconsejar (1)
Estructuras
El condicional simple regular e irregular
El condicional compuesto
Superlativos
Construcciones impersonales (1)
Culturas y costumbres
Comunicando, comunicando...
Unidad 5
De mayor...
Palabras y expresiones
Universidad y estudios
Profesiones
El mundo laboral
Funciones
Hablar de acontecimientos futuros
Expresar planes e intenciones (2)
Hacer predicciones
Expresar probabilidad e hipótesis (1)
Preguntar y decir la profesión
Estructuras
El futuro perfecto
Hipótesis y probabilidad
Oraciones condicionales: Si...
Todo, -a, -os, -as y otro, -a, -os, -as
El artículo neutro lo
Culturas y costumbres
Estudiar en España
Programma classe III
¡Ya está! 2
Unidad 6
¡Viaje con nosotros!
Palabras y expresiones
Viajes y excursiones
Hoteles
Puntos cardinales
Funciones
Solicitar información sobre lugares, hoteles, viajes, servicios
Describir una ruta
Hacer una reserva
Pedir consejo, aconsejar, (2), recomendar,y prohibir
Estructuras
El presente del subjuntivo regular e irregular
El imperativo negativo
Posición de los pronombrescon imperativo
Oraciones de relativo
Culturas y costumbres
¡De ruta!
¡Ya está! 3
Unidad 1
Tu opinión es importante
Palabras y expresiones •Medio ambiente
•Ecología
Funciones Pedir y dar una opinión
•Argumentar
•Manifestar acuerdo, desacuerdo o duda ante
•Contraargumentar
•Añadir información
te una opinión
Estructuras •Oraciones causales
•Por qué / porque / porqué
•Oraciones modales
•Contraste indicativo/ subjuntivo (1)
Culturas y costumbres •El mundo en tus manos
Unidad 2
Si te hub iera conocido antes...
Palabras y expresiones •Amistad y sentimientos
•Acontecimientos de la vida y fórmulas sociales
•Ciudadanía
•Asociaciones humanitarias, ONG, voluntariado
Funciones •Concertar una cita
•Formular hipótesis (2)
•Expresar duda
•Expresar certeza
•Expresar quejas, protestar, reclamar
Estructuras •El perfecto de subjuntivo
•El imperfecto de subjuntivo
•El pluscuamperfecto de subjuntivo
•Oraciones condicionales (2.° y 3.er condicional)
•Oraciones finales
Culturas y costumbres •Cuestiones sociales
Unidad 3
Luces, cámara...¡acción!
Palabras y expresiones
Espectáculos,cine,teatro y música
Profesiones del cine y del teatro
Géneros cinematigraficos
Géneros literarios
Funciones
Dar una noticia
Corregir la información
Constatar un hecho
Expresar valoraciones
Estructuras
Construcciones pasivas e impersonales
Oraciones temporales
Oraciones adversativas
Oraciones concesivas
Culturas y costumbres El cine español y hispanoamericano
Taller de lectura
Autori e brani a scelta tra quelli proposti nel libro
La novela histórica • Arturo Pérez-Reverte
La novela policíaca • Eduardo Mendoza
La novela sentimental • Almudena Grandes
El cuento • Alejandro Torres Parriego
El microcuento • Juan José Millás
El ensayo • Miguel de Unamuno
El soneto • Félix Lope de Vega
• Federico García Lorca
La poesía del siglo XX • Pablo Neruda
• Rubén Darío
El teatro • Enrique Jardiel Ponce a
LETTERATURA III Garzillo, Ciccotti, ConTextos literarios, segunda edición, De los orígenes a nuestros días, Zanichelli
1. La comunicación literaria y sus géneros
1 ¿Qué es la literatura?
1.1 ¿Qué es la poesía?
La medidia
La rima
La estrofa
1.2 ¿Qué es la narrativa?
Los géneros narrativos
El narrador
Los personajes
Las secuencias
La acción narrativa
El espacio
El tiempo narrativo
El lenguaje narrativo
Los tiempos verbales de la narración
1.3 ¿Qué es el teatro?
Los géneros dramáticos
Los personajes
La estructura
Las técnicas teatrales
Las acotaciones
2 Las figuras literarias
2 Los orígenesy la Edad Media
1. Contexto Cultural
1.1 Marco historico
1.2 Marco social
1.3 Marco artístico
1.4 Marco literario
2. La lírica
2.1 La lírica tradicional
Las jarchas, las cantigas y los villancicos
2.2 El mester de juglaría
El Cantar de Mio Cid
2.3 El mester de clerecía
Archipreste de Hita
El poder del dinero
2.4 La lirica culta
2.5 El Romancero
3. La narrativa Don Juan Manuel
El Conde lucanor
Exemplo VII
4. El teatro
4.1 El drama medieval
La Celestina
El Siglo de Oro: el Renacimiento
1. Contexto Cultural
1.1 Marco historico
1.2 Marco social
1.3 Marco artístico
1.4 Marco literario
El Siglo de Oro: el Renacimiento
3 La poesía
Garcilaso de la Vega
Soneto XIII
Soneto XXIII
Programma classe IV
Unidad 3
Luces, cámara...¡acción!
