Commissione P.O.F., didattica e valutazione degli studenti
Certificazione delle competenze al termine del primo biennio
a.s. 2013-2014
Schema competenza de certificare
Asse dei linguaggi
Lingua italiana
OL1 Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestirel’interazione comunicativa verbale in vari contesti
OL2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
OL3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Lingua straniera
OL4 Utilizzare la lingua INGLESE per i principali scopi comunicativi ed operativi
Altri linguaggi
OL5 Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole delpatrimonio artistico e letterario
OL6 Utilizzare e produrre testi multimediali
Asse matematico
OM1 Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ealgebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica
OM2 Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuandoinvarianti e relazioni
OM3 Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
OM4 Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamentisugli stessi con l’ausilio di rappresentazioni grafiche , usandoconsapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerteda applicazioni specifiche di tipo informatico
Asse scientifico-tecnologico
OT1 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti allarealtà naturale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistemae di complessità
OT2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legatialle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
OT3 Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologienel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
Asse storico-sociale
OS1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensionediacronica attraverso il confronto fra epoche diverse e in una dimensionesincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
OS2 Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciprocoriconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, dellacollettività e dell’ambiente
OS3 Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsinel tessuto produttivo del proprio territorio
Nella programmazione didattico-disciplinare delle classi del primo biennio tali competenze sono state declinate nelle
seguenti competenze attese
Asse dei linguaggi
L1 Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa in vari contesti
L2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
L3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
L4 Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole delpatrimonio artistico e letterario
L5 Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
Asse storico-sociale
SD1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in unadimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche diverse e in unadimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche eculturali
SD2 Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sulreciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tuteladella persona, della collettività e dell’ambiente
SD3 Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico perorientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
Asse matematico
M1 Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico,rappresentandole anche sotto forma grafica
M2 Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti erelazioni
M3 Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
M4 Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti suglistessi con l’ausilio di rappresentazioni grafiche , usando consapevolmentegli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche ditipo informatico
Asse scientifico-tecnologico
ST1 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti allarealtà naturale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistemae di complessità
ST2* Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
ST3** Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamentisugli stessi con l’ausilio di rappresentazioni grafiche , usandoconsapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerteda applicazioni specifiche di tipo informatico
ST4 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legatialle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
ST5 Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologienel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
* Coincide con M3 ** Coincide con M4
Scienze Motorie
SM1 Utilizzare le regole sportive come strumento di convivenza civile
SM2 Partecipare alle gare scolastiche, collaborando all’organizzazionedelle attività sportiva anche in compiti di arbitraggio e giuria
SM3 Riconoscere comportamenti di base funzionali al mantenimentodella propria salute
SM4 Riconoscere e osservare le regole di base per la prevenzione degliinfortuni adottando comportamenti adeguati in campo motorio esportivo
Proposte per la certificazione delle competenze al termine del primo biennio a.s. 2013-2014
1^ Proposta:Una verifica scritta per ogni asse preparata daidipartimenti, sul modello adottato nel precedente a.s., daproporre agli studenti nel mese di maggio
2^ Proposta:Ad ogni competenza da certificare attribuisce una o piùmaterie, in accordo con la programmazione didattico-disciplinare redatta ad inizio a.s.. Il livello di ognicompetenza dipende dalla media dei voti delle materie checertificano la competenza stessa.
Proposta per Liceo scientifico con potenziamento in Scienze Motorie
Competenze obbligo Competenze linee guida
Asse dei linguaggi (Italiano, Inglese, Latino, Disegno eStoria dell’arte)
OL1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativiindispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale invari contesti
L1_ITA
OL2. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di variotipo
L2_ITAL2_LAT
OL3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopicomunicativi
L3_ITA
OL4. Utilizzare la lingua INGLESE per i principali scopi comunicativi ed operativi
L3_INGL5_ING
OL5. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario
L4_LATL4_STO-ARTE
OL6. Utilizzare e produrre testi multimediali ???
