FAMILLEALAMONTAGNEENTRENATUREETCULTUREProgetton.1501finanziatodal
programmaInterregVAFrancia/Italia2014-2020
IPARTNER
COMUNEDIMORGEX(capofila)
COMMUNEDUGRAND-BORNAND
RAVAStruttura
Areeprotette
FONDAZIONESAPEGNO
(soggettoattuatore)
OBIETTIVIGENERALIDELPROGETTOAsse:Conservare,proteggere,promuovereesviluppareilpatrimonionaturaleeculturale
Rafforzareediversificarel'offertaturisticarivoltaallafamigliafacendolevasulbinomionaturaecultura,creandoprodottituristiciinnovativi,sviluppandoun’offertaarticolatasullequattrostagioni.
COMUNEDIMORGEX(capofila)
OBIETTIVISPECIFICIDEIPARTNER
COMMUNEDUGRAND-BORNAND
RAVAStruttura
Areeprotette
- sensibilizzarepopolazioneeturistialpatrimonionaturalistico
- farconoscere/aprirealterritorioilCentrodiricercascientifico-naturalisticadelMarais(LaSalle)
-sviluppareun’offertaturisticaspecificaperibambinidi2-6annielelorofamiglie
- Valorizzarelerealtàcheoperanosulterritorio- Capitalizzaregliinvestimentiprecedenti- Destagionalizzareiflussituristici- Promuovereunturismosostenibileperfamiglieescolaresche-Valorizzareun’areaverdedelpaese
OBIETTIVISPECIFICIDELLAFONDAZIONESAPEGNO
obiettivistatutari
- promuovereglistudielericerchenell'ambitodelleletteratureitalianaefrancese;�-favorirel'accessodeigiovanialledisciplineumanisticheecrearelecondizioniperunrapportocontinuativotralaricercastorico-letterariaelascuola
(TENTAREDI)ARGINAREDUEFENOMENIPREOCCUPANTIECORRELATI
ImpoverimentolessicaleDiminuzionedelnumerodilettoriedelnumerodilibrilettidaciascunlettore
QUANTILIBRILEGGONOGLIITALIANI?IdatiIstat2016sullalettura
Unfenomenosemprepiùpreoccupante:rispettoal2010cisonocirca4milionidilettoriinmenoinItaliaeoltreil57%dellapopolazione(conpiùdi6anni)nonhalettonemmenounlibro(dicarta*)inunanno.
Iltrendèquellodiunminornumerodilettorimanomanochesivaavanticonl’età:nellafasciatragli11ei14anniinonlettorisonoil46,8%,mentrenellafasciatrai65ei74annilapercentualecresceesiattestasul61%.
Ilettorifortisonocollocatinellafasciad’etàchevadagli11ai14anni.Ilettoriforti(quellichehannolettoalmenounlibroalmese)peròsonolaminoranza,ossiail5,7%.
*Secondol’indagine,inItaliail7,3%dellapopolazioneconpiùdi6annileggelibriinformatodigitale,ossiacirca4milionidipersone.
Traibambinil’aumentodinonlettoritrail2010eil2014èstatoilpiùintenso:trai6ei10annic’èstatounaumentodel9,3%,
tragli11ei14del13,9%trai15ei17dell’11,7%
Lafamigliahaun’importanzamoltogrande:il69,7%deigiovaniconentrambiigenitorilettorileggeasuavolta.*
Èimportantelavoraresullafasciad’età6-14anniesullefamiglie
*Nelcorsodegliannièaumentatoilnumerodifamigliechepossiedonolibri:dal2009adoggisoloil10%dellefamigliedichiaradinonaverelibriincasa,mentrenel2016colorochelipossedevanoeranol’89,4%.
UNACONSTATAZIONECONDIVISA:L’ACCESSOALLAMONTAGNA,COMEQUELLOALMONDODELLALETTURA,È
DIFFICILEEIMPEGNATIVOPERIBAMBINI
UNAPREOCCUPAZIONECONDIVISA:COMEINTERVENIRE?COMEAGEVOLAREQUESTIACCESSI?
UNARISPOSTACONDIVISA:UNMETODOEUNAPPROCCIOCHEPASSINOATTRAVERSO
interazioneScambio
avventuragioco
novitàscoperta
Creazionedi«polidiattrattività»esperimentazione
AMorgexverràrealizzataun’areaverdeincuiibambini,infamigliae/ocolgruppoclasse,avrannolapossibilitàdigiocareconleparole.
Nell’ambitodiunpercorsodigiocopiùampio,cherichiederàpiùingeneralel’attivazionedistrategiediosservazioneeapprofondimento,ibambinisarannosollecitatiaconquistareilmaggiornumeropossibilediparoleperchél’obiettivofinaledelgiocoèlacostruzionediunastoria.
Taliparole,proposteintrelingueeinbraille,sarannotrattedaunlibro-guida,individuatoconcadenzasemestrale.
Lapropostalessicalesaràdiversificata:aibambinipiùpiccoliverrannoforniteparolepiùsemplici.
- Dino Buzzati, La famosa invasione degli orsi in Sicilia!- Frank Baum, Il mago di Oz !- Selma Lagerlöf, Il meraviglioso
viaggio di Nils Holgersson !- Robert L. Stevenson, L’isola del tesoro !
- Jules Verne, Ventimila leghe sotto i mari !
- - Jean Giono, L’uomo che piantava gli alberi !
