7/31/2019 La Valutazione Delle Competenze e La Valutazione Autentica

1/4

La valutazione delle competenze e lavalutazione autenticapreprint

Contents

Appendice A1

LinkCitationEmailPrint FavoriteCollect this page

E' attuale ed aperto il problema della valutazione delle competenze.

Non lo vogliamo certo affrontare nella sua complessit. Le nostre considerazioni si basano su

un'esperienza concreta, Lepida Scuola, condotta per un quinquennio e che oggi vede impegnati in

una didattica di taglio costruttivista-costruzionista, soprattutto per problemi e progetti, circa cento

docenti provenienti da oltre un terzo delle scuole di ogni ordine e grado della provincia di ReggioEmilia.

Un soggetto dotato di adeguate competenze in grado di erogare una prestazione significativa; una

prestazione significativa indice della presenza di competenze adeguate. Insomma le prestazioni e

le competenze sono intimamente connesse. Dunque la valutazione delle competenze, che in s non

possibile in quanto enti non osservabili, pu essere effettuata attraverso la valutazione delle

prestazioni. Un individuo possiede determinate competenze solo se in grado di eseguire prestazioni

che per essere portate a termine richiedono quelle competenze.

Il problema dunque come valutare le prestazioni?: problema affrontato con successo nell'ambito

dellavalutazione autentica. Come rendere misurabile quanto, a prima vista, pare discostarsi

grandemente dal concetto di misura cos come lo intendiamo in ambito fisico? A nessuno di noi

passa per la testa di rispolverare il concetto di misura quando dobbiamo esprimere un parere

sull'esecuzione di una rappresentazione teatrale, di un brano musicale, di una relazione orale, di una

sfilata di moda, di unesecuzione di danza etc. Eppure in tutti questi casi noi, inconsciamente o

meno, scomponiamo il giudizio in una serie di sottogiudizi: della grandezza finale andiamo a

prendere in considerazione una serie di parametri, a partire dai quali riusciamo ad avere un giudizio

olistico definitivo. Proseguiamo nellanalogia con la Fisica. Quando dobbiamo caratterizzare un

sistema fisico cominciamo con la misura delle principali grandezze che lo descrivono. Ad esempio

misuriamo le lunghezze, la temperatura e se ci sono dei corpi in movimento ne misuriamo la

velocit e la posizione (tralasciamo le considerazioni quantistiche). Dallinsieme delle misure di

queste grandezze otteniamo una caratterizzazione del sistema: una valutazione. Analogamente

quando dobbiamo valutare delle prestazioni, individuiamo delle grandezze che le caratterizzano e

delle regole per misurarle, troviamo cio quelli che in letteratura si chiamano performance criteria

ossia dei criteri per le prestazioni.

Le Rubric sono lo strumento principe per valutare prestazioni complesse: graficamente si

presentano come schede organizzate su diverse righe. Le righe corrispondono agli elementi in cui stata scomposta la prestazione. E per ogni elemento c' una scala di ratings (misurazioni) che

descrivono i livelli di prestazione attesi. E per garantire un buon livello di misurabilit i livelli sono

http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#Appendice_A1http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#Appendice_A1http://void%280%29/http://void%28window.print%28%29%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%28window.print%28%29%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%28window.print%28%29%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%28window.print%28%29%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%28window.print%28%29%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%28window.print%28%29%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%28window.print%28%29%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%28window.print%28%29%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#Appendice_A1

7/31/2019 La Valutazione Delle Competenze e La Valutazione Autentica

2/4

espressi in termini di azioni e comportamenti: le grandezze veramente osservabili di una

prestazione. Costruire e progettare una rubric si rivelato, nel corso della sperimentazione, un buon

esercizio di modeling. Dal sistema prestazione si tratta infatti di estrarre un modello: tutti e soli gli

elementi importanti che servono per valutare la prestazione stessa e i criteri per misurarli.