Competenze obbligo Competenze linee guida
Asse matematico (Matematica, Fisica)
OM1. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica
M1_MAT
OM2. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni
M2_MAT
OM3. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
M3_MATST2_FIS
OM4. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi con l’ausilio di rappresentazioni grafiche , usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico
M4_MATST3_FIS
Competenze obbligo Competenze linee guida
Asse scientifico-tecnologico (Scienze naturali, Fisica, Scienze Motorie, Lab. Sc. Mot)
OT1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità
ST1_SCIST1_FISSM4_SC.MOT
OT2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
ST4_SCIST4_FISSM4_SC.MOT
OT3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
ST5_SCIST5_FIS
Competenze obbligo Competenze linee guida
Asse storico-sociale (Storia e geografia, IRC)
OS1. Comprendere il cambiamento e la diversitàdei tempi storici in una dimensione diacronicaattraverso il confronto fra epoche diverse e in unadimensione sincronica attraverso il confronto fraaree geografiche e culturali
SD1_STOSD1_REL
OS2. Collocare l’esperienza personale in unsistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
SD2_STOSD2_REL
OS3. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
SD3_STO
Proposta per Liceo scientifico opzione scienze applicate con potenziamento in Scienze Motorie
Competenze obbligo Competenze linee guida
Asse dei linguaggi (Italiano, Inglese, Disegno e Storiadell’arte, Informatica)
OL1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativiindispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale invari contesti
L1_ITA
OL2. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di variotipo
L2_ITA
OL3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopicomunicativi
L3_ITA
OL4. Utilizzare la lingua INGLESE per i principali scopi comunicativi ed operativi
L3_INGL5_ING
OL5. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario
L4_STO-ARTE
OL6. Utilizzare e produrre testi multimediali L3_INF
Competenze obbligo Competenze linee guida
Asse matematico (Matematica, Fisica)
OM1. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica
M1_MAT
OM2. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni
M2_MAT
OM3. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
M3_MATST2_FISST2_INF
OM4. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi con l’ausilio di rappresentazioni grafiche , usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico
M4_MATST3_FISST3_INF
Competenze obbligo Competenze linee guida
Asse scientifico-tecnologico (Scienze naturali, Fisica, Scienze Motorie, Lab. Sc. Mot)
OT1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità
ST1_SCIST1_FISSM4_SC.MOT
OT2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
ST4_SCIST4_FISSM4_SC.MOT
OT3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
ST5_SCIST5_FIS
Competenze obbligo Competenze linee guida
Asse storico-sociale (Storia e geografia, IRC)
OS1. Comprendere il cambiamento e la diversitàdei tempi storici in una dimensione diacronicaattraverso il confronto fra epoche diverse e in unadimensione sincronica attraverso il confronto fraaree geografiche e culturali
SD1_STOSD1_REL
OS2. Collocare l’esperienza personale in unsistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
SD2_STOSD2_REL
OS3. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
SD3_STO
Proposta per Istituto Tecnico C.A.T.
Competenze obbligo Competenze linee guida
Asse dei linguaggi (Italiano, Inglese, TIC (voto 1^))
OL1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativiindispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale invari contesti
L1_ITA
OL2. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di variotipo
L2_ITA
OL3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopicomunicativi
L3_ITA
OL4. Utilizzare la lingua INGLESE per i principali scopi comunicativi ed operativi
L3_INGL5_ING
OL5. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario
L4_ITA
OL6. Utilizzare e produrre testi multimediali L3_TIC
Competenze obbligo Competenze linee guida
Asse matematico (Matematica, Fisica, Chimica)
OM1. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica
M1_MAT
OM2. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni
M2_MAT
OM3. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
M3_MATST2_FISST2_CHIM
OM4. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi con l’ausilio di rappresentazioni grafiche , usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico
M4_MATST3_FISST3_CHIM
Competenze obbligo Competenze linee guida
Asse scientifico-tecnologico (Scienze naturali, Fisica, Chimica, S.T.A., T.T.R.G.,Scienze Motorie)
OT1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità
ST1_SCIST1_FISST1_CHIMST1_STAST1_TTRGSM4_SC.MOT
OT2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
ST4_SCIST4_FISST4_CHIMSM4_SC.MOT
OT3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
ST5_SCIST5_FISST5_CHIMST5_STAST5_TTRG
Competenze obbligo Competenze linee guida
Asse storico-sociale (Storia, Diritto, IRC)
OS1. Comprendere il cambiamento e la diversitàdei tempi storici in una dimensione diacronicaattraverso il confronto fra epoche diverse e in unadimensione sincronica attraverso il confronto fraaree geografiche e culturali
SD1_STOSD1_REL
OS2. Collocare l’esperienza personale in unsistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
SD2_STOSD2_DIRSD2_REL
OS3. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
SD3_STOSD3_DIR
Proposta per Istituto Professionale M.A.T.
Competenze obbligo Competenze linee guida
Asse dei linguaggi (Italiano, Inglese, TIC)
OL1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativiindispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale invari contesti
L1_ITA
OL2. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di variotipo
L2_ITA
OL3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopicomunicativi
L3_ITA
OL4. Utilizzare la lingua INGLESE per i principali scopi comunicativi ed operativi
L3_INGL5_ING
OL5. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario
L4_ITA
OL6. Utilizzare e produrre testi multimediali L3_TIC
Competenze obbligo Competenze linee guida
Asse matematico (Matematica, Fisica, Chimica, TTRG, TIC)
OM1. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica
M1_MAT
OM2. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni
M2_MAT
OM3. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
M3_MATST2_FISST2_CHIMST2_TTRGST2_TIC
OM4. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi con l’ausilio di rappresentazioni grafiche , usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico
M4_MATST3_FISST3_CHIMST3_TTRGST3_TIC
Competenze obbligo Competenze linee guida
Asse scientifico-tecnologico (Scienze naturali, Fisica, Chimica, TIC, T.T.R.G., Lab. ed eser. Pratiche, Scienze Motorie)
OT1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità
ST1_SCIST1_FISST1_CHIMST1_LABSM4_SC.MOT
OT2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
ST4_SCIST4_FISST4_CHIMST4_LABSM4_SC.MOT
OT3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
ST5_SCIST5_FISST5_CHIMST5_TICST5_TTRGST5_LAB
Competenze obbligo Competenze linee guida
Asse storico-sociale (Storia, Diritto, IRC)
OS1. Comprendere il cambiamento e la diversitàdei tempi storici in una dimensione diacronicaattraverso il confronto fra epoche diverse e in unadimensione sincronica attraverso il confronto fraaree geografiche e culturali
SD1_STOSD1_REL
OS2. Collocare l’esperienza personale in unsistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
SD2_STOSD2_DIRSD2_REL
OS3. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
SD3_STOSD3_DIR
Livelli di competenzaLivello Voto in decimi Descrizione livello
5 9-10 Livello avanzato: lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli
4 7-8 Livello intermedio: lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite
3 6 Livello base: lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali
Nel caso in cui non sia stato raggiunto il livello base è riportatal’espressione «livello base non raggiunto», con l’indicazione della relativa motivazione:
2 5 (A) Lo studente svolge soltanto in parte compiti e attività anche semplici, mostrando difficoltà e incertezze
1 1-2-3-4 (B) Lo studente non è in grado di affrontare compiti e attività
NC (C) La competenza non è stata verificata
Simulazione della certificazione in sede di scrutini di fine a.s.
DISCIPLINELingua e Letteratura Italiana 6
Lingua e Cultura Latina 7Lingua Straniera (Inglese) 7
Storia e Geografia 6
Matematica 7
Fisica 7
Scienze Naturali 6Disegno e Storia dell’arte 7
Scienze Motorie 7Approfondimento e lab. di scienze motorie 7
IRC/ Attività alternativa BUONO
Asse deilinguaggi
Media dei voti in decimi Livello
Linguaitaliana
OL1 6 3
OL2 6,5 3 -4 (delibera il c.d.c.)
OL3 6 3
Linguastraniera
OL4 7 4
Altrilinguaggi
OL5 7 4
OL6 NC
Asse matematico Media dei voti in decimi Livello
OM1 7 4
OM2 7 4
OM3 7 4
OM4 7 4
Asse scientifico-tecnologico
OT1 6,7 4
OT2 6,7 4
OT3 6,5 3-4 (delibera c.d.c.)
Asse storico-sociale Media dei voti in decimi Livello
OS1 7 4
OS2 7 4
OS3 6 3
Vantaggi del modello proposto
• Nessuna ulteriore prova da parte degli alunni in un periodo checoincide con le prove Invalsi
• Il modello può essere perfezionato: se si registrano i voti con le siglecorrispondenti alle competenze verificate (L1, ….), l’elaborazione deidati potrebbe essere impostata nel registro elettronico e il docentedovrebbe solo approvare o eventualmente modificare il livello propostoin sede di scrutini di fine a.s.
• Definiti i curricula per il primo biennio sarà possibile nellaprogrammazione, far corrispondere ogni unità ad una o piùcompetenze
Proposta di griglia programmazione/curriculum
1. materia casella adiscesa
1. classe casella adiscesa
1. settore casella adiscesa
1. titolo competenza testo1. corrispondente a quale competenza
dell’obbligo?casella adiscesa
“nessuna” seoriginale
1. corrispondente a quale competenzadelle linee-guida?
casella adiscesa
“nessuna” seoriginale
1. abilità testo1. conoscenze testo1. modalità di verifica casella
combinata
voci possibili (anche più di una selezione): verifica scritta specifica, verifica orale specifica, osservazione sintetica, prodotto finito
Materia Chimica
Classe 2^ A
Settore Tecnico C.A.T.
Titolo competenza Spiegare la struttura delle sostanze che presentano legame ionico, legame covalente e legame metallico
Corrispondente alla competenza dell’obbligo OT1
Corrispondente alla competenza delle linee guida ST1
Abilità • Descrivere le proprietà osservabili dei materiali sulla base della loro struttura microscopica
• Comparare i diversi legami chimici• Stabilire la proprietà dei legami covalenti e delle
molecole sulla base delle differenze di elettronegatività degli elementi e della geometri delle molecole
Conoscenze • L’energia di legame• La regola dell’ottetto• Definizioni di legame covalente, covalente dativo,
covalente polare, covalente puro e covalente apolare, legame ionico e metallico
• La formula di struttura delle molecole• La geometria molecolare e la teoria VSEPR
Modalità di verifica • Domande a risposta aperta• Esercizi volti a stabilire i tipi di legame presenti in un
composto e la sua geometria molecolare
Criticità del modello proposto
• Attualmente alcune competenze non sono riconducibili a nessuna dellediscipline comprese nel piano di studi, es: OL6. Utilizzare e produrretesti multimediali per il liceo scientifico con potenziamento in scienzemotorie
• Nel settore tecnico e professionale alcune discipline corrispondono apiù aree, es: TIC compare sia nell’area dei linguaggi che in quellascientifica - tecnologica
• Rivedere la collocazione ed il peso sulla media di IRC
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