Progetto fotografico interdisciplinare
Ist. Comprensivo “Ilaria Alpi”
Scuola primaria: classe 4C
Anno scolastico: 2009/10
DIETRO LE QUINTE DI UNA FOTOGRAFIA
Dati anagrafici del progetto
Titolo: “Dietro le quinte di una fotografia”
Istituto Comprensivo Ilaria Alpi, Milano
Scuola primaria
Classe 4C
Docenti del team
Data prevista di avvio: 13/04/10
Data prevista di conclusione: 8/06/10
Destinatari
Alunni della classe 4C della scuola primaria.
Presentazione e finalità
“Dietro le quinte di una fotografia” è un percorso interdisciplinare di italiano, arte e
immagine, educazione alla cittadinanza, musica, religione, tecnologia e informatica, che
utilizza la fotografia con scopi educativi e formativi all’interno del curricolo disciplinare.
Il progetto non ha finalità puramente artistiche, non mira alla realizzazione di immagini
tecnicamente perfette, ma ha una finalità anzitutto espressiva.
L’uso della fotografia, non limitata a un carattere puramente strumentale, è ricca di risorse
e potenzialità educative.
- Stimola a osservare la realtà oltre il semplice vedere, di cogliere aspetti
dell’ambiente circostante, a selezionarne una parte e a soffermarsi sui particolari.
- Offre un contributo al processo di elaborazione del significato a diversi livelli: dalla
lettura dell’immagine, all’espressione delle emozioni, all’interpretazione
dell’immagine e attribuzione di un senso.
- E’un canale di comunicazione, di espressione.
- Arricchisce la costruzione del senso critico e della consapevolezza di sé.
- Costituisce un’occasione di socializzazione nel momento della condivisione di
esperienze, emozioni e nel relazionarsi attivamente con gli altri.
Per questo, si ritiene utile un percorso sulla fotografia che ne promuove la lettura e avvia la
riflessione critica, non solo sugli elementi del linguaggio stesso, ma anche sulle
rappresentazioni e sui valori sottesi.
Finalità e obiettivi trasversali
Finalità:
Il progetto si propone di promuovere, valorizzare, realizzare un processo di socializzazione
tra i partecipanti e favorire la cultura dell'integrazione dei partecipanti.
Obiettivi trasversali
AREA COGNITIVA
- Migliorare l’attenzione e l’osservazione della realtà
- Stimolare la percezione visiva
- Coinvolgere i partecipanti nell'elaborazione del significato
- Fare emergere le competenze narrative
- Realizzare nuove modalità di apprendimento attraverso il codice iconico
- Proporre la conoscenza, l'approfondimento e l'utilizzo personale della fotografia
come medium di comunicazione e di espressione
- Sostenere l’ alunno nell’espressione di scelte individuali e rafforzare la capacità di
concretizzare le proprie scelte.
AREA EMOTIVO-AFFETTIVA
- Fare emergere e dare voce alle emozioni attraverso l’utilizzo delle immagini
- Esprimere vissuti personali attraverso le fotografie realizzate
- Condividere con il gruppo il proprio vissuto e le proprie emozioni
- Offrire all’ alunno un’occasione per esprimere la propria personalità
AREA RELAZIONALE
- Avvalersi del linguaggio delle immagini per promuovere nuove modalità di
comunicazione
- Condividere con il gruppo il proprio vissuto e le proprie emozioni
- Migliorare la propria consapevolezza di sé
- Rafforzare l’autostima dell’alunno
AREA SOCIALE
- Realizzare un’esperienza in cui gli alunni possano imparare a rapportarsi
all’ambiente in modo attivo e propositivo.
Obiettivi relativi alle discipline
Italiano:
Prestare attenzione per il tempo necessario.
Crearsi delle curiosità relativamente all'argomento.
Controllare la propria comprensione durante l'ascolto e chiedere delucidazioni.
Esprimere le proprie idee/vissuti attraverso il parlato spontaneo e/o parzialmente
pianificato, rispettando l'ordine causale e temporale.
Ordinare le informazioni in base ad un criterio(attribuire cause e ragioni).
Selezionare le informazioni fondamentali rispetto a quelle secondarie in base ad un
criterio esplicitato.
Produrre testi coesi e coerenti
Arte e immagine
Osservare e descrivere in maniera globale un'immagine.
Individuare le molteplici funzioni che l'immagine svolge, da un punto di vista sia informativo sia emotivo.
Rielaborare, ricombinare e modificare creativamente disegni e immagini, materiali d'uso, testi, suoni per produrre immagini.