L'applicazione delle rubric, nel corso della sperimentazione, si dimostrata vincente. Adottate

soprattutto come strumento fondamentale per la valutazione di prestazioni complesse, hanno

contribuito anche a favorire climi di apprendimento intenzionali e a fornire il feedback necessario

perch gli studenti possano costantemente migliorare le proprie performance. Lintroduzione di

criteri di misurabilit e di elementi di oggettivit, allinterno di ambienti geneticamente refrattari a

tale cultura, comunque il risultato pi significativo della loro applicazione sistematica. Questo

grazie, anche, alla rivisitazione di concetti comportamentisti per uno strumento nato in ambiente

tipicamente costruttivista.

Appendice A1Allegato n.2 del Documento tecnico.

Competenze chiave di cittadinanza da acquisire al termine dellistruzione obbligatoria.

Lelevamento dellobbligo di istruzione a dieci anni intende favorire il pieno sviluppo della

persona nella costruzione del s, di corrette e significative relazioni con gli altri e di una positiva

interazione con la realt naturale e sociale. Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo

ed utilizzando varie fonti e varie modalit di informazione e di formazione (formale, non formale ed

informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo distudio e di lavoro.

Progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attivit di studio e

di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le

relative priorit, valutando i vincoli e le possibilit esistenti, definendo strategie di azione e

verificando i risultati raggiunti. Comunicare o comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico,

scientifico) e di complessit diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico,

scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) o

rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati danimo,

emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e

diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di

vista, valorizzando le proprie e le altrui capacit, gestendo la conflittualit,

contribuendo allapprendimento comune ed alla realizzazione delle attivit collettive, nel

riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita

sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le

opportunit comuni, i imiti, le regole, le responsabilit. Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando

ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati,

proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi dellediverse discipline.

7/31/2019 La Valutazione Delle Competenze e La Valutazione Autentica

3/4

Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni

coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a

diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica,

individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura

probabilistica.

Acquisire ed interpretare linformazione: acquisire ed interpretare criticamente l'informazionericevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone lattendibilit e

lutilit, distinguendo fatti e opinioni.

Comments

Write New Comment

Edit this knol

Write a knol

Set display language:Italian - italiano

Enzo Zecchi

Insegnante e Ricercatore

Edit My Profile

Edit My Preferences

Your rating:

Loved it

Share and invite

This knol is published. ChangeClosed collaboration

ChangeCreative Commons Attribution 3.0 LicenseChangeYou have permission to manage this knolSettings

Version: 6VersionsLast edited: Mar 7, 2011 1:46 PM.