L’impoverimentolessicaleèunfenomeno‘‘percepito’’perchédifficilmentemisurabile.
LinguisticomeLucaSerianniescrittoricomeGuidoCeronetticihannopiùvoltemessiinguardia:piùchel’analfabetismodiritorno,ilproblemasembraessereunasempremaggiore"genericità"nell'usodellalingua.
IlfenomenoèstatorecepitodalleIndicazioninazionali,cheparlanoesplicitamentedi“evidenzadiunprogressivoimpoverimentolessicale”esottolineanola“responsabilitàcomunedituttigliinsegnanti”difronteallanecessitàdiampliareil“patrimoniolessicale”deiragazziattraverso“l’acquisizionedeilinguaggispecificidellediversediscipline”.responsabilitàcomunedituttigliinsegnanti
ILIBRI-GUIDAeiLIBRI-SATELLITE:unapropostacontrol’impoverimentolessicale
Ilparcodellaletturasaràunluogoincuilanaturaavràunruolofondamentalenelpercorsodigioco:l’attenzionerichiestadallaletturadiunlibroèinfattilastessaconlaqualeilbambinodeveleggereilterritoriochelocirconda.Lestrategiemesseincamposonoanaloghe:perinterpretareunluogo,cosìcomeperinterpretareunastoria,nonèsufficienteattivarelecompetenzerichiestepersurfersurlatoile.*Bisognaandareinprofondità.
CULTURA&NATURAunbinomiovincente
*IdatiIstat2016ciconfermanoinfattichetracolorocheusanointernettuttiigiorniil45,6%nonlegge(eranoil30,9%nel2010)echetracolorochesvolgonoattivitàdicomunicazioneesocializzazionesuinternetil47,7%ènonlettore(afrontediun33,2%nel2010).
IdatiIstatconfermanoinoltrelostrettolegametral'abitudineallaletturaealtreformedipartecipazioneculturale:il68,9%dichileggesièrecatodipiùalcinemarispettoal41,7%deinonlettori,cosìcomeil34,7%deilettorihavistoalmenounospettacoloteatralenell'annorispettoal10,2%dicolorochenonleggono,cosìcomelafrequentazionedimuseiomostrecheèpraticatadal54,1%delprimogrupporispettoal15,8%delsecondo.
Incontriconiprofessionistidella
parolaedellacreazione:scrittori,
disegnatori,cantautori,giornalisti,studiosi…
Concorsidiscritturaumoristica
Progettididatticiapartiredallibro-guida
Letturemusicatenelparco
Atelierdi
teatro
Caccealtesoroletterarieealtrieventiperlafamiglia
Gruppodilavoroconidocentisu“Leparoleperstudiare”
Atelierperbambinididiverse
fasced’età
Nonsololibri:letturadelterritorio
Scambidiclassi
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LUOGHIDIVERSIEPERSONENUOVEloscambiodiclassi
Obiettivi:ɠsostenerelaconoscenzadellepeculiaritàdelterritorioefarloapprezzareadaltri;ɡgiocareesvolgereattivitàingrupposviluppandounsensodicooperazione;ɢpromuoverel’inclusività;ɣfavorirelaletturael’apprendimentodialtrelingue;ɤindividuaremodalitàchefavoriscanol’apprendimentoancheattraversouncoinvolgimentoemotivoesensoriale;ɥcoinvolgeregliinsegnantieiragazzinelprocessodivalutazionedelleproposte;ɦrielaborareinmodocreativol’esperienzavissuta.
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PUBBLICIDIVERSI:ScolarescheFamiglieLettori
Personedipassaggio
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CONLACULTURA…SIMANGIA!
Laquotadeinonlettoricresceprogressivamenteconl’aumentaredell’età;tuttaviaèdanotarecheil52,3%deibambinidi6-10annieil47%diquellitra11e14anninonhannolettoaltrilibrialdifuorideitestiscolasticienonhannopraticatoalcunaletturasenonpermotividistudio.Considerandoancheilgenere,ladistanzamaggioretraiduesessi(ben24,4puntipercentuali)siregistratrai20-24enni,dovele“nonlettrici”sonopiùdiunasutre(il37,2%)mentrei“nonlettori”sonoil61,5%.Un’altravariabilecheincideinmisuradeterminantesuicomportamentideilettorièladimensioneurbanadeiluoghi:laletturarisultamoltopiùdiffusaneicomunicentrodiareametropolitana,dovelapercentualedeilettorisaleal51%.Neicomuniconmenodi2.000abitanti,invece,laquotascendeal35,5%,inulterioreflessionerispettoall’annoprecedente(37,2%nel2014).
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EccolaclassificadelleregioniinbaseallapercentualedeinonlettoriinItalia(ilriferimentoèapersonedi6anniepiùchenonhannolettonemmenounlibroneltempoliberonei12mesiprecedentil’intervistaperregione,ripartizionegeograficaetipodicomune–Anno2015):
Trentino-AltoAdige41,9%Campania71,0%�Puglia70,2%�Calabria69,3%�Basilicata68,7%�Sicilia68,3%�Molise63,5%�Abruzzo61,3%�Marche56,7%�Sardegna56,6%�Umbria54,5%�
Lazio53,1%�Emilia-Romagna52,8%�Toscana50,5%�Piemonte50,4%�Veneto49,7%�Liguria49,3%�Lombardia48,3%�Friuli-VeneziaGiulia47,9%�Valled’Aosta/Valléed’Aoste47,0%
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