Esprimersi e comunicare mediante tecnologie multimediali.
Musica
Cogliere i più immediati valori espressivi delle musiche ascoltate, traducendoli con
la parola,l'azione motoria,il disegno.
Cogliere le funzioni della musica in brani di musica per danza, gioco,
lavoro,cerimonia,varie forme di spettacolo, pubblicità.
Religione
Gesù il Signore che rivela il Regno di Dio con parole e azioni.
- Cogliere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelta responsabili per
un personale progetto di vita.
- Conoscere il nuovo modo di vivere proposto da Gesù: le Beatitudini.
Tecnologia e informatica
Individuare, analizzare e riconoscere le macchine in grado di riprodurre testi,
immagini e suoni.
Adoperare le procedure più elementari dei linguaggi di rappresentazione:
grafico/iconico e modellistico tridimensionale
Utilizzare la videoscrittura per inserire immagini nei testi.
Educazione alla cittadinanza
Indagare le ragioni sottese a punti di vista diversi dal proprio, per un confronto
critico.
Manifestare il proprio punto di vista e le esigenze personali in forme corrette e
argomentate
Interagire, utilizzando buone maniere, con persone conosciute e non, con scopi
diversi.
Accettare, rispettare, aiutare gli altri e i “diversi da sé”, comprendendo le ragioni dei
loro comportamenti.
Suddividere incarichi e svolgere compiti per lavorare insieme con un obiettivo
comune.
_ Realizzare attività di gruppo per favorire la conoscenza e l’incontro con
culture ed esperienze diverse
Sviluppo del percorso.
- Lettura e ascolto canzone -E' lei- di E. Bennato.
- Memorizzazione e canto della canzone.
- Decostruzione e rielaborazione del significato del testo della canzone ed
individuazione del messaggio/i.
- Scelta di alcune frasi significative tra quelle individuate.
- Rappresentazione delle frasi scelte attraverso disegni e/o composizioni di immagini
tratte da riviste.
- Presentazione della scala dei piani e dei campi.
- Realizzazione di inquadrature avvalendosi di cornici di cartoncino di diverse
dimensioni e forme.
- Costruzione della fotografia sul modello della rappresentazione grafica.
- Scatti fotografie.
- Scelta degli scatti.
- Abbinamento delle Beatitudini alle parole chiave individuate.
- Elaborazione della fotografia al computer.
- Realizzazione dei prodotti finali.
- Preparazione della presentazione da esporre ai genitori.
Metodologia
- Brainstorming
- Osservazioni di immagini.
- Riflessione critica e condivisione dei significati
- Lavoro di gruppo:
4 gruppi da 4
2 gruppi da 3
Prodotti da realizzare
- Realizzazione dello storyboard per la documentazione del percorso.
- Realizzazione di una presentazione (ppt ).
- Condivisione finale dell'esperienza anche con i genitori in occasione della festa di
fine anno.
Sistema della docenza
- Lezioni dei singoli insegnanti.
- Laboratori in compresenza degli insegnanti.
- Per la realizzazione si modifica l'orario settimanale delle insegnanti in modo da
permettere la realizzazione del laboratorio.
Risorse necessarie
Macchina digitale, computer, riviste e giornali, fogli, registratore.
Valutazione.
- Questionario di gradimento e autovalutazione da parte degli alunni. (momento
metacognitivo).
- Compito in situazione: preparazione ed esposizione della presentazione.
DESCRIZIONE DEL PROGETTO
Il progetto prende avvio con l’ascolto della canzone di Edoardo Bennato: “ È Lei”.
Dopo l’ascolto della canzone i bambini hanno individuato i diversi messaggi contenuti nel
testo. Dai diversi messaggi sono state estrapolate sei parole chiave:
povertà,
impegno e coraggio,
pace,
guerra,
aiuto,
futuro e speranza.
Queste parole sono state poi affiancate ad alcuni versi della canzone.
I bambini sono stati divisi in sei gruppi e ad ogni gruppo è stata assegnata una parola
chiave.
Ogni gruppo, in base al tema, ha ricercato immagini su riviste che sono state poi incollate
su un cartoncino e arricchite con disegni fatti dai bambini. Questi disegni costituiscono la
bozza per la realizzazione delle fotografie finali.
Ad ogni parola chiave è stata associata una Beatitudine evangelica.
Successivamente i bambini hanno portato a scuola oggetti, vestiti, ecc per poter realizzare
la scenografia delle fotografie.