Reviews

Invite more reviewers

Enzo Zecchi also wrote Learning Object & Mobile Computing - italiano

Intervista a David Jonassen e Enzo Zecchi

http://void%280%29/http://void%280%29/http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#edithttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#edithttp://knol.google.com/k/knol/system/services/createKnolhttp://knol.google.com/k/knol/system/services/createKnolhttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20?hl=ithttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20?hl=ithttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20?hl=ithttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0http://www.google.com/s2/profiles/me/editprofile?service=knol&continue=http%3A%2F%2Fknol.google.com%2Fk%2Fenzo-zecchi%2Fla-valutazione-delle-competenze-e-la%2F1hr39m2ky3bz1%2F20%3Fprofile_edited%3D1http://www.google.com/s2/profiles/me/editprofile?service=knol&continue=http%3A%2F%2Fknol.google.com%2Fk%2Fenzo-zecchi%2Fla-valutazione-delle-competenze-e-la%2F1hr39m2ky3bz1%2F20%3Fprofile_edited%3D1http://knol.google.com/k/knol/Settings?back=1hr39m2ky3bz1.20http://knol.google.com/k/knol/Settings?back=1hr39m2ky3bz1.20http://void%280%29/http://void%280%29/http://knol.google.com/k/-/-/si57lahl1w25/3#Closed_Collaborationhttp://knol.google.com/k/-/-/si57lahl1w25/3#Closed_Collaborationhttp://void%280%29/http://void%280%29/http://creativecommons.org/licenses/by/3.0http://creativecommons.org/licenses/by/3.0http://void%280%29/http://void%280%29/http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#managehttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#managehttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#managehttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#revisionshttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#revisionshttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#manage-reviewershttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#manage-reviewershttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/learning-object-mobile-computing/1hr39m2ky3bz1/53http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/learning-object-mobile-computing/1hr39m2ky3bz1/53http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/intervista-a-david-jonassen-e-enzo/1hr39m2ky3bz1/47http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/intervista-a-david-jonassen-e-enzo/1hr39m2ky3bz1/47http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/intervista-a-david-jonassen-e-enzo/1hr39m2ky3bz1/47http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/learning-object-mobile-computing/1hr39m2ky3bz1/53http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#manage-reviewershttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#revisionshttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#managehttp://void%280%29/http://creativecommons.org/licenses/by/3.0http://void%280%29/http://knol.google.com/k/-/-/si57lahl1w25/3#Closed_Collaborationhttp://void%280%29/http://knol.google.com/k/knol/Settings?back=1hr39m2ky3bz1.20http://www.google.com/s2/profiles/me/editprofile?service=knol&continue=http%3A%2F%2Fknol.google.com%2Fk%2Fenzo-zecchi%2Fla-valutazione-delle-competenze-e-la%2F1hr39m2ky3bz1%2F20%3Fprofile_edited%3D1http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20?hl=ithttp://knol.google.com/k/knol/system/services/createKnolhttp://knol.google.com/k/knol/system/services/createKnolhttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#edithttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/la-valutazione-delle-competenze-e-la/1hr39m2ky3bz1/20#edithttp://void%280%29/

7/31/2019 La Valutazione Delle Competenze e La Valutazione Autentica

4/4

Lepida Scuola e il Doppio Ambiente di Apprendimento

Lepida Scuola: per la diffusione della cultura scientifica

Suoni d'argento e d'organo

(21 knols and collections)

Search for uses of this page

CategoriesAdd a category

Learn more about categories

Activity for this knolThis week:

13pageviews

Totals:

1489pageviewsGet more more pageview data byintegrating with Google Analytics

Public activity feed

Private activity feed

Flag inappropriate content

Home | Terms of Service | Privacy Policy | Content Policy | Help

http://knol.google.com/k/lepida-scuola-e-il-doppio-ambiente-di-apprendimentohttp://knol.google.com/k/lepida-scuola-e-il-doppio-ambiente-di-apprendimentohttp://knol.google.com/k/enzo-zecchi/lepida-scuola-per-la-diffusione-della/1hr39m2ky3bz1/16http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/lepida-scuola-per-la-diffusione-della/1hr39m2ky3bz1/16http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/suoni-d-argento-e-d-organo/1hr39m2ky3bz1/45http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/suoni-d-argento-e-d-organo/1hr39m2ky3bz1/45http://knol.google.com/k/knol/system/knol/pages/SearchToolkit?show=off&loc0=on&loc1=on&loc2=on&loc3=on&loc4=on&loc5=on&loc6=on&loc7=on&loc8=on&back=1hr39m2ky3bz1.20&url=/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0&restrict=3&language=0&http://knol.google.com/k/knol/system/knol/pages/SearchToolkit?show=off&loc0=on&loc1=on&loc2=on&loc3=on&loc4=on&loc5=on&loc6=on&loc7=on&loc8=on&back=1hr39m2ky3bz1.20&url=/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0&restrict=3&language=0&http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://knol.google.com/k/-/-/3vd571esbn0f5/18http://knol.google.com/k/-/-/3vd571esbn0f5/18http://knol.google.com/k/knol/Settings?back=1hr39m2ky3bz1.20#analyticshttp://knol.google.com/k/knol/Settings?back=1hr39m2ky3bz1.20#analyticshttp://knol.google.com/k/knol/Settings?back=1hr39m2ky3bz1.20#analyticshttp://knol.google.com/k/1hr39m2ky3bz1/system/services/knol/20/feed?hl=enhttp://knol.google.com/k/1hr39m2ky3bz1/system/services/knol/20/feed?hl=enhttp://knol.google.com/k/1hr39m2ky3bz1/system/services/knol/20/feed?token=ndhit86n0b3c2to&hl=enhttp://knol.google.com/k/1hr39m2ky3bz1/system/services/knol/20/feed?token=ndhit86n0b3c2to&hl=enhttp://knol.google.com/k/knol/system/knol/pages/AbuseReport?nId=1hr39m2ky3bz1.20&path_title=la-valutazione-delle-competenze-e-la&locale=en&domain=knol.google.com&path_author=enzo-zecchihttp://knol.google.com/k/knol/system/knol/pages/AbuseReport?nId=1hr39m2ky3bz1.20&path_title=la-valutazione-delle-competenze-e-la&locale=en&domain=knol.google.com&path_author=enzo-zecchihttp://knol.google.com/khttp://knol.google.com/khttp://knol.google.com/k/-/-/si57lahl1w25/12http://knol.google.com/k/-/-/si57lahl1w25/12http://www.google.com/intl/en/privacy/http://www.google.com/intl/en/privacy/http://knol.google.com/k/-/-/si57lahl1w25/13http://knol.google.com/k/-/-/si57lahl1w25/13http://knol.google.com/k/knol/knol/Helphttp://knol.google.com/k/knol/knol/Helphttp://knol.google.com/k/1hr39m2ky3bz1/system/services/knol/20/feed?token=ndhit86n0b3c2to&hl=enhttp://knol.google.com/k/1hr39m2ky3bz1/system/services/knol/20/feed?hl=enhttp://knol.google.com/k/1hr39m2ky3bz1/system/services/knol/20/feed?token=ndhit86n0b3c2to&hl=enhttp://knol.google.com/k/1hr39m2ky3bz1/system/services/knol/20/feed?hl=enhttp://knol.google.com/k/1hr39m2ky3bz1/system/services/knol/20/feed?token=ndhit86n0b3c2to&hl=enhttp://knol.google.com/k/1hr39m2ky3bz1/system/services/knol/20/feed?hl=enhttp://knol.google.com/k/knol/knol/Helphttp://knol.google.com/k/-/-/si57lahl1w25/13http://www.google.com/intl/en/privacy/http://knol.google.com/k/-/-/si57lahl1w25/12http://knol.google.com/khttp://knol.google.com/k/knol/system/knol/pages/AbuseReport?nId=1hr39m2ky3bz1.20&path_title=la-valutazione-delle-competenze-e-la&locale=en&domain=knol.google.com&path_author=enzo-zecchihttp://knol.google.com/k/knol/system/knol/pages/AbuseReport?nId=1hr39m2ky3bz1.20&path_title=la-valutazione-delle-competenze-e-la&locale=en&domain=knol.google.com&path_author=enzo-zecchihttp://knol.google.com/k/1hr39m2ky3bz1/system/services/knol/20/feed?token=ndhit86n0b3c2to&hl=enhttp://knol.google.com/k/1hr39m2ky3bz1/system/services/knol/20/feed?hl=enhttp://knol.google.com/k/knol/Settings?back=1hr39m2ky3bz1.20#analyticshttp://knol.google.com/k/-/-/3vd571esbn0f5/18http://void%280%29/http://void%280%29/http://knol.google.com/k/knol/system/knol/pages/SearchToolkit?show=off&loc0=on&loc1=on&loc2=on&loc3=on&loc4=on&loc5=on&loc6=on&loc7=on&loc8=on&back=1hr39m2ky3bz1.20&url=/k/enzo-zecchi/-/1hr39m2ky3bz1/0&restrict=3&language=0&http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/suoni-d-argento-e-d-organo/1hr39m2ky3bz1/45http://knol.google.com/k/enzo-zecchi/lepida-scuola-per-la-diffusione-della/1hr39m2ky3bz1/16http://knol.google.com/k/lepida-scuola-e-il-doppio-ambiente-di-apprendimento