Palabras y expresiones
-Espectáculos,cine,teatro y música
-Profesiones del cine y del teatro
-Géneros cinematigraficos
-Géneros literarios
Funciones
-Dar una noticia
-Corregir la información
-Constatar un hecho
-Expresar valoraciones
Estructuras
-Construcciones pasivas e impersonales
-Oraciones temporales
-Oraciones adversativas
-Oraciones concesivas
Culturas y costumbres
-El cine español y hispanoamericano
Unidad 4
Todo está conectado
Palabras y expresiones
- Prensa, radio y televisión
- Internet y las nuevas tecnologías
Funciones
- Referirse a palabras de otra persona
- Transmitir una información, pregunta u orden.
- Expresar reproche, contrariedad.
- Expresar buenos augurios, deseos, solidaridad, felicidad.
- Expresar sorpresa.
Estructuras
- Contraste indicativo/subjuntivo (2).
- Oraciones consecutivas.
- Estilo indirecto.
- Verbos de transformación o cambio.
Culturas y costumbres
- Medios de comunicación y los jóvenes.
Unidad 5
Tengo una reserva
Palabras y expresiones
- El turismo
- Objetos y documentos relacionados con los viajes
- Derechos del viajero
Funciones
- Escribir una carta o un correo de reclamación
- Hacer y contestar a una reclamación
- Hacer una anulación y modificar una reserva
- Expresar condición
Estructuras
- Resumen general del uso del subjuntivo
- Verbos con doble uso
- Oraciones temporales (2)
- Oraciones condicionales (2)
- Verbos que rigen preposiciones diferentes del italiano
- Diferencias entre el espanol y el italiano
Culturas y costumbres
- Literatura y viajes
Taller de lectura
Autori e brani a scelta tra quelli proposti nel libro
La novela histórica
• Arturo Pérez-Reverte
La novela policíaca
• Eduardo Mendoza
La novela sentimental
• Almudena Grandes
El cuento
• Alejandro Torres Parriego
El microcuento
• Juan José Millás
El ensayo
• Miguel de Unamuno
El soneto
• Félix Lope de Vega
• Federico García Lorca
La poesía del siglo XX
• Pablo Neruda
• Rubén Darío
El teatro
• Enrique Jardiel Ponce a
LETTERATURA IV Garzillo, Ciccotti, ConTextos literarios, segunda edición, De los orígenes a nuestros días, Zanichelli
3 El Siglo de Oro: el Renacimiento
1 Contexto Cultural 1.1 Marco historico
1.2 Marco social
1.3 Marco artístico
1.4 Marco literario
El Siglo de Oro: el Renacimiento
2 La narrativa
El Lazarillo de Tormes
Miguel de Cervantes
El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha
4 El teatro
4 El Siglo de Oro: El Barroco
1 Contexto Cultural
1.1 Marco historico
1.2 Marco social
1.3 Marco artístico
1.4 Marco literario
El Siglo de Oro: el Barroco
2 La poesía
Luís de Góngora
Mientras por competir con tu cabello
A Francisco Quevedo
Francisco de Quevedo
Es hielo abrasador, es fuego helado
Un soneto burlesco
3 El teatro
Lope de Vega
Fuenteovejuna
Tirso de molina
Calderón de la Barca
La vida es sueño
4 La narrativa
5 El Siglo XVIII: la Ilustración
1 Contexto Cultural
1.1 Marco historico
1.2 Marco social
1.3 Marco artístico
1.4 Marco literario
la Ilustración
2 El ensayo
José Cadalso
Cartas Marruecas
Gaspar Melchor de Jovellanos
3 El teatro
Leandro Fernández de Moratín
6. El Siglo XIX
El Romanticismo 1.1 Marco histórico
1.4Marco literario
2 La Poesía
José Espronceda
Canción del pirata
El estudiante de Salamanca
3 El teatro El Duque de Rivas
Don Álvaro o la fuerza del sino
4 La prosa
Mariano José de Larra
Vuelva usted mañana
Programma classe V
LETTERATURA
Garzillo, Ciccotti, ConTextos literarios, segunda edición, De los orígenes a nuestros días, Zanichelli
6. El Siglo XIX:El Romanticismo
1 Contexto cultural 1.1 Marco histórico
1.2 Marco social
1.3 Marco artístico
1.4 Marco literario
2 La poesía
Gustavo Adolfo Bécquer
7. El Siglo XIX: El Realismo y el Naturalismo
1 Contexto cultural 1.1 Marco histórico
1.2 Marco social
1.3 Marco artístico
1.4 Marco literario
Benito Pérez Galdos
Clarin
8. Modernismo y Generación del ‘98
1 Contexto cultural 1.1 Marco histórico
1.2 Marco social
1.3 Marco artístico
1.4 Marco literario
2 El Modernismo
Rubén Darío
Juan Ramón Jiménez
3 La Generación del ’98
Antonio Machado
Miguel de Unamuno
9. Las Vanguardias y la Generación del ‘27
1 Contexto cultural 1.1 Marco histórico
1.2 Marco social
1.3 Marco artístico
1.4 Marco literario
2 Las Vanguardias
Ramón Gómez de la Serna
3 La Generación del ’27
Federico García Lorca
10. De la inmediata posguerra a los albores del Siglo XXI 1 Contexto cultural 1.1 Marco histórico
1.2 Marco social
1.3 Marco artístico
1.4 Marco literario
4 La narrativa: de la posguerra a la actualidad
Camilo José Cela
Miguel Delibes
Autori contemporanei a scelta
11. La literatura hispanoamericana contemporánea 1. Contexto cultural 1.1 Marco histórico
1.2 Marco social
1.3 Marco artístico
1.4 Marco literario
2 Autores Hispanoaméricanos
Isabel Allende
Gabriel García Márquez
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