Tramite l’utilizzo di cartoncini sono state realizzate delle cornici di diverse forme e
dimensioni. Queste sono state utilizzate dai bambini, nel giardino della scuola, per
osservare aspetti dell’ambiente circostante e per esercitarsi nell’inquadratura di oggetti o
di parti di essi.
Dopo aver individuato nel giardino della scuola il punto dove realizzare la scenografia, i
bambini hanno scattato le foto.
Infine, ogni gruppo di bambini si è impegnato nella ricostruzione delle fasi del percorso e
lo ha esposto ai genitori in occasione della chiusura dell’anno scolastico.
Il momento espositivo del lavoro è stato arricchito dalla poesia di “Se tu credi”, dal canto
corale di “E’ lei” accompagnato da un video realizzato dalla sottoscritta con le foto scattate
dai bambini.
Il progetto ha motivato particolarmente gli alunni che hanno dimostrato interesse e
impegno, partecipando attivamente alla sua realizzazione.
Il lavoro collaborativo ha contribuito, inoltre, alla creazione di un clima di benessere nella
classe e al rafforzamento dei legami di scambio cooperativo tra i docenti del team.
CANZONE
È lei che proprio in questo istante sta nascendo
nell’angolo più povero del mondo
Che forse questo mondo cambierà
È lei perché la povertà le dà un vantaggio
Le dà più leggerezza e più coraggio
E con questo vantaggio lotterà
Contro guerre senza ragione
Contro guerre senza pietà
Contro guerre di chi le vuole
Contro guerre di chi le fa
È lei perché c’è già qualcuno che l’aspetta
E le darà equilibrio e tenerezza
E con questa certezza lotterà
Contro guerre senza ragione
Contro guerre senza pietà
Per pietà che è solo finzione
E si veste di santità
Contro antiche stregonerie
E moderne ingenuità
Contro tanti falsi profeti
E vere bestialità!... Eh!!!
Lei che parte da zero
Lei che passa di qua
In un mondo confuso dalla sua civiltà
Tra chi invoca i diritti
Sulla terra promessa
E chi giura vendetta
Contro chi gliel’ha tolta
C’è un vagito lontano
Forse il peggio è passato
È un futuro diverso
Forse è già cominciato!
Edoardo Bennato
PRESENTAZIONE DEI LAVORI
Fig. 1 Cartellone dei messaggi dei bambini riferiti al testo della canzone.
Decodifica dei messaggi dopo l’ascolto della canzone.
Eccone alcuni:
- “Questa canzone mi dice che il mondo in cui viviamo dovrà essere cambiato dalle generazioni future”.
- “ Il cambiamento del mondo non avverrà per mano di potenti ma per l’azione coraggiosa di persone semplici”.
- “ Questa bambina lotterà contro le guerre e porterà la pace nel mondo”.
- “ I bambini molte volte sono vittime della guerra non sapendo neanche il perché”.
- “Se nell’angolo più povero del mondo qualcuno è nato, forse un futuro migliore è già cominciato”.
- “ Il mondo è migliore senza guerra”.
INDIVIDUAZIONE DELLE PAROLE CHIAVE
Fig. 2 Cartellone con le parole chiave individuate
Fig. 3 Associazione della parola chiave al verso della canzone
Povertà:
è lei che proprio in questo istante sta nascendo nell’angolo più povero del mondo.
Impegno e coraggio:
è lei perché la povertà le dà un vantaggio, le dà più leggerezza e più coraggio e con questo
vantaggio lotterà.
Pace:
contro guerre senza ragione, contro guerre senza pietà.
Guerra:
contro guerre di chi le vuole, contro guerre di chi le fa.
Aiuto:
è lei perché c’è già qualcuno che l’aspetta e le darà equilibrio e tenerezza e con questa
certezza lotterà.
Futuro e speranza:
lei che parte da zero, lei che passa di qua… C’è un vagito lontano forse il peggio è passato è
un futuro diverso forse è già cominciato.
IN BASE ALLA PAROLA CHIAVE E AI VERSI DELLA CANZONE OGNI
GRUPPO REALIZZA LA BOZZA PER LA FOTOGRAFIA
Fig. 4 POVERTÀ
Fig.5 IMPEGNO E CORAGGIO
Fig. 6 PACE
Fig. 5 GUERRA
Fig. 6 AIUTO
Fig.7 FUTURO E SPERANZA
REALIZZAZIONE DELLE FOTO FINALI E VIDEO.
Le foto realizzate dagli alunni e il montaggio delle stesse in un video non sono pubblicate
per motivi di privacy.
In sostituzione è presentato un video con le bozze realizzate dai bambini che ricalca l’idea
originale